N Nama
o Kurikulum Persamaan
1 Kurikulum 1947 A. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
(Rentjana Pelajaran Kurikulum 1952
1947)  Disusun oleh Suryadi Suryaningrat
sebagai Menteri Pengajaran
 Materi pelajaran dihubungkan
dengan kehidupan sehari-hari
 Silabus mata pelajaran menekankan
seorang guru mengajar satu mata
pelajaran
 Proses pembelalajaran berpusat pada
guru
 Siswa sebagai objek yang menerima
informasi sebanyak-banyaknya dari
guru
 Terdapat “kelas masyarakat” yang
mengajarkan keterampilan dalam
bidang pertanian, pertukangan,
perikanan,dll yang ditujukan untuk
bekerja bagi lulusan Sekolah Rakyat
yang tidak mempu melanjutkan ke
jenjang SMP.
 Menggunakan periode Caturwulan
 Sistem penilaian : ujian harian, ujian
caturwulan, dan ujian penghabisan
(pada akhir setiap jenjang)
 Menggunakan sistem penilaian skor
10-100.
B. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1964
 Mengarah ke kesadaran berbangsa,
bernegara dan bermasyarakat
 Pembelajaran dengan metode gotong
royong
 Menggunakan periode Caturwulan
Perbedaan Yang dihilangkan Arah perkembangan
A. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan Menghilangkan sistem  Menekankan pada
Kurikulum 1952 kurikulum yang diterapkan penanaman semangat
 Kurikulum 1947 masih dipengaruhi oleh Belanda selama dan jiwa kepahlawanan.
oleh Sistem Pendidikan Kolonial menjajah di Indonesia  Arah pendidikan bersifat
Belanda dan Jepang. Sedangkan politis, dari orientasi
Kurikulum 1952 sudah mengarah pendidikan belanda ke
pada suatu Sistem Pendidikan kepentingan nasional.
Nasional.
 Kurikulum 1947 hanya berlandaskan
pada Pancasila yang tercantum dalam
UUD 1945. Sedangkan Kurikulum
1952 berlandaskan Pancasila, UUD
1945, UU No. 4 tahun 1950 dan UU
No.12 tahun 1954.
 Tujuan pendidikan nasional pada
kurikulum 1947 adalah menekankan
pada pembentukan manusia
Indonesia merdeka, berdaulat, dan
sejajar dengan bangsa lain.
Sedangkan tujuan pendidikan
nasional pada kurikulum 1952 yaitu
membentuk manusia yang
demokratis serta bertanggung jawab
akan kesejahteraan masyarakat dan
tanah air.
 Pada kurikulum 1947 terdapat 16
mata pelajaran(Bahasa Indonesia,
Bahasa Daerah, Berhitung, Ilmu
Alam, Ilmu Hayat, Ilmu Bumi,
Sejarah, Menggambar, Menulis, Seni
Suara, Pekerjaan Tangan, Pekerjaan
Keputrian, Gerak Badan, Kebersihan
dan Kesehatan, Didikan Budi
Pekerti, dan Pendidikan Agama)
Sedangkan pada Kurikulum 1952
C. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1968
 Berlandaskan Pancasila
 Terdapat mata pelajaran yang
melatih siswa untuk bisa bekerja jika
tidak melanjutkan sekolah mereka.
D. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1975
Tidak terdapat persamamaan yang
mencolok karena perubahan kurikulum
1975 dari kurikulum sebelumnya
merupakan perubahan menyeluruh
E. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1984
- Bahasa Daerah, Berhitung, Ilmu
F. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1994
 Pembelajaran menggunakan metode
ceramah
 Pembelajaran berpusat pada guru
 Menggunakan sistem caturwulan
G. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
KBK 2004
- Pengembangan Moral (Pendidikan
H. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
KTSP 2006
 Mengarah ke kedaulatan (tidak
membedakan Ras, Agama, Suku,
Adat serta status ekonomi dan
gender)
 Menanamkan sikap pancasila
sebagai warga Negara Indonesia
yang menjunjung tinggi sikap
berbangsa dan bernegara.
 Menekankan pada pendidikan
watak/karakter
 Guru aktif menerangkan pelajaran.
I. Persamaan Kurikulum 1947 dengan
K-13
terdiri atas 6 kelompok pengetahuan(
Kelompok Bahasa, Ilmu Pasti,
Pengetahuan Alam, Pengetahuan
Sosial, Ekonomi, dan Ekspresi)
B. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1964
 Kurikulum 1947 tidak berfokus pada
rahah kognitif. Sedangkan pada
Kurikulum 1964 menekankan pada
penguasaan ilmu pengetahuan yang
dipusatkan pada program
pancawardhana
 Pada kurikulum 1947 terdapat 16
mata pelajaran(Bahasa Indonesia,
Alam, Ilmu Hayat, Ilmu Bumi,
Sejarah, Menggambar, Menulis, Seni
Suara, Pekerjaan Tangan, Pekerjaan
Keputrian, Gerak Badan, Kebersihan
dan Kesehatan, Didikan Budi
Pekerti, dan Pendidikan Agama).
Sedangkan Pada kurikulum 1964
terdiri atas 4 pengembangan, yaitu:
Kemasyarakatan, dan Pendidikan
Agama/Budi Pekerti).Pengembangan
Kecerdasan( Bahasa Daerah, Bahasa
Indonesia, Berhitung, Pengetahuan
Alamiah), Pengembangan Emosional
dan Ertistik (Pendidikan Kesenian),
Pengembangan Keprigelan
(Pendidikan Keprigelan) dan
Pengembagan Jasmani ( Pendidikan
Jasmani)
 Tujuan pendidikan nasional pada
kurikulum 1947 adalah menekankan
pada pembentukan manusia
Indonesia merdeka, berdaulat, dan
sejajar dengan bangsa lain.
 - Sedangkan kurikulum 1964
J. Persamaan Kurikulum 1947 dengan bertujuan untuk menghasilkan
Kurikulum Prototipe manusia susila yang sosialis dan
 Tidak ada sistem penjurusan pelopor dalam membela Manipol-
dijenjang SMA USDEK.
 Menekankan pengembangan  Sistem penilaian pada kurikulum
karakter 1947 menggunakan skor 10-100.
K. Persamaan Kurikulum 1947 dengan Sedangkan pada kurikulum 1964
Kurikulum Merdeka menggunakan huruf A, B, C dan D.
 Berlandaskan nilai-nilai pancasila C. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
 Tidak ada sistem penjurusan Kurikulum 1968
dijenjang SMA  Pada kurikulum 1947 tidak
 Menekankan pengembangan menekankan pendidikan pikiran.
karakter Sedangkan Kurikulum 1968
mengarahkan pada kegiatan yang
mempertinggi kecerdasan dan
keterampilan, serta mengembangkan
fisik yang sehat dan kuat.
 Kurikulum 1947 berlandaskan
pancasila. Sedangkan kurikulum
1968 berlandaskan UUD 1945 secara
murni dan konsekuen
 Kurikulum 1947 disusun oleh
Suryadi Suryaningrat sebagai
Menteri Pengajaran. Sedangkan 1968
disusun oleh Mahuri,S.H. sebagai
menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
 Pada Kurikulum 1947 terdapat 16
mata pelajaran. Sedangkan
kurikulum 1968 terdapat 12 mata
pelajaran yang dikelompokkan dalam
3 kelompok.
 Kurikulum 1947 lebih
memperhatikan pembelajaran
praktek. Sedangkan kurikulum 1968
kurang memperhatikan pembelajaran
praktek
 Tidak ada penjurusan di kurikulum
1947. Sedangkan pada kurikulum
 1968 terdapat sistem penjurusan di
kelas 2 SMU
D. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1975
 Kurikulum 1947 lahir karena ingin
mengubah sistem pendidikan
kolonial Belanda dan Jepang.
Sedangkan kurikulum 1975 lahir
karena pengaruh konsep di bidang
manajemen MBO (Management By
Objektive)
 Kurikulum 1947 berlandaskan
Pancasila. Sedangkan kurikulum
1975 berdasarkan GBHN 1983.
 Susunan kurikulum 1947 sangat
sederhana. Sedangkan susunan
kurikulum 1975 sangat rinci dengan
sistem PPSI (Prosedur
Pengembangan Sistem Instruksional)
 Pada kurikulum 1947 terdapat 16
mata pelajaran. Sedangkan pada
kurikulum 1975 lebih efisien, hanya
terdapat 9 mata pelajaran
 Sistem penilaian pada kurikulum
1947 dengan mengadakan ujian
harian. Sedangkan pada kurikulum
1975 terdapat penilaian setiap akhir
pelajaran.
E. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1984
 Kurikulum 1947 berlandaskan pada
Pancasila. Sedangkan kurikulum
1984 berlandaskan GBHN 1983.
 Mata pelajaran sejarah pada
kurikulum 1947 dibagi menjadi
Sejarah Indonesia, Sejarah Dunia dan
Sejarah Kebudayaan. Sedangkan
pada kurikulum 1984 menggunakan
PSPB (Pendidikan Sejarah
 Perjuangan Bangsa)
 Pada Kurikulum 1947 menerapkan
sistem caturwulan. Sedangkan pada
kurikulum 1984 menggunakan
sistem semester.
 Pada kurikulum 1947 pembelajaran
berpusat pada guru. Sedangkan pada
kurikulum 1984 pembelajaran
berpusat pada peserta didik melalui
pendekatan CBSA
F. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum 1994
 Kurikulum 1947 berlandaskan pada
Pancasila. Sedangkan kurikulum
1994 berlandaskan pada UU No. 2
tahun 1989
 Pada kurikulum 1947 menggunakan
nama SMP. Sedangkan pada
kurikulum 1994 diubah menjadi
SLTP
 Pada kurikulum 1947 terdapat mata
pelajaran Ilmu Alam. Sedangkan
pada kurikulum 1994 bernama IPA
dan di jenjang SMA dipecah menjadi
fisika, biologi dan kimia.
 Pada kurikulum 1947 terdapat
pelajaran bahasa daerah khusus di
Jawa, Sunda dan Madura. Sedangkan
pada kurikulum 1994 terdapat mata
pelajaran muatan lokal yang
disesuaikan dengan kebutuhan
daerah masing-masing.
G. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
KBK 2004
 Kurikulum 1947 berlandaskan
pancasila. Sedangkan KBK 2004
berlandaskan pada UU No 22 dan 25
tahun 1999
 Kurikulum 1947 hanya
 menggunakan metode ceramah.
Sedangkan KBK 2004 menggunakan
metode pembelajaran yang bervariasi
serta melahirkan metode
pembelajaran PAKEM dan CTL.
H. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
KTSP 2006
 Pada kurikulum 1947 guru mengajar
satu pelajaran. Sedangkan pada
KTSP 2006 guru diberi kebebasan
untuk merencanakan pembelajaran
sesuai dengan kondisi siswa dan
sekolah.
 Kurikulum 1947 berlandaskan
pancasila. Sedangkan KTSP 2006
berlandaskan pada PP No.19 tahun
2005
I. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
K-13
 Kurikulum 1947 berlandaskan
pancasila. Sedangkan K-13
berlandaskan INPRES No.1 tahun
2010
 Kurikulum 1947 siswa hanya
mendengarkan penjelasan guru.
Sedangkan pada K-13 siswa lebih
aktif dalam proses pembelajaran.
 Pada kurikulum 1947 guru aktif
menjelaskan materi. Sedangkan pada
k-13 guru hanya sebagai fasilitator.
J. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum Prototipe
 Kurikulum 1947 hanya
menggunakan metode ceramah.
Sedangkan Kurikulum prototipe
menggunakan metode pembelajaran
yang bervariasi
 Pada kurikulum 1947 guru aktif
menjelaskan materi. Sedangkan pada

2. Kurikulum 1952 A. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
(Rentjana Pelajaran Kurikulum 1947
Terurai 1952)  Disusun oleh Suryadi Suryaningrat
sebagai Menteri Pengajaran
 Materi pelajaran dihubungkan
dengan kehidupan sehari-hari
 Silabus mata pelajaran menekankan
seorang guru mengajar satu mata
pelajaran
 Proses pembelalajaran berpusat pada
guru
 Siswa sebagai objek yang menerima
informasi sebanyak-banyaknya dari
guru
 Terdapat “kelas masyarakat” yang
mengajarkan keterampilan dalam
bidang pertanian, pertukangan,
perikanan,dll yang ditujukan untuk
bekerja bagi lulusan Sekolah Rakyat
yang tidak mempu melanjutkan ke
jenjang SMP.
 Menggunakan periode Caturwulan
 Sistem penilaian : ujian harian, ujian
caturwulan, dan ujian penghabisan
(pada akhir setiap jenjang)
 Menggunakan sistem penilaian skor
10-100.
kurikulum prototipe guru hanya
sebagai fasilitator.
K. Perbedaan Kurikulum 1947 dengan
Kurikulum Merdeka
 Pada kurikulum 1947 guru aktif
menjelaskan materi. Sedangkan pada
kurikulum merdeka guru hanya
sebagai fasilitator.
 Pada kurikulum 1947 menggunakan
target pembelajaran. Sedangkan pada
kurikulum merdeka menggunakan
kata Capaian Pembelajaran (CP)
A. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan  Membentuk manusia
Kurikulum 1947 Indonesia yang:
 Kurikulum 1952 sudah mengarah a. Cakap
pada suatu Sistem Pendidikan b. Demokratis
Nasional. Sedangkan Kurikulum c. Bertanggung jawab
1947 masih dipengaruhi oleh Sistem  Menyiapkan tenaga
terampil dan terdidik
Pendidikan Kolonial Belanda dan
dengan diadakan sistem
Jepang. penjurusan
 Kurikulum 1952 berlandaskan  Materi pelajaran
Pancasila, UUD 1945, UU No. 4 berorientasi pada
tahun 1950 dan UU No.12 tahun kebutuhan siswa
1954. Sedangkan Kurikulum 1947
hanya berlandaskan pada Pancasila
yang tercantum dalam UUD 1945.
 Tujuan pendidikan nasional pada
kurikulum 1952 yaitu membentuk
manusia yang demokratis serta
bertanggung jawab akan
kesejahteraan masyarakat dan tanah
air. Sedangkan Tujuan pendidikan
nasional pada kurikulum 1947 adalah
menekankan pada pembentukan
manusia Indonesia merdeka,
berdaulat, dan sejajar dengan bangsa
lain.
 Pada Kurikulum 1952 terdiri atas 6
B. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1964
 Mengarah pada ranah kognitif
 Pengembangkan keterampilan siswa
C. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1968
 Terdapat sistem penjurusan di SMA
D. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1975
- Keputrian, Gerak Badan, Kebersihan
E. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1984
-  Pada kurikulum 1952 Terdapat
F. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1994
 Pembelajaran menggunakan metode
ceramah
 Pembelajaran berpusat pada guru
 Menggunakan sistem caturwulan
 Target pembelajaran pada
penyampaian materi guru
G. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
KBK 2004
 Menggunakan penamaan SMP dan
SMA
H. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
KTSP 2006
 Guru aktif menerangkan materi
pelajaran
I. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
K-13
 Materi pembelajaran dikaitkan
dengan kehidupan sehari-hari
J. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum Prototipe
- C. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
kelompok pengetahuan( Kelompok
Bahasa, Ilmu Pasti, Pengetahuan
Alam, Pengetahuan Sosial, Ekonomi,
dan Ekspresi). Sedangkan pada
kurikulum 1947 terdapat 16 mata
pelajaran(Bahasa Indonesia, Bahasa
Daerah, Berhitung, Ilmu Alam, Ilmu
Hayat, Ilmu Bumi, Sejarah,
Menggambar, Menulis, Seni Suara,
Pekerjaan Tangan, Pekerjaan
dan Kesehatan, Didikan Budi
Pekerti, dan Pendidikan Agama)
sistem penjurusan (Jurusan A bagi
bahasa dan pengetahuan sosial serta
jurusan B untuk ilmu pasti dan
pengetahuan alam). Sedangkan pada
kurikulum 1947 tidak ada sistem
penjurusan.
B. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1964
 Pada kurikulum 1952 siswa
dibekali penguasaan keterampilan
untuk bekerja. Sedangkan pada
kurikulum 1964 siswa dibekali
pengetahuan akademik di jenjang
SD
 Pada kurikulum 1952 terbagi atas 6
kelompok pengetahuan. Sedangkan
pada kurikulum 1964 terdapat 9
mata pelajaran yang
dikelompokkan dalam 5
pengembangan.
 Sistem penilaian pada kurikulum
1952 menggunakan skor 10-100.
Sedangkan pada kurikulum 1964
menggunakan huruf A, B, C dan D.
K. Persamaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum Merdeka
 Mengembangkan potensi peserta
didik
D. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1968
 Pada kurikulum 1952 terdapat
sistem penjurusan (Jurusan A bagi
bahasa dan pengetahuan sosial serta
jurusan B untuk ilmu pasti dan
pengetahuan alam). Sedangkan
pada kurikulum 1968
disederhanakan menjadi Sastra
Sosial Budaya dan Ilmu Pasti
Pengetahuan Alam.
 Kurikulum 1952 berlandaskan
Pancasila, UUD 1945, UU No. 4
tahun 1950 dan UU No.12 tahun
1954. Sedangkan kurikulum 1968
hanya berlandaskan pada UUD
1945
Kurikulum 1975
 Sistem penilaian pada kurikulum
1952 dengan mengadakan ujian
harian. Sedangkan pada kurikulum
1975 terdapat penilaian setiap akhir
pelajaran.
 Kurikulum 1952 berlandaskan
Pancasila, UUD 1945, UU No. 4
tahun 1950 dan UU No.12 tahun
1954. Sedangkan kurikulum 1975
hanya berlandaskan pada GBHN
1983
 Tujuan pendidikan nasional dari
kurikulum 1952 adalah membentuk
manusia yang susila, cakap,
demokratis dan bertanggugjawab
akan kesejahteraan tanah air.
Sedangkan tujuan pada kurikulum
 1975 adalah mengembangkan pikiran
siswa dan mampu memecahkan
problem belajar dan kehidupan.
E. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1984
 Kurikulum 1952 menggunakan
sistem caturwulan. Sedangkan
Kurikulum 1984 menggunakan
sistem semester
 Pada kurikulum 1952 pembelajaran
berpusat pada guru. Sedangkan pada
kurikulum 1984 pembelajaran
berpusat pada peserta didik melalui
pendekatan CBSA
 Pada kurikulum 1952 posisi siswa
sebagai objek yang menerima
informasi sebanyak-banyaknya dari
guru. Sedangkan pada kurikulum
1984 Siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembeljaran.
F. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum 1994
 Kurikulum 1952 belum menjangkau
seluruh Indonesia. Sedangkan
Kurikulum 1994 berlaku untuk
semua siswa di Indonesia.
 Pada kurikulum 1952 materi
pelajaran dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari. Sedangkan
pada kurikulum 1994 materi
dainggap terlalu sukar karena kurang
relevan dan kurang terkait dengan
aplikasi dalam kehidupan sehari-hari
 Penggunaan nama SMP dan SMA
pada kurikulum 1952 diubah menjadi
SLTP dan SMU pada kurikulum
1994
G. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
 KBK 2004
 Pada kurikulum 1952 kurikulum
berbasis materi. Sedangkan pada
KBK 2004 berbasis kompetensi
 Pada kurikulum 1952 Proses
pembelalajaran berpusat pada guru
dan Siswa sebagai objek yang
menerima informasi sebanyak-
banyaknya dari guru. Sedangkan
pada KBK 2004 siswa mencari
sumber pembelajaran yang lain dan
tidak terlalu terpaku pada penjelasan
guru sebagai sumbe belajar.
H. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
KTSP 2006
 Pada kurikulum 1952 guru mengajar
satu pelajaran. Sedangkan pada
KTSP 2006 guru diberi kebebasan
untuk merencanakan pembelajaran
sesuai dengan kondisi siswa dan
sekolah.
 Kurikulum 1952 menggunakan
sistem caturwulan. Sedangkan KTSP
2006 menggunakan sistem semester
I. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
K-13
 Pada Kurikulum 1952 Siswa sebagai
objek yang menerima informasi
sebanyak-banyaknya dari guru.
Sedangkan pada K-13 siswa adalah
subjek yang memiliki kemampuan
untuk secara aktif mencari,
mengolah, mengkonstruksi, dan
menggunakan pengetahuan.
 Pada kurikulum 1952 guru sebagai
pusat pembelajaran. Sedangkan pada
 K-13 guru sebagai fasilitator
 Kurikulum 1952 kurang
membangkitkan kreativitas dan
inovasi guru. Sedangkan K-13
meningkatkan kreativitas guru dalam
proses pembelajaran.
 Pada kurikulum 1952 hanya
menggunakan metode ceramah.
Sedangkan pada K-13 metode
pembelajaran lebih bervariasi dan
menyenangkan
J. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum Prototipe
 Pada kurikulum 1952 guru aktif
menjelaskan materi. Sedangkan pada
kurikulum prototipe guru hanya
sebagai fasilitator.
 Pada kurikulum 1952 hanya
menggunakan metode ceramah.
Sedangkan pada Kurikulum prototipe
metode pembelajaran lebih bervariasi
dan menyenangkan
 Pada kurikulum 1952 terdapat sistem
penjurusan di SMA. Sedangkan pada
kurikulum protipe sudah tidak ada
lagi
K. Perbedaan Kurikulum 1952 dengan
Kurikulum Merdeka
 Pada kurikulum 1952 guru mengajar
satu pelajaran dengan metode
ceramah. Sedangkan pada
Kurikulum Merdeka guru diberi
kebebasan untuk merencanakan
pembelajaran sesuai dengan kondisi
siswa dan sekolah serta diberi
kebebasan memilih perangkat ajar.
  Kurikulum 1952 terdapat
pengelompokan mata pelajaran
tentang pengetahuan. Sedangkan
kurikulum merdeka tidak terikat
pada konten mata pelajaran
3. Kurikulum 1964 A. Persamaan Kurikulum 1964 dengan A. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan  Mengembangkan daya
Kurikulum 1947 Kurikulum 1947 cipta, rasa, karsa,
 Mengarah ke kesadaran berbangsa,  Kurikulum 1964 bersifat separate karya, dan moral
bernegara dan bermasyarakat (Pancawardhana)
subject kurikulum yang memisahkan
 Pembelajaran dengan metode gotong  Pembentukan warga
mata pelajaran berdasarkan lima
royong Negara yang bercirikan
 Menggunakan periode Caturwulan kelompok bidang studi manipol-USDEK
 Pembekalan materi di tingkat SD (Pancawardhana). Sedangkan  Siswa mampu
 Bersifat politis kurikulum 1947 tidak ada memikirkan sendiri
B. Persamaan Kurikulum 1964 dengan pengelompokan mata pelajaran dalam memecahkan
Kurikulum 1952  Kurikulum 1964 menekankan pada persoalan (problem
 Mengarah ke ranah kognitif dan penguasaan ilmu pengetahuan. solving)
keterampilan Sedangkan kurikulum 1947
 Mengembangkan keterampilan siswa
menekankan pada pendidikan watak
 Pembelajaran memiliki kegunaan
dan tidak menekankan pada ilmu
dalam kehidupan siswa.
C. Persamaan Kurikulum 1964 dengan pengetahuan
Kurikulum 1968  Adanya mata pelajaran civics pada
 Mengarah ke ranah kognitif dan kurikulum 1964
keterampilan  Pemerintah menerapkan hari sabtu
 Masih dipengaruhi unsur politis sebagai hari krida dimana hari itu
 Terdapat sistem penjurusan di SMA siswa diberi kebebasan berlatih
 Sistem penilaian menggunakan A, B,
kegiatan dibidang kebudayaan,
C dan D
D. Persamaan Kurikulum 1964 dengan kesenian, olahraga, permainan,
Kurikulum 1975 sesuai minat siswa.
-  Sistem penilaian pada kurikulum
E. Persamaan Kurikulum 1964 dengan 1964 menggunakan huruf A, B, C
Kurikulum 1984 dan D. sedangkan pada kurikulum
- 1947 menggunakan skor 10-100.
F. Persamaan Kurikulum 1964 dengan B. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum 1994 Kurikulum 1952
 Kedua kurikulum mengunakan  Kurikulum 1964 mengembangkan
 pengajaran metode ceramah
 Kedua kurikulum mengunakan
sistem catur wulan
 Target pembelajaran pada
penyampaian materi guru
G. Persamaan Kurikulum 1964 dengan
KBK 2004
 Kedua kurikulum mengunakan
metode pengajaran yang sama
yaitu :metode ceramah
 Sama mengunakan SMP dan SMA
H. Persamaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum KTSP 2006
 Guru masih berperan aktif
I. Persamaan Kurikulum 1964 dengan
K-13
-
J. Persamaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum Prototipe
 Tidak ada pembagian kelas pada
tingkatan SMA yaitu : IPA, IPS dan
Bahasa
K. Persamaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum Merdeka
- menjadi pembinaan jiwa pancasila
ranah kognitif, afektif dan
psikomotor. Sedangkan kurikulum
1952 hanya mengarah ke ranah
kognitif
 Isi materi pembelajaran pada
kurikulum 1964 ditentukan oleh
ideologi dan politik. Sedangkan pada
kurikulum 1952 disesuaikan dengan
kebutuhan siswa.
C. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum 1968
 Kurikulum 1964 bersifat separate
subject curriculum. Sedangkan
kurikulum 1968 bersifat correlated
subject curriculum.
 Kurikulum 1964 menggunakan
struktur kurikulum Pancawardhana.
Sedangkan pada kurikulum 1968
menjadi pembinaan jiwa pancasila,
pengetahuan dasar, dan kecakapan
khusus.
 Mata pelajaran pengembangan moral
pada kurikulum 1964 digantti
pada kurikulum 1968.
D. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum 1975
 kurikulum 1964 menekankan pada
penguasan ilmu pengetahuan
sehingga yang menjadi ciri dari
kurikulum ini sedangkan kurikulum
1975 metode, materi dan tujuan
pengajaran dirinci dalam PPSI
dikenal dengan istilah satuan
pengajaran.
  Mata pelajaran di kurikulum 1964
ada 7 dan dibagi menjadi 5 grub
sedangkan di kurikulum 1975 ada 9
mata pelajaran
E. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum 1984
 Metode pengajaran di kurikulum
1964 yaitu metode ceramah
sedangkan di kurikulum 1984 cara
belajar siswa aktif (CBSA)
 Pada kurikulum 1964 masih
menggunakan metode ceramah jadi
alat peraga juga minim jadi kurang
digunakan sedangkan di kurikulum
1984 karena siswa berperan aktif jadi
alat peraga sebagai penunjang siswa
lebih memahami materi jadi lebih
sering digunakan
 Dikurikulum 1964 mengunakan
sistem catur wulan sedangkan
dikurikulum 1984 mengunakan
sistem semester
F. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum 1994
 Berubahnya singkatan di kurikulum
1964 dari SMP dan SMA menjadi
STLP DAN SMU di kurikulum 1994
 Pembelajaran matematika di
kurikulum 1994 menjadi karakter
yang khas, struktur sudah
disesuaikan dengan psikologi siswa
G. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
KBK 2004
 Metode pengajaran 1964 hanya
metode ceramah sedangkan
dikurikulum guru bebas untuk
memilih model pengajaran atau
metode dari ceramah ,CBSA, dan
 lahirnya 2 metode baru seperti CTL
dan PAKEM
 Di penilaian belajar di kurikulum
1964 hanya diakhir semester atau
ujian catur wulan sedangkan di
penilaian pada kurikulum kbk 2004
memiliki seperangkat indikator
H. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum KTSP 2006
 Dikurikulum 1964 masih diatur oleh
pemerintah sedangkan dikurikulum
2006 guru lebih diberi kebebasan
unuk merencanakan pembelajaran
sesuai dengan lingkungan
 Dikurikulum 1964 berpusat pada
progam panca wardhana sedangkan
kurikulum berpusat pada
potensi,perkembangan,serta
kebutuhan perserta didik dan
lingkungan
I. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
K-13
 Pada kurikulum 1964 pembelajara
berpusat pada pancawardhana
sedangkan K-13 berpusat pada 3 hal
yaitu: sikap, pengetahuan,dan
keterampilan
 Pada kurikulum 1964 metode yang
digunakan metode ceramah dan tidak
mengunakan metode pendektan
sedangkan diK-13 metode yang
digunakan lebih beragam serta
metode pendekatanya saintifik
 Ada pembagian di t
J. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum Prototipe
 Pada kurikulum 1964 pembelajaran
berpusat pada pancawardana
 sedangkan kurikulum prototype ini
berpusat pada proyek dan soft skill
 Pada pembelaran 1964 pemebelajran
diakuan dilingkungan sekolah
sedangkan prototype lebih dilakuan
dilingkungan siswa seperti rumah
maupun diluar sekolah.
K. Perbedaan Kurikulum 1964 dengan
Kurikulum Merdeka
 Dikurikulum 1964 materi
pembelajaran masih terkesan tidak
besas dalam memilih materi yang
disenangi siswa sedangakan di
kurikulum merdeka peserta didik
lebih leluasa dalam melilih
pembelaran atau materi yang
diminati
 Dkurikulum 1964 medote
pembelajran ceramah sedangkan
dikurikulum merdeka guru lebih
veksibel dalam memilih metode
pembelajaran disesuaikan dengan
kondisi perserta didik
 Ada perbedaan nama dikurikulum
1964 untuk bagi anak didik disebut
siswa sedangkan dikurikulum
merdeka disebut perserta didik
4. Kurikulum 1968 A. Persamaan Kurikulum 1968 dengan A. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan Dihapuskannya system Kurikulum 1968 mengerah
Kurikulum 1947 Kurikulum 1947 pancawardhana membentuk manusia
 Berlandaskan Pancasila  Pada kurikulum 1947 tidak Pancasila,memiliki
 Terdapat mata pelajaran yang kecerdasan dan
menekankan pendidikan pikiran.
melatih siswa untuk bisa bekerja jika berkeyakinan agama
Sedangkan Kurikulum 1968
tidak melanjutkan sekolah mereka. mengarahkan pada kegiatan yang
B. Persamaan Kurikulum 1968 dengan mempertinggi kecerdasan dan
Kurikulum 1952 keterampilan, serta mengembangkan
fisik yang sehat dan kuat.
 Terdapat sistem penjurusan di
 Kurikulum 1947 berlandaskan
 SMA
C. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1964
 Mengarah ke ranah kognitif dan
keterampilan
 Masih dipengaruhi unsur politis
 Terdapat sistem penjurusan di SMA
 Sistem penilaian menggunakan A, B,
C dan D
D. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1975
-  Kurikulum
E. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1984
 Mengarah ke ranah kognitif dan
keterampilan
 Masih dipengaruhi unsur politis
 Terdapat sistem penjurusan di SMA
 Sistem penilaian menggunakan A, B,
C dan D
B. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
F. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1994
 Guru dianggap sebagai pusat dari
pembelajaran
 guru menyampaikan materi hanya
menggunakan satu metode saja,
yaitu metode ceramah.
G. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
KBK 2004
 Kurikulum sudah diatur oleh guru
atau sekolah
H. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
pancasila. Sedangkan kurikulum
1968 berlandaskan UUD 1945 secara
murni dan konsekuen
 Kurikulum 1947 disusun oleh
Suryadi Suryaningrat sebagai
Menteri Pengajaran. Sedangkan 1968
disusun oleh Mahuri,S.H. sebagai
menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
 Pada Kurikulum 1947 terdapat 16
mata pelajaran. Sedangkan
kurikulum 1968 terdapat 12 mata
pelajaran yang dikelompokkan dalam
3 kelompok.
1947 lebih
memperhatikan pembelajaran
praktek. Sedangkan kurikulum 1968
kurang memperhatikan pembelajaran
praktek
 Tidak ada penjurusan di kurikulum
1947. Sedangkan pada kurikulum
1968 terdapat sistem penjurusan di
kelas 2 SMU
Kurikulum 1952
 Pada kurikulum 1952 siswa
dibekali penguasaan keterampilan
untuk bekerja. Sedangkan pada
kurikulum 1964 siswa dibekali
pengetahuan akademik di jenjang
SD
 Pada kurikulum 1952 terbagi atas 6
kelompok pengetahuan. Sedangkan
pada kurikulum 1964 terdapat 9
mata pelajaran yang
dikelompokkan dalam 5
 Kurikulum KTSP 2006
-  Sistem penilaian pada kurikulum
I. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
K-13
 Pembelajaran masih mengacu
kepengetahuan dan keterampilan
J. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum Prototipe
- subject
K. Persamaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum Merdeka
 Sama membentuk atau menjadikan
Pancasila sebagai perkembangan
moral
pengembangan.
1952 menggunakan skor 10-100.
Sedangkan pada kurikulum 1964
menggunakan huruf A, B, C dan D.
C. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1964
 Kurikulum 1964 bersifat separate
curriculum. Sedangkan
kurikulum 1968 bersifat correlated
subject curriculum.
 Kurikulum 1964 menggunakan
struktur kurikulum Pancawardhana.
Sedangkan pada kurikulum 1968
menjadi pembinaan jiwa pancasila,
pengetahuan dasar, dan kecakapan
khusus.
 Mata pelajaran pengembangan moral
pada kurikulum 1964 digantti
menjadi pembinaan jiwa pancasila
pada kurikulum 1968.
D. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1975
 Pada kurikulum 1968 itu
bertujuan membentuk jiwa
pancasial sedangankan pada
kurikulum 1975 bertujuan sisiwa
mampu mengembangkan pikiran
dan memecahkan problem
belajar dan kehidupan
 Pada kurikulum 1968 terdapat
13 mata pelajaran yang dibagi
menjadi 3 grub besar sedangkan
dikurikulum 1975 hanya ad 9
 mata pelajaran dan tidak dbagi
kedalam grub
E. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1984
 Pada kurikulum 1968 guru masih
sebagai pusat jadi siswa tinngal
menerima penjelasan dari guru
sedangkan kurikulum 1984 guru
tidak lagi sebagai pusat dari
pembelajaran jadi siswa dituntut
untuk lebih aktif
 Kurikulum 1968 metode
pembelajaran yang gunakan tidak
lagi cermah sedangkan dikurikulum
1984 mengunakan metode
pembelajaran CBSA
F. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum 1994
 Kurikulum 1986 masih
mengunakan muatan wajib dan
tidak adanya mutan lokal
sedangkan kurikulum 1994
ditambahkannya mutan lokal
agar sisiwa lebih memahami
lingkungan sekitarnya
 Pada kurikulum 1968 singkatan
SMP dan SMA dikurikulum
1994 menjadi SLTP dan SMU
 Pada program SMA dikurikulum
1968 dibagi menjadi 2 yaitu :
Sastra SoSial dan Budaya dan
ilmu pasti pengetahuan alam
sedangankan pada kurikulum
1994 menjadi 3 yaitu : Bahasa,
IPA dan IPS
G. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
 KBK 2004
 Kurikulum 1968 metode
pembelajaran masih
mengunakan metode ceramah
sedangkan dikurikulum 2004
ada metode pembelajaran
PAKEM dan CTL
 Pada kurikulum 1968 penilaian
hanya dilakuan diakhir semester
sedangkan pada kurikulum 2004
setiap hasil pembelajaran
memiliki seperangkat indicator
H. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum KTSP 2006
 Kurikulum 1968 masih
mengunkan kurikulum kurang
maksimal karena tidak boleh
dikembangkan oleh sekolah atau
guru sedangdi kurikulum 2006
kurikulum boleh dikembang
oleh guru atau sekolah sehingga
dapat sesuai dengan apa yang
dibutukan oleh siswa
 Pada kurikulum 1986 bidang
studinya ada 13 dan dibagi
menjadi 3 grub besar sedangkan
dikurikulum 2006 dibagi jadi
muatan lokal dan muatan wajib
I. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
K-13
 Kurikulum 1968 guru sebgai
subjuek dan siswa sebagai objek
jdi pembelajran masih pusat
pada guru sedangkan siswa
 tinngal menerima sedangkan di
kurikulum K-13 siswa sebgai
subjek dan guru sebangan
munivator jadi sisiwa dituntut
untuk lebih aktif dan guru hanya
mengatur agar siswa tidak keluar
dari materi yang ingin dicapai
 Pusat acuan dari kurikulum pun
berbeda unuk dikurikulum 1968
itu digunakan nya pancasial
sebagai pembelajaran moral
sedangkan dikurikulum
beracuan pada
sikap,pengetahuan dan
keterampilan yang diasah
 Metode pelajaran yang diguakan
juga berbeda dikurikulum 1968
hanya metode ceramah
sedangkan diK-13 lebih beragam
yang digunakan oleh guru
disesuaikan dengn siswa dengan
model pendekatan sainfitik
J. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum Prototipe
 Kurikulum 1968 berkarater
Pancasila sedangkan pada
kurikulum prototype berkarater
berbasis proyek
 Kurikulum 1968 isi nya kegitan
mempertinggi ilmu dan
keterampilan dan jasmani yang
kuat sedangkan kurikulum
prototype pengembangan soft
skills berfokus pada materi
 esensial
 Kurikulum 1968 metode
pemebelajaran ceramah
sedangkan di prototype lebih
veksibel sehingga guru tidak
terlalu dibebankan
 Pada kurikulum 1968 masih ada
nya pembagian pada tingkat
SMA yaitu : sasrta soial dan
budaya dan ilmu pasti
pengetahuan alam sedangkan di
kurikulum prototype pembagian
tersebut dihilangkan
K. Perbedaan Kurikulum 1968 dengan
Kurikulum Merdeka
 Kurikulum 1968 tujuan untuk
membentuk manusia pancasial
sedangkan kurikulum merdeka
menciptakan pendidikan yang
menyenangkan dan
mengembangkan pontensi
perserta didik
 Kurikulum 1968 nama anak
didikan disebut dengan siswa
sedangkan di kurikulum
merdeka disebut perserta didik

5. Kurikulum 1975 A. Persamaan Kurikulum 1975 dengan A. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
Kurikulum 1947 Kurikulum 1947
B. Persamaan Kurikulum 1975 dengan B. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
Kurikulum 1952 Kurikulum 1952
C. Persamaan Kurikulum 1975 dengan C. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
Kurikulum 1964 Kurikulum 1964
D. Persamaan Kurikulum 1975 dengan D. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
Kurikulum 1968
 E. Persamaan Kurikulum 1975 dengan Kurikulum 1968
Kurikulum 1984 E. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
F. Persamaan Kurikulum 1975 dengan Kurikulum 1984
Kurikulum 1999 F. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
G. Persamaan Kurikulum 1975 dengan Kurikulum 1999
KBK 2004 G. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
H. Persamaan Kurikulum 1975 dengan KBK 2004
Kurikulum KTSP 2006 H. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
I. Persamaan Kurikulum 1975 dengan Kurikulum KTSP 2006
K-13 I. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
J. Persamaan Kurikulum 1975 dengan K-13
Kurikulum Prototipe J. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
K. Persamaan Kurikulum 1975 dengan Kurikulum Prototipe
Kurikulum Merdeka K. Perbedaan Kurikulum 1975 dengan
Kurikulum Merdeka
6. Kurikulum 1984 A. Persamaan Kurikulum 1984 dengan A. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum 1947 Kurikulum 1947
B. Persamaan Kurikulum 1984 dengan B. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum 1952 Kurikulum 1952
C. Persamaan Kurikulum 1984 dengan C. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum 1964 Kurikulum 1964
D. Persamaan Kurikulum 1984 dengan D. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum 1968 Kurikulum 1968
E. Persamaan Kurikulum 1984 dengan E. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum 1975 Kurikulum 1975
F. Persamaan Kurikulum 1984 dengan F. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum 1994 Kurikulum 1994
G. Persamaan Kurikulum 1984 dengan G. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
KBK 2004 KBK 2004
H. Persamaan Kurikulum 1984 dengan H. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum KTSP 2006 Kurikulum KTSP 2006
I. Persamaan Kurikulum 1984 dengan I. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
K-13 K-13
J. Persamaan Kurikulum 1984 dengan J. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
 Kurikulum Prototipe Kurikulum Prototipe
K. Persamaan Kurikulum 1984 dengan K. Perbedaan Kurikulum 1984 dengan
Kurikulum Merdeka Kurikulum Merdeka
7. Kurikulum 1994 A. Persamaan Kurikulum 1994 dengan A. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
dan Suplemen Kurikulum 1947 Kurikulum 1947
Kurikulum 1999 B. Persamaan Kurikulum 1994 dengan B. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum 1952 Kurikulum 1952
C. Persamaan Kurikulum 1994 dengan C. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum 1964 Kurikulum 1964
D. Persamaan Kurikulum 1994 dengan D. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum 1968 Kurikulum 1968
E. Persamaan Kurikulum 1994 dengan E. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum 1975 Kurikulum 1975
F. Persamaan Kurikulum 1994 dengan F. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum 1984 Kurikulum 1984
G. Persamaan Kurikulum 1994 dengan G. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
KBK 2004 KBK 2004
H. Persamaan Kurikulum 1994 dengan H. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum KTSP 2006 Kurikulum KTSP 2006
I. Persamaan Kurikulum 1994 dengan I. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
K-13 K-13
J. Persamaan Kurikulum 1994 dengan J. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum Prototipe Kurikulum Prototipe
K. Persamaan Kurikulum 1994 dengan K. Perbedaan Kurikulum 1994 dengan
Kurikulum Merdeka Kurikulum Merdeka

8. Kurikulum A. Persamaan KKB 2004 dengan A. Perbedaan KKB 2004 dengan

Berbasis Kurikulum 1947 Kurikulum 1947
Kompetensi (KBK) B. Persamaan KBK 2004 dengan B. Perbedaan KBK 2004 dengan
2004
Kurikulum 1952 Kurikulum 1952
C. Persamaan KBK 2004 dengan C. Perbedaan KBK 2004 dengan
Kurikulum 1964 Kurikulum 1964
D. Persamaan KBK 2004 dengan D. Perbedaan KBK 2004 dengan
Kurikulum 1968 Kurikulum 1968
E. Persamaan KBK 2004 dengan E. Perbedaan KBK 2004 dengan
 Kurikulum 1975 Kurikulum 1975
F. Persamaan KBK 2004 dengan F. Perbedaan KBK 2004 dengan
Kurikulum 1984 Kurikulum 1984
G. Persamaan KBK 2004 dengan G. Perbedaan KBK 2004 dengan
Kurikulum 1994 Kurikulum 1994
H. Persamaan KBK 2004 dengan H. Perbedaan KBK 2004 dengan
Kurikulum KTSP 2006 Kurikulum KTSP 2006
I. Persamaan KBK 2004 dengan K-13 I. Perbedaan KBK 2004 dengan K-13
J. Persamaan KBK 2004 dengan J. Perbedaan KBK 2004 dengan
Kurikulum Prototipe Kurikulum Prototipe
K. Persamaan KBK 2004 dengan K. Perbedaan KBK 2004 dengan
Kurikulum Merdeka Kurikulum Merdeka
9. Kurikulum Tingkat A. Persamaan KTSP 2006 dengan A. Perbedaan KTSP 2006 dengan Dikembangkan berdasarkan
Satuan Pendidikan Kurikulum 1947 Kurikulum 1947 Undang-undang No. 20
(KTSP) 2006  Mengarah ke kedaulatan (tidak  Pada kurikulum 1947 guru mengajar Tahun 2003 tentang Sistem
membedakan Ras, Agama, Suku, satu pelajaran. Sedangkan pada Pendidikan Nasional Pasal
Adat serta status ekonomi dan KTSP 2006 guru diberi kebebasan 36 ayat 1 dan 2
1. Pengembangan
gender) untuk merencanakan pembelajaran
kurikulum dilakukan
 Menanamkan sikap pancasila sesuai dengan kondisi siswa dan
dengan mengacu pada
sebagai warga Negara Indonesia sekolah. standar nasional
yang menjunjung tinggi sikap  Kurikulum 1947 berlandaskan pendidikan untuk
berbangsa dan bernegara. pancasila. Sedangkan KTSP 2006 mewujudkan tujuan
 Menekankan pada pendidikan berlandaskan pada PP No.19 tahun pendidikan nasional.
watak/karakter 2005 2. Kurikulum pada semua
 Guru aktif menerangkan pelajaran. B. Perbedaan KTSP 2006 dengan jenjang dan jenis
Kurikulum 1952 pendidikan
B. Persamaan KTSP 2006 dengan  Pada kurikulum 1952 guru mengajar dikembangkan dengan
Kurikulum 1952 satu pelajaran. Sedangkan pada prinsip diverifikasi
sesuai dengan satuan
 Guru aktif menerangkan materi KTSP 2006 guru diberi kebebasan
pendidikan, potensi
pelajaran untuk merencanakan pembelajaran
daerah dan peserta
sesuai dengan kondisi siswa dan didik.
C. Persamaan KTSP 2006 dengan sekolah.
Kurikulum 1964  Kurikulum 1952 menggunakan
sistem caturwulan. Sedangkan KTSP
  Guru masih berperan aktif
D. Persamaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1968
- pemerintah sedangkan dikurikulum
E. Persamaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1975
- sesuai dengan lingkungan
F. Persamaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1984
Menggunakan sistem smeester
G. Persamaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1994
Guru aktif menerangkan materi. Guru
dianggap pusat dari pembelajaran
H. Persamaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum KBK 2004
Guru diberi kebebasan untuk
merencanakan pembelajaran
I. Persamaan KTSP 2006 dengan K-13
- Struktur kerikulum keduanya
sama sama dibuat dan
dirancang oleh pemerintah
tepatnya depdiknas
- Persamaan esensi kurikulum
yaitu pada pendekatan ilmiah
yang perpusat pada siswa
J. Persamaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum Prototipe
- kerikulum keduanya sama
sama dibuat dan dirancang
oleh pemerintah tepatnya
depdiknas
- Penjurusan pada kelas x1 dan
2006 menggunakan sistem semester
C. Perbedaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1964
 Dikurikulum 1964 masih diatur oleh
2006 guru lebih diberi kebebasan
unuk merencanakan pembelajaran
 Dikurikulum 1964 berpusat pada
progam panca wardhana sedangkan
kurikulum berpusat pada
potensi,perkembangan,serta
kebutuhan perserta didik dan
lingkungan
D. Perbedaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1968
 Kurikulum 1968 masih mengunkan
kurikulum kurang maksimal karena
tidak boleh dikembangkan oleh
sekolah atau guru sedangdi
kurikulum 2006 kurikulum boleh
dikembang oleh guru atau sekolah
sehingga dapat sesuai dengan apa
yang dibutukan oleh siswa
 Pada kurikulum 1986 bidang
studinya ada 13 dan dibagi menjadi 3
grub besar sedangkan dikurikulum
2006 dibagi jadi muatan lokal dan
muatan wajib
E. Perbedaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1975
 Tujuan pemberlakuan kurikulum 1975
adalah insitusional. Kurikulum 1975
di-setting agar siswa mampu
 x11 mengembangkan pikiran dan
K. Persamaan KTSP 2006 dengan memecahkan problem belajar dan
Kurikulum Merdeka kehidupan. Siswa dipersiapkan agar
- kerikulum keduanya sama dapat melanjutkan pendidikan
sama dibuat dan dirancang selanjutnya atau mereka dapat bekerja
oleh pemerintah tepatnya setelah lulus sekolah
depdiknas  KTSP terdiri dari tujuan pendidikan
- Beberapa mata pelajaran tingkat satuan pendidikan, struktur dan
masih sama muatan kurikulum tingkat satuan
pendidikan, kalender pendidikan, dan
silabus.
F. Perbedaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1984
 Pendekatan pengajarannya
Kurikulum 1984 berpusat pada anak
didik melalui cara belajar siswa aktif
(CBSA). CBSA adalah pendekatan
pengajaran yang memberikan
kesempatan kepada siswa untuk aktif
terlibat secara fisik, mental,
intelektual, dan emosional dengan
harapan siswa memperoleh
pengalaman belajar secara maksimal,
baik dalam ranah kognitif, afektif,
maupun psikomotor. Materi pelajaran
dikemas dengan nenggunakan
pendekatan spiral. Spiral adalah
pendekatan yang digunakan dalam
pengemasan bahan ajar berdasarkan
kedalaman dan keluasan materi
pelajaran.
 Berpusat pada potensi,
perkembangan, serta kebutuhan
peserta didik dan lingkungannya.
Pengembangan kurikulum didasarkan
atas prinsip bahwa peserta didik
adalah sentral proses pendidikan agar
 menjadi manusia yang bertakwa,
berakhlak mulia, berilmu, serta warga
negara yang demokratis sehingga
perlu disesuaikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan
lingkungan peserta didik.
G. Perbedaan KTSP 2006 dengan
Kurikulum 1999
 Pembagian tahapan pelajaran di
sekolah dengan sistem caturwulan
sistem pembagian waktu pelajaran,
yaitu dengan mengubah dari sistem
semester ke sistem caturwulan.
 KTSP menggunakan sistem semester

H. Perbedaan KTSP 2006 dengan

Kurikulum KBK 2004
 prinsip-prinsip yang dipakai dalam
pengembangan dan pelaksanaan
KBK dan KTSP.
 srtuktur kurikulum KBK dengan
KTSP, Sebagai contoh dalam
kurikulum 2004, mata pelajaran
pengetahuan sosial dan
Kewarganegaraan digabung, namun
dalam kurikulum 2006 dipisah lagi.
Kemudian dalam kurikulum 2004
MA, pelajaran Pendidikan Agama
Islam semuanya diajarkan mulai dari
kelas X sampai XII, tetapi dalam
kurikulum 2006 pelajaran SKI hanya
diajarkan di kelas XII saja, dan
pelajaran Aqidah Akhlak hanya
diajarkan di kelas X dan XI.

I. Perbedaan KTSP 2006 dengan K-13

 Jika dalam kurikulum KTSP 2006
standar kelulusan ditentukan melalui
 Permendiknas, pada kurikulum 2013
standar kompetensi kelulusan ditentukan
oleh Permendikbud.
 Perbedaan yang paling mencolok pada
kedua sistem ini adalah dari aspek
kompetensi kelulusannya, dimana pada
kurikulum KTSP tahun 2006
mengutamakan aspek kelulusan pada
pengetauhan akan mata pelajaran yang
diketahui oleh siswa-siswi di sekolah
dasar. Sedangkan pada kurikulum tahun
2013 menekankan tidak hanya pada
pengetauhan yang diketahui oleh siswa-
siswi saja, tapi juga memperhatikan
kompetensi pada ketrampilan dan sikap
sehari-hari di bangku sekolah dasar
hingga menengah.

J. Perbedaan KTSP 2006 dengan

Kurikulum Prototipe
Kurikulum Prototipe
Di Tingkat SD
Perlu diketahui terlebih dahulu bahwa
Prototipe belajar di tingkat PAUD/TK
maknanya adalah merdeka untuk
bermain. Penerapan kurikulum Prototipe
di tingkat PAUD/TK adalah dengan
mengajak anak bermain sambil belajar.
Sedangkan di tingkat SD, ada beberapa
perbedaan dalam hal mata pelajaran
pada penerapan kurikulum Prototipe
belajar. Di antaranya adalah
penggabungan mapel IPA dan IPS
menjadi satu, serta menjadikan bahasa
Inggris yang sebelumnya merupakan
mapel muatan lokal sebagai mapel
pilihan.
Di Tingkat SMP
Panduan kurikulum Prototipe belajar di
 tingkat SMP juga terdapat perubahan
status beberapa mapel. Misalnya, mapel
Teknologi Informasi dan Komunikasi
menjadi mapel wajib. Pada kurikulum
sebelumnya, mapel ini hanya sebagai
pilihan.
Di Tingkat SMA
Model pembelajaran di tingkat SMK
akan dibuat menjadi lebih sederhana,
yaitu 70 persen mapel kejuruan dan 30
persen mapel umum. Pada akhir masa
pendidikannya kelak, para siswa dituntut
untuk menyelesaikan suatu esai ilmiah
sebagaimana para mahasiswa yang
harus menyelesaikan tugas akhir atau
skripsi saat akan lulus studi.

K. Perbedaan KTSP 2006 dengan

Kurikulum Merdeka
Kurikulum merdeka:
Di Tingkat SD
Perlu diketahui terlebih dahulu bahwa
merdeka belajar di tingkat PAUD/TK
maknanya adalah merdeka untuk
bermain. Penerapan kurikulum merdeka
di tingkat PAUD/TK adalah dengan
mengajak anak bermain sambil belajar.
Sedangkan di tingkat SD, ada beberapa
perbedaan dalam hal mata pelajaran
pada penerapan kurikulum merdeka
belajar. Di antaranya adalah
penggabungan mapel IPA dan IPS
menjadi satu, serta menjadikan bahasa
Inggris yang sebelumnya merupakan
mapel muatan lokal sebagai mapel
pilihan.

Di Tingkat SMP
Panduan kurikulum merdeka belajar di
 tingkat SMP juga terdapat perubahan
status beberapa mapel. Misalnya, mapel
Teknologi Informasi dan Komunikasi
menjadi mapel wajib. Pada kurikulum
sebelumnya, mapel ini hanya sebagai
pilihan.
Di Tingkat SMA
Model pembelajaran di tingkat SMK
akan dibuat menjadi lebih sederhana,
yaitu 70 persen mapel kejuruan dan 30
persen mapel umum. Pada akhir masa
pendidikannya kelak, para siswa dituntut
untuk menyelesaikan suatu esai ilmiah
sebagaimana para mahasiswa yang
harus menyelesaikan tugas akhir atau
skripsi saat akan lulus studi.

10. Kurikulum 2013 A. Persamaan K-13 dengan A. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum Kurikulum KTSP adalah 1. Keseimbangan
(K-13) Kurikulum 1947 1947 salah satu kurikulum yang Pengetahuan – Sikap –
-  Kurikulum 1947 berlandaskan memuat mata pelajaran TIK Keterampilan
sebagai salah satu mata 2. Pendekatan Saintifik
B. Persamaan K-13 dengan pancasila. Sedangkan K-13
pelajaran yang diajarkan dalam Pembelajaran
Kurikulum 1952 berlandaskan INPRES No.1 tahun pada peserta didik. Namun, 3. Model Pembelajaran
C. Materi pembelajaran dikaitkan 2010 sekarang kurikulum KTSP (Penemuan, Berbasis
dengan kehidupan sehari-hari  Kurikulum 1947 siswa hanya sudah tidak digunakan lagi Proyek dan Berbasis
D. Persamaan K-13 dengan mendengarkan penjelasan guru. dan sekarang sudah Masalah)
Kurikulum 1964 Sedangkan pada K-13 siswa lebih digantikan dengan 4. Penilaian Otentik.
- kurikulum 2013.
aktif dalam proses pembelajaran.
E. Persamaan K-13 dengan  Pada kurikulum 1947 guru aktif
Kurikulum 1968 Pelajaran TIK dikurikulum
menjelaskan materi. Sedangkan pada
F. Pembelajaran masih mengacu 2013 sudah dihapus dan
k-13 guru hanya sebagai fasilitator. TIK hanya dijadikan
kepengetahuan dan keterampilan B. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum sebagai bimbingan saja.
1952 Sangat disayangkan dengan
G. Persamaan K-13 dengan  Proses pembelajaran kurikulum 1952 adanya penghapusan mata
Kurikulum 1975 berpusat pada guru. Siswa pelajaran TIK yang pada
ditempatkan sebagai obyek yang dasarnya mata pelajaran ini
- harus menerima informasi sebanyak- sangat penting untuk
banyaknya dari guru. Siswa bersifat perkembangan generasi
H. Persamaan K-13 dengan pasif menerima informasi. bangsa indonesia pada
Kurikulum 1984  Di kurikulum 2013 siswa adalah jaman era teknologi
subjek yang memiliki kemampuan komputasi seperti sekarang
a. Siswa dituntut lebih aktif
untuk secara aktif mencari, ini.
dalam pembelajaran mengolah, mengkonstruksi, dan
b. Menggunakan sistem menggunakan pengetahuan
semester C. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
I. Persamaan K-13 dengan 1964
Kurikulum 1994  Kurikulum 1964 bersifat separate
a. Melibatkan siswa aktif dalam subject curriculum, yang memisahkan
belajar mata pelajaran berdasarkan lima
J. Persamaan K-13 dengan kelompok bidang studi
Kurikulum KBK 2004 (Pancawardhana).
 Dalam pelaksanaan kurikulum 1964
a. Beberapa mata pelajaran
terdapat petunjuk bahwa keberadaan
masih sama anak didik lebih efektif, tetapi masih
b. seluruh metode pembelajaran dalam bimbingan pendidik guru. •
yang selama ini dituntut Di kurikulum 2013 siswa adalah
digunakan dalam KBK dan KTSP subjek yang memiliki kemampuan untuk
tetap digunakan dalam K13 aktif mencari, mengolah,
K. Persamaan K-13 dengan KTSP mengkonstruksi, dan menggunakan
2006 pengetahuan.
a. Beberapa mata pelajaran
D. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
masih sama
1968
b. seluruh metode pembelajaran
yang selama ini dituntut  Kurikulum 1968 guru sebgai subjuek
digunakan dalam KBK dan KTSP dan siswa sebagai objek jdi
tetap digunakan dalam K13 pembelajran masih pusat pada guru
sedangkan siswa tinngal menerima
L. Persamaan K-13 dengan sedangkan di kurikulum K-13 siswa
Kurikulum Prototipe sebgai subjek dan guru sebangan
Masih memiliki komponen yang munivator jadi sisiwa dituntut untuk
sama yaitu memuat tujuan lebih aktif dan guru hanya mengatur
pembelajaran, kegiatan agar siswa tidak keluar dari materi
pembelajaran, dan terdapat penilaian
 yang ingin dicapai
 Pusat acuan dari kurikulum pun
M. Persamaan K-13 dengan berbeda unuk dikurikulum 1968 itu
Kurikulum Merdeka digunakan nya pancasial sebagai
Masih memiliki komponen yang pembelajaran moral sedangkan
sama yaitu memuat tujuan dikurikulum beracuan pada
pembelajaran, kegiatan
sikap,pengetahuan dan keterampilan
pembelajaran, dan terdapat penilaian
yang diasah
 Metode pelajaran yang diguakan juga
berbeda dikurikulum 1968 hanya
metode ceramah sedangkan diK-13
lebih beragam yang digunakan oleh
guru disesuaikan dengn siswa dengan
model pendekatan sainfitik
E. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
1975
 Kurikulum 1975 menganut pendekatan
sistem instruksional yang dikenal
dengan Prosedur Pengembangan
Sistem Instruksional (PSSI). Sistem
yang senantiasa mengarah kepada
tercapainya tujuan yang spesifik, dapat
diukur, dan dirumuskan dalam bentuk
tingkah laku siswa. Sedangkan
kurikulum 2013 kurikulum 2013 yang
mengusung pendekatan saintifik di
dalamnya.
F. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
1984
- Kurikulum 1984 menekankan
pada process skill approach
atau pendekatan proses
- Kurikulum 2013 menekankan
pada fenomena alam ,sosial ,
seni, dan budaya
G. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
1999
 Pada kurikulum ini ada perubahan
sistem pembagian waktu pelajaran
dari semester ke caturwulan.
 Tujuan pengajaran menekankan pada
pemahaman konsep dan keterampilan
menyelesaikan soal dan pemecahan
masalah.
H. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
KBK 2004
 Isi dalam kurikulum 2013 khusus mata
pelajaran biologi adalah memuat isi
materi yang dilakukan atau didapatkan
dalam jangka tiap semester atau 6
bulan sekali dengan materi bahasan
yang lebih banyak.
 Isi dalam kurikulum 2004 ini khusus
pada mata pelajaran biologi adalah
memuat tentang isi materi yang di muat
dalam jangka caturwulan.
I. Perbedaan K-13 dengan KTSP 2006
 Perbedaan yang mendasar dalam
perubahan kurikulum 2006 ke
kurikulum 2013 diantaranya adalah
perbubahan pola pikir, bahwa
kurikulum 2013 mengedepankan pola
pikir ilmiah (Saintific Approach),
dalam pembelajaran siswa di ajak
untuk mengaktifkan aktifitas
mengamati, menanya, menalar,
mencoba, membentuk jejaring
 Kurikulum 2006 Mata pelajaran
dirancang berdiri sendiri dan memiliki
kompetensi dasar, sedangkan
kurikulum 2013 Mata pelajaran yang
dirancang terkait satu dengan yang
 lain dan memiliki kompetensi dasar
yang diikat oleh kompetensi inti tiap
kelas
J. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
Prototipe
 Pada kurikulum 2013 untuk sekolah
dasar, terdapat pemisahan antara
mata pelajaran IPA dan IPS.
Sedangkan, pada kurikulum
prototipe, kedua mata pelajaran ini
digabung menjadi satu mata pelajaran
menjadi Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial (IPAS) tujuan sebagai
persiapan ketika siswa melanjutkan
pendidikan di level sekolah
menengah pertama (SMP).
 Perbedaan mencolok antara
kurikulum 2013 dan kurikulum
prototipe di jenjang ini, adalah pada
mata pelajaran informatika, jika
sebelumnya lebih bersifat pilihan,
maka pada kurikulum prototipe mata
pelajaran ini dianggap wajib.
 Jika pada kurikulum 2013, siswa baru
harus memilih jurusan sementara,
maka pada kurikulum prototipe
pemilihan jurusan atau peminatan
dimulai saat siswa memasuki kelas
11 yang dilakukan dengan terlebih
dahulu melakukan konsultasi antara
wali kelas, guru BK serta orang tua
siswa.
K. Perbedaan K-13 dengan Kurikulum
Merdeka
 Kerangka Dasar
Kurikulum Merdeka: Rancangan
landasan utama Kurikulum Merdeka
adalah tujuan Sistem Pendidikan
Nasional dan Standar Nasional
 Pendidikan. Mengembangkan profil
pelajar Pancasila pada peserta didik.
Kurikulum 2013:
Rancangan landasan utama Kurikulum
2013 adalah tujuan Sistem Pendidikan
Nasional dan Standar Nasional
Pendidikan.
 Pembelajaran
Kurikulum Merdeka:
Menguatkan pembelajaran
terdiferensiasi sesuai tahap capaian
peserta didik. Paduan antara
pembelajaran intrakurikuler (sekitar
70-80 persen dari jam pelajaran) dan
kokurikuler melalui projek penguatan
profil pelajar Pancasila (sekitar 20-30
persen jam pelajaran).
Kurikulum 2013:
Pendekatan pembelajaran
menggunakan satu pendekatan yaitu
pendekatan saintifik untuk semua mata
pelajaran. Umumnya, pembelajaran
terfokus hanya pada intrakurikuler
(tatap muka). Untuk kokurikuler
dialokasikan beban belajar maksimum
50% di luar jam tatap muka, tetapi
tidak diwajibkan dalam bentuk
kegiatan yang direncanakan secara
khusus, sehingga pada umumnya
diserahkan kepada kreativitas guru
pengampu.

11. Kurikulum A. Persamaan Kurikulum Prototipe A. Perbedaan Kurikulum Prototipe

Prototipe dengan Kurikulum 1947 dengan Kurikulum 1947
 Tidak ada sistem penjurusan B. Perbedaan Kurikulum Prototipe
dijenjang SMA dengan Kurikulum 1952
 Menekankan pengembangan C. Perbedaan Kurikulum Prototipe
 karakter
B. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1952
- E.
C. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1964
 Tidak ada pembagian kelas pada
tingkatan SMA yaitu : IPA, IPS dan
Bahasa
D. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1968
- I.
E. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1975
F. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1984
G. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1994
H. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum KBK 2004
I. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan KTSP 2006
J. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan K-13
K. Persamaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum Merdeka
12. Kurikulum A. Persamaan Kurikulum Merdeka
Merdeka dengan Kurikulum 1947
 Berlandaskan nilai-nilai pancasila
 Tidak ada sistem penjurusan
dijenjang SMA
 Menekankan pengembangan
karakter
dengan Kurikulum 1964
D. Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1968
Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1975
F. Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1984
G. Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum 1994
H. Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum KBK 2004
Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan KTSP 2006
J. Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan K-13
K. Perbedaan Kurikulum Prototipe
dengan Kurikulum Merdeka
A. Perbedaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1947
B. Perbedaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1952
C. Perbedaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1964
D. Perbedaan Kurikulum Merdeka
 dengan Kurikulum 1968
B. Persamaan Kurikulum Merdeka E. Perbedaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1952 dengan Kurikulum 1975
 Mengembangkan potensi peserta F. Perbedaan Kurikulum Merdeka
didik dengan Kurikulum 1984
C. Persamaan Kurikulum Merdeka G. Perbedaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1964 dengan Kurikulum 1994
- H. Perbedaan Kurikulum Merdeka
D. Persamaan Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum KBK 2004
dengan Kurikulum 1968 I. Perbedaan Kurikulum Merdeka
 Sama membentuk atau menjadikan dengan KTSP 2006
Pancasila sebagai perkembangan J. Perbedaan Kurikulum Merdeka
moral dengan K-13
E. Persamaan Kurikulum Merdeka K. Perbedaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1975 dengan Kurikulum Prototipe
F. Persamaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1984
G. Persamaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum 1994
H. Persamaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum KBK 2004
I. Persamaan Kurikulum Merdeka
dengan KTSP 2006
J. Persamaan Kurikulum Merdeka
dengan K-13
K. Persamaan Kurikulum Merdeka
dengan Kurikulum Prototipe