MODEL PEMBELAJARAN

RPP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

Dosen Pengampu : Rafiqa, S. Pd., M. Pd

Oleh Kelompok 3

Sulkifli (2060011900

Muliana Razak (20600120007)

Cindy Febriana pratiwi (20600120009)

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 1 Sinjai

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Vektor
Alokasi Waktu : 2x40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI .1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI .2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI .3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI .4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menerapkan prinsip dan 1. Mendeskripsikan besaran vector
penjumlahan vector 2. Mengidentifikasi besaran vector
sebidang 3. Melukiskan penjumlahan dua vector dengan metode
polygon
4. Melukiskan penjumlahan dua vector dengan metode
jajar genjang
5. Menerapkan prinsip penjumlahan vector pada
perpindahan
3.4 Merancang percobaan 1. Menentukan alat percobaan
 untuk menentukan 2. Mendesain Langkah percobaan
resultan vector 3. Melakukan percobaan
sebidang beserta 4. Mengolah hasil percobaan
presentasi hasil dan 5. Menyajikan laporan percobaan
makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian besaran scalar dan besaran vector
2. Menjelaskan penulisan besaran vektor
D. Materi Pembelajaran
Besaran skalar adalah besaran yang hanya memiliki besar saja Contoh : panjang, massa,
waktu. Sedangkan Besaran vektor adalah besaran yang mempunyai besar dan arah
Contoh: gaya, kecepatan, tekanan, perpindahan.
Cara penulisan(notasi) besaran vector
Q P
Titik P merupakan titik pangkal vektor. Titik Q merupakan ujung vektor Tanda panah
menandakan arah vektor Panjang PQ = |PQ| adalah besarnya (panjang) vector.
Notasi vektor
Untuk tulisan tangan, lambang vektor biasanya dituliskan dengan satu huruf besar dan di
atas huruf ini diberi tanda anak panah, misalnya ⃗
F . untuk buku cetakan, lambang vektor
umumnya dicetak dengan huruf kapital yang dicetak tebal (bold), misalnya F. Untuk
tulisan tangan, besar suatu vektor biasanya ditulis dengan menggunakan tanda harga
mutlak, misalnya [ ⃗
F ]. Untuk buku cetakan, besar vektor umumnya dicetak dengan huruf
miring (italic), misalnya F.
Macam-macam vector
a. Metode segitiga

b. Metode polygon
Penggabungan vektor secara poligon dilakukan dengan cara menggambar vektor-
vektor yang digabungkan tersebut secara berurutan (diteruskan). Kemudian Vektor
 resultannya (R) digambar dengan menghubungkan titik awal sampai akhir. (seperti
pada gambar)

c. Motode jajar genjang

Penggabungan vektor secara jajaran genjang dibuat dengan cara menggambar
vektor-vektor yang akan digabungkan dari titik awal yang sama, kemudian buatlah
garis sejajar vektor tadi (garis putus-putus) dari kedua ujung vektor yang
digabungkan sehingga diperoleh titik potongnya. Terakhir gambarlah Vektor
Resultannya dengan menghubungkan titik awal ke titik potong. (seperti pda
gambar)

E. Strategi Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Model kooperatif
2. Tipe/pendekatan : TGT (Teams Games Tournament)
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran

Sintaks
Langkah Alokasi
Pembelajara Deksripsi
Pembelajaran Waktu
n
Kegiatan Simulasi a. Guru membuka pembelajaran dengan
Awal mengucapkan salam
b. Ketua kelas memimpin doa Bersama
c. Guru mempresensi kehadiran peserta didik 10
menit
 d. Guru menyampaikan judul pembelajaran
e. Guru menuliskan tujuan pembelajaran
f. Guru memberikan persepsi dengan
menanyakan kepada peserta didik “apa
yang terjadi Ketika dua orang mendorong
meja dengan arah berlawanan?”
g. Menyampaikan model pembelajaran yang
akan digunakan yaitu model TGT
Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang materi dengan 50
bantuan media power point menit
Tahap 1
b. Guru memberikan kesempatan kepada
(Pemberian
peserta didik untuk menanyakan hal-hal
Materi)
yang belum di pahami dari materi yang
telah disampaikan
Tahap 2 a. Guru membagi kelompok yang
(pembentukan beranggotakan 4-5 orang secara heterogen
Tim, berdasarkan kemampuan dan jenis kelamin
membimbing b. Guru menjelaskan peraturan permainan
kelompok dan yang akan dilakukan yaitu menyiapkan
belajar) explosion box dua layer
c. Kemudian masing-masing perwakilan
kelompok mengambil soal di dalam box
layer pertama, setelah itu didiskusikan
bersama teman kelompok yang lainnya
untuk mendapatkan jawaban dari soal yang
didapatkan.
d. Setelah itu kelompok yang berhasil
menyelesaikan soal dengan cepat maka
berhak membuka box layer kedua
mengambil lembar jawaban dan menuliskan
jawaban dari soal layer pertama.
e. Setelah menyelesaikan soal-soal yang telah
didapatkan maka lembar jawaban
dikumpulkan disertai dengan identitas
 kelompok.
f. Kemudian, lembar jawaban akan
dikembalikan lagi dengan sistem acak.
g. Guru akan mengambil kunci jawaban pada
box lalu membacanya.
h. Setelah itu, guru akan menghitung skornya.

a. Guru memberikan evaluasi terhadap

Tahap 3 individu siswa berupa tes tulis
(evaluasi) b. Guru menyuruh siswa mengumpulkan hasil
tes tulis
20
Penutup Guru memberikan hadiah kepada kelompok
menit
Tahap 4 yang memperoleh skor tertinggi yaitu
(Pemberian kelompok juara 1, dan juga kepada kelompok
Penghargaan) juara 2

G. Media Dan Sumber Belajar

1. Media : Laptop, LCD, Papan Tulis
2. Alat : Kertas, pulpen, box
3. Sumber Pembelajaran : Buku Fisika SMA/MA kelas X
H. Penilaian Hasil Belajar

Lembar Skor
Nama Tim Skor Total Tim Nilai Kriteria

Rubrik Skor Tiap Soal

Skor
Nomor Soal
Benar Salah
1 5 0
2 5 0
3 5 0
4 5 0