PROSES PENDIDIKAN

SPESIALIS/SUBSPESIALIS
FK UNPAD
Ruswana Anwar

Wakil Dekan Pembelajaran, Kemahasiswaan dan Riset

Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran
Disampaikan pada orientasi peserta didik spesialis/subspesialis
Bandung, 1 Februari 2023
5 a TRANSFORMASI SDM KESEHATAN
Indonesia masih kekurangan jumlah & pemerataan SDM Kesehatan
Dengan tingkat lulusan dokter 12ribu/tahun, perlu 10 tahun untuk memenuhi rasio dokter/populasi setara Asia
Masalah kekurangan dokter cukup mengkhawatirkan di
luar Pulau Jawa

0,67 Rasio Dokter

0,23 - 2,27
dokter untuk setiap 1,000 Warga Rata-rata Rasio
Negara Indonesia1) Nasional : 0,67

Rata-rata Asia 20: 1.2

…dan lebih mengkhawatirkan untuk dokter spesialis
Rata-rata OECD : 3.2
Rasio Dokter Spesialis

0
dokter di 50% Puskesmas di
0,04 - 0,71

Rata-rata Rasio
Nasional : 0,15

Maluku dan Papua2)

1. Dokter umum dan dokter spesialis
Sumber: KKI diolah oleh Setbadan PPSDMK 33
2. Sumber : SISDMK, 2021
2 TRANSFORMASI LAYANAN RUJUKAN

Peningkatan mutu melalui kerja sama dengan institusi global dan

penerapan Academic Health System
Program sister hospital dengan RS luar negeri Penyelenggaraan Academic Health System untuk
dalam pelayanan, pendidikan & penelitian pelaksanaan pendidikan tenaga kesehatan dan
penelitian medis

DM, ginjal, & hati Kanker Kesehatan Ibu & anak

RSP Percontohan Penyelenggara AHS

2022 2023 2024

12 24 36
RS Vertikal RS Vertikal RS Vertikal

17
Sumber : Kementerian Kesehatan
5
• Penetapan Profil Lulusan Outcome Based Education
PROFIL LULUSAN, TUJUAN PROGRAM dan CAPAIAN PEMBELAJARAN

(Masukan)
(Kebijakan) Asosiasi &
Analisis SWOT Tracer study Stakeholders
Universitas & (University values) (Need assessment)
Program studi (Scientific vision Prodi) (Market signal) KEMENKES,
PEMDA,
INSTITUSI
Profil Lulusan:
Tujuan
Pembelajaran
Program

Atribut lulusan:
(Tugas) Tim Deskripsi
Pengembang
Capaian
KKNI &
Kurikulum Prodi Pembelajaran SNPT
(Learning outcomes)

6
7
8
• Kurikulum outcome based education UNPAD
Apa itu OBE? OBE - Focus
OBE adalah sistem pendidikan yang menekankan
Kemampuan apa yang dapat siswa kuasai/
01 pada apa yang dapat siswa lakukan dengan baik
di akhir pengalaman belajar mereka.
01 demonstrasikan atau dapat lakukan?

OBE memerlukan restrukturisasi kurikulum, Bagaimana cara terbaik untuk membantu siswa
02 pengajaran dan pembelajaran, penilaian dan
praktik pelaporan dalam pendidikan
02 mencapai kemampuan tersebut?

Kurikulum dirancang agar siswa dapat Bagaimana kita mengetahui apakah siswa
03 mencapai kemampuan tersebut. 03 telah mencapainya?

Siswa harus dapat menunjukkan capaian
04 learning outcomes/capaian pembelajaran
lulusan (CPL) dari suatu pengalaman belajar
04
Bagaimana kita melakukan perbaikan lebih
lanjut (Continuous Quality Improvement
(CQI))?

OBE: It’s Not What We Teach, It’s What You9Learn

• Pendahuluan

Manfaat OBE
01 Kurikulum yang lebih terarah & koheren.

Lulusan akan lebih “relevan” dengan kebutuhan

02 pengguna lulusan (pemangku kepentingan
lainnya).

Peningkatan Kualitas Berkelanjutan (CQI) dapat

03 dijalankan

10
 Review:Konsep Pendidikan berbasis Luaran
(Outcomes-Based Concept)

Level Output Outcome Impact

Dosen Jumlah tatap mahasiswa mencapai kemampuan Mahasiswa mampu menggunakan

muka perkuliahan sikap, pengetahuan, skill (capaian kemampuan sikap, pengetahuan dan
pembelajaran) dari MK skill untuk menyelesaikan
permasalahan nyata.

Prodi Jumlah lulusan lulusan dengan kemampuan/pemenuhan Lulusan berkontribusi dalam

nilai, pengetahuan dan skill yang relevan peningkatan organisasi atau
dengan pengguna dan mampu masyarakat.
menunjukan kemampuannya sesuai
harapan
Univers Jumlah lulusan tingkat keterserapan lulusan di dunia kerja Lulusan memberikan kontribusi
itas sarjana dan dan mutu lulusan yang tinggi terhadap masyarakat dan negara
pascasarjana yang lebih baik.

11
• Penetapan Profil Lulusan-gelar profesi
Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan
program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti
apa?
‘Peran apa’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di
masyarakat (outcomes ), biasanya setelah 5 tahun
berkarier dimasyarakat.
CONTOH PROFIL
KEDOKTERAN
Karakteristiknya meliputi :
• Care Provider Karakter, sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
• Community Leader diharapkan berkembang selama mereka menempuh
• Decision Maker studinya dalam rangka membekali lulusan tersebut untuk
• Communicator studi lanjut atau pekerjaannya. Profil lulusan memberikan
• Manager fondasi untuk atribut tingkat kualifikasi lulusan.

12
Untuk dapat berperan dalam profil tersebut dibutuhkan sejumlah
kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan

Contoh : Tujuan Pembelajaran Program:

Kemampuan pembeda yang harus
profil lulusan dimiliki
• Penguasaan metode penelitian
peneliti • Memiliki kepekaan masalah nyata
• Pembelajar mandiri

• Memiliki leadership
manajer • Mampu menerapkan prinsip manajemen

• Mampu merencanakan program

perencana • Mampu melaksanakan dan mengendalikan

13
14
RevisedBloom’sTaxonomy:Action
verb: Cognitive

Medical profession specialist subspecialist

15
 21st Century Learning Outcomes
SKILLS
COMMUNICATION SKILLS • COMMUNITY SKILLS (citizenship;
(reading, writing, speaking, diversity/pluralism; local,
community, global, environmental
listening)
awareness)
• INFORMATION MANAGEMENT
• CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING
SKILLS (collecting, analyzing,
SKILLS (analysis, synthesis, evaluation, decision
and organizing information
making, creative thinking)
from a variety of sources)

• TECHNOLOGY SKILLS (computer literacy, Internet • COMPUTATION SKILLS (understanding and applying
skills, retrieving and managing information via mathematical concepts and reasoning, analyzing and
technology) using numerical data)

• INTERPERSONAL SKILLS
• PERSONAL SKILLS (ability to understand and manage
(teamwork, relationship
self, management of change, learning to learn, personal
management, conflict resolution,
responsibility, aesthetic responsiveness, wellness)
workplace skills) 16
KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
• Penetapan Unggulan
PROFIL
KONSEP LULUSAN LULUSAN
termuat dalam
Visi dan Misi

MUTU KOMPETENSI
dirumuskan (hard skill & soft skill)
LULUSAN & dalam
RELEVANSI dicapai
dengan
dicapai
dengan

PROGRAM UTAMA
AKADEMIK
Pengaturan Strategi
mendukung Bahan Kajian Pembelajaran
(Peta Keilmuan) (SCL)
Mendukung
hard skill soft skill

Mendukung 18
 Kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
Capaian Pembelajaran Lulusan
PRODI (CPL-PRODI) internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai
dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran

Beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan

CPL yang dibebankan pada mata
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek
kuliah
sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

Kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata
CP Mata kuliah (CPMK) kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.

kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat
spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
19
20
21
 TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3
SEM 1
SEM 6 SEM 7 SEM 8
(BASIC
SEM 2 (PROFICIENCY, (PROFICIENCY, (PROFICIENCY,
SCIENCE,
(BASIC SEM 3 SEM 4 SEM 5 SUPPORTING SUPPORTING SUPPORTING
CHARACTER
SCIENCE) (IMPLEMENTATION) (IMPLEMENTASI) (IMPLEMENTASI) TOOLS, TOOLS, TOOLS,
BUILDING,
CHARACTER CHARACTER CHARACTER
SUPPORTING
BUILDING) BUILDING) BUILDING)
TOOLS)
Mampu
Interpretasi Penatalaksanaan Administrasi dan
Pemeriksaan Asuhan antenatal Pemeriksaan memberikan
kardiotokog konservatif prolaps manajemen Manajemen risiko
obstetri dengan komplikasi II ginekologi pengajaran dan
rafi organ panggul pelayanan
penilaian
Penatalaksa
Penatalaksanaan
naan Melakukan upaya Negosiasi dan Bekerja dalam tim
MATA KULIAH Teknologi Ultrasonografi Penatalaksanaan konservatif
perdarahan peningkatan mempengaruhi dan mampu
AJAR UMUM informasi obstetri lanjut perioperatif inkontinensia urin
pasca praktik klinik orang lain memimpin
dan alvi
persalinan
Penangana
HIV/AIDS dan Penatalaksanaan Penanganan Laparoscopic
EPIDEMIOLOGI Keterampilan n masalah Penatalaksanaan Caesarean section
pecegahan transmisi masalah pasca kegawatdaruratan management of
DASAR bedah dasar neonatus disfungsi seksual (complex)
vertikal operasi obgin ectopic pregnanc
umum
Kontrasepsi Penatalaksanaan
BIOSTATIKA Asuhan Caesarean section Menatalaksana
hormonal Kehamilan ektopik komplikasi pasca Informed consent
DASAR antenatal dasar (intermediate) masalah hukum
dan AKDR operasi
FILSAFAT ILMU,
Asuhan
ETIK DAN Kontrasepsi Prosedur ginekologi Diagnostic Mengambil
persalinan Resusitasi neonatus
KETRAMPILAN mantap mayor laparoscopy keputusan etik
normal
AKADEMIK
Asuhan 22
Asuhan
METODOLOGI antenatal Penanganan tumor Penanganan kanker
Curriculum Development
Dampak rotasi penugasan pemahiran PPDS dalam
penguatan AHS di RS Jejaring Jawa Barat
1. Meningkatkan pelayanan di berbagai RSUD di Jawa Barat melalui
pengiriman peserta didik PPDS-1 yang kontinyu dari berbagai prodi.
2. Ikut membina akreditasi RS Pendidikan RSUD tipe C dan tipe B
3. Ikut mendukung kemampuan SDM melalui pelatihan staf dan
memfasilitasi S2 dokter layanan primer, S2 kedokteran dasar dan S2 IKM
serta program doktoral S3
4. 150 dari 220 spesialis baru sudah bekerja di RS di Jawa Barat yg
menerima penugasan dokter spesialis baru program beasiswa rektor
lulusan 2021/2022
5. Buku panduan praktek klinik (PPK) rumah sakit pendidikan digunakan
hampir pada semua RS di Jawa Barat sesuai kemampuan sarana
prasarana

24
KEBIJAKAN PENGEMBANGAN FACULTY DEVELOPMENT
FK UNPAD
• Peningkatan Kualitas akademik dosen melalui Pendidikan Doktoral dan Sertifikasi Dosen
Nasional / internasional
• Peningkatan Kompetensi Dosen dan Tenaga admininistrasi Kependidikan
• Peningkatan Jenjang karir dosen (asisten ahli-lector-lector kepala-Guru besar)
• Penyelenggaraan kegiatan ilmiah/seminar/Lokakarya
• Pengembangan dosen melalui hibah kompetitif UNPAD/ pemerintah LPDP/Dikti
ARAH STRATEGI FAKULTAS KEDOKTERAN
STANDAR INTERNASIONAL

• Target terkreditasi unggul dan berstandar internasional

• Kurikulum Standar Nasional Profesi Dokter Indonesia tahun 2019 dan Standar Internasional
oleh World Federation for Medical Education (WFME).
• Penetapan keunggulan Program Studi Kedokteran
• Penguatan Academic Health System (AHS) dalam implementasi pendidikan terkait pelayanan
kedokteran/kesehatan dan tridarma
• Roadmap penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
• Pengembangan enteprenership untuk pengembangan pelayanan yang bermanfaat bagi masyarakat
ARAH STRATEGI FAKULTAS KEDOKTERAN
STANDAR INTERNASIONAL
• Benchmarking untuk peningkatan kompetensi profesional dan teknologi komunikasi dan
informasi
• Pengembangan teknologi digital SIAT dalam proses belajar dan mengajar dan literasi digital
berbasis internet pada seluruh aspek layanan pendidikan, penelitian, SDM (rekrutmen,
penilaian kinerja, laporan rutin)
Terimakasih

28