DOCUMEN 1 (Kurikulum)

KURIKULUM
EDUTECHNOPRENEUR ISLAMI
Tahun Pelajaran 2021/2022
DOKUMEN I
PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 BLANGKEJEREN
Jl. Blangkejeren – Kutapanjang Kp. Rikit Dekat Kec. Kutapanjang
1|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan dari Dewan Pendidik SMK Negeri 2 Blangkejeren, Komite

Sekolah dan diketahui Cabang Dinas Pendidikan Aceh Wilayah Kabupaten Gayo Lues,
dengan ini Kurikulum 2013 Revisi berbasis Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2
Blangkejeren Tahun Pelajaran 2021/2022 ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan.
Ditetapkan dan disahkan di Banda Aceh

Tanggal 12 Juli 2021
Oleh :
Ketua Komite Sekolah Plt. Kepala SMK Negeri 2 Blangkejeren
JUNAIDY, S. Pi
MATSELI, S. Pd
NIP. 19741212 200904 1 003
Ditetapkan dan disahkan di Banda Aceh

Tanggal 12 Juli 2021
Oleh :
MENGETAHUI :
An. Kepala Dinas Pendidikan Aceh Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah
Kepala Bidang Pembinaan SMK, Kabupaten Gayo Lues,
AZIZAH, S. Pd, M. Pd Drs. NASRUN, MM

PEMBINA TK. I PEMBINA TK. I
NIP. 19731231 200012 2 004 NIP. 19670801 199303 1 003

REKOMENDASI
KURIKULUM 2013 REVISI BERBASIS EDUTECHNOPRENEUR ISLAMI
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disahkan oleh :

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Blangkejeren
Alamat : Jl. Blangkejeren – Kutapanjgn Kp. Rikit Dekat Kec.
Kutapanjang
Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum smk Dinas Pendidikan

Aceh, bersama ini :
Nama : ISKANDAR MUDA, S.P.
NIP : 196705181992031003
Jabatan : Pengawas SMK Kab. Gayo Lues
Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SMK Negeri 2
Blangkejeren Tersebut :
 Dapat direkomendasikan tanpa syarat;
 Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan;
 Belum dapat direkomendasikan
Dengan alasan :
 Semua unsur Kurikulum 2013 terpenuhi dengan lengkap;
 Unsur Kurikulum 2013 terpenuhi tetapi kurang lengkap;
 Unsur Kurikulum 2013 tidak lengkap;
Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan / rekomendasi

ditetapkannya kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren
Blangkejeren, 05 Juli 2021

Pengawas Pembina,

ISKANDAR MUDA, S.P.
NIP. 196705181992031003
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
dengan rahmat dan hidayah Allah SWT kita dapat menyelesaikan penyusunan
Kurikulum Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2 Blangkejeren, yang berlangsung
mulai Tahun Pelajaran 2021/2022.
Penyusunan Kurikulum Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2 Blangkejeren
cukup menyita perhatian, karena menuntut kemampuan dalam menerjemahkan acuan
pemerintah, serta kemampuan menggalang sumber daya manusia untuk menyongsong
kegiatan pembelajaran Tahun Pelajaran 2021/2022.
Seiring dengan komitmen pemerintah dalam rangka peningkatan mutu
pendidikan, khususnya pendidikan menengah kejuruan, dengan ini kami SMK Negeri 2
Blangkejeren Kabupaten Gayo Lues Provinsi Aceh menyusun Kurikulum
Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2 Blangkejeren Tahun Pelajaran 2021/2022 yang
merupakan revisi dan pengembangan dari kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren
sebelumnya Tahun 2020/2021, sebagai salah satu bentuk pelaksanaan kurikulum
2013 dari 1.273 SMK di seluruh Indonesia, maka kurikulum SMK Negeri 2
Blangkejeren Tahun Pelajaran 2021/2022 semua jenjang kelas menggunakan
Kurikulum 2013 Revisi.
Kurikulum Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2 Blangkejeren disusun sebagai
acuan atau pedoman bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di Kurikulum
Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2 Blangkejeren dalam melaksanakan tugas dan
fungsinya sesuai dengan hasil analisis konteks dan analisis riil terhadap tenaga
pendidik dan keadaan sarana serta prasarana yang ada.
Kami menyadari dalam penyusunan dan pengembangan Kurikulum
Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2 Blangkejeren ini masih jauh dari
kesempurnaan, namun demikian kami berusaha untuk menyampaikan Kurikulum
Edutechnopreneur Islami SMK Negeri 2 Blangkejeren ini secara realistis dan empiris
untuk dapat dilaksanakan sebagaimana semestinya.
Blangkejeren, 12 Juli 2021
Plt. Kepala SMK Negeri 2 Blangkejeren

Junaidy, S. Pi
NIP. 19741212 200904 1 003
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR.................................................................................................................
DAFTAR ISI..................................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................................ 1
A. Rasional ....................................................................................................................... 1
B. Visi Satuan Pendidikan ......................................................................................... 2
C. Misi Satuan Pendidikan ........................................................................................ 2
D. Tujuan Satuan Pendidikan .................................................................................. 3
E. Profil Lulusan ........................................................................................................... 4
F. SKL Kompetensi Keahlian SMKN 2 Blangkejeren ..................................... 4
G. Deskripsi Skema Sertifikasi KKNI Level II .................................................... 7
BAB II STRUKTUR DAN MUATAN SATUAN PENDIDIKAN ................................. 18
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan ........................................................ 18

B. Pendidikan Kecakapan Hidup ............................................................................ 90
BAB III KALENDER PENDIDIKAN ................................................................................... 93
A. Permulaan Tahun Pelajaran ............................................................................... 93

B. Waktu Belajar .......................................................................................................... 93
C. Kegiatan Tengah Semester ................................................................................. 94
D. Libur Sekolah ........................................................................................................... 94
E. Jadwal Kegiatan ....................................................................................................... 95
BAB IV PENUTUP........................................................................................................ 97

BAB I
PENDAHULUAN
A. RASIONAL
1. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang sesuai
dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta
didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum 2013 Revisi dengan mengacu
pada PERMENDIKBUD NO. 34 TAHUN 2018 TENTANG STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN SMK–MAK untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan,
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu
Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi
satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Kurikulum Edutechnopreneur Islami merupakan pengembangan dari kurikulum

2013 revisi yang telah dikembangkan oleh Dinas Pendidikan Aceh dengan lebih
menekankan pada Pendidikan, Teknologi, dan kewirausahaan yang bermuatan Dinul
Islam sesuai unsur lokal di Provinsi Aceh dengan ciri syariat islamnya.
Penyelenggaraan pendidikan di Sekolah dinyatakan berhasil, apabila kegiatan belajar
mengajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan
pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan

non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang
cukup dan terencana dengan baik supaya dapat diterima untuk memenuhi:
a. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global
b. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia usaha
dan dunia industri.
c. Sebagai proses untuk melanjutkan kejenjang yang lebih tinggi
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasonal

pasal 36 ayat (2) menyebutkan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis
pendidikan dikembangkan dengan prinsip diverifikasi sesuai dengan satuan
pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Juga pasal 36 ayat (3) menyebutkan
bahwa kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka negara
kesatuan republik Indonesia dengan memperhatikan : (a) peningkatan iman dan
taqwa; (b) peningkatan akhlak mulia; (c) peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat
peserta didik; (d) keragaman potensi daerah dan lingkungan; (e) tuntutan
pembangunan daerah dan nasional; (f) tuntutan dunia kerja; (g) perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni; (h) agama; (i) dinamika perkembangan global; dan
(j) persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Di dalam Penjelasan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional pada Bagian Umum dijelaskan bahwa pembaruan pendidikan
memer-lukan strategi tertentu, dan salah satu strategi pem-bangunan pendidikan
nasional ini adalah ... “2. pengembangan dan pelaksanaan kurikulum berbasis
kompetensi.”
Pasal 35 Undang-undang Nomor Nomor 20 Tahun 2003 juga mengatur bahwa ...
“(2) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum,
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.”
Selanjutnya di dalam penjelasan Pasal 35 dinyatakan bahwa “kompetensi lulusan
merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan standar nasional yanga telah disepakati.”
Terkait dengan pembangunan pendidikan, masing-masing daerah memerlukan

pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah. Begitu pula halnya dengan
kurikulum sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan
diimplemenetasikan secara kontekstual untuk merespon kebutuhan daaerah, satuan
pendidikan, dan peserta didik.

Hal tersebut sesuai dengan ketentuan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 38 ayat (2) mengatur bahwa
kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya
oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah di bawah koordinasi
dan supervise dinas pendidikan kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi
untuk pendidikan menengah.
Kuriukulm adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenati tujuan, isi

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajarna untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh sebab itu
kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian
program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pada hakikatnya Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional pada Pasal 1 Ayat (1) menyebutkan bahwa “Pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengem-bangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan
negara.
Dalam rangka mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran tersebut

diperlukan suatu kurikulum yang dijadikan sebagai pedoman bagi para pendidik
dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran. Kurikulum sebagaimana yang
ditegaskan dalam Pasal 1 Ayat (19) Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pengembangan kurikulum 2013 menjadi kurikulum 2013 revisi dengan

mengacu pada Permendikbud no. 34 Tahun 2018 tentang satandar nasional
pendidikan SMK-MAK untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Standar nasional pendidikan terdiri atas Standar Isi, Proses, Kompetensi Lulusan,
Tenaga Kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, pembiayaan dan
penilaian Pendiikan.
Kurikulum Edutechnopreneur Islami merupakan pengembangan dari

kurukulum 2013 revisi yang telah dikembangkan oleh Dinas Penididikan Aceh dengan

lebih menekankan pada Pendidikan, Teknologi, dan kewirausahaan yang bermuatan
Dinul Islam sesuai unsure lokan di Provinsi Aceh dengan cirri syariat islamnya.
Penyelenggaraan pendidikan di sekolah dinyatakan berhasil, apabila kegiatan belajar
mengajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan
pendidikan, serta dapat di evaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan
non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang
cukup terncana dengan baik supaya dapat diterima untuk memenuhi :
 Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global;
 Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia

usaha dan dunia industry;
 Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
Dari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bahwa kuriukulum

dikembangkan secara diversifikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian
program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi
yang ada di daerah tertentu serta peserta didik. Selain itu, kurikulum dikembangkan
dan dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan.
Dengan diberlakukannya kurikulum Edutechnopreneur Islami dan beberapa hal

berubah dan SMK Negeri 2 Blangkejeren perlu menyusun Dokumen 1 Kurikulum
Edutechnopreneur Islami berdasarkan peraturan dalam kurikulum 2013. Hal ini
diperlukan sebagai pedoman operasional semua warga sekolah dalam mencapai tujuan
pendidikan yang akan dicapai di SMK Negeri 2 Blangkejeren.
 Kondisi Nyata
Memperhatikan kondisi riil SMK Negeri 2 Blangkejeren yang berada di

lingkungan Kecamatan Kutapanjang Kabupaten Gayo Lues dengan masyarakat
heterogen, serta kondisi ekonomi mayarakat khususnya siswa/i di SMK Negeri 2
Blangkejeren yang tergolong ekonomi menengah ke bawah, maka pengembangan
kurikulum juga harus disesuaikan dengan kondisi tersebut.
Pengembangan kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren Tahun Pelajaran

2020/2021 mencakup hal-hal sebagai berikut :

1. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam
pengembangan kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren;
2. Beban belajar bagi peserta didik pada SMK Negeri 2 Blangkejeren yang
didasarkan pada hasil analisis konteks, analisis keunggulan lokal serta potensi
dan minat peserta didik;
3. Kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren dikembangkan berdasarkan hasil revisi

kurikulum KTSP, pemanfaatan hasil analisis kondisi riil sekolah, terutama
tenaga pendidik, sarana-prasarana, serta analisis terhadap kurikulum 2013;
4. Kalender pendidikan SMK Negeri 2 Blangkejeren disusun berdasarkan hasil

perhitungan minngu efektif untuk Tahun Pelajaran 2020/2021.
Kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren menjadi acuan bagi satuan pendidikan

dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran dengan mengedepankan prinsip
pengembangan kurikulum dan karakteristik kurikulum 2013 dengan penyesuaian
terhadap pemanfaatan analisis kondisi riil SMK Negeri 2 Blangkejeren dan Analisis
Kondisi Lingkungan Sekolah.
- Kondisi Ideal
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut
pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana
tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas manusia

Indonesia seutuhnya melalui olah hati, olah rasa, dan olah raga agar memiliki daya
saing dalam menghadapi tantangan global. Peningkatan relevansi pendidikan
dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan
berbasis potensi sumber daya alam Indonesia. Peningkatan efisiensi manajemen
pendidikan dilakukan melalui penerapan manajemen berbasis sekolah dan
10 | K U R I K U L U M EDUTECHNOPRENUER ISLAMI
pembaharuan pengelolaan pendidikan secara terencana, terarah, dan
berkesinambungan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 revisi di seluruh SMK untuk tahun

pelajaran 2021/2022, termasuk SMK Negeri 2 Blangkejeren, dan berdasarkan hasil
evaluasi terhadap dokumen kurikulum yang ada, maka SMK Negeri 2 Blangkejeren
perlu melakukan revisi ulang terhadap dokumen tersebut, begitu juga dalam
implementasinya.
- Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan
SMK Negeri 2 Blangkejern terus berusaha menghasilkan lulusan yang dapat

memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah, terutama dalam Bidang Keahlian
Bisnis dan Manajemern. Sampai saat ini SMK Negeri 2 Blangkejeren sudah bekerja
sama dengan dunia usaha/ industri daerah di kabupaten/kota. Untuk mengetahui
potensi dan karakteristik SMK Negeri 2 Blangkejeren, dilakukan evaluasi diri dengan
menggunakan analisis SWOT
 Analisis Kekuatan (Strength)
- Terakreditasi B
- Memiliki 3 (tiga) Kompetensi keahlian yang potensial yaitu Bisnis Daring

dan Pemasaran (BDP), Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL), dan
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (OTKP).
- Adanya kesadaran dan semangat yang tinggi tentang pentingnya orientasi

peningkatan mutu dari warga sekolah.
- Sarana komunikasi yang memadai (telepon dan internet).
- Kerjasama dengan DU/DI dalam penempatan siswa prakerin terjalin baik.
 Analisis Kelemahan (Weakness)
- Peralatan praktek yang memadai dan masih butuh yang ter- update.
- Rendahnya kemampuan peserta didik dalam berbahasa asing khususnya

Bahasa Inggris.
- Belum semua pendidik memiliki kemampuan dalam berbahasa asing
khususnya Bahasa Inggris.
- Kurangnya koleksi buku bacaan/cerita/non fiksi di perpustakaan.
 Analisis Peluang (Opportunities)
- SMK Negeri 2 Blangkejeren berada di lokasi yang sangat strategis dan

berpotensi untuk terus berkembang. Hal ini terus disikapi dengan berusaha
melengkapi sarana prasarana sekolah baik sumber daya manusia maupun
infrastruktur. Berikut beberapa peluang yang mendukung untuk
perkembangan di masa yang akan datang :
 Dukungan dan perhatian pemerintah terutama pemerintah pusat,

pemerintah propinsi dan masyarakat cukup besar.
 Letak yang strategis dengan kenyamanan belajarn.
 Kondisi sosial ekonomi kecamatan Blangkejeren yang sangat kondusif.
 Akses informasi yang cepat dan mudah.
 Dukungan regulasi pendidikan yang tinggi.
 Peluang kerja yang semakin terbuka luas dengan adanya Agribisnis dan
Agroteknologi dan Kemaritiman yang semakin berkembang, khsusnya
di bidang Pengolahan Hasil Pertanian.
 Tempat prakerin siswa yang sesuai dengan bidang keahliannya.
 AnalisisTantangan (Threat)
- Tingkat perekonomian orang tua siswa relatif rendah.
- Dana operasional pendidikan dari pemerintah masih terbatas.
- Pola pikir orang tua siswa belum mampu memilih program keahlian yang
dapat merebut peluang kerja dengan melihat potensi daerah yang ada.
- Mengubah kebiasaan lama untuk mengikuti sistem Manajemen Berbasis

Sekolah yang berlaku memerlukan waktu yang lama.
2. Landasan Hukum
Landasan hukum dalam penyusunan dokumen sekolah pada SMK Negeri 2
Blangkjeren adalah :
1. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2006 Tentang Pemerintahan Aceh
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2006 Nomor 62,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 46633);
3. Perpres No. 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter;
4. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Pengembangan KTSP;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada
Pendidikan Dasar dan Menengah;
6. Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimfingan dan
Konseling Pendidikan Dasar dan Menengah;
7. Qanun Aceh Nomor 8 Tahun 2014 tentang Pokok-Pokok Syariat Islam;
8. Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan yang kemudian direvisi dengan Qanung Aceh Nomor 9
Tahun 2015 Tentang Perubahan Atas Qanun Aceh Nomor 11 Tahun
2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan;
9. PP Nomor 13 Tahun 2015 perubahan atas PP Nomor 32 Tahun 2013
perubahan atas PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Perindustrian Nomor
03/M.IND/PER/I/2017 Tentang Pedoman Pembinaan dan
Pengembangan Sekolah Menengah Kejuruan Berbasis Kompetensi yang
Link dan Match dengan Industri
11. Skema Sertifikasi KKNI Tahun 2017 BNSP Nomor
B.1460/BNSP/XII/2017 perihal penetapan skema Sertifikasi KKNI
Level II/III bagi SMK.
12. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, No.34 Tahun
2018 tentang SNP dan SK Dirjen no 464/D.D5/KR/2018 tentang KI dan
KD Mata Pelajaran SMK
13. Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor 06/D.D5/KK/2018 Tentang
Spektrum Keahlian SMK Tahun 2018;
14. Dirjen No. 464/D.D5/KR/2018 Tentang KI dan KD Mata Pelajaran SMK;
15. Perdirjen Dikdasmen No. 07/D..D5/KK/2018 Tentang Struktur
Kurikulum SMK Tahun 2018;
16. Peraturan Gubernur Aceh No. 66 Tahun 2019 tentang
Edutechnopreneur Islami;
17. Keputusan Bersama Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
Kementrian Agama, Kementrian Kesehatan, dan Kementrian Dalam
Negeri Republik Indonesia Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun
2020, Nomor HK.03.1/Menkes/363/2020 dan Nomor 440 – 882
tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2020/2021
dan Tahun Akademik 2020/2021 di masa Pandemi Corona Virus
Desease (COBID-19);
18. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2791 Tahun
2020 Tentang Panduan Kurikulum Darurat pada Madrasah;
19. Keputusan Bersama Kepala Dinas Pendidikan Aceh dan Kepala Kantor
Wilayah Kementrian Agama Provinsi Aceh Nomor 420/B.1/5209/2020,
Nomor 159 Tahun 2020 Tentang Kalender Pendidikan bagi
sekolah/madrasah dalam Provinsi Aceh Tahun Pelajaran 2020/2021;
20. Keputusan Gubernur Aceh 440/1021/2020 Tentang Pembentukan
Gugus Tugas Percepatan Penanganan Corona Virus Desease 2019;
21. Instruksi Gubernur Aceh Nomor 11/INSTR/2020 Tentang
Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Satuan Pendidikan Tahun Ajaran
2020/2021 Dalam Masa Adaptasi Menuju Tatanan Normal Baru (New
Normal) Masyarakat Produktif dan Aman Corona Virus Disease 2019
(COVID-19);
22. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada
Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus;
23. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Belajar dari
Rumah melalui Pembelajaran Jarak Jauh;
24. Keputusan Bersama Kepala Dinas Pendidikan Aceh dan Kepala Kantor
Wilayah Kementrian Agama Provinsi Aceh, Nomor 420/B/502/2020
dan Nomor 182 Tahun 2020 Tentang Prosedur Opersioanl Standar
(POS) Pembelajran Tatap Muka Tahun Ajaran 2020/2021 Dalam Masa
Adaptasi Menuju Tatanan Normal Baru Masyarakat Produktif dan Aman
Corona Virus Disease 2019 pada Sekolah/Madrasah di Provinsi Aceh;
25. Hasil Keputusan Rapat Kerja (Raker) Pada Satuan Pendidikan SMK
Negeri 2 Blangkejeren SK Nomor : 421.5/126/2021.
B. VISI SATUAN PENDIDIKAN

Visi SMK Negeri 2 Blangkejeren adalah :
“Terwujudnya SMK Negeri 2 Blangkejeren sebagai Pendidikan Vokasi Berbasis
Edutechnopreneur Islami yang bermutu dan menghasilkan Sumber Daya
Manusia (SDM) yang kompeten dan mampu bersaing di Era Global”.
C. MISI SATUAN PENDIDIKAN

Misi SMK Negeri 2 Blangkejeren adalah :
1. Melaksanakan proses pembelajaran dengan pendekatan Competency Based
Training (CBT) dan Production Based Training (PBT) melaui Teaching Factory
(TeFa).
2. Melaksanakan kegiatan Intra Kurikuler dan Ekstra Kurikuler untuk
mengembangkan bakat dan kompetensi teknis.
3. Mengembangkan Iklim Belajar yang berbasis Edutechnopreneur Islami dan
Iklim Bekerja yang kondusif, kompetitif dengan memberdayakan potensi
sekolah.
4. Mengembangkan lingkungan sekolah yang Asri, Bersih, Indah, Hijau, dan
Nyaman.
5. Menyelenggarakan pembelajaran yang Link dan Match dengan kebutuhan
Industri dan Dunia Kerja (IDUKA) berbasis Edutechopreneur Islami.
6. Meningkatkan Peran Bursa Kerja Khusus (BKK) bagi Alumni SMK dan
Masyarakat.
7. Mengembangkan sarana dan prasarana yang memadai sesuai Standar
Pendidikan Nasional (SNP) untuk mendukung proses pembelajaran yang
bermutu.
D. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

Tujuan Satuan Pendidikan dirumuskan dalam 2 kategori yaitu :
a) Tujuan Pendidikan SMK
SMK/MAK merupakan bagian dari sistem pendidikan nasional yang memiliki
tujuan pendidikan kejuruan yaitu menghasilkan tenaga kerja terampil yang
memiliki kemampuan sesuai dengan tuntutan kebutuhan dunia
usaha/industri, serta mampu mengembangkan potensi dirinya dalam
mengadopsi dan beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
b) Tujuan SMK Negeri 2 Blangkejeren

3. Menyiapkan lulusan untuk menjadi warga negara yang produktif dan kreatif
dan berwawsan Islami.
4. Menghasilkan lulusan yang terserap di dunia kerja atau menjadi wirausaha.
5. Menyiapkan peserta didik yang cerdas, kompettitif untuk setiap memasuki
dunia kerja serta mengembangkan sikap mandiri dan profesional yang berbasis
Edutechnopreneur Islami.
6. Menyiapkan peserta didik yang mampu mengembankan diri untuk persaingan
dunia kerja serta memiliki jiwa kewirausahaan berkarakter Islami.
7. Menerapkan perilaku disiplin, peduli, dan bertanggung jawab terhadap
lingkungan.
8. Mengadakan kerjasama dengan dunia usaha/industri (IDUKA), serta lembaga
terkait lainnya dalam rangka meningkatkan dan mengembangkan program
pendidikan dan pelatihan.
E. PROFIL LULUSAN
a. Beriman, bertakwa, dan berbudi pekerti luhur;
b. Memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan dirinya secara

berkelanjutan;
c. Menguasai ilmu pengetahuan teknologi dan seni serta memiliki keterampilan
sesuai dengan kebutuhan pembangunan berbasis Edutechnopreneur Islami;
d. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang keahliannya baik untuk
bekerja atau berwirausaha; dan
e. Berkontribusi dalam pengembangan industri indonesia yang kompetitif
menghadapi pasar global.
F. SKL KOMPETENSI KEAHLIAN SMK NEGERI 2 BLANGKEJEREN

a. Keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT
1. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam mengamalkan
ajaran Agama Islam
2. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam berprilaku yang
menggambarkan akhlakul karimah
3. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam nilai kasih dan
saying
b. Kebangsaan dan cinta tanah air

1. Meyakini pancasila sebagai dasar negara kesatuan republik indonesia
2. Memiliki kesadaran sejarah, rasa, cinta, rasa bangga, dan semangat
berkorban untuk tanah air, bangsa dan negara.
3. Menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga negara yang demokratis dan
warga masyarakat global
4. Berkerjasa dalam keberagaman suku, aga, ras, antar golongan, jender, dan
berbahasa dengan menjunjung hal azasi dan martabak manusia
5. Memiliki pemahaman, kebiasaan, penghayatan dan kesadaran untuk patuh
terhadap hokum dan norma sosial
6. Memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk menjaga dan
melestarikan lingkungan alam, kepedulian social dalam konteks
pembanguanan berkelanjutan.
c. Karakter, kepribadian dan sosial

1. Memiliki kebiasaan, memahami dan kesadaran bersikap dan berprilaku jujur
2. Memiliki kemandirian dan bertanggungjawab melaksanakan tugas
pekerjaannya
3. Memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam kelompok secara
santun, efektif dan produktif dalam melaksanakan tugas pekerjaannya
4. Memiliki kemampuan menyusuaikan diri dengan situasi dan lingkungan
kerja secara efektif
5. Memiliki rasa ingin tau mengembangkan keahliannya secara berkelanjutan
6. Memiliki etos kerj ayang baik dalam melaksanakan tugas keahliannya
d. Kesehatan jasmani dan rohani

1. Memiliki pemahaman dan kesadaran berprilaku hidup bersih dan sehat
untuk diri dan lingkungan kerja
2. Memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam menjalankan
tugas keahliannya
3. Menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi tekanan pekerjaan, dapat
bekerja produktif dan bermanfaat bagi lingkugan kerja.
e. Literasi
1. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa
indonesia yang baik untuk melaksanakan pekerjaan sesuai keahliannya
2. Memiliki kemampuan menggunakan bahasa inggris, bahasa arab dan bahasa
asing lainnya untuk menunjang pelaksanaan tugas sesuai keahliannya
3. Memiliki pemahaman matematika dalam melaksanakan tugas sesuai
keahliannya
4. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
5. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan dalam melaksanakan
tugas sesuai keahliannya
6. Memiliki kemampuan mengunakan teknologi dalam melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
7. Memiliki kemampuan mengekspresikan dan menciptakan karya seni budaya
lokal dan nasional
f. Kreatifitas
1. Memiliki kemampuan mencari dan menghasilkan gagasan, cara kerja,
layanan dan produk karya inovasi sesuai keahliannya
2. Memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan maslah dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya secara kreatif.
g. Estetika
1. Memiliki kemampuannya mengapresiasi, mengkritisi dan menerapkan aspek
estetika dalam melaksanakan layanan dan/atau produk sesuai keahliannya
secara islami
h. Kemampuan teknis
1. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja
2. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja dan menerapkan kemampuannya sesuai
prosedur/kaidah dibawah pengawasan
3. Memiki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik yang relevan
dengan dunia kerja
4. Memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannya dengan menerapkan
prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan lingkungannya.
Kewirausahaan
1. Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkan peluang usaha
dengan mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian
tertentu
2. Memiliki kemampuan menghitung dan mengambil resiko dalam
mengembangkan dan mengelola usaha yang bersifat syariah.
3. Memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usaha dengan
mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalam keahlian tertentu.
G. DESKRIPSI SKEMA SERTIFIKASI KKNI LEVEL II

Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) adalah rumusan
kemampuan kerja yang mencakup aspek Pengetahuan (knowledge), Keterampilan
dan/atau Keahlian (skills) serta Sikap kerja (attitude) yang relevan dengan
pelaksanaan tugas dan syarat jabatan yang ditetapkan sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan yang berlaku. Skema Serifikasi SKKNI Level II di
SMK Negeri 2 Blangkejeren terdiri dari :
a) Skema Sertifikasi KKNI Level II Pada Kompetensi Keahlian Bisnis Daring

dan Pemasaran
Skema Sertifikasi KKNI Level II pada kompetensi keahlian Bisnis Daring dan
Pemasaran merupakan skema sertifikasi KKNI yang dikembangkan oleh Komite
Skema BNSP bersama dengan Direktorat Pembinaan SMK. Kemasaran kompetensi
yang digunakan mengacu pada SKKNI yang ditetapkan berdasarkan Keputusan
Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor 389 Tahun
2013.
Sekma sertfifikasi ini digunakan untuk memelihara kompetensi lulusan Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) dan sebagai acuan bagi LSP SMK dan Asesor dalam
pelaksanaan sertifikasi kompetensi keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran.
Tujuan Sertifikasi: 1. Memastikan kompetensi kerja KKNI Level II kompetensi

keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran; 2. Sebagai acuan dalam melaksanakan
asesmen oleh LSP SMK dan asesor kompetensi.
Deskripsi. Jenis kemasan ini adalah kemasan KKNI yang merupakan kualifikasi
kompetensi teknis dari siswa SMK. Kualifikasi ini merefleksikan peran
individu dalam melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan
kinerja dengan mutu yang terukur, dibawah pengawasan langsung atasannya.
Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang
kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia
terhadap masalah yang lazim timbul. Bertanggung jawab pada pekerjaan
sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.
Untuk mendapatkan KKNI Level II Bisnis Daring dan Pemasaran, kompetensi

yang harus dicapai dengan total 25 ( dua puluh lima) yang terdiri dari: a. 5
( lima ) Unit Kompetensi Umum dan Inti; b. 20 ( dua puluh )
Pilihan/Fungsional
Skema ini telah diperiksa oleh Mulyanto dan Mohammad Zubair ( bnsp) di
Jakarta tanggal 28 Maret 2019. dan Pada hari kamis tanggal 18 April 2019
dilaksanakan acara pengesahan bersama 81 skema sertifikasi untuk LSP P1
SMK.
Rincian Unit Kompetensi atau Uraian Tugas
NO KODE UNIT JUDUL UNIT KOMPETENSI

KOMPETENSI UMUM DAN INTI
1 KOP.RK01.001.01 Mempersiapkan diri untuk bekerja
2 KOP.RK01.002.01 Berkomunikasi dengan target pelanggan
3 KOP.RK01.003.01 Mengidentifikasi respon pelanggan
4 KOP.RK01.004.01 Melaksanakan Pelayanan Pelanggan
5 Melakukan Konfirmasi keputusan
KOP.RK01.005.01
Pelanggan
KOMPETENSI PILIHAN/FUNGSIONAL
6 KOP.RK02.001.01 Mengoperasikan Peralatan Transaksi di
Lokasi Penjualan
7 KOP.RK02.002.01 Melakukan Transaksi Penjualan dengan
pelanggan Anggota maupun non anggota
8 KOP.RK02.003.01 Melakukan Penyerahan Produk
9 KOP.RK02.004.01 Melakukan Proses Administrasi Transaksi
10 KOP.RK02.005.01 Melaksanakan dan Menjaga Kebersihan dan
Ketertiban Lingkungan Kerja
11 KOP.RK02.007.01 Melakukan Proses Administrasi Pengelolaan
Produk
12 KOP.RK02.008.01 Menemukan Peluang Baru dari Pelanggan
13 KOP.RK02.011.01 Melakukan Stock opname
14 KOP.RK02.012.01 Menata Produk
15 KOP.RK02.013.01 Melakukan Rencana Pembelian Produk
16 M.702090.001.01 Mengidentifikasi elemen pemasaran
perusahaan
17 M.702090.002.01 Melaksanakan komunikasi efektif
18 M.702090.003.01 Melaksanakan penulisan bisnis (business
writing)
19 M.702090.004.01 Melakukan pendekatan kepada calon
pelanggan potensial
20 M.702090.005.01 Melaksanakan keterampilan penjualan
21 M.702090.006.01 Menyusun rencana aktifitas penjualan
22 M.702090.007.01 Mewujudkan kepuasan pelanggan
23 G.46RIT00.053.1 Memberdayakan Media Sosial untuk Menarik
Pelanggan Ritel
24 G.46RIT00.055.1 Melakukan Aktivitas Pemasaran Digital
untuk Bisnis
25 G.46RIT00.064.1 Menentukan Aplikasi Perdagangan Daring
(e-commerce) Untuk Meningkatkan
Penjualan dan Layanan Ritel
Pencapaian kompetensi. Skema KKNI Level II pada kompetensi keahlian Bisnis

Daring dan Pemasaran dapat dicapai melalui pendekatan klaster dengan
kemasan di bawah ini dan harus dicapai dalam 3 (tiga) tahun. Kemasan yang
digunakan adalah sebagai berikut:
1. Klaster Kasir

1 KOP.RK01.001.01 Mempersiapkan diri untuk bekerja
2 KOP.RK01.002.01 Berkomunikasi dengan target pelanggan
3 KOP.RK01.003.01 Mengidentifikasi respon pelanggan
4 KOP.RK01.004.01 Melaksanakan Pelayanan Pelanggan
5 KOP.RK01.005.01 Melakukan Konfirmasi keputusan Pelanggan
6 KOP.RK02.001.01 Mengoperasikan Peralatan Transaksi di
Lokasi Penjualan
7 KOP.RK02.002.01 Melakukan Transaksi Penjualan dengan
pelanggan Anggota maupun non anggota
8 KOP.RK02.003.01 Melakukan Penyerahan Produk
9 KOP.RK02.004.01 Melakukan Proses Administrasi Transaksi
10 KOP.RK02.005.01 Melaksanakan dan Menjaga Kebersihan dan
Ketertiban Lingkungan Kerja
2. Klaster Pramuniaga

KOP.RK01.001.0
1 Mempersiapkan diri untuk bekerja
1
KOP.RK01.002.0
2 Berkomunikasi dengan target pelanggan
1
3 KOP.RK01.003.0
Mengidentifikasi respon pelanggan
1
4 KOP.RK01.004.0
Melaksanakan Pelayanan Pelanggan
1
5 KOP.RK01.005.0
Melakukan Konfirmasi keputusan Pelanggan
1
6 KOP.RK02.007.0 Melakukan Proses Administrasi Pengelolaan
1 Produk
7 KOP.RK02.008.0
Menemukan Peluang Baru dari Pelanggan
1
8 KOP.RK02.011.0
Melakukan Stock opname
1
9 KOP.RK02.012.0
Menata Produk
1
10 KOP.RK02.013.0
Melakukan Rencana Pembelian Produk
1
3. Klaster Operasional Pemasaran Produk dan Jasa
1 M.702090.001.01 Mengidentifikasi elemen pemasaran
perusahaan
2 M.702090.002.01 Melaksanakan komunikasi efektif
3 M.702090.003.01 Melaksanakan penulisan bisnis (business
writing)
4 M.702090.004.01 Melakukan pendekatan kepada calon
pelanggan potensial
5 M.702090.005.01 Melaksanakan keterampilan penjualan
6 M.702090.006.01 Menyusun rencana aktifitas penjualan
7 M.702090.007.01 Mewujudkan kepuasan pelanggan
8 G.46RIT00.053.1 Memberdayakan Media Sosial untuk Menarik
Pelanggan Ritel
9 G.46RIT00.055.1 Melakukan Aktivitas Pemasaran Digital untuk
Bisnis
10 G.46RIT00.064.1 Menentukan Aplikasi Perdagangan Daring (e-
commerce) Untuk Meningkatkan
Penjualan dan Layanan Ritel
b) Skema Sertifikasi KKNI Level II Pada Kompetensi Keahlian Otomatisasi

dan Tata Kelola Perkantoran
Skema sertifikasi KKNI Level Il Kompetensi Keahlian Otomasi dan Tatakeiola

Perkantoran merupakan skema sertifikasi yang dikembangkan oleh Komite
Skema BNSP bersama dengan Direktorat Pemblnaan SMK. Kemasan
kompetensi yang digunakan mengacu pada SKKNI yang ditetapkan
berdasarkan keputusan Menterl Ketenagakerjaan Republlk Indonesia Nomor
183 Tahun 2016 Tentang Penetapan Standar Kompetensi Kerja Nasional
Indonesia Kategori Aktivitas Penyewaan Dan Sewa Guna Usaha Tanpa Hak
Opsi, Ketenagakerjaan, Agen Perjalanan dan Penunjang Usaha Lainnya.
Golongan Pokok Aktivitas Administrasi Kantor, Aktivitas Penunjang Kantor
Dan Aktivitas Penunjang Usaha Lainnya Bidang Administrasi Perkantoran.
Skema sertifikasi ini digunakan untuk memastlkan dan memelihara
kompetensi teknis peserta didik Sekolah Menenggah Kejuruan dan sebagai
acuan dalam asesmen oleh LSP SMK Program Keahlian Otomasi dan Tatakeiola
Perkantoran dan Asesor Kompetensi.
Rincian Unit Kompetensi Inti :

No KODE UNIT JUDUL UNIT
1 N.821100.001.02 Menangani Penerimaan/ Pengiriman

Surat/ Dokumen
2 N.821100.004.02 Memproduksi Dokumen
3 N.821100.028.02 Mengaplikasikan Keterampilan Dasar

Komunikasi
4 N.821100.029.02 Melakukan Komunikasi Melaiuilelepon
5 N.821100.030.02 Meiakukan Komunikasi Lisan dengan

Kolega/Pelanggan
6 N.821100.032.02 Meiakukan Komunikasi Lisan dalam

Bahasa inggris pada
Tingkat Operasional Dasar
7 N.821100.033.02 Membaca dalam Bahasa Inggris pada

Tingkat Operasional
Dasar
8 N.821100.053.02 Memproduksi Dokumen di Komputer
9 N.821100.054.01 Menggunakan Peraiatan Komunikasi
10 N.821100.057.02 Mengoperasikan Apiikasi Perangkat

Lunak
11 N.821100.059.02 Menggunakan Peraiatan dan

Sumberdaya Kerja
12 N.821100.067.01 Meiakukan Transaksi Perbankan

Sederhana
13 N.821100.073.02 Mengelola Arsip
14 N.821100.075.02 Menerapkan Prosedur K3 Perkantoran

15 N.821100.076.02 Meminimaiisir Pencurian
Rincian Unit Kompetensi Pilihan
NO KODE UNIT JUDUL UNIT
1 N.821100.002.02 Mengatur Penggandaan/

PengumpuianSurat/Dokumen
2 N.821100.003.02 Menciptakan Dokumen/ Lembar Kerja

Sederhana
3 N.821100.007.02 Mencatat Dikte
4 N.821100.012.01 Mengelola Jadwal Kegiatan Pimpinan
5 N.821100.013.02 Mengatur Rapat/Pertemuan
6 N.821100.034.02 Menuiis daiam Bahasa Inggris pada

Tingkat
Operasional Dasar
7 N.821100.041.01 Menuiis Pesan Singkat dalam Bahasa

Inggris
8 N.821100.045.02 Memberikan Layanan kepada Pelanggan
9 N.821100.049.02 Memenuhl Kebutuhan Pelanggan
10 N.821100.056,02 Memellhara Data/file dl Komputer
11 N.821100.058,02 Mengakses data dl Komputer
12 N,821100,060.01 Membuat Surat/Dokumen Elektronik
13 N,821100.061.01 Mengakses Informasi melalui Homepage
14 N.821100.054.01 Menggunakan Peralatan Komunlkasi
c) Skema Sertifikasi KKNI Level II Pada Kompetensi Keahlian Akuntansi

dan Keuangan Lembaga
Skema sertifikasi KKNI Level II Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan
Lembaga merupakan skema sertifikasi yang dikembangkan oleh Komite Skema
BNSP bersama dengan Direktorat Pemblnaan SMK. Kemasan kompetensi yang
digunakan mengacu pada SKKNI yang ditetapkan berdasarkan keputusan
Menterl Ketenagakerjaan Republlk Indonesia Nomor 183 Tahun 2016 Tentang
Penetapan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia Kategori Aktivitas
Penyewaan Dan Sewa Guna Usaha Tanpa Hak Opsi, Ketenagakerjaan, Agen
Perjalanan dan Penunjang Usaha Lainnya. Golongan Pokok Aktivitas
Administrasi Kantor, Aktivitas Penunjang Kantor Dan Aktivitas Penunjang
Usaha Lainnya Bidang Administrasi Perkantoran. Skema sertifikasi ini
digunakan untuk memastlkan dan memelihara kompetensi teknis peserta didik
Sekolah Menenggah Kejuruan dan sebagai acuan dalam asesmen oleh LSP SMK
Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga dan Asesor
Kompetensi.
Untuk mendapatkan KKNI level II pada kompetensi keahlian Akuntansi dan
Keuangan Lembaga, kompetensi yang harus dicapai dengan total 7 (tujuh) yang
terdiri dari:
a. 2 (dua) Unit Kompetensi Umum dan Inti
b. 5 (lima) Unit Kompetensi Pilihan/Fungsional
RINCIAN UNIT KOMPETENSI

KOMPETENSI UMUM DAN INTI
1 M.692000.001.02 Menerapkan Prinsip Praktik Profesional
Dalam Bekerja
2 M.692000.002.02
Menerapkan Praktik- Praktik Kesehatan Dan
Keselamatan DiTempat Kerja
KOMPETENSI PILIHAN/FUNGSIONAL
1 M.692000.007.02 Memproses Entry Jurnal
2 M.692000.008.02 Memproses Buku Besar
3 M.692000.013.02 Menyusun Laporan Keuangan
4 M.692000.022.02 Mengoperasikan Paket Program Pengolah
Angka/Spreadsheet
5 M.692000.023.02 Mengoperasikan Aplikasi Komputer Akuntansi
H. DESKRIPSI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (3 ATAU 4 TAHUN)
(BERDASARKAN PERMENDIKBUD NO 34 TAHUN 2018, LAMPIRAN SKL DAN
DRAFT PERGUB TAHUN 2019 TENTANG KURIKULUM PENDIDIKAN BERBASIS
TEKNOLOGI DAN KEWIRAUSAHAAN (EDUTECHNOPRENUER) ISLAMI PADA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ACEH.
a) Deskripsi Standar Kompetensi Lulusan (3 dan 4 tahun) Berdasarkan

Permendikbud No 34 Tahun 2018
Standar kompetensi lulusan SMK/MAK dirumuskan pada masing-masing
program pendidikan 3 (tiga) dan 4 (empat) tahun, seperti ditunjukkan pada
matriks berikut :
Tabel 1. Standar Kompetensi Lulusan SMK/MAK Program Pendidikan 3 (tiga)

Tahun
AREA
NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – 3 (TIGA) TAHUN
KOMPETENSI
A.1. Keimanan dan A.1.1. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan
Ketakwaan kesadaran dalam mengamalkan ajaran agama yang
kepada Tuhan dianut
Yang Maha Esa A.1.2. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran
dalam berperilaku yang Menggambarkan akhlak
mulia
A.1.3. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran
dalam
hidup berdasarkan nilai kasih dan sayang
A.2. Kebangsaan dan A.2.1. Meyakini Pancasila sebagai dasar Negara Kesatuan
Cinta Tanah Air Republik Indonesia
A.2.2. Memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa bangga,
dan
semangat berkorban untuk tanah air, bangsa, dan
negara
A.2.3. Menjalankan hak dan kewajiban sebagai warga
negara
Yang demokratis dan warga masyarakat global
A.2.4. Bekerjasama dalam keberagaman suku, agama, ras,
antargolongan, jender, dan bahasa dengan
menjunjung hak asasi dan martabat manusia
A.2.5. Memiliki pemahaman, penghayatan, dan
kesadaran
untuk patuh terhadap hukum dan norma sosial
A.2.6. Memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran
untuk
menjaga dan melestarikan lingkungan alam,
kepedulian
sosial dalam konteks pembangunan berkelanjutan
AREA
NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – 3 (TIGA) TAHUN
KOMPETENSI
A.3. Karakter Pribadi A.3.1. Memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaran untuk
dan Sosial bersikap dan berperilaku jujur
A.3.2. Memiliki kemandirian dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan tugas pekerjaannya
A.3.3. Memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja dalam
kelompok secara santun, efektif, dan produktif dalam
melaksanakan tugas pekerjaannya
A.3.4. Memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan
situasi dan
lingkungan kerja secara efektif
A.3.5. Memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkan
keahliannya
secara berkelanjutan
A.3.6. Memiliki etos kerja yang baik dalam Menjalankan
tugas
keahliannya
A.4. Kesehatan A.4.1. Memiliki pemahaman dan kesadaran berperilaku hidup

Jasmani dan bersih
Rohani dan sehat untuk diri dan lingkungan kerja
A.4.2. Memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani
dalam
menjalankan tugas keahliannya
A.4.3. Menyadari potensi dirinya, tangguh mengatasi
tekanan
pekerjaan, dapat bekerja produktif, dan bermanfaat
bagi
lingkungan kerja
A.5. Literasi A.5.1. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan

menggunakan
Bahasa Indonesia yang baik untuk melaksanakan
pekerjaan
sesuai keahliannya
A.5.2. Memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Inggris
dan
bahasa asing lainnya untuk menunjang pelaksanaaan
tugas
sesuai keahliannya
A.5.3. Memiliki pemahaman matematika dalam
melaksanakan tugas
sesuai keahliannya
A.5.4. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip sains dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.5. Memiliki pemahaman konsep dan prinsip pengetahuan
sosial
dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.6. Memiliki kemampuan menggunakan teknologi dalam
melaksanakan tugas sesuai keahliannya
A.5.7. Memiliki kemampuan mengekspresikan dan mencipta
karya
seni budaya lokal dan nasional
A.6. Kreativitas A.6.1. Memiliki kemampuan untuk mencari dan

menghasilkan gagasan, cara kerja, layanan, dan produk
karya inovatif sesuai keahliannya
A.6.2. Memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikan
masalah dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya
secara kreatif
NO AREA
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – 3 (TIGA) TAHUN
. KOMPETENSI
A.7. Estetika A.7.1. Memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan
menerapkan aspek estetika dalam menciptakan
layanan
dan/atau produk sesuai keahliannya
A.8. Kemampuan A.8.1. Memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian

Teknis tertentu
sesuai dengan kebutuhan dunia kerja
A.8.2. Memiliki kemampuan spesifik dalam program keahlian
tertentu
sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan menerapkan
kemampuannya sesuai prosedur/kaidah dibawah
pengawasan
A.8.3. Memiliki pengalaman dalam menerapkan
keahlian spesifik
yang relevan dengan dunia kerja memiliki
A.8.4. Memiliki menjalankan kemampuan tugas keahliannya
dengan menerapkan prinsip keselamatan, kesehatan,
dan keamanan lingkungan.
A.9. Kewirausahaan A.9.1. Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan

memanfaatkan
peluang usaha dengan mendayagunakan pengetahuan
dan
keterampilan dalam keahlian tertentu.
A.9.2. Memiliki kemampuan memperhitungkan dan
mengambil resiko
dalam mengembangkan dan mengelola usaha.
A.9.3. memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola
usaha
dengan mendayagunakan pengetahuan dan
keterampilan dalam
keahlian tertentu
b) Rancangan (Draft) Pergub Tahun 2019 Tentang Kurikulum Pendidikan

Berbasis Teknologi dan Kewirausahaan (Edutechnoprenuer) Islami pada
Sekolah Menengah Kejuruan Aceh
Standar kompetensi lulusan SMK/MAK dirumuskan juga dalam Rancangan
(Draft) Pergub Tahun 2019 Tentang Kurikulum Pendidikan Berbasis
Teknologi dan Kewirausahaan (Edutechnoprenuer) Islami pada Sekolah
Menengah Kejuruan Aceh, yang tercantum dalam BAB III, Tentang Standar
Edutechnoprenuer Islami, yang pada Pasal 11 nya berbunyi sebagai berikut :
“ Standar Kompetensi kelulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2)
huruf a berpedoman kepada Standar Nasional Pendidikan, dengan tambahan
yaitu keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT, sebagai berikut:
a. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam mengamalkan
ajaran agama islam;
b. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam berprilaku
yang menggambarkan akhlakul karimah;
c. Memiliki pemahaman, penghayatan dan kesadaran dalam nilai kasih dan
sayang;
BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN

a) Struktur Kurikulum SMK (Berdasarkan SK Dirjen No 07 Tahun 2018 Tentang
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah
Kejuruan (MAK), memuat :
A. Muatan Nasional
B. Muatan Kewilayahan
C. Muatan Peminatan Kejuruan
Muatan peminatan kejuruan terdiri atas beberapa komponen berikut :
- Dasar Bidang Keahlian (C1)
- Dasar Program Keahlian (C2)
- Kompetensi Keahlian (C3)
-
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM KEAHLIAN BISNIS DAN PEMSARAN
7.1. Program Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
7.1.1. Kompetensi Keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran (3 Tahun)
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 320
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 352
Jumlah A 1.870
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 144
Jumlah B 252
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Ekonomi Bisnis 72
3. Administrasi Umum 72
4. IPA 72
C2. Dasar Program Keahlian
1. Marketing 144
2. Perencanaan Bisnis 144
3. Komunikasi Bisnis 144
C3. Kompetensi Keahlian
1. Penataan Produk 348
2. Bisnis Online 490
3. Pengelolaan Bisnis Ritel 420
4. Administrasi Transaksi 456
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
Jumlah C 3.030
Total 5.016
KELAS
MATA PELAJARAN X X XI XI XII XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing 3 3 3 3 4 4
Lainnya*)
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah B 5 5 2 2 - -
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Ekonomi Bisnis 2 2 - - - -
3. Administrasi Umum 2 2 - - - -
4. IPA 2 2 - - - -
1. Marketing 4 4 - - - -
2. Perencanaan Bisnis 4 4 - - - -
3. Komunikasi Bisnis 5 5 - - - -
1. Penataan Produk - - 4 4 6 6
2. Bisnis Online - - 7 7 7 7
3. Pengelolaan Bisnis Ritel - - 6 6 6 6
4. Administrasi Transaksi - - 7 7 6 6
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM KEAHLIAN MANAJEMEN PERKANTORAN

7.2. Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
7.2.1. Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (3
Tahun)
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional
4. Matematika 424
Jumlah A 1.734
1. Seni Budaya 108
Jumlah B 252

4. IPA 72
1. Teknologi Perkantoran 144
2. Korespondensi 180
3. Kearsipan 144
1. Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian 454
2. Otomatisasi Tata Kelola Keuangan 420
3. Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana 420
4. Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan 420
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
Jumlah C 3.030
Total 5.016
KELAS
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
2. Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing 3 3 3 3 4 4
Lainnya*)
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah B 5 5 2 2 - -
4. IPA 2 2 - - - -
1. Teknologi Perkantoran 4 4 - - - -
2. Korespondensi 5 5 - - - -
3. Kearsipan 4 4 - - - -
1. Otomatisasi Tata Kelola - - 6 6 7 7

Kepegawaian
2. Otomatisasi Tata Kelola Keuangan - - 6 6 6 6
3. Otomatisasi Tata Kelola
- - 6 6 6 6
Sarana dan Prasarana
4. Otomatisasi Tata Kelola
- - 6 6 6 6
Humas dan Keprotokolan
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48
STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN

7.3. Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
7.3.1. Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Kuangan Lembaga (3 Tahun)
ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU
A. Muatan Nasional
4. Matematika 424

Jumlah A 1.734
1. Seni Budaya 108
Jumlah B 252


4. IPA 72
1. Etika Profesi 72
2. Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet 108
3. Akuntansi Dasar 180
4. Perbankan Dasar 108

Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan

1 454
Manufaktur
.
2 Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah 280
.
3 Akuntansi Keuangan 420
.
4 Komputer Akuntansi 350
.
5 Administrasi Pajak 210
.
6 Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
.
Jumlah C 3.030
Total 5.016
KELAS
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
Pendidikan Pancasila dan
2. 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
Bahasa Inggris dan Bahasa Asing 3 3 3 3 4 4
6.
Lainnya*)
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah B 5 5 2 2 - -
4. IPA 2 2 - - - -
1. Etika Profesi 2 2 - - - -
2. Aplikasi Pengolah 3 3 - - - -
Angka/Spreadsheet
3. Akuntansi Dasar 5 5 - - - -
4. Perbankan Dasar 3 3 - - - -
Praktikum Akuntansi
1. - - 6 6 7 7
Perusahaan Jasa, Dagang dan
Manufaktur
Praktikum Akuntansi
2. - - 4 4 4 4
Lembaga/Instansi Pemerintah
3. Akuntansi Keuangan - - 6 6 6 6
4. Komputer Akuntansi - - 5 5 5 5
5. Administrasi Pajak - - 3 3 3 3
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
Total 46 46 48 48 48 48
b) Kompetensi Mata Pelajaran

- BISNIS DARING DAN PEMASARAN
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran (C2)
Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu,
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan
tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan
konseptual, operasional dasar, dan serta memecahkan masalah sesuai
metakognitif sesuai dengan bidang dengan bidang kerja Bisnis dan
dan lingkup kerja Bisnis dan Pemasaran.
Pemasaran pada tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah
spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
berkenaan dengan ilmu yang terukur sesuai dengan standar
pengetahuan, teknologi, seni, kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri Menunjukkan keterampilan menalar,
sebagai bagian dari keluarga, mengolah, dan menyaji secara efektif,
sekolah, dunia kerja, warga kreatif, produktif, kritis, mandiri,
masyarakat nasional, regional, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif
internasional. dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
langsung.
Mata Pelajaran : Marketing

Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit)
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami pasar, 4.1 Melakukan klasifikasi pasar
Berkaitan dengan :
(QS. Al-Furqon, 25:7)
3.2 Menganalisis pasar, 4.2 Membuat laporan hasil
Berkaitan dengan : analisis pasar
(QS. Al-Furqon, 25:20)
3.3 Menganalisis segmentasi pasar, 4.3 Melakukan segmentasi pasar
Berkaitan dengan : (Qs. Al- Furqon,
25:20)
3.4 Menerapkan strategi bauran 4.4 Melakukan bauran pemasaran
pemasaran (marketing mix), (marketing mix)
Berkaitan dengan : (Qs. An-Nisa’,
4:29)
3.5 Menganalisis strategi 4.5 Melakukan segmentating, targeting
segmentating, targeting dan dan potitioning produk
potitioning produk,
Berkaitan dengan : (Qs. An-Nisa’,
4:29), dan (Qs. As-Saff, 61:10)
3.6 Menganalisis produk, 4.6 Melakukan pengembangan produk
Berkaitan dengan : (Qs. Al-Baqarah,
2:168)
3.7 Menganalisis siklus daur hidup 4.7 Menentukan daur hidup produk
produk,
2:172)
3.8 Menerapkan strategi pemasaran 4.8 Melakukan strategi pemasaran
barang dan jasa, barang dan jasa
Berkaitan dengan : (Qs. Al-Jumu’ah,
62:11)
3.9 Menerapkan strategi merek, 4.9 Membuat merek
2:188)
3.10 Menerapkan promosi produk, 4.10 Melakukan promosi produk
Berkaitan dengan : (Qs. Yusuf, 12:55)
3.11 Menganalisis riset pasar dan 4.11 Melakukan riset pasar dan
informasi pemasaran, informasi pasar
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis


3.1 Menganalisis lingkungan 4.1 Melakukan analisis
lingkungan bisnis
Bisnis,
Berkaitan dengan : (Qs. Al-
Baqarah, 2:282)
3.2 Menganalisis peluang bisnis dengan 4.2 Merencanakan strategi bisnis
analisi SWOT,
Berkaitan dengan : (Qs. At-Taubah,
9:24)
3.3 Menerapkan strategi bisnis 4.3 Menentukan strategi bisnis
3.4 Menerapkan perencanaan bauran 4.4 Menyusun rencana bauran
pemasaran pemasaran
3.5 Menerapkan pengurusan surat 4.5 Melaksanakan pengurusan surat ijin
ijin usaha usaha
3.6 Menerapkan modal usaha 4.6 Menentukan perolehan

modal usaha
3.7 Menganalisis kelayakan bisnis 4.7 Menyusun studi kelayakan bisnis
3.8 Menerapkan prosedur 4.8 Menyusun proposal usaha

pembuatan proposal usaha
3.9 Menganalisis model pengelolaan 4.9 Melakukan perencanaan
kegiatan/event kegiatan/event
3.10 Menganalisi pengembangan usaha 4.10 Menyusun rencana
pengembangan usaha
3.11 Menganlisis kebutuhan sumber 4.11 Merencanakan kebutuhan sumber
daya manusia perusahaaan daya perusahaan
Mata Pelajaran : Komunikasi Bisnis


3.1 Menerapkan komunikasi 4.1 Melakukan komunikasi
bisnis bisnis
3.2 Menerapkan komunikasi bisnis 4.2 Melakukan komunikasi
dalam bahasa inggris bisnis dalam bahasa
Inggris
3.3 Menganalisis presentasi bisnis 4.3 Melakukan presentasi
bisnis
3.4 Menganalisis produk dan 4.4 Melakukan rekomendasi
pelayanan produk dan pelayanan
3.5 Menganalisis negosiasi bisnis 4.5 Melakukan negosiasi bisnis
3.6 Menganalisis hubungan 4.6 Membangun hubungan
dengan pelanggan dengan pelanggan
3.7 Menerapkan prosedur penulisan 4.7 Membuat surat niadga
surat niaga dalam bidang bisnis dalam bidang bisnis
3.8 Menerapkan penyelenggaraan 4.8 Menyelenggarakan rapat

rapat
3.9 Menerapkan interview 4.9 Menyelenggarakan
interview

Kompetensi Keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran (C3)

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu,
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik
menganalisis, dan mengevaluasi dengan menggunakan alat,
tentang pengetahuan faktual, informasi, dan prosedur kerja
konseptual, operasional dasar, dan yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang memecahkan masalah sesuai
dan lingkup kerja Bisnis Daring dan dengan bidang kerja Bisnis Daring
Pemasaran pada tingkat teknis, dan Pemasaran.
spesifik, detil, dan kompleks, Menampilkan kinerja di bawah
berkenaan dengan ilmu bimbingan dengan mutu dan kuantitas
pengetahuan, teknologi, seni, yang terukur sesuai dengan standar
budaya, dan humaniora dalam kompetensi kerja.
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
sekolah, dunia kerja, warga mengolah, dan menyaji secara efektif,
masyarakat nasional, regional, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
langsung.
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Mata Pelajaran : Penataan Produk
3.1 Memahami penataan produk, 4.1 Melakukan pengelompokan

food, fresh dan kosmetik di penataan produk food, fresh
supermarket, fashion dan sport, dan kosmetik di supermarket,
Berkaitan dengan Qs : Al- fashion dan sport
Anbiya:31
3.2 Mengevaluasi tampilan barang 4.2 Membuat rancangan tampilan
dalam penataan produk produk, drink, food, fresh dan
supermarket, fashion,sport, kosmetik di supermarket,
drink, food, fresh dan kosmetik, fashon dan sport
fashion dan sport,
Berkaitan dengan Qs : At-
Thariq:16
3.3 Menganalisis berbagai atribut 4.3 Membuat atribut produk
produk drink, food, fresh dan drink, food, fresh dan
kosmetik di supermarket, fashion kosmetik di supermarket,
dan soprt, fashion dan sport
Berkaitan dengan Qs : Al-
Baqarah:26
3.4 Menganallisis data spesifikasi 4.4 Membuat data spesifikasi
produk drink, food, fresh dan produk produk drink, food,
kosmetik di supermarket, fashion fresh dan kosmetik di
dan sport, supermarket, fashion dan
Berkaitan dengan Qs : An- sport
Nahl:114
3.5 Memahami karakteristik produk 4.5 Melakukan pengelompokkan
drink, food, fresh dan kosmetik karakteristik produk drink, food,
di supermarket, fashion dan fresh dan kosmetik di
sport, supermarket, fashion dan sport
Berkaitan dengan Qs :
Fussilat:35
3.6 Menganalisis Pelabelan/ 4.6 Melakukan Pelabelan/ barcode
barcode produk drink, food, produk drink, food, fresh dan
fresh dan kosmetik di kosmetik di di supermarket
supermarket, fashion dan sport fashion dan sport
3.7 Menganalisis layout/ 4.7 Membuat layout/planogram

planogram penataan produk penataan produk drink, food,
drink, food, fresh dan kosmetik fresh dan kosmetik di
di supermarket fashion dan supermarket fashion dan sport
sport
3.8 Menganalisis elemen desain 4.8 Membuat elemen desain dan

dan visual dispalay produk visual untuk display produk
drink, food, fresh dan kosmetik drink, food, fresh dan
di supermarket, fashion dan kosmetik di supermarket,
sport fashion dan sport
3.9 Menganalisis fixture yang 4.9 Membuat rencana fixture

digunakan pada penataan penataan produk drink, food,
produk drink, food, fresh dan fresh dan kosmetik di
kosmetik di supermarket, supermarket
fashion dan sport
3.10 Menerapkan SOP penataan 4.10 Melaksanakan penataan

produk produk drink, food, fresh Produk drink, food, fresh dan
dan kosmetik di supermarket kosmetik di supermarket
berdasarkan SOP perusahaan
3.11 Menganalisis ide2 inovatif dalam 4.11 Membuat rancangan ide2

penataan produk drink, food, inovatif dalam penataan
fresh dan kosmetik di produk drink, food, fresh dan
supermarket, fashion dan sport kosmetik di supermarket,
fashion dan sport
3.12 Menerapkan prosedur 4.12 Melakukan perawatan produk

perawatan secara berkala secara berkala produk drink,
produk drink, food, fresh dan food, fresh dan kosmetik di
kosmetik di supermarket, fashion supermarket, fashion dan
dan sport sport
3.13 Menerapkan pengaturan tempat 4.13 Menata tempat kerja, menjaga
kerja, menjaga kebersihan area area kebersihankerja, produk
kerja produk drink, food, fresh drink, food, fresh dan
dan kosmetik di supermarket, kosmetik di supermarket,
fashion dan sport fashion dan sport
3.14 Menerapkan kebersihan area 4.14 Membersihkan area kerja dan

kerja dan produk drink, food, produk drink, food, fresh dan
fresh dan kosmetik di kosmetik di supermarket,
supermarket, fashion dan sport fashion dan sport
3.15 Menganalisis stock floor 4.15 Membuat laporan stock floor

sesuai SOP, produk drink, sesuai SOP produk food, fresh
food, fresh dan kosmetik di dan kosmetik di supermarket,
supermarket, fashion dan fashion dan sport
sport
3.16 Menerapkan keamanan toko dan 4.16 Melakukan keamanan toko dan
meminimalkan resiko kerugian meminimalkan resiko kerugian
produk food, fresh dan kosmetik produk food, fresh dan
di supermarket, fashion dan sport kosmetik di supermarket,
sesuai SOP fashion dan sport sesuai SOP
3.17 Mengevaluasi tampilan penataan 4.17 Melakukan perbaikan tampilan

produk food, fresh dan kosmetik penataan produk food, fresh
di supermarket, fashion dan sport dan kosmetik di supermarket,
sesuai SOP fashion dan sport sesuai SOP
3.18 Menganalisis promosi produk 4.18 Melakukan tindak lanjut hasil

food, fresh dan kosmetik di analisis promosi produk
supermarket, fashion dan sport food, fresh dan kosmetik di
supermarket, fashion
3.19 Menganalisis loyalitas pelanggan 4.19 Menjaga loyalitas pelanggan

produk food, fresh dan kosmetik produk food, fresh dan kosmetik
di supermarket, fashion dan sport di supermarket, fashion dan sport
Mata Pelajaran : Bisnis Online

3.1 Memahami bisnis online 4.1 Menggolongkan jenis jenis
bisnis online
3.2 Mengevaluasi website 4.2 Merancang website
3.3 Menerapkan pembuatan 4.3 Membuat website
website
3.4 Menganalisis kata kunci SEO 4.4 Membuat kata kunci SEO ON Page
On Page
3.5 Menerapkan SEO Off Page 4.5 Mempraktikkan SEO Off Page
3.6 Menerapkan pembuatan 4.6 Membuat email
email
3.7 Menerapkan pemasaran OL 4.7 Membuat pemasaran OL
menggunakan email menggunakan email
3.8 Menerapkan pembuatan 4.8 Membuat Akun Media Sosial
Akun Media Sosial
3.9 Menerapkan Pemasaran OL 4.9 Membuat Pemasaran OL
menggunakan Media Sosial menggunakan Media Social
3.10 Menerapkan Iklan PPC 4.10 Membuat Iklan PPC
menggunakan Google Adwords menggunakan Google
Adwords
3.11 Mengevaluasi Iklan Online 4.11 Merancang iklan online
3.12 Menganalisis pendistribusian 4.12 Mendistribusikan iklan
Iklan online Online
3.13 Menganalisis iklan online berbasis 4.13 Membuat iklan online
key word berbasis key word
3.14 Mengevaluasi website e 4.14 Merancang website
Commerce eCommerce
3.15 Menganalisis website 4.15 Membuat Website Pemasaran pada
Pemasaran pada Perangkat Perangkat Mobile
Mobile
3.16 Menerapkan pembuatan 4.16 Membuat Blog
Blog
3.17 Menerapkan adsense pada blog 4.17 Membuat adsense pada blog
3.18 Menganalisa Afiliasi Pemasaran 4.18 Melakukan Afiliasi

Pemasaran
3.19 Menerapkan pembuatan 4.19 Membuat laporan pemasaran
Laporan Pemasaran Online online
Mata Pelajaran : Pengeloaan Bisnis Ritel

3.1 Memahami bisnis ritel 4.1 Melakukan bisnis ritel
3.2 Menganalisis manajemen bisnis 4.2 Melakukan manajemen bisnis ritel
ritel
3.3 Menganalisis Kesehatan dan 4.3 Melaksanakan Kesehatan dan
keselamatan kerja (K3) dalam keslamatan kerja dalam pengelolaan
pengelolaan bisnis ritel bisnis ritel
3.4 Menerapkan sistem informasi 4.4 Melakukan system informasi ritel
ritel
3.5 Menganalisis perilaku konsumen 4.5 Membuat laporan hasil analisis
dalam bisnis ritel perilaku konsumen dalam bisnis
ritel
3.6 Menganalisis undang-undang 4.6 Menggunakan undang- undang

perlindungan konsumen perlindungan konsumen (UU no 8
tentang Perlindungan konsumen)
3.7 Menganalisis advertising dalam 4.7 Melakukan advertising dalam bisnis

bisnis ritel ritel
3.8 Menganalisis personal selling 4.8 Melakukan personal selling dalam
dalam bisnis ritel bisnis ritel
3.9 Menganalisis sales promotion 4.9 Melakukan sales promotion dalam
3.10 Menganalisis public relation 4.10 Melakukan public relation dalam

3.11 Menerapkan prosedur 4.11 Membuat administrasi bisnis ritel

administrasi bisnis ritel
3.12 Menganalisis lembaga waralaba 4.12 Menyusun laporan tentang lembaga
dan peranannya waralaba dan peranannya
3.13 Menganalisis manajemen 4.13 Melakukan sistem manajemen

inventory dalam bisnis ritel inventory dalam bisnis ritel
3.14 Menganalisis tehnologi dalam ritel4.14 Menggunakan tehnologi dalam ritel
3.15 Menganalisis manajemen 4.15 Menggunakan sistem manajemen

pergudangan dalam bisnis ritel pergudangandalam bisnis ritel
3.16 Menerapkan metode FIFO, LIFO 4.16 Menghitung nilai persediaan dengan
dan AVERAGE dalam perhitungan metode FIFO, LIFO dan AVERAGE
nilai persediaan
3.17 Menganalisis stock opname dalam 4.17 Melakukan stock opname dalam
bisnis ritel bisnis ritel
3.18 Menerapkan penjualan langsung 4.18 Melakukan penjualan langsung
3.19 Mengevaluasi penjualan berbasis 4.19 Menyusun laporan hasil penjualan

data berbasis data
3.20 Menganalisis sumber daya 4.20 Memilih sumber daya keuangan

keuangan bisnis ritel bisnis ritel
Mata Pelajaran : Administrasi Transaksi

3.1 Memahami SOP administrasi 4.1 Melakukan pengelompokan SOP
transaksi administrasi transaksi
3.2 Menerapkan alur transaksi 4.2 Menentukan alur transaksi
3.3 Menganalisis pencatatan bukti 4.3 Melakukan pencatatan bukti

transaksi transaksi
3.4 Menganalisis dokumen transaksi 4.4 Membuat administrasi transaksi
pembelian pembelian
3.5 Menganalisis dokumen transaksi 4.5 Membuat administrasi transaksi
penjualan penjualan
3.6 Menerapkan pencatatan transaksi 4.6 Menyusun catatan transaksi
pada bukti penjualan tunai pada bukti- bukti penjualan
tunai
3.7 Menerapkan pencatatan transaksi 4.7 Membuat transaksi pada bukti-
pada bukti penjualan kredit bukti penjualan kredit
3.8 Menerapkan pencatatan transaksi 4.8 Membuat transaksi pada bukti-

pada bukti transaksi internet bukti internet
3.9 Menerapkan pencatatan transaksi 4.9 Membuat transaksi bukti-bukti

bukti penerimaan kas penerimaan kas
3.10 Menerapkan pencatatan transaksi 4.10 Membuat catatan transaksi

bukti pengeluaran kas pada bukti bukti pengeluaran
kas
3.11 Menerapkan mesin pembayaran 4.11 Mengoperasikan mesin
dalam transaksi pembayaran dalam transaksi
3.12 Menerapkan pengoperasian alat 4.12 Mengoperasikan alat hitung
hitung
3.13 Menerapkan pengoperasian mesin 4.13 Mengoperasikan mesin
pembayaran tunai/non tunai pembayaran tunai/non tunai
3.14 Menerapkan pengoperasian alat 4.14 Mengoperasikan alat bantu

bantu verifikasi dalam transaksi verifikasi dalam transaksi
3.15 Menerapkan prosedur alat 4.15 Menggunakan alat komunikasi

komunikasi dalam transaksi (telepon, dalam transaksi (telepon, fax,
fax, microfon, dll) microfon, dll)
3.16 Menerapkan perawatan dan 4.16 Melakukan perawatan dan
pemeliharaan mesin mesin transaksi peeliharaan mesni transaksi
sesuai prosedur
3.17 Mengevaluasi hasil penjualan 4.17 Menyusun laporan hasil
penjualan
3.18 Menganalisis penggunaan ICT dalam 4.18 Menggunakan ICT dalam

administrasi transaksi pembuatan administrasi
transaksi
----------------
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

3.1 Memahami kewirausahawan dan 4.1 Melakukan pengelompokan
wirausaha karakter wirausaha
3.2 Menganalisis peluang usaha 4.2 Merencanakan produk usaha
produk barang/jasa
3.3 Menerapkan dokumen 4.3 Membuat dokumen usaha
administrasi usaha
3.4 Menganalisis kebutuhan 4.4 Membuat perencanaan
sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya usaha
3.5 Menganalisis sistem layanan 4.5 Merencanakan sistem layanan

usaha usaha
3.6 Menerapkan layanan usaha 4.6 Melakukan layanan usaha
3.7 Menerapkan media promosi 4.7 Membuat media promosi untuk
pemasaran pemasanan
3.8 Menghitung harga pokok 4.8 Menentukan BEP dan
produksi keuntungan usaha
3.9 Menganalisis pemasaran produk 4.9 Melakukan pemasaran produk
3.10 Menganalisis laporan keuangan 4.10 Membuat laporan keuangan

sederhana sederhana
3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan 4.11 Membuat perencanaan tindak
usaha lanjut hasil evaluasi usaha
3.12 Menerapkan media promosi 4.12 Membuat media promosi untuk

untuk pemasaran online pemasaran online
3.13 Menganalisis pemasaran online 4.13 Melakukan pemasaran online
3.14 Menerapkan pengajuan Hak Atas 4.14 Membuat pengajuan dokumen

Kekayaan Intelektual (HAKI) untuk perolehan HAKI
- OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN


Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C2)

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
konseptual, operasional dasar, yang lazim dilakukan serta
dan metakognitif sesuai dengan memecahkan masalah sesuai
bidang dan lingkup kerja dengan bidang kerja Otomatisasi
Otomatisasi dan Tata Kelola dan Tata Kelola Perkantoran.
Perkantoran pada tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah
spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan
berkenaan dengan ilmu kuantitas yang terukur sesuai
pengetahuan, teknologi, seni, dengan standar kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi Menunjukkan keterampilan
diri sebagai bagian dari keluarga, menalar, mengolah, dan menyaji
sekolah, dunia kerja, warga secara efektif, kreatif,
masyarakat nasional, regional, produktif, kritis, mandiri,
dan internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif
langsung.
langsung.
Mata Pelajaran : Teknologi Perkantoran

3.1 Memahami teknologi 4.1 Melakukan pengelompokkan
perkantoran, otomatisasi teknologi perkantoran,
perkantoran, dan virtual otomatisasi perkantoran, dan
office virtual office
3.2 Menerapkan pengetikan 4.2 Melakukan pengetikan
(keyboarding) 10 jari (keyboarding) 10 jari
kecepatan 200 EPM dan kecepatan 200 EPM dan
ketepatan 99% Ketepatan 99%
3.3 Menerapkan pengoperasian 4.3 Mengoperasikan aplikasi
aplikasi pengolah kata pengolah kata
aplikasi pengolah angka pengolah angka
aplikasi pengolah presentasi pengolah presentasi

aplikasi pengolah bahan cetak pengolah bahan cetak
3.7 Menganalisis informasi dari 4.7 Menggunakan informasi dari

internet untuk menunjang internet untuk menunjang
pekerjaan kantor pekerjaan kantor
3.8 Menerapkan pengoperasian 4.8 Melakukan transaksi online
transaksi online
3.9 Menerapkan prosedur 4.9 Melaksanakan kegiatan rapat
kegiatan rapat (teleconference)
(teleconference)
3.10 Menerapkan pengelolaan 4.10 Melaksanakan pengelolaan
informasi melalui web log informasi melalui web log (blog)
(blog)
3.11 Mengevaluasi penggunaan 4.11 Membuat laporan
teknologi perkantoran penggunaan teknologi
perkantoran
Mata Pelajaran : Korespondensi

3.1 Memahami komunikasi 4.1 Melakukan klasifikasi
kantor komunikasi kantor
3.2 Menerapkan komunikasi 4.2 Melakukan komunikasi
melalui telapon dalam melalui telepon dalam
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
3.3 Menerapkan komunikasi 4.3 Melaksanakan komunikasi
melalui telapon dalam Bahasa melalui telepon dalam Bahasa
Inggris atau bahasa asing Inggris atau bahasa asing
lainnya lainnya
3.4 Menerapkan tata naskah dalam 4.4 Membuat naskah surat
kegiatan surat menyurat Bahasa menyurat Bahasa Indonesia
Indonesia
3.5 Menerapkan tata naskah 4.5 Membuat naskah surat
surat menyurat Bahasa menyurat Bahasa Inggris atau
Inggris atau bahasa asing bahasa asing lainnya
lainnya
3.6 Menerapkan pembuatan 4.6 Membuat surat pribadi
surat pribadi
3.7 Menganalisis surat dinas 4.7 Membuat surat dinas
3.8 Menganalisis surat niaga 4.8 Membuat surat niaga
3.9 Menerapkan pengelolaan 4.9 Melaksanakan pengelolaan
surat elektronik surat elektronik
3.10 Mengevaluasi kegiatan 4.10 Membuat laporan kegiatan
korespondensi dalam kantor korespondensi dalam kantor
Mata Pelajaran : Kearsipan

3.1 Memahami arsip dan Melakukan pengelompokkan arsip dan
kearsipan kearsipan
3.2 Memahami norma, standar, 4.2 Melakukan pengelompokkan norma,
prosedur dan kaidah kearsipan standar, prosedur dan kaidah kearsipan
3.3 Menerapkan penggunaan Menggunakan peralatan kearsipan

peralatan kearsipan
3.4 Menerapkan penanganan 4.4 Melakukan penanganan surat
surat masuk masuk
3.5 Menerapkan penanganan 4.5 Melakukan penanganan surat
surat keluar keluar
3.6 Menerapkan indeks arsip 4.6 Melakukan indeks arsip
3.7 Menerapkan penyimpanan Melakukan penyimpanan arsip sistem
arsip sistem abjad, kronologis, abjad, kronologis, geografis, nomor
geografis, nomor dan subjek dan subjek
3.8 Menerapkan penggunaan 4.8 Melaksanakan prosedur

arsip penggunaan arsip
3.9 Menerapkan pemeliharaan 4.9 Melakukan pemeliharaan arsip
arsip
3.10 Mengevaluasi arsip dalam rangka
4.10 Melakukan penentuan masa retensi arsip
menentukan retensi arsip
3.11 Menerapkan penyusutan arsip 4.11 Melakukan penyusutan arsip
3.12 Menerapkan pengelolaan arsip 4.12 Melakukan pengelolaan arsip elektronik

elektronik
3.13 Mengevaluasi kegiatan pengelolaan
4.13 Membuat laporan hasil evaluasi kegiatan
arsip pengelolaan arsip

Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (C3)

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan
tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan
konseptual, operasional dasar, serta memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif sesuai dengan dengan bidang kerja Otomatisasi dan
bidang dan lingkup kerja Tata Kelola Perkantoran.
Otomatisasi dan Tata Kelola Menampilkan kinerja di bawah
Perkantoran pada tingkat teknis, bimbingan dengan mutu dan
spesifik, detil, dan kompleks, kuantitas yang terukur sesuai
berkenaan dengan ilmu dengan standar kompetensi kerja.
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan menalar,
konteks pengembangan potensi mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
diri sebagai bagian dari keluarga, kolaboratif,
sekolah, dunia kerja, warga komunikatif, dan solutif dalam
masyarakat nasional, regional, ranah abstrak terkait dengan
dan internasional. pengembangan dari yang
langsung.
langsung.
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian

3.1 Memahami administrasi 4.1. Melakukan pengelompokkan
kepegawaian administrasi kepegawaian
3.2 Memahami regulasi 4.2. Melakukan klasifikasi
kepegawaian regulasi kepegawaian
3.3 Memahami sistem 4.3. Melakukan pengelompokkan
administrasi kepegawaian sistem administrasi
kepegawaian
3.4. Menganalisis kebutuhan 4.4. Merencanakan kebutuhan
pegawai pegawai
3.5. Menerapkan sistem 4.5. Melakukan pengadaan

pengadaan pegawai pegawai
3.6. Menerapkan sumpah/janji 4.6. Melaksanakan kegiatan

pegawai sumpah/janji pegawai
3.7. Menerapkan Daftar Urut 4.7. Menyusun Daftar Urut

Kepangkatan (DUK) pegawai Kepangkatan (DUK) pegawai
3.8. Menerapkan perencanaan 4.8. Menyusun rencana karir

karir pegawai pegawai
3.9. Mengevaluasi penilaian 4.9. Melakukan rencana tindak
kinerja pegawai lanjut hasil penilaian kinerja
pegawai
3.10. Menerapkan penggajian dan 4.10. Menyusun daftar penggajian dan
tunjangan pegawai tunjangan pegawai
3.11. Memahami penghargaan pegawai 4.11. Melakukan pengelompokan
penghargaan pegawai
3.12. Menerapkan disiplin pegawai 4.12. Melaksanakan disiplin pegawai
3.13. Memahami peraturan perkawinan 4.13. Melaksanakan pengelompokkan

pegawai peraturan perkawinan pegawai
3.14. Menerapkan pemberhentian 4.14. Melakukan pemberhentian pegawai

pegawai
3.15. Memahami kesejahteraan pegawai 4.15. Melakukan klasifikasi
kesejahteraan pegawai
3.16. Menerapkan cuti pegawai 4.16. Melaksanakan pemberian cuti
pegawai
3.17. Menerapkan dokumen 4.17. Membuat dokumen pensiun
pensiun pegawai pegawai
3.18. Menerapkan penyimpanan 4.18. Melakukan penyimpanan dokumen
dokumen kepegawaian kepegawaian
3.19. Mengevaluasi pengelolaan 4.19. Membuat laporan hasil evaluasi
administrasi kepegawaian pengelolaan administrasi
kepegawaian
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Keuangan

Memahami administrasi keuangan 4.1 Melakukan
pengelompokkan administrasi
keuangan
Memahami kebijakan 4.2 Melakukan
pengelolaan keuangan pengelompokkan kebijakan
pengelolaan keuangan
Menerapkan penyusunan Anggaran Menyusun Anggaran Pendapatan

Pendapatan Dan Belanja Dan Belanja
Menerapkan penerimaan anggaran Melakukan penerimaan anggaran
Menerapkan penggunaan anggaran Melaksanakan penggunaan

anggaran
3.6 Menerapkan Mendokumentasikan bukti-bukti
pemdokumentasian bukti- bukti penggunaan anggaran
penggunaan anggaran
Menerapkan pembuatan laporan Membuat laporan
pertanggungjawaban keuangan pertanggungjawaban
keuangan
Menerapkan pengoperasian aplikasi Mengoperasikan aplikasi keuangan
keuangan
Mengevaluasi kegiatan Membuat laporan hasil evaluasi
administrasi keuangan kegiatan administasi keuangan
3.10 Memahami dana kas kecil 4.10 Mengelompokkan kas kecil

3.11 Menerapkan persiapan pengelolaan kas 4.11
kecil Mempersiapkan pengelolaan kas
kecil
3.12 Menerapkan pencatatan penggunaan4.12 Mencatat penggunaan dana kas
dana kas kecil kecil
3.13 Menerapkan pelaporan aktivitas kas 4.13 Melaporkan aktivitas kas kecil
kecil
3.14 Menerapkan pembuatan laporan dana4.14
kas Membuat laporan dana kas kecil
kecil metode imprest metode imprest
3.15 Menerapkan pembuatan laporan dana4.15

kas Membuat laporan dana kas kecil
kecil metode fluktuasi metode fluktuasi
3.16 Menerapkan pengoperasian aplikasi dana

4.16
kasMengoperasikan aplikasi dana kas kecil
kecil
3.17 Menerapkan penyimpanan dokumen4.17 Melakukan penyimpanan dokumen

pengelolaan dana kas kecil pengelolaan dana kas kecil
3.18 Mengevaluasi laporan dana kas kecil 4.18 Membuat tindak lanjut evaluasi
laporan dana kas kecil
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Sarana dan Prasarana

3.1 Memahami administrasi sarana 4.1 Melakukan
prasarana kantor pengelompokkan administrasi
sarana dan prasarana
3.2 Memahami regulasi sarana 4.2 Melakukan klasifikasi regulasi

prasarana kantor sarana prasarana kantor
3.3 Menerapkan K3 perkantoran 4.3 Melaksanakan K3

perkantoran
3.4 Menganalisis peralatan atau 4.4 Merencanakan kebutuhan

perlengkapan kantor (office peralatan atau perlengkapan
supplies) kantor (office supplies)
3.5 Menerapkan penggunaan 4.5 Menggunakan mesin-

mesin-mesin kantor (office mesin kantor (office
machine) machine)
3.6 Menerapkan penggunaan mesin 4.6 Menggunakan mesin
komunikasi kantor (office komunikasi kantor (office
communication) communication)
3.7 Menganalisis perabot kantor 4.7 Memilih perabot kantor
(office furniture) (office furniture)
3.8 Menerapkan penataan interior 4.8 Menata interior kantor

kantor (office arrangement) (office arrangement)
3.9 Menganalisis tata ruang 4.9 Mendesain tata ruang

kantor (office layout) kantor (office layout)
3.10 Menganalisis perencanaan kebutuhan4.10 Membuat perencanaan kebutuhan

sarana prasarana kantor sarana dan prasarana
3.11 Menerapkan pengadaan sarana dan 4.11 Melaksanakan pengadaan sarana dan
prasarana prasarana
3.12 Menerapkan penerimaan, 4.12 Melakukan kegiatan penerimaan,

penyimpanan, dan penyaluran penyimpanan dan penyaluran sarana
sarana dan prasarana dan prasarana
3.13 Menerapkan inventarisasi sarana dan 4.13 Melakukan kegiatan inventarisasi
prasarana sarana dan prasarana
3.14 Menerapkan pemanfaatan sarana dan

4.14 Melaksanakan kegiatan pemanfaatan
prasarana sarana dan prasarana
3.15 Menerapkan pengamanan dan pemeliharaan

4.15 Melakukan kegiatan pengamanan dan
sarana dan prasarana pemeliharaan sarana dan prasarana
3.16 Menerapkan penghapusan sarana dan4.16 Melaksanakan penghapusan sarana

prasarana dan prasarana
3.17 Menerapkan penyimpanan dokumen 4.17 Melaksanakan penyimpanan

administrasi sarana dan prasarana dokumen administrasi sarana dan
prasarana
3.18 Mengevaluasi administrasi sarana dan4.18 Membuat laporan hasil evaluasi
prasarana administrasi sarana dan
prasarana
Mata Pelajaran : Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan

3.1 Memahami Kehumasan 4.1 Melakukan
pengelompokkan
kehumasan
3.2 Memahami regulasi bidang 4.2 Menginterpretasi regulasi bidang
kehumasan kehumasan
3.3 Memahami khalayak humas 4.3 Melakukan

pengelompokan khalayak humas
3.4 Menganalisis etika dan kode etik 4.4 Menggunakan kode etik profesi
profesi humas humas dalam mengatasi masalah
3.5 Menerapkan pelayanan prima 4.5 Melaksanakan pelayanan prima

kepada pelanggan kepada pelanggan
3.6 Menerapkan komunikasi efektif 4.6 Melakukan komunikasi efektif
kehumasan kehumasan
3.7 Menerapkan penyusunan pesan 4.7 Menyusun pesan bidang
bidang kehumasan kehumasan
3.8 Menganalisis media Memilih media komunikasi

komunikasi humas humas
3.9 Menerapkan pembuatan profil 4.9 Membuat profil organisasi
organisasi
3.10 Menerapkan perencanaan program 4.10 Menyusun rencana program
kehumasan kehumasan
3.11 Memahami ruang lingkup keprotokolan 4.11 Melakukan
pengelompokkan ruang lingkup
keprotokolan
3.12 Memahami regulasi bidang keprotokolan 4.12 Melakukan
pengelompokkan regulasi
bidang keprotokolan
3.13 Menganalisis kegiatan keprotokolan 4.13 Merancang kegiatan keprotokolan
3.14 Menerapkan persiapan penyelenggaraan

4.14 Melakukan persiapan penyelenggaraan
pertemuan/rapat pertemuan/rapat
3.15 Menerapkan 4.15 Menyelenggarakan pertemuan/rapat
penyelenggaraan
pertemuan/rapat
3.16 Menerapkan notula pertemuan/rapat 4.16 Membuat notula
pertemuan/rapat
3.17 Menerapkan pembuatan susunan acara 4.17 Membuat susunan acara kegiatan
kegiatan
3.18 Menerapkan pelaksanaan kegiatan 4.18 Melaksanakan kegiatan pembawa
pembawa acara/MC acara/MC
3.19 Menerapkan penyusunan perjalanan 4.19 Menyusun daftar perjalanan

dinas (itinerary) dinas (itinerary)
3.20 Menerapkan penyimpanan dokumen 4.20 Melaksanakan penyimpanan

administrasi humas dan keprotokolan dokumen administrasi humas dan
keprotokolan
3.21 Mengevaluasi kegiatan administrasi 4.21 Membuat laporan hasil evaluasi

humas dan keprotokolan kegiatan administrasi humas dan
keprotokolan

3.1 Memahami kewirausahawan 4.1 Melakukan pengelompokan
dan wirausaha karakter wirausaha
produk barang/jasa
administrasi usaha
sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya
usaha
3.5 Menganalisis sistem layanan 4.5 Merencanakan sistem
usaha layanan usaha
3.7 Menerapkan media promosi 4.7 Membuat media promosi
pemasaran untuk pemasanan
3.9 Menganalisis pemasaran 4.9 Melakukan pemasaran
produk produk
sederhana sederhana
3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha 4.11 Membuat perencanaan tindak
lanjut hasil evaluasi usaha
3.12 Menerapkan media promosi untuk 4.12 Membuat media promosi untuk
pemasaran online pemasaran online
3.13 Menganalisis pemasaran 4.13 Melakukan pemasaran online
Online
- AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA

Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C2)

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
dan lingkup kerja Akuntansi dan dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan pada tingkat teknis, Keuangan.
spesifik, detil, dan kompleks, Menampilkan kinerja di bawah
berkenaan dengan ilmu bimbingan dengan mutu dan
pengetahuan, teknologi, seni, kuantitas yang terukur sesuai
budaya, dan humaniora dalam dengan standar kompetensi kerja.
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
langsung.
Mata Pelajaran : Etika Profesi

3.1 Memahami entitas yang 4.1 Melakukan pengelompokan
termasuk dalam sektor industri entitas yang termasuk dalam
jasa keuangan dan bidang- sektor industri jasa keuangan dan
bidang usaha serta jenis-jenis bidang-bidang usaha serta jenis-
kepemilikannya. jenis kepemilikannya
3.2 Memahami pedoman, 4.2 Melakukan identifikasi

prosedur dan aturan berkaitan pedoman, prosedur dan aturan
dengan industry jasa keuangan yang berkaitan dengan industry
dan profesi- profesi yang ada jasa keuangan dan profesi-profesi
dalam industry jasa keuangan yang ada dalam industry jasa
keuangan
3.3 Menganalisis etika 4.3 Melakukan pengecekan

profesi dalam bidang etika profesi dalam bidang
akuntansi dan keuangan akuntansi dan keuangan dalam
pelaksanaan pekerjaan
3.4 Menganalisis 4.4 Melakukan identifikasi
kompetensi personal dalam kompetensi personal dalam
bidang akuntansi dan bidang akuntansi dan
keuangan keuangan
3.5 Menganalisis 4.5 Melakukan penanganan
kecelakaan kerja dalam terhadap faktor resiko bahaya/
bidang akuntansi dan kecelakaan kerja untuk
keuangan mencegah kecelakaan dalam
bekerja
3.6 Menganalisis kesehatan 4.6 Melakukan
di lingkungan kerja pengecekan kesehatan di
lingkungan kerja
3.7 Menganalisis 4.7 Melakukan pencegahan
penyakit akibat kerja terjadinya penyakit akibat
kerja
3.8 Menerapkan 4.8 Melakukan komunikasi bisnis
komunikasi bisnis
3.9 Mengevaluasi kendala- 4.9 Memberikan solusi
kendala komunikasi bisnis dalam mengatasi kendala
komunikasi bisnis
Mata Pelajaran : Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet

3.1 Menerapkan paket program 4.1 Mengoperasikan paket
pengolah angka/spreadsheet program pengolah
yang ditetapkan oleh perusahaan angka/spreadsheet
3.2 Menganalisis data 4.2 Mengolah Data

3.3 Menganaalisis data 4.3 Mengolah data berdasarkan
berdasarkan karakter sel karakter sel
3.4 Menganalisis data 4.4 Mengolah data berdasarkan
berdasarkan rumus rumus matematik
matematik
3.5 Menganalisis data berdasarkan 4.5 Mengolah data dengan
rumus statistik rumus statistik
3.6 Menganalisis data berdasarkan 4.6 Mengolah data dengan
umus finansial rumus finansial
3.7 Menerapkan rumus date-time 4.7 Menggunakan rumus date-
time untuk mengolah data
3.8 Menganalisis data 4.8 Mengolah data dengan
berdasarkan rumus grafik fungsi grafik
3.9 Menganalisis data berdasarkan 4.9 Mengolah data menggunakan
rumus semi absolut, absolut rumus semi absolut, absolut
dan logika dan logika
3.10 Menganalisis berbagai rumus 4.10 Membuat format aplikasi
spreadsheet sesuai kebutuhan spreadsheet sesuai
kebutuhan
3.11 Menerapkan format aplikasi 4.11 Membuat format aplikasi
buku jurnal umum, buku besar buku jurnal Umum, buku
dan buku besar pembantu besar dan buku besar
pembantu
neraca lajur neraca lajur
laporan keuangan (Neraca, laba laporan keuangan (neraca, laba
rugi, perubahan modal dan rugi, perubahan modal dan
laporan lainnya) laporan lain)
program pengolah program pengolah
angka/spreadsheet untuk siklus angka/spreadsheet untuk
akuntansi perusahaan jasa dan siklus akuntansi perusahaan
dagang jasa dan dagang
3.15 Mengevaluasi kegiatan 4.15 Membuat laporan keuangan

keuangan dengan aplikasi dengan aplikasi pengolah angka
pengolah angka
Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar

3.1 Memahami pengertian, tujuan, 4.1 Mengelompokkan pihak- pihak
peran akuntansi dan pihak-pihak yang membutuhkan informasi
yang membutuhkan informasi akuntansi sesuai perannya
akuntansi
3.2 Memahami jenis-jenis profesi 4.2 Mengelompokkan profesi

akuntansi (bidang-bidang akuntansi (bidang-bidang
spesialisasi akuntansi, spesialisasi akuntansi,
pentingnya etika profesi) pentingnya etika profesi)
3.3 Memahami jenis dan bentuk 4.3 Mengelompokkan jenis dan
badan usaha bentuk badan usaha
3.4 Memahami asumsi, prinsip- 4.4 Mengelompokkan asumsi,
prinsip dan konsep dasar prinsip-prinsip dan konsep
akutansi. dasar akutansi.
3.5 Memahami siklus akuntansi 4.5 Mengelompokkan tahapan
siklus akuntansi
3.6 Menerapkan persamaan 4.6 Membuat persamaan dasar
dasar akuntansi akuntansi
3.7 Memahami transaksi bisnis 4.7 Mengelompokkan transaksi
perusahaan baik perusahaan bisnis perusahaan baik
jasa, dagang dan manufacture perusahaan jasa, dagang dan
manufacture
3.8 Menerapkan jurnal, konsep 4.8 Melakukan pencatatan buku
debet dan kredit, saldo normal, jurnal, konsep debet dan kredit,
sistematika pencatatan dan saldo normal, sistematika
bentuk jurnal pencatatan dan bentuk jurnal
3.9 Menerapkan buku besar 4.9 Melakukan pencatatan buku

besar
3.10 Menganalisis jurnal 4.10 Membuat jurnal
penyesuaian penyesuaian
3.11 Menganalisis perkiraan 4.11 Menyusun laporan
untuk menyusun neraca keuangan
lajur sebagai pembantu
dalam membuat laporan
keuangan
Mata Pelajaran : Perbankan Dasar

3.1 Memahami 4.1 Melakukan klasifikasi
perbankan di Indonesia perbankan di Indonesia
3.2 Memahami persyaratan 4.2 Melakukan identifikasi
dan pendirian bentuk badan persyaratan pendirian bentuk badan
hukum bank hukum bank
3.3 Memahami 4.3 Melakukan klasifikasi lembaga
lembaga keuangan keuangan bank dan non bank
3.4 Memahami uang 4.4 Mengklasifikasikan berbagai

jenis uang
3.5 Memahami bank di Indonesia 4.5 Mengklasifikasikan jenis-jenis
bank dan kantor bank di Indonesia
3.6 Memahami kegiatan usaha 4.6 Mengklasifikasikan kegiatan

bank umum dan dan bank usaha bank umum dan bank
perkreditan rakyat perkreditan rakyat
3.7 Menerapkan simpanan 4.7 Menghitung simpanan dana giro
dana giro
3.8 Menerapkan simpanan 4.8 Menghitung simpanan dana
dana tabungan tabungan
3.9 Menerapkan simpanan 4.9 Menghitung simpanan dana
dana deposito deposito
3.10 Mengevaluasi kredit 4.10 Menyusun laporan kredit perbankan
perbankan
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3)

kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
dan lingkup kerja Akuntansi dan dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga pada tingkat Keuangan Lembaga.
teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah
kompleks, berkenaan dengan ilmu bimbingan dengan mutu dan kuantitas
pengetahuan, teknologi, seni, yang terukur sesuai dengan standar
budaya, dan humaniora dalam kompetensi kerja.
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, Menunjukkan keterampilan menalar,
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufacture

3.1 Menganalisis dokumen 4.1 Melakukan pengecekan
sumber dan dokumen dokumen sumber dan dokumen
pendukung pada perusahaan pendukung pada perusahaan jasa
jasa
3.2 Menerapkan pencatatan 4.2 Melakukan pencatatan

transaksi ke dalam jurnal umum transaksi ke dalam jurnal umum
untuk perusahaan jasa untuk perusahaan jasa
3.3 Menerapkan posting jurnal 4.3 Melakukan posting jurnal

umum ke dalam buku besar untuk umum ke dalam buku besar untuk
perusahaan jasa perusahaan jasa
3.4 Menganalisis transaksi 4.4 Melakukan pencatatan

penyesuaian untuk perusahaan transaksi penyesuaian untuk
jasa perusahaan jasa
3.5 Menerapkan posting jurnal 4.5 Melakukan posting jurnal

penyesuaian ke dalam buku besar penyesuaian ke dalam buku besar
untuk perusahaan jasa untuk perusahaan jasa
3.6 Menera akun-akun yang 4.6 Menyusun neraca lajur

terkait dalam penyusunan neraca untuk perusahaan jasa
lajur (worksheet) untuk perusahaan
jasa
3.7 Menganalisis akun-akun yang 4.7 Menyusun laporan laba/rugi,

terkait dalam penyusunan laporan perubahan modal, neraca dan arus
laba/rugi, perubahan modal, neraca kas untuk perusahaan jasa
dan arus kas untuk perusahaan jasa
3.8 Menganalisis akun-akun 4.8 Menyusun jurnal penutup

untuk penyusunan jurnal penutup dan neraca saldo setelah penutupan
dan neraca saldo setelah penutupan untuk perusahaan jasa
untuk perusahaan jasa
3.9 Menganalisis dokumen 4.9 Melakukan Pengecekan

sumber dan dokumen dokumen sumber dan dokumen
pendukung pada perusahaan pendukung pada perusahaan Dagang
Dagang
3.10 Menerapkan pencatatan 4.10 Melakukan pencatatan transaksi
transaksi ke dalam buku jurnal ke dalam buku jurnal khusus pada
khusus pada perusahaan dagang perusahaan dagang

transaksi ke dalam buku ke dalam buku pembantu kartu
pembantu kartu piutang pada piutang pada perusahaan dagang
perusahaan dagang
transaksi ke dalam buku pembantu ke dalam buku pembantu pada
kartu utang pada perusahaan dagang perusahaan dagang

transaksi ke dalam buku pembantu ke dalam buku pembantu kartu
kartu persediaan barang dagang persediaan barang dagang secara
secara perpetual pada perusahaan perpetual pada perusahaan dagang
dagang
3.14 Menerapkan posting jurnal- 4.14 Melakukan posting jurnal-jurnal
jurnal ke dalam buku besar untuk ke dalam buku besar untuk
perusahaan dagang perusahaan dagang
3.15 Menganalisis penyusunan neraca 4.15 Menyusun neraca saldo dalam

saldo dalam perusahaan dagang perusahaan dagang
3.16 Menganalisis transaksi 4.16 Melakukan pencatatan transaksi

penyesuaian pemakaian supplies, penyesuaian pemakaian supplies, biaya
biaya depresiasi aset tetap, depresiasi aset tetap, pembebanan
pembebanan biaya sewa, biaya biaya sewa, biaya asuransi, biaya
asuransi, biaya bunga, biaya kerugian bunga, biaya kerugian piutang,
piutang, penyesuaian pendapatan penyesuaian pendapatan bunga,
bunga, pembuatan rekonsiliasi bank, pembuatan rekonsiliasi bank, dan
dan koreksi fiskal koreksi fiskal
3.17 Menganalisis akun-akun dalam 4.17 Menyusun neraca lajur
penyusunan neraca lajur (worksheet) pada perusahaan
(worksheet) pada perusahaan dagang
dagang
3.18 Menganalisis akun-akun untuk 4.18 Menyusun laporan laba/rugi,
penyusunan laporan laba/rugi, perubahan modal, neraca, dan arus
perubahan modal, neraca, dan arus kas kas perusahaan dagang
perusahaan dagang
3.19 Menganalisis akun-akun jurnal 4.19 Menyusun jurnal penutup,
penutup, posting jurnal penutup, dan posting jurnal penutup, dan neraca
neraca saldo setelah penutupan saldo setelah penutupan untuk
untuk perusahaan dagang perusahaan dagang
3.20 Menganalisis dokumen 4.20 Melakukan pengecekan dokumen
sumber dan dokumen pendukung sumber dan dokumen pendukung
pada perusahaan manufaktur pada perusahaan manufaktur (Harga
(Harga pokok Pesanan/Harga pokok Pesanan/Harga pokok Proses)
pokok Proses)
82 | K U R I K U L U M E D U T E C H N O P R E N U E R ISLAMI
transaksi penerimaan kas dari penerimaan kas dari pelunasan
pelunasan piutang dagang, penjualan piutang dagang, penjualan tunai, dan
tunai, dan penerimaan lainnya ke penerimaan lainnya ke dalam buku
dalam buku jurnal khusus jurnal khusus
transaksi pengeluaran kas untuk pengeluaran kas untuk pembelian
pembelian bahan, membayar biaya bahan, membayar biaya tenaga kerja
tenaga kerja langsung, biaya overhead langsung, biaya overhead pabrik,
pabrik, biaya administrasi umum dan biaya administrasi umum dan
pemasaran, melunasi utang dagang, pemasaran, melunasi utang dagang,
dan utang lainnya ke dalam buku dan utang lainnya ke dalam buku
jurnal khusus jurnal khusus
3.23 Menerapkan pencatatan transaksi 4.23 Melakukan pencatatan transaksi
pembelian bahan secara kredit ke pembelian bahan secara kredit ke
dalam buku jurnal khusus dalam buku jurnal khusus

transaksi penjualan produk selesai penjualan produk selesai secara kredit
secara kredit ke dalam buku jurnal ke dalam buku jurnal khusus
khusus
3.25 Menerapkan posting jurnal- 4.25 Melakukan posting jurnal-jurnal
jurnal ke dalam buku besar ke dalam buku besar
3.26 Mengevaluasi pembuatan neraca 4.26 Menyusun Neraca Saldo untuk

saldo untuk perusahaan manufaktur perusahaan manufaktur
3.27 Menganalisis transaksi 4.27 Melakukan pencatatan transaksi

penyesuaian antara lain pemakaian penyesuaian antara lain pemakaian
bahan untuk proses produksi, bahan untuk proses produksi,
pembebanan biaya overhead pabrik, pembebanan biaya overhead pabrik,
transfer harga pokok produk selesai, transfer harga pokok produk selesai,
penyesuaian biaya-biaya penyesuaian biaya-biaya
akrual/deferal, dan alokasi biaya akrual/deferal dan alokasi biaya
oberhead oberhead pabrik ke departemen
pabrik ke departemen terkait (Harga terkait (Harga Pokok Pesanan/Harga
Pokok Pesanan/Harga Pokok Proses) Pokok Proses)
3.28 Mengevaluasi akun yang 4.28 Menyusun neraca lajur
terkait dalam penyusunan neraca (worksheet) perusahaan
lajur (worksheet) perusahaan manufacture (Harga pokok
manufacture (Harga pokok pesanan/harga pokok proses)
pesanan/harga pokok proses)
3.29 Mengevaluasi laporan 4.29 Menyusun laporan tindak lanjut
rekapitulasi dan alokasi biaya evaluasi laporan rekapitulasi dan
overhead pabrik sesungguhnya alokasi biaya overhead pabrik
untuk tiap- tiap departemen (Harga sesungguhnya untuk tiap-tiap
Pokok Pesanan/ Harga Pokok departemen (Harga Pokok Pesanan/
Proses) Harga Pokok Proses)
3.30 Mengevaluasi hasil 4.30 Membuat kartu harga pokok
perhitungan harga pokok pesanan pesanan
3.31 Mengevaluasi hasil 4.31 Menyusun laporan harga pokok

perhitungan harga pokok proses proses produksi
produksi
3.32 Mengevaluasi laporan laba/rugi 4.32 Menyusun laporan laba/rugi

untuk perusahaan manufaktur untuk perusahaan manufaktur
3.33 Mengevaluasi laporan neraca 4.33 Menyusun laporan neraca untuk

untuk perusahaan manufaktur perusahaan manufaktur
3.34 Menganalisis transaksi jurnal 4.34 Melakukan pencatatan transaksi

penutup antara lain menutup biaya penutupan antara lain menutup biaya
overhead pabrik, menutup selisih overhead pabrik, menutup selisih
biaya overhead pabrik ke rekening biaya overhead pabrik ke rekening
Harga Pokok Penjualan, menutup Harga Pokok Penjualan, menutup
rekening nominal dan rekening rekening nominal dan rekening
lainnya (Harga Pokok lainnya (Harga Pokok Pesanan/Harga
Pesanan/Harga Pokok Proses) Pokok Proses)
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah

3.1 Memahami pembukuan tunggal 4.1 Mengidentifikasi pembukuan
dan pembukuan berpasangan tunggal dan pembukuan
untuk akuntansi keuangan berpasangan untuk akuntansi
pemerintah daerah, keuangan pemerintah daerah
Berkaitan dengan Qs. An-Nahl : 90
3.2 Menerapkan persamaan akuntansi, 4.2 Melakukan pencatatan persamaan
konsep debet dan kredit, akuntansi, konsep debet dan kredit,
penjurnalan, buku besar, saldo penjurnalan, buku besar, saldo
normal dan laporan keuangan normal dan laporan keuangan
untuk akuntansi keuangan untuk akuntansi keuangan
pemerintah daerah, pemerintah daerah
Berkaitan dengan Qs. Al-Baqarah: 282
3.3 Menganalisis transaksi pendapatan 4.3 Melakukan pencatatan transaksi
daerah, belanja derah, pembiayaan pendapatan daerah, belanja derah,
daerah, asset daerah, kewajiban pembiayaan daerah, asset daerah,
daerah dan equitas dana daerah, kewajiban daerah dan equitas dana
Berkaitan dengan Qs. Al-Baqarah : 282 daerah
3.4 Menerapkan system akuntansi 4.4 Melakukan pencatatan system

keuangan dan struktur akuntansi akuntansi keuangan dan struktur
keuangan desa/kelurahan, akuntansi keuangan
Berkaitan dengan Qs. An-Nisa: 29 desa/kelurahan
3.5 Menerapkan standar pengakuan, 4.5 Melakukan pencatatan pengakuan,
pengukuran dan pengukuran dan
pengungkapan/disclosur akuntansi pengungkapan/disclosur akuntansi
pemerintah daerah, pemerintah daerah
3.6 Menganalisis elemen basis 4.6 Melakukan pencatatan elemen
akuntansi, pelaksana akuntansi, basis akuntansi, struktur lengkap
struktur lengkap kode rekening kode rekening untuk kelompok
untuk kelompok akun asset, akun asset, kewajiban, ekuitas
kewajiban, ekuitas dana, dana, pendapatan, belanja dan
pendapatan, belanja dan pembiayaan di desa/kelurahan
pembiayaan di desa/ kelurahan,
Berkaitan dengan Qs. Al-Baqarah : 282
3.7 Menganalisis transaksi akuntansi 4.7 Melakukan pencatatan akuntansi

pendapatan satke dan akuntansi pendapatan satker dan akuntansi
pendapatan desa/kelurahan), pendapatan desa/kelurahan
belanja satker dan akuntansi belanja satker dan akuntansi
belanja desa/kelurahan), belanja desa/kelurahan)
3.9 Menganalisis transaksi Akuntansi 4.9 Melakukan pencatatan Akuntansi
penerimaan pembiayaan dan penerimaan pembiayaan dan
akuntansi pengeluaran pembiayaan akuntansi pengeluaran pembiayaan
di desa/kelurahan, di desa/kelurahan
asset satker dan akuntansi asset asset satker dan akuntansi asset
desa/kelurahan, desa/kelurahan
Berkaitan dengan Qs. Al-Baqrah : 282
kewajiban satker dan akuntansi kewajiban satker dan akuntansi
kewajiban desa/kelurahan), kewajiban desa/kelurahan
dan Qs. An-Nahl : 90
3.12 Menganalisis transaksi dokumen 4.12 Melakukan pencatatan dokumen
sumber akuntansi ekuitas dana sumber akuntansi ekuitas dana
satker dan dokumen sumber satker dan dokumen sumber
akuntansi ekuitas dana akuntansi ekuitas dana
koreksi kesalahan, peristiwa luar koreksi kesalahan, peristiwa luar
biasa, dokumen sumber yang biasa, dokumen sumber yang
digunakan di satker dan di digunakan di satker dan di
3.14 Mengevaluasi laporan keuangan 4.14 Menyusun laporan keuangan

desa/kelurahan yang meliputi desa /kelurahan yang meliputi
tujuan laporan keuangan, penyusunan neraca saldo,
komponen laporan keuangan, pencatatan jurnal penyesuaian,
neraca saldo, jurnal penyesuaian, laporan realisasi anggaran sebelum
laporan realisasi anggaran sebelum konversi, jurnal penutup,
konversi, jurnal penutup, penyusunan neraca, catatan atas
penyusunan neraca, catatan atas laporan keuangan, konversi
laporan keuangan, konversi laporan keuangan dan laporan
laporan keuangan dan penyusunan keuangan setelah konversi
laporan keuangan setelah konversi,
Berkaitan dengan Qs. Al-Muttafifin : 1-3
3.15 Menerapkan komputerisasi data 4.15 Membuat file data akuntansi

akuntansi desa/ kelurahan, desa/kelurahan
Berkaitan dengan Qs. Al-Muttafifin : 1-3
3.16 Menganalisis daftar akun untuk 4.16 Menyusun daftar akun untuk
3.17 Menganalisis transaksi yang terkait 4.17 Melakukan entry transaksi yang
dengan akuntansi desa/kelurahan, terkait dengan akuntansi
Berkaitan dengan Qs. An-Nahl : 90 desa/kelurahan
3.18 Mengevaluasi laporan keuangan 4.18 Mencetak laporan keuangan

Berkaitan dengan Qs. An-Nisa : 29
Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan

3.1 Menganalisis pencatatan transaksi 4.1 Melakukan pencatatan transaksi
penjulan barang dagangan secara penjulan barang dagang secara
kredit, wesel dan penjualan kredit, wesel dan penjualan
angsuran, angsuran
3.2 Menerapkan pengukuran dan 4.2 Melakukan pengukuran dan

pengakuan piutang, pengakuan piutang
3.3 Menganalisis metode langsung dan 4.3 Melakukan pencatatan metode

metode cadangan untuk piutang langsung dan metode cadangan
tidak tertagih, untuk piutang tidak tertagih
3.4 Menganalisis kartu piutang, 4.4 Melakukan pencatatan kartu

Berkaitan dengan Qs. Al-Baqarah : 282 piutang
3.5 Menganalisis piutang wesel, 4.5 Melakukan pencatatan piutang

Berkaitan dengan Qs. Al-Baqarah : 282 wesel
3.6 Menerapkan pencatatan utang 4.6 Melakukan pencatatan utang

jangka pendek (pembelian barang jangka pendek (pembelian barang
dagang secara kredit, wesel, dagang secara kredit, wesel,
pembelian angsuran, utang pajak, pembelian angsuran, utang pajak,
utang gaji dan pendapatan diterima utang gaji dan pendapatan
dimuka), diterima dimuka)
3.7 Menganalisis Kartu Utang, 4.7 Melakukan Pencatatan Kartu

Berkaitan dengan Qs. Al-Baqarah : 282 Utang
3.8 Menerapkan pencatatan 4.8 Melakukan pencatatan persediaan

persediaan,
Berkaitan dengan Qs. At-Taubah : 24
3.9 Menerapkan metode persediaan 4.9 Melakukan perhitungan
(FIFO, LIFO, Average dan persediaan (FIFO, LIFO, Average
identifikasi khusus), dan identifikasi khusus)
3.10 Menganalisis harga pokok produksi 4.10 Menyusun harga pokok produksi
perusahaan manufacture, perusahaan manufacture
3.11 Menganalisis pembentukan kas 4.11 Melakukan pencatatan kas kecil
kecil,
Berkaitan dengan Qs. Al-Maidah : 2
3.12 Menganalisis pengelolan dana kas 4.12 Melakukan pengelolaan dana kas
perusahaan di bank, perusahaan di bank
3.13 Menerapkan asset tetap, 4.13 Melakukan pencatatan asset tetap

Berkaitan dengan Qs. Yunus : 55
3.14 Menerapkan metode penyusutan 4.14 Melakukan pencatatan

asset tetap dan pencatatannya, penyusutan asset tetap
Berkaitan dengan Qs. Al-Rad : 41
3.15 Mengevaluasi pengeluaran untuk 4.15 Membuat keputusan pengeluaran

pemeliharaan/ pengembangan aset untuk
tetap dan penghentian asset tetap, pemeliharaan/pengembanga n
Berkaitan dengan Qs. Yunus : 55 aset tetap dan penghentian asset
tetap
3.16 Menganalisis pencatatan beban 4.16 Melakukan pencatatan beban

deplesi aset tetap berupa sumber deplesi aset tetap berupa sumber
daya alam, daya alam
Berkaitan dengan Qs. Yunus : 55
3.17 Menganalisis aset tetap tidak 4.17 Melakukan pencatatan aset tetap
berujud serta amortisasinya, tidak berujud serta amortisasinya
3.18 Menerapkan pencatatan utang 4.18 Melakukan pencatatan utang
wesel jangka panjang, wesel jangka panjang
3.19 Menerapkan pencatatan penerbitan 4.19 Melakukan pencatatan penerbitan
utang obligasi, utang obligasi
3.20 Menganalisis penjualan konsinyasi, 4.20 Melakukan pencatatan penjualan

Berkaitan dengan Qs. An-Nisa : 58 konsinyasi
3.21 Menganalisis berbagai jenis modal 4.21 Melakukan pencatatan modal
perusahaan (Perbedaan Modal perusahaan (Modal perorangan,
perorangan, firma, PT, CV dan firma, PT, CV dan Koperasi)
Koperasi),
Berkaitan dengan Qs. Al-1-7Muttafifin :
Mata Pelajaran : Komputer Akuntansi

3.1 Menerapkan program komputer 4.1 Menginstal program komputer
akuntansi, akuntansi
Berkaitan dengan Qs. Al-Ankabut : 43
3.2 Menerapkan komputerisasi file 4.2 Melakukan komputerisasi file
data akuntansi untuk perusahaan data akuntansi untuk
jasa, perusahaan jasa
perusahaan jasa, perusahaan jasa
3.4 Menganalisis saldo kartu piutang, 4.4 Melakukan entry saldo kartu
kartu utang, kartu item piutang, kartu utang, kartu item
perlengkapan (supplies), kartu perlengkapan (supplies), kartu
item pelayanan jasa atau kartu item pelayanan jasa atau kartu
item barang dagang, kartu aset item barang dagang, kartu aset
tetap pada perusahaan jasa, tetap pada perusahaan jasa
3.5 Menganalisis transaksi pembelian 4.5 Melakukan entry transaksi-

bahan-bahan, perlengkapan transaksi pembelian bahan-
(supplies), aset tetap, dan bahan, perlengkapan (supplies),
pembayaran utang pada aset tetap dan pembayaran
perusahaan jasa, utang pada perusahaan jasa
3.6 Menganalisis transaksi penjualan 4.6 Melakukan entry transaksi
jasa dan transaksi pelunasan penjualan jasa dan transaksi
piutang jasa pada perusahaan pelunasan piutang jasa pada
jasa, perusahaan jasa
3.7 Menganalisis transaksi 4.7 Melakukan entry transaksi yang

penerimaan uang tunai/ kas di terkait dengan penerimaan uang
bank (bukan dari hasil penjualan tunai/ kas di bank (bukan dari
jasa) dan pengeluaran uang hasil penjualan jasa) dan
tunai/kas di bank untuk pengeluaran uang tunai/kas di
pembayaran beban-beban pada bank untuk pembayaran beban-
perusahaan jasa, beban pada perusahaan jasa
3.8 Menganalisis transaksi 4.8 Melakukan entry transaksi

penyesuaian (adjustments) pada penyesuaian (adjustments) pada
3.10 Menerapkan file backup untuk 4.10 Membuat file backup untuk data
data akuntansi perusahaan jasa, akuntansi perusahaan jasa
Berkaitan dengan Qs. Ali Imran : 7
dagang, perusahaan dagang
perusahaan dagang, perusahaan dagang
3.13 Menganalisis pencatatan saldo 4.13 Melakukan entry saldo kartu

kartu piutang, kartu utang, kartu piutang, kartu utang, kartu item
item perlengkapan (supplies), perlengkapan (supplies), kartu
kartu item barang dagang dan item barang dagang dan kartu
kartu aset tetap pada perusahaan aset tetap pada perusahaan
dagang, dagang
3.14 Menganalisis pencatatan transaksi 4.14 Melakukan entry transaksi

pembelian bahan- bahan pembelian bahan-bahan
perlengkapan (supplies), barang perlengkapan (supplies), barang
dagangan, aset tetap dan transaksi dagangan, aset tetap dan
pembayaran utang pada transaksi pembayaran utang
perusahaan dagang, pada perusahaan dagang
3.15 Menganalisis transaksi penjualan 4.15 Melakukan entry transaksi
barang dagangan dan transaksi penjualan barang dagangan dan
pelunasan piutang pada transaksi pelunasan piutang
perusahaan dagang, dagang pada perusahaan dagang
3.16 Menganalisis transaksi 4.16 Melakukan entry transaksi-
penerimaan uang tunai/ kas di transaksi yang terkait dengan
bank (bukan dari hasil penjualan penerimaan uang tunai/ kas di
barang dagangan) dan bank (bukan dari hasil penjualan
pengeluaran uang tunai/kas di barang dagangan) dan
bank untuk pembayaran beban- pengeluaran uang tunai/kas di
beban pada perusahaan dagang, bank untuk pembayaran beban-
Berkaitan dengan Qs. An-Nisa : 29 beban pada perusahaan dagang
92 | K U R I K U L U M E D U T E C H N O P R E N U E R I S L A M I
3.18 Menganalisis laporan keuangan 4.18 Mencetak laporan keuangan
Berkaitan dengan Qs. Al-
Baqarah :2823
data akuntansi perusahaan akuntansi perusahaan dagang
dagang,
Berkaitan dengan Qs. Ali Imran : 7
manufaktur, perusahaan manufaktur
3.21 Menganalisis daftar akun 4.21 Menyusun daftar akun
perusahaan manufaktur, perusahaan manufaktur
3.22 Menganalisis saldo kartu piutang, 4.22 Melakukan entry saldo kartu
kartu utang, kartu item piutang, utang, kartu item
perlengkapan/supplies, kartu perlengkapan/supplies, kartu
bahan baku, kartu bahan bahan baku, kartu bahan
pembantu, kartu barang jadi dan pembantu, kartu barang jadi dan
kartu asset tetap pada perusahaan kartu asset tetap pada

pembelian bahan baku, bahan pembelian bahan baku, bahan
pembantu, aset tetap dan pembantu, aset tetap dan
pencatatan transaksi pembayaran pencatatan transaksi
utang pada perusahaan pembayaran utang pada
3.24 Menganalisis pencatatan transaksi 4.24 Melakukan entry transaksi biaya

biaya bahan baku/bahan bahan baku/bahan pembantu,
pembantu, biaya tenaga kerja biaya tenaga kerja langsung dan
langsung dan biaya overhead biaya overhead pabrik untuk
pabrik untuk proses produksi proses produksi pada
pada perusahaan manufaktur, perusahaan manufaktur
3.25 Menerapkan pencatatan transaksi 4.25 Melakukan entry transaksi
pengiriman barang jadi ke gudang pengiriman barang jadi ke
pada perusahaan manufaktur, gudang pada perusahaan
Berkaitan dengan Qs. Al-Baqarah : 282 manufaktur
penjualan barang jadi dan penjualan barang jadi dan
transaksi pelunasan piutang transaksi pelunasan piutang
dagang pada perusahaan dagang pada perusahaan
manufaktur, manufaktur
penerimaan uang tunai/ kas di penerimaan uang tunai/ kas di
bank (bukan dari hasil penjualan bank (bukan dari hasil penjualan
barang jadi) dan pengeluaran barang jadi) dan pengeluaran
uang tunai/kas di bank untuk uang tunai/kas di bank untuk
pembayaran beban-beban pada pembayaran beban-beban pada
Berkaitan dengan Qs. Al-
Baqarah :2823


perusahaan, perusahaan manufaktur
data akuntansi perusahaan akuntansi perusahaan
manufaktur, manufaktur
Berkaitan dengan Qs. Ali Imran: 7
Mata Pelajaran : Administrasi Pajak

3.1 Memahami jenis-jenis pajak dan 4.1 Mengelompokkan jenis-jenis pajak
ketentuan umum dan tata cara dan tata cara perajakan
perpajakan,
3.2 Menerapkan permohonan nomor 4.2 Membuat surat permohonan
pokok wajib pajak (NPWP), nomor pokok wajib pajak (NPWP)
3.3 Menerapkan permohonan nomor 4.3 Membuat surat permohonan
pengukuhan pengusaha kena pajak nomor pengukuhan pengusaha
(NPPKP), kena pajak (NPPKP)
3.4 Memahami bentuk-bentuk surat 4.4 Mengelompokkan bentuk- bentuk
pemberitahuan (SPT), surat surat pemberitahuan (SPT), surat
setoran pajak (SSP), surat setoran pajak (SSP), surat
ketetapan pajak (SKP), surat ketetapan pajak (SKP), surat
ketetapan pajak kurang bayar ketetapan pajak kurang bayar
(SKPKB), surat ketetapan pajak (SKPKB), surat ketetapan pajak
kurang bayar tambahan (SKPKBT), kurang bayar tambahan
surat ketetapan pajak lebih bayar (SKPKBT), surat ketetapan pajak
(SKPLB) dan surat ketetapan pajak lebih bayar (SKPLB) dan surat
nihil (SKPN), ketetapan pajak nihil (SKPN)
Berkaitan dengan Qs. An-Nisa: 85
3.5 Menganalisis data pembuatan SPT 4.5 Melakukan perhitungan pajak

pajak penghasilan (PPh) Pasal 21, penghasilan (PPh) Pasal 21
3.6 Menerapkan pengisian surat 4.6 Melakukan pengisian surat
setoran pajak (SSP) PPh pasal 21, setoran pajak (SSP) PPh pasal 21
3.7 Menerapkan PPh Badan terutang, 4.7 Melakukan perhitungan PPh

Berkaitan dengan Qs. An-Nisa : 25 Badan terutang

setoran pajak (SSP) PPh Badan, setoran pajak (SSP) PPh Badan
Berkaitan dengan Qs. Hud : 85
3.9 Memahami data dalam lampiran 4.9 Mengelompokkan data dalam

khusus: 8a-1/8a-2/ 8a-3/8a-4/8a- lampiran khusus: 8a-1/8a-2/ 8a-
5/8a-6/8a-7/ 8a-8, 3/8a-4/8a-5/8a-6/8a-7/ 8a-8
3.10 Memahami data dalam lampiran 4.10 Mengelompokkan data dalam

khusus nomor 1a, lampiran khusus nomor 1a

pemberitahuan (SPT) PPh Badan pemberitahuan (SPT) PPh Badan
dalam formulir no. 1771, dalam formulir no. 1771
Berkaitan dengan Qs. Hud : 85
3.12 Menerapkan pajak penghasilan 4.12 Membuat laporan hasil

orang pribadi, perhitungan pajak penghasilan
Berkaitan dengan Qs. An-Nisa : 29 (PPh) Orang pribadi
3.13 Menerapkan prosedur 4.13 Melakukan pengisian pajak PPh
pengisian surat setoran Orang Pribadi
pajak (SSP) PPh Orang
pribadi
3.14 Menerapkan pengisian SPT tahunan 4.14 Melakukan pengisian SPT tahunan
PPh Orang Pribadi sesuai dengan PPh Orang Pribadi sesuai dengan
formulir 1770- s dan formulir formulir 1770- s dan formulir
1770 1770
3.15 Menerapkan rekonsiliasi fiscal 4.15 Membuat laporan rekonsiliasi fiscal
3.16 Menganalisis berbagai data yang 4.16 Melakukan perhitungan PPN dan
terkait dengan PPN dan PPnBM PPnBM
3.17 Menerapkan pengisian Surat 4.17 Melakukan pengisian Surat Setoran

Setoran pajak (SSP) Masa PPN pajak (SSP) Masa PPN dan PPnBM
dan PPnBM
3.18 Menerapkan prosedur pengisian 4.18 Melakukan pengisian SPT Pajak

SPT Pajak Pertambahan Nilai Pertambahan Nilai (PPN) dan
(PPN) dan Pajak Penjualan Pajak Penjualan Barang
Barang Mewah (PPnBM) Mewah (PPnBM)
3.19 Menerapkan pengisian SPT Masa 4.19 Melakukan pengisian dan pelaporan
PPN dan PPnBM dalam Formulir SPT Masa PPN dan PPnBM dalam
1111 Formulir 1111

3.1 Memahami kewirausahawan 4.1 Melakukan pengelompokan
dan wirausaha karakter wirausaha
produk barang/jasa
administrasi usaha
sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya
usaha
3.5 Menganalisis sistem layanan 4.5 Merencanakan sistem layanan
usaha usaha
3.7 Menerapkan media promosi 4.7 Membuat media promosi
pemasaran untuk pemasanan
3.9 Menganalisis pemasaran 4.9 Melakukan pemasaran
produk produk
sederhana sederhana
3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha 4.11 Membuat perencanaan tindak lanjut
hasil evaluasi usaha
3.12 Menerapkan media promosi untuk 4.12 Membuat media promosi untuk
pemasaran online pemasaran online
3.13 Menganalisis pemasaran online 4.13 Melakukan pemasaran online
B. PROGRAM MUATAN LOKAL, MENCANTUMKAN :

Pengintegrasian Kurikulum Aceh
a. kokurikuler dengan penambahan mata pelajaran pendidikan agama Islam
(PAI) yang terdiri dari:
1) Aqidah
2) akhlak;
3) Ibadah dan;
b. Mualamah interakurikuler yaitu memperkaya kompetensi dasar ketiga

(KD3) dengan Al-Quran dan atau Hadist pada setiap mata pelajaran,
c. ekstrakurikuler dengan penambahan mata pelajaran/materi pendidikan

agama Islam (PAI) yang terdiri dari:
1) belajar membaca dan menulis tulis serta memahami Al-quran
2) memahami Hadist dan
3) Sejarah Islam.
4) Kesenian
- Jenis dan Strategi Sesuai kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah
Peserta didik menempati posisi sentral dalam proses belajar mengajar. Di dalam konteks
pembelajaran, peserta didik sebagai pihak yang perlu mendapat perhatian sehingga
pembelajaran dapat memiliki makna atau berarti. Artinya dalam proses pembelajaran
yang perlu diperhatikan pertama kali adalah peserta didik, bagaimana keadaan dan
kemampuannya, baru setelah itu menentukan komponen-komponen yang lain. Bahan
seperti apa yang diperlukan, bagaimana cara yang tepat untuk bertindak, alat dan
fasilitas apa yang cocok dan mendukung, semua itu harus disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik.
menciptakan kondisi agar peserta didik aktif merupakan tanggung jawab seorang guru,
agar dalam proses pembelajaran peserta didik bukan sebagai pendengar yang pasif,
tetapi bisa berani dan mampu menyatakan dirinya sendiri dengan aktif. Cara mengajar
ini dilakukan agar para siswa mampu melakukan observasi sendiri, mampu
mengadakan analisis sendiri, dan mampu berpikir sendiri.
Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan
suasana sedemikian rupa sehingga peserta didik aktif terlibat dalam pembelajaran,
baik melalui mengajukan pertanyaan, mengemukakan gagasan, dan mencari serta
melakukan penelurusan untuk memperoleh data dan informasi yang mereka butuhkan
untuk memecahkan masalah.
Peserta didik aktif tidak belajar banyak dalam situasi yang mengharuskan mereka untuk
menjadi pasif (seperti kebanyakan ceramah), peserta didik aktif bekerja dengan baik
dalam kelompok; peserta didik aktif cenderung eksperimentalis. Kebalikan dari aktif
adalah pasif. Suatu Istilah yang mengacu pada sifat partisipasi siswa di kelas. “Active”
menandakan bahwa siswa melakukan sesuatu di kelas sekedar mendengarkan dan

menonton, misalnya, membahas, mempertanyakan, berdebat, brainstorming, atau
mencerminkan partisipasi siswa aktif sehingga mencakup proses belajar percobaan
aktif. Sebuah kelas di mana peserta didik selalu pasif adalah kelas di mana tidak
mencoba aktif.
- Jenis dan Strategi Pelaksanaan Muatan Lokal yang dilaksanakan
sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik dan sekolah. Pelaksanaan Muatan
Lokal dilaksanakan Sesuai dengan Karakteristik dan Kebutuhan Peserta Didik dan
Sekolah.
No Aspek Keterangan
1 Planning Peserta didik diberikan untuk memilih Planning Dalam rangka pemenuhan
program ekstrakurikuler dan muatan lokal yang program yang mengakomodir
disesuaikan dengan minat dan kebutuhan kebutuhan, kepentingan,
masing-masing serta tujuan sekolah perkembangan dan representasi
. Organizing Pemilihan program dilaksanakan potensi serta karakteristik peserta
dengan pendampingan orang tua wali peserta didik sekolah atau madrasah
didik. Falisitator program ekstra dan mulok memberikan kesempatan peserta didik
diserahkan pada ahlinya. untuk memilih program ekstrakurikuler
. Actuating Program kegiatan yang pilihan dan muatan lokal sesuai
diselenggarakan disesuaikan dengan dengan bakat dan minat masing-
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi masing peserta didik
Controlling Kontrol perencanaan dan keberhasilan
program pilihan yang disesuaikan dengan bakat
minat yakni dengan pemantauan progres dari
perkembangan peserta didik.
Jadwal pelaksanakan setiap program disusun dengan mempertimbangkan waktu agar tidak
tumpang tindih antara program satu dengan lainnya. Hal ini diselenggarakan agar peserta
didik yang memilih lebih dari satu program bisa mengikuti kegiatan tersebut.

C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR
a. Di SMK Negeri 2 Blangkejeren, beban belajar menggunakan sistem Paket.
Untuk kelas X, kelas XI dan kelas XII, paket tesebut adalah sebagai berikut:
1) Alokasi waktu untuk Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri
Tidak Terstruktur (KMTT) maksimal 60 % dari waktu kegiatan tatap
muka (40%) per minggu mata pelajaran yang bersangkutan.
2) Alokasi waktu untuk tatap muka setiap jam pelajaran 45 menit.
3) Jumlah jam pelajaran perminggu adalah sebagai berikut:
 Kelas X : 46 jam pelajaran
 Kelas XI : 48 Jam pelajaran;
 Kelas XII : 48 jam pelajaran
b. Ketuntasan Belajar terdiri atas ketuntasan penguasaan substansi dan

ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar. Ketuntasan
penguasaan substansi yaitu ketuntasan belajar KD yang merupakan tingkat
penguasaan peserta didik atas KD tertentu pada tingkat penguasaan minimal
atau di atasnya, sedangkan ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu
belajar terdiri atas ketuntasan dalam setiap semester, setiap tahun ajaran, dan
tingkat satuan pendidikan. Ketuntasan Belajar dalam satu semester adalah
keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi dari sejumlah mata
pelajaran yang diikutinya dalam satu semester. Ketuntasan Belajar dalam
setiap tahun ajaran adalah keberhasilan peserta didik pada semester ganjil
dan genap dalam satu tahun ajaran. Ketuntasan dalam tingkat satuan
pendidikan adalah keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi seluruh
mata pelajaran dalam suatu satuan pendidikan untuk menentukan kelulusan
peserta didik dari satuan pendidikan.
 Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk predikat,
yakni predikat Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K).
 Ketuntasan Belajar untuk sikap (KD pada KI-1 dan KI-2) ditetapkan
dengan predikat Baik (B).
 Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan
dalam bentuk angka dan huruf, yakni 55 – 100 untuk angka yang
ekuivalen dengan huruf A sampai dengan D.

 Ketuntasan Belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata 78
untuk keterampilan ditetapkan dengan capaian optimum 80.
A. Kenaikan Kelas dan kelulusan.

a. Kenaikan kelas
1) Dilaksanakan pada setiap akhir Tahun Pelajaran.
2) Kehadiran tatap muka pada setiap mata pelajaran minimal 90%
diperhitungkan dari tatap muka tanpa memperhitungkan ketidakhadiran
karena sakit atau alasan tertentu sesuai dengan peraturan yang berlaku.
3) Sikap, prilaku, budi pekerti peserta didik antara lain :
- Tidak terlibat narkoba, perkelahian/tawuran dan tidak melawan tenaga
pendidik/tenaga kependidikan secara fisik atau non fisik.
- Tidak terlibat tindak kriminal
4) Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas, apabila yang bersangkutan tidak
mencapai ketuntasan belajar minimal, lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran
dan memiliki kepribadian yang tidak sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.
5) Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas, apabila:
a) memiliki nilai tidak tuntas pada mata pelajaran peminatan.
b) memiliki nilai tidak tuntas lebih dari (tiga) mata pelajaran yang bukan
peminatan.
- Maksimal memiliki 3 nilai yang belum tuntas pada mata pelajaran yang
bukan peminatann.
6) Peserta didik yang memiliki absensi ketidakhadiran dengan kategori A
(tanpa keterangan) melebihi 24 hari dapat dinyatakan tidak naik kelas XI
atau XII setelah melalui sidang kenaikan kelas.
b. Kelulusan
Untuk tahun pelajaran 2018-2019, peserta didik dinyatakan lulus dari satuan
pendidikan setelah:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran yaitu memiliki nilai
Laporan Capaian Kompetensi (LCK) dari mulai semester 1 kelas X sampai
dengan semester 6 kelas XII.

2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan
kesehatan. Kriteria nilai baik yang dimaksud adalah sebagai berikut:
a) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia:
- Sangat Baik (SB)
- Baik (B)
- Cukup (C)
- Kurang (D)
Dengan indikator penilaian/pengamatan:
1. Kerajinan melaksanakan ibadah
2. Kerajinan mengikuti kegiatan keagamaan
3. Jujur dalam perkataan dan perbuatan
4. Mematuhi aturan sekolah
5. Hormat terhadap pendidik
6. Ketertiban ketika mengikuti pelajaran di kelas atau di tempat
lain
b) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian:

- Sangat Baik (SB)
- Baik (B)
- Cukup (C)
- Kurang (D)
(1) Menunjukkan kemauan belajar ;
(2) Ulet tidak mudah menyerah ;
(3) Mematuhi aturan sosial ;
(4) Tidak mudah dipengaruhi hal yang negatif ;
(5) Berani bertanya dan menyampaikan pendapat ;
(6) Kerjasama dengan teman dalam hal yang positif ;
(7) Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler satuan pendidikan.
c) Kelompok mata pelajaran estetika:

- Sangat Baik (SB)
- Baik (B)
- Cukup (C)
- Kurang (D)
(1) Apreasiasi Seni :
a. Seni Suara
b. Seni Lukis
(2) Kreasi Seni :
(a) Seni Suara
(b) Seni Lukis
d) Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan:

- Sangat Baik (SB)
- Baik (B)
-Cukup (C)
-Kurang (D)

(1) Aktifitas dalam kegiatan Olah raga di satuan pendidikan ;
(2) Kebiasaan hidup sehat dan bersih
(3) Tidak merokok
(4) Tidak menggunakan Narkoba
(5) Disiplin waktu
(6) Keterampilan melakukan gerak olah raga
3) Lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan

dan teknologi dengan ketentuan sebagai berikut:
a) Apabila Nilai Ujian Sekolah (US) paling rendah sama dengan
Ketuntasan Minimal semester 6 (enam) untuk masing-masing mata
pelajaran;

b) Rata-rata Nilai Sekolah (NS) untuk semua mata pelajaran yang
diujikan paling rendah sama dengan rata-rata Ketuntasan Minimal
semester 3 sampai dengan 6.
4) Mengikuti UJIAN NASIONAL atau disesuaikan dengan ketentuan

kelulusan pada POS UN tahun 2018.
5) Target kelulusan untuk tahun pelajaran 2018-2019 adalah 100%
6) Untuk mencapai kelulusan 100%, maka sekolah menyusun program-
program baik akademik dan non akademik yang terangkum dalam
program pengembangan diri dan ektrakurikuler, progran pendidikan
karakter bangsa, dan program peningkatan penampilan, pelayanan dan
prestasi sekolah.
B. Pendidikan Kecakapan Hidup

a. Prinsip Umum Implementasi Kecakapan Hidup
Kurikulum untuk SMK dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang
mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik
dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup dapat
merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau
berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus. Pendidikan kecakapan
hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang
bersangkutan dan/atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau
nonformal
SMK Negeri 2 Blangkejeren memberikan pendidikan kecakapan hidup, yang
mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan
kecakapan vokasional, secara terpadu dan merupakan bagian integral dari
pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri,
dengan rincian sebagai berikut:
1. Personal Skil (kecakapan pribadi) diberikan sebagai upaya untuk
mengembangkan kemampuan/kecakapan secara individu agar masing-
masing anak atau siswa mampu mengembangkan potensi yang ada pada
dirinya masing-masing untuk dapat hidup secara mandiri. Upaya
pengembangan personal skil ini melalui kegiatan Bimbingan Konseling/
Bimbingan Karir, Latihan Kepemimpinan, Pemantapan Kepribadiannya,

Pemahaman terhadap potensi dirinya dan lain-lain, yang dikembangkan
melalui kegiatan belajar intra maupun ekstra kurikuler.
2. Kecakapan Sosial (Social Life Skill), adalah kemampuan seseorang untuk

bisa hidup bersama orang lain dalam kelompoknya, baik di sekolah, di
rumah maupun di masyarakat. Pengembangan kecakapan sosial
dilakukan melalui kegiatan pembelajaran misalnya berdiskusi, latihan
berdemokrasi, bekerjasama, dan sebagainya. Tujuannya adalah agar
siswa mampu mengembangkan kemampuan diri untuk siap hidup di
masyarakat, sesuai dengan sifat hakekat manusia sebagai Zoon
Politicon. Bentuk pengembangan diri kecakapan sosial berupa learning
community yang terintegrasi ke dalam semua mata pelajaran.
3. Kecakapan Hidup berupa Akademik Skil diberikan kepada siswa secara

umum, dan lebih khusus kepada siswa yang melanjutkan ke jenjang
pendidikan tinggi. Mengingat siswa SMK Kesehatan Darussalam hampir
seluruh siswa (> 95 %) ingin melanjutkan ke Perguruan Tinggi, maka
Akademik Skill menjadi amat penting diberikan pada siswa. Pemberian
muatan akademik skil terintegrasi pada semua mata pelajaran berupa
pemberian pertanyaan tingkat tinggi untuk melatih siswa agar berpikir
kritis dan juga kerjasama sekolah dengan Lembaga Bimbingan Belajar
tiap tahunnya. Hal ini terdorong pada pencapaian taksonomi Bloom
pada ranah analisis, evaluasi, dan kreasi.
4. Kecakapan Vokasional (Vocasional Life Skill), adalah kemampuan seseorang

berkaitan dengan keterampilan dalam kehidupan. Vocasional Life Skill di
SMK Kesehatan Darussalam lebih difokuskan pada siswa yang
kemungkinan tidak bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi, mereka
akan terjun ke masyarakat atau dunia kerja, maka perlu dibekali
kecakapan vokasional (keterampilan). Bentuk kegiatan terkait dengan
Vocasional Life Skill di SMK Kesehatan Darussalam adalah Seni Tari, Seni
Suara, baik dilakukan melalui kegiatan intrakurikuler maupun
ekstrakurikuler atau pengembangan diri.

BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan SMK Negeri 2 Blangkejeren disusun dan disesuaikan

setiap tahun untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar
mengacu kepada standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik
sekolah , kebutuhan peserta didik dan masyarakat , serta ketentuan dari pemerintah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun
ajaran adalah sebagai berikut :
A. Permulaan Tahun Pelajaran.
Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada tanggal 12 sampai dengan 14 Juli

2021.

Sedangkan permulaan tahun pembelajaran efektif untuk semua kelas dimulai
pada hari Senin tanggal 19 Juli 2021.
Hari – hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 hari dengan
pengaturan sebagai berikut :
- kelas X melaksanakan Pengenalan Lingkungan Sekolah ( PLS) dan kegiatan
Keagamaan
- kelas XI melaksanakan pemilihan organisasi kelas , pembagian perlengkapan
belajar dan buku paket pinjaman dari sekolah.
- Kelas XII melaksanakan pemilihan organisasi kelas , pembagian perlengkapan
belajar dan buku paket pinjaman dari sekolah.
B. Waktu Belajar.
Waktu belajar menggunakan sistem semester. Satu tahun terdiri dari dua
semester , dan setiap semester terdiri dari dua ujian blok.
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selam 6 (enam) hari / minggu. Yaitu :
HARI WAKTU BELAJAR

Senin 07.30 - 15.00
Selasa 07.30 - 14.15
Rabu 07.30 - 14.15
Kamis 07.30 - 14.15
Jum at 07.30 – 11.15
Sabtu 07.30 – 15.00 serta
pengembangan diri

Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar
sebagai berikut:
Minggu
Jumlah Minggu
Bulan Tidak Keterangan
Minggu Efektif
Efektif
Libur Akhir Tahun

Juli 2021 4 2 2 Pelajaran,
pelaksanaan PLS.
Agustus 2021 5 1 4
September 2021 4 0 4
Oktober 2021 4 0 4
November 2021 5 1 4
Ulangan Akhir
Desember 2021 4 2 2 Semester, Libur Akhir
Semester
Januari 2022 5 0 5
Pebruari 2022 4 0 4
Perkiraan Ujian
Maret 2022 4 0 2
Sekolah Utama
April 2022 4 2 2 Ujian Nasional Utama
Mei 2022 5 3 2 UjianKenaikan Kelas

Ulangan Kenaikan
Kelas, Pengisian LCK
Juni 2022 4 4 0
dan Libur Akhir
Semester
Jumlah 52 15 35
C. Kegiatan Tengah Semester.
Kegiatan tengah semester direncanakan selama 6 (enam) hari. Kegiatan tengah

semester akan diisi oleh peserta didik untuk mengadakan Pekan Olah raga dan
pentas Seni
D. Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat,
provinsi, dan kabupaten untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini:
1. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan/atau Menteri Agama
dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan.
2. Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten dalam hal penentuan hari
libur umum/nasional atau penetapan hari libur serentak untuk setiap jenjang
dan jenis Pendidikan.
Hari libur yang ditentukan oleh Pemerintah Daerah:
· Libur Semester 1: Dersember 2020 – Januari 2021
· Libur Semester 2: Juni 2021– Juli 2022
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:
· Tahun Baru
· Idul Fitri dan Cuti Bersama
· Idul Adha
· Tahun Baru Imlek
· Tahun Baru Hijriah
· Hari Raya Nyepi
· Maulid Nabi Muhammad saw.
· Tahun Baru Imlek
· Wafat Isa Al masih
· Hari Raya Waisak
· Kenaikan Isa Al Masih
· Hari Kemerdekaan RI
· Isra Mi’raj Nabi Muhammad saw.
· Hari Raya Natal
E. Jadwal Kegiatan.
Rencana kegiatan sekolah tahun pelajaran 2020/2021 :
No. Jenis Kegiatan Pelaksanaan Ket

1 Penerimaan Peserta didik Baru Juni 2021
2 Daftar Ulang Peserta Didik Baru Juni 2021
3 Pembuatan jadwal pembelajaran Juli 2021
4 Pembagian Kelas X Juli 2021
5 Pendidikan Lingkungan Sekolah
Juli 2021
(PLS)
6 Pembagian Kelas X Juli 2021
7 Pembagian Kelas XI Juli 2021
8 Rapat Pleno Komite (OT Peserta
Agustus 2021
didik)
9 Rapat Persiapan KBM Semester I Juli 2021
10 Hari pertama tahun pelajaran
Juli 2020
2020/2021
11 Menyusun program penialaian, Minggu ke 2
remedial, dan pengayaan September
2021
12 Rapat Koordinasi TU Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan
Minggu Ketiga
13 Rapat Kordinasi Wali Peserta Didik Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan
Minggu Kedua
14 Rapat Kordinasi Pembina OSIS Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan
Minggu
Pertama
15 Rapat Koordinasi Staf & wakil Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan
Minggu
Keempat
16 Peringatan Kemerdekaan RI 17 Agustus 2021 Upacara
17 Remedial/Pengayaan Setiap hari efektif Di luar jam
belajar PBM
18 Pesantren Kilat Mei 2021
19 Libur Idul Fitri Juni 2021
20 Latihan Dasar Kepemimpinan
Oktober 2021
Siswa (LDKS)
21 Pemilihan Ketua OSIS Periode
Agustus 2021
2017/2018
22 Rapat Evaluasi Smt. 1 & Persiapan
Desember 2021
Smt.2
23 Pembagian LHBPD Desember 2021
24 Libur Semester 1 Des. 2021
25 Hari pertama semester 2 Januari 2022
26 Rapat Pembentukan Panitia US/UN Maret 2022
25 Matrikulasi Kelas XI Januari 2022
26 TO Ujian Sekolah Jan., Feb., 2022
27 Ujian Praktik Mei 2022
28 Ujian Sekolah Maret 2021
29 TO Ujian Nasional Feb., Maret 2022
30 Asesment Ketuntasan Belajara Maret 2022
31 Rapat Kelulusan Mei 2022
32 Pelepasan Peserta Didik kelas XII Juni 2022
33 Rapat Kenaikan Kelas + Evaluasi
Juni 2022
Tahun Pelajaran 2013-2014
34 Pembagian LHB Juni 2022

BAB V
PENUTUP
Demikianlah revisi dan pengembangan Kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren

Tahun Pelajaran 2021/2022 telah selesai kami laksanakan, dengan harapan segala
upaya yang telah kami rancang ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan,
khususnya di SMK Negeri 2 Blangkejeren dan di Indonesia pada umumnya.
Pendidikan sebagai aset bangsa sudah selayaknya mendapat perhatian dan
diutamakan oleh semua pihak sebab investasi di bidang ilmu pengetahuan akan
membawa kemajuan bangsa di masa yang akan datang.
Semoga dengan diselenggarakannya otonomi pendidikan dan otonomi sekolah
dapat membawa perubahan ke arah yang lebih baik untuk pencerahan anak bangsa.
Kepada semua pihak yang telah membantu selesainya Kurikulum SMK Negeri 2
Blangkejeren ini, kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan kami berdo’a
semoga Allah SWT. membalas amal baik Bapak/Ibu/Sdr. dengan pahala yang berlipat
ganda.
Akhirnya kepada Allah jualah kita semua bertawakal, semoga apapun yang kita
lakukan senantiasa mendapatkan ridho-Nya. Amin.

RANGKUMAN HASIL REVISI DAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM SMK NEGERI 2 BLANGKEJEREN
A. KEGIATAN REVISI DAN PELAKSANAAN ANALISIS

Pengembangan kurikulum tahun pelajaran 2021/2022 merupakan hasil revisi dan
pengembangan dari kurikulum tahun pelajaran 2020/2021 :
1. Revisi dilaksanakan dengan cara:

a. Mengikuti Kegiatan IHT tentang pemanfaatan hasil analisis kondisi riil dan
implementasi Kurikulum 2013 Revisi;
b. Rapat pleno dan pembahasan serta pelaksanaa revisi secara keseluruhan.
2. Perbaikan/Revisi/Penambahan pada keseluruhan batang tubuh dokumen 1 dan

dokumen 2 sesuai dengan pemanfaatan hasil analisis kondisi riil dan Kurikulum
2013 Revisi.
B. HASIL REVISI DAN PENGEMBANGAN
No. Komponen Kurikulum 2015-2016 Kurikulum 2017-2018

1. Landasan Masih menggunakan  Menghapus semua
landasann hukum landasan hukum yang
Kurikulum tahun 2006 berkaitan dengan
(hal. 6) kurikulum tahun 2006
 Menambahkan
permendikbud
pengganti
permendikbud yang
masa berlakunya sudah
berakhir seperti
Permendikbud nomor
69 tahun 2013
2. Pengembangan Pengembangan kurikulum Disesuaikan Analisis

Kurikulum sesuai dengan Analisis kondisi riil sekolah dan
Konteks tahun 2015 Karakteristik Kurikulum
2013 Revisi Tahun 2018.
3. Struktur Alokasi waktu Penambahan alokasi
Kurikulum - Kelas XII Farmasi dan waktu:
Keperawatan Kelas X, Kelas XI dan kelas
penambahan 1 jam XII seluruhnya sudah
pelajaran produktif menggunakan struktur
serta layanan konseling kurikulum 2013
untuk kelas X dan XI - Mata Pelajaran
Prakarya diisi dengan
Budidaya
- Layanan konseling di
kelas X dan Kelas XI di
hapus
- Peminatan kelas X
dilaksankan dengan
penjaringan minat dan
melalui format isian
orang tua dan peserta
didik
4. Ketuntasan KKM kelas XII dalam skala Ketuntusan Minimal untuk
Belajar 1-100 setiap mata pelajaran
mencakup untuk semua
aspek.
Ketuntasan Minimal untuk
aspek pengetahuan dan
keterampilan adalah
(3,20) dan nilai aspek sikap
minimal Baik
5. Kenaikan Kelas Syarat kenaikan kelas, Melengkapi syarat

dan Kelulusan kelulusan dan penjurusan, kenaikan kelas dan
kelulusan ujian sekolah
dan penjurusan, dan
peminatan.
Kenaikan kelas bagi kelas X
dan kelas XI disesuaikan
dengan Standar Penilaian.
6. Silabus dan RPP Silabus dan RPP Kelas XII Silabus mengacu pada
menggunakan Kurikulum silabus BSNP, semua RPP
2013 disusun berdasarkan
silabus dengan pendekatan
saintifik dengan materi
yang faktual, konseptual,
dan prosedural dengan
mencakup domain sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan, serta
menerapkan penilaian
autentik
7. Kalender Waktu belajar sebanyak 37 Waktu belajar sebanyak 41
Pendidikan Minggu selama setahun Minggu selama setahun
8. Lampiran Ada program Seluruh RPP menerapkan

pengembangan diri untuk pendekatan pembelajaran
layanan konseling serta saintifik dan penilaian

Silabus dan RPP autentik
menintegrasikan Pendikar
di kelas XII


DOCUMEN 1 (Kurikulum)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOCUMEN 1 (Kurikulum)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

Tahun Pelajaran 2021/2022

1|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

Setelah memperhatikan dari Dewan Pendidik SMK Negeri 2 Blangkejeren, Komite

Ditetapkan dan disahkan di Banda Aceh

Ketua Komite Sekolah Plt. Kepala SMK Negeri 2 Blangkejeren

Ditetapkan dan disahkan di Banda Aceh

AZIZAH, S. Pd, M. Pd Drs. NASRUN, MM

2|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disahkan oleh :

Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum smk Dinas Pendidikan

 Dapat direkomendasikan tanpa syarat;

 Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan;

 Belum dapat direkomendasikan

 Semua unsur Kurikulum 2013 terpenuhi dengan lengkap;

 Unsur Kurikulum 2013 terpenuhi tetapi kurang lengkap;

 Unsur Kurikulum 2013 tidak lengkap;

Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan / rekomendasi

Blangkejeren, 05 Juli 2021

3|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

4|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

BAB II STRUKTUR DAN MUATAN SATUAN PENDIDIKAN ................................. 18

A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan ........................................................ 18

BAB III KALENDER PENDIDIKAN ................................................................................... 93

A. Permulaan Tahun Pelajaran ............................................................................... 93

5|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

Kurikulum Edutechnopreneur Islami merupakan pengembangan dari kurikulum

6|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasonal

Di dalam Penjelasan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Terkait dengan pembangunan pendidikan, masing-masing daerah memerlukan

7|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

Kuriukulm adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenati tujuan, isi

Pada hakikatnya Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Dalam rangka mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran tersebut

Pengembangan kurikulum 2013 menjadi kurikulum 2013 revisi dengan

Kurikulum Edutechnopreneur Islami merupakan pengembangan dari

8|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

 Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global;

 Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia

 Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

Dari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bahwa kuriukulum

Dengan diberlakukannya kurikulum Edutechnopreneur Islami dan beberapa hal

Memperhatikan kondisi riil SMK Negeri 2 Blangkejeren yang berada di

Pengembangan kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren Tahun Pelajaran

9|KURIKULUM EDUTECHNOPRENUER ISLAMI

3. Kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren dikembangkan berdasarkan hasil revisi

4. Kalender pendidikan SMK Negeri 2 Blangkejeren disusun berdasarkan hasil

Kurikulum SMK Negeri 2 Blangkejeren menjadi acuan bagi satuan pendidikan

Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar

Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas manusia

Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 revisi di seluruh SMK untuk tahun

- Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan

SMK Negeri 2 Blangkejern terus berusaha menghasilkan lulusan yang dapat

 Analisis Kekuatan (Strength)

- Memiliki 3 (tiga) Kompetensi keahlian yang potensial yaitu Bisnis Daring

- Adanya kesadaran dan semangat yang tinggi tentang pentingnya orientasi

- Sarana komunikasi yang memadai (telepon dan internet).

- Kerjasama dengan DU/DI dalam penempatan siswa prakerin terjalin baik.

 Analisis Kelemahan (Weakness)

- Rendahnya kemampuan peserta didik dalam berbahasa asing khususnya

- Kurangnya koleksi buku bacaan/cerita/non fiksi di perpustakaan.

 Analisis Peluang (Opportunities)