LEMBAR KERJA PENYUSUNAN PERANGKAT INTRA KURIKULER

Pembagian/Pemetaan Materi Jenjang SMA

Kolaborasi SMAN 10 Surabaya – SMAN 15
Surabaya

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : KIMIA
Fase/Kelas : E/X MIPA
Nama Guru : Agus Supriadi, S.Pd & Irma Aulia Vidyaningrum, S.Pd

Fase E Fase F
Materi Kelas 10 Materi Kelas 11 Materi Kelas 12
Semester 1
1. Kimia disekitar kita
2. Struktur atom dan sistem periodik unsur
3. Ikatan kimia
Semester 2
1. Larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Redoks
3. Tata nama senyawa
4. Stoikiometri
 Alur Tujuan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : Kimia
Fase :E

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep kimia
dalam kehidupan sehari hari; menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan fenomena pemanasan
global;
menuliskan reaksi kimia dan menerapkan hukum-hukum dasar kimia; memahami struktur atom dan aplikasinya dalam nanoteknologi.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari obyekyang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Mengidentifikasi pertanyaan danpermasalahan yang dapat diselidiki secara
ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat
prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik merencanakan penyilidikanilmiah dan
melakukan langkah-langkahoperasional berdasarkan referensi yang benar
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menafsirkan informasi yang didapatkandengan jujur dan
bertanggung jawab.Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan
hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalamMengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.Menunjukkan permasalahan pada
metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangankeamanan, lingkungan, dan etika
yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola
berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan
No. Kompetensi yang dituju Hasil Telaah Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Materi Assesmen Alokasi Sumber
Capaian Pembelajaran Waktu Belajar
Pembelajaran
1. 1. Mengamati  Aplikasi 1. Mengamati 1. Mengamati 1. Kimia di  Tes Tertulis 2x 45 1. Buku
2. Menganalisis Menggunakan fenomena fenomena Sekitar kita (pengetahuan) Siswa
3. Mengevaluasi pengetahuan, pemanasan global pemanasan : tes formatif Aktif dan
4. Mengomunikasikan keterampilan yang terjadi di global yang  Tes Kreatif
hasil sekitar. terjadi di sekitar. keterampilan Belajar
dan
2. Melakukan kegiatan 2. Melakukan kegiatan  Sikap Kimia,
pemahaman
penelitian sederhana penelitian sederhana Grafindo,
mengenai dengan menggunakan dengan menggunakan 2016
konsep kimia langkah-langkah langkah-langkah
dalam ilmiah. ilmiah. 2. Unggul
kehidupan Sudarmo,
sehari-hari, 3. Mengamati 3. Mengamati 2. Struktur Buku
menuliskan beberapa bahan beberapa bahan atom dan Kimia
reaksi kimia, kimia yang ada di kimia yang ada di sistem Kelas X,
sekitar kita sekitar kita periodic Erlangga,
hukum dasar
4. Mendeskripsikan 4. Mendeskripsikan unsur 2019,
kimia dan
aplikasi dalam unsur kimia yang unsur kimia yang
3. internet
nanoteknologi terkandung dalam terkandung dalam dan
 Interpretasi suatu bahan yang suatu bahan yang sumber
Menerjemahkan terdapat dalam terdapat dalam belajar
konsep kimia kehidupan sehari kehidupan sehari lainnya.
dalam hari hari
kehidupan 5. Menjelaskan 5. Melakukan
sehari hari dari berbagai jenis ikatan penelitian tentang
hasil kimia yang terjadi pemanfaatan
diantara bahan yang struktur atom
pengamatan
terdapat dalam sebagai aplikasi
dan
kehidupan sehari. dalam pembuatan
penyelidikan
nano teknologi
yang telah
6. Mengamati 6. Menganalisis hasil
dipelajari dan penelitian tentang
memahami beberapa larutan
yang terjadi dalam pemanfaatan
struktur atom. struktur atom yang
 Perspektif kehidupan sehari
dapat diaplikasikan
hari
dalam pembuatan
 Siswa dapat 7. Mengklasifikasika nanoteknologi
menjelaskan jenis jenis larutan seperti polimer
konsep kimia dalam larutan ataupun motor
dalam elektrolit dan non molekul.
kehidupan elektrolit 7. Mengkomunikasikan
sehari hari 8. Menjelaskan hasil penelitian
pengertian larutan pemanfaatan
 Empati elektrolit dan non struktur atom
Merasakan elektrolit dalam skala nano
emosi dari 9. Mengamati yang bisa
fenomena beberapa fenomena diaplikasikan dalam
pemanasan kimia yang terjadi pembuatan
nanoteknologi
global dalam kehidupan
seperti polimer
sehari hari.
ataupun motor
10. Menuliskan
molekul.
persamaan reaksi
8. Menjelaskan
yang terjadi dari
berbagai jenis ikatan
fenomena reaksi
kimia yang terjadi
kimia. 3. Ikatan kimia
diantara bahan yang
11. Menjelaskan
terdapat dalam
pengertian
kehidupan sehari
persamaan reaksi
9. Mengamati
12. Mengklasifikasikan
beberapa larutan
persamaan reaksi
yang terjadi dalam
kedalam reaksi
kehidupan sehari 4. Larutan
oksidasi dan reduksi
hari elektrolit dan
13. Memahami konsep
10. Mengklasifikasika non elektrolit
hukum dasar kimia
jenis jenis larutan
dalam larutan
14. Menjelaskan konsep
elektrolit dan non
hukum dasar kimia.
elektrolit
11. Menjelaskan
15. Menerapkan kaidah
pengertian larutan
hukum dasar kimia
elektrolit dan non
ke dalam
elektrolit
perhitungan kimia
 12. Mengamati
16. Melakukan beberapa fenomena
penelitian tentang kimia yang terjadi
pemanfaatan dalam kehidupan
struktur atom sehari hari.
sebagai aplikasi 13. Menuliskan
dalam pembuatan persamaan reaksi
nano teknologi yang terjadi dari 5. Redoks dan
fenomena reaksi persamaan
17. Menganalisis hasil kimia. reaksi
penelitian tentang 14. Menjelaskan
pemanfaatan
pengertian
struktur atom yang
persamaan reaksi
dapat
15. Mengklasifikasikan
diaplikasikan
persamaan reaksi
dalam pembuatan
nanoteknologi kedalam reaksi
seperti polimer oksidasi dan reduksi
ataupun motor 16. Memahami konsep
molekul. hukum dasar kimia

18. Mengkomunikasikan 17. Menjelaskan

hasil penelitian konsep hukum
pemanfaatan dasar kimia. 6. Hukum
struktur atom dasar kimia
dalam skala nano 18. Menerapkan kaidah dan
hukum dasar kimia stokiometri
yang bisa
diaplikasikan ke dalam
dalam pembuatan perhitungan kimia
nanoteknologi
seperti polimer
ataupun motor
molekul.
 Modul Ajar

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : KIMIA
Nama Guru : Agus Supriadi, S.Pd & Irma Aulia Vidyaningrum, S.Pd
Fase/Kelas : E/X MIPA
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan Ke 1

A. Tujuan Pembelajaran

Mengamati fenomena pemanasan global yang terjadi di sekitar kita

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pembelajaran Mandiri
Carilah 4 teman dan cari berita di internet tentang fenomena kimia dalam kehidupan sehari hari
2. Buat data Setiap Informasi
Lakukan pengamatan dan penyelidikan kemudian data setiap informasi
3. Diskusilah dalam kelompok
Diskusi dengan kelompok dan buat sajian data yang menarik dan penuh informasi
4. Sajian Hasil Karya
Sajikan hasil karya dalam bentuk video bertema fenomena kimia contohnya pemanasan global dan diupload di media social dan silakan beri tanggapan berupa like dan
coment

C. Asesmen Pembelajaran

a. Pengetahuan
Tes formatif :Menyebutkan penyebab fenomena pemanasan global dan dampaknya.
b. Keterampilan
Hasil karya video bertema pemanasan global
c. Sikap
Syukur, jujur, bertanggung jawab, disiplin, peka social.
 Modul Ajar

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : KIMIA
Nama Guru : Agus Supriadi, S.Pd & Irma Aulia Vidyaningrum, S.Pd
Fase/Kelas : E/X MIPA
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan Ke 2

A. Tujuan Pembelajaran

Melakukan kegiatan penelitian sederhana terhadap fenomena kimia dalam kehidupan sehari hari dengan menggunakan langkah-langkah ilmiah.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pembelajaran Mandiri
Buatlah kelompok yang terdiri 5 teman kemudian mengamati video tentang efek rumah kaca sebagai fenomena kimia dalam kehidupan sehari hari.
2. Buat data Setiap Informasi
1. Guru meminta peserta didik untuk melakukan pengamatan dan penyelidikan penyebab efek rumah kaca dengan menggunakan langkah langkah kimia
2. Lakukan pencatatan untuk setiap data informasi .
3. Diskusilah dalam kelompok
Diskusi dengan kelompok dan buat sajian data yang menarik dan penuh informasi.
4. Sajian Hasil Karya
Sajikan hasil karya dalam bentuk ppt .
C. Asesmen Pembelajaran
1. Pengetahuan
Tes formatif :Menjelaskan langkah langkah dalam metode ilmiah
2. Keterampilan
Hasil karya PPT yang menarik
3. Sikap
Syukur, jujur, bertanggung jawab, disiplin, peka social.
 Modul Ajar

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : KIMIA
Nama Guru : Agus Supriadi, S.Pd & Irma Aulia Vidyaningrum, S.Pd
Fase/Kelas : E/X MIPA
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan Ke 3

A. Tujuan Pembelajaran

Mengamati beberapa bahan kimia yang ada di sekitar kita

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pembelajaran Mandiri
Buatlah kelompok yang terdiri 5 teman kemudian bawalah barang-barang yang mengandung bahan kimia seperti detergen, sabun, mie instans, dan lainnya.
2. Buat data Setiap Informasi
1. Guru meminta peserta didik untuk menunjukan barang yang mereka bawa lalu meminta mereka membaca ingredients (bahan) untuk menemukan molekul kimia apa
yang ada didalamnya.
2. Beberapa peserta didik mungkin menunjukan rumus molekul yang panjang dan jarang didengar.
3. Lakukan pengamatan dan penyelidikan kemudian data setiap informasi kandungan bahan kimia apa didalamnya dan fungsinya
3. Diskusilah dalam kelompok
Diskusi dengan kelompok dan buat sajian data yang menarik dan penuh informasi.
4. Sajian Hasil Karya
Sajikan hasil karya dalam bentuk ppt bertema bahan kimia dalam rumah tangga , beserta gambar bahan kimia yang diteliti.

C. Asesmen Pembelajaran
1. Pengetahuan
Tes formatif :Menjelaskan bahan kimia dalam rumah tangga beserta fungsinya
2. Keterampilan
Hasil karya PPT yang menarik
3. Sikap
Syukur, jujur, bertanggung jawab, disiplin, peka social.
 Modul Ajar

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : KIMIA
Nama Guru : Agus Supriadi, S.Pd & Irma Aulia Vidyaningrum, S.Pd
Fase/Kelas : E/X MIPA
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan Ke 4

A. Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan unsur kimia yang terkandung dalam suatu bahan yang terdapat dalam kehidupan sehari hari

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pembelajaran Mandiri
Buatlah kelompok yang berisi 3 peserta didik dan guru menunjukkan beberapa bahan kimia yang ada dalam kehidupan sehari hari.
2. Buat data Setiap Informasi
1. Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan unsur apa yang terkandung dalam beberapa bahan kimia .
2. Peserta didik diminta untuk menjelaskan secara rinci tentang unsur kimia yang terkadung dalam beberapa bahan kimia, baik dimana letak unsur tersebut dalam sistem
periodic unsur, bagaimana sifat sifat unsur tersebut
3. Diskusilah dalam kelompok
Diskusi dengan kelompok dan buat sajian data yang menarik dan penuh informasi.
4. Sajian Hasil Karya
Sajikan hasil karya dalam bentuk video bertema unsur dengan animasi yang menarik dan diupload di media social dan silakan beri tanggapan berupa like dan coment

C. Asesmen Pembelajaran

1. Pengetahuan
Tes formatif :Menjelaskan konfigurasi electron yang dimiliki oleh suatu unsur dan menjelaskan sifat sifat periodic unsur .
2. Keterampilan
Hasil karya video animasi tentang unsur kimia
3. Sikap
Syukur, jujur, bertanggung jawab, disiplin, peka social.
 Modul Ajar

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : KIMIA
Nama Guru : Agus Supriadi, S.Pd & Irma Aulia Vidyaningrum, S.Pd
Fase/Kelas : E/X MIPA
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan Ke 5

A. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan berbagai jenis ikatan kimia yang terjadi diantara bahan yang terdapat dalam kehidupan sehari
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pembelajaran Mandiri
1. Guru memberikan pertanyaan untuk memancing motivasi peserta didik dengan menanyakan mengapa air dan minyak tidak dapat bersatu
2. Guru membagi peserta didik dalam kelompok, berisikan 5 peserta didik dan menunjukkan video tentang penyebab air dan minyak tidak dapat bersatu, kemudian
menunjukkan beberapan bahan yang terdapat dalam kehidupan sehari hari seperti air gula, air garam.
2. Buat data Setiap Informasi
Peserta didik diminta melakukan pengamatan dan penyelidikan bahan bahan tersebut mengandung ikatan kimia.
3. Diskusilah dalam kelompok
Diskusi dengan kelompok dan buat sajian data yang menarik dan penuh informasi.
4. Sajian Hasil Karya
Sajikan hasil karya dalam bentuk video dengan animasi yang menarik bertema ikatan kimia dalam bahan yang terdapat dalam kehidupan sehari hari dan diupload di media
social dan silakan beri tanggapan berupa like dan coment

C. Asesmen Pembelajaran

1. Pengetahuan
Tes formatif :Menjelaskan pengertian jenis ikatan kimia dan contohnya
2. Keterampilan
Hasil karya berupa video animasi tentang ikatan kimia dalam bahan yang terdapat dalam kehidupan sehari hari
3. Sikap
Syukur, jujur, bertanggung jawab, disiplin, peka social.
 Modul Ajar

Nama Sekolah : SMAN 10 – SMAN 15 Surabaya

Nama Mata Pelajaran : KIMIA
Nama Guru : Agus Supriadi, S.Pd & Irma Aulia Vidyaningrum, S.Pd
Fase/Kelas : E/X MIPA
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan Ke 6

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengamati beberapa larutan yang terjadi dalam kehidupan sehari hari
2. Mengklasifikasika jenis jenis larutan dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
3. Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
B. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembelajaran Mandiri
1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk memancing motivasi peserta didik dengan menanyakan mengapa seseorang dapat tersengat aliran listrik
2. Guru membuat kelompok yang berisi 3 peserta didik dan kemudian menunjukkan beberapa larutan yang terdapat dalam kehidupan sehari hari seperti larutan gula,
larutan garam,dan larutan urea
3. Guru meminta peserta didik untuk menentukan diantara larutan tersebut yang tergolong elektrolit dan non elektrolit dengan percobaan sederhana.
2. Buat data Setiap Informasi
1. Peserta didik melakukan percobaan dengan menggunakan alat elektrolit tester dan memvideo percobaan yang mereka lakukan
2. Peserta didik meneliti beberapa larutan tersebut, melakukan pengamatan dan penyelidikan.
3. Diskusilah dalam kelompok
Data yang didapatkan, diskusikan dengan kelompok dan buat sajian data yang menarik dan penuh informasi.
4. Sajian Hasil Karya
Sajikan hasil dari percobaan yang telah dilakukan dalam bentuk video menarik, diupload di media social dan silakan beri tanggapan berupa like dan coment

C. Asesmen Pembelajaran
1. Pengetahuan
Tes formatif :Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit dan memberikan contoh yang tergolong larutan tersebut. tangga beserta fungsinya
2. Keterampilan
 Hasil karya berupa video larutan elektrolit dan non elektrolit
3. Sikap
Syukur, jujur, bertanggung jawab, disiplin, peka social.
 PENYUSUNAN PERANGKAT PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA JENJANG SMA

Nama Sekolah :
Fase :E

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Projek 1 Projek 2 Projek 3
Tema Topik/Nama Dimensi Elemen Subelemen Tema Topik/Nama Dimensi Elemen Subelemen Tema Topik/Nama Dimensi Elemen Subelemen
Projek Projek Projek

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA 1

Nama Sekolah :
Fase :E

Kelas Tema/Topik/Nama Projek Pendamping Projek

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA 2

Nama Sekolah :
Fase :E

Kelas Tema/Topik/Nama Projek Pendamping Projek

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA 3

Nama Sekolah :
Fase :E

Kelas Tema/Topik/Nama Projek Pendamping Projek

(*) Catatan, pilih tema berikut

a. Gaya Hidup Berkelanjutan
b. Kearifan Lokal
c. Bhineka Tunggal Ika
d. Bangunlah Jiwa dan Raganya
e. Suara Demokrasi (kecuali SD)
f. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI
g. Kewirausahaan