positif) tergantung pada tingkatnya sumber dan tekanan sosial- keiahatan. atau ketidakstabilan emosi). Keluarga
emosional. Sumber Daya dengan sumber daya yang cukup dan tingkat yang
material( rendan stres cenderung lebih kuat daripada mereka
yang memilikikekurangan sumber daya yang rendan
perumahan), sosial (teman dan keluarga besar,
dan Stres yang tinggi, dan kuat keluarga lebln
melibatkandalam organlsasl masyarakat), kognltlt( mls_
cenderung tetap utun darlpada leman keluarga.
sekolañ, pengetanuan, menglkut peristWva terklnl),
dan psikologis (citra diri yang positif, kedewasaarl, dan' Evaluasi Penjelasan ini menggunakan empat
menghormati orang rain). Stres mencakup konsep: surnber daya (tiga jenis). Stres, kekuatan
ketidakpastian tentang masa depan dan ketidakstabilan keluarga. dan tetap utuh. Ini menunjukkan
kondisi kehidupan (mis.. irreganggota keluarga yang definisi atau bagaimana Rita ukur setiap konsep_
dipekenakan. miskin atau menurun kesehatan. korban Hubungan antara konsepnya lugas dan dapat
secara emplrls diuji _
1
TEORI DAN PENELITIAN
cara untuk meno½k blAti yang bertentanßem Ini adalah " Jangan Meskipun demii•ûan, setiap buktj negatif menimbulkan
yang
tid3k
Asurnsi
tipika' stau kekeliruan flam suatu ideologi ada'ah
menyangkal etau menutug'nya.
kita
menipugabungkan saya dengan fakta; Saya tahu posisi saya benar" beberapa pertanyaan tentangateori Jika kejadian baru berulang-
Dalanv ketika orang-orang yang beriman. maka orang—orang yang edly gaga' mendukung sebuah teori, kami terpaksa
sebuah ideologi bereaksi dengan rasa takut dan permusuhan terhadap
orang yang tldak setuJu. memodifikasi, atau menggantinya.
Teori sosial adalah sistem kepercayaan terbuka dan 6. permintaan akan konsistensi logis berbeda_
penielasan; mereka menyambut semua bukti. Karena teori ilml_l Ideologi sering mengandung kontradiksi logis, dan
sosial terbuka untuk perdebatan teros menerus. modifikasi, atau banyak ideologi mengandalkan penalaran melingkar_
perubahan, mereka teru-meneru berkembanging. Bukti dari Ada ada banyak bentuk genalaran melingkar. ada yang
penelitian dapat mendukung. memperluas, menolak, atau log- kesalahan atau kesalahan umum mengganggu
memodfflkasi teorl_ Kaml secara teratur menghadaøi teori penalaran logis_ Mereka cukup ulangi pernyataan
dengan bukti empiris semuanya relevan buktj yang mendukung dengan cara yang sedikit berbeda atau
dan bertentangan. Kami mengguna\an bukti untu\ mengevaluasi 'stilan yang lebih kuat sebagûi "bukt" atau alasan untuk
suatu teori, bukan untuk mempertahankannyw Kami tldak itu_ selamat datang dl tantangan dan debat terbuka_
pernan tahu sebelumnya apakan buktlnya akan mendukung Dalam seba'iknya, ideologi seringkali mengandung ciri
teorinya_ Studi apa pun dapat mengungkap bukti menyatakan —ciri yang tidak jelas atau sullt untuk ditentukan_
bahwa suatu teori memiliki kelemahan dan kebutuhan Ideologi tre- blasanya tuzrisi area yang tertutup kabut
modifikasi_ dalam misteri atau kerahas'aan: mereka mencari
Dalam ilmu sosia', kami berasumsi kepatuhan dan rasa hormat, bukan orang yang
bahwaseiring waktu, penelltlan soslal seriuslenge atau debat
mengñasllkan pengetanuan kumulatlÍ dan buktl;
Itu dlbangun selrfng waKtu_ Karena penelltlan dan
teorl bersffat kumulatlt, klta tldak secara otomatls BAGIAN-BAGIAN DARI TEORI SOSIAL
melempar sebuah teori jika kita menemukan bukti
negatif.
Kari mengevahjasi semua bukti bersama-sama. dika
setelah bertahun-tahun pene'itian dan puluhan studi,
kamj telah mengumpulkan- dukungan empiris yang
tersebar luas untuk atheory, Rami mungkin hanya secara
perlaban menyesuaikannya dengan bukti negatif baru,
2
TEORI DAN PENELITIAN
menghapus dan menghapus semua Salah satu jenis asumsi adalah latar belakang asumsi: Harus
kesalahan log's. Jika kjta temukan kekeliruan ada bagi kita untuk melanjutkan penyelidikan Teori tentang
masalah sosial yang kompleks. sepertj ras prasangka,
atau kontradiksi, kami merevisi teori atau
mengandalkan beberapa latar belakang implisit asumsi_
menggantinya dengan teori lain yang tidak Beberava di antaranya terkatt dengan prasangka rasial adalah
mengandung kekeliruan atau kontradiksi_ sebagai berikut Orang-orang dari suatu masyarakat mengakui
7. Transparanberbeda. Perbedaan antara kategori ras atau gerbedaan ras: mereka melihat gerbedaan.
ideologi dan teori memiliki implikasi terhadap cara perbedaan pendapat d' antara individu berdasarkzn pendapat
kami melakukan studi penelitian_ Dalam ilmu orang tersebut
sosial penelitian, kami menyadari asumsi teori, motivasi,
konsep, dan nubungan dan membuatnya ekspllslt dan karakteristik untuk menjadi anggota a kelompok ras; dan
Teorl dan tempatnya dalam penelitian sangat mereka mengevaluasi kebaikan mem- Siíat. motivasi. dan
umum; kami adalah titik awal yang diperlukan. karakteristik bers_ Ini
Dalam ilmu sosial kita membuatasumsi tentang latAr
sifat manusia
(misalnya, orang pada dasamya kompetitif atau balk hati fitur
dan koperasi), realitas sosial (misalnya, mudah dilihat penampilan yang terkait dengan leluhur), tidak pernan
atau berisi elemen tersembunyi). atau fenomena karaktertstlk terlamplr pada anggota kelompok ras, dan
tertentu- enon atau masalah_ seterusnya. maka konsep prasangka raslal akan bernentl
berguna_ Dengan demlklan, konsepdan a- ory
Asumsi Titik awal atau keyakinan yang belum teruji sebuah men]elaskannya berdasarkan asumsl latar belakang_
teori yang diperlukan untuk membangun teari
penjolasan karena para ilmuwan tidak
menyembuny*an apa Dikomtãasüan dengïn visiteas
Sosiàl
Versus
Jenls asumsl Asumsi implisit berdasarkan keyakinan, Asumsi yang eksplisit dan berub8h keyakinan moral, atau posisi sosial
berdasarkan debat terbuka dan terinnrmasi
Konsistensi logis Kontradiksi dan kesalahan logika Tlngkat konslstensl tertlnggl dan
menghindari
kessahan logika
3
TEORI DAN PENELITIAN
Selajn asumsi latar belakang, kami mungkin memiliki pada suatu saat hldup mereka_ Konsep dan teor'
asumsl yang "patun" (yaltu, mereKa memllkl traksl dan pembela]aran sepertl bela]ar banasa_2
memungkinkan kita untuk berdebat lebih jauh [lihatAbbott 2004: Konsep ada di luar teori sains sosial. Mereka ada
152]L Asumsi yang patuh dapet atau mungkin tidak taham • Jika di mana-mana, dan kami menggunakannya setiap saat
kita Ingin mempelajari prej rasial- udice, kita mungkin berasumsi Tinggi badan adalah konsep sederhana dari kehidupan
bahwa orang-orang memilikinya dalam berbagai variasigelar sehari-hari, tetapl apa artlnya? Kaml mungkln merasa
sariana dan beberapa orang mungkin tidak memilikinya sama mudan untuk menggunakan tinggi konsep tetapi sutit
sekal[ Kita mungkin berasumsi bahwa prasangka rasial seseorang untuk didefinisikan atau dideskripsikan konsepnya
berlaku untuk orang-orang datam kelompok ras 'ain tetapi tidak» sendin_ Hal ini sering terjadi: Kita mungkin gunakan
untuk kelompok ras mereka sendiri_ Kita bisa berasumsi bahwa konsep tetapi sulit untuk dipikirkan makna penuh
ras tetap waktu da]gm tidak langsung muncul mereka dan memberi mereka definisi yang baik. Tinggi
atau menghilang. konsep adahah gagasan abstrak tentang fisika-
hubungen intjm. Sebagai karakteristik fisik objek, ini
menunjukkan jarak dari atas ke bawah. Kami biasanya
Konsep mendetinisikan Ronsep keduanya dengan menggunakan
Konsep adalah blok bangunan teori_l A konsep teoretjs yang lain Konsep dan dengan conton. Klta dapat
adaLah gagasan yang dapat kÌa ungkapkan sebagai simbol mendennlslkan ketinggian dengan menggunakan konsep
atas, bawah, dan jerak dan dapat mengilustraslkannva
atau dengan kata-kata_ Kita sering mengungkapkan teori
dengan banyak contoh di dunia fisik_
konsep dalam Ilmu pengetanuan alam dan matematlka di
Tinggi badan adaieh konsep yang sangat familiar.
bentuk simbolis. seperti hurufYunani (mis. atau 2) atau
Semua orang. bangunan, pah0n, gunung, buku. dan
sebagal rumus (mis.. s=d s = kecepatan, d = dis- t —
sebagainya memiliki ketinggiam Kita dapat mengukur
waktu)_ Seballknya, sebaglan besar Ilmuwan soslal
ketinggian benda apa pun atau makhluk hidup atau
ekspresikan konsep mereka dengan kata-kata_ Sedangkan membendingkan ketinggian mereka Ketjnggian dari nol
yang eksotis simbol matematika dan ilmu alam membuat jarang terjadi tetapi mungklll. dan tingui badan dapat
bertambah atau õerkurang seiring waktu Seperti banyak
Rata. kami menggunakan tinggi dan konsepnya dalam
d"Nsikan Cervan œnat dan dibRt eZsp¼sit dalam sebu3h teca
beberapa hal_ Kami menggunakan tinggi Rata dalam
banyak ekspresi: tinggi pertempuranr puncak musim
banyak orang gugup, menggunakan kata-kata panas, dan ketinggian dari fashion.
sehari-hari di- cara-cara tersiausasi untuk konsep- Kata tinggi mengacu pada ide abstraw Kami
konsep ilmu sosial Capat- makan kebingungan. kaitkan bunyi dan bentuk tertulis dari kata tersebut
Perbedaan antara konsep dinyatakan sebagai kata dengan
- kata dan konsep yang dinyatakan sebagai simbol
tidak boleh dilebih-lebihkan_ Kata-kata, setelah
ide itu. Tidak ada yang melekat pada bunyi kata tersebut
semua, adalah simbol juga; itu adalah simbol yang
menghubungkannya tengan ide_ Koneksinya
kita pelajari bahasa_ sewenang•wenang, tapi itu masih sangat berguna_
Mari kita lihat contoh konsep sederhana Simbol memungkinkan Rita untuk mengekspresikan ide
dengan yang Anda tinggi badan. Anda dapat abstrak satusama 'ain dengan menggunakan simbol
kata heightor menuliskannya sebagai sendjrian. Ini adalan poin penting: Kami berkomunikasi
simbol. h. The comkombinasi huruf dalam kata konsep abstrak dan tak terlihat di kepala kita masing-
atau simbol bunyinya- izes, atau singkatan dari, masrng Lainnya der,gan memunakan simbol yang tertihat
sebuah ide di kepala Anda. Orang Cina Konsep mamiliki dua bagian: simbol (kata.
Istllan. atau karakter tertulls) dan deflnlsl.
altura Weleamt definisi dalam banyak hal_ KÌta
mungkin belajar tinggi
f. kata Prancig
ide yang sama. Dalam arti tertentu. bahasa adalah kata dan yang nisi.
kesepakaten untuk merepresentasikan ide dengan suara
atau tulisan- sepuluh karakter yang cflpelajari orang
4
TEORI DAN PENELITIAN
dari kita. Ka mi belajar banyak saat kita belajar tions_ Seseorang menguraikan gagasan itu. menawarkan
dan budaya. Orang tua kami mungkin tidak definisi, dan yang iainnya memöahas gagasan tersebut,
memberi kami dic- mencoöa untuk membuatnya labih jolas dan topat.
Sebalikny. Beberapa ilmu sosial- konsep-konsep ini borasal dari
proses difus, nonverba\. informal. Mereka menunjuKkan teori klastk_ Orang mengembangkan beberapa konsep
kami banyak contoh; kami mengamati dan baru dari deep contemplat dan pemikiran reflektif,
mendengarkan yang lain menggunakan kata tersebut beberapa seat setelahnya menelitj temuan dalam studi
Kami menggunaKan kata yang salah dan terlihat bingung penelitian atau dengari
atau seseorang mengoreksi kami. Kami dari ilmu ini ini
menggunakannya dencan benar, dan orang lein wltuk mendlskuslkan, menganallsls, dan memerlksa
memahami kami. Akhirnya. kami menguasai Konsepnya_
dunla
Ini caranya Rami' mem*lajari sebagian besar konsep
Rita. Banyak jargon pengukur,
dalam bahasa sehari-hari ,
yang memiliki reputasi buruk
Speslalls dl banyak bldang menggunakan Jargon. Inl adalan
Memiliki orang tua kami mengisolasi kami dari televisi cara slngkat untuk berkomunlkasl satu sama lain. Dokter,
dan latnnya orang-orang dan Remudien mengajari kami
pengacara, artis, akuntan. tukang ledeng, penggemar antrne,
bahwa Rata untuk gagasan itu jarak dari atas ke bawah
adalah zodige, kita akan mengalami kesutitan penanam anggrek, dan mekanik mobil semuanya memilíki
berkomunikasi tengan orang lairr Llntuk menjadi öernilai. bahasa khusus. ataujargon. Mereka menggunakannya• untuk
orang narus öerbagi simbol I Stilan untuk kansop dan mengacu pada ide dan objek yang mereka tangani dasar
definisinya dengan orang lain.
Sebagian besar konœp yang kita gunakan
dalam kehidupan sehwi-twi memilikj definisi yang yang teratur, beberapa di antaranya tidak banyak
bdak jeåas dan fida* lelas. DemÀkjan juga dengan diketahui atau dibagikam Misalnya, penerbit dan
pencetak memiliki jargon: istllah seperti pita idiot, font,
pemotongan, halftone, atap dapur, kesan ciuman,
ciapat: mempengaruhi atau membatasi konsep cupang, letar- ows, dan kerning_ Sagi orang-arang di
sehari-hari. Preinorang-orang dustrlal dl daerah dalam, Jargon adalah cara berkomunikasi yang cepat,
terpencll tanpa llstrlk yang tidak efektif, dan efisien_ Namun, ketika orang
te lepan mengalami menyalahgunakan lan khususuntuk membingungkan.
kesulitan di bawah- berdiri konsep komputer atau mengea'alikan, atau merendahkan orang lain, the bahasa
Internet Juga, beberapa konsep senarl-ñan (mls., khusus memperoleh reputasi negatjff dan kami
ron Janat. menyebutnya jargon_ Gunakenjargon dengan orangoreng
setan) berakar pada kesalahpahaman, kuno yang tidak tahu bahasa khusus gagal untuk com municate
mitos, atau centa rakyat_ dan sering menimbulkan kebencian_
Konsep sehari•hari den yang digunakan Setelah kita mempelajari konsep ilmu sosia' dan
dalam ilmu sosial• berbedar namun muiai untuk menggunakannya antara 'ain yang tahu
perbedaannya tldak kaku atau taJam_ Beberapa artinya, kami akan menganggap mereka efisien, ringkas,
konsep ilmu sosial pertama kali dikembangkan di dan pra- cise untuk mendiskusikan dan untuk
studi penelitian dengan definisi teknis yang tepat atau orang laar yang betum mempelajari konsepnya, a diskusi
telah menyebar ke datam budaya dan bahasa diisi dengan istilah-istilah untuk socialscience con- cepts akan
yang lebih luas_ terdengar sepertl Jargon yang tldak bisa dlpahaml_
Seiring waktu, mereka menjadi kurang tepat atau
berkembangmembuka makna yang berubah. Konsep
Tingkat Abstraksi. Konsep bervanasi menurut
seperti seksisme, gaya nidi_lp. kelcmpok sebaya, urban
sprawl, dan keias sosial dimulai sebagal konsep teknis tingkat abstraksl mereka. Beberapa konsep sangat
dalam teori sosial_ konkret dan mengacu pada objek yang bisa kita
Dari mana konsep ilmu sosial beresai? Banyak yang lihat dan sentuh: pizza. pohon. kudng. ponsel. atau
dimulai sebagai ide dari kehidupan sehari-hari, pribadi ujian perguruan tjnggL Lainnya apakan kreasl
penga'aman, pemikiran kreatif, atau pengamatan hartan- mental abstrak dlnapus darl langsung,
5
TEORI DAN PENELITIAN
Tingkat abstraks[ Karakteristik suatu konsep etnis) Dia mendefinisikan kon ep tentangnicity " sebagai
itu empiris mudah gerasaan subjektÌf dari rasa memitjki berdasarkan tentang
kepercayaanberbagi budaya dan nenek moyang yang sama." Ini
terlihat kreasi mental. adalan salab satu ti antara banvak definisi, dan orang lam telan
menggunakannya Peneliti sosial telah memperdebatkan
bagaimana caranya tentukan konsep otnisitas dan ras Wimmer
kehidupan empiris sehari•hari. Konseg abstrak nWngacu pada aspek
mangatakan bahwa etnisitas adalah gagasan yang sangat Iuas Dia
dunia yang tidak mudah kita aJami atau tidak bisa kita alami ekspresikan
dengan moden. Meskjpun demikjan, mereka memi'ikj nilai yang besar mendefinisikan ras dan kebangsaan sebagai subtipe dari
karena mereka mengatur pthäran kjta dan memperluas pikiran kita etnisitas. Race adalah etnisitas berdasarkan ciri fenotipe; bangsa
pengenian. Kita tidak bisa langsung melihat konsep sepertj itu sebagai adalah etn- nlsltas dldasarkan pada asp'rasl naslonalls suatu
patriotjsme, modal sosial_ harga diri. emosional rasa sakit, panik, takut,
kornunitas_ Subtipe lain termasuk etnis berdasarkan
disonansi kognitif, politik kekuasaan, atau otorltas organlsasl, tetapl klta
mungkln "r8sakan• mereka atau kènali mereka beroperasi dalam Sehari- keyakinan warisan agama, daerah, atau bahasa bersama.
hat. Wimmer
(2008) secara eksplisit menolak gagasan tentang
Untuk mendefinisikan konsep yang sederhana dan
menggunakan pemahaman umum tentang etika atau
konkret, kemi menggunakan öanyak contoh dan menunjukkan
batapan. Pemahaman orangAmeri\a tentang konsep-
dri ftsik yang terlihat Sebaliknya. konsep abstrak yang kompleks
konsep ini tumpang tindih, tidak Bas, dan kontradiktif
seringkali membutuhkan definisi formal seperti kamus_ Definisi
(untuk baru-baru ini bukti, lihat Hitlin. Brown. and Elder,
mereka gabungkan beberapa con lainnya yang kurang abstrak
2007: Pagiing. 2009)- Wimmer ingin menghindari
atau tingkat rendahcepts. Konsep tinggi badan tidakterlalu
definisi konsep seperti yang digunakan dalam satu
abstrak. tetapi kami maslh menggunakan konsep puncakyang
budaya karena melakukannya akan membatasi
sedikit kurang abstrak, bawah, dan jarak untuk
perbandingan lintas budaya dan pembangunan teori Dia
mendefinisikannya_ Oemikian pula, con- konsep agresi lebih
mencetat bahwa ada
abstrakdariøada yang kita mur,gkin digunakan untuk
mendeftnisikennya. seperti memukul, menampar. menj¥it. masyarakat dengan variasi fenotipikal di
mendorong. berterias. meninju, melukai secara atau mengancam
kalangan pop- tanpa kelompok rasial,
dengan serius bodilyharm. Kita dapat mendefrnis'kan grasargka
masyarakat denganvariasi yang tidak khas
dergan nwwgunakan konsep abstrak 'ainnya seperti sikap atau
tetapi teser kebmpck yang
stereotip,
ditentukar gatu dan tidak
Sebagai ilmuwan g'sial, kila cenderung rnende¶inis'kan
lebih tegatnya daripada yang ada delarn kehidupan sehari-
sistem diferensiasi etnis yang
dikecualikansionary sebagai ras ada di
hari. Kaml menautkan konsep dalam teori dengan studl
Amerika Serikat. (hlm. g75)
penelitian dan data empiris. Hal ini terjadi karene pengetahuan
maju hanya jika kitz memiliki konsistensi yang dan logis definisi Contoh ini menggamóarkan bagaimana Rita
ide-ide kami_ mendefinisiken
6
TEORI DAN PENELITIAN
tetaøi definisi kami dapat tepatnya. tidak tumpang tidak berubah. konsep dapat dikategorikan sesedemana
tindih, dan tidak bertentangan, memungkinkan atau kompleks. Konsep sedernana hanya memiliki satu
pernikiran yang lebih jelas dan kemajuan nyata dalam dimensi dan bervariasi sepanjang satu kontjnum. Konsep
pengetahuan_ Sumber tambahan dari kebingungan Kompleks memiliki banyak dimensi atau banyak sub
adalah bahwa bagian. Kita dapat memecah konsep yang kompleks
kata-kata yang digunakan publik (mis„ ras) adalah same menjadi beberapa konsep seder-nana, atau berdlmensl
seperti yang kita gunakan dalam teori sosial. Rada tunggal. Dalam secara umum, konsep yang lebih
akhirnya, seperti masalah berarti kita ingin menjadi kompleks cenderung lebih yang abstrak dan sederhana
sangat jelas dalam diri kita sendi'i pjkiran tentang lebih konkret,
konsep dan mendefinisikannya dengan cermat meskipun
ini tidak
Singkatnya togas penelitian yang penting adalah Berikut yang kornpleks_ Rueschemeyer
berpikir melalui gagasan atau konsep yang cermat dan dan rekan (1992: 43 44) menyatakanl
tepat dan untuk menetapkan definisi yang eksplisit dan demokrasi itu memiliki tiga dimensi: (1)
jelay Segerti itu berteorl memberlkan landasan pentlng reguler,
untuk carrymendukung studi penelitian dan memajukan pemilu bebas dengan hak pilih universal; (2) yang terpilih badan
under kami- berdiri dari dunia di sekitar Kita. legislatif yang mengontrol pemerintah; dan (3) kebebasan
berekspresi dan berserikat_ Mereka diakui bahwa setiap dimensi
Klaster Tunggal versus Konsep. Kami jarang berbeda-beda menurut derajatnya (pemilihan umum yang sangat
menggunakan konsep terplsah satu sama lain. Konsep teratur dan terbuka lebar atau bebas di yang dipilih semua orang
membentuk kelompok yang saving berhubungan, atau versus pembatasan tidak teratur pemiflhan dengan hanya
ketornpok konsep_ Hal ini bertaku untuk konsep dalam minontas yang dliztn\an untuk memthh). Oleh menggabungkan
kehidupan sehari-hari maupun untuk yang ada dalam tiga konsep atau dimensi yang lebih sederhanastons,
tecri sosiaL Tech memiliki kumpulan konsep terkait yang Rueschemeyer dkk. menciptakan gagasan tentang berbagai jenis
konsisten dan saling menguntungkanmemperkuat rezim politik. Rezim considered menjadi sangat rendah pada
sekutu_ Bersama-sama. koleksi dapat terbentukl jaringan ketiga dimensi tersebut adalah totaliter. yang tertinggi di
makna yang lebih tuas_ Misalnya, dalam diskusdengan ketiganya adalah negara detTw*rasi, dan yang merrliliki
adanya urban decay. kita dagat membaca tentang campuran Iain bersifat Otoriter atau oligarki [iberal_ Jenis rezim
associkonsep-konsep awal seperti ekspansi perkotaan, mengacu pada lebih banyak konsep yang kompleks dibandingkan
ekonomi pertumbuhan. urbanisasi. ginggiran kota. pusat dengan tiga konsep untuk dimensi_
kota. revita[isasition. ghetto, angkutan massal, tingkat Jenis konsep kompleks lainnya adalah ideal ketik. Ini
keiahatan, oengangguran, Pelarian kulit putih, dan ras adalah konsep yang lebih luas dan lebih abstrak
minoritas. Digunakan bersama, konsep-konsep ini yangmenentukan seperangkat konsep yang lebih konkret, Tipe
membentuk kurnvulan yang saling menguetkangagasan ideal adatah model abstrak murni yang mencoba mendefinisikan
yang kita gunakan dalam berteori dan menelttl Studi. inti dari fenomena yang dimaksud. Mereka adalah gambaran
Kita dapat menyederhanakan konsep dalam mental itu menguraikan aspek sentral dari apa yang menarik.
kehidupan sehari.hari dan teari sosial menjadi dua Mereka lebih kecil dari teori tetapi membantu membangun satu
jenis. Satu jenis memiliki jangkauan nilai. penuh. Tipe ideal bukantah penjelasan karena mereka tidak
kuantitas. atau jurnlah, Contohnya meliputi memberi tahu mengapa atau menunjukkan sesuatu terjadi_
jumlah pendapatan, suhu, kepadatan populasi- Qual- penetiti itatif sering menggunakan tige ideal untuk/ melihat
tion, tahun sekolah, dan tingkat kekerasan_ Ini caranya fenomena yang dapat diamati dengan baik cocok dengan
adalan variabel, atau konsep variabel. Tipe lainnya model ideal, Tipe ideal yang sangat terkenal adalah Max Weber.
mengekspresikan kategori atau fenomena yang yang mengembangkan dari• konsep birokrasi (lihat Contoh Katak
tidak berubah 1. Tipe Ideal Max Weber Birokrasi)_ Ini membedakan
birokrasi darn organisasi Iain. Tidak ada organisagi kehiduvan
(mis_. birokrasi, keluarga, gelar sarjana. nyata persangat cocok dengan tige Ceal. tetapi model ini
tunawisma, dingin). membantu kita untuk memikirkan dan mempelajari birokrasi,
Klasifikasi konsep adalah bagian dari a konsep
Konsep Sederhana versus Kompleks. Selain mulai dari sederhana dan teori yang lengkap.3 Membantu untuk
konkret hingga abstrak dan menjaditige mampu atau
7
TEORI DAN PENELITIAN
Kumpulan konsep Kumpulan konsep yang saling terkait di mana seorang peneliti menggabungkan Secara logis dua atau
yang asumsi yang merujuksatu sama Iain. dan beroperasi Iebln unldlmenstonal, konsep sedernana Jadl bahwa konsep baru
bersama dalam teori sosial. terbentuk dimana keduanya sederhana konsep berpotongam
Konsep baru mengungkaokan keterkaitan atau tumpang tlndlh
Vipe ideal Adalah lenis klasifikasi konsep menyajikan model
konsep-Konsep sedernana_
abstrak yang murni dari suatu geristiwa. proses, Atau
Teori penyimpangan anomie Merton (1938) adalah a
Ini digun*kan dalam di
tipologi yang banyak digunakan yang sederhana dan elegan. Ini
analisis data. memungkinkan kita untuk memahami ketidaksesuaian
Klasifikasi konsep Komploks. multidimensi konsep dan penyimpangan dengan menggumakan dua konsep
yang memiliki subtjpe yang berada di antara satu sederhanw (a) tujuan bahwa suatu masyarakat mendefln.s'kan
konsep dan penjelasan teoritis yang lengkap_ sebagai layak Cikejar dan
(b)
berarti
yang
Tipe Birokrasi
Birokrasi
dengan
Perilaku
CONTOH
Ada pembagian kerja di mana kantor yang berbeda berada ditugaskan bidang
kompetensi yang berbeda
Hubungan Otoritas hierarkis berlaku; yaitu, Retreatisme IV
bawah Menolak Tolak
kantor berede di bawah kendeli yang Iebih tinggi. TIMakan digunakan orang untuk mencapai tujuan. The typolOgy bersandar pada
dua hubungan: (1 ) apakah orang
administratl aturan, dansebagainya dilakukanseera dan disimpan
dalam fik.
8
TEORI DAN PENELITIAN
atau kesetiaan, terjadi ketika orang menerima TABEL 2 Sistem Sosial Erik
tujuan sosial (mis., memperoleh penghasüan
tinggi) dan menggunakan- mate berarti Wright Kelas
menjangkau mereka (mis., mendapatkan
pekerjaan dengan baik dan bekerja kerasL
Berbagai bentukpenyimpangan terjadi ketika ini
tidak terjadi. Klasifikasi Marton tentang
bagaimana individu beradaptasi dengan tujuan
dan sarana untuk mencapainya mereka Kapitalis
merangkum konsep dan labelnya yang kompleks
setiap sub baglan_ Misalnya: retreatisme pe
menggambarkan a orang yang menolak tujuan
sosial dan sarana yang san secara soslal untuk Borjuis
mencapalnya sepertl seorang pengguna alkohol
kronissebuah pertapa religius. Tipe ini dari deviant
menolak tujuan masyarakat untuk tampil
ternormat dan memperoleh harta benda
yang memberlkan kendall atas tiga Jenls sumber daya
(misalnya. rumah, mobil) dan sarana
(Iihat Tabel 2). Orang-orang dalam posisj yang
penjangkauan yang san-
mengendalikan semua tiga sumber daya merupakan
mencepat tujuen (misalnya. jujur, bekerja di orang yang vanng berkuasa atau menJadl kelas soslal
suatu pekerjean)_ Klaslflkasl konsep yang masyarakat yang domlnan_ Dalam ekonoml pasar, Inl
berbeda dlbangun dl atas teori sosial klasik_ adalah Relas kapltalls_ 1ts anggota termasuk investor
Wright (1978) diperbaruil utama, pemilik, dan presiden bank atau perusahaan_
Teori Marx tentang kelas sosial dalam Kapitalis membuat keputusan Investasi (misalnya, apakah
kapitalisme dan kemudian menguji pembaruan dan di mana membangun pabrik bar"), tentukan caranya
teoretisnya dengan empiridata kal dari mengatur• produksi (misalnya, menggunakan robot atau
masyarakat AS kontemporer Wright mencatat upah rendah pekerja). dan memberi perintah kepada
bahwa, bagl Marx, ketldaksetaraan dan eksploltasl orang Iain. Kelas dekat bagian bawah terdiri dari pekerja.
Mereka menempati posisj- di mana merska tidak
dldasarkan pada kontrol atas tlga Jenls sumber
memiliki suaraatas investasi atau mengatur
daya_
produksi_ Mereka tidak memiliki otoritasr atas orang Iain
(1 ) investasi (yaitu, properti yang dan harus mengikuti perintah dari orang Iain orang-orang
menghasilkan keuntungan atau modal), (2) untuk mempertahankan pekerjaan mereka. Manajer dan
organisasi produksi, dan (3) tenaga kerja supervi- sors, yang membantu kaum kapitalis. berada di
(yaitu, pekerjaan orang Iain). Wright antara dua kelas Mereka adalah keias semu yang belom
mengatakan muncul pada pertengahan tghun IBOO-an ketika Marx
bañwa organlsasl masyarakat kelas menclptakan mongcmbangkan teorinya. ini mengontro| sebegian
poslsl atau tempat yang memberlkan kekuasaan tetapi tjdak semua sumber daya utama masvarakat. The
(m[s_ mengarahkan pekerjaan orang Iain). Dia klasifikasi juga menunjukkan kelas Iain tentang yang
ditulis Marx, borjuasi mungil (kecil).
juga mengatakan bahwa organisasi masyarakat
Ini terdiri dari wiraswasta skala kecil pro- prietor atau
kelas menciptakan posisi
petanl_ Anggota kelas Inl sendlrl dan menJalankan blsnls
mereka sendlrl tetapl tldak mempekerJakan satu kecuali
anggota ketuarga_ Marx berpendapat bahwa kelas akan
berkurang dan menghilang, tetapi tetap saja bersama
karnl harl Inl. Sepertl Merton, Wrlght menggabungkan
konsep sederhana Waitu, jenis sumber daya yang dimiliki
ateu tidak dimiliki) untuk menghasilkan yang kuat secara
teoritis,
9
TEORI DAN PENELITIAN
10
TEORI DAN PENELITIAN
Waktu bersejarah dan dalam Iatar budaya yang beragam. berkaitan dengan lain tetapi hanya dalam kondisi tertentu
Konsep dengan cakupan sempit pahng dekat denoan (ini adalah disebut hubungan kontingen dan dibahas
kehidupan sehari-hañ yang konkret Hal ini membuat mereka kemudian dalam buku ini)_ Sebuah teori juga menentukan
mudah- sudah mengernyitkan. Kami dapat menggzbungkan fitur
bentuknyal penjelasan (misalnya, kausal, struktural, dan
kaontekstual tertentudan tekstur pengaturan soslal Ke dalamnya_
Pada sebagainya) di mana suatu hubungan beroperasi (lihat nanti
Saat yang sama, nai ltu menyulltkan gen- erallsasl dan dalam hal ini bab)_
gunakan dengan mudan untuk membangun Jenderal Proposisi dan Hipotesis_ Teori sosial
pemahaman teoretls tentang kehldupan soslal
Konsep
dengan cakupan yang luas (mis__ partisipasi sosial, emo- berlsl proposlsl tentang nubungan antara
konsep.
kehengatan tonal) memiliki kelebihan yang berlawanan dan Proposisi adalah pernyataan teoretis bahwa dua kekurangan.
Konsep-konsep •no menjembatani beragam set- atau lebih faktor atau konsep terkait dan jenis
11
TEORI DAN PENELITIAN
tings dan vyaktu, dan mereka memtasilitasl hubungan ltw Inl ada'an keyaklnan yang
Jenderal kita pengertian_ Nat-nun, mereka mungkln atau mungkin belum diuji. Tujuan
mengabaikan signifikan detail kontekstual utama dari melakukan penelitian adalah untuk
dalam pengaturan sosial tertentu dan kondisi mengetahui apakah suatu teori proposisi sesuai
historis_ dengan bukti atau data empiris_ Beberapa
proposisi teoretis berupa asumsl; orang laln
Hubungan dapat dlu]l secara emplrls data. Hlpotesls adalah
ver yang dapat dluJl secara emplrlsproposlsl
Teori sosial lebih dari sekadar kumpulan asumsi- tions Slon Ota Inl adalah pernyataan tentatlttentang
dan konsep; mereka iuga menentukan hubungan di
suatu hubungan karena ketika kita memulai
antara
sebuah studi.
konsepnya. Mereka memberi tahu kami apakah penipu itukita tidak jelas apakah hipotesis
tersebut benar-benar
12
TEORI DAN PENELITIAN
cept terhubung satu sama lain, dan, jika demikjan. bagaimana caranya fisikkebijaksanaan dan sebeah perusahaan
Dengan menge-sarnplngkan seburuh asumsj yang kompleks, conceptsr
dan hubunganr sebuah teori memberikan comgambaran lengkap tentang
(menurunkan narga dan meluncurkan kampanye
mengaga hubungan Mentu dilakukan atau ddakukan iklan be ar yang dimulaimendapat produk
tidak pesaing), atau suatu bangsa (bergerak pasukan
dan tank melintasi perbatasan internasional).
Ketika kita melakukan penelitian. Rita harus
tentang menyesuaikan din dengan- cept ke jenis unit tertentu
yang ingin kita analisis, seperti sarung tangan yang pas di
hubungan antara dua konsep atau lebih. atas tangarL Ini berarti pas konsep dengan unit saat kami
Hipotesis Versi yangŒpat diuji secara empiris dari merancang studi dan ukur konsep. Jika kita
proposisi teorits diuji atau div—rifikasi' mempertimbangkan konsep abstrakcept, seperti agresi,
paling yang berlaku di seluruh berbagai unit analisis, kita harus
Ini
memutuskan unitnya untuk fokus dan menyesuaikan
teori deduktif dan dapat dinyatakan kembaii sebagai cara kita mendefinisikan konsep tersebut ke unit itu
prediksi. sebe'um melanjutkan.
bertahan di dunia empiris_ Setelah diulang
empirevaluasi umum hipotesis dalam banyak Aspek Teori
situasi, kepastian kita akan kebenarannya
Sekarang setelah Anda mengetahui bagian-bagian dari teori
tumbuh_ Oi empiriketlka mengevaluasl sosial, Anda 'ainnya.
ñlpotesls, klta belaJar apakah a proposisi membingungkan karene memilikj banyak aspek. untu\
teoretis didukung. atau kita mungkin menyedemanakan kita dapat membaginya
13
TEORI DAN PENELITIAN
secara id"de dalam teori untuk bukti konkret atau (2) abstrak dan hubungan teorctis dan hekerja menuiu lebih
dimulai dengan Spe- bJkti y—ng
'ImiAh bukti generalisasi dari bukti untuk membangun
menuju peningkatan- ide-ide yang sangat abstrak Dalam praktiknya, CAMBAR 1 Teori Deduktif dan Induktif
sebagian besar genetjti adalah fleksbel dan cerderung menggunakan
kedua arah, mungkin berbedepoin-poin penting dalam sebuah penelitian
Oihat Garnöar I
Deduktif. Untuk berteori ke arah deduktif, klta mulal kelompok luar, bentuk kontak sosial. dan keyakinan atau
dengan konsep abstrak atau teor' proposlsl yang sikap.
menguraikan hubungan logis di antara konsep. Kaml
bergerak selan]utnyauntuk mengevaluasl con- ceptS dan Induktif_ Untuk berteori dalam arah induktif, kita mula)
proposisi terhadap bukti konkret_ Kita beralih dari ide, dengan mengamati dunia empiris dan kemudian
teori, atau gambaran mental ke arah bukti empiris yang merenungkan apa yang sedang terjadi dan berpikir cara
dapat diamati. Studi tentang hipotesis kontak Rami
menggunakan teori deduktit. The para peneliti memulai Rami dap3t dimulai
dengan proposisi teoretis: Tidak adanya kontak dengan topik umum dan beöerapa gagasan yang tidak jelas yang
interpersonal antara orang - orang dan orang lain dalam kemudian kita perbaiki dan uraikan menjadi lebih tepat konsep
penyebab "kelompok sosial pandangan negatlÍ dan saat beroperasi secara induktif_ Kami membangun däri
Relompok luar muncul karena ketidaktahuan dan ennpiris k— arah lebih abstrak
stereotip negatií Para peneliti mengubah proposisi
menjadi empiris yang dapat diuji peningkatan kontak
sosial pengetañuan. dan keakraban antar Indlvldu
dalam kelompok luar akan mengurangl keyaklnan negatlt, Arah nduktifSuatu pendekatan untuk mengembangkan atau
attltudes dan pernyataan orang-orang datam "In-group." berplklL Dalam studlnya tentang pedagang kakl
Teorl tersebut berangkat darl tlngkatan abstrak men]adl Ilma dl NewYork City, Ouneier (1999)
tingkat konkret dan empiris yang mencakup spesifik menggunakan teori induktif_ Dia
mengembangkan pernahaman teoritis hanya
selama
Unit analisis unit. kasus. atau bagian sosial kehidupan yang Can setelah dia mengumpulkan data empiris Dia
sedang dpertimbangkan_ Mereka adalah kunci untuk menyatakan, "Saya mulai mendapatkan ide dari
develKonsep opino, mengukur atau mengamati secara empiris hal-hal yang saya lihat dan mendengar di jalan "
Konsep, dan menggunakan analisis data_ (hal. 341 ). Duneier (hlm. 342) metode digunakan
Arah deduktif Suatu pendekztan untuk rruzngembangkan yang mClihat banyak gejala yang beragam_ Hanya
atau mengkonfrrmasi teori yang dimulai dengan konsep setelah menganalisis gejala apakah profesional
Pendekatan Deduktit
Pendekatan Induktif
konkret-
Kelas
15
TEORI DAN PENELITIAN
(m interaksi tatap antara individu orangj Di kedua Oko tersebut.semuz direktur 3daIah
atau Relompak kecil). Iaki4aki kutit etiap orang bekerja dalam pekerjaan
"maskulin" (mis., secupenjaga keamanan, burun bongkar
Teori tingkat makro Teori sosial berfokus pada tingkat
insžitLüi sektor masyarakat, seluruh masyarakat atau muat, assem ruang betakangbiers) adalah Iaki-laki
wilayah dunia) dan Ektu beberepa dekade, atau satu abad atau (Setengahnya bokan kulit putih), dan setjapsatu dalam
lebih)_ pekerjaan "feminin" (mis, petugas kasir, kuspekerja
Teori sosial tingkat Mesa yang berfokus pada relasi. Iayanan torner) adalah perempuan. Pengecualian adalan
prosesr den struktur pada tingkat menengah kehidupan baglan elektronlk dart satu toko_ Itu terplsah
sosial (misalnya, organisasi, gerakan, dan dan
kornunitasmunities) dan acara yang beropgrasi di atas di itu Asia
dura sedang• tions (berbulan-bulan, bebeEapa tahun, atau
satu dekade).
CONTOH KOTAR 2
Calam studinVa tentang dua toko mainan yang sangat pelanggan kelas. Dalam keduanya, panitera dan
berbeda, Williams (2006) mengernbangkan teori tingkat manajer terlibat dalam "profil pelanggan" yang
mikro secara induktif dari pengamatannya yang dilakukan identik: Mereka• memperlekukan pelanggan
saat bekerja selama enam tahun minggu di setiap toko. wanite kulit putih sebagai potensi
Tujuannya adalah " untuk menggambarkan analisis yang " kulit hitam
mengatur tako mainan raksasa" (hlm. 19-20) dari pencuri. Teori tingkat mikro Williams
mengamati interaksi sehari-hari_ Williams mengamati
menunjukkan tagaimana' aturan narlan Intormal
dan mendokumentasikan ratusan cara laki - lakir kulit
putih, dan orang berpenghasilan tinggi dlperlakukan Ieöln dalam pengaturan yang sangat berbede- uated
balk dalam rutlnltas kerJa senarl-harl, Intormal aturan ketldeksetaraan kelas, ras, dan jenis kelemin.
toko, dan Interaksl pelanggan-stat_ Inl tindakan Mundane interaksi belanja / penjualan terus
memperkuat hierarki sosial yang berlaku: Laki-lakj berlanjutdan hampir tidak pernah terbalik, hubungan
mendominas' dan memilß(i hak istimewa jika apa pun dari hlerarkl soslal.
16
TEORI DAN PENELITIAN
17
TEORI DAN PENELITIAN
bersama•sama, seperti ketika kita (gatu. mengaburkannya, matahari akan terbit. Tapi mengapa
demikian? Satu penjelasannya adalah banwa Kura-kura Besar
membuat dimengertj) penjelasan (yaitu,
membawa matahari melintasi langit dengan punggungnya.
argumen logis yang melibatkan teori). Sebelum
Penjelasan lainnya adalah behwa tuben membakar panehnya,
kita mempelajari bentuk•bentuk teori
yang tampak bagi kna seperti matahari, dan menembakkannya
penjelasan, klta akan mengambll Jalan memutar
melintasi langit. hari ini inn The
slngkat karena banyak orang mengacaukan
prediksi dengan penjelasan.
Prediksi adalah pernyataan bahwa sesuatu akan rotas'
terjadi. Penjelasan secara logis menghubungkan apa bintangdi tata surya kita. Dalam penjeEasan ini. matahari
yang terjadi dalam situasi tertontu menjadi 'ebih abstrak hanya tampak naik, tetapi tidak bergerak_
atau prinsip dasar tentang• bagaimana segala Penampilannyatht bergantung retasi bumi_ Kami
sesuatunya bekerja berada di planet yang t"3rputar vada dan orbitnya
sekitar bintang jutaan mil jauhnya di loar angkasa.
untuk cjljawab pertanyaan mengapa. Situasi khusus Semua
ditunjukkan menþdl conton atau kasus speslflk dan yang
leblh genprinsip urnum. Lebih mudah memprediksl tiga penieiasan membuat prediksi yang sama: matahari
daripada menjelaskan, dan penjerasan memiliki terbit setiap pagi_ Seperti yang Anda lihat, orang yang
kekuatan yang lebih logis daripada prediksi karena lemah penjelasan dapat menghasilkan prediksi yang
penjelasan yang baik juga memprediksi. akurat- A i penjelasan yang baik tergantung pada
Penjelasan spesifik jarang memprediksi leblñ dari perkembangan yang baik- ory dan dikonfirmasi oleh
satu pengarnatan empiris.
Penielasan teoritis Argumen logis atau •cerita" yang menceritakan
mengapa sesuatu mengambil bentuk tertentu
Fisikawan pemenang Hadiah Nobel Steven Wein-
1—bih
umum gagasan dan prinsip abstrak berg (2001 47) telah memberikan pandangan "ilrnu keras"
tentang penjetasan:
hasil, tetapi penjelasan yang bersaing dapat memprediksi limuwan yang melaklkan penelitjan yang lebih murni daripada yang diterapkan
biasanya memberi tahu publik dan lemöaga pendanaan yang
misi mereka ada*' penjelasan tentang sesuatu atau
hasil yang sama. Meskipun kurang kuat dari lainnya . . .Dalam konteks fisika yang terbatas, Seya pikir seseŒang
penjelasannya. banyak orang terpesona oleh dapat [membedekanl penielasan dah deskripsi belaka_ yang
menangkap apa yang fis\awan berarti ketika mereka mengatakan
dramatis darisebuah
bahwa mereka telah menjelaskan beberapa keteraturan Kami
menjelaskan prinsip fisik ketika kami menunjukkan báhwa itu
Contoh perjudian menggambarkan perbedaannya dapat disirnpulkan dari yang Jebih pnnsip fisjk yang mendasar.
antara penjelasan dan prediksi. dika saya memasukkan [genekanan ditambahkanl
kasino dan secara konsisten dan akurat memprediksi
Penjelasan teoretis memiliki tiga bentuk: kausal. struktural. dan
kartu berikutnya muncul atau nornor berikutnya pada
interpretatif. Masing-masing menjelaskan atau iawaban pertanyaan
roulette roda, mengapa peristiwa tenadi Masing-masing monghubungkan kasus
tertentu ko beberaga jenis kasus umurrv
18
TEORI DAN PENELITIAN
menqatakan kemiskinan monyebabkan atau bahwa moral cukup untuk menylmpulkan kausalltas_ Terkadang
masyarakat yang meteman menyebabkan perceraian tingkatkan. orang membuat kesalahan dengan membicarakan
Ini adalah penjelasan kausal dasar_ Ilmuwan sosial berusaha "sebab" atas dasartatanan temporal saJa. Mlsalnya.
lebih tepat dan tepat ketika mereka membahas hubungan sebab kerusuhan ras terjadi di Susin kota di AS vade tahun
akibat. Mereka juga mencoba untuk tentukan baga'mana atau 1968 satu sehari setelah gelombang bintik matahari
menJBpa proæs sebab akibat bekerja (misa}nya, bagaimana dan yang intens terjadi, The urutan temporal tidak
mengapa kemiskjnan menyebabkan kejahatan). membentuk hubungan sebab akibat antara bintik
Setidaknya sejak abad kedelapan belas Filsuf Skotlandia David matahari dan kerusuhan ras. Akhirnya. semua sejarah
Hume (1711-1776), para filsuf mømperdebatkan gagasan manusia sebelumnya terjadi sebe'urn beberapa spesifrk
tentang sebab. Beberapa orang berpendapat bahwa kausaIjtaS terjadi acara. Kondlsl tatanan temporal hanya
secara empiris dama. Meskipun Kita fjdak dapat n-elihatnya dengan
menghilangkannates dari pertirnbangan potensi
mudah. tu adatah keguar di sana da!am roalitas objektd, dan kit* dapat
mencrnukan secara tidak Vangsung buktinya. Yang berpendapat bahwa penyebab itu terjadi kemudizn pada Wakturžyy
ka-ûsalitas tidak ada dalam realltas obJektlÍ_ Inl adalan konstruksl
Menetapkan tatanan temporal bisa jadi
mental
rumit penelitian cross-sectional_ Misalnya,
seorang peneliti menemukan bahwa orang-orang
"di kepala kita."Kami telah secara subyektif menciptakan yang memilikj cukup formal sewah
mengekspresikan s{kap yang Rurang
ide kausalitas untuk membantu kita memikirkan peristiwa di berprasangka daripaåa
realitas objektif Tanpa masuk ke dalam filoperdebatan yang
rumit, banyak ilmuwan sosial berteori dan melakukan studi
lainnya_ Apakah lebih banyak sekolah menyebabkan
tentang hubungan sebab akibat
penurunan prasangka, atau apakah orang yang
berprasangka buruk menghindari sekotah? Ini contoh
Persyaratan untuk kausalitas. Kami membutuhkan tiga hal
lainnya. The Stu- genyok yang menúapat nitai tinggi di
untuk menetapkan kausaiitas: tatanan temporal. empiris keias saya trengatakan taïwa saya addah seorang guru
yang luar blasa. Apekah saye melakukan gekerjaan
'engan siswa belajar banyak, dan ini menyebabkan nilai
Penjelasan kausal Suatu jenis penjeEasan teoretjs- tion tentang
mengapa peristtws terjedi dan bageimena seoela sesuetunye tinggi. atau tidak mendapatkan nilaj tinggi membuat
bekerja dinyatakan delam istflah sebab dan akibat atau sebagai mereka bahagia. jadi mereka membalas budi dengan
satu faktør rnengatakan bahwa saya seorang yang luar biasa guru
asosiasi, dan penghapusan perubahan yang (yaitu. niai tinggi menyebabkan penilaian positif- tionp
masuk akal- pribumi (lihat Contoh Kotak 3. Tiga Ini adalah masalah ayam dan telur. Untuk
Elemen dari Kausalitas). Kondisi keempat implisit menyelesaikan untuk itu, seorang peneliti perlu
adalah bahwa hubungan sebab akibat masuk akal membawa informasi lain atau merancang penelitian
atau cocok dengan yang lebih Iuas asumsi atau untuk menguji urutan temporal. Hubungan sebab akibat
kerangka teoritis_ Mari kita periksa tiga kondisi yang sederhana bersifat searah. beroperas- dalam satu
dasar tersebut_ Selain ketiganya, penieiasan arah dari sebab ke akibat. Teori yang lebih kompleks
Iengkapnya juga membutuhkan spesifikasi- menentukan efek tlmbal batik
CONTOH KOTAK 3
Elemen
rantai-
Saya membaca bahv,'3 beberapa po[itisi mengunjungi
semah Katolik di Chicago yang memilikj j—uh
sükses dibandingkan sekolah negeri dalam mendidik
anak_ Keesckan harinya, para çditisi mengaciakan
konferensi pers dan menganjurkan undang-undang bam
bagaimana penyebabnya bisa muncul setetan
dan pengalihan pajak uang untuk sekoiah Katolik. Sebagai
pengaruhnya. Ini tidak bisa, tetaøi tatanan duniawi
orang yang ingin untuk
hanyalah Salah satu dari kondid'perlukan untuk
kausalltas_ Urutan temporal dlperlukansary tetapl tldak tert—rikİ cerdanya,
19
TEORI DAN PENELITIAN
tetapi sebagai ilmwvan sosial, saya mengevaluasi secara ini menyebabkan perbedaan belajar_ Jika keadaan
kritis itü Teori politisj mengatakan semah Katolik keluarga (mis..
menyebaökan lebih banyak betajar daripada sekolah gendidikan dan pendapatan or3ng tua. keyakinan agama
umunm Mereka memili*i dua elemen- pemyatââfl keluarga
Gusalitas: tatanan dunıawi Ipertame anak-ânak Tan
tungg—l-
bersekolah di sekolah Katolik, kemudian leaming tangg— tingkat minat
membaik) dan asosiasi (mereka yang bersekolah di g
sekolah Katolik perleöih baik daripada mereka yang penMjkan anan adalen sema unluk anak-anak yang menghadiri
bersekolah di sekolah umum). ini kedua jenis semah tersebut maka para politisi tersebut adalah ti
tidak cukup inforrna— ton. Merekâ pertama-tama jalur yang Denar. Jadi, fokusnya adalen pada apa yang Katolik
menabâ menghilangkan penjeEsan a]tematjf dan sekolah melakukan nal itü meningkatkan leaming_ Jika keluarga
kemudian mencobâ memahami mekanisme sebeb akibat Keadaan sangat berbeöa, maka para polltlsl memöuat kesalahan
(mis apa yang terjadi di sekolah Katolik yang membantu beşar Sayangnya, pollt[sl jarang dilatih datam penelitjan sosial
siswa leam lebih banyak). Misalnya, para politısi gagal dan kebanyakan membuat keputusan cep—t publisitas tinggi
hllangkan penJelasan alternatif banwa anak-anak penalaran ataü kesabaran untuk penelitian
pada kedua jenis sekolah tersebut memiliki empiris yang tepattlgasl. Untungnya, soslolog James S Coleman
kcumsstances yang mempengaruhi leaming dan ha] dan orang lain telah mempelajari masalah ini (lihat Calsman dan
Hoffer, 1987).
20
TEORI DAN PENELITIAN
hubungan şebab akibat yaİtu hubungan şebab akibat u]lannya_ Asoslasl İnl tldaK Derartl bahwa harı dalam
timbal balik• kapal atau kausalitas simultan Misalnya seminggu menyebabkan nilai ujian_ Sebaliknya, alasan
belalar- banyak hat dapat menyeDaökan seorang siswa asosiasi tersebut adalah karena saya bek—rja 20 jam
menöapatkan nilai öagus, tetapi mendapatkan nilai seti" *hir
bagus juga memotivasi siswa unluk terus belajar_ Teori Senim lika Anda tidak dapat menemukan asoslasi. a hubungân
soring kali memiliki hubungan —tau urnpgn tetapi ini şebab akibat sangat tidak mungkin. inilah mengapa Anda ingin
untuk menguji_ Beberapa peneliti menyebut rela mencari ukuran lainnya— ciation_ Namun hanya
searahhubungan non-rakursif dan efek timbal balik karena Anda menemukan asosiasi yang melakukânnya bukan
rekursif_5 berartj Anda memil*i kauşâlitas İni pelü tetapi tidak kondisi yang
2_ terjadi bersama-sama dengan cara yang cukup Dengan kata lain Anda membutuhkannya untuk
berpola ataü tampak bertindak bersama_ Orang kausa[itas, tetapi itü tidaK cukup sendirian_
sering mengacaukan kata korelasi damgan
artl
char- at3ü taktor-
Kal dan ada Kebutunan statlstlk tertentu- Klan faktor sehingga ketika temadi atau hadi'. yang kin terj—
untuk itu_ Asosiasi adalah gagasan yang lebih di —ta u hadir juga.
umum. Koefisien koreiasi adalah ukuran statistik GAMBAR 2 Asosiasi Pendapatan dam Ras
itü menunjukkan kekuatan asosiasi, tetapi ada
adalah cara lain untuk mengukur suatu asosiasi_
Beberapapenefiti times menyebut asosiasi sebagai Untuk menunjukkan kausalitas, suatu asosiasi tidak
vari bersamaanGrena dua variaöel berbeda-beda_ memiliki meruadi sempurna (yaitu, setiap kah ada satu
Gambar 2 menggambarkan 38 orang darl tetangga variabel, yang lainnya juga)_ Dalam COntoh yang
Derpengnasllan renden- nood dan 35 orang dari melibatkan ujtan nilai dan hari dalam seminggu, ada
tetangga berpenghasilan tinggiborhood. Dapatkah asosiasi Jika pada sepuluh hari Jumat saya mendapat
Anda melihat hubungan antara ras (diwakili oleh tujuh As. dua B. dan satu Cr sedangkan nilai ujian saya
figur berbayang lebih terang dan lebİh gelap) dan pada sepuluh hari Senin adalah enam Ds, dua Cs, dan dua
tingkat pendapatan? Beberapa orang salah BS. Ada asosiasi, tetapi hari dalam seminggu dan Mai
mengir3 asosiasi untuk kausalitas sejati. Misalnya
ujiannya tidak sempurna terkait. tingkat
ketika saya masih di kolŞe, saya mendapat nihi
ditunjukkan
ttnggi pala uyan yang saya *ut) pada donat tapi
Gambar 2 juga merupakan asogiasi yang tidak
nilai rendah yang saya ambil pada hari Senim
21
TEORI DAN PENELITIAN
3_ Menghilangkán Alternatif berartl kita harus yang membuat hasil kesehatan terjadi. Kami mungkin
menunjukkan bahwa efeknya dtsebabkan oleh variabel percaya kelas yang lebih tinggj itu memberi orang lebih
kausal, bukan untuk sesuatu yang lain. Ini juga disebut banyak sostal sumber daya (pengetahuan, hubungan
tidak palsu karena hubungan sebab nyata yang sosial, waktu luang waktu. jadwal neksibeD yang
memungkinkan mereka untuk makan makanan sehat,
aktukarena penyebab alternatif tetapi tjdak
mengalami lebih sedikitstres_ tertibat dalam phys—
diketahui adalah disebut hubungan pa'su. Samenlara kita
bisa mengamati tatanan dan asosiasi temporal, kita tidak sebagainya. yang lebih baik
bisa empiri- cally menghilangkan semua alternatif logis. kesehatan. Sumber daya sosial adaEah mekanisme yang-
Menghilangkan, adalah ideal. I ni menj
berarti Rita turqu"an iri hanya secare tjdak langsung has" daya
adi yang tahu, "mengenal orang yang tepat," dan
ateu kesarOngkan þbih benyak lagi penjelasan alternatÌf memlllkl- akses ke peluang)_
yang jelas. Dalam sebuah eksperimen,
mungkin
Kita dapat
Mekanisme kausal Bagian dari penjelasan kausal itu di antara partikel subatomik atau mati di galaksi jauh ke•
inde Independen mempengaruñl jelaskan apa yang bisa Eita amatj_ Seiring kemajuan penelitian,
ketergantungan prlmer variabel kami mengamab qaris besar mekantsme yang ada- vertama-
kami membangun kontrol ke dalam desain studi itu tama Rita hanya memprediksi secara teori_ Bahkan jika kita
sendiri untuk elim- menentukan penyebab alternatif dan tidak dapat secara langsung mengamati mekanismenya
mengisolasi eksperimen situasi dari pengaruh semua sekarang, Sita dapatmasih menggamöarkan bagaimane menurut
variabel kecuali variabel penyebab utama. Penelitian kami du beroperasi.
non-eksperimental menghilångkan altetnatjf dengan Kita dapat menggunakan model proses yang
mengidentiflkasi kemungkinan geabahanpenyebab as\i kita yakini mengnuöungkan Input dencan nasll
dan mengukurnya. Ini biasa terjadi dalam peneljtian untuk memper]elas mecha- nisms. Dalam
survei_ Setelah kita mengukur potensi perubahan- ekonomi, pasar adalan hal yang umum
penduduk kami teknik ststistik LMItuk yang lain variabel mekanisme; ini adalah proses pertukaran antara
efek_ pembeli dan penjual independen, masing-masing
dengan keinginan dan sumber daya_ Pasar
hubungan berarti bahwa ketika kita membüat penjelasan
Menjelaskan bagaimana hubungan germintaan
kausalbangsa, kita harus memiliki lebih dari dua variabel yang
penawaran berogerasi Oalam sosiologi,
" yang mengharuskan
mekanisme yang umum digunakan adalah diri
kami juga menentukan • roda penggerak dan rode
Mertonmemenuhi ramalan_ Ramalan yang
(Hedstromdan Swedberg. Igg8: 7). Kami pergi selain
terpenuhi dengan definisi peritaku yang membuat
mengatakan bahwa seorang yang mandiri dan
definisi yang salab menjadie konyataan. A
bergantung variabel terhubung, seolah-olah koneksi telah
mekanisme "ump-an balik nogatir•
selesei sebuah" kotak hitam " dari yang tjCak
mempengaruhi keyakinan dan gorilaku orang pada
diketahui_ penuh penjelasan mengidentifikasi
hubungan sebab akibat dan menentukan mekanisme
satu titis dic waktu untuk hasil selanjutnya.
sebab akibat. Contoh klasik dari diri sendirimemenuhi ramalan
Katakanlah kita menemukan hubungan yang kuat adalah lari dari bank. Sebuah bank dapat menjadi
antara kelas sosial seseorang dan kesehatannya Kami sangat stabil secara finansial, tetapi rumor palsu
dapat menyatakan "teori" kita sebagai orang kelas atas dimulai bahwa itu akan gaga[ Definisi baru tentang
hidup lebih lama dan lebih jarang sakit darjpada orang situasi Inl, mesklpun tldak akurat_ menyebabkan
kalas bawah_ Namun, tidaklah cukup untuk mengatakan banyak orang dengan- tarlk uang mereka dencan
banwa kelas soslal seseorang menyebabkan hasil cepat. Saat orang ' mundur seJumlah besar uang,
kesehatam Kami juga harus menjeEaskan alasannya dan bank meleman_ The bank yang melemah
bagaimana ke'as sosia' melakukan ini Singkatnya, kita merangsang lebih banyak rumor tentang
harus ielaskan dengan tepat apa itu tentang kelas sosial kegagalan bank. Rumor baru pada gilirannya
22
TEORI DAN PENELITIAN
merangsang lebih banyak penarikan. Akhirnya, situasi orang kehilangan pekerjaan. Setelah mereka kalah
mempercepat rese takut (definisi situasi yang pekerjaan mereka, mereka merasa kehilangan harga diri dan
salah) dan penarikan (perllaku berdasarkan meningkat stres. Saat mereka kehilangan harga diri dan
deflnlsl) menyebabkan banK gaga/ (definisi yang pengaleman yang tinggi stres, mereke lebih mudan frustrasi den
salah menjadi benar)_ menjadi marah lebih cepat, Kontrol sosia! batin melemah, dan
Terkadang kita menyatakan teori sebagai gen yang miríp pola hidup menjadi terganggu. Sangat frus- orang dengan
hukum• eralisasi: Ketika terjadi X, Y akan terjadi. Namun, Uäeori" kontrol sosial batin yang lebih rendah dapat mengekspresikan
semacam itu bukanlah penjelasan lengkap (Elster 1998)_ Mereka kemarahan mereka dengan mengarahkan tindakan kekerasan ke
membutuhkan mekanisme kausal_ The mechanisme seringkali arah mereka yang memiliki kontak pribadi dekat dengan mereka
Lebih spesifik daripada hukum umum, tetapi ini lebih urnum (misa/nya teman, pasangan, anak-anak) Ini terutama berrar JIka
daripada contoh spesifik. Secara penuh penjeiasannye, mereka t'dak blsa mengarankan amarannya dalam
mekanismenya bisa berupa pengaturan keinginarl individu. yaitu tindakan terhadap sumbernya (misalnya. pemberi kerja,
lebih urru_irn keinginan tetypi umr_m Me•nisme pernerintah kebijakan, atau "kekuatan ekonomö')l
menambah kompleksitas. Alih-alih hukum sederhana B maka Mekanismenya adalah
R), kita menemukan dalam situasi tertentu bahwa jika g bagian dari proses yang lebih besar atau rantai penyebab,
terkadang R tetapi di lain waktu Por D. Mecha, nism menjelaskan dan terÞdi setelah penyebab awal (pengangguran) dan
mengapa B tidak setalu menyebabkan R tetapi sebelumnya efeknya (pelecehan anak)_
lain_ Mwmgkin Rita bahwa Kita dapat menguj setiap bagian dari rentai sebab akibat Di
eddiuntuk menentukan apakah tingkat pengangguran dan pelecehan
ketika kondisi ekonomi buruk (B), orang cenderung (R). Namun, anak terjadi bersamaan, kita dapat mempertimbangkan apakah
saat kami mempelajari banyak situasi tertentu, kami pengangguran meningkatkan frustrasi, dan orang yang frustrasi menjadi
menemukan ini tidak selalu benar_ Terkadang orang kasar terhadap keluarga anggota_ Strategl penelltlan yang khas adalah
membagl
memberontak. tetapi di lain waktu mereka menjadi pasif dan
rantai kausal menjadi bagarkagiannya dan Zynudian me-,gevsuas berarti bahwa nilai yang lebih tinggi
pada penyebabnya bagian dari rantai terhadap data adalah a nilai yang lebih rendah pada efek atau hasil.
tahun
terima nasib mereka (P) dan di lain waktu mereka bertarung satu Hubungan Sebab Akibat Positif dan
sama lain dan menjadi merusak diri sendiri (D). Untuk a
penjelasan lengkapnya. kita harus menyertakan mecha- nisme Negatif_
yang memberi tahu kda k8t/ke kondisi buruk mengnasilkan Hubungan sebab akibat bisa positif atau negatif_
masing-masing dari hasil tersebut_ Banyak orang menyiratkan hubungan positif
5. Menguraikan rantai sebab akibat adalah groses i dalam antara variabel sebab dan aklbat JIka mereka
mengevaluasi setiap bagian rantai. Berikut adalah associ- i dalam teori
tldak mengatakan apa-apa. Hubungan yang positif
kausal: Peningkatan pengangguran menyebabkan pelecehan anak
meningkat Kami ingin menjelaskan ini meningkat Kami menjelaskannya berarti nilai yang lebih tinggi pada penyebabnya
sebagS diseöabkzn Neh peningkatan pensangguran. Untuk 'menielaskan• berjalan dengan nilai yang lebih tinggi pada
peningkatan anek penyalahgunaan, efeknya atau hasil. Misalnya, sebagai jumlahtahun
kit3 tetapi penjelasan juga memerlukan penetagan baga'mana sekolah seseorang meningkat, semakin lama
hap ini- pena (yaitu. penyebab perharapan Illdup putra adalah. Hubungan yang
negatlf
ke teori ini
23
TEORI DAN PENELITIAN
tures, atau Reduanya_ Kami sering menyajikan diagram dari atau rela- antara posisi daiam struktur tersebut
hubungan sebab akibat untuk memberikan gambaran hubungan dan tanda negatif ( - ) menandakan negatif
hubungam Gambar 3 menyajikan beberapa contoh
sederhana tentang arela- tionshiv Hal ini memudahkan orang
nubungan yang dapat digambarkan_ Peneliti tidak akan
lain untuk melihat sekilas tentang hubungan kausal dengan
menggunakan diagram untuk relasi yang sangat sederhana-
cepat. Simbobs seperti jtu representasi melengkapi deskripsi
verbal dan adalah! kirim seperti yang ada pada Gambar 3 (a) tetapi merasa
singkatan untuk menyampaikan informasi yang terbantu sebagai mereka menlngkatkan Jumlan dan
kompleks_ Diagram paling sederhana adalah model dua kompleksltas kausal hubungan_
variabel sepertl pada Gambar 3 (a). Kaml mewaklll Terkadang, dampak suatu sebab pada suatu
vartabel menggunakan huruf. lingkaran. atau kotak. hasil dimediasi atau dikondisikan. Ini berarti bahwa
Konvensi tersebut adalah untuk mewakili penyebab penyebab beroperasi dalam beberapa kondisi tetapi
olehdan efeknya olehy Y Itu panah menunyukkan arah tidak lainnya_ Misalnya. pernikahan dini
kausalitas (mis., dari sebàb akibat). Torkadang kami menyebabkan perceraian dalam masyarakat modern
menggunakan subskrip saatl ada lebih dari satu yang mengizinkan kebebasan individu dan
penyebab (misalnya, X,) Kami symbolize hubungan menungkinkan perceraian yarg san tetaçi tjdak secara
dengan garis dengan panah arah_ Hubungan sebab traci iona/masyarakat nasional_ Faktor ketiga yang
akibat diwakili oleh garis lurus. Konvensi ini garis kedua memediasi nubungan sebab-aklbat dasar
ujungnya menunjukkan asosiasi yang tidak menyiratkan dlgambarkan seöagal garis ketiga dengan panah
bahws hubt_mgan akibat ke satu arah_ yang memotong garis dengan panah antara sebab dan
akibat (lihat Conton Katak 4, Manieraskan Konflik
Rasial)_
24
TEORI DAN PENELITIAN
b.
Penjelasan nubungan dalam setiap diagrarnl a_ Tingkat stres (finansial. sosial, emosional, dil) secara positif
terkait dengan kemungkinan pasangan akan melakukannya
Tingkat stres berhubungan positif dengan kemungkinan pasangan akan bercerai dan berhubungan negatif
memiiiki mg Sekin 'tu. pra
diri
cess sendirl berdampak negatif pada penyesualan emosl anak_
e. Tlngkat stres dan Jumlan sumDer daya bemubungan negatif satu sama lain (yaltu, orang yang cenderung
memiliki banyak sumber daya cenderung tidak mengalami atau lebih mampu mengatasi stres) Tingkat stres
adalah terkait positif dengan frekuensi pertengkaran pasangan, tetapi jumiah sumber dayanya negatif
terkait dengannya. Jumlah pertengkaran secara positıfterkait dengan kemungKinan pasangan akan
bercerai_ BaiK pertengkaran maupun perceraian itü sendiri terkait negatif dengan kemungkjnan pasangan
itü akan melakukannya anak-anaK yang menycsuaikan diri şecara emosional.
25
TEORI DAN PENELITIAN
Teori sekuensial Pada tipe teori yang menggunakan struktur- Tiga jenis teori utama yang menggunakan
penjelasan struktur- pen]elasan tural adalan teorl sekuenslal,
jaringan teori, dan teori tungsional (lihat Gambar 4).
KOTAK
26
TEORI DAN PENELITIAN
Behrens, uggen, dan Manza (2003) memberlkan penjelasan (misalnya, persaingan global, mengubah teknologi,
kausal tentang pencabLjtan hak peniahat di Amerika Serlkat kurangnya keterampilan yang relevan). Dia
Mereka mencatat bahwa Amerlka Serlkat telati dari dua penyebab—•
gemongutan suara mernbatasi bagi terpidana kejahatan
di antara lanjutan— Orang ku/it putih secere ekonomi tertinggal terlihat, dj
dekatnya non-KuIit putih dan tidak adanya diag
negara bagian tidak memiliki batasan, yang lain dilarang dipenjara nonracistnosis-menjelaskan keberhasilen organisasj
penjahat dart pemungutan suara. dan Iainny3 melarang penjahat yang rasiaf di beberapa daerah_ Dalam studi tersebut,
untuk menjelaskan mengapa beberapa negare bagjan sengat McVeigh mengukurl kondisi ekonomi. keberñasilan
restrikundang-undang gemungutan suere sementare yang 'ein organisasi rasia', dan tlngkat pendldlkan kullt putln
tidak. Lainnya rnemaikj n-u3nçembangkan teori untuk campuran menurut kebupaten, yang edalah unit analisls
menielaskanekcxnami antar ini tinggi kuyt kulit dan studi (lihat Kotak Conton
kulit hit.m di ons) di negara bagien di mena mayoritas Gamber 4 GambarL
ku[jt putih mencegah Orang kuht hitam "ari pemungutan suara di (lanjutan)
era pra-Hak Sipil tetapi, bisa tidak [agi melakukannya setelah
pengesahan undang-undang hak sipa Para penulis melihat tahun
di mana pembatasan undang-undang pemungutan suara
disahken, jenis pembatesen itu termasukL dan persentase orang
kuiit hitam di negara bagian populasi dan di dalamnyapinggalan_
Peran pemenjaraan relevan orang kulit jauh 'ebih
ml_wvgkin daripada Oreno kulit outih menjati penjahet Teori
tersebut menyetakan bahua negara dengan "ancaman rasial•
tertinggi akan memiliki paling banyak
27
TEORI DAN PENELITIAN
CONTOH BOX-NYA
rentang Jalur yang semplt untuk proses tertentu, sepertl menemukan peristiwa itü pada tahap awal dalam bahasa
sebagai perkembangan moral seorang anak, kedewasaan Spanyol-Amerika perkembangan negara, selama kolonjalisme,
dariperhubungan intim, pembentukan keluarga. berbentuk arah jalannya pada tahap selanjutnya_ Oesterle,
Johnson, dan Mortimer (2004) menawarkan sekuensial
perkotaan ekspansi, pertumbuhan organisasi atau
kematian, konflik intensifikasi atau resolusj, atau studi di anlara
perkembangan masyarakatment Selain mengidentifikasi anak moda. Para penu[is mengadopsi "jalen hidup" perspektif dl
langkah atau tahapan dari suatu proses, teoñ seKuensial mana " makna peran dan keglatan berbeda di selurun tahap
menjeiaskan kecepatan dangerakan di sepanjang anak kehidupan" (hal. 1124). Jadi, dampak suatu perlstlwa pada fase
tangga, stagnasi di atas panggung, tertentu suatu per- kenldupan anak laki-laki berbeda deri
dan poin-poin penting dari suatu proses yang memicu perbedaan- arah peristiwa yang sama yang terjadi di fase lain, dan dampak yang
atau iangkah yang Teori gekuensial dapat mengidentifikasi langkah- sama akan membentuk peristiwa dalam fase selanjutnya. Para
langkah penting versus opsional, atau bagaimana langkah sebelumnya
penu'is menc;alat öahwa transisi menjadi devvasa adalah tahap
yang spesifik membatasi kemungkinan langkah selanÌutnya, Ini adalah
bukan teori kausat berada padalangkah sebelumnya tidak tidak kritis ketika seseorang belajar peran sosial baru dan harapan
menyebabkan gerakan di sepanjang urutan: senagai gantinya, struktur orang dewasa_ Lljian merekadata panel ined siswa kelas enam
urutan bertahap membatasi apa dapat terjadi_ (15-16 tahun lama) dimulai pada tabun 1988 yang berianjut
Dengan demikian, teori sekuensial dapat meny atakan bahwa selama 9 tabun ketika sübjek penelitian adalah 18-19 dan 26-27_
kecuali iangkah A selesai, pindah ke langkah B tjdak Para çenulis menemukan bahna kegıatan tahap seöelumnya
mungkin,; dan satu-satunya cara untuk mendapatkan darj sangat kuat mempengaruhi apa gang terpdİ pada tahap
langkah A langkah C berarü melewatj langkah 3. terakhir_ Orang şapa yang bekerja atau yang mengasuh anak
Studi tentang negara-negara Amerika Spanyol oleh penuh waklu di seöuah tahap awal (18-19 tahun) lebih kecil
Mahoney (2003) menggunakan teori sekuensial_ Dia kemungkinannya untuk relawan pada tehap selanjutnya (26-27
tahünj dari orang-orang
yang kegiatan utamanya
28
adaiah bersekolah penuh waktu. Juga, setelah men]adi Apalağ, variabilitas ini penting " (hal. 1524). Jaringan
sukarelawan di sebelumnya tahap meramalkan apakah tersebüt memilikl banyak konsekuensi untuk hubungan
seseorang mengajukan din di a dengan vil terdekatlages, untuk kegiatan ekonomi di
suatu desa, unluk apakah orang bermigrasi keluar dari
clesş dan sebagainya
2. Teori jaringan menje'askan hubungan sosial dalam hal
penempatan dalam suatu jarİngan. İni dijelaskan
keempat_ Struktur jaringan membentuk fiowofactivi-
oleh merujuk pada posisi hubungan dengan jkatan dan tingkat kerja sama perjalanan. Untuk
jaringan ataü ukuran dan bentuknya; pis dan illüstrate temuan ini, penulis memberikan diagram
ker;eradaan sambungannya di antara pcsisj, dengan I
tumpang tindih atau kepadatan kaneksi, sentralitas
dalam jaringan, atau aruS antar posisi atau node enam rumah tangga_ Garis padat menunjukkan
dalam suatu jaringan_6 posisi orang terkzit seöagai s-audara laki-lakiatau
mungkin Poin atau node dalam jaringan hubungan peremçaan, dan garis putus-pütus menunŞükkan
antar manusia, organisasi, kota, atau negara_ Posisi meraka yang membantu panen padi.
dan Merekabagaimana itü rumah tangga a, b, d dan e
bekerja sama, T'dak ada' hubungan keluarga
langsung antara a dan d, atau arıtara b dan e,
Teori Jaringanjenis teori yang menggunakan strüktürpenjelasan tezapi mereka bekerja sama karena mereka
tural di mana xnekanannya adalah pada bkaşj
şaling koneksi tid3k langsung dalam jaringgn melalui d. Künci
dampak jaringan adalah pada kohesi sosial. Sebagai
jaringan.
penuİis mencatat. Jaringan di mana para aktor memiliki
struktur jaringan membantu menjelaskan kemudahan
İebjh banyak İkatan, rata-rata, lebİh kohesif daripad3 itü
Komunikasi- KomuniKasi, nuDungan kekuasaan, [Ela i-
di mana aktor memiliki katan yang lebin sedikit_ _
ıjerarkistions, dan kecepatan arus dalam jaringan_
Semakin banyak kohesemakin beşar jaringan, semakin
Nili teori jaringan rnenjelaskan dengan mergacu pada
beşar kemungkinan informasi tersebut dapat bepergian
tapukznteln, seperangkat atu;ar, ğnlaks, ata'_j struktur exgia.".a-
melalui ikatan sosial dengen semüa anggota dan nu
ton menunjukka,n penstiwa yang sesuai dengan pola yang lebih
kegiatan dapat dikoordinasikan antar jaringan mem- "
beşar atau di dalanmya sistem keterkaitan yang jaun [etiğ jesar
(hal. 1508), Dengan kata kin, jaringan mempemaruhi
Tecri janngan alaları suatu bentuk gemikifan sempa yang
bagaimana kegiatan di suatu deşa terjadi_ Lebih penting,
digunakan untuk menje[askan mengapa orang menggunakan
jaringan keseluruhan yang padat dengan banyak
bâhasa öengan caşa tertenlu. Misalnya, a n-—-niliki y—ng X
interkoneksi lebih kohesif secara sosial daripada jaringan
öahwa kamet memöütuhkan kata ben5a kata kerja_ Llntuk
yang longgar_ Kohesi berarti bahwa orang-orang berbagi
menjeiaskan untuk mengiöerıtifikasi attıran sintaks yang
informasi, bekerja sama, dan menyelesaikan tugas lebih
mencskup suatu sauasi
cepat dan dengan lebih sedikjt kesulitan dibandingkan
dengan di desa yang memiliki jaringan yang
jarang (American Journal ofSosiologi, 2007:1515)_
Banyak jejaring memetaKan
struklurjaringan sebagai caıa untuk menjelaskan sosiâl
hidup. Entwisle, Faust, Rindfuss, dan Kaneda (2007)
mempelajari jaringan di desa-desa di wilayah Thailand.
Para penulis manemukan bahw3 jaringan yang
menghubungkan: orangaang, Ealui kekeraöaian alau
kalan sosial lainnya benariası menurut desa: Maringan
jarang di beberapz tempat. padat di lainn/â; kevwos
pada beöevapa oşang, "ırang pada orang yağı.
29
TEORI DAN PENELITIAN
di p-3d3
melayani
30
TEORI DAN PENELITIAN
31
TEORI DAN PENELITIAN
32