RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT (RBPMD )

DIKLAT TEKNIS SUBSTANTIF PENILAIAN PEMBELAJARAN KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KLUNGKUNG
TAHUN 2019

Judul Mata Diklat : Penilaian Kompetensi Sikap

Waktu : 6 JP
Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini membahas tentang konsep penilaian autentik yang menguraikan definisi dan makna penilaian aspek
sikap. penilaian sikap dan tuntutan Kurikulum 2013, penilaian sikap dan belajar autentik, sedangkan jenis-jenis
penilaian autentik menguraikan teknik dan bentuk penilaian sikap yang mencakup teknik penilaian observasi,
penilaian diri, penilaian antar teman dan penilan dengan jurnal.
Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta diklat diharapkan dapat memahami dan mengimplementasi penilaian
Umum (TPU) aspek siklap kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran sehari-hari di tempat tugasnya
Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta diklat diharapkan dapat:
Khusus (TPK)

NO Tujuan Pembelajaran Khusus Pokok Sub Pokok Metode Media Estimasi Daftar Pustaka
(TPK)
Bahasan Bahasan waktu
Setelah mempelajari Anderson, L. & Krathwohl, D. 2001. A
bahan ajar ini, peserta Taxonomy For Learning, Teaching and
diklat diharapkan Assessing. New York: Longman.
dapat:
Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian,
P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E.,
Pintrich,
1 Menjelaskan teknik teknik a.Pengertian 2 JP
 Ceramah  WB
penilaian pencapaian penilaian b. Cakupan  Curah  FC P.R., Raths, J., Wittrock, M.C. (2000). A
kompetensi sikap pencapaian Penilaian Pendapat  Laptop Taxonomy for Learning, Teaching, and
kompetensi Sikap  Tanya  LCD Assessing: A revision of Bloom's Taxonomy
sikap c. Perumusan jawab  Spidol of Educational Objectives. New York:
dan Contoh  Dll. Pearson, Allyn & Bacon.
Indikator
 Pencapaian Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia
Kompetensi (2013). Pedoman Penilaian Hasil Belajar.
Sikap Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia. Jakarta
2 Menjelaskan teknik Teknik dan a. Penilaian 2 JP
dan bentuk instrumen Bentuk Observasi  Ceramah  WB Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
penilaian sikap Instrumen b. Penilaian  Curah  FC Sistem Pendidikan Nasional
Penilaian diri Pendapat  Laptop
Sikap c. Penilaian  Tanya  LCD Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
antar teman jawab  Spidol Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
d. Penilaian Dll. atas Peraturan
Jurnal
e. Pelaksanaan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
penilaan Standar Nasional Pendidikan
sikap
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Menyusun teknik dan
3 Teknik dan Menyusun 2 JP Republik IndonesiaNomor 20 Tahun 2016
bentuk instrumen
Bentuk a. Penilaian  Ceramah  WB tentang Standar Kompetensi Lulusan
penilaian sikap
Instrumen Observasi  Curah Pendidikan Dasar dan Menengah
 FC
Penilaian b. Penilaian Pendapat  Laptop
Sikap diri  Tanya Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
c. Penilaian  LCD Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016
jawab  Spidol
antar teman tentang Standar Isi
d. Penilaian Dll. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Jurnal Republik IndonesiaNomor 22 Tahun 2016
e. Pelaksanaan tentang Standar Proses
penilaan
sikap Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik IndonesiaNomor 23Tahun 2016
tentang Standar Penilaian Pendidikan

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 24Tahun 2016
 tentang Standar Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Pertama/ Madrasah Tsanawiyah

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013
tentang Implementasi Kurikulum

Denpasar, Oktober 2019

Widyaiswara,

Tim BDK Denpasar

 RENCANA PEMBELAJARAN (RP)
DIKLAT TEKNIS SUBSTANTIF PENILAIAN PEMBELAJARAN KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KLUNGKUNG
TAHUN 2019

Judul Mata Diklat : Penilaian Kompetensi Sikap

Waktu : 6 JP
Deskripsi Singkat : Bahan ajar ini membahas tentang konsep penilaian autentik yang menguraikan definisi dan makna penilaian
aspek sikap. penilaian sikap dan tuntutan Kurikulum 2013, penilaian sikap dan belajar autentik, sedangkan
jenis-jenis penilaian autentik menguraikan teknik dan bentuk penilaian sikap yang mencakup teknik penilaian
observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan penilan dengan jurnal.

Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta diklat diharapkan dapat memahami dan mengimplementasi penilaian
Umum (TPU) aspek siklap kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran sehari-hari di tempat tugasnya
Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta diklat diharapkan dapat:
Khusus (TPK) 1. Menjelaskan teknik penilaian pencapaian kompetensi sikap
2. Menjelaskan teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap
3. Menyusun teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap

Pokok Bahasan : 1. teknik penilaian pencapaian kompetensi sikap

2. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Sikap
3. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Sikap
Sub Pokok Bahasan : 1. Pengertian
2. Cakupan Penilaian Sikap
3. Perumusan dan Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap
4. Penilaian Observasi
5. Penilaian diri
6. Penilaian antar teman
7. Penilaian Jurnal
8. Pelaksanaan penilaan sikap
9. Menyusun Penilaian Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, Penilaian Jurnal
Kegiatan pembelajaran :
No Tahapan Kegiatan Widyaiswara Kegiatan Peserta Metode Alat Bantu
Kegiatan
1 Pendahuluan 1.1. Menyempaikan judul & tujuan Memperhatikan, bertanya, menjawab
pembelajaran  Ceramah  WB
1.2. Appersepsi  Curah  FC
2 Kegiatan inti 2.1. Memfasilitasi peserta Curah pendapat 2.1. Curah pendapat tentang tentang teknik Pendapat  Laptop
tentang teknik penilaian pencapaian penilaian pencapaian kompetensi sikap ,  Tanya  LCD
kompetensi sikap , teknik dan bentuk teknik dan bentuk instrumen penilaian jawab  Spidol
instrumen penilaian sikap, teknik dan sikap, teknik dan bentuk instrumen  Dll.
bentuk instrumen penilaian sikap penilaian sikap
2.2. menyampaikan paparan 2.2. Menyimak paparan widyaiswara
3 Penutup 3.1. bersama peserta mengevaluasi dan 3.1. bersama widyaiswara mengevaluasi dan
merefleksi pembelajaran yang telah merefleksi pembelajaran yang telah
berlangsung berlangsung
3.2. Memberi motivasi kepada peserta 3.2. Mendapat motivasi dari widyaiswara
3.3. Menutup sesi

Evaluasi
Evaluasi pada mata diklat ini dengan :
1. Buatlah instumen penilaian sikap dengan teknik Obsevasi
2. Buatlah instumen penilaian sikap dengan teknik penilaian diri
3. Buatlah instumen penilaian sikap dengan teknik antar teman
4. Buatlah instumen penilaian sikap dengan teknik jujur
Referensi
Anderson, L. & Krathwohl, D. 2001. A Taxonomy For Learning, Teaching and Assessing. New York: Longman.
Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich,
P.R., Raths, J., Wittrock, M.C. (2000). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives.
New York: Pearson, Allyn & Bacon.
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (2013). Pedoman Penilaian Hasil Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Jakarta
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan
Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 tentang Standar Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Sekolah SD/ MI

Denpasar, Oktober 2019

Widyaiswara,

Tim BDK Denpasar