NAMA : ANNISA SEPTIA DEFINISI EFEKTIVITAS

HRP PEMBELAJARAN

No Nama Penulis/ Judul Buku / Artikel Pernyataan

Peneliti
1 Nasriani Universitas EFEKTIFITAS Efektivitas pembelajaran adalah
Madako Tolitoli PEMBELAJARAN pembelajaran yang tidak terlepas
DARING PADA dari aktivitas yang berkualitas
MASA PANDEMI dalam perencanaan, pelaksanaan,
COVID 19 DI MTs dan evaluasi yang dilakukan oleh
NEGERI 2 TOLITOLI guru dan akan menjadi tolak ukur
(2022) keberhasilan guru dalam kelas.

2. Envilwan Berkat Efektivitas Efektifitas pembelajaran adalah

Harefa Pembelajaran Daring usaha yang membuahkan hasil
Mata Kuliah Fisika Di atau menghasilkan belajar yang
Perguruan Tinggi bermanfaat dan bertujuan bagi
(2022) mahasiswa, melalui pemakaian
prosedur yang tepat.

3. Bahar Agus Al-Islam dan Efektivitas pembelajaran sebagai

Setiawan, Tobroni, Kemuhammadiyahan satu kesatuan kata adalah
Yus Mochammad (2021:77) ketercapaian atau terwujudnya
Cholily, Khozin perubahan tingkah laku, penge-
Khozin tahuan dan kompetensi siswa.

4 Ilham, Dian Indri Efektivitas Kebijakan Efektivitas pembelajaran adalah

Yunita “Belajar Daring” Masa suatu standar mutu pendidikan,
Pandemi Covid-19 Di yang biasanya diukur dari keber-
Papua hasilan dalam pencapaian tujuan,
(2022:9) termasuk ketentuan dalam
penggunaan strategi dan
pendekatan guna menunjang
pencapaian tujuan pembelajaran.

SINTESA :

Menurut Annisa Septia Harahap Efektivitas Pembelajaran adalah keberhasilan/ketercapaian

dalam suatu pembelajaran
 INDIKATOR EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN

No Nama Penulis/ Peneliti Judul Buku / Artikel Pernyataan

1
2 Envilwan Berkat Efektivitas Untuk melihat efektivitas suatu
Harefa Pembelajaran Daring pembelajaran, maka dapat
Mata Kuliah Fisika Di merujuk pada kualitas dari empat
Perguruan Tinggi aspek berikut: (1) tingkat
(2022) pemahaman dan kemampuan
mahasiswa, (2) kemampuan
dosen mengelola pembelajaran,
(3) aktifitas mahasiswa dalam
pembelajaran, dan (4) respon
mahasiswa terhadap
pembelajaran (Timor, Ambiyar,
Dakhi, Verawardina & Zagoto,
2020).

3 Sitti Rahmah Tahir, EFEKTIVITAS Menurut Baroh dalam Ammi

Baharullah, PEMBELAJARAN Sentya (2020) Indikator
Munawwarah MATEMATIKA keefektifan belajar meliputi
MELALUI 1. Kemampuan guru
GOOGLE MEET dalam mengelola pembelajaran
DIPADUKAN baik,
DENGAN GOOGLE 2. Aktivitas siswa selama
CLASSROOM PADA pembelajaran aktif
SISWA SMA KELAS 3. Respon siswa terhadap
XI IPA kegiatan pembelajaran positif
(2022) 4. Hasil belajar peserta
didik tuntas secara klasikal.

4 Muhammad Rizal Efektivitas Adapun indikator keefektifan

Usman, Nurhumairah pembelajaran dalam
Halim, Nur Shafirah matematika melalui penelitian ini adalah
Faqih penerapan model 1. Ketuntasan hasil belajar
project based learning matematika,
(2022) 2. Aktivitas siswa,
3. Respon siswa terhadap
proses pembelajaran.
SINTESA :

Menurut Annisa Septia Harahap Indikator Efektivitas Pembelajaran yaitu :

1. Kemampuan guru/dosen mengelola pembelajaran

2. Aktivitas siswa selama pembelajaran aktif

3. Respon siswa terhadap pembelajaran positif

4. Ketuntasan hasil belajar

 DEFINISI PENGGUNAAN
INTERNET

No Nama Penulis/ Judul Buku/ Artikel Pernyataan

Peneliti
1 Dewi Maharani, Penyuluhan Manfaat penggunaan internet adalah salah satu
Fauriatun Menggunakan Internet faktor penting yang membantu dalam
Helmiah, Nurul dan Website Pada Masa proses belajar dan pembelajaran.
Rahmadani Pandemi Covid-19 Pengguna dapat mengakses dan
(2021) mendapatkan berbagai informasi .
Sehingga, setiap individu dapat
menemukan berbagai hal melalui
mesin pencari yang terhubung dengan
jaringan internet yang stabil dan
baik.
2 Rimba Sastra Penggunaan internet sebagai media
Pemanfaatan Internet
Sasmita pembelajaran dapat diangap sebagai
Sebagai Sumber Belajar suatu hal yang sudah jamak
digunakan dikalangan
(2020) pelajar.Dengan adanya internet
sebagai sumber belajar
memudahkan kita untuk mengakses
berbagai sumber informasi yang
tersedia, karena internet dapat
membantu kita meningkatkan taraf
hidup melalui pendidikan. Internet
juga dapat mengakses berbagai
referensi, baik yang berupa hasil
penelitian, maupun artikel hasil
kajian dalam berbagai bidang.
Informasi yang tersedia dan dapat
diakses melalui internet
3 DEA AMALIA PENGARUH Penggunaan Internet sebuah kegiatan
PENGGUNAAN menggunakan layanan internet yang
INTERNET ada di UPT Perpustakaan UIN Ar-
TERHADAP Raniry agar akses informasi oleh
KECEPATAN AKSES pemustaka menjadi lebih mudah dan
INFORMASI OLEH cepat”.
PEMUSTAKA DI UPT
PERPUSTAKAAN UIN
AR-RANIRY
(2022)
SINTESA :

Menurut Annisa Septia Harahap Penggunaan Internet yaitu pembelajaran yang dapat
mengakses informasi dengan mudah dan baik melalui internet
 INDIKATOR PENGGUNAAN
INTERNET

No Nama Penulis/ Judul Buku/ Artikel Pernyataan

Peneliti
1 DEA AMALIA PENGARUH (1) kemudahan mencari informasi
PENGGUNAAN (2) meningkatkan layanan
INTERNET (3) meningkatkan minat kunjung dan
TERHADAP minat baca.
KECEPATAN
AKSES INFORMASI
OLEH PEMUSTAKA
DI UPT
PERPUSTAKAAN
UIN AR-RANIRY
(2022)
2 Fitriani, Risma ANALISIS Indikator pemanfaataan media
Delima PENGGUNAAN internet terdiri
Harahap*, MEDIA INTERNET dari beberapa sub indikator yaitu :
Islamiani Safitri PADA MAHASISWA 1. sub indikator
PENDIDIKAN intensitas penggunaan media internet,
BIOLOGI 2. kemanfaatan media internet,
UNIVERSITAS 3. dan efektifitas media internet
MATARAM
SEMESTER 4
DALAM
PEMBELAJARAN
DARING
DITENGAH
PANDEMI COVID-
19 (2020)
3 Drajat Pelatihan “Cerdas Ber 1. Peningkatan pengetahuan dan
Wicaksono, Internet” Bagi Orang pemahaman orang tua tentang
Yuliana Tua di Desa Burneh internet yang sehat
Rakhmawati, Bangkalan 2. Mampu memberikan dampak
Nikmah (2021) positif dan bermanfaat bagi
Suryandari penggunanya

SINTESA :

Saya Annisa Septia Harahap setuju dengan pernyataan Dea Amalia mengenai indikator
internet yaitu:

1) kemudahan mencari informasi

(2) meningkatkan layanan

(3) meningkatkan minat kunjung dan minat baca

 DEFINISI PEMBELAJARAN
DARING

No Nama Penulis/ Judul Buku/ Artikel Pernyataan

Peneliti
1 Novia Amarta Analisis Pembelajaran IPA Pembelajaran daring disampaikan
Handayani dan Secara Daring pada Masa seperti pembelajaran konvensional
Jumadi Pandemi Covid-19 yang disajikan dalam format digital
(2021) melalui internet.Model
pembelajaran ini menggabungkan
pembelajaran formal dengan
informal, merangsang kolaborasi
dengan kolega dan spesialis,
menciptakan komunitas virtual
2 Ela Istikhoirini Studi Literatur :Edmodo Pembelajaran daring merupakan
Sebagai Media pembelajaran yang
Pembelajaran Matematika menggunakan jaringan internet
Daring dalam Era Merdeka dengan aksesibilitas,
Belajar di Masa Pandemi. konektivitas,fleksibilitas, dan
(2020) kemampuan untuk memunculkan
berbagai jenis interaksi
pembelajaran
3 Ali Sadikin dan Pembelajaran Daring di Pembelajaran daring adalah bentuk
Afreni Hamidah Tengah Wabah Covid-19 pembelajaran jarak jauh yang
(2020) memanfaatkan teknologi
telekomunikasi dan informasi,
misalnya internet, CD- ROOM”.

SINTESA:

Menurut Annisa Septia Harahap Pembelajaran Daring adalah pembelajaran yang

memanfaatkan/menggunakan jaringan internet
 INDIKATOR PEMBELAJARAN
DARING

No Nama Penulis/ Judul Buku/ Artikel Pernyataan

Peneliti
1 Dita Tri INDIKATOR 1.Indikator pengelolaan dan
Widiyani, Dr. PEMBELAJARAN pelaksanaan pembelajaran
Fitri Amilia, EFEKTIF DALAM 2.Proses belajar mengajar
M.Pd., Agus PEMBELAJARAN komunikatif 3.Respon peserta didik
Milu Susetyo, DARING (dalam 4.Aktivitas belajardan
M.Pd. Jaringan) PADA 5.Hasil belajar
MASA PANDEMI
COVID-19 DI SMAN
2 BONDOWOSO
(2021)
2 Ina Magdalena, PENGELOLAAN 1) Pengelolaan pelaksanaan
Ayu Wahyuni, PEMBELAJARAN pembelajaran,
Davina Dewi DARING YANG 2) Proses komunikatif,
Hartana EFEKTIF SELAMA 3) Respon peserta didik,
PANDEMI DI SDN 1 4) Aktivitas belajar, dan
TANAH TINGGI 5) Hasil belajar
(2020)
3 Irmawati Analisa Tingkat 1 Perkuliahan Daring dapat diakses
Carolina, Adi Kepuasan Mahasiswa secara mudah
Supriyatna, Diah Terhadap Perkuliahan 2. Materi yang disajikan secara daring
Puspitasari Daring Pada Era sesuai dengan kontrak perkuliahan/RPS
Pandemi Covid 19 3. Kemudahan dalam mengirim tugas
(2020) 4.Dosen memberikan kesempatan
untuk bertanya dan berdiskusi

SINTESA :

Menurut Annisa Septia Harahap indikator daring yaitru :

1) Pengelolaan pelaksanaan pembelajaran,

2) Proses komunikatif,

3) Respon peserta didik,

4) Aktivitas belajar, dan

5) Hasil belajar
KUESIONER

Variable X Variabel Y Hubungan Pernyataan

X1 Y (EFEKTIVITAS X1.1 - Y2 1 . Saya mampu mencari

(PENGGUNAAN PEMBELAJARAN) informasi melalui internet,
INTERNET) 1. Kemampuan sehingga pembelajaran
guru/dosen
1) kemudahan saya menjadi aktif
mengelola
mencari informasi
pembelajaran X1.3 - Y4 2. Saya mampu
(2) meningkatkan
2. Aktivitas
layanan meningkatkan minat baca
siswa selama
(3) meningkatkan
pembelajaran aktif sehingga saya mendapat
minat kunjung dan
3. Respon siswa
minat baca hasil belajar yang baik.
terhadap
pembelajaran positif X1.1 - Y3 3. Saya mampu mencari
4. Ketuntasan
informasi di internet
hasil belajar
sehingga saya dapat
mengikuti pembelajaran
yang positif
X1.2 – Y1 4. Meningkatnya layanan
internet mampu membuat
guru saya mudah dalam
mengelola pembelajaran
X2 Y (EFEKTIVITAS X2.2 – Y3 1. Proses pembelajaran di
(PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN) kelas saya mudah dipahami
DARING) 1. Kemampuan sehinggasaya dapat
guru/dosen
1) Pengelolaan merespon pembelajaran
mengelola
pelaksanaan
pembelajaran dengan baik
pembelajaran,
2. Aktivitas
2) Proses X2.1 – Y2 2. Guru saya mampu
siswa selama
komunikatif,
pembelajaran aktif mengelola pembelajaran
3) Respon peserta
3. Respon siswa
didik, dengan baik sehingga
terhadap
4) Aktivitas belajar,
pembelajaran positif aktivitas selama
dan
4. Ketuntasan
5) Hasil belajar pembelajaran di kelas
 hasil belajar menjadi aktif
3. Saya mampu merespon
X2.3 – Y4 pembelajaran dengan baik
sehingga saya mendapat
hasil belajar yang baik

VARIABEL Y PERNYATAAN
1. Kemampuan guru/dosen 1. Guru saya mampu mengelola
mengelola pembelajaran
pembelajaran dengan baik sehingga
2. Aktivitas siswa selama pembelajaran
aktif aktivitas selama pembelajaran menjadi
3. Respon siswa terhadap pembelajaran
aktif
positif
4. Ketuntasan hasil belajar 2. Saya merasa aktivitas selama
pembelajaran di kelas aktif
3. Dengan adanya internet Saya mampu
merespon pembelajaran dengan baik
dikarnakan mudah dalam mencari
informasi pembelajaran
4. Saya mendapat hasil belajar yang baik
karna meningkatnya minat baca melalui
internet
 DAFTAR PERTANYAAN KUESIONER VARIABEL X1, X2 DAN Y

Isilah pertanyaan ini dengan memberikan centang pada pilihan jawaban.

VARIABEL X1 (PENGGUNAAN INTERNET)

Pilihan
NO KUESIONER Jawaban
SS S TS STS

1 . Saya mampu mencari

1 informasi melalui internet,
sehingga pembelajaran saya
menjadi aktif
2. Saya mampu
2 meningkatkan minat baca
sehingga saya mendapat
hasil belajar yang baik.
3. Saya mampu mencari
3 informasi di internet
sehingga saya dapat
mengikuti pembelajaran
yang positif
4. Meningkatnya layanan
4 internet mampu membuat
guru saya mudah dalam
mengelola pembelajaran
VARIABEL X2 (PEMBELAJARAN DARING)

Pilihan
NO KUESIONER Jawaban
SS S TS STS

1. Proses pembelajaran di
1 kelas saya mudah dipahami
sehinggasaya dapat
merespon pembelajaran
dengan baik
2. Guru saya mampu
2 mengelola pembelajaran
dengan baik sehingga
aktivitas selama
pembelajaran di kelas
menjadi aktif
3. Saya mampu merespon
3 pembelajaran dengan baik
sehingga saya mendapat
hasil belajar yang baik
VARIABEL Y (EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN)

Pilihan
NO KUESIONER Jawaban
SS S TS STS

1. Guru saya mampu

1 mengelola pembelajaran
dengan baik sehingga
aktivitas selama
pembelajaran menjadi aktif
2. Saya merasa aktivitas
2 selama pembelajaran di
kelas aktif
3. Dengan adanya internet
3 Saya mampu merespon
pembelajaran dengan baik
dikarnakan mudah dalam
mencari informasi
pembelajaran
4. Saya mendapat hasil
4 belajar yang baik karna
meningkatnya minat baca
melalui internet

KETERANGAN :

1. SS : Sangat Setuju
2. S : Setuju
3. TS : Tidak Setuju
4. STS : Sangat Tidak Setuju