RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Simple Past Tense
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Alokasi Waktu : 16 x 40’ ( 8 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.9. Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
degree of comparison)
4.9 menyusun teks interaksi transaksional 4.9.1 Menyusun kalimat simple past tense.
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Mengidentifikasi kata kerja serta tense
3.9.2 Menjelaskan simple past tense
3.9.3 Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan ( verb,
intonasi, ucapan
3.9.4 Menjelaskan fungsi social kejadian yang terjadi di masa
lampau
3.9.5 Mengucapkan teks tentang kejadianyang terjadi di masa
lampau.
3.9.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.9.7 Menganalisis kejadianyang terjadi di masa lampau.
3.9.8 Menyebutkan kata kerja bentuk lampau
3.9.9 Mengidentifikasi struktur teks simple past tense
3.9.10 Menjelaskan regular verb & irregular verb
3.9.11 Memberi contoh kalimat simple past tense
3.9.12 Menjelaskan cara membuat simple past tense dan
menggunakanya dalam kehidupan sehari-hari
3.9.13Memberi contoh regular verb & irregular verb Menyebutkan
kata sifat yg tidak beraturan
3.9.14 Membuat kalimat regular verb & irregular verb
3.9.15 Mengucapkan didepan kelas regular verb & irregular
verb
4.9.2 Menulis paragraph terkait simple past tense
4.9.3 Mempresentasikan paragraph tentang simple past tense
4.9.4 Melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan
kata kerja bentuk lampau
4.9.5 Memahami, menyatakan, menanyakan kalimat lisan dan
tulis yang menyatakan keadaan atau kejadian atau
kegiatan yang terjadi disaat lampau
4.9.6 Menulis teks pendek dan sederhana,tentang kegiatan,
kejadian, dan peristiwa, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan diskusi kelompok peserta didik dapat:
RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 1
 1. Menjelaskan pengertian simple past tense
2. Mengidentifikasi kata kerja serta tense
3. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan ( verb, intonasi, ucapan)

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan fungsi social kejadian yang terjadi di masa lampau
2. Mengucapkan teks tentang kejadianyang terjadi di masa lampau.
3. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan
dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menganalisis kejadianyang terjadi di masa lampau.
2. Menyebutkan kata kerja bentuk lampau
3. Mengidentifikasi struktur teks simple past tense

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan simple past tense
2. Memberi contoh kalimat simple past tense
3. Menjelaskan cara membuat simple past tense dan menggunakanya dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Memberi contoh regular verb & Menyebutkan kata sifat yg tidak beraturan
2. Membuat kalimat regular verb
3. Mengucapkan didepan kelas regular verb

Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Memberi contoh irregular verb Menyebutkan kata sifat yg tidak beraturan
2. Membuat kalimat & irregular verb
3. Mengucapkan didepan kelas irregular verb

Pertemuan VII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyusun kalimat simple past tense.
2. Menulis paragraph terkait simple past tense
3. Mempresentasikan paragraph tentang simple past tense

Pertemuan VIII:
Ulangan Harian

C. Materi Pembelajaran
Simple past tense
 To be past tense
 Regular verb
 Irregular verb

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 2
  Positive sentence
 Negative sentence
 Interrogative sentence
Materi lengkapnya ada pada lampiran.
D. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Model : Discovery Learning ( Pertemuan 1,3,5 dan 6), Problem Based Learning (2, dan 4)
E. Media Pembelajaran
Video, PPt, gambar atau poster tentang Simple past tense
F. Sumber Belajar;
Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun
2013 Revisi 2018. Buku Bahasa Inggris Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2019

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan-1 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang pengertian simple past tense,
serta langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab tentang
simple past tense.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan menirukan percakapan sederhana
terkait dengan simple past tense
4. Peserta didik bermain peran percakapan sederhana mengenai simple past tense. (4C:
berfikir kritis)
 Menanya
5. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan pertanyaan terkait dengan
fungsi sosial dari teks yg telah dipelajari(4C: berfikir kritis)
6. Peserta didik menanyakan arti dan cara membaca beberapa kata yang masih dirasa sulit
dengan percaya diri dan berpikir kritis(4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
7. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pengertian simple past tense
8. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial dari percakapan tentang simple
past tense.
9. Perserta didik menemukan fungsi sosial simple past tense yang terdapat dalam percakapan
 Menalar/mengasosiasi
10. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab
pertanyaan telah dirumuskna terkait fungsi sosial simple past tense. (4C: berfikir kritis)
11. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada
awal pembelajaran.(4C: berfikir kritis)

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 3
 12. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan
dengan cara menelaah dan mencermati kembali fungsi sosial simple past tense, sesuai
konsep ditemukan dari hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur. (4C:
berfikir kritis)
 Mengomunikasikan
13. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
14. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok
dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-2 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi (PPK:mandiri)
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang simple past tense, serta langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanyangan ppt/video tentang simple past tense
 Menanya
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
didapatkan dari hasil pengamatan video/ppt terkait fungsi social, struktur teks dan
percakapan (4C: berfikir kritis)
4. Peserta didik diminta untuk menulis permasalahan yang ditemukan pada lembar kerja.
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
5. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literature lain tentang fungsi social, struktur teks dan percakapan untuk
mendapatkan penjelasan dan menyelesaikan masalah yang ditemukan. (literasi)
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan solusi yang ditemukan dari hasil membaca. (4C:
berfikir kritis)
 Menalar/mengasosiasi

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 4
 7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dikatahui terkait
fungsi social, struktur teks dan percakapan
8. Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban atas
permasalahan yang ada. (4C: kolaborasi; PPK; gotong royong)
 Mengomunikasikan
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presentasi. (4C; Komunikasi).
10. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok
dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis).
c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam. (PPK: Religius)

 Pertemuan-3 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep kejadianyang terjadi di masa lampau
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 90 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab
tentang kejadianyang terjadi di masa lampau dan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi struktur teks simple
past tense.. (4C: berfikir kritis)
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan mengidentifikasi struktur teks simple past tense..
(4C: berfikir kritis)
5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait kata kerja bentuk lampau. (4C: Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi
7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab
pertanyaan telah dirumuskna terkait simple past tense.. (4C: berfikir kritis)

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 5
 8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mencermati kembali simple past tense., sesuai konsep ditemukan dari
hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur. (4C: berfikir kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok
dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
(4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-4 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi (PPK:mandiri)
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang simple past tense, serta langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 90 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanyangan ppt/video tentang simple past tense
 Menanya
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
didapatkan dari hasil pengamatan video/ppt terkait simple past tense (4C: berfikir kritis)
4. Peserta didik diminta untuk menulis permasalahan yang ditemukan pada lembar kerja.
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
5. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literature lain tentang cara membuat simple past tense untuk mendapatkan
penjelasan dan menyelesaikan masalah yang ditemukan. (literasi)
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan solusi yang ditemukan dari hasil membaca.
(4C: berfikir kritis)
 Menalar/mengasosiasi
RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 6
 7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dikatahui
terkait dengan cara membuat simple past tense
8. Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban atas
permasalahan yang ada. (4C: kolaborasi; PPK; gotong royong)
 Mengomunikasikan
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan
kelompok lain menanggapi kelompok yang presentasi. (4C; Komunikasi).
10. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis).

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam. (PPK: Religius)

 Pertemuan-5 ( 3 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep regular verb & irregular verb serta langkah
kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 90 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab tentang
regular verb & irregular verb dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi regular & irregular
verb (4C: berfikir kritis)
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan mengidentifikasi regular & irregular verb. (4C:
berfikir kritis)
5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait regular & irregular verb. (4C: Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 7
 7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan
telah dirumuskna terkait regular & irregular verb.. (4C: berfikir kritis)
8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mencermati kembali comparative dan superlative adjective., sesuai
konsep ditemukan dari hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur. (4C:
berfikir kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok
dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
(4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-6 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep Menyusun kalimat simple past tense, serta
langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 90 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab tentang
simple past tense dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi tentang menyusun
kalimat simple past tense
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan mengidentifikasi kalimat simple past tense. (4C:
berfikir kritis)
5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 8
 6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait kalimat simple past tense. (4C: Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi
7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan
telah dirumusknaterkait kalimat simple past tense.. (4C: berfikir kritis)
8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mencermati kembali kalimat simple past tense sesuai konsep
ditemukan dari hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur. (4C: berfikir
kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok
dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)
c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
(4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-7 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep Menyusun kalimat simple past tense, serta
langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 90 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab tentang
simple past tense dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi tentang menyusun
kalimat simple past tense
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan mengidentifikasi kalimat simple past tense. (4C:
berfikir kritis)

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 9
 5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait kalimat simple past tense. (4C: Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi
7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan
telah dirumusknaterkait kalimat simple past tense.. (4C: berfikir kritis)
8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mencermati kembali kalimat simple past tense sesuai konsep
ditemukan dari hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur. (4C: berfikir
kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap kelompok
dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
(4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam
 Pertemuan-8 ( 2 x 40’)

ULANGAN HARIAN
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Observasi
b. Tes tulis
c. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
2. Penilaian Proses
a) Penilaian di dalam kelas;
b) Penilaian di luar kelas
Format Penilaian pada lampiran

Mengetahui, Surabaya, 3 Januari 2023

Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran

Dr. Drs. Supriyanto, MM Bambang Kustriadi, M.Pd

NPK : 565 083 014 303 3 NPK:575 166 009 404 0

RPP BAHASA INGGRIS Kelas VIII Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 10