MODUL AJAR KE-1

I. Informasi Umum
a. Identitas
 Nama penyusun :
 Madrasah : MI AZHARIYAH
 Tahun Pelajaran : 2022-2023
 Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
 Materi pokok : Ide pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi
 Fase/Kelas : B/IV
 Alokasi waktu :
b. Kompetensi Awal: BISA DIISI BUNYI TP TANPA NOMOR TPNYA
Peserta didik mampu memahami, ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan,
informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
c. Profil Pelajar Pancasila:DIAMBILKAN SEJUMLAH DIMENSI PROPIL DI ATP
YANG DIPILIH, DAN DIBERI PENJELASAN PENGUATAN KARAKTERNYA.
SETIAP DIMENSI AKHIRI DENGAN TITIK KOMA ; PENJELASAN
KARAKTERNYA BISA DIAWALI DENGAN KATA “Peserta didik menunjukkan
perilaku …”
 Beriman dan bertaqwa kepada TYME serta berakhlak mulia; Peserta didik
menunjukkan perilaku bersyukur dengan mengucap hamdallah karena diberi Allah
kelengkapan panca indra.
 Berkebinekaan global; Peserta didik menunjukkan perilaku saling menghargai
sesama teman.
 Gotong royong; Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama dan saling membantu
selama diskusi kelompok dan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mandiri; Peserta didik menunjukkan perilaku percaya diri dalam mempresentasikan
hasil diskusi kelompok.
 Bernalar kritis; Peserta didik menunjukkan perilaku berani bertanya dan berani
memberi kritikan atau saran atau masukan selama proses pembelajaran.
 Kreatif; Peserta didik menunjukkan perilaku kreatif dalam menggambar panca indra.
 d. Sarana dan Prasarana: DIISI MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER BELAJAR
Media (alat yang digunakan guru untuk mengajar) ; gambar pancaindra, poster
pancaindra
Alat/bahan (alat yang dipakai peserta didik mengerjakan tugas) ; crayon, kertas Koran,
karton, spidol, pensil
Sumber (minimal diisi 2); buku guru, buku siswa, power point
e. Target Peserta Didik: PILIHANNYA PD BERKEMAMPUAN CEPAT, ANAK
BERKEMAMPUAN LAMBAT, INKLUSI, REGULER.
Peserta didik umum/reguler
f. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan santifik, metode ceramah, tanyajawab, diskusi, inkuiry, resitasi, presentasi.
II. Komponen Inti
a. Tujuan Pembelajaran (lebih baik terdapat unsur Audien/Peserta didik,
Behaviour/kompetensi, Condition/stimulus, dan Degree/tingkatan yg juga bisa diisi
karakter.
Awali kata melalui, setelah kata melalui copas metode, selanjutnya copas bunyi TP,
diakhiri dengan degree
Contoh: Melalui Pendekatan santifik, metode ceramah, tanyajawab, diskusi, inkuiry,
resitasi, presentasi (C) peserta didik (A) mampu/dapat MENJELASKAN,
MENYEBUTKAN, MENGIDENTIFIKASI, menganalisis DAN
MEMPRESENTASIKAN hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh
pada manusia (pancaindra) (B) dengan teliti, baik dan tepat. (D)

b. Pemahaman Bermakna; BISA DIISI MANFAAT MEMPELAJARI MATERI, ATAU

DIISI KESIMPULAN MATERI.
………………. Memprakttak cara bermain bola voli dengan benar, akan terhndar dari
cidera
CONTOH; Dengan mempelajari panca indra kita dapat mengetahui fungsi masing-
masing indra.
c. Pertanyaan Pemantik; DIISI PERTANYAAN UNIK ATAU LUCU UNTUK
MEMOTIVASI ANAK MENGIKUTI PELAJARAN.
 Apa nama panca indra yang persis bilangan angka 3?
Panca indra apa yang namanya gandeng dengan krupuk?
d. Kegiatan Pembelajaran; SEPERTI PEMBUATAN RPP KURIKULUM
SEBELUMNYA, YANG BARU DI PENDAHULUAN, DITAMBAH ASESMEN
DIAGNOSTIK NON-KOGNITIF DAN KOGNITIF.
a) Pendahuluan 10 Menit (Lebih baik diawali kata “Guru”)
- Guru mengucapkan salam dilanjutkan berdoa dan melakukan presensi.
- Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui nyanyi/senam.
- Guru menjelaskan secara singkat kompetensi yang akan dicapai serta manfaat
mempelajari materi.
- Guru mengadakan asesmen diagnosyic non-kognitif dan kognitif.
- Guru menjelaskan secara singkat kontrak belajar yang akan dilakukan.
b) Inti (Lebih baik diawali kata “Peserta didik”)
Mengamati;
Peserta didik mencermati , MEMBACA TEKS (LITERASI) TERKAIT PANCA
INDRA poster pancaindra yang ditampilkan guru serta menyimak penjelasan
guru.
Menanya;
Peserta didik bertanya jawab (CRITICAL THINKING) terkait hasil pengamatan
poster dan penjelasan guru yang belum dipahami.
Mengeksplorasi/eksperimen;
Masing-masing kelompok berdiskusi (COLLABORATION) untuk mencari fungsi
dan hubungan antar panca indra dan menghitung jumlah panca indra
(NUMERASI).
Mengasosiasi;
Masing-masing kelompok menyimpulkan (CREATIVE) hasil diskusi terkait
fungsi dan hubungan antar panca indra.
Mengomunikasikan;
Masing-masing kelompok mempresentasikan (COMMUNICATIVE) hasil diskusi
secara bergantian.
c) Penutup (20 Menit)
 - Guru bersama peserta didik mengadakan refleksi hasil pembelajaran
- Guru mengadakan asesmen formatif
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
- Guru mengakhiri pertemuan dengan doa dan salam.

e. Asesmen;
a) Diagnostik non kognitif (pertanyaan terkait kondisi psikis) dan kognitif
(pertanyaan untuk mengetahui kemampuan awal terkait materi yang akan
dipelajari);
Non-kognitif; adakah diantara keluarga kita hari ini yang sedang sakit?
Kognitif; sebutkan salahsatu fungsi panca indra berikut fungsinya
b) Formatif (tes tulis dan lisan dalam proses pembelajaran); DIISI SOAL MINIMAL
SEJUMLAH KKO KOGNITIF YANG ADA DI TP
c) Sumatif (akhir proses pembelajaran);
d) Remidi dan Pengayaan;
Remidi: Diberikan bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang
diinginkan/membutuhkan intervensi.
Pengayaan: diberikan bagi peserta didik yang sudah mahir setelah melaksanakan
asesmen formatif, dengan memberikan latihan soal-soal AKM sesuai materi yang
telah dipelajari.
III. Lampiran
a. Lembar Kerja Peserta Didik; DIISI MINIMAL PETUNJUK MEMPELAJARI LKPD DAN
DI ISI MATERI SERTA TUGAS/SOALNYA
Contoh Petunjuk
1. Awali mempelajari LKPD dengan doa
2. Bacalah teks/cermati gambar panca indra yang ada di halaman
….
3. Kerjakan tugas/soal yang ada di halaman ….
4. Kumpulkan tugas sebelum waktu habis.
 Materi …..
Tugas/soal ….
b. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik; DIISI MATERI PELAJARANNYA SECARA
SINGKAT
c. Glosarium; DIISI KATA ASING ATAU SULIT YANG ADA DI ATP DAN
DITERJEMAHKAN
d. Daftar Pustaka; DI TULIS DAFTAR PUSTAKA SEPERTI YANG ADA DI KARYA TULIS
ILMIAH