NAMA : HARUN BIN KAMARUDDIN

NO. MATRIK : D20171079209

KELAS : 4 SAINS

SEKOLAH : SMK BANDAR BEHRANG 2020

GURU PEMBIMBING : PN SITI HAJAR BINTI RASHID

PENYELIA : DR. PHOONG SEUK YEN

RANCANGAN PENGAJARAN

Hari : Selasa
Masa : 10.30 pagi – 11.30 pagi
Tarikh : 9 Mac 2021
Tingkatan : 4 Sains
Bilangan Murid : / 16
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Standard Kandungan : 3.1 Pernyataan
Standard Pembelajaran : 3.1.5 Membina dan membandingkan nilai kebenaran akas, songsangan dan kontrapositif bagi suatu implikasi.
3.1.6 Menentukan contoh penyangkal untuk menafikan kebenaran pernyataan tertentu.
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, murid berupaya:
i. Menentukan nilai kebenaran akas, songsangan dan kontrapositif bagi suatu implikasi dengan tepat.
ii. Membentuk contoh penyangkal untuk menafikan kebenaran pernyataan tertentu dengan baik.
Pengetahuan Sedia Ada : i. mengetahui bentuk implikasi
a. Jika p, maka q
b. p jika dan hanya jika q.
Kaedah Pembelajaran : PdPR
Bahan Bantu Mengajar : Google Meet, Drawing Tablet
Fasa/Masa Isi kandungan Aktiviti Strategi/Kaedah/BBM/KBKK/
Peranan Guru Perana Pelajar Nilai/PAK21/KBAT/Peta
iThink/Pembelajaran Terbeza
Fasa Permulaan Implikasi “jika p, maka q” i. Guru mengimbas i. Pelajar memberi Strategi: Imbas Kembali
(15 minit) kembali perhatian semasa sesi
P dikenali sebagai antekejadian pembelajaran. imbas kembali. Kaedah: Perbincangan
Q dikenali sebagai akibat
ii. Guru menanyakan ii. Pelajar mejawab BBM:
Implikasi “p jika dan hanya jika ap aitu antekejadian persoalan yang ditanya.
q” dan akibat KBKK: membuat perkaitan
iii. Pelajar melihat contoh dan penjanaan idea.
Implikasi 1: jika p, maka q iii. Guru menunjukan yang diberikan.
Implikasi 2: jika q, maka p contoh kepada Nilai: -
pelajar. iv. Pelajar memberikan PAK21: -
perhatian penuh dalam
iv. Guru menunjukan sesi penerangan. KBAT: Analisis
standard
pembelajaran yang v. Membuat perkaitan dan Peta iThink: -
akan dipelajari. menjana idea tentang
perkara yang hendak
Sesi soal jawab dipelajari.
sepanjang Pdpr sentiasa
di nilai tanpa instrumen.

Fasa Membandingkan nilai kebenaran i. Guru menerangkan i. Pelajar memberi Strategi:

Perkembangan akas, songsangan dan perbandingan antara perhatian terhadap Perbincangan bersama guru.
dan pengajaran kontrapositif suatu implikasi. akas, songsangan dan perkara yang
(30 min) kontrapositif suatu diterangkan oleh guru. Kaedah: Perbincangan
Pernyataan: jika p, maka q implikasi.
Akas: jika q, maka p BBM: - sketch pad
 Songsangan: Jika ~ p, maka ~ q ii. Guru menunjukkan ii. Pelajar membuat soalan
Kontrapositif: jika ~ q, maka~ p contoh implikasi. yang diberikan oleh KBKK:
guru.
Nilai kebenaran iii. Guru meminta Nilai: Kesungguhan
pelajar untuk iii. Pelajar merespon setiap
membuat Latihan. pertanyaan yang di soal PAK21: -
oleh guru.
iv. Guru melihat KBAT: -
jawapan yang dibuat iv. Sentiasa bertanya jika
oleh pelajar. tidak memahami Peta iThink: -
perkara yang di ajar.
Pemerhatian melalui
intstrumen kerja
kumpulan dinilai
Menentukan contoh penyangkal sepanjang Pdpr.
untuk menafikan kebenaran
pernyataan tertentu. Soal jawab berlaku
sepanjang Pdpr
Contoh: sentiasa dinilai tanpa
Semua polygon mempunyai intrumen.
hasil tambah sudut pedalaman
180°.
Palsu ( pentagon mempunyai
hasil sudut pedalaman 540° )

Penutup (15 Kesimpulan i. Guru memberi i. Pelajar memberi Strategi: Keterangan.

min) Pernyataan: jika p, maka q
Akas: jika q, maka p
Songsangan: Jika ~ p, maka ~ q
Kontrapositif: jika ~ q, maka~ p
kesimpulan perhatian ketika guru
pembelajaran hari ini. membuat kesimpulan. Kaedah: Penerangan.
ii. Guru memberikan ii. Pelajar mencatat kerja BBM: -
kerja rumah. rumah yang diberikan. KBKK: -
Nilai: -
 Kerja rumah berdasarkan PAK21: -
buku Latihan matematik
sasbadi tingkatan 4. KBAT: -

Peta iThink: -
Sesi soal jawab
sepanjang Pdpr
sentiasa dinilai tanpa
instrument
Pentaksiran Kerja rumah (LO1)
Sesi soal jawab sepanjang Pdpr sentiasa dinilai tanpa instrumen.