Stem Fix
Stem Fix
Pendamping:
Reza Setiawan, M.T
Kerjasama antara
PT Pertamina Hulu Rokan (PHR) WK Rokan
dengan SEAMEO QITEP in Science
MATERI PELATIHAN : Model Pembelajaran STEM
Alokasi Waktu : Teori 2 JP
Praktik : 10 JP
Kegiatan Produk
Mengembangkan desain proyek STEM ses Draft
uai kondisi kelas yang diampu 1. Desain proyek sesuai EDP
2. Analisis aspek S T E M yang terintegrasi
3. Draft Lembar Kerja STEM
Analisis Aspek S – T – E – M
Topik/Proyek STEM: Pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
Kelas : XI
Analisis STEM
Sains Engineering
Teknologi Matematika
Prototype penerapan hukum pascal dalam Konsep matematika dasar yang digunakan
kehidupan sehari-hari teraplikasi langsung dalam perhitungan konsep
fisika
DESAIN PEMBELAJARAN STEM
Redesign
Memutuskan untuk meningkatkan
kualitas produk dengan meredesain
ulang rancangan desain
Peserta didik mempersentasikan hasil prototipe Communicate
Communication: penerapan hukum pascal yang dirancang dengan Peserta didik mengomunikasikan
( Komunikasi) kelompok lain produk dengan teman sekelas.
1. Pendahuluan
Hidrolika merupakan sebuah cabang dari ilmu perihal yang meneliti arus zat cair melalui pipa-pipa
tertutup, maupun dalam kanal-kanal terbuka dan sungai-sungai. Kata hidrolik berasal dari kata “hudor” (bahasa
yunani), yang berarti air. Dewasa ini sistem hidrolik banyak digunakan dalam berbagai macam industry
makanan, industry permesinan, industry otomotif, hingga industry pembuatan robot. Sehingga pengetahuan
tentang komponen dari sistem hidrolik sangat penting dalam semua cabang industrial.
Mengingat konsep hidrolik banyak digunakan dalam berbagai macam industri, perlu dipertimbangkan
untuk menerapkan konsep hidrolik dalam proses pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam
kehidupan sehari-hari. Beberapa bahan pembuatan prototype penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-
hari yakni triplek, tabung suntik, stik es krim, selang berdiameter kecil.
Tantangan
Rancanglah prototype yang dapat digunakan dengan memanfaatkan bahan-bahan yang tersedia, dengan
ketentuan sebagai berikut:
- Setiap produk memiliki alasan untuk membuat sesuai masalah yang ada dilingkungan sekitar
- Siswa perlu membuat rancangan prototype sebelum membuatnya
Kriteria
Hasil proyek STEM adalah siswa dapat menghasilkan produk yang kreatif yaitu prototype penerapan hukum
pascal dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan permasalahan dilingkungan siswa.
Gambarlah rancangan prototipe alat yang menggunakan konsep Hukum Pascal pada kolom di bawah sesuai
dengan hasil diskusi yang telah dilakukan di dalam kelompok
Buatlah proyek yang direncanakan lalu lakukan ujicoba produk proyekmu apakah sesuai dengan kriteria yang
kamu targetkan?
Foto atau Dokumentasi Proyek dan hasil Ujicoba
Analisis hasil uji coba: berdasarkan hasil uji coba, apa yang dapat kamu lakukan untuk meningkatkan atau
memperbaiki desain proyekmu
Re-design ( Design 2)
Buat satu modifikasi bagi desain 1 untuk membuat proyek kamu lebih baik. Gambarlah diagram untuk
menjelaskan modifikasi yang lakukan terhadap design 1 !
Uji kembali proyek yang sudah kamu perbaiki. Tulis hasil uji cobanya!
Analisis hasil uji coba: berdasarkan hasil uji coba, apa yang dapat kamu lakukan untuk meningkatkan atau
memperbaiki desain proyekmu?
Referensi
Buku Peserta didik Fisika Kurikulum K13
Buku lainnya
Internet
C. Merancang Skenario Pembelajaran STEM
Prasyarat Pengetahuan:
IPA : Pengukuran, Tekanan
Matematika : Calistung (Kabataku)
1. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 ( 2 x 45’JP)
Alokasi
Kegiatan Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan
Pendahuluan menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan belajar
Guru memeriksa kehadiran peserta didik
Guru mereview materi pertemuan sebelumnya mengenai
Hukum Pascal
Guru melakukan apersepsi mengenai Hukum Pascal
Bagaimana dongkrak hidrolik dapat mengangkat beban
yang besar hanya dengan menggunakan tenaga yang
kecil?
Guru melakukan penggalian konsepsi awal dengan
pertanyaan:
Mengapa beban yang besar dapat diangkat dengan
tenaga yang kecil?
Kegiatan Inti Tahap 1: Masing-masing kelompok berdiskusi kemudian
Reflection mengemukakan permasalahan yang mereka temukan
mengenai implementasi hukum pascal
Guru kembali bertanya : Upaya apa yang dapat kita
berikan untuk mengimplementasikan hukum pascal
berdasarkan pengetahuan ilmu fisika yang kita miliki?
Setiap kelompok berdiskusi dan mengemukakan
pendapat untuk menjawab permasalahan yang
dikemukakan?
Guru mengarahkan peserta didik dan mencari beberapa
Alokasi
Kegiatan Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
alternatif jawaban yang paling memungkinkan untuk
dibuat di dalam kelas.
Guru kembali berdiskusi dengan peserta didik, solusi
alat yang dapat dibuat sebagai implementasi hukum
pascal
Guru mengajukan pertanyaan : Lalu konsep apa saja
yang kita perlukan agar kita dapat membuat produk
tersebut?
Tahap 2: Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok dan
Research beberapa alat dan bahan yang telah disiapkan
sebelumnya.
Secara berkelompok peserta didik melakukan eksplorasi
penerapan hukum pascal LKPD masing-masing.
Guru membimbing dan memberikan bantuan kepada
kelompok yang membutuhkan bantuan
Peserta didik dalam kelompok menyelesaikan chalenges
untuk membuat rancangan prototipee hukum pascal
Tahap 3 : Guru membantu peserta didik mengeksplorasi alat dan
Discovery bahan apa saja yang dibutuhkan
Masing-masing kelompok menjelaskan rancangan
Pembuatan Prototipe Penerapan Hukum Pascal yang
hendak dibuat dilengkapi dengan alasan-alasan mengapa
rancangan tersebut dibuat demikian.
Penutup Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran.
Guru memberi penguatan terkait penerapan konsep
hukum pascal
Menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya
yaitu melanjutkan pengerjaan jika ada produk yang
belum selesai.