Nama : Ilham Zaki Hamdani

NIM : K1519038

Mata Kuliah : Profesi Kependidikan

Semester : 2 (Genap)

Program Studi : Pendidikan Teknik Bangunan

Guru yang Professional dan Efektif

Sebagai seorang guru harus memiliki kemampuan yang bias menunjang

pendiidkan seorang peserta didik, dimana guru memiliki peran penting dalam
pembentukan karakter setiap peserta didik. Guru yang professional berarti seorang
guru yang ahli dan bijak dalam setiap pengambilan keputusan saat ia mengajar
maupun bertindak. Guru yang efektif ialah guru yang memiliki pikiran dan
kemampuan yang efektif untuk mengembangkan peserta didik kea rah yang lebih
baik.

a. Kompetensi Guru
Kompetensi profesional adalah “kemampuan penguasaan materi
pelajaran secara mendalam dan luas” (Undang - Undang Guru dan Dosen,
2005). Untuk menerapkan kompetensi ini ke dalam pembelajaran, ada
beberapa kriteria yang perlu diperhatikan oleh seorang guru menurut
Janawi (2012), yaitu:
1. Memahami tujuan pelajaran
2. Mengenali karakteristik peserta didik
3. Membuat tujuan pengajaran
4. Mengenali subyek dan isi setiap materi
5. Mengembangkan alat ukur awal
6. Menyaring kegiatan-kegiatan belajar beserta sumber-sumbernya.
7. Mengerahkan layanan-layanan yang mampu mendukung (dana,
alat, jadwal) dan mengembangkan alat evaluasi belajar.
 Dalam proses pembelajaran, seorang guru perlu merancang terlebih
dahulu program pembelajarannya, artinya seorang guru sebelum mengajar
perlu merancang pengorganisasian bahan pelajaran yang jelas, merancang
pengelolaan kelas, merancang strategi pembelajaran, merancang media
pembelajaran serta merancang evaluasi pembelajaran siswa.

Selain itu profesionalisme seorang guru perlu juga didukung

kompetensi yang harus dimiliki dan mencakup empat aspek sebagai
berikut (E. Mulyasa, 2008):

a. Kompetensi Pedagogik. Dalam Standar Nasional Pendidikan,

penjelasan Pasal 28 ayat (3) butir a dikemukakan bahwa kompetensi
pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang
meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

b. Kompetensi Kepribadian. Dalam Standar Nasional Pendidikan,

penjelasan Pasal 28 ayat (3) butir b, dikemukakan bahwa yang dimaksud
dengan kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta
didik, dan berakhlak mulia.

c. Kompetensi Profesioanal. Dalam Standar Nasional Pendidikan,

penjelasan Pasal 28 ayat (3) butir c dikemukakan bahwa yang dimaksud
kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan
membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan
dalam Standar Nasional Pendidikan.

d. Kompetensi Sosial. Dalam Standar Nasional Pendidikan,

penjelasan Pasal 28 ayat (3) butir d dikemukakan bahwa yang dimaksud
dengan kompetensi social adalah kemampuan guru sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta
 didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik,
dan masyarakat sekitar

b. Guru yang Professional

Guru profesional adalah orang yang memiliki kemampuan dan
keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan
tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal. Guru
yang profesional adalah orang yang terdidik dan terlatih dengan baik, serta
memiliki pengalaman yang kaya di bidangnya (Kunandar, 2007).
Profesionalitas berakar pada kata profesi yang berarti pekerjaan yang
dilandasi pendidikan keahlian. Profesionalitas itu sendiri dapat berarti
mutu, kualitas, dan tindak tanduk yang merupakan ciri suatu profesi atau
orang yang profesional. Profesionalitas guru dapat berarti guru yang
profesional, yaitu seorang guru yang mampu merencanakan program
belajar mengajar, melaksanakan dan memimpin proses belajar mengajar,
menilai kemajuan proses belajar mengajar dan memanfaatkan hasil
penilaian kemajuan belajar mengajar dan informasi lainnya dalam
penyempurnaan proses belajar mengajar (Sahabuddin,1993).

c. Implementasi di Ruang Kelas

Seorang guru yang professional dan efektif harus

mengimplementasikan kemampuannya dengan baik di dalam kelas,
dengan cara pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan. Adapun implementasinya bias dengan cara:

1. Pembelajaran, sebuah proses aktif membangun makna dan

pemahaman dari informasi, ilmu pengetahuan maupun
pengalaman oleh peserta didik sendiri.
2. Aktif, dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru
harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga peserta
didik aktif mengajukan pertanyaan, mengemukakan gagasan
dan memecahkan masalah.
3. Inovatif, guru harus menciptakan kondisi belajar dan kegiatan
pembelajaran yang baru sesuai tuntutan dan perkembangan
pendidikan.
4. Kreatif, guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam
sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa.
5. Efektif, menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah
proses pembelajaran yakni mencapai tujuan/kompetensi yang
ditetapkan.
6. Menyenangkan, guru harus mampu menciptakan suasana
belajar mengajar yang menyenangkan sehingga siswa
memusatkan perhatiannya tinggi.
 Daftar Pustaka

Fitriani, Cut dkk. 2017. Kompetensi Profesional Guru Dalam Pengelolaan

Pembelajaran di MTs Muhammadiyah Banda Aceh. Jurnal Magister
Administrasi Pendidikan. Banda Aceh: Volume 5, No. 2.

Hendri, Edi. 2010. Guru Berkualitas: Profesional dan Cerdas Emosi. Jurnal Saung
Guru. Bandung: Volume 1, Nomor 2.
Kunandar. 2007. Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dan Sukses dalam Sertifikasi Guru). Jakarta: PT.Grafindo.

Lince, Ranak. 2016. Strategi Peningkatan Profesionalisme Guru Dalam

Menghadapi Tantangan di Era Digital. Prosiding Temu Ilmiah Nasional
Guru. Ambon.
Saputra, Didin. 2017. Implementasi Guru Kreatif Dan Berkarakter Melalui
Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan
(PAIKEM) di sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Assalam Sukoharjo.
Publikasi Ilmiah. Surakarta.