TEORI DAN PENELITIAN

melihat, menafsirkan, dan memahamj peristjwa di

dunia.

Teori dan

1
 TEORI DAN PENELITIAN

fusi adalah bahwa sedikit yang mengerti apa itu teori sosial menawar\an banyak kreativitas dan gagasan yang saling
benar-benar melibatkan_ Itu tidak membantu bahwa teori telah terkait. Jenius sejati yang bisa gen- erate banyak ide
mul- tipie berartj dan mengambil beberapa bentuk. Bahkan yang ben,vawasan luas dan bergeser secara mendasar
professionals memperdebatkan arti teori dan memiliki cara kita memandang dunia sosial sangat jarang.
mengingat beberapa arti. Meskipun nilai kontribusi mereka, teori Iebih dari apa
Banyak orang menjadi cemas ketika yang ditulis oleh para ahli teori sosial klask Hal luga
bertemutering ide-ide abstrak yang tidak dikenal. Kita Iebih dari' yang Rita pelajari dari para ahli teori
semua mengakui bahwa dunia merniliki peristtwa terkemuka baru-baru ini (misalnya. Jeffrey Alexander.
konkret dan fisikobjek kal yang dapat kita sentuh dan Pierre Bourdleu, James Coleman, Michel Foucault,
Iihat (mis. memegang Anthony
ini) ada di dalam diri Giddens, dan
kita pikiran (misalnya, arti kebebasan dan keadilan) 1.
Sebuah teoriadaEah kumpuian urnurn yang terhubung secara logis Ketika kila menemukan banyak de abstrak yang tidak
dikenal
proposisi yang membangun hubungan dan ide-idenya terdefinisi dengan buruk, baik
niatantara dua variabel atau Iebih. bersekutu atau tidak, kHa dengaa Ͽat mengalami
keœmasan dan Gbõgungan-
2 _ Teori trasi sosial tertentu_ terdirj dari
berhubungan fenomena yang mengidentifikasi sekumpulan ide abstrak kausal.
Beberapa ide hanya terkait
faktor atau kondlsl yang relevan_ longgar ke dunia yang dapat diamati atau ide-ide yang
3. Sebuah teori memberikan wawasan tentang artj sudah dikenal. Sampai kita mempeiajari ide-ide sebuah teori
sebenarnyamengingat fenomena sosial dengan dan melihat- neksi, tidak mengherankan jika membahas
abstrak ide bisa membuat kjta merasa tidak nyamam Sumber
menawarkan iluInterpretasl dan dengan
kebingungan terakhir berhubungan langsung dengan
member' tanu Klta "apa Inl semua tentang_"
4. SEBUAH teoriadalah pernikir sosial terkenal yang benar-benar melakukan pene'itian_ Beberapa dari kita sebagai pene'iti
gagal buat teori meniadi eksplisit dan mudah dilihat
Meskipun membutuhkan sedikit Iebih banyak waktu dan
usaha, ketika sebuah studi
teorinya jeVas dan terlihat, kita semua bisa Iebih Erving
mudah evaluasi kekuatan dan kolemahan Goffman). Meskipun para ahli teori menghasilkan
penelitian_ banyak baru. Rita
Teori tidak stativ Kami terus-menerus mod-
mengembangkan teori-teori lama dan
APA ITU TEORI? mengembangkan teori-teori baru. The-
Teori sosial adalah sistem ide-ide yang saling terkait. Ini h
memadatkan dan mengatur pengetahuan tentang dunia _ug— sigtem pemikiran sementara yang Iain sernpit
Kita juga dapat menganggapnya tipe sistemtema dan penjeasan spesifik Sátu tertentu.
"bercerita" yang menjelaskan bagaimana beberapa mercka intinya. kami menggunakan teori sosial untuk
aspek dunla soslal berhasll dan mengapa_ kuliah mengatur dan mengatur- atize pemikiran Rita dan
y cerita tenteng pernikiran sosial atau mengajari kita untuk memperdalam dan mempefluas di berdiri Karena
apa pemikir hebat Durkheim, Mills, Tonnies, dan mereka mengatur pengetahuan, teori juga menjadi cara
Weber) menghasilkan banyakinovasi-tive ideas. untuk berkomunikasi secara efektif dengan satu sama
kita memahami dunia sosial di sekitar Rita dengan Iain.
mengembangkan teori-teori yang sangat orisinal dan Kemungkinan beser, kita semue menemukan teori
luas yang meletakkan dasar untuk generasi berikutnya. sosial di kehidupan sehari-hari. meskipun hanya sedikit
Kami terus belajar tulisan mereka karena mereka yang eksplisit atau ff'beri Label sebagai sepelti itUL

2
 TEORI DAN PENELITIAN
Misalnya, art*el Surat kabar atau televisj laporan
tentang masalah sosial biasanya mengandalkan implisit
teori sosial atau teori parsial. Teori semacam itu
mungkln dangkal dan tldak lengkap, tetapl mengandung
asumsi, konsep yang saling berhubungan, dan
penjelasantions. Misalnya, laporan berita mungkin
membahas pubdukungan atau penentangan lic atas
suatu masalah seperti melegalkan pernikahan sesama
jenis. Laporan tersebut mungkin vide jenis teori sosial
untuk menjelaskan mengapa legalizhal itu kontroversial;
mungkin dikatakan bahwa oposisi berasal dari organisasi
keagamaan dan masyarakat stapa takut sosial
ues_ Teori ini memilikj beberapaanggapan: Religius
organisasi dapat mempengaruhi undang•undang baru
beberapa orang untuk ini, dan beberapa organisasi
keagamaan dan beberapa orang pandangan yang kust
tentang tentang Ini teori menczkup konsep•konsep
seperti nilai-nilai tradisional, hukum. atau
Ini menawarkan penjelasan: Oposisi politik yang vokal oleh
beberapa organisasi atau oleh orang-orang yang kuat keyakinan
dapat mencegah pejabat pemerintah terpilih dari mengesahkan
undang-undang. Media bukan satu-satunya sumber cerita
dalam kehidupan seheri-hari_ Pemimpin politikfrecukup
ungkapkan teori sosial saat mere*a membahas pub- masalan lic.
Seorang politist yang mengatakan bahwa tidak memadai
sekalah menyebabkan kemiskinan mengekspresikan ignis
ory_ Oibandingkan dengan teori yang kita gunakan
datam ilrnu sosial- penelitian lanjutan, teori parsial implisit ini
kurang sistematis, tidak dirumuskan dengan tajam, dan
IebihjikaSulit untuk diovaluasi dongan bukti empiris.
Teori sosial kompleks abstrak dari
teori orang awam pada umumnya; bagaimanapernah, prinsip
teori yang baik, hemat adalah bantuan- ful.
Artinya Iebih sederhana jtu Iebih baik. teori yang Iebih baik itu
minimaL Teori atau elemen berlebih. Jika kita harus dua sama
rata teori yang meyakinkan, yang Iebih sederhana Iebih baik
penebtian teori di y_jatu tempat_ pertanyaannya kurang
apa*ah kita menggunakan teori dalam a belajar daripada
bagaimana kita menggunakannya_ atau jenis teori apa yang kita
gunakan. Tempat teori kurang menonjo/ dalam penerepan atau
pene[itian desknptjt daripada secara dasar atau
venjelasanpenelitian tory. Studi yang kami lakukan akan
dipertaruhkanter dirancang dan Iebih kuat setelah kita
menyadari caranya
Gagasan bahWa SCderhana itu bSik;
hin teorisosizl yang menje'asøn Iebih banvakderv;an kompleksitas yang
Ébih Éax.
teori dan penelitiancocok satu sama lain. Teori juga membantu
untuk mempertajam pemikiran kita tentang apa yang sedang
kita Iakukan sebuah studi. Jika kita je'as dan eksplisit tentang
studi kita teori, orang lain akan merasa lebih mudah dibaca dan
di bawahnya- tahan peneliban kam Salah satu
indikatorpene*itian lemah studi adalah bahwa teorinya masih
belum jejas, tidak lengkap, atau diftrmulasikan tengan buruk„
TEORI SOSIAL VERSUS
'DEOLOGI
Banyak orang mengacaukan teori ilmiah sosia' dengan
baik ideologi sosiopolitik maupun moral-religius
'ni bisa dimengerti. Dalam kehidupan Sehari-hari,
kita menemukan banyak doktrin dan ideologi yang berbagi tltur
dengan teorl soslal. Perdebatan tentang evolution dan"
kreasianisrne " di Amerika Serikat menggambarkan
kesalahpahaman teori ilmiah oleh banyak orang orang awam.
Jajak pendapat menunjukkan bahwa lebih dari
setengahnp publik AS ingin sekolan mengajarkan evolusl
keduanya dan kreasionisme karena orang mengatakan
keduanya abalah • theŒ ries " (Forurn Pew. 2005).
Namun, evolusi qual- ifies sebagai teori ilmiah karena
logisnya koherensi, keterbukaan, integrai dengan ilmu
pengetahuan lainnyapengetahuan tertentu. dan tes
empiris. Kreasionisme (atau penciptaannya kembali
menjadi sesuatu yang Cisebut cerdas
desain") tidak memenuhi syarat sebaliknya. inj adalah bagian dari
ideologi didasarkan pada doktrin moral-religius_
Doktrin moral-reltgjus adalah keyakinan berbasis
keyakinan sistem. Mereka mengandaikan ajaran atau tubsan
suci bahwa orang percaya menerima sebagai Rebenaran mutlak
dan sebagian besar tidak mempertanyakan. Doktrin-doktrin ini
adalah tipe dariideologi, atausistem keyakinan non-ilmiah.
Debat karena banyak masatah publik melibatkan ideologir baik
a moral-religius. Sosia'-politik. atau keduanya_ DoKtrln-doktrln
tersebut serlng muncul dl media massa dari para pendukung
berbagai sudut pandang politik-moral, dalam kampanye rneúa
perusahean atau kelompok kepentingan. atau dalam
pernbenaran Oleh politisi atas kebijakan puölik atau hukum
baru-
3
 TEORI DAN PENELITIAN
Ideologi Anonscientific quaSi-theory, seringkali didasarkan
niai-nilai hubungan antar konssp, dan penjelasan_ Ini
adalah sistem yyng tidak dipahsukan dencan
data emoiris, dan membuat normatif Banyaknya fitur
yang mereka baglkan mernöuat kesalahan ideologi untuk
teori ilrnian sosia' mucan. Keduanya bert tahu kami
mengapa segala sesuatunya sepedi itu: mengapa
kejahatan terjadi, mengapa beberapa orang miskin totapi
tidak yang Lain, mangapa tingkat perceraian tinggi di
beberepa tempat dan sebagatnya on_ Keduanya
mengandung asumsitentang dasar-dasartal sifat manusia
dan dunia sosia[ Keduanya memberi tahu kita apa yang
penting atau tidak_ Keduanya menawarkan sistem ide
atau konsep. dan keduanya saling berhubungan idc-
idonya,
Kornunitas i Irniah teori pentlng untuk
usana Ilmlatm Teorl yang balk adalah
*ating untuk mernperieas pemikiran. untuk
mernpert*s dan pernahaman kita. dan untuk
membangun pengetahuan lembur. IdeOIOgi
pandangan komunrtas ilmiah berbeda entely,
sebagai pandangan dunia yang tidak
ilmiah Ideologi dapat bersik.ag tepat untuk
menjawzö pertanyaan yang tidak ilmiah tetagi
merupakan cara yang tidak sah untuk mergvaluasi
klaim kebenaran alau membangun pengetahuan
tentang banyak masalah atau pertanyaan Ilmu
soslal_ Bagl banyak orang dl komunltas Ilmlan,
ideologi adalah sumber kebingungan yang
bertentangandengan prinsip-prinsip dasar ilmu
pengetahuam Membelapara pendukung Ideologl
terkadang menJadl antagonls terhadap ilmu sosial
ketika itmu soslal membantah aspek dari sistem
keyakinan ideologis mereka.
Sebagai teori yang" hamptæ , ideologi
kurang kritis ciri-ciri yang dibutuhkan dari
teori ilmiah sejati. Kita bisa bedakan Ideologl
darl teort dalam tuJuh cara (lihatjuga
Ringkasan Ulasan Kotak 1):
1 _ Kepastjan jawaban. aanyak orang
menemukan kenyamanan dalam ideologi karena
menawarkan kernutlakan
orang-orang
perasaan yakin dan rasa aman_ In con- trast.
teori ilmiah sosia' harlya menawarkan tentatif
menjawab dan mengakui ketidakpastian_ Banyak orang
4
yang gelisah dengan ketidakpastien yang terus-
menerus, keraguan, dan tentatif teori-teori ilmiah_ Sci
sosialteori-teori ini mengharuskan untuk memåiki
toleransi yang tinggi terhedap ambiguitas, mengajukan
pertanyeen tyus menerus_ dan hidup dengan eraguan
yarW terus-n—lerus
2. Jenlsslstem pengetanuan
berbeda. Ideologies menawarkan sistem
pengetahuan tertutup yang berubah sedlklt.
Ideologl mengklalm memlllKl semua Jawaban
dan tjdak memerlukan perbaikan.
Sebaliknya, sains adalah sistem pengetahuan
terbuka yang selalu tumbuh dan berubah.
Jawabannya tidak lengkap
dan dapat dlrevlsl saat kaml memperoleñ bukt' baru
dan pengetahuan_ Kami terus-menerus memodifikasi
dan mempertimbar,gkan kembali teori. Teori terus
berkembang, tumbuh, atau berkembang menuju
tingRat yang Ieöitl tingci-terkadang perlanan, katang-
kadang dengan cepat ter*atang secara
langsung,beöerapawaktu hanya setelah pembalikan
atau penga/ihan sementara.
3. Jenis asumsi berbeda_
Bothideologi dan teori ilrniah sosial
mengandung a sumsi_ Asumsi ideologi
cenderung tetapr tidak fleksibel, dan tidak
perlu dipertanyakan lagi_ Paling ideologis
dari dari tiga
keyaklnan atau keyaklnan agama (mlsalnya.
bentuk tertentu dari Kristen atau Islam).
posisi berbasis nilai (rniy Ilbertarlan, soslalls,
atau tasls), atau sudut pandang' posisi sosial
tertentu (misalnya, kekuatan yang kayaelit,
orang-orang yang kehilangan tempat tinggal
dan melarat)_ Ketika mereka berasal dari
lokasi sosial tertentu, Ideologl mel'ndungl
dan mema]ukan satu sektor tersebut
masyarakat (misalnya, investor kaya, orang-
orang yang- titute)_ Sebaliknya, asumsi ilmu
sosialteori tlflc berasal dan debat dan dlskusl
terbuka dalam komunitas ilmiah, dan
mereka berkembang seiring waktu_ Kami
akan memeriksa masalah nilai netrality dan
objektivitas kemudian. Untuk saat ini, kita
dapat mengenali bahwa teori ilmu sosial
 TEORI DAN PENELITIAN
berbeda dari ideologi dengan bersikap netral
terhadap asumsi atau, jika tidak sepenuhnya
netra\, sangat eksplisit dan terbuka
posisi peneliti-åmuwan mempengaruhi teori sosial? Ada yang
mengatakan bahwa para peneliti harus tetap terpisah dan
terpisah
teori; yang laln menglzlnkan pandangan soslal-
polltlk di beberapa bidang-bldang penelitian
selama mereka eksplisit yang Iain lagi
mengatakan bahwa penefiti menempati gŒisi
yang unik masyarakat
(Mannheim, 1936). Posisi relasional berarti
bahwa peneliti sosial berasal dari berbagai bidang
masyarakat, sangat berkon- scious dari berbagai
bidang sosial, dan diri sendirirenungkan secara
sadar poslsl soslal mereka yang Link 4.
Penggunaan pernyataan normatif berbeda.
Ideologies mengandung banyak asurnsi normatif.
menyatakaniklan. dan gagasan. Mereka
memajukan sikap normatif atau posisi_
Pernyataan normatif adalah pernyataan yangtains
• apa yang mernberi tahu kita apa
yang diinginkanmampu, pantas, bermora', dan
benar versus tidak diinginkan,
tidak pantas, tidak bermoral, atau salah. Sebuah ideologi,
seperti sebuah teori sosial, memberi tahu kita apa dan mengapa
KOTAK EKSPANS/ 1
tetapi berjalan di luar itu untuk memi'iki " apa yang senarusnya
"(Lihat Katak Ekspansi 1 , Menjeiaskan Perceraian,) Ideologi
mengaburkan perbedaan antara fakta desknptitberdasarkan
pemyataan inilah yang terjadi atau bagaimana'
Orang-orang menjalani penielasan inilah mengapa
hidup dengan c ara ini
anormatif posisi ini seharusnya terjadi atau bagaimana'
orang harus hidup_
Sebaiiknya. sedikit tedri itmu sosial yang maju
klalm normatlttertentLL Mereka menawarkan deskrlptlt
pernyataan ("beglnllah cara dunla beroperasl") dan
pen]elasan. Dalam teorl sosial, ada yang terplsan posisi
normatif. Kita dapat menghubungkan teori deskripsi
(misalnya, beberapa orang kelaparan) atau penJe'asan
(mlsa'nya, öeberapa orang menanan sup makanan-
harga yang Iebih tinggi dan ini menyebabkan orang Iain
melakukannya kelaparan) ke satu atau Iebih posisi
normatif (mis. , tidak seseorang harus kelaparan,
kelaparan yang lemah membuat manusia Iebih kuet).
Meskipun deskripsi, jelas- bangsa, dan posisi normal
tidak pernah terjadi dalam sebuah teori, jika terjadi. itu
tidakkaku atau tetap_
Singkatnya, dalam teori sosial, posi normatif-
moraltions dipisahkan atau dipisahkan dari deskriptif
pernyataan dan penjelasan, sedangkan dalam ideologi,
posisi normatif merupakan bagian integral dan
tertanamded dalam pernyataan deskrlptlÍ dan
penJelasanbangsa-bangsa. Hal Inl membuat tldak
mungkln untuk rnenghapuS dari
5. penggunaan bukti empiris berbeda_
Sebuah kritik perbedaan antara teori ilmiah dan
ideologi bukti
Ology akan secara selektif menyajikan dan menafsir-
dence dengan cara melindungl keyakinan
ideologis.Seringkali mereka menekankan pengalaman
pribadi, kesesuaian untuk nilai intj. stau
bukti pamungkas yang
mengesampingkan kenati-hatian pengamatan empiris.
Ase menutup belietsystem yang sudah memiliki
"jawabannya". ideologi menolak atal] menyangkal buktl
yang kontradlktlt_ Ketlka sebuan Ideologl- front sangat
negatlÍ atau kontradlktlf bukt'nya, Ideologl tldak bengkok
atau berubah_ Dari pandangan dunia ideologis, orang
percaya akan memlllñ- tlvely menatslrkan ulang,
memperlakukan sebagai pengecualian. atau menyatakan
bukti negatif tidak relevan dengan ideologi
klairr„ Orang yang percaya pada ideoaogi selalu dapat
menemukan
Bagaimana Sebuah Ideologi 3isa Menjelaskan Perceraian
Masyarakzt Amerika tclah mengalami leda moral-sosial- turun
selama 30 tahun terakhir_ Keluarga sangat kuat_ ibu tidak
bekerja jauh dari ruman tetapi menghabiskan waktu lebih
banyak waktu merawat anak-anak dan- band. Karena ajaran
agama dan moral, fami- Rebohongan itu dan
terjadi_ ini namun, beberapa
dekade. kerasakan moral telah menyebar. Ada kurang
menghormatl otoritas agama dan moral. Negatif peri'aku,
5
 TEORI DAN PENELITIAN
kebijakan pemerintah. dan media massa memiliki melemahkan
keluerga dan menyebabkan perceraian meningkat
Evaluasi Penjelasan iñi menggunakan konsep
kehancuran moral-sosial. kekuatan keluarga, perceraian,
waktu yang dlnablskan Ibu bersama anak-anaknya dan
suami, kerusakan moral. kehtlangan rasa hormat, dan
pesan media. Konsep-konsep ini kurang tepat art' dan
pengukuran, dan waktu yang tepat tidak pasti.
Konsepnya tidak jelas dan sangat evaluatlf (mis.,
pembusukan, kerusakan, buruk). Menguji penjelasan
tidak akan mudah, dan jangka waktu yang lama
menunjukkan bahwa faktor alternatif terjadi datam hal
yang sama periode yang mungkin juga berdampak.
Contoh Teori Sosia'
Apakah sebuah keluarga tetap utuh atau tidak (yaitu, menikah
orang dewasa tidak bercerai) dan kuat (yaitu, mengungkapkan
saling menyayangi satu sama "ain dan menghablskan waktu
bersama, moncurahkan lebih banyak waktu mengasuh anek.
memamerkan pos- pola r,teraksi sosial yang positif) tergantung
pada tingkatnya sumber daya dan tekanan sosial-emosional.
Sumber Daya
6
material(
perumahan), sosial (teman dan keluarga besar,
melibatkandalam organlsasl masyarakat), kognltlt( mls_
sekolañ, pengetanuan, menglkut peristWva terklnl),
dan psikologis (citra diri yang positif, kedewasaarl, dan'
menghormati orang rain). Stres mencakup
ketidakpastian tentang masa depan dan ketidakstabilan
kondisi kehidupan (mis.. irreganggota keluarga yang
dipekenakan. miskin atau menurun kesehatan. korban
keiahatan. atau ketidakstabilan emosi). Keluarga
dengan sumber daya yang cukup dan tingkat yang
rendan stres cenderung lebih kuat daripada mereka
yang memilikikekurangan sumber daya yang rendan
dan Stres yang tinggi, dan kuat keluarga lebln
cenderung tetap utun darlpada leman keluarga.
Evaluasi Penjelasan ini menggunakan empat
konsep: surnber daya (tiga jenis). Stres, kekuatan
keluarga. dan tetap utuh. Ini menunjukkan
definisi atau bagaimana Rita ukur setiap konsep_
Hubungan antara konsepnya lugas dan dapat
secara emplrls diuji _
 TEORI DAN PENELITIAN

cara untuk meno½k blAti yang bertentanßem Ini adalah " Jangan Meskipun demii•ûan, setiap buktj negatif menimbulkan

yang
tid3k

Asurnsi
tipika' stau kekeliruan flam suatu ideologi ada'ah
menyangkal etau menutug'nya.
kita
menipugabungkan saya dengan fakta; Saya tahu posisi saya benar" beberapa pertanyaan tentangateori Jika kejadian baru berulang-
Dalanv ketika orang-orang yang beriman. maka orang—orang yang edly gaga' mendukung sebuah teori, kami terpaksa
sebuah ideologi bereaksi dengan rasa takut dan permusuhan terhadap
orang yang tldak setuJu. memodifikasi, atau menggantinya.
Teori sosial adalah sistem kepercayaan terbuka dan 6. permintaan akan konsistensi logis berbeda_
penielasan; mereka menyambut semua bukti. Karena teori ilml_l Ideologi sering mengandung kontradiksi logis, dan
sosial terbuka untuk perdebatan teros menerus. modifikasi, atau banyak ideologi mengandalkan penalaran melingkar_
perubahan, mereka teru-meneru berkembanging. Bukti dari Ada ada banyak bentuk genalaran melingkar. ada yang
penelitian dapat mendukung. memperluas, menolak, atau log- kesalahan atau kesalahan umum mengganggu
memodfflkasi teorl_ Kaml secara teratur menghadaøi teori penalaran logis_ Mereka cukup ulangi pernyataan
dengan bukti empiris semuanya relevan buktj yang mendukung dengan cara yang sedikit berbeda atau
dan bertentangan. Kami mengguna\an bukti untu\ mengevaluasi 'stilan yang lebih kuat sebagûi "bukt" atau alasan untuk
suatu teori, bukan untuk mempertahankannyw Kami tldak itu_ selamat datang dl tantangan dan debat terbuka_
pernan tahu sebelumnya apakan buktlnya akan mendukung Dalam seba'iknya, ideologi seringkali mengandung ciri
teorinya_ Studi apa pun dapat mengungkap bukti menyatakan —ciri yang tidak jelas atau sullt untuk ditentukan_
bahwa suatu teori memiliki kelemahan dan kebutuhan Ideologi tre- blasanya tuzrisi area yang tertutup kabut
modifikasi_ dalam misteri atau kerahas'aan: mereka mencari
Dalam ilmu sosia', kami berasumsi kepatuhan dan rasa hormat, bukan orang yang
bahwaseiring waktu, penelltlan soslal seriuslenge atau debat
mengñasllkan pengetanuan kumulatlÍ dan buktl;
Itu dlbangun selrfng waKtu_ Karena penelltlan dan
teorl bersffat kumulatlt, klta tldak secara otomatls BAGIAN-BAGIAN DARI TEORI SOSIAL
melempar sebuah teori jika kita menemukan bukti
negatif.
Kari mengevahjasi semua bukti bersama-sama. dika
setelah bertahun-tahun pene'itian dan puluhan studi,
kamj telah mengumpulkan- dukungan empiris yang
tersebar luas untuk atheory, Rami mungkin hanya secara
perlaban menyesuaikannya dengan bukti negatif baru,

7
 TEORI DAN PENELITIAN

menghapus dan menghapus semua
kesalahan log's. Jika kjta temukan kekeliruan
atau kontradiksi, kami merevisi teori atau
menggantinya dengan teori lain yang tidak
mengandung kekeliruan atau kontradiksi_
7. Transparanberbeda. Perbedaan antara
ideologi dan teori memiliki implikasi terhadap cara
kami melakukan studi penelitian_ Dalam ilmu
sosial penelitian, kami menyadari asumsi teori,
konsep, dan nubungan dan membuatnya ekspllslt
Teorl dan tempatnya dalam penelitian sangat
umum; kami adalah titik awal yang diperlukan.
Dalam ilmu sosial kita membuatasumsi tentang
sifat manusia
(misalnya, orang pada dasamya kompetitif atau balk hati
dan koperasi), realitas sosial (misalnya, mudah dilihat
atau berisi elemen tersembunyi). atau fenomena
tertentu- enon atau masalah_
Asumsi Titik awal atau keyakinan yang belum teruji sebuah
teori yang diperlukan untuk membangun teari
penjolasan karena para ilmuwan tidak
menyembuny*an apa Dikomtãasüan dengïn visiteas
Salah satu jenis asumsi adalah latar belakang asumsi: Harus
ada bagi kita untuk melanjutkan penyelidikan Teori tentang
masalah sosial yang kompleks. sepertj ras prasangka,
mengandalkan beberapa latar belakang implisit asumsi_
Beberava di antaranya terkatt dengan prasangka rasial adalah
sebagai berikut Orang-orang dari suatu masyarakat mengakui
kategori ras atau gerbedaan ras: mereka melihat gerbedaan.
perbedaan pendapat d' antara individu berdasarkzn pendapat
orang tersebut
motivasi,
dan karakteristik untuk menjadi anggota a kelompok ras; dan
mereka mengevaluasi kebaikan mem- Siíat. motivasi. dan
karakteristik bers_ Ini
latAr
fitur
penampilan yang terkait dengan leluhur), tidak pernan
karaktertstlk terlamplr pada anggota kelompok ras, dan
seterusnya. maka konsep prasangka raslal akan bernentl
berguna_ Dengan demlklan, konsepdan a- ory
men]elaskannya berdasarkan asumsl latar belakang_

KOTAK ULASAN RINGKASAN 1

Sosiàl
Versus
Jenls asumsl Asumsi implisit berdasarkan keyakinan, Asumsi yang eksplisit dan berub8h keyakinan moral, atau posisi sosial
berdasarkan debat terbuka dan terinnrmasi

Penggabungan klaim deskriptif, penjelasan. Pemisahan klaim deskriptif,

myataan dan pernyataan normatif penjelasanr dan normatif
pernyataan
Bukti empiris Penqgunaan buktj secare selektit, penghindaran tes Mempertimbangkan sernua bukti. mencari
pengujian klaim yar.g berulang_ perubahan,

•tidaktehuan buktj yang bertentangen bukti

Konsistensi logis Kontradiksi dan kesalahan logika Tlngkat konslstensl tertlnggl dan

menghindari
kessahan logika

8
 TEORI DAN PENELITIAN
Selajn asumsi latar belakang, kami mungkin memiliki
asumsl yang "patun" (yaltu, mereKa memllkl traksl dan
memungkinkan kita untuk berdebat lebih jauh [lihatAbbott 2004:
152]L Asumsi yang patuh dapet atau mungkin tidak taham • Jika
kita Ingin mempelajari prej rasial- udice, kita mungkin berasumsi
bahwa orang-orang memilikinya dalam berbagai variasigelar
sariana dan beberapa orang mungkin tidak memilikinya sama
sekal[ Kita mungkin berasumsi bahwa prasangka rasial seseorang
berlaku untuk orang-orang datam kelompok ras 'ain tetapi tidak»
untuk kelompok ras mereka sendiri_ Kita bisa berasumsi bahwa
ras tetap waktu da]gm tidak langsung muncul
atau menghilang.
Konsep
Konsep adalah blok bangunan teori_l A konsep teoretjs
adaLah gagasan yang dapat kÌa ungkapkan sebagai simbol
atau dengan kata-kata_ Kita sering mengungkapkan teori
konsep dalam Ilmu pengetanuan alam dan matematlka di
bentuk simbolis. seperti hurufYunani (mis. atau 2) atau
sebagal rumus (mis.. s=d s = kecepatan, d = dis- t —
waktu)_ Seballknya, sebaglan besar Ilmuwan soslal
ekspresikan konsep mereka dengan kata-kata_ Sedangkan
yang eksotis simbol matematika dan ilmu alam membuat
d"Nsikan Cervan œnat dan dibRt eZsp¼sit dalam sebu3h teca
banyak orang gugup, menggunakan kata-kata
sehari-hari di- cara-cara tersiausasi untuk konsep-
konsep ilmu sosial Capat- makan kebingungan.
Perbedaan antara konsep dinyatakan sebagai kata
- kata dan konsep yang dinyatakan sebagai simbol
tidak boleh dilebih-lebihkan_ Kata-kata, setelah
semua, adalah simbol juga; itu adalah simbol yang
kita pelajari bahasa_
Mari kita lihat contoh konsep sederhana
dengan yang Anda tinggi badan. Anda dapat
kata heightor menuliskannya sebagai
simbol. h. The comkombinasi huruf dalam kata
atau simbol bunyinya- izes, atau singkatan dari,
sebuah ide di kepala Anda. Orang Cina
altura
f. kata Prancig
ide yang sama. Dalam arti tertentu. bahasa adalah
kesepakaten untuk merepresentasikan ide dengan suara
atau tulisan- sepuluh karakter yang cflpelajari orang
pada suatu saat hldup mereka_ Konsep dan teor'
pembela]aran sepertl bela]ar banasa_2
Konsep ada di luar teori sains sosial. Mereka ada
di mana-mana, dan kami menggunakannya setiap saat
Tinggi badan adalah konsep sederhana dari kehidupan
sehari-hari, tetapl apa artlnya? Kaml mungkln merasa
mudan untuk menggunakan tinggi konsep tetapi sutit
untuk didefinisikan atau dideskripsikan konsepnya
sendin_ Hal ini sering terjadi: Kita mungkin gunakan
konsep tetapi sulit untuk dipikirkan makna penuh
mereka dan memberi mereka definisi yang baik. Tinggi
konsep adahah gagasan abstrak tentang fisika-
hubungen intjm. Sebagai karakteristik fisik objek, ini
menunjukkan jarak dari atas ke bawah. Kami biasanya
mendetinisikan Ronsep keduanya dengan menggunakan
yang lain Konsep dan dengan conton. Klta dapat
mendennlslkan ketinggian dengan menggunakan konsep
atas, bawah, dan jerak dan dapat mengilustraslkannva
dengan banyak contoh di dunia fisik_
Tinggi badan adaieh konsep yang sangat familiar.
Semua orang. bangunan, pah0n, gunung, buku. dan
sebagainya memiliki ketinggiam Kita dapat mengukur
ketinggian benda apa pun atau makhluk hidup atau
membendingkan ketinggian mereka Ketjnggian dari nol
jarang terjadi tetapi mungklll. dan tingui badan dapat
bertambah atau õerkurang seiring waktu Seperti banyak
Rata. kami menggunakan tinggi dan konsepnya dalam
beberapa hal_ Kami menggunakan tinggi Rata dalam
banyak ekspresi: tinggi pertempuranr puncak musim
panas, dan ketinggian dari fashion.
Kata tinggi mengacu pada ide abstraw Kami
kaitkan bunyi dan bentuk tertulis dari kata tersebut
dengan
ide itu. Tidak ada yang melekat pada bunyi kata tersebut
menghubungkannya tengan ide_ Koneksinya
sewenang•wenang, tapi itu masih sangat berguna_
Simbol memungkinkan Rita untuk mengekspresikan ide
abstrak satusama 'ain dengan menggunakan simbol
sendjrian. Ini adalan poin penting: Kami berkomunikasi
konsep abstrak dan tak terlihat di kepala kita masing-
masrng Lainnya der,gan memunakan simbol yang tertihat
Konsep mamiliki dua bagian: simbol (kata.
Istllan. atau karakter tertulls) dan deflnlsl.
Weleamt definisi dalam banyak hal_ KÌta
mungkin belajar tinggi
kata dan yang nisi.
9
 TEORI DAN PENELITIAN
dari kita. Ka mi belajar banyak saat kita belajar
dan budaya. Orang tua kami mungkin tidak
memberi kami dic-
Sebalikny.
proses difus, nonverba\. informal. Mereka menunjuKkan
kami banyak contoh; kami mengamati dan
mendengarkan yang lain menggunakan kata tersebut
Kami menggunaKan kata yang salah dan terlihat bingung
atau seseorang mengoreksi kami. Kami
menggunakannya dencan benar, dan orang lein
memahami kami. Akhirnya. kami menguasai Konsepnya_
Ini caranya Rami' mem*lajari sebagian besar konsep
dalam bahasa sehari-hari ,
Memiliki orang tua kami mengisolasi kami dari televisi
dan latnnya orang-orang dan Remudien mengajari kami
bahwa Rata untuk gagasan itu jarak dari atas ke bawah
adalah zodige, kita akan mengalami kesutitan
berkomunikasi tengan orang lairr Llntuk menjadi öernilai.
orang narus öerbagi simbol I Stilan untuk kansop dan
definisinya dengan orang lain.
Sebagian besar konœp yang kita gunakan
dalam kehidupan sehwi-twi memilikj definisi yang
bdak jeåas dan fida* lelas. DemÀkjan juga dengan
ciapat: mempengaruhi atau membatasi konsep
sehari-hari. Preinorang-orang dustrlal dl daerah
terpencll tanpa llstrlk yang tidak
te lepan mengalami
kesulitan di bawah- berdiri konsep komputer atau
Internet Juga, beberapa konsep senarl-ñan (mls.,
ron Janat.
setan) berakar pada kesalahpahaman, kuno
mitos, atau centa rakyat_
Konsep sehari•hari den yang digunakan
dalam ilmu sosial• berbedar namun
perbedaannya tldak kaku atau taJam_ Beberapa
konsep ilmu sosial pertama kali dikembangkan di
studi penelitian dengan definisi teknis yang tepat
telah menyebar ke datam budaya dan bahasa
yang lebih luas_
Seiring waktu, mereka menjadi kurang tepat atau
berkembangmembuka makna yang berubah. Konsep
seperti seksisme, gaya nidi_lp. kelcmpok sebaya, urban
sprawl, dan keias sosial dimulai sebagal konsep teknis
dalam teori sosial_
Dari mana konsep ilmu sosial beresai? Banyak yang
dimulai sebagai ide dari kehidupan sehari-hari, pribadi
penga'aman, pemikiran kreatif, atau pengamatan hartan-
10
tions_ Seseorang menguraikan gagasan itu. menawarkan
definisi, dan yang iainnya memöahas gagasan tersebut,
mencoöa untuk membuatnya labih jolas dan topat.
Beberapa ilmu sosial- konsep-konsep ini borasal dari
teori klastk_ Orang mengembangkan beberapa konsep
baru dari deep contemplat dan pemikiran reflektif,
beberapa seat setelahnya menelitj temuan dalam studi
penelitian atau dengari
dari ilmu ini ini
wltuk mendlskuslkan, menganallsls, dan memerlksa
dunla
Rita. Banyak jargon pengukur,
yang memiliki reputasi buruk
Speslalls dl banyak bldang menggunakan Jargon. Inl adalan
cara slngkat untuk berkomunlkasl satu sama lain. Dokter,
pengacara, artis, akuntan. tukang ledeng, penggemar antrne,
penanam anggrek, dan mekanik mobil semuanya memilíki
bahasa khusus. ataujargon. Mereka menggunakannya• untuk
mengacu pada ide dan objek yang mereka tangani dasar
yang teratur, beberapa di antaranya tidak banyak
diketahui atau dibagikam Misalnya, penerbit dan
pencetak memiliki jargon: istllah seperti pita idiot, font,
pemotongan, halftone, atap dapur, kesan ciuman,
cupang, letar- ows, dan kerning_ Sagi orang-arang di
dalam, Jargon adalah cara berkomunikasi yang cepat,
efektif, dan efisien_ Namun, ketika orang
menyalahgunakan lan khususuntuk membingungkan.
mengea'alikan, atau merendahkan orang lain, the bahasa
khusus memperoleh reputasi negatjff dan kami
menyebutnya jargon_ Gunakenjargon dengan orangoreng
yang tidak tahu bahasa khusus gagal untuk com municate
dan sering menimbulkan kebencian_
Setelah kita mempelajari konsep ilmu sosia' dan
muiai untuk menggunakannya antara 'ain yang tahu
artinya, kami akan menganggap mereka efisien, ringkas,
dan pra- cise untuk mendiskusikan dan untuk
atau orang laar yang betum mempelajari konsepnya, a diskusi
diisi dengan istilah-istilah untuk socialscience con- cepts akan
terdengar sepertl Jargon yang tldak bisa dlpahaml_
Tingkat Abstraksi. Konsep bervanasi menurut
tingkat abstraksl mereka. Beberapa konsep sangat
konkret dan mengacu pada objek yang bisa kita
lihat dan sentuh: pizza. pohon. kudng. ponsel. atau
ujian perguruan tjnggL Lainnya apakan kreasl
mental abstrak dlnapus darl langsung,
 TEORI DAN PENELITIAN
Tingkat abstraks[ Karakteristik suatu konsep
itu empiris mudah
terlihat kreasi mental.
kehidupan empiris sehari•hari. Konseg abstrak nWngacu pada aspek
dunia yang tidak mudah kita aJami atau tidak bisa kita alami ekspresikan
dengan moden. Meskjpun demikjan, mereka memi'ikj nilai yang besar
karena mereka mengatur pthäran kjta dan memperluas pikiran kita
pengenian. Kita tidak bisa langsung melihat konsep sepertj itu sebagai
patriotjsme, modal sosial_ harga diri. emosional rasa sakit, panik, takut,
disonansi kognitif, politik kekuasaan, atau otorltas organlsasl, tetapl klta
mungkln "r8sakan• mereka atau kènali mereka beroperasi dalam Sehari-
hat.
Untuk mendefinisikan konsep yang sederhana dan
konkret, kemi menggunakan öanyak contoh dan menunjukkan
dri ftsik yang terlihat Sebaliknya. konsep abstrak yang kompleks
seringkali membutuhkan definisi formal seperti kamus_ Definisi
mereka gabungkan beberapa con lainnya yang kurang abstrak
atau tingkat rendahcepts. Konsep tinggi badan tidakterlalu
abstrak. tetapi kami maslh menggunakan konsep puncakyang
sedikit kurang abstrak, bawah, dan jarak untuk
mendefinisikannya_ Oemikian pula, con- konsep agresi lebih
abstrakdariøada yang kita mur,gkin digunakan untuk
mendeftnisikennya. seperti memukul, menampar. menj¥it.
mendorong. berterias. meninju, melukai secara atau mengancam
dengan serius bodilyharm. Kita dapat mendefrnis'kan grasargka
dergan nwwgunakan konsep abstrak 'ainnya seperti sikap atau
stereotip,
Sebagai ilmuwan g'sial, kila cenderung rnende¶inis'kan
lebih tegatnya daripada yang ada delarn kehidupan sehari-
hari. Kaml menautkan konsep dalam teori dengan studl
penelitian dan data empiris. Hal ini terjadi karene pengetahuan
maju hanya jika kitz memiliki konsistensi yang dan logis definisi
ide-ide kami_
Memiliki definisi yang jelas. eksplisit, dan tepat
konsep sangat penting untuk memajukan pengetahuan
dan merakukan penelitian. Beoerapa studi atau teori esai
mengembangkan konsep yang sama sekali baru, tetapi
biasanya kami mengandalkan konsep yang ada. Namun.
banyak yang men-
cept memilikí banyak definlSi. jadi kila harus memutuskan yang
mana yang dlgunakan. Bahkan seteiah kami morniiih salu. kami
mungki,n ingin m atau rnOrrysrjelas definisi yang
Wimmer (2008:973) mengeksplorasi dan menyempurnakan
konsep batas etnis (yaitu batas-batas yang membagi kelampok
etnis) Dia mendefinisikan kon ep tentangnicity " sebagai
gerasaan subjektÌf dari rasa memitjki berdasarkan tentang
kepercayaanberbagi budaya dan nenek moyang yang sama." Ini
adalan salab satu ti antara banvak definisi, dan orang lam telan
menggunakannya Peneliti sosial telah memperdebatkan
bagaimana caranya tentukan konsep otnisitas dan ras Wimmer
mangatakan bahwa etnisitas adalah gagasan yang sangat Iuas Dia
mendefinisikan ras dan kebangsaan sebagai subtipe dari
etnisitas. Race adalah etnisitas berdasarkan ciri fenotipe; bangsa
adalah etn- nlsltas dldasarkan pada asp'rasl naslonalls suatu
kornunitas_ Subtipe lain termasuk etnis berdasarkan
keyakinan warisan agama, daerah, atau bahasa bersama.
Wimmer
(2008) secara eksplisit menolak gagasan tentang
menggunakan pemahaman umum tentang etika atau
batapan. Pemahaman orangAmeri\a tentang konsep-
konsep ini tumpang tindih, tidak Bas, dan kontradiktif
(untuk baru-baru ini bukti, lihat Hitlin. Brown. and Elder,
2007: Pagiing. 2009)- Wimmer ingin menghindari
definisi konsep seperti yang digunakan dalam satu
budaya karena melakukannya akan membatasi
perbandingan lintas budaya dan pembangunan teori Dia
mencetat bahwa ada
masyarakat dengan variasi fenotipikal di
kalangan pop- tanpa kelompok rasial,
masyarakat denganvariasi yang tidak khas
tetapi teser kebmpck yang
ditentukar gatu dan tidak
sistem diferensiasi etnis yang
dikecualikansionary sebagai ras ada di
Amerika Serikat. (hlm. g75)
Contoh ini menggamóarkan bagaimana Rita
mendefinisiken
teori dan penefitian sosia[ Masyarakat mendefinisikan
banyak konsep yang tumpang tlndlñ, kabur, atau
kontradlktlt cara_ Untuk memperdalam pemahaman
tentang sosial dunia dan menciptakan teori yang jelas,
kami ingin tepat, nonoverlapping, dan teoritis
nonkontradiksi definisi, namun kami mempelajari
bagaimana publik melihat dan berpikir tentang dunia_
Jika kita memlnjam def publikdalam hal ini, definisi kami
mungkn mendekati öagaimana pub- lic mer:ggumakan
konsep tersebut dalam keh'dupan sehari-hari tetav.
mungkir tidak jeias, tumpang tindiñ. dan kont radiktit Jika
kita menggunakan akademik definisi. mereke mungkin
tidak cocok dengan publik memahami konsep tersebut,
11
 TEORI DAN PENELITIAN
tetaøi definisi kami dapat tepatnya. tidak tumpang
tindih, dan tidak bertentangan, memungkinkan
pernikiran yang lebih jelas dan kemajuan nyata dalam
pengetahuan_ Sumber tambahan dari kebingungan
adalah bahwa
kata-kata yang digunakan publik (mis„ ras) adalah same
seperti yang kita gunakan dalam teori sosial. Rada
akhirnya, seperti masalah berarti kita ingin menjadi
sangat jelas dalam diri kita sendi'i pjkiran tentang
konsep dan mendefinisikannya dengan cermat
Singkatnya togas penelitian yang penting adalah
berpikir melalui gagasan atau konsep yang cermat dan
tepat dan untuk menetapkan definisi yang eksplisit dan
jelay Segerti itu berteorl memberlkan landasan pentlng
untuk carrymendukung studi penelitian dan memajukan
under kami- berdiri dari dunia di sekitar Kita.
Klaster Tunggal versus Konsep. Kami jarang
menggunakan konsep terplsah satu sama lain. Konsep
membentuk kelompok yang saving berhubungan, atau
ketornpok konsep_ Hal ini bertaku untuk konsep dalam
kehidupan sehari-hari maupun untuk yang ada dalam
tecri sosiaL Tech memiliki kumpulan konsep terkait yang
konsisten dan saling menguntungkanmemperkuat
sekutu_ Bersama-sama. koleksi dapat terbentukl jaringan
makna yang lebih tuas_ Misalnya, dalam diskusdengan
adanya urban decay. kita dagat membaca tentang
associkonsep-konsep awal seperti ekspansi perkotaan,
ekonomi pertumbuhan. urbanisasi. ginggiran kota. pusat
kota. revita[isasition. ghetto, angkutan massal, tingkat
keiahatan, oengangguran, Pelarian kulit putih, dan ras
minoritas. Digunakan bersama, konsep-konsep ini
membentuk kurnvulan yang saling menguetkangagasan
yang kita gunakan dalam berteori dan menelttl Studi.
Kita dapat menyederhanakan konsep dalam
kehidupan sehari.hari dan teari sosial menjadi dua
jenis. Satu jenis memiliki jangkauan nilai.
kuantitas. atau jurnlah, Contohnya meliputi
jumlah pendapatan, suhu, kepadatan populasi-
tion, tahun sekolah, dan tingkat kekerasan_ Ini
adalan variabel, atau konsep variabel. Tipe lainnya
mengekspresikan kategori atau fenomena yang
tidak berubah
(mis_. birokrasi, keluarga, gelar sarjana.
tunawisma, dingin).
Konsep Sederhana versus Kompleks. Selain mulai dari
konkret hingga abstrak dan menjaditige mampu atau
12
tidak berubah. konsep dapat dikategorikan sesedemana
atau kompleks. Konsep sedernana hanya memiliki satu
dimensi dan bervariasi sepanjang satu kontjnum. Konsep
Kompleks memiliki banyak dimensi atau banyak sub
bagian. Kita dapat memecah konsep yang kompleks
menjadi beberapa konsep seder-nana, atau berdlmensl
tunggal. Dalam secara umum, konsep yang lebih
kompleks cenderung lebih yang abstrak dan sederhana
lebih konkret,
meskipun
ini tidak
Berikut yang kornpleks_ Rueschemeyer
dan rekan (1992: 43 44) menyatakanl
demokrasi itu memiliki tiga dimensi: (1)
reguler,
pemilu bebas dengan hak pilih universal; (2) yang terpilih badan
legislatif yang mengontrol pemerintah; dan (3) kebebasan
berekspresi dan berserikat_ Mereka diakui bahwa setiap dimensi
berbeda-beda menurut derajatnya (pemilihan umum yang sangat
teratur dan terbuka lebar atau bebas di yang dipilih semua orang
versus pembatasan tidak teratur pemiflhan dengan hanya
minontas yang dliztn\an untuk memthh). Oleh menggabungkan
tiga konsep atau dimensi yang lebih sederhanastons,
Rueschemeyer dkk. menciptakan gagasan tentang berbagai jenis
rezim politik. Rezim considered menjadi sangat rendah pada
ketiga dimensi tersebut adalah totaliter. yang tertinggi di
ketiganya adalah negara detTw*rasi, dan yang merrliliki
campuran Iain bersifat Otoriter atau oligarki [iberal_ Jenis rezim
mengacu pada lebih banyak konsep yang kompleks dibandingkan
dengan tiga konsep untuk dimensi_
Jenis konsep kompleks lainnya adalah ideal ketik. Ini
adalah konsep yang lebih luas dan lebih abstrak
yangmenentukan seperangkat konsep yang lebih konkret, Tipe
ideal adatah model abstrak murni yang mencoba mendefinisikan
inti dari fenomena yang dimaksud. Mereka adalah gambaran
mental itu menguraikan aspek sentral dari apa yang menarik.
Mereka lebih kecil dari teori tetapi membantu membangun satu
penuh. Tipe ideal bukantah penjelasan karena mereka tidak
memberi tahu mengapa atau menunjukkan sesuatu terjadi_
Qual- penetiti itatif sering menggunakan tige ideal untuk/ melihat
caranya fenomena yang dapat diamati dengan baik cocok dengan
model ideal, Tipe ideal yang sangat terkenal adalah Max Weber.
yang mengembangkan dari• konsep birokrasi (lihat Contoh Katak
1. Tipe Ideal Max Weber Birokrasi)_ Ini membedakan
birokrasi darn organisasi Iain. Tidak ada organisagi kehiduvan
nyata persangat cocok dengan tige Ceal. tetapi model ini
membantu kita untuk memikirkan dan mempelajari birokrasi,
Klasifikasi konsep adalah bagian dari a konsep
sederhana dan teori yang lengkap.3 Membantu untuk
 TEORI DAN PENELITIAN

Kumpulan konsep Kumpulan konsep yang saling terkait
yang asumsi yang merujuksatu sama Iain. dan beroperasi
bersama dalam teori sosial.
Vipe ideal Adalah lenis klasifikasi konsep menyajikan model
abstrak yang murni dari suatu geristiwa. proses, Atau
Ini digun*kan dalam di
analisis data.
Klasifikasi konsep Komploks. multidimensi konsep
yang memiliki subtjpe yang berada di antara satu
konsep dan penjelasan teoritis yang lengkap_
Tipe Birokrasi
Birokrasi
dengan
Perilaku
di mana seorang peneliti menggabungkan Secara logis dua atau
Iebln unldlmenstonal, konsep sedernana Jadl bahwa konsep baru
terbentuk dimana keduanya sederhana konsep berpotongam
Konsep baru mengungkaokan keterkaitan atau tumpang tlndlh
konsep-Konsep sedernana_
Teori penyimpangan anomie Merton (1938) adalah a
tipologi yang banyak digunakan yang sederhana dan elegan. Ini
memungkinkan kita untuk memahami ketidaksesuaian
dan penyimpangan dengan menggumakan dua konsep
sederhanw (a) tujuan bahwa suatu masyarakat mendefln.s'kan
sebagai layak Cikejar dan
(b)
berarti
yang

CONTOH

Ada pembagian kerja di mana kantor yang berbeda berada ditugaskan bidang
kompetensi yang berbeda
Hubungan Otoritas hierarkis berlaku; yaitu, Retreatisme IV
bawah Menolak Tolak
kantor berede di bawah kendeli yang Iebih tinggi. TIMakan digunakan orang untuk mencapai tujuan. The typolOgy bersandar pada
dua hubungan: (1 ) apakah orang
administratl aturan, dansebagainya dilakukanseera dan disimpan
dalam fik.

tidsk dan tidak miliknya ka ntor.

Tipologi Klasifikasi ateoretis atau teori semu tu dibuat dengan
Pejabat menerima gaji daripada menerima langsung
mengklasifikasikan silang *tau menggabungkan dua
pembayaran dari dients untuk memastikan Ioyalitas kepada yarg
org properti organisasi terpisah dari perproperti
Subtipe_
pribadi pemegang jabatan_

Sumber: Diadaptasi dari Chûfetz Sebuah gprimer konstruksi

dan pengujian teori dalam sosiologi (197B: 72). F. E. Merak
penerbit.

menerima atau menolak tujuan masyarakat dan (2) apakah

orang menggunakan sarana yang disetujui secara sosial
atur konsep abstrak dan kompleks. Secara logis (yaitu, sah) untuk mencapai tujuan. Tlpoiogi Merton
menggabungkan slmplerconcepts, klta dapat membuat
mengidentifikasi con-
tipe konsep kompleks yang merupakan klasifikasi_ Kamu
formitas dan beberapa jenis kesetiaan
bisa pahami ide ini dengan mempertimbangkan beberapa
berdasarkan ini konsep (Iihat Tabel 1). Kesesuaian,
conton_ Jenls klaslflkasl utama adalan tlpologlr atau taksonomir4

13
 TEORI DAN PENELITIAN
atau kesetiaan, terjadi ketika orang menerima
tujuan sosial (mis., memperoleh penghasüan
tinggi) dan menggunakan- mate berarti
menjangkau mereka (mis., mendapatkan
pekerjaan dengan baik dan bekerja kerasL
Berbagai bentukpenyimpangan terjadi ketika ini
tidak terjadi. Klasifikasi Marton tentang
bagaimana individu beradaptasi dengan tujuan
dan sarana untuk mencapainya mereka
merangkum konsep dan labelnya yang kompleks
setiap sub baglan_ Misalnya: retreatisme
menggambarkan a orang yang menolak tujuan
sosial dan sarana yang san secara soslal untuk
mencapalnya sepertl seorang pengguna alkohol
kronissebuah pertapa religius. Tipe ini dari deviant
menolak tujuan masyarakat untuk tampil
ternormat dan memperoleh harta benda
(misalnya. rumah, mobil) dan sarana
penjangkauan yang san-
mencepat tujuen (misalnya. jujur, bekerja di
suatu pekerjean)_ Klaslflkasl konsep yang
berbeda dlbangun dl atas teori sosial klasik_
Wright (1978) diperbaruil
Teori Marx tentang kelas sosial dalam
kapitalisme dan kemudian menguji pembaruan
teoretisnya dengan empiridata kal dari
masyarakat AS kontemporer Wright mencatat
bahwa, bagl Marx, ketldaksetaraan dan eksploltasl
dldasarkan pada kontrol atas tlga Jenls sumber
daya_
(1 ) investasi (yaitu, properti yang
menghasilkan keuntungan atau modal), (2)
organisasi produksi, dan (3) tenaga kerja
(yaitu, pekerjaan orang Iain). Wright
mengatakan
bañwa organlsasl masyarakat kelas menclptakan
poslsl atau tempat yang memberlkan kekuasaan
(m[s_ mengarahkan pekerjaan orang Iain). Dia
juga mengatakan bahwa organisasi masyarakat
kelas menciptakan posisi
14
TABEL 2 Sistem Sosial Erik
Wright Kelas
Kapitalis
pe
Borjuis
yang memberlkan kendall atas tiga Jenls sumber daya
(Iihat Tabel 2). Orang-orang dalam posisj yang
mengendalikan semua tiga sumber daya merupakan
orang yang vanng berkuasa atau menJadl kelas soslal
masyarakat yang domlnan_ Dalam ekonoml pasar, Inl
adalah Relas kapltalls_ 1ts anggota termasuk investor
utama, pemilik, dan presiden bank atau perusahaan_
Kapitalis membuat keputusan Investasi (misalnya, apakah
dan di mana membangun pabrik bar"), tentukan caranya
mengatur• produksi (misalnya, menggunakan robot atau
upah rendah pekerja). dan memberi perintah kepada
orang Iain. Kelas dekat bagian bawah terdiri dari pekerja.
Mereka menempati posisj- di mana merska tidak
memiliki suaraatas investasi atau mengatur
produksi_ Mereka tidak memiliki otoritasr atas orang Iain
dan harus mengikuti perintah dari orang Iain orang-orang
untuk mempertahankan pekerjaan mereka. Manajer dan
supervi- sors, yang membantu kaum kapitalis. berada di
antara dua kelas Mereka adalah keias semu yang belom
muncul pada pertengahan tghun IBOO-an ketika Marx
mongcmbangkan teorinya. ini mengontro| sebegian
tetapi tjdak semua sumber daya utama masvarakat. The
klasifikasi juga menunjukkan kelas Iain tentang yang
ditulis Marx, borjuasi mungil (kecil).
Ini terdiri dari wiraswasta skala kecil pro- prietor atau
petanl_ Anggota kelas Inl sendlrl dan menJalankan blsnls
mereka sendlrl tetapl tldak mempekerJakan satu kecuali
anggota ketuarga_ Marx berpendapat bahwa kelas akan
berkurang dan menghilang, tetapi tetap saja bersama
karnl harl Inl. Sepertl Merton, Wrlght menggabungkan
konsep sederhana Waitu, jenis sumber daya yang dimiliki
ateu tidak dimiliki) untuk menghasilkan yang kuat secara
teoritis,
 TEORI DAN PENELITIAN
klasifikasi kompleks (yaitu, struktur sosial kelas
dalam masyarakat kapitalis)_
Contoh terakhir dari klasifikasi konsep berasal
dari Walder (2003), yang ingin di bawahberdiri
transisi dari rezim kornunis dengan
memerintahkan ekonoml ke rezlm pascakomunls
dengan ekonoml pasar_ Dia menggunakan dua
faktor (1) batasan menginseisasi aset pribadi dan
(2) jumlahuntuk
Oasifikasi dari emoat jenis rezirn pascakornurûs. Oia
menyeberang—dua tipologi. Dia menggunakan tipologi ini
dengan gagasan Iain conldan untuk mengldentlflkasl kelompok
soslal-polltlk mana memperoleh kekuasaan di berbagai
masyarakat pascakomunis (Iihat Tabel 3). Perhatikan bahwa
klasifikasi konsep adalah tidak. dengan sendirinya. penjelasan
teoretis lengkap. Kami perlu menambahkan teoretis
Iain kepada mereka untuk mereka untuk[ memberi tahu kami
mengapa hasil terjacfl.
atau
Lingkup_ Konsep bervariasi untuk mang lingkup, Beberapa sangat
mempersempit dan hanya berlaku untuk pengaturan sosial
tertentu atau Reglatan atau dibatasi waktu atau tempat Kita
bisatidak mudan menggunakannya di [uar pengaturan tertentu
Konsep Iainnya sangat luas_ Mereka berlaku untuk banyak orang
beragam pengaturan atau aktivitas di hamparan luas ruang dan
waktu_ Konsep yang luas cenderung Iebih abstrak dari pada yang
sempit
Contoh konsep dengan cakupan yang sempit adalah
"hooliganisme sepakbola."lni mengacu pada tndakan kekerasan
oleh Inggris dan, sampai taraf tertentu, sepak bola Eropa Iainnya
penggemar yang teleh berakseleresi sejak akhir 1960-am Itu
Konsep dibatasi dalam dan lokasi_ Penggemar penonton massa
Iainnyapertentangtelah terlfl)at datam kerusuhan
atau
TABEL
Batasan
Konsepnya agak spesltlk untuk kerusunan sepak bola Inggris
penggemar_ Contoh lainnye adalah tenomena Jepang karoshi,
atau kematian katena terlalu banyak bekeja Orang-orang telah
meninggat dari tenaga kerja yang berlebihan sepanjang sejarah
dan lintas
diperlukan dan •aajib)— untuk kansep
terllbat tetapl tldak narus hadlr)_ Beberapa-
budaya. tetapi konsep ini secara sempit mengacu pada laki-laki
bekeba di pekerjaan\erah putih yang berada di bawah tekanan
tekanan sosial untuk bekerja berjam-jam (misalnya 16-18 jam
per hari) untuk perusahaan mereka tanpa istfrahat sebama
beberapa
Jenis hubungan_ Selain memberi tahu kami
apakah konsep terkait atau tjdak, teori
menentukan hubungan_ Misalnya, sebuan teori
dapat memöeri tanu ktta apakah suatu hubungan
kuat atau lemah, langsung atau
tidak langsung, positif atau negatif. Ini mungkin memberitahu kita
bahwa satu konsep mempercepat atau mempedambat I mengurangi
yang lain atau dampaknya langsung atau tertunda.
•reori yang balk menunJukkan apakan satu konsep
adalan
15
 TEORI DAN PENELITIAN

Waktu bersejarah dan dalam Iatar budaya yang beragam.
Konsep dengan cakupan sempit pahng dekat denoan
kehidupan sehari-hañ yang konkret Hal ini membuat mereka
mudah- sudah mengernyitkan. Kami dapat menggzbungkan fitur
kaontekstual tertentudan tekstur pengaturan soslal Ke dalamnya_
Pada
Saat yang sama, nai ltu menyulltkan gen- erallsasl dan
berkaitan dengan lain tetapi hanya dalam kondisi tertentu
(ini adalah disebut hubungan kontingen dan dibahas
kemudian dalam buku ini)_ Sebuah teori juga menentukan
bentuknyal penjelasan (misalnya, kausal, struktural, dan
sebagainya) di mana suatu hubungan beroperasi (lihat nanti
dalam hal ini bab)_

gunakan dengan mudan untuk membangun Jenderal Proposisi dan Hipotesis_ Teori sosial
pemahaman teoretls tentang kehldupan soslal
Konsep

dengan cakupan yang luas (mis__ partisipasi sosial, emo- berlsl proposlsl tentang nubungan antara
konsep.
kehengatan tonal) memiliki kelebihan yang berlawanan dan Proposisi adalah pernyataan teoretis bahwa dua kekurangan.
Konsep-konsep •no menjembatani beragam set- atau lebih faktor atau konsep terkait dan jenis

16
 TEORI DAN PENELITIAN
tings dan vyaktu, dan mereka memtasilitasl
Jenderal kita pengertian_ Nat-nun, mereka
mengabaikan signifikan detail kontekstual
dalam pengaturan sosial tertentu dan kondisi
historis_
Hubungan
Teori sosial lebih dari sekadar kumpulan asumsi- tions
dan konsep; mereka iuga menentukan hubungan di
antara
konsepnya. Mereka memberi tahu kami apakah penipu itukita tidak jelas apakah hipotesis
tersebut benar-benar
hubungan ltw Inl ada'an keyaklnan yang
mungkln atau mungkin belum diuji. Tujuan
utama dari melakukan penelitian adalah untuk
mengetahui apakah suatu teori proposisi sesuai
dengan bukti atau data empiris_ Beberapa
proposisi teoretis berupa asumsl; orang laln
dapat dlu]l secara emplrls data. Hlpotesls adalah
ver yang dapat dluJl secara emplrlsproposlsl
Slon Ota Inl adalah pernyataan tentatlttentang
suatu hubungan karena ketika kita memulai
sebuah studi.
17
 TEORI DAN PENELITIAN
cept terhubung satu sama lain, dan, jika demikjan. bagaimana caranya
Dengan menge-sarnplngkan seburuh asumsj yang kompleks, conceptsr
dan hubunganr sebuah teori memberikan comgambaran lengkap tentang
mengaga hubungan Mentu dilakukan atau ddakukan
tidak
tentang
hubungan antara dua konsep atau lebih.
Hipotesis Versi yangŒpat diuji secara empiris dari
proposisi teorits diuji atau div—rifikasi'
paling
Ini
teori deduktif dan dapat dinyatakan kembaii sebagai
prediksi.
bertahan di dunia empiris_ Setelah diulang
empirevaluasi umum hipotesis dalam banyak
situasi, kepastian kita akan kebenarannya
tumbuh_ Oi empiriketlka mengevaluasl
ñlpotesls, klta belaJar apakah a proposisi
teoretis didukung. atau kita mungkin
putuskan untuk merevlslnya atau
menghapusnya darl teorl sepenuhnya.
Sementara banyak penetitian yang dirancang
untuk menguJl hlpotesls, beberapa Jen's
penelltlan
dilanjutkan tanpa hipotests_
unit Analisis
Dunia sosial terdlri dari banyak unit, Seperti
indiorang, kelornpok, organisasi, gerakan
video,
Instltusl, negara, dan sebagalnya_ Penellt' tal-
Konsep teorltls lor untuk dlterapkan pada satu
atau lebln darl unit analisis ini_ Misalnya,
konsepnya agresl dapat diterapkan pada beberapa
unlt- vldeo, kelompok, organisasi,atau negara. Ini
adalah illustrated Oleh pernyataan ini: Jamie
agresif anak; tim bola basket terakhir sangat
agresif malarn; Perusahaan XYZ telah bergerak
agresif ke pasar baru: dan perserikatan Bangsa-
Bangsademned country X atas tlndakan agresl
ternadapnya tetangga. Agresi empat tahun dan
menendang guru) tampaknya berbedaent
daripada agresi oleh tim olahraga (kontra
18
fisikkebijaksanaan dan sebeah perusahaan
(menurunkan narga dan meluncurkan kampanye
iklan be ar yang dimulaimendapat produk
pesaing), atau suatu bangsa (bergerak pasukan
dan tank melintasi perbatasan internasional).
Ketika kita melakukan penelitian. Rita harus
menyesuaikan din dengan- cept ke jenis unit tertentu
yang ingin kita analisis, seperti sarung tangan yang pas di
atas tangarL Ini berarti pas konsep dengan unit saat kami
merancang studi dan ukur konsep. Jika kita
mempertimbangkan konsep abstrakcept, seperti agresi,
yang berlaku di seluruh berbagai unit analisis, kita harus
memutuskan unitnya untuk fokus dan menyesuaikan
cara kita mendefinisikan konsep tersebut ke unit itu
sebe'um melanjutkan.
Aspek Teori
Sekarang setelah Anda mengetahui bagian-bagian dari teori
sosial, Anda 'ainnya.
membingungkan karene memilikj banyak aspek. untu\
menyedemanakan kita dapat membaginya
1 _ Arah penataan_ Deduktif
atau in duktif
2. Anallsls tlngkat Ettnermlcro, makro, atau
meso'
3. Fokus Teoretlk_ Balk substantlt maupun
formal teori
4. Formofexplanation. Eithercausal,
struktural. atau interpretatif
5. Berbagai teori_ Baik umum empiris-
Ilsasl, teorl Relas menengan, atau kerangka
kerJa
Aspek-aspeknya mungkin tampak menakutken gaba avalnya.
Fortusecara alami, hanya beberava kombinasi utama dari
mereka
yang sering digunakan. Saat Anda menjadi akrab
dengan
aspek. Anda akan menemukan bahwa mereka membantu rnempericas
dan sederhanakan bagaimana Anda menerapkan teori saat melakukan a
studi penelitian.
Arah Berteori
Dalarn arti yang ideal, Anda dapat mendekati bangunan
dan penguJlan teorl darl dua aran: (1) dlmulal dengan
 TEORI DAN PENELITIAN
secara id"de dalam teori untuk bukti konkret atau (2)
dimulai dengan Spe-
'ImiAh bukti generalisasi dari bukti untuk membangun
menuju peningkatan- ide-ide yang sangat abstrak Dalam praktiknya,
sebagian besar genetjti adalah fleksbel dan cerderung menggunakan
kedua arah, mungkin berbedepoin-poin penting dalam sebuah penelitian
Oihat Garnöar I
Deduktif. Untuk berteori ke arah deduktif, klta mulal
dengan konsep abstrak atau teor' proposlsl yang
menguraikan hubungan logis di antara konsep. Kaml
bergerak selan]utnyauntuk mengevaluasl con- ceptS dan
proposisi terhadap bukti konkret_ Kita beralih dari ide,
teori, atau gambaran mental ke arah bukti empiris yang
dapat diamati. Studi tentang hipotesis kontak
menggunakan teori deduktit. The para peneliti memulai
dengan proposisi teoretis: Tidak adanya kontak
interpersonal antara orang - orang dan orang lain dalam
penyebab "kelompok sosial pandangan negatlÍ dan
Relompok luar muncul karena ketidaktahuan dan
stereotip negatií Para peneliti mengubah proposisi
menjadi empiris yang dapat diuji peningkatan kontak
sosial pengetañuan. dan keakraban antar Indlvldu
dalam kelompok luar akan mengurangl keyaklnan negatlt,
attltudes dan pernyataan orang-orang datam "In-group."
Teorl tersebut berangkat darl tlngkatan abstrak men]adl
tingkat konkret dan empiris yang mencakup spesifik
Unit analisis unit. kasus. atau bagian sosial kehidupan yang
sedang dpertimbangkan_ Mereka adalah kunci untuk
develKonsep opino, mengukur atau mengamati secara empiris
Konsep, dan menggunakan analisis data_
Arah deduktif Suatu pendekztan untuk rruzngembangkan
atau mengkonfrrmasi teori yang dimulai dengan konsep
konkret-
Kelas
Teori dasar Suatu jenis teori sosia\ induktit
Hipotesis Hipotesis,
Pengujian
MenengahKelas Menengah
TeoriTeori Grounded theory adalah pendekatan yang banyak teori abstrak,
dib3r.un
seringkali dengan membuat perbandingan pengamatan empiris_
Teori Generalisasi Empiris
Realitas Sosial Empiris
abstrak dan hubungan teorctis dan hekerja menuiu lebih
bJkti y—ng
CAMBAR 1 Teori Deduktif dan Induktif
kelompok luar, bentuk kontak sosial. dan keyakinan atau
sikap.
Induktif_ Untuk berteori dalam arah induktif, kita mula)
dengan mengamati dunia empiris dan kemudian
merenungkan apa yang sedang terjadi dan berpikir cara
Rami
Rami dap3t dimulai
dengan topik umum dan beöerapa gagasan yang tidak jelas yang
kemudian kita perbaiki dan uraikan menjadi lebih tepat konsep
saat beroperasi secara induktif_ Kami membangun däri
ennpiris k— arah lebih abstrak
Arah nduktifSuatu pendekatan untuk mengembangkan atau
berplklL Dalam studlnya tentang pedagang kakl
Ilma dl NewYork City, Ouneier (1999)
menggunakan teori induktif_ Dia
mengembangkan pernahaman teoritis hanya
selama
Can setelah dia mengumpulkan data empiris Dia
menyatakan, "Saya mulai mendapatkan ide dari
hal-hal yang saya lihat dan mendengar di jalan "
(hal. 341 ). Duneier (hlm. 342) metode digunakan
yang mClihat banyak gejala yang beragam_ Hanya
setelah menganalisis gejala apakah profesional
Pendekatan Deduktit
Pendekatan Induktif
iwa'itatif.
Pembentukan Kansep,
Generalisasi Empiris
19
Realitas Sosial Empiris
 TEORI DAN PENELITIAN
membuat diagnosis atau cerita koheren yang
menjelaskan alasan yang mendasarianak untuk
banyak geJala yang terlnat dl permukaan_ Banyak
penelitj menggunakan jenis induksi tertentuteori-
teori ini disebut grounded tneory Ini melibatkan
merumuskan Ide-lde teoretls baru dan dasar alln-
allh menguJl Ide-lde teoretls yang ada.
Grounded theory adalah " metode penelitian kualitatifitu
menggunakan serangkaian prosedur sistematis untuo
dikembangkan teori yang terbentuk secara induktif
tentang suatu fenomena" (Strauss dan Corbln, 1990:24).
Tuluan dari grounded theory adalah membangun teori
yang setia untuk buktnya_ 'ni adalah metode untuk
menemukan yang teori. Dengan itu. peneliti
mernöandingkan tidak seperti Phe untuk
Dia atau dia melihat
peristwa tingkat miKro sebagai dasar untuk
berbag
i beberapa tujuan dengan lebih berorientasi pada
positivis
Ini
replikasi. dan dapat digeneralisasikan. Sebuah
grounded theory pendekatan mengejar
generalisasi dengan membuat com- parison di
seluruh situasi sosia'.
Peneliti kualÌtatif menggunakan alternatif untuk
teori Casar Beberapa peneliti yang memenuni syarat
menawarkan penggambaran mendalam yang sesuai
dengan informan pandangan dunia. Mereka menggali
satu situasi sosial untuk menjelaskan proses mikro yang
mempertahankan stabilitas interaksi sosal. Tujuan dari
peneiiti lain adalah untuk memberikan penggambaran
peristiwa yang sangat tepat atau pengaturan, Mereka
menganalisis peristiwa atau pengaturan tertentu untuk
dapatkan wawasan tentang danamika masyarakat yang
lebih besan Peneliti lain masih menerapkan teori yang
ada untuk menganalisis pengaturan khusus yang telah
mereka tempatkan di konteks historis tingkat makro.
Mereka menunjukkan hubungantingkat tingkat
tingkat kekuatan tujuan dari membangun kembali
teori dan menginformaslkan aksi sosia] (untuk ringkasan
beberapa materi alternatif, lihat Burawoy, 1991: 271-287
; Charmaz, 2003; dan Hammersley, 1992.)
20
Tingkat Analisis
Realttas soslal ada pada berbagal tlngkatan: mulal
dart tingkat mikro hingga makro Tingkat sosia'
mikro hidup mencakup interaksi tatap muka
jangka pendek dari beberapa individu. biasanya
dalam lingkungan öerskala Recil (misalnya.
pelanggan wanita di restoran cepat saji mengobrol
sebentar dengan seorang karyawan dan seorang
pria- tomer di belakangnya dalam antrean). Pada
tingkat mikro realitas sosia'. orang terlibat datam
pribadi langsung Kontak, blasanya dalam suasana
Íls'k yang dekat_ Sosal ilmuwan mengembangkan
teondan konsep tingkat mikro dlrancang untuk
menganallsls tlngkat realltas soslal Inl_ Untuk
contoh, McFarland (2004) mengembangkan
mikroteori tingkat perilaku mengganggu di sekolah
a menengah ruang kelas_ Berdasarkan pengamatan
rincl ternadap interaksi di dalam ruang kelas di
antara siswa dan guru, ia mencatat cara protagonis
dan antagonist yang perbedaan nasjl_
(Lihat juga Conton Kotak 2, Induktif, Teori nangkat
Mikro.)
Tingkat makro. yang sebaliknya
antara kekuatan imperlalisEropa Barat dan
Peradaban Tiongkok selama abad kedelapan betas) dan
seluruh lembaga soslal (mls_, selurun lembaga krlmlnal-
slstem peradllan suatu bangsa)_ Theo tlngkat makro-
rizing menjelaskan peristiwa, prosesr pola, dan struktur
yang beroperasl dl antara soslal berskala besar untt,
blasanya selama beberapa dekade atau leblh dan sering
berkembang- memiliki hamparan luas ruang geografis.
Studi Spanyol Amerika selama lebih dari satu abad
Manoney (2003) mengllustraslkan teorl tlngkat makro_
Antara tingkat mikro dan tingkat makro adalan
tingkat meso, tingkat menengah. Tingkat Meso
teori berfokus pada tingkatorganisasi, sosial
gerakan, atau komunitas. Seperti yang kita telaah
dif- tingkat duma sosia' yang somakin mgningkat.
kami konsep tingkat analisis_
Teori tingkat mikro Teori sosia' berfokus pada tingkat kehidupan
sosia' mikro yang tcriadi daaarn iangka pendek-
 TEORI DAN PENELITIAN
(m interaksi tatap antara individu
atau Relompak kecil).
Teori tingkat makro Teori sosial berfokus pada tingkat
insžitLüi sektor masyarakat, seluruh masyarakat atau
wilayah dunia) dan Ektu beberepa dekade, atau satu abad atau
lebih)_
Teori sosial tingkat Mesa yang berfokus pada relasi.
prosesr den struktur pada tingkat menengah kehidupan
sosial (misalnya, organisasi, gerakan, dan
kornunitasmunities) dan acara yang beropgrasi di atas
dura sedang• tions (berbulan-bulan, bebeEapa tahun, atau
satu dekade).
CONTOH KOTAR 2
Calam studinVa tentang dua toko mainan yang sangat
berbeda, Williams (2006) mengernbangkan teori tingkat
mikro secara induktif dari pengamatannya yang dilakukan
saat bekerja selama enam tahun minggu di setiap toko.
Tujuannya adalah " untuk menggambarkan analisis yang
mengatur tako mainan raksasa" (hlm. 19-20) dari
mengamati interaksi sehari-hari_ Williams mengamati
dan mendokumentasikan ratusan cara laki - lakir kulit
putih, dan orang berpenghasilan tinggi dlperlakukan Ieöln
balk dalam rutlnltas kerJa senarl-harl, Intormal aturan
toko, dan Interaksl pelanggan-stat_ Inl tindakan
memperkuat hierarki sosial yang berlaku: Laki-lakj
mendominas' dan memilß(i hak istimewa jika
dlbandlngkan dengan wanita, Kulit dibandjngkarl dengan
reon-Kulit putjh. den intwidu berpengh3Si'an tinggi
dibandingkan dengan berpenghasilan rendah orang-
orangj Di kedua Oko tersebut.semuz direktur 3daIah
Iaki4aki kutit etiap orang bekerja dalam pekerjaan
"maskulin" (mis., secupenjaga keamanan, burun bongkar
muat, assem ruang betakangbiers) adalah Iaki-laki
(Setengahnya bokan kulit putih), dan setjapsatu dalam
pekerjaan "feminin" (mis, petugas kasir, kuspekerja
Iayanan torner) adalah perempuan. Pengecualian adalan
baglan elektronlk dart satu toko_ Itu terplsah
dan
di itu Asia
pelanggan kelas. Dalam keduanya, panitera dan
manajer terlibat dalam "profil pelanggan" yang
identik: Mereka• memperlekukan pelanggan
wanite kulit putih sebagai potensi
" kulit hitam
pencuri. Teori tingkat mikro Williams
menunjukkan tagaimana' aturan narlan Intormal
dalam pengaturan yang sangat berbede- uated
ketldeksetaraan kelas, ras, dan jenis kelemin.
Mundane interaksi belanja / penjualan terus
berlanjutdan hampir tidak pernah terbalik, hubungan
apa pun dari hlerarkl soslal.
21
 TEORI DAN PENELITIAN
Fokus Teoretis
Kami membuat, mengur*an, dan menguj atau
memverifikasi dua jents secara teori, substantif dan
formal. Substantif teorl bertokus pada konten atau area
toplk tertentu dalam realitas sosial. seperti hubungan
keluarga. tunggakan perilaku. atau hubungan ras-etnis_
Kita mungkin memiliki sebuah teori yang berfokus pada
pembangunan ekonomi sebagai dengan studi Mahoney
(2003) tentang Spanyol Amerika atau teori yang bertokus
pada bagalmana kesen]angan sosial direproduksi dalam
interaksi tatap muka sehari-hari
Co ntoh Kotak 2)_
Teori formal bertokus pada proses umum atau
struktur yang beroperasl dl berbagal bldang toplk, seperti
membentuk identitas sosial, terlibat dalamflict, atau
menjalankan kekuasaan. Ini Iebih urnum dan abstrak.
Teori formal tentang akses ke sumber daya dan
memegang kekuasaan dan otoritas mungkln berlaku
Teori substantifSuatu jenis teori yang
spesifikdisesuaikan dengan area topik tertentLL
Teori formal Adalah jenis teori yang bersifat umum
dan berlaku di banyak bjdang topik tertentu.
ke beberapa area_ Ini mungkin menielaskan betaoa
kayanya busipemiiík ness menggunakan akses mereka
ke sumber daye berharga di masyarakat kapitalis maju
untuk mempertahankan ekonomi dan kekuatan sosial
Oihat Tabe12), bagaimaha pemerintah ent
menggunakan kontrol sumber daya untuk mencoba
mempertahankan transisi dari
pog- dunia kornunitas (Iihat Tabel 3), dan
bagaimana kolonialnya elit dalam sistem kontrol sumber
daya yang kaku dipegang kekuasaan lokal pade abad
kesembilan belas dengan cara yang
tersøbot• ations. dinamika sos•al-ekonomj dioperasikA'E
Kelompok elit yang kvat menggunakan kepemilikan dan-
mengawasi sumber daya yang berharga untuk mempertahankan
posisi dsn me13Wšn tantangan
Kedua jenis teori tersebut
bersinggungan_ Substantif teori tentang
suatu topik sering kaii mengacu den
digabungkan untuk. teorl mal, dan teori
formal mungkln berlakukation di beberapa
bidang substantif_ Sebagai Layder (1 993:
22
44 )berkomentar, " Proses kumulatif teori
diperkuat dengan dorongan multlple teorl
substantlf dan formal "
Setep fokus teoritis memiliki kekuatan dan
keterbatasantasi. Teori substantif menawarkan
penjelasan yang kuatnegara untuk bidang topik
tertentu. Ini menggabungkan
detail dari oengaturen, proses, atau peristiwa tertentu.
Meskipun demikjan. mungkin Sulit untuk
secara menyeluruh area topik. Dibzndingkan dengzn
teori formal. konsep dalam teori substantif cenderung
beracia pada tinqkat yang lebih rendah abstraksi dan
sempitdalam ruang lingkup Dibandingkan dengan
untuk- teori mal. kita dapat melihat reevansi suatu
substan- tive teori untuk yzmg sodang berlangsung
dengan lebih mudah Formai kekuatan adalah
kemampuannya urttuk tiple bidang topik dan
memajukan pengetahuan umum. Kelemahannya
adalah karena kurang berakar pada s¥sifik
secara
lebih abstrak, membuatnya lebjh kompleks dan mudah-
ter untuk mengekspresikan dalam bentuk analitiK yang
murni logis.
Bentuk Penjelasan 1
Prediksi dan Penjelasan_ Tujuan Utama
teori adalan untuR menJelaskan. Namun,
pen]elasannya memiliki dua art: teoretis
dan biasa. Peneliti fokus pada penjelasan
teoretis. argumen logisment yang
menie{askan mengapa sesuatu mengambil
bentuk tertentu
atau mengapa itu terjadi_ Biasenya ketika kita
melakukan ini. kita merujuk ke aturan atau prinsip
umum. dan kami menghubungkannya ke a argumen
teoretis dengan banyak hubungan di antara konsepŽ
yang yang atau menggambarkan SeSuatu yang
tidakdan membuatnya dapat oleh orang
Misalnya. seorang guru yang baik
"menie'askan" dalam tidak masuk aka[ Kedua
jenis penjelasan tersetut dapat menyatu
 TEORI DAN PENELITIAN
bersama•sama, seperti ketika kita (gatu.
membuat dimengertj) penjelasan (yaitu,
argumen logis yang melibatkan teori). Sebelum
kita mempelajari bentuk•bentuk teori
penjelasan, klta akan mengambll Jalan memutar
slngkat karena banyak orang mengacaukan
prediksi dengan penjelasan.
Prediksi adalah pernyataan bahwa sesuatu akan
terjadi. Penjelasan secara logis menghubungkan apa
yang terjadi dalam situasi tertontu menjadi 'ebih abstrak
atau prinsip dasar tentang• bagaimana segala
sesuatunya bekerja
untuk cjljawab pertanyaan mengapa. Situasi khusus
ditunjukkan menþdl conton atau kasus speslflk dan yang
leblh genprinsip urnum. Lebih mudah memprediksl
daripada menjelaskan, dan penjerasan memiliki
kekuatan yang lebih logis daripada prediksi karena
penjelasan yang baik juga memprediksi.
Penjelasan spesifik jarang memprediksi leblñ dari
satu
Penielasan teoritis Argumen logis atau •cerita" yang menceritakan
mengapa sesuatu mengambil bentuk tertentu
1—bih
umum gagasan dan prinsip abstrak
hasil, tetapi penjelasan yang bersaing dapat memprediksi
hasil yang sama. Meskipun kurang kuat dari
penjelasannya. banyak orang terpesona oleh
dramatis darisebuah
Contoh perjudian menggambarkan perbedaannya
antara penjelasan dan prediksi. dika saya memasukkan
kasino dan secara konsisten dan akurat memprediksi
kartu berikutnya muncul atau nornor berikutnya pada
roulette roda,
uang, setidaknya sampai pejabat kasino menyadari hal itu Saya
selalu menang dan mengusir saya. Namun metode saya
membuat prediksi ebin menarik daripada takta bahwa saya bisa
melakukannya. Memberitahu Anda apa yang saya lakukan untuk
pra- dict kartu berikutnya lebih menarik daripada bisa untuk
memprediksi_ Ini contoh lainnya_ Kau tahu itu matahari "terbit•
setiap pagi. Anda dapat memprediksinya di suatu saat, setiap
pagi, entah awan atau tidak
mengaburkannya, matahari akan terbit. Tapi mengapa
demikian? Satu penjelasannya adalah banwa Kura-kura Besar
membawa matahari melintasi langit dengan punggungnya.
Penjelasan lainnya adalah behwa tuben membakar panehnya,
yang tampak bagi kna seperti matahari, dan menembakkannya
melintasi langit. hari ini inn The
rotas'
bintangdi tata surya kita. Dalam penjeEasan ini. matahari
hanya tampak naik, tetapi tidak bergerak_
Penampilannyatht bergantung retasi bumi_ Kami
berada di planet yang t"3rputar vada dan orbitnya
sekitar bintang jutaan mil jauhnya di loar angkasa.
Semua
tiga penieiasan membuat prediksi yang sama: matahari
terbit setiap pagi_ Seperti yang Anda lihat, orang yang
lemah penjelasan dapat menghasilkan prediksi yang
akurat- A i penjelasan yang baik tergantung pada
perkembangan yang baik- ory dan dikonfirmasi oleh
pengarnatan empiris.
Fisikawan pemenang Hadiah Nobel Steven Wein-
berg (2001 47) telah memberikan pandangan "ilrnu keras"
tentang penjetasan:
limuwan yang melaklkan penelitjan yang lebih murni daripada yang diterapkan
biasanya memberi tahu publik dan lemöaga pendanaan yang
misi mereka ada*' penjelasan tentang sesuatu atau
lainnya . . .Dalam konteks fisika yang terbatas, Seya pikir seseŒang
dapat [membedekanl penielasan dah deskripsi belaka_ yang
menangkap apa yang fis\awan berarti ketika mereka mengatakan
bahwa mereka telah menjelaskan beberapa keteraturan Kami
menjelaskan prinsip fisik ketika kami menunjukkan báhwa itu
dapat disirnpulkan dari yang Jebih pnnsip fisjk yang mendasar.
[genekanan ditambahkanl
Penjelasan teoretis memiliki tiga bentuk: kausal. struktural. dan
interpretatif. Masing-masing menjelaskan atau iawaban pertanyaan
mengapa peristiwa tenadi Masing-masing monghubungkan kasus
tertentu ko beberaga jenis kasus umurrv
Penjelasan Kausal Penjelasan kausal indimenentukan hubungan
sebab-akibat di antere konsep-konsep/ variabeL Kami
menggunakan jenis penjelasan ini di setiap- bahasa sehari-hari.
meskjpun bahasa sehari-hari cenderung jadilah agak ceroboh
dan ambigu. Berikut ini adafah penyebab penjelasan: Anda
23
 TEORI DAN PENELITIAN
menqatakan kemiskinan monyebabkan atau bahwa moral
masyarakat yang meteman menyebabkan perceraian tingkatkan.
Ini adalah penjelasan kausal dasar_ Ilmuwan sosial berusaha
lebih tepat dan tepat ketika mereka membahas hubungan sebab
akibat. Mereka juga mencoba untuk tentukan baga'mana atau
menJBpa proæs sebab akibat bekerja (misa}nya, bagaimana dan
mengapa kemiskjnan menyebabkan kejahatan).
Setidaknya sejak abad kedelapan belas Filsuf Skotlandia David
Hume (1711-1776), para filsuf mømperdebatkan gagasan
tentang sebab. Beberapa orang berpendapat bahwa kausaIjtaS terjadi
secara empiris dama. Meskipun Kita fjdak dapat n-elihatnya dengan
mudah. tu adatah keguar di sana da!am roalitas objektd, dan kit* dapat
mencrnukan secara tidak Vangsung buktinya. Yang berpendapat bahwa
ka-ûsalitas tidak ada dalam realltas obJektlÍ_ Inl adalan konstruksl
mental
"di kepala kita."Kami telah secara subyektif menciptakan
ide kausalitas untuk membantu kita memikirkan peristiwa di
realitas objektif Tanpa masuk ke dalam filoperdebatan yang
rumit, banyak ilmuwan sosial berteori dan melakukan studi
tentang hubungan sebab akibat
Persyaratan untuk kausalitas. Kami membutuhkan tiga hal
untuk menetapkan kausaiitas: tatanan temporal. empiris
Penjelasan kausal Suatu jenis penjeEasan teoretjs- tion tentang
mengapa peristtws terjedi dan bageimena seoela sesuetunye
bekerja dinyatakan delam istflah sebab dan akibat atau sebagai
satu faktør
asosiasi, dan penghapusan perubahan yang
masuk akal- pribumi (lihat Contoh Kotak 3. Tiga
Elemen dari Kausalitas). Kondisi keempat implisit
adalah bahwa hubungan sebab akibat masuk akal
atau cocok dengan yang lebih Iuas asumsi atau
kerangka teoritis_ Mari kita periksa tiga kondisi
dasar tersebut_ Selain ketiganya, penieiasan
Iengkapnya juga membutuhkan spesifikasi-
rantai-
bagaimana penyebabnya bisa muncul setetan
pengaruhnya. Ini tidak bisa, tetaøi tatanan duniawi
hanyalah Salah satu dari kondid'perlukan untuk
kausalltas_ Urutan temporal dlperlukansary tetapl tldak
24
cukup untuk menylmpulkan kausalltas_ Terkadang
orang membuat kesalahan dengan membicarakan
"sebab" atas dasartatanan temporal saJa. Mlsalnya.
kerusuhan ras terjadi di Susin kota di AS vade tahun
1968 satu sehari setelah gelombang bintik matahari
yang intens terjadi, The urutan temporal tidak
membentuk hubungan sebab akibat antara bintik
matahari dan kerusuhan ras. Akhirnya. semua sejarah
manusia sebelumnya terjadi sebe'urn beberapa spesifrk
acara. Kondlsl tatanan temporal hanya
menghilangkannates dari pertirnbangan potensi
penyebab itu terjadi kemudizn pada Wakturžyy
Menetapkan tatanan temporal bisa jadi
rumit penelitian cross-sectional_ Misalnya,
seorang peneliti menemukan bahwa orang-orang
yang memilikj cukup formal sewah
mengekspresikan s{kap yang Rurang
berprasangka daripaåa
lainnya_ Apakah lebih banyak sekolah menyebabkan
penurunan prasangka, atau apakah orang yang
berprasangka buruk menghindari sekotah? Ini contoh
lainnya. The Stu- genyok yang menúapat nitai tinggi di
keias saya trengatakan taïwa saya addah seorang guru
yang luar blasa. Apekah saye melakukan gekerjaan
'engan siswa belajar banyak, dan ini menyebabkan nilai
tinggi. atau tidak mendapatkan nilaj tinggi membuat
mereka bahagia. jadi mereka membalas budi dengan
rnengatakan bahwa saya seorang yang luar biasa guru
(yaitu. niai tinggi menyebabkan penilaian positif- tionp
Ini adalah masalah ayam dan telur. Untuk
menyelesaikan untuk itu, seorang peneliti perlu
membawa informasi lain atau merancang penelitian
untuk menguji urutan temporal. Hubungan sebab akibat
yang sederhana bersifat searah. beroperas- dalam satu
arah dari sebab ke akibat. Teori yang lebih kompleks
menentukan efek tlmbal batik
CONTOH KOTAK 3
Elemen
Saya membaca bahv,'3 beberapa po[itisi mengunjungi
semah Katolik di Chicago yang memilikj j—uh
sükses dibandingkan sekolah negeri dalam mendidik
anak_ Keesckan harinya, para çditisi mengaciakan
konferensi pers dan menganjurkan undang-undang bam
dan pengalihan pajak uang untuk sekoiah Katolik. Sebagai
orang yang ingin untuk
tert—rikİ cerdanya,
 TEORI DAN PENELITIAN
tetapi sebagai ilmwvan sosial, saya mengevaluasi secara
kritis itü Teori politisj mengatakan semah Katolik
menyebaökan lebih banyak betajar daripada sekolah
umunm Mereka memili*i dua elemen- pemyatââfl
Gusalitas: tatanan dunıawi Ipertame anak-ânak
bersekolah di sekolah Katolik, kemudian leaming
membaik) dan asosiasi (mereka yang bersekolah di
sekolah Katolik perleöih baik daripada mereka yang
bersekolah di sekolah umum). ini
tidak cukup inforrna— ton. Merekâ pertama-tama
menabâ menghilangkan penjeEsan a]tematjf dan
kemudian mencobâ memahami mekanisme sebeb akibat
(mis apa yang terjadi di sekolah Katolik yang membantu
siswa leam lebih banyak). Misalnya, para politısi gagal
hllangkan penJelasan alternatif banwa anak-anak
pada kedua jenis sekolah tersebut memiliki
kcumsstances yang mempengaruhi leaming dan ha]
ini menyebabkan perbedaan belajar_ Jika keadaan
keluarga (mis..
gendidikan dan pendapatan or3ng tua. keyakinan agama
keluarga
Tan
tungg—l-
tangg— tingkat minat
g
penMjkan anan adalen sema unluk anak-anak yang menghadiri
kedua jenis semah tersebut maka para politisi tersebut adalah ti
jalur yang Denar. Jadi, fokusnya adalen pada apa yang Katolik
sekolah melakukan nal itü meningkatkan leaming_ Jika keluarga
Keadaan sangat berbeöa, maka para polltlsl memöuat kesalahan
beşar Sayangnya, pollt[sl jarang dilatih datam penelitjan sosial
dan kebanyakan membuat keputusan cep—t publisitas tinggi
penalaran ataü kesabaran untuk penelitian
empiris yang tepattlgasl. Untungnya, soslolog James S Coleman
dan orang lain telah mempelajari masalah ini (lihat Calsman dan
Hoffer, 1987).
25
 TEORI DAN PENELITIAN
Ptnghasian Let*'
hubungan şebab akibat yaİtu hubungan şebab akibat
timbal balik• kapal atau kausalitas simultan Misalnya
belalar- banyak hat dapat menyeDaökan seorang siswa
menöapatkan nilai öagus, tetapi mendapatkan nilai
bagus juga memotivasi siswa unluk terus belajar_ Teori
soring kali memiliki hubungan —tau urnpgn tetapi ini
untuk menguji_ Beberapa peneliti menyebut rela
searahhubungan non-rakursif dan efek timbal balik
rekursif_5
2_ terjadi bersama-sama dengan cara yang
berpola ataü tampak bertindak bersama_ Orang
sering mengacaukan kata korelasi damgan
artl
Kal dan ada Kebutunan statlstlk tertentu- Klan
untuk itu_ Asosiasi adalah gagasan yang lebih
umum. Koefisien koreiasi adalah ukuran statistik
itü menunjukkan kekuatan asosiasi, tetapi ada
adalah cara lain untuk mengukur suatu asosiasi_
Beberapapenefiti times menyebut asosiasi sebagai
vari bersamaanGrena dua variaöel berbeda-beda_
Gambar 2 menggambarkan 38 orang darl tetangga
Derpengnasllan renden- nood dan 35 orang dari
tetangga berpenghasilan tinggiborhood. Dapatkah
Anda melihat hubungan antara ras (diwakili oleh
figur berbayang lebih terang dan lebİh gelap) dan
tingkat pendapatan? Beberapa orang salah
mengir3 asosiasi untuk kausalitas sejati. Misalnya
ketika saya masih di kolŞe, saya mendapat nihi
ttnggi pala uyan yang saya *ut) pada donat tapi
nilai rendah yang saya ambil pada hari Senim
26
Penghasi/an Atas dan
nilal
u]lannya_ Asoslasl İnl tldaK Derartl bahwa harı dalam
seminggu menyebabkan nilai ujian_ Sebaliknya, alasan
asosiasi tersebut adalah karena saya bek—rja 20 jam
seti" *hir
Senim lika Anda tidak dapat menemukan asoslasi. a hubungân
şebab akibat sangat tidak mungkin. inilah mengapa Anda ingin
mencari ukuran lainnya— ciation_ Namun hanya
karena Anda menemukan asosiasi yang melakukânnya bukan
berartj Anda memil*i kauşâlitas İni pelü tetapi tidak kondisi yang
cukup Dengan kata lain Anda membutuhkannya untuk
kausa[itas, tetapi itü tidaK cukup sendirian_
char- at3ü taktor-
faktor sehingga ketika temadi atau hadi'. yang kin terj—
di —ta u hadir juga.
GAMBAR 2 Asosiasi Pendapatan dam Ras
Untuk menunjukkan kausalitas, suatu asosiasi tidak
memiliki meruadi sempurna (yaitu, setiap kah ada satu
variabel, yang lainnya juga)_ Dalam COntoh yang
melibatkan ujtan nilai dan hari dalam seminggu, ada
asosiasi Jika pada sepuluh hari Jumat saya mendapat
tujuh As. dua B. dan satu Cr sedangkan nilai ujian saya
pada sepuluh hari Senin adalah enam Ds, dua Cs, dan dua
BS. Ada asosiasi, tetapi hari dalam seminggu dan Mai
ujiannya tidak sempurna terkait. tingkat
ditunjukkan
Gambar 2 juga merupakan asogiasi yang tidak
 TEORI DAN PENELITIAN
3_ Menghilangkán Alternatif berartl kita harus
menunjukkan bahwa efeknya dtsebabkan oleh variabel
kausal, bukan untuk sesuatu yang lain. Ini juga disebut
tidak palsu karena hubungan sebab nyata yang
aktukarena penyebab alternatif tetapi tjdak
diketahui adalah disebut hubungan pa'su. Samenlara kita
bisa mengamati tatanan dan asosiasi temporal, kita tidak
bisa empiri- cally menghilangkan semua alternatif logis.
Menghilangkan, adalah ideal. I ni
berarti Rita turqu"an iri hanya secare tjdak langsung
ateu kesarOngkan þbih benyak lagi penjelasan alternatÌf
yang jelas. Dalam sebuah eksperimen,
Mekanisme kausal Bagian dari penjelasan kausal itu
inde Independen mempengaruñl
ketergantungan prlmer variabel
kami membangun kontrol ke dalam desain studi itu
sendiri untuk elim- menentukan penyebab alternatif dan
mengisolasi eksperimen situasi dari pengaruh semua
variabel kecuali variabel penyebab utama. Penelitian
non-eksperimental menghilångkan altetnatjf dengan
mengidentiflkasi kemungkinan geabahanpenyebab as\i
dan mengukurnya. Ini biasa terjadi dalam peneljtian
survei_ Setelah kita mengukur potensi perubahan-
penduduk kami teknik ststistik LMItuk yang lain variabel
efek_
hubungan berarti bahwa ketika kita membüat penjelasan
kausalbangsa, kita harus memiliki lebih dari dua variabel yang
" yang mengharuskan
kami juga menentukan • roda penggerak dan rode
(Hedstromdan Swedberg. Igg8: 7). Kami pergi selain
mengatakan bahwa seorang yang mandiri dan
bergantung variabel terhubung, seolah-olah koneksi telah
selesei sebuah" kotak hitam " dari yang tjCak
diketahui_ penuh penjelasan mengidentifikasi
hubungan sebab akibat dan menentukan mekanisme
sebab akibat.
Katakanlah kita menemukan hubungan yang kuat
antara kelas sosial seseorang dan kesehatannya Kami
dapat menyatakan "teori" kita sebagai orang kelas atas
hidup lebih lama dan lebih jarang sakit darjpada orang
kalas bawah_ Namun, tidaklah cukup untuk mengatakan
banwa kelas soslal seseorang menyebabkan hasil
kesehatam Kami juga harus menjeEaskan alasannya dan
bagaimana ke'as sosia' melakukan ini Singkatnya, kita
harus ielaskan dengan tepat apa itu tentang kelas sosial
yang membuat hasil kesehatan terjadi. Kami mungkin
percaya kelas yang lebih tinggj itu memberi orang lebih
banyak sostal sumber daya (pengetahuan, hubungan
sosial, waktu luang waktu. jadwal neksibeD yang
memungkinkan mereka untuk makan makanan sehat,
mengalami lebih sedikitstres_ tertibat dalam phys—
sebagainya. yang lebih baik
kesehatan. Sumber daya sosial adaEah mekanisme yang-
menj
has" daya
adi yang tahu, "mengenal orang yang tepat," dan
memlllkl- akses ke peluang)_
mungkin
Kita dapat
di antara partikel subatomik atau mati di galaksi jauh ke•
jelaskan apa yang bisa Eita amatj_ Seiring kemajuan penelitian,
kami mengamab qaris besar mekantsme yang ada- vertama-
tama Rita hanya memprediksi secara teori_ Bahkan jika kita
tidak dapat secara langsung mengamati mekanismenya
sekarang, Sita dapatmasih menggamöarkan bagaimane menurut
kami du beroperasi.
Kita dapat menggunakan model proses yang
kita yakini mengnuöungkan Input dencan nasll
untuk memper]elas mecha- nisms. Dalam
ekonomi, pasar adalan hal yang umum
mekanisme; ini adalah proses pertukaran antara
pembeli dan penjual independen, masing-masing
dengan keinginan dan sumber daya_ Pasar
Menjelaskan bagaimana hubungan germintaan
penawaran berogerasi Oalam sosiologi,
mekanisme yang umum digunakan adalah diri
Mertonmemenuhi ramalan_ Ramalan yang
terpenuhi dengan definisi peritaku yang membuat
definisi yang salab menjadie konyataan. A
mekanisme "ump-an balik nogatir•
mempengaruhi keyakinan dan gorilaku orang pada
satu titis dic waktu untuk hasil selanjutnya.
Contoh klasik dari diri sendirimemenuhi ramalan
adalah lari dari bank. Sebuah bank dapat menjadi
sangat stabil secara finansial, tetapi rumor palsu
dimulai bahwa itu akan gaga[ Definisi baru tentang
situasi Inl, mesklpun tldak akurat_ menyebabkan
banyak orang dengan- tarlk uang mereka dencan
cepat. Saat orang ' mundur seJumlah besar uang,
bank meleman_ The bank yang melemah
merangsang lebih banyak rumor tentang
kegagalan bank. Rumor baru pada gilirannya
27
 TEORI DAN PENELITIAN
merangsang lebih banyak penarikan. Akhirnya,
mempercepat rese takut (definisi situasi yang
salah) dan penarikan (perllaku berdasarkan
deflnlsl) menyebabkan banK gaga/ (definisi yang
salah menjadi benar)_
Terkadang kita menyatakan teori sebagai gen yang miríp
hukum• eralisasi: Ketika terjadi X, Y akan terjadi. Namun, Uäeori"
semacam itu bukanlah penjelasan lengkap (Elster 1998)_ Mereka
membutuhkan mekanisme kausal_ The mechanisme seringkali
Lebih spesifik daripada hukum umum, tetapi ini lebih urnum
daripada contoh spesifik. Secara penuh penjeiasannye,
mekanismenya bisa berupa pengaturan keinginarl individu. yaitu
lebih urru_irn keinginan tetypi umr_m Me•nisme
menambah kompleksitas. Alih-alih hukum sederhana B maka
R), kita menemukan dalam situasi tertentu bahwa jika g
terkadang R tetapi di lain waktu Por D. Mecha, nism menjelaskan
mengapa B tidak setalu menyebabkan R tetapi
lain_ Mwmgkin Rita bahwa
ketika kondisi ekonomi buruk (B), orang cenderung (R). Namun,
saat kami mempelajari banyak situasi tertentu, kami
menemukan ini tidak selalu benar_ Terkadang orang
memberontak. tetapi di lain waktu mereka menjadi pasif dan
rantai kausal menjadi bagarkagiannya dan Zynudian me-,gevsuas
pada penyebabnya bagian dari rantai terhadap data adalah a nilai yang lebih rendah pada efek atau hasil.
terima nasib mereka (P) dan di lain waktu mereka bertarung satu
sama lain dan menjadi merusak diri sendiri (D). Untuk a
penjelasan lengkapnya. kita harus menyertakan mecha- nisme
yang memberi tahu kda k8t/ke kondisi buruk mengnasilkan
masing-masing dari hasil tersebut_
5. Menguraikan rantai sebab akibat adalah groses i dalam
mengevaluasi setiap bagian rantai. Berikut adalah associ- i dalam teori
kausal: Peningkatan pengangguran menyebabkan pelecehan anak
meningkat Kami ingin menjelaskan ini meningkat Kami menjelaskannya
sebagS diseöabkzn Neh peningkatan pensangguran. Untuk 'menielaskan•
peningkatan anek penyalahgunaan,
kit3 tetapi penjelasan juga memerlukan penetagan baga'mana
hap ini- pena (yaitu. penyebab
ke teori ini
28
situasi orang kehilangan pekerjaan. Setelah mereka kalah
pekerjaan mereka, mereka merasa kehilangan harga diri dan
meningkat stres. Saat mereka kehilangan harga diri dan
pengaleman yang tinggi stres, mereke lebih mudan frustrasi den
menjadi marah lebih cepat, Kontrol sosia! batin melemah, dan
pola hidup menjadi terganggu. Sangat frus- orang dengan
kontrol sosial batin yang lebih rendah dapat mengekspresikan
kemarahan mereka dengan mengarahkan tindakan kekerasan ke
arah mereka yang memiliki kontak pribadi dekat dengan mereka
(misa/nya teman, pasangan, anak-anak) Ini terutama berrar JIka
mereka t'dak blsa mengarankan amarannya dalam
tindakan terhadap sumbernya (misalnya. pemberi kerja,
pernerintah kebijakan, atau "kekuatan ekonomö')l
Mekanismenya adalah
bagian dari proses yang lebih besar atau rantai penyebab,
dan terÞdi setelah penyebab awal (pengangguran) dan
sebelumnya efeknya (pelecehan anak)_
Kita dapat menguj setiap bagian dari rentai sebab akibat Di
eddiuntuk menentukan apakah tingkat pengangguran dan pelecehan
anak terjadi bersamaan, kita dapat mempertimbangkan apakah
pengangguran meningkatkan frustrasi, dan orang yang frustrasi menjadi
kasar terhadap keluarga anggota_ Strategl penelltlan yang khas adalah
membagl
berarti bahwa nilai yang lebih tinggi
tahun
Hubungan Sebab Akibat Positif dan
Negatif_
Hubungan sebab akibat bisa positif atau negatif_
Banyak orang menyiratkan hubungan positif
antara variabel sebab dan aklbat JIka mereka
tldak mengatakan apa-apa. Hubungan yang positif
berarti nilai yang lebih tinggi pada penyebabnya
berjalan dengan nilai yang lebih tinggi pada
efeknya atau hasil. Misalnya, sebagai jumlahtahun
sekolah seseorang meningkat, semakin lama
perharapan Illdup putra adalah. Hubungan yang
negatlf
 TEORI DAN PENELITIAN

tures, atau Reduanya_ Kami sering menyajikan diagram dari atau rela- antara posisi daiam struktur tersebut
hubungan sebab akibat untuk memberikan gambaran hubungan dan tanda negatif ( - ) menandakan negatif
hubungam Gambar 3 menyajikan beberapa contoh
sederhana tentang arela- tionshiv Hal ini memudahkan orang
nubungan yang dapat digambarkan_ Peneliti tidak akan
lain untuk melihat sekilas tentang hubungan kausal dengan
menggunakan diagram untuk relasi yang sangat sederhana-
cepat. Simbobs seperti jtu representasi melengkapi deskripsi
verbal dan adalah! kirim seperti yang ada pada Gambar 3 (a) tetapi merasa
singkatan untuk menyampaikan informasi yang terbantu sebagai mereka menlngkatkan Jumlan dan
kompleks_ Diagram paling sederhana adalah model dua kompleksltas kausal hubungan_
variabel sepertl pada Gambar 3 (a). Kaml mewaklll Terkadang, dampak suatu sebab pada suatu
vartabel menggunakan huruf. lingkaran. atau kotak. hasil dimediasi atau dikondisikan. Ini berarti bahwa
Konvensi tersebut adalah untuk mewakili penyebab penyebab beroperasi dalam beberapa kondisi tetapi
olehdan efeknya olehy Y Itu panah menunyukkan arah tidak lainnya_ Misalnya. pernikahan dini
kausalitas (mis., dari sebàb akibat). Torkadang kami menyebabkan perceraian dalam masyarakat modern
menggunakan subskrip saatl ada lebih dari satu yang mengizinkan kebebasan individu dan
penyebab (misalnya, X,) Kami symbolize hubungan menungkinkan perceraian yarg san tetaçi tjdak secara
dengan garis dengan panah arah_ Hubungan sebab traci iona/masyarakat nasional_ Faktor ketiga yang
akibat diwakili oleh garis lurus. Konvensi ini garis kedua memediasi nubungan sebab-aklbat dasar
ujungnya menunjukkan asosiasi yang tidak menyiratkan dlgambarkan seöagal garis ketiga dengan panah
bahws hubt_mgan akibat ke satu arah_ yang memotong garis dengan panah antara sebab dan
akibat (lihat Conton Katak 4, Manieraskan Konflik
Rasial)_

positif Hubungan ko nsep atau seiring usia, itu

Panjelasan Struktural_ Dalam penjelasan kausai. satu atau
lainnya juge meningkat. atau kettkayeng satu hadit yang laln
Juga hadlr_ lebnl faktor dapat menyebab\an respons pada faktor lain
faktor Ini seperti satu bola yang menggelinding dan
Hubungan negatif Hubungan antara dua
mengenai bola lainnya. menyebabkan mereke mu]ai bergulir
itu
Sebahknya, logika dan penJelasan struktural menempatkan
pro soslalproses. peristjwa. atau faktor dalam struktur yang
lebih besan The strukturnya seperti jaring baba-laba, rode
dengan jari-jari, atau mesin dengan begian yang saling
berhubungam Struktur penjelasan menjelaskan ketliäupan
sosial dengan mempernatlkan bagaimana seseorang baqian
cocN dengan struktur yang 'ebih besar_ Penjelasan kaus*

29
 TEORI DAN PENELITIAN

b.

Penjelasan nubungan dalam setiap diagrarnl a_ Tingkat stres (finansial. sosial, emosional, dil) secara positif
terkait dengan kemungkinan pasangan akan melakukannya

(Keuangan, sosial, emoslonal, dil.) mereKa memlIIKl huöungan negatif dengannya_

c. TlngKat stres Dernuöungan posltlf dengan trekuensl pertengKaran pasangan, yang öernubungan dengan
itü akarı

Tingkat stres berhubungan positif dengan kemungkinan pasangan akan bercerai dan berhubungan negatif
memiiiki mg Sekin 'tu. pra
diri
cess sendirl berdampak negatif pada penyesualan emosl anak_
e. Tlngkat stres dan Jumlan sumDer daya bemubungan negatif satu sama lain (yaltu, orang yang cenderung
memiliki banyak sumber daya cenderung tidak mengalami atau lebih mampu mengatasi stres) Tingkat stres
adalah terkait positif dengan frekuensi pertengkaran pasangan, tetapi jumiah sumber dayanya negatif
terkait dengannya. Jumlah pertengkaran secara positıfterkait dengan kemungKinan pasangan akan
bercerai_ BaiK pertengkaran maupun perceraian itü sendiri terkait negatif dengan kemungkjnan pasangan
itü akan melakukannya anak-anaK yang menycsuaikan diri şecara emosional.

GAMBAR 3 Diagram Penyebab

30
 TEORI DAN PENELITIAN

Teori sekuensial Pada tipe teori yang menggunakan struktur- Tiga jenis teori utama yang menggunakan
penjelasan struktur- pen]elasan tural adalan teorl sekuenslal,
jaringan teori, dan teori tungsional (lihat Gambar 4).

1 _ Teori sekuensial menekankan urutan atau

urutan terjadinva peristiwa: itu mangidontifikasi
kata bangsa, B terjadi karena Penyebab B.
langkan•lanqkah av'al yang diperlukan dan
Astrucpenjelasan turar dapat mengatakan bahwa B
kemungkinan selanjutnya langkah-
terjacfl karena 8 di dalam struktur
iangkah dalam p04a perkembangan
yang lebih juga blok offor menyediakan
yang sedang berlangsung di æori
bukaan B ke area di strukturnya_
urutan tahapan_
Hampir sernua orang. organisasi. atau acara ikuti
urutannya. Mungkin ada satu jalur atau

KOTAK

31
 TEORI DAN PENELITIAN

Behrens, uggen, dan Manza (2003) memberlkan penjelasan (misalnya, persaingan global, mengubah teknologi,
kausal tentang pencabLjtan hak peniahat di Amerika Serlkat kurangnya keterampilan yang relevan). Dia
Mereka mencatat bahwa Amerlka Serlkat telati dari dua penyebab—•
gemongutan suara mernbatasi bagi terpidana kejahatan
di antara lanjutan— Orang ku/it putih secere ekonomi tertinggal terlihat, dj
dekatnya non-KuIit putih dan tidak adanya diag
negara bagian tidak memiliki batasan, yang lain dilarang dipenjara nonracistnosis-menjelaskan keberhasilen organisasj
penjahat dart pemungutan suara. dan Iainny3 melarang penjahat yang rasiaf di beberapa daerah_ Dalam studi tersebut,
untuk menjelaskan mengapa beberapa negare bagjan sengat McVeigh mengukurl kondisi ekonomi. keberñasilan
restrikundang-undang gemungutan suere sementare yang 'ein organisasi rasia', dan tlngkat pendldlkan kullt putln
tidak. Lainnya rnemaikj n-u3nçembangkan teori untuk campuran menurut kebupaten, yang edalah unit analisls
menielaskanekcxnami antar ini tinggi kuyt kulit dan studi (lihat Kotak Conton
kulit hit.m di ons) di negara bagien di mena mayoritas Gamber 4 GambarL
ku[jt putih mencegah Orang kuht hitam "ari pemungutan suara di (lanjutan)
era pra-Hak Sipil tetapi, bisa tidak [agi melakukannya setelah
pengesahan undang-undang hak sipa Para penulis melihat tahun
di mana pembatasan undang-undang pemungutan suara
disahken, jenis pembatesen itu termasukL dan persentase orang
kuiit hitam di negara bagian populasi dan di dalamnyapinggalan_
Peran pemenjaraan relevan orang kulit jauh 'ebih
ml_wvgkin daripada Oreno kulit outih menjati penjahet Teori
tersebut menyetakan bahua negara dengan "ancaman rasial•
tertinggi akan memiliki paling banyak

untuk Orang kuht hjtem. Fara penulis mendokumentasjkan urutan

temporal dan menemukan nuöungan antara komposlsl ras dan hukum
yeng membetasi yeng sesuai tengan hipotesis. Oaiam hal ini studi tingkat
makro, penyeöab utamanya adalah Hitam besar populasl dl penJara, etek
utamanya adalan pernbatasan undang-undang pemungutan suara. dan
unit analisisnya adalah negara (lihat Contoh Kotak 4 Gambarï
McVeigh (2004) juga menggunakan penjelasan
kausal untuk
beb
kulit
erapa wiiayah di Amertka Sertkat eb,ih banyak daripada
di w"ayah Iain area. Organisasi rasis mengimbau orang
Kulit Putih yang mengalami mobilitas sosial yang
menurun danl ditawarkan pesan yang menyalahkan non-
KuIit putih atas dasi_ rasis akan paling berhasil jika
kondisi lokal cocok dengan klaim rasis. Dia meramalkan
bahwa pesan rasis kulit putih akan berhasil di Serbagai
bidang keragaman ras yang lebih banyakr kortdisi
ekonomi yang tidak stabil- tions. dan itu. dia pesan rasis
yang diharapkan yang tidak memiliki alternatif, diagnosis
nonracist clari kondisi yang paling berhasil- cessful, Dia
berpendapet bahwa alternatif akan ada di angka
tertinggi di mana tingkat pendidkan kulit putih berada
campuran, orang kullt putlh yang lebln berpendldlkan
akan menyebar ke informasi Kulit Putih lainnya tentang
alasan alternatif untuk penurunan ekonomi mereka

32
 TEORI DAN PENELITIAN
CONTOH BOX-NYA
rentang Jalur yang semplt untuk proses tertentu, sepertl
sebagai perkembangan moral seorang anak, kedewasaan
dariperhubungan intim, pembentukan keluarga.
perkotaan ekspansi, pertumbuhan organisasi atau
kematian, konflik intensifikasi atau resolusj, atau
perkembangan masyarakatment Selain mengidentifikasi
langkah atau tahapan dari suatu proses, teoñ seKuensial
menjeiaskan kecepatan dangerakan di sepanjang anak
tangga, stagnasi di atas panggung,
dan poin-poin penting dari suatu proses yang memicu perbedaan- arah
atau iangkah yang Teori gekuensial dapat mengidentifikasi langkah-
langkah penting versus opsional, atau bagaimana langkah sebelumnya
yang spesifik membatasi kemungkinan langkah selanÌutnya, Ini adalah
bukan teori kausat berada padalangkah sebelumnya tidak tidak
menyebabkan gerakan di sepanjang urutan: senagai gantinya, struktur
urutan bertahap membatasi apa dapat terjadi_
Dengan demikian, teori sekuensial dapat meny atakan bahwa
kecuali iangkah A selesai, pindah ke langkah B tjdak
mungkin,; dan satu-satunya cara untuk mendapatkan darj
langkah A langkah C berarü melewatj langkah 3.
Studi tentang negara-negara Amerika Spanyol oleh
Mahoney (2003) menggunakan teori sekuensial_ Dia
GAMBAR d Bentuk Penjelasan Struktural
menemukan peristiwa itü pada tahap awal dalam bahasa
Spanyol-Amerika perkembangan negara, selama kolonjalisme,
berbentuk arah jalannya pada tahap selanjutnya_ Oesterle,
Johnson, dan Mortimer (2004) menawarkan sekuensial
studi di anlara
anak moda. Para penu[is mengadopsi "jalen hidup" perspektif dl
mana " makna peran dan keglatan berbeda di selurun tahap
kehidupan" (hal. 1124). Jadi, dampak suatu perlstlwa pada fase
tertentu suatu per- kenldupan anak laki-laki berbeda deri
peristiwa yang sama yang terjadi di fase lain, dan dampak yang
sama akan membentuk peristiwa dalam fase selanjutnya. Para
penu'is menc;alat öahwa transisi menjadi devvasa adalah tahap
kritis ketika seseorang belajar peran sosial baru dan harapan
orang dewasa_ Lljian merekadata panel ined siswa kelas enam
(15-16 tahun lama) dimulai pada tabun 1988 yang berianjut
selama 9 tabun ketika sübjek penelitian adalah 18-19 dan 26-27_
Para çenulis menemukan bahna kegıatan tahap seöelumnya
sangat kuat mempengaruhi apa gang terpdİ pada tahap
terakhir_ Orang şapa yang bekerja atau yang mengasuh anak
penuh waklu di seöuah tahap awal (18-19 tahun) lebih kecil
kemungkinannya untuk relawan pada tehap selanjutnya (26-27
tahünj dari orang-orang
yang kegiatan utamanya
33
 TEORI DAN PENELITIAN

adaiah bersekolah penuh waktu. Juga, setelah men]adi
sukarelawan di sebelumnya tahap meramalkan apakah
seseorang mengajukan din di a
2. Teori jaringan menje'askan hubungan sosial dalam hal
penempatan dalam suatu jarİngan. İni dijelaskan
Apalağ, variabilitas ini penting " (hal. 1524). Jaringan
tersebüt memilikl banyak konsekuensi untuk hubungan
dengan vil terdekatlages, untuk kegiatan ekonomi di
suatu desa, unluk apakah orang bermigrasi keluar dari
clesş dan sebagainya
keempat_ Struktur jaringan membentuk fiowofactivi-

oleh merujuk pada posisi hubungan dengan jkatan dan tingkat kerja sama perjalanan. Untuk
jaringan ataü ukuran dan bentuknya; pis dan illüstrate temuan ini, penulis memberikan diagram
ker;eradaan sambungannya di antara pcsisj, dengan I
tumpang tindih atau kepadatan kaneksi, sentralitas
dalam jaringan, atau aruS antar posisi atau node enam rumah tangga_ Garis padat menunjukkan
dalam suatu jaringan_6 posisi orang terkzit seöagai s-audara laki-lakiatau
mungkin Poin atau node dalam jaringan hubungan peremçaan, dan garis putus-pütus menunŞükkan
antar manusia, organisasi, kota, atau negara_ Posisi meraka yang membantu panen padi.
dan Merekabagaimana itü rumah tangga a, b, d dan e
bekerja sama, T'dak ada' hubungan keluarga
langsung antara a dan d, atau arıtara b dan e,
Teori Jaringanjenis teori yang menggunakan strüktürpenjelasan tezapi mereka bekerja sama karena mereka
tural di mana xnekanannya adalah pada bkaşj
şaling koneksi tid3k langsung dalam jaringgn melalui d. Künci
dampak jaringan adalah pada kohesi sosial. Sebagai
jaringan.
penuİis mencatat. Jaringan di mana para aktor memiliki
struktur jaringan membantu menjelaskan kemudahan
İebjh banyak İkatan, rata-rata, lebİh kohesif daripad3 itü
Komunikasi- KomuniKasi, nuDungan kekuasaan, [Ela i-
di mana aktor memiliki katan yang lebin sedikit_ _
ıjerarkistions, dan kecepatan arus dalam jaringan_
Semakin banyak kohesemakin beşar jaringan, semakin
Nili teori jaringan rnenjelaskan dengan mergacu pada
beşar kemungkinan informasi tersebut dapat bepergian
tapukznteln, seperangkat atu;ar, ğnlaks, ata'_j struktur exgia.".a-
melalui ikatan sosial dengen semüa anggota dan nu
ton menunjukka,n penstiwa yang sesuai dengan pola yang lebih
kegiatan dapat dikoordinasikan antar jaringan mem- "
beşar atau di dalanmya sistem keterkaitan yang jaun [etiğ jesar
(hal. 1508), Dengan kata kin, jaringan mempemaruhi
Tecri janngan alaları suatu bentuk gemikifan sempa yang
bagaimana kegiatan di suatu deşa terjadi_ Lebih penting,
digunakan untuk menje[askan mengapa orang menggunakan
jaringan keseluruhan yang padat dengan banyak
bâhasa öengan caşa tertenlu. Misalnya, a n-—-niliki y—ng X
interkoneksi lebih kohesif secara sosial daripada jaringan
öahwa kamet memöütuhkan kata ben5a kata kerja_ Llntuk
yang longgar_ Kohesi berarti bahwa orang-orang berbagi
menjeiaskan untuk mengiöerıtifikasi attıran sintaks yang
informasi, bekerja sama, dan menyelesaikan tugas lebih
mencskup suatu sauasi
cepat dan dengan lebih sedikjt kesulitan dibandingkan
dengan di desa yang memiliki jaringan yang
jarang (American Journal ofSosiologi, 2007:1515)_
Banyak jejaring memetaKan
struklurjaringan sebagai caıa untuk menjelaskan sosiâl
hidup. Entwisle, Faust, Rindfuss, dan Kaneda (2007)
mempelajari jaringan di desa-desa di wilayah Thailand.
Para penulis manemukan bahw3 jaringan yang
menghubungkan: orangaang, Ealui kekeraöaian alau
kalan sosial lainnya benariası menurut desa: Maringan
jarang di beberapz tempat. padat di lainn/â; kevwos
pada beöevapa oşang, "ırang pada orang yağı.

34
 TEORI DAN PENELITIAN
Fadi
Dari Konstruksi Profesi Global: Transnasi- alisasi
Ekonomi, oteh Marion Fourcade. Journal Amerika
112
dari Sosiologi, -t uuly 2006): 145-94 (haleman 151).
Teori fungsional menggunakan gagasan sistem-
tem dengan serangka[an hubungan yang saling
bergantung secara virtual.7 Berbagai bagian sistern
bergantung pada bagian lain. dan dalarn kombinasi,
semua bagian berfungsi bersama secara keseluruhan_
bagian untuk bagian lain den untuk seluruh
sistem. Sistem mungkin merujukl pada keluarga,
kelompok sosial. formal organisasi. atau seluruh
masyarakat. Theo rungsional- ries menyarankan bahwa
kelangsungan hidup sistem jangka panjang
membutuhkzn keseàmbangan atau ekuilibrium untuk
melanjutkan kelancaran operasi- asi. Jika bagian kritis
gagal, sistem tidak dapat melakukannya momenuhi
tungsi vital kecuali pengganti fungsi vital ditemukan_
Bagian dari suatu sistem cenderung terspesiahsasi atau
lebih eflsien / etektif dalam memenuhi kebutuhan atau
fungsi sistem yang berbeda dan karenanya sesuzi
pembagian kerja yang berpola. Teori tersebut
menjelaskan bagian dengan cara mereka cocok dengan
struktur semua fungsi. Seperti bagian dari tubuh manusia
atau bagian dari robot, setiap bagian (mis., kepala,
tangan, kaki) melakukan fungsi khusus_
Sebuah fungsianal mengatak.an masyarakat
bergerak melalui tahapan perkembangan, daril
tradisional ke modem. Seiring berialannya waktu,
masyarakat
Teori fungsional Suatu jenis teori yang menggunakan struktur-
di p-3d3
melayani
pembagian kerja yang lebih terspesia]isasi dengan
individualisme. Perkembangan ini menciptakan efisiensi yang
lebih besar untuk s'stem secara keselurunan_ Speslallsasl dan
individualisme dapat menimbulkan gangguan dan membutuhkan
penyesuaian sisten. Mereka mungkin melemahkan tradisi cara
menjalankan tungsi sistem. Namun. baru jenis-jenis hubungan
sos'al akan muncul untuk menggantikan tradisjtlonal, dan
mereka akan melakukan tungst yang sama untuk memeñuhi
kcbutuhan sistem akan kontinuitas.
KalmlJn (1991) menJelaskan pergeseran cara yang
Orang Amerika memilih mitra perkawinan menggunakan
fungsi penjelasan_ Dia mengandalkan teori modemisasi,
yang menyatakan bahwa proses sejarah modern-
industrialisasi, urbanisasi, dan sekuleriisasi) membentuk
porkembangan masyarakat. Sebagai bagian
dart modernisasi, masyarakat kurang mengandalkan cara-cara tradisional
melakukan nal•hal. Keyakinan agama tradisional dan lokal ikatan
kornur•àtas metrnah segerti ïzlnya keru_iali keluarga 1€bih dan rang
dewasa muda. Orang-orang berhentj menjalani seluruh hidup mereka
hidup kecil yang
orang dewasa memperoleh kemandÌñan dari oreng tua mereka
dan dar' Ä organisasi keagamaan setempat Llntuk berfungsi,
setiap masyarakat memifiki cara untuk mengatur caranyaorang
memilih pasangan nikah dan mencari pasangan dengan siapa
mereka berbagi nilai-nilai fundamental. Di masa lalu. orang tUa
dan ren- gion memiliki peran utama dalam memilih pasangan
nikah. Dalam masyarakat modern, orang menghabiskan waktu
jauh daril pengaturan lokal kecil dan lebih banyak waktu di
pengaturan sekolah. Di lingkungan seko'ah. terutama di
perguruan tinggi. mereka bertemu orang lain yeng belum
menikah yang berpotensi menikah mitra. Pendidikan adalah agen
sosialisasi "tama di masyarakat modern. Ini memengaruhi masa
depan seseorangr keyakinan dan nilai moral, serta minat waktu
senggang. Lembur, tren di Amerika Serikat ada\ah bahwa orang
cenderung tldak menlkan dalam nubungan yang sama- gion dan
semakin mungkin menikahi orang dengan tingkat pendidikan
yang serupa_ Fungsi sosialmengubah orang menjadi nitai moral
dan menghubungkan orang kepada pasangan nikah yang
keluarga dan agamanya organisasi Yang telah dilakukan dalam
masyarakat tradisional teiah digantikan oleh pendidikan tinggi
dalarn masyarakat modern.
35
 TEORI DAN PENELITIAN
Pen]elasan Interpretatlt. Tu]uan darl Inter- pen]etasan
pretif adalah untuk menumbuhkan pemahaman. Inj
melakukannya dengan menempatkan apa Yang ingin kita
jelaskan
(mis_, a hubungan sosial, peristtwa, praktik budaya) di dalam
konteks dan lingkungan sosial tertentu Yang memiliki artjnya
sistem. Tujuan penjelasannya adalah untuk orang Iain untuk
mernahzmi sec-ara mental bagaimana beberapa bidaryg dunia
sogt mengoperasikan dan menempatkan apa gang ingin kami
jelaskam hal itu_ ini
Iain memahami apa Yang ingin kita jelaskan di dalamnya seluruh
Pandangan dunia dan sistem makna. Masing-masing pandangan
dunia subjektif seseorang membentuk begaimena dia tindakan,
jadi tujuannya adalah untuk membedakan penalaran orang Iain
dan pandangan tentang berbagai hal_ Prosesnya mlrlp dengan
decodlng a teks atau karya sastra Yang mengandung makna dari
kontekssistem simbol budaya_
Futrell dan Siml (2004) menggunakan interpretasi
penjelasan untuk mempetajari langkah kekuatan kulit
putih ASment. Para penulis fokus pada gerakan, kolektif
identjtas, atau perasaan bersama tentang kita.'Mereka memeriksa
anggota gerakan rasis Yang terfragmentasi ke banyak organisasi (mis., Ku
Klux Klan, Chriskelompok Identltas t'an, Bangsa Arya, neo-Nazlgrcup) dan
Yang anggotanya terpinggirkan dari Yang lebih besar masyarakat Para
genulis arggota komunikasikan keyakinan mereka dan terlibat dalam
aktjvjsme ketjka keyakinan, radikal mereka Capet mengakibatkan
hilangnya keyakinan mereka pekeriaan darr menge,ancurkan sebagian
besai nubungan pr&di.
tentang mengepa peristtwa terjadi dan bageimana he'-hal
karya Yang diungkapkan dalam kerangka konstruksi sosial
makna dan pandangan dunia subjektif_
Generaligasi empiris Teori semu Yang sempit- pernyetaan
pala empiris
Yang tidak abstr
Teori di antara keduanya kerangka umum dan gerperalisasj
empiris. Yang memi/iki abstraksi'ržntanç Yang ternatas. din dalam
bentuk da' pernyztzann empiris yyng mampu terkait dengan
fenomena y ang dapat diamati.
mewawancarai dan mengumpulkan data tentang
lima puluh enam aktivis dari tahun 1996 dan 2003.
penulis menemukan bahwa anggota berpartisipasi
dalam pertemuan domestik kecil (misalnya,
36
kelompok belajar. pesta ritual) di mana mereka
menegaskan kernbali komitmen mereka kepada
grup dan kesesuaian Yang tidak dianjurkan dengan
arus utama out- siders_ Pertemuan itu kecil,
inklusit dan berakar pada hubungan pribadi Yang
berkelanjutan. Di dalamnya memmerasa bahvva
mereka d3pat mengekspresikan diri dengan aman
dan terbuka ideologi rasial_ Anggota keluarga dan
teman dekat mendukung "surga budaya"
ini"Dengan demikian, anggota menciptakan dan
mencari "ruang bebas" di mana mereka dapat
menegasken keyakinan radikal mereka ti antara
Yang berptkran sama orang-orang_ Dengan
menanamkan peluang untuk politik ekspresi
dalam apa Yang tampak di pertnukaan gebagai
ataukegjatan mal " (homeschooling, kelompok
behajar, verkemehanper]alanan, pesta), mereka
mengurangl Jarak antara dirinya dan dunia Iuar.
Mereka membangun pro- lingkungan sosial Yang
efektif sehtngga mereka dapat mempertahankan
dan merayakan Ideologl dan Identltas radlkal Yang
disamarkan agar tampil mainstream.
Rentang Teori
Pernyataan teoretjs juga berVariasi menurut
janqkauannya. At salah satu ekstremnya adalah generalisasi
empiris. sempiti' pernyataan Yang mengandalkan konsep
konkret dan sesuai menjadi teori substantif•, itu adalah
deskriptif tingkat rendah pernyataan tentang hubungan
Yang diyaklni berhasil secara empiris_ Ini menggeneralisasi
di luar kasus tertentu atau serangkaian pengamatan tetapi
tidak terlalu banyak Untuk contoh, orang Yang menikah
ketika mereka sangat anak muda (di bawah umur 21) lebih
mungkin bercerai deripada mereka Yang menikah ketika
mereka lebih tua (di atas usia 31 tahun)_ Kami mungkin
ingjn mengkualiflkasikan generalisasi dengan menentukan
kondisi sejarah, budeye. atau Iainnya ftu
Þbih terjadi. generallsasl
mencakup pen]elasan. sederhana sala dan konkret, bukan
tecrl soslal Yang lengkap_ Mlsalnya, orang Yang menikah
saat masih muda adalah lebih cenderung bercerai karena
mereka kurang dewasa_
Teori jarak menengah memiliki teori Yang lebih
luasrentang retikal dan menggunakan konsep Yang lebih
abstrak dalam teori substantif atau formal. Kelas
menengah teorl tentang perceralan akan mencakup
 TEORI DAN PENELITIAN

seJumlan generalisasi empiris saling terkait dengan lebih

banyak konsep abstrak. Perceraian bisa menyadi bagian
dari

37