Topik 2 Koneksi Antar Materi

Peran Guru sebagai Teladan Pembelajaran Keterampilan Sosial

Emosional (CASEL)
Novick, Kress, & Elias (2002) dalam Hadi (2011) menjelaskan tiga hal yang perlu diingat
oleh guru sebagai pendidik dan agen perubahan:
1. Kepedulian (caring relationship) sebagai dasar pembelajaran
2. Emosi mempengaruhi suasana belajar dan bagaimana pembelajaran dapat
diterima peserta didikEmosi mempengaruhi suasana belajar dan bagaimana
pembelajaran dapat diterima peserta didik
3. Tujuan yang mau dicapai dan pemecahan masalah mengarahkan individu (guru
atau peserta didik) dan juga memberikan motivasi/energi untuk melakukan
pembelajaran
EMC2 (Empathy, Compassion, Mindfulness, Critical Inquiry)

Hubungan dengan Interpersonal

Hubungan interpersonal merupakan hubungan antar
pribadi yang dibangun dalam interaksi sosial antara
pribadi dengan pribadi lainnya (Desmita, 2009).
Pada pembelajaran, guru harus memahami karakter
peserta didik yang kaitannya dengan emosi dan kesadaran
diri. Sehingga terjadilah hubungan yang baik dan
pembelajaran akan berjalan dengan maksimal.

Hubungan dengan Kebahagiaan

Guru harus memiliki keterampilan dalam memilih metode
pembelajaran yang tepat agar sesuai dengan karakteristik
peserta didik, sehingga nantinya pembelajaran akan lebih
bermakna dan peserta didik merasa senang dan gembira
saat pembelajaran berlangsung (Estari, 2020).
Ketika guru dapat memahami tentang PSE, guru tersebut
dapat melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan emosional peserta didik. Sehingga kebutuhan
emosional peserta didik terpenuhi, kebahagiaan akan
tercapai.

Hubungan dengan Model Pembelajaran

PSE membuat guru dapat memahami keadaan peserta didik
dan dapat digunakan untuk menentukan metode
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu strategi
yang digunakan guru, yaitu proses belajar mengajar di mana
peserta didik mempelajari materi pelajaran berdasarkan
kemampuannya, apa yang mereka sukai, dan kebutuhan
individu (gaya belajar), sehingga peserta didik tidak
frustrasi dan merasa gagal selama proses pembelajaran
(Tomlinson, 2017).

Apakah kaitan SEL dengan mata

pelajaran lain yang akan Anda ajarkan?
Pada pelajaran Biologi topik
Dampak SEL
Keanekargaman Hayati, Ekosistem, dan
Perubahan Lingkungan peserta didik dapat 1. Meningkatkan pemahaman peserta
mengimplementasikan keterampilan sosio didik tentang bertoleransi dari
emosional mewujudkan kerjasama dan perbedaan adat, suku, agama, latar
sikap kepedulian dalam usaha konservasi belakang keluarga, dll
makhluk hidup baik flora fauna maupun 2. Meningkatkan kemampuan Critical
habitatnya agar tetap lestari. thingking dalam menyelesaikan
masalah yang dihadapi baik individu
atau kelompok
Daftar Pustaka: 3. Mampu mengontrol emosi dan
Desmita.2009.Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: bersosialisasi dalam lingkup
Rosdakarya sekolah atau bermasyarakat
Estari, A.W. 2020. Pentingnya memahami Karakteristik Peserta
Didik dalam Proses Pelajaran. Workshop Nasional Penguatan
4. Mampu menghargai pendapat orang
Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), lain ketika bermusyawarah untuk
1439–1444. mencapai mufakat.
Hadi, S.2011.Pembelajaran Sosial Emosional Sebagai Dasar
Pendidikan Karakter Anak Usia Dini.Jurnal Teknodik Vol. XV. pp:
227-240.
Tomlinson, Carol A. (2017). How to differentiate instruction in
academically diverse classrooms. VA: ASCD. Natasya Nur Musrifa (2201670080)