RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cileunyi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ I
Topik : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta Manfaatnya
dalam Teknologi
Sub Topik : Struktur dan Fungsi Jaringan Batang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI .1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI .2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI .3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolgi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI .4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KI Kompetensi dasar Indikator

1 1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
 manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2. 2.1 Menunjukan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif, jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kristis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3 Menunjukan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalm aktivitas sehari-
hari
3. 3.1 Menjelaskan keterkaitan 3.1.1 Mengidentifikasi struktur jaringan
struktur jaringan tumbuhan yang menyusun daun
dan fungsinya, serta berbagai 3.1.2 Menjelaskan hubungan antara
pemanfaatannya dalam struktur dan fungsi jaringan di daun
teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
4. 4.1 Melakukan pengamatan 4.1.1 Mengumpulkan data berdasarkan
terhadap struktur jaringan hasil pengamatan struktur jaringan
tumbuhan, serta menghasilkan tumbuhan (akar, batang, daun) dan
ide teknologi sederhana yang membuat laporannya
terilhami oleh struktur tersebut 4.1.2 Mengidentifikasi berbagai fakta
(misalnya desain bangunan) mengenai berbagai ide teknologi
 sederhana yang terilhami oleh
struktur jaringan tumbuhan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi pada bab III ini, peserta didik diharapkan dapat
melakukan hal-hal berikut :
1. Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun.
2. Mendeskripsikan proses fotosintesis yang terjadi pada daun.

D. MATERI
Daun merupakan bagian tubuh tumbuhan yang paling banyak mengandung klorofil,
sehingga fungsi utama daun adalah tempat berlangsungnya kegiatan fotosintesis Struktur
jaringan yang menyusun daun terdiri dari lapisan-lapisan sel. Dari permukaan atas ke bawah,
urutan jaringan penyusun daun adalah sebagai berikut: epidermis atas, parenkim palisade
(jaringan tiang), parenkim sponsa (jaringan bunga karang), dan epidermis bawah. Epidermis
atas pada beberapa tumbuhan mengalami modifikasi menjadi berbagai bentuk lain misalnya
menjadi stomata, trikoma, dan sel kipas, sehingga tidak hanya berfungsi sebagai pelindung
jaringan di bawahnya, akan tetapi memiliki fungsi-fungsi tambahan. Stomata berfungsi untuk
keluar masuknya udara. Pada lapisan di bawah jaringan epidermis ditemukan adanya jaringan
mesofil (jaringan dasar), yang terletak di antara epidermis atas dan epidermis bawah. Mesofil
pada daun dikotil berdiferensiasi menjadi dua parenkim yang terdiri dari 1) parenkim palisade
(jaringan tiang) yang terdiri dari sel-sel berbentuk silinder, tersusun rapat dan mengandung
banyak kloroplas, dan 2) parenkim spons (jaringan bunga karang) yang tersusun dari sel-sel
yang tidak teratur tersusun renggang dan mengandung lebih sedikit kloroplas. Di bawah
jaringan mesofil ditemukan adanya jaringan pengangkut, yang terdiri dari xilem dan floem.
Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral dari tanah, sedangkan floem berfungsi
untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Tumbuhan yang
dapat memanfaatkan energi cahaya matahari untuk fotosintesis adalah tumbuhan yang
memiliki klorofil. Bahan untuk fotosintesis adalah molekul air (H2O) dan karbon dioksida
(CO2). Pada proses fotosintesis

E. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan pembelajaran : Pendekatan pendekatan saintifik (scientific)
Metode pembelajaran : Diskusi
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Mikroskop, daun Rhoeo discolor , daun singkong
2. Alat dan Bahan :
No Jenis Jumlah
1. Alat dan bahan pengamatan struktur jaringan 7 macam
pada daun tumbuhan
2. Alat dan bahan penyelidiki adanya fotosintesis 11 macam

3. Sumber belajar
a. http://bse. Kemdikbud.go.id (Buku IPA SMP Kelas VIII, puskurbuk 2013)
b. Lembar kerja peserta didik

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
No Guru Peserta Didik waktu
1. Pendahuluan 10 menit
a. Memberi salam, menyapa a. Menjawab salam
peserta didik
b. Membaca do’a kemudian b. Membaca do’a dan
Absensi menjawab ketika
c. Guru melakukan apersepsi absensi
dengan menanyakan “Ketika kita c. Berperan aktif
bernapas tubuh membutuhkan menjawab
oksigen. Dari manakah oksigen pertanyaan guru
ini berasal? “Apakah kalau
banyak yang memakai udara
dibumi apakah tidak cepat habis?
Bagaimana oksigen ini selalu
tetap ada?”
 d. Guru menginformasikan pada d. Memperhatikan
peserta didik bahwa pada dan menyimak
pertemuan ini yang akan yang di sampaikan
dilakukan ada 2 kegiatan yaitu guru
mengamati jaringan yang
menyusun organ daun pada
kegiatan “Ayo Kita Coba” dan
melakukan percobaan untuk
membutikkan adanya fotosintesis
pada daun pada kegiatan “Ayo
Kita Coba”.
2 Kegiatan Inti 100 menit
Mengamati
a. Secara berkelompok peserta a. Siswa melakukan
didik melakukan kegiatan kegiatan
pengamatan “Jaringan yang pengamatan
Menyusun Organ Daun” pada jaringan penyusun
kegiatan “Ayo Kita Coba”.Guru organ daun
membimbing siswa melakukan b. Siswa melakukan
kegiatan “Penyelidikan percobaan adanya
Transportasi Air yang Terjadi fotosintesis pada
pada Tumbuhan” pada kolom daun
'Ayo Kita Coba'. c. Peserta didik
b. Guru membimbing peserta didik berdiskusi dan
untuk melakukan percobaan menjawab
yang membuktikkan adanya pertanyaan
fotosintesis pada daun pada
kegiatan ’Ayo Kita Coba’.
c. Peserta didik secara
berkelompok berdiskusi
menjawab pertanyaan ‘Jaringan
apa yang menyusun organ daun?
dan apa sajakah yang
 mempengaruhi fotosintesis pada
tanaman. Guru menyarankan
pada peserta didik untuk
mempelajari buku siswa bagian
Struktur dan fungsi jaringan
penyusun daun serta fotosintesis
yang terjadi pada daun.
Menanya
a. Berdasarkan hasil pengamatan, a. Bertanya mengenai
peserta didik diberi kesempatan hal-hal yang belum
mengajukan pertanyaan yang di mengerti dan
ingin di ketahui belum diketahui
Mencoba / Mengumpulkan informasi
a. Guru menyarankan kepada a. Mencari informasi
peserta didik untuk mempelajari mengenai materi
buku siswa yang
diinstruksikan guru
b. Peserta didik
mengumpulkan
data dari hasil
pengamatan
Mengasosiasi
a. Guru membimbing dan a. Peserta didik
memberikan penilaian kinerja menganalisis hasil
peserta didik pengamatan dan
merumuskan
kesimpulan yang
dihasilkan dari
kegiatan diskusi
Mengkomunikasikan
a. Meminta peserta didik untuk a. Mempresentasikan
mempresentasikan hasil diskusi hasil diskusi
3 Penutup 10 menit
 a. Guru membimbing peserta didik a. Menyampaikan
untuk mengambil kesimpulan. kesimpulan hasil
b. Guru menugaskan peserta didik pembelajaran
mempelajari materi yang b. Menanggapi yang
berikutnya mengenai teknologi- di sampaikan guru
teknologi yang meniru struktur
jaringan pada tumbuhan.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis/teknik penilaian: tes tulis, pengamatan sikap, dan unjuk kerja
2. Bentuk instrumen dan instrumen: lembar tes tulis berbentuk essay yang tertera
pada buku siswa dan lembar pengamatan untuk sikap dan keterampilan seperti
yang tertera buku guru bagian penilaian.

No KD Indikator Pencapaian Teknik

1. 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Pengamatan sikap

rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
2. 2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok Pengamatan sikap
alam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
3. 3.1 3.1.1 Mengidentifikasi struktur jaringan Tes tulis
yang menyusun daun
3.1.2 Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan di daun
4. 4.1.1 Mengumpulkan data berdasarkan Unjuk kerja

4.1 hasil pengamatan struktur jaringan

tumbuhan (akar, batang, daun) dan
membuat laporannya
 4.1.2 Mengidentifikasi berbagai fakta
mengenai berbagai ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh
struktur jaringan tumbuhan

I. Instrumen Penilaian
a. Lembar pengamatan sikap saat pengamatan

No Nama Disiplin Teliti Hati-hati Kreatif Inovatif Jumlah

Peserta didik skor

1. …………..

2. ……………

b. Lembar penilaian sikap/ perilaku pada saat diskusi

No Nama Kerja Santun Toleran Proaktif Bijaksan Jumlah

Peserta didik sama a skor

1. …………..

2. ……………

Keterangan skor :
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut :

jumla h skor Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79

Nilai= x 100
24
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Predikat Nilai
Kurang (K) ˂ 60
Sangat baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
 c. Lembar pengamatan keterampilan
No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan akhir Jumlah skor
pengamatan Pengamatan pengamatan
1. …………………
…

2. …………………
…

J. Rubrik

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1. Persiapan percobaan
(menyiapkan alat dan bahan)
2. Pelaksanaan percobaan
30  Alat-alat tertata rapih
 Bahan-bahan tersedia
 Alat dalam keadaan siap pakai
 Tersedia semua alat dan bahan
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
30  Mengecek alat sebelum digunakan
 Merakit alat dengan benar
 Melakukan proses percobaan sesuai
prosedur
 Mencatat data sesuai dengan fakta yang
diamati
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
3. Kegiatan akhir percobaan 30  Membuang sampah ketempatnya
 Membersihkan alat dengan baik
 Membersihkan tempat
 Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia

K. Penilaian Diri

No Pernyataan Sudah memahami Belum memahami

1. Memahami struktur jaringan yang
menyusun batang
2. Memahami hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan di batang
 L. Lembar Kerja Peserta Didik

Ayoo kita coba……

Kelompok : …………………………………………

Kelas : ………………………………………....

Nama Anggota : …………………………………………

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Struktur jaringan pada Daun Tumbuhan

Apa yang perlu kamu siapkan?
1. Mikroskop 5. Nampan
2. Kaca benda dan kaca penutup 6. Air
3. Silet 7. Tanaman Rhoeo discolor
4. Pipet tetes
Apa yang harus kamu lakukan ?
1. Buatlah sayatan melintang pada daun tanaman Rhoeo discolor menggunakan silet!
usahakan irisan setipis mungkin dan berhati-hatilah ketika menggunakan silet
karena dapat melukai tanganmu.
2. Letakkan sayatan daun pada kaca benda yang terpisah yang telah ditetesi dengan air.
3. Tutuplah kaca benda tersebut dengan kaca penutup.
4. Amatilah preparat yang telah dibuat menggunakan mikroskop dengan perbesaran 40
kali.
5. Gambarlah bagian-bagian yang teramati dan beri keterangan
 Nama bahan amatan Gambar anatomi jaringan penyusun
daun dan beri keterangan

Ayo pikirkan !
1. Jaringan apa sajakah yang menyusun daun?
2. Pada jaringan manakah yang memiliki fungsi sebagai tempat terjadinya fotosintesis?
3. Mengapa fotosintesis dapat terjadi pada organ tersebut?
Coba simpulkan hasil pengamatanmu!
 Ayoo kita coba……

Kelompok : …………………………………………

Kelas : ………………………………………....

Nama Anggota : …………………………………………

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Menyelidiki Adanya Fotosintesis

Apa yang perlu kamu siapkan ?
1. Gelas kimia 1 buah (beaker glass) 6. Cawan petri
2. Gelas kimia kecil 1 buah (tabung reaksi) 7. Alkohol secukupnya
3. Daun singkong (bisa juga tumbuhan 8. Air secukupnya
lain) 9. Pembakar spirtus 1 buah
4. Yod KI atau lugol secukupnya 10. Kaki Tiga
5. Alumunium foil 1 buah 11. Penjepit
Apa yang harus kamu lakukan?
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan!
2. Pada sore hari tutuplah sebagian daun mangga atau daun tumbuhan lain dengan
menggunakan alumunium foil atau kertas timah. Petiklah daun setelah daun ditutup
selama 18 jam
3. Bukalah aluminium foil yang menutupi daun
4. Rebuslah air pada beaker glass terlebih dahulu, ketika sudah mendidih masukkan
daun sampai layu kurang lebih 13 menit (perebusan dilakukan untuk mematikan sel-
sel pada daun)
 5. Tiriskan dan masukkan daun tersebut ke dalam gelas ukur kecil yang sudah diberi
alkohol. Pencelupan ke dalam alkohol bertujuan untuk melarutkan klorofil sehingga
daun berwarna pucat.
6. Letakkan alkohol pada meja yang berbeda dengan meja praktikum,agar jauh dari
sumber api. Pada waktu akan mematikan pembakar spirtus jangan ditiup, tapi
dilakukan dengan menutupkan spirtus dengan penutupnya.
7. Masukkan gelas ukur kecil tersebut ke dalam beaker glass ukur besar yang sudah
dipanaskan.
8. Tunggu sampai warna alkohol menjadi hijau tua dan warna daun menjadi hijau muda.
9. Setelah itu letakkan di wadah dan teteskan yodium di daun tersebut.
10. Amatilah perbedaan yang tampak pada daun yang ditutup dan terbuka tersebut!
11. Lakukan setiap langkah kerja dengan cermat dan hati-hati!
Jawablah Pertanyaan Berikut!
1. Bagaimanakah warna daun yang ditutup (tidak mengalami fotosintesis) setelah
ditetesi yodium? Bandingkan dengan warna daun yang tidak ditutup!
2. Daun yang ditetesi yodium menjadi berwarna hitam menunjukkan adanya amilum.
Daun manakah yang mengandung amilum?
3. Tulislah laporan hasil percobaanmu pada kertas folio lalu kumpulkan kepada guru
untuk dinilai!