aLK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMP Negeri 3 Pamulihan

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
SMP
Aksi 1
 Dengan menggunanakan model pembelajaran
berbasis masalah (Problem Based learning) dan
metode pembelajaran Jigsaw dengan media
pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan
motivasi belajar peserta didik pada materi Keunikan
Gerak Tari Tradisional.

Aksi 2
 Dengan menggunakan model pembelajaran yang
berbasis projek (Project Based Learning) dan
metode demonstrasi dengan media pembelajaran
yang menarik peserta didik dapat meragakan dan
menampilkan tari tradisional Tari Piring.

Penulis Nita Elia Kardiani, S.Pd.

Tanggal  PPL Aksi 1 : Rabu, 14 Desember 2022

 PPL Aksi 2 : Rabu, 4 Januari 2023

Situasi: Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini

Kondisi yang menjadi latar adalah :
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
 Aksi 1
- Peserta didik kurang merespon ketika guru
menjelaskan materi tari tradisional
- Kurangnya keingintahuan peserta didik
terhadap materi Keunikan gerak tari
tradisional
- Peserta didik lebih menyukai tarian modern
yang viral saat ini dibandingkan dengan tari
tradisional
- Peserta didik berbicara dengan temannya
kekita pembelajaran berlangsung.

 Aksi 2
- Peserta didik masih menganggap bahwa
menari adalah hal yang sulit
- Banyak peserta didik yang salah dalam
meragakan Tari Piring

Praktik baik ini penting dibagikan karena :

- Dengan menerapkan metode jigsaw peserta didik
sangat antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran.
 - Menjadi inspirasi dan sebagai bahan referensi bagi
guru dalam mengatasi masalah pembelajaran dan
dapat dijadikan motivasi untuk mendesain
pembelajaran yang inovatif.
- Proses pembelajaran lebih terstruktur
- Pembelajaran berpusat pada peserta didik
- Guru berperan sebagai fasilitator
- Tujuan pembelajaran tercapai sesuai dengan yang
direncanakan.
- Saat kegiatan pembelajaran berlangsung peserta
didik menjadi lebih fokus

Peran dan tanggung jawab guru dalam praktik ini:

- Melaksanakan proses pembelajaran secara efektif
dengan model pembelajaran PBL dan PjBL
dengan berbantuan metode, media dan yang tepat,
inovatif dan kreatif sehingga tujuan pembelajaran
dan hasil belajar peserta didik dapat tercapai sesuai
dengan yang diharapkan.

Tantangan : Aksi 1
Apa saja yang menjadi - Rendahnya minat dan motivasi peserta didik dimana
tantangan untuk mencapai kurangnya keinginan peserta didik untuk mencapai cita-
tujuan tersebut? Siapa saja cita yang tinggi
yang terlibat, - Pendekatan dari guru terhadap peserta didik yang
kurang
- Model dan metode mengajar guru yang kurang variatif
dan inovatif
- Sarana prasarana yang terbatas

Aksi 2
- Kurang tersedianya bahan ajar
- Guru kurang kreatif untuk mencari sumber
pembelajaran
- Model dan metode pembelajaran yang dilakukan guru
kurang kreatif

Aksi : Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai

Langkah-langkah apa yang tantangan yang dihadapi antara lain:
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana Aksi 1
prosesnya, siapa saja yang 1) Model pembelajaran yang berbasis masalah (Problem
terlibat / Apa saja sumber daya Based Learning) untuk meningkatkan motivasi belajar
atau materi yang diperlukan peserta didik
untuk melaksanakan strategi ini 2) Media belajar yang menarik untuk memperjelas makna
bahan pelajaran sehingga peserta didik lebih mudah
memahaminya
3) Metode Jigsaw agar pembelajaran tidak abstrak
dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir
peserta didik dalam menemukan dan memahami
pembelajaran tari tradisional.
 Aksi 2
1) Model pembelajaran Project Based Learning dalam
meningkatkan kompetensi peserta didik untuk
menyelesaikan masalah dan berpikir kritis, membuat
pembelajaran berpusat pada peserta didik dan
bermakna
2) Media pembelajaran yang menarik, jelas dan mudah
dipahami oleh peserta didik (audio visual) mengenai
tutorial gerak tari piring.
3) Metode demonstrasi agar pembelajaran terlihat lebih
jelas dengan guru mendemonstrasikan secara langsung
ragam gerak di depan peserta didik.

Refleksi Hasil dan dampak Hasil dan dampak dari aksi yang dilakukan, antara lain:
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya Aksi 1
efektif? Atau tidak efektif?  Dari langkah-langkah pada aksi 1, dampaknya antara
Mengapa? Bagaimana respon lain:
orang lain terkait dengan a. Penerapan model pembelajaran Problem Based
strategi yang dilakukan, Apa Learning yang dipadukan dengan pendekatan
yang menjadi faktor saintifik yang menuntun peserta didik aktif dalam
keberhasilan atau berdiskusi menyelesaikan masalah setiap kelompok
ketidakberhasilan dari strategi dapat meningkatkan motivasi peserta didik untuk
yang dilakukan? Apa belajar.
pembelajaran dari keseluruhan b. Media pembelajaran dengan bahan ajar dan LKPD
proses tersebut online yang bervariasi mendorong peserta didik
untuk membaca dan memahami dengan lebih baik
c. Metode jigsaw meningkatkan antusias peserta didik
karenamelatih kemampuan berpikir peserta didik
dalam memahami materi tari tradisional.
 Berdasarkan proses pembelajaran yang telah
dilakukan, langkah-langkah yang diambil hasilnya
efektif karena dapat dilihat saat pembelajaran peserta
didik sangat antusias dan dapat memahami materi tari
tradisional.
 Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan oleh
kemampuan guru terhadap media, metode, model dan
langkah-langkah pembelajaran yang telah dituangkan
dalam RPP, penyediaan LKPD, pemberian evaluasi
kepada peserta didik dan kemampuan peserta didik
dalam memahami pembelajaran materi tari tradisional.
 Pembelajaran dari keseluruhan proses ini adalah:
- Sebagai tenaga pendidik, guru harus dapat
menerapkan model pembelajaran yang inovatif dan
kreatif agar mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan
- Guru harus selalu mengupdate informasi terkait
pembelajaran materi tari tradisional seiring kemajuan
teknologi
- Guru harus mampu mencari permasalahan
kontekstual yang logis dalam pembelajaran
Aksi 2
 Dari langkah-langkah pada aksi 2, dampaknya antara
lain:
a. Dengan mempergunakan model pembelajaran
project based learning yang melibatkan peserta didik
dalam membuat penentuan pertanyaan mendasar,
mendesain perencanaan produk, menyusun jadwal
pembuatan, sampai menyampaikan hasil projek
dapat mendorong peserta didik untuk
mengungkapkan pendapat dan gagasan seperti yang
terlihat dalam pembelajaran, dimana peserta didik
bertanya dan mengemukakan pendapatnya.
b. Media audio visual sangat berpengaruh terhadap
antusias belajar siswa karena dengan melihat
tayangan video tutorial gerak Tari Piring peserta didik
tidak lagi merasakan bahwa menari adalah hal sulit.
c. Metode demonstrasi meningkatkan antusias peserta
didik karena dapat melihat secara langsung ragam
gerak Tari Piring yang diperagakan oleh guru.

 Hasil pembelajaran yang telah dilakukan efektif karena

respon peserta didik sangat senang dan tertarik
terhadap pembelajaran dimana dapat dilihat dari
kegiatan refleksi dan peserta didik merasa
pembelajaran Tari Piring seru dan menarik, dan tujuan
pembelajaran tercapai.
 Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan oleh
kemampuan guru terhadap media, metode, model dan
langkah-langkah pembelajaran yang telah dituangkan
dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran serta
kemampuan peserta didik dalam merangkai dan
meragakan Tari Piring.
 Pembelajaran dari keseluruhan proses ini adalah:
- Sebagai tenaga pendidik, guru harus dapat
menerapkan model pembelajaran yang inovatif dan
kreatif agar mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan
- Guru harus selalu mengupdate informasi terkait
pembelajaran seiring kemajuan teknologi
- Guru harus mampu mencari permasalahan
kontekstual yang logis dalam pembelajaran