RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Kode Mata Kuliah :
Semester : VI
SKS :2
Dosen Pengampu : Dr. Fihris, M. Ag.

SIKAP
1. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan membangun sikap dan kesadaran religius
melalui doa yang dilakukan sebelum dan setelah perkuliahan sesuai dengan keyakinan atau agama masing-masing.
2. Mahasiswa menunjukkan sikap mencintai dan memiliki semangat riset yang tinggi untuk memperkuat kemampuan mereka
sebagai guru dan periset.
3. Mahasiswa menunjukkan sikap dan kemampuan kolaborasi dalam melakukan rancangan penelitian.
4. Mahasiswa menunjukkan sikap disiplin yang baik dan semangat ilmiah yang kuat dalam metode riset.
5. Mahasiswa mampu menginternalisai nilai-nilai dan budaya riset yang perlu dikembangkan sebagai calon guru dalam
meningkatkan profesionalisme mereka sebagai calon guru dan periset.
6. Mampu melakukan publikasi ilmiah atas hasil-hasil riset yang dilakukan

PENGETAHUAN
1. Mampu memahami konsep dasar tentang riset Penelitian Tindakan Kelas.
2. Mampu memahami secara baik hakikat penelitian Tindakan Kelas secara komprehensif
3. Mampu memahami manfaat dan tujuan penelitian PTK
4. Mampu memahami perbedaan PTK dan Penelitian Non PTK dan Penelitian Formal
5. Mampu menjelaskan secara tepat langkah-langkah penelitian tindakan kelas
6. Mampu menjelaskan secara tepat konsep siklus penelitian PTK
7. Mampu menjelaskan dengan tepat kerangka konsep rancangan penelitian tindakan kelas
8. Mampu menjelaskan proses pembuatan laporan PTK dan Diseminasi Hasil Penelitian PTK
9. Memiliki kemampua kolaboratif sebagai tim Riset dalam riset PTK

KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu merancang dan membuat desain Peneltian Tindakan Kelas.
2. Mampu merancang proses dan rancangan tindakan dalam riset PTK
3. Mampu merancang instrumen dan teknik pengumpulan data dalam riset PTK
4. Mampu menganalisis data secara baik dalam riset PTK
5. Mampu merancang laporan hasil PTK dan proses Diseminasi Hasil penelitian PTK
6. Memilih disain PTK sebagai salah satu alternatif riset untuk jenjang Sarjana (S1)
7. Mampu mempublikasikan hasil riset PTK secara online setelah melakukan penelitian PTK
 Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian dan Bobot
Tatap Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Indikator Peniaian
Muka (%)
1 Mahasiswa dapat memahamai 1. Pendahuluan ceramah 2 x 50’ 1. Mahasiswa mencermati 1. Memahami RPS dan 0%
sistem dan metode perkuliahn, 2. Kontrak kuliah Tanya Jawab menit RPS yang disampaikan menyepakati kontrak
materi perkuliah serta sistem 2. Mahasiswa mengajukan perkuliahan
evaluasinya pendapat, pertanyaan
berkaitan dengan RPS
2 Mampu memahami Hakikat Hakikat Penelitian Ceramah, Diskusi 2 x 50 Mendengarkan paparan, Ketepatan penjelasan, 10%
dasar dari penelitian Tindakan Tindakan kelas Kelompok, Tanya menit berdiskusi dalam kelompok, kemampuan komunikasi
Kelas jawab Bertanya jawab

3 Mampu memahami secara baik Manfaat dan Tujuan Ceramah, Diskusi 2 x 50 Mendengarkan paparan, Ketepatan penjelasan, 5%
dan benar manfaat serta tujuan Penelitian PTK Kelompok, Tanya menit berdiskusi dalam kelompok, komunikasi, da
dari riset PTK jawab, latihan Bertanya jawab
5 Mampu memahami kekhususan Perbandingan PTK Ceramah, Diskusi 2 x 50 Mendengarkan paparan, Ketepatan melakukan 5%
riset PTK dibanding dengan dengan Non PTK dan Kelompok, Tanya menit berdiskusi dalam kelompok, analisis dan evaluasi konsep
penelitian non PTK/Penelitian Penelitian Formal jawab, Bertanya jawab
Formal
6 Memahami dengan baik Langkah-Langkah Presentasi, simulasi, 2 x 50 Mendengarkan paparan, Ketepatan memahami 5%
langkah-langkah penelitian Penelitian PTK Diskusi Kelompok, menit berdiskusi dalam kelompok, urutan-urutan langkah-
PTK Tanya jawab Bertanya jawab, latihan, langkah PTK

7 Memahami dengan baik desain Desain Proposal PTK Presentasi, Diskusi 2 x 50 Mendengarkan paparan, Ketepatan dalam 10%
proposal secara konseptual Kelompok, Tanya menit berdiskusi dalam kelompok, menyususn outline
desain dan aplikasinya dalam jawab Bertanya jawab, rancangan proposal PTK
8 Memahami dan menyusun Skenario dan Siklus Ceramah, Diskusi 2 x 50 Mendengarkan paparan case Ketepatan dalam merancang 10%
secara tepat alur siklus Tindakan dalam Riset Kelompok, Tanya menit study dan, berdiskusi dalam dan menyususn alur siklus
Penelitian PTK PTK jawab kelompok, PTK
Bertanya jawab,
9 Mampu merancang dan Merencanakan Ceramah, Diskusi 2 x 50 Mendengarkan paparan, Ketepatan menerapkan, 10%
membuat rencana perbaikan Perbaikan Pembelajaran Kelompok, Tanya menit berdiskusi dalam kelompok, kemampuan komunikasi,
secara tepat sesuai treatmen dalam Siklus PTK jawab Bertanya jawab, kedalaman analisis
yang dipilih pada
pembelajaran dan siklus PTK
10 Mampu melakukan refleksi dan
perbaikan pembelajaran untuk
rencana tindakan perbaikan
pada siklus berikutnya
11 Mampu memahami cara-cara
dalam menganalisis data dan
memaknai data dari hasil
observasi, dokumen dan
wawancara dengan rekan
sejawat
12 Mampu membuat kesimpulan
terhadap hasil riset,
memberikan saran dan tindak
Lanjut
13 Mampu memahami konsep dan
format penyususnan laporan
penelitian PTK
14 Mamahami cara-cara
mendiseminasikan hasil PTK
Mengkaji Kompetensi Ceramah, Diskusi 2 x 50 Mendengarkan paparan, Ketepatan menerapkan, 10%
dalam Perencanaan Kelompok, Tanya menit analisis case study, berdiskusi kemampuan komunikasi,
Tindakan/Pembelajaran jawab dalam kelompok, Bertanya kedalaman analisis
jawab,
Analisis, dan Ceramah, diskusi dan 2x50 Presentasi kelompok, diskusi Kemampuan memahami 10%
Interperestasi Data tanya jawab, simulasi menit dan tanya jawab, praktik dan memaknai dan
dalam riset PTK display data dan simulasi data dan interprestasi menginterprestasi data
analiais data data
Kesimpulan, Saran dan Ceramah, diskusi dan 2x50 Presentasi kelompok, diskusi Ketepatan merumuskan 5%
Tindak Lanjut dalam tanya jawab, simulasi menit dan tanya jawab, praktik kesimpulan dan saran
Riset PTK display data dan membuat kesimpulan dan
analiais data saran
Menyususun Laporan Ceramah, diskusi dan 2x50 Presentasi kelompok, diskusi Ketepatan 10%
Penelitian PT tanya jawab, simulasi menit dan tanya jawab, praktik mendemonstrasikan
display data dan membuat kesimpulan dan laporan sesuai format
analiais data saran standar PTK
Mendiseminasikan Ceramah, diskusi dan 2x50 Presentasi kelompok, diskusi Kemampuan memilih cara 10%
Hasil Penelitian PTK tanya jawab, menit dan tanya jawab, simulasi diseminasi hasil riset PTK
cara-cara diseminasi terkait melalui seminar dan
publikasin ilmiah riset secara publikasi ilmiah
online
100%
Referensi:

(1) Ferrance, E. (2000). Action research: Themes in education. USA: LAB at Brown
University The Education Alliance.
(2) Gabel, D. (1995). An introduction to action research.
http://www.physiced.buffalosate.edu/danowner/actionrsch.html 31-10-2020.
(3) IGAK Wardhani & Kusuma Wihardit.(2013). Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang
Banten: Penerbit Universitas Terbuka.
(4) Mills, G.E. Action Research: A guide for teacher researcher. London:Printice Hall
International.
(5) Prasetio Bambang dan Miftaful Jannah. (2005). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta:
PT. Raja Grafindo Persada.
(6) Raka Joni T. (1998). Penelitian Tindakan Kelas Bagian Pertama.
Jakarta;Proyek Pendidikan Guru Sekolah Menengah(PGSM).
(7) Saifuddin Azwar. (2005). Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
(8) Soedarsono, FX. (1997). Pedoman pelaksanaan penelitian tindakan kelas. (tidak
diterbitkan).Yogyakarta: FISE UNY.
(9) Sugiyono. (2005). Metode penelitian kualitatif kuantitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.

Semarang, 13 Februari 2023

Ketua Program Studi Dosen Pengampu

Dr. Fihris, M. Ag Dr. Fihris, M. Ag