MAKALAH

STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UPAYA PEMECAHANNYA

(Dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah strategi pembelajaran biologi)

Dosen Pengampu :
Dr.Meike Paat,M.Pd
Dr.Jefry Raturandang,M.Pd
Dr.Femmy R.Kawuwung,SP.M.Si

Disusun Oleh:
Limmey Tambingon (21507052)
Luciana F. Waworuntu (21507043)
Christo Goni (21507022)

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

FAKULTAS MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN
KEBUMIAN
JURUSAN BIOLOGI
2023
1
 KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Maha Esa,Sehingga kelompok
kami telah menyelesaikan makalah “kuliah strategi pembelajaran biologi”,yang berjudul “Strategi
pembelajaran inkuiri dan upaya pemecahannya” ini dengan tepat waktu.Dalam makalah yang
kelompok kami buat ini berdasarkan data-data yang valid yang telah dikumpulkan dalam berbagai
metode dan sumber-sumber karya ilmiah maupun jurnal. Kelompok kami juga menyampaikan
terimakasih kepada Dr.Meike Paat,M.Pd & Dr.Jefry Raturandang,M.Pd & Dr.Femmy
R.Kawuwung,SP.M.Si,selaku dosen pengampuh.
Harapan kami semoga makalah yang telah tersusun ini dapat bermanfaat sebagai salah satu rujukan
maupun pedoman bagi para pembaca, menambah wawasan serta pengalaman, sehingga nantinya
saya dapat memperbaiki bentuk ataupun isi makalah ini menjadi lebih baik lagi. Kami sadar bahwa
kami ini tentunya tidak lepas dari banyaknya kekurangan, baik dari aspek kualitas maupun
kuantitas dari bahan penelitian yang dipaparkan. Semua ini murni didasari oleh keterbatasan yang
dimiliki kami. Oleh sebab itu, kami membutuhkan kritik dan saran kepada segenap pembaca yang
bersifat membangun untuk lebih meningkatkan kualitas di kemudian hari.

Tondano,April 2023

Kelompok 3

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...............................................................................................................2

DAFTAR ISI .............................................................................................................................3
BAB I .........................................................................................................................................4
PENDAHULUAN......................................................................................................................4
A. Latar Belakang ...............................................................................................................4
B. Rumusan masalah ..........................................................................................................4
C. Tujuan penulisan ............................................................................................................4
BAB II........................................................................................................................................5
Pembahasan...............................................................................................................................5
A. Pengertian dan karakteristik Inkuiri ............................................................................5
B. Kelebihan dan Kekurangan ...........................................................................................6
C. Dasar Pertimbangan Pemilihan Strategi Pembelajaran Inkuiri ..................................7
D. Langkah-langkah strategi Pembelajaran Inkuiri .........................................................7
E. Upaya pemecahan kasus strategi pembelajaran inkuiri ...............................................8
BAB III ......................................................................................................................................9
PENUTUP .................................................................................................................................9
A. Kesimpulan .....................................................................................................................9
B. Saran……………………………………………………………………………………...…9
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 10

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran inkuiri merupakan model pembelajaran yang dapat mengaktifkan
proses belajar siswa dan mengembangkan keterampilan berfikir secara kritis dan kreatif
sekaligus melatih keterampilan berkolaborasi secara terbuka bagi peserta didik.Strategi
pembelajaran inkuiri dirancang dengan tujuan untuk mengembangkan siswa supaya
memiliki keterampilan ilmiah dan juga memotivasi keterlibatan langsung dalam proses
pembelajaran,mengembangkan kemampuan penelitian yang berdampak pada tercapainya
hasil pembelajaran seperti berpikir kritis,kemampuan penelitian,tanggung jawab terhadap
perkembangan dengan baik,karena siswa tidak diberikan kesempatan untuk
mengeksplorasi kemampuannya.Kegiatan inkuiri dapat melatih keceakapan berpikir siswa
dan meningkatkan keterampilannya dalam memecahkan masalah.
Adanya peningkatan pemahaman konsep siswa dapat dipengaruhi oleh suasana
belajar di luar kelas yang menarik,lebih mendorong siswa memperoleh hasil belajar,yang
lebih baik juga membantu siswa dalam memahami konsep yang abstrak karena siswa dapat
melihat langsung kejadian yang mereka pelajari sehingga hasil pemahaman kosep siswa
dapat meningkat.Belajar dengan menerapkan pembelajaran inkuiri memberikan nilai yang
lebih baik paa tingkat kogntif dan efektif siswa
B. Rumusan masalah
1. Apa yang dimaksud dengan pengertian inkuiri?
2. Bagaimana karakteristik dari inkuiri?
3. Apa saja Kelebihan dan kelemahan strategi pembelajaran inquiri?
4. Bagaimana Dasar Pertimbangan Pemilihan Strategi Pembelajaran Inkuiri ?
5. Bagaimana Langkah-langkah strategi Pembelajaran Inkuiri?
6. Bagaiamana Pemecahan masalah kendala dalam strategi pembelajaran inquiri?

C. Tujuan penulisan
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan pengertian inkuiri
2. Untuk mengetahui bagaimana karakteristik dari inkuiri
3. Untuk mengetahui apa saja Kelebihan dan kelemahan strategi pembelajaran inquiri
4. Untuk mengetahui bagaimana Dasar Pertimbangan Pemilihan Strategi Pembelajaran
Inkuiri
5. Untuk mengetahui bagaimana Langkah-langkah strategi Pembelajaran Inkuiri
6. Untuk mengetahui bagaiamana Pemecahan masalah kendala dalam strategi
pembelajaran inquiri

4
 BAB II

Pembahasan

A. Pengertian dan karakteristik Inkuiri

a. Pengertian inquiri
Inquiry berasal dari kata Inquire yang berarti ikut serta, atau terlibat,
dalammengajukan pertanyaan-pertanyaan, mencari informasi, dan melakukan
penyelidikan. pembelajaran inkuiri ini bertujuan untuk memberikan cara bagisiswa
untuk membangun kecakapan-kecakapan intelektual (kecakapan berpikir)terkait
dengan proses-proses berpikir reflektif. Jika berpikir menjadi tujuan utamadari
pendidikan, maka harus ditemukan cara-cara untuk membantu individu untuk
membangun kemampuan itu.
Strategi pembelajaran inquiry adalah rangkaian kegiatan pembelajaranyang
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencaridan
menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. Proses berpikir
itu sendiri biasanya dilakukan melalui tanya jawab antara guru dan siswa.Strategi
pembelajaran ini sering juga dinamakan strategi heuristic, yang berasaldari bahasa
Yunani, yaitu heuriskein yang berarti saya menemukan. Strategi ini berangkat dari
asumsi bahwa sejak manusia lahir ke dunia, manusia memilikidorongan untuk
menemukan sendiri pengetahuannya. Rasa ingin tahu tentangkeadaan alam
disekelilingnya merupakan kodrat manusia sejak ia lahir ke dunia.Sejak kecil manusia
memiliki keinginan untuk mengenal segala sesuatu melaluiindra pengecapan,
pendengaran, penglihatan, dan indra-indra lainnya. Hinggadewasa keingintahuan
manusia secara terus menerus berkembang denganmenggunakan otak dan pikirannya.
Pengetahuan yang dimiliki manusia akan bermakna (meaningfull) manakala didasari
oleh keingintahuan itu. Dalam rangkaitulah strategi inkuiri dikembangkan
b. Karakteristik
Ada beberapa hal yang menjadi karakteristik atau ciri-ciri utama pembelajaraninquiry
adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran inquiry menekankan pada aktifitas siswa secara maksimaluntuk
mencari dan menemukan, artinya pembelajaran inquiry menempatkansiswa
sebagai subjek belajar.
2. Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari
danmenemukan sendiri sesuatu yang dipertanyakan sehingga
dapatmenumbuhkan sikap percaya diri (self believe).
3. Membuka intelegensi siswa dan mengembangkan daya kreativitas siswa.
4. Memberikan kebebasan pada siswa untuk berinisiatif dan bertindak.
5. Mendorong siswa untuk berfikir intensif dan merumuskan hipotesisnya sendiri.
6. Proses interaksi belajar mengajar mengarahkan pada perubahan dari
teachercentered kepada student centered

5
B. Kelebihan dan Kekurangan
a. Kelebihan strategi pembelajaran inquiri meliputi sebagai berikut
1. Pembelajaran menjadi lebih hidup serta dapat menjadikan siswa aktif.
2. Dapat membentuk dan mengembangkan konsep dasar kepada siswa.
3. Membantu dalam menggunakan ingatan dan transfer pada situasi proses belajar
yang baru.
4. Dapat memberikan waktu kepada siswa secukupnya sehingga merekadapat
mengasimilasi dan mengakomodasi informasi.
5. Mendorong siswa untuk berfikir dan bekerja atas inisiatifnya sendiri, bersifat jujur,
obyektif, dan terbuka.
6. Menghindarkan diri dari cara belajar tradisional, yaitu guru yangmenguasai kelas.
7. Memungkinkan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagai jenis sumber belajar.
8. Dapat melatih siswa untuk belajar sendiri dengan positif sehingga
dapatmengembangkan pendidikan demokrasi.
9. Dalam diskusi inkuiri, guru dapat mengetahui kedalaman pengetahuan dan
pemahaman siswa mengenai konsep yang sedang dibahas.
10. Startegi ini merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada
pengembangan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor secara seimbang,sehingga
pembelajaran melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.
11. Startegi ini dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuaidengan gaya
belajar mereka.
12. Startegi ini merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan
psikologi belajar modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan
tingkah laku berkat adanya pengalaman.
13. Keuntungan lain adalah strategi pembelajaran ini dapat melayanikebutuhan siswa
yang memiliki kemampuan di atas rata-rata. Artinya,siswa yang memiliki
kemampuan belajar bagus tidak akan terhambat olehsiswa yang lemah dalam
belajar
b. Kelemahan Strategi Pembelajaran Inquiri
1. Jika strategi ini digunakan sebagai strategi pembelajaran, maka akan
sulitmengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa.
2. Strategi ini sulit dalam merencanakan pembelajaran oleh karena terbenturdengan
kebiasaan siswa dalam belajar.
3. Kadang-kadang dalam mengimplementasikannya, memerlukan waktuyang
panjang sehingga sering guru sulit menyesuaikannya dengan waktuyang telah
ditentukan
4. Selama kriteria keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswamenguasai
materi pelajaran, maka startegi ini akan sulitdiimplementasikan oleh setiap guru.
5. Pembelajaran dengan inkuiri memerlukan kecerdasan siswa yang tinggi, bila siswa
kurang cerdas hasil pembelajarannya kurang efektif.
6. Memerlukan perubahan kebiasaan cara belajar siswa yang menerimainformasi dari
guru apa adanya.

6
 7. Guru dituntut mengubah kebiasaan mengajar yang umumnya sebagai pemberi
informasi menjadi fasilitator, motivator, dan pembimbing siswadalam belajar.
8. Karena dilakukan secara kelompok maka kemungkinan ada anggota yangkurang
aktif.
9. Pembelajaran inkuiri kurang cocok pada anak yang usianya terlalu muda,misalkan
SD.

C. Dasar Pertimbangan Pemilihan Strategi Pembelajaran Inkuiri

1. Perkembangan dan Kemajuan Ilmu Pengetahuan Yang Pesat
Seiring dengan perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan yang pesat, guru
dituntut untuk kreatif dalam menyajikan pembelajaran agar anak didikdapat menguasai
pengetahuan sesuai dengan perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan. Salah satu
langkah guru dalam menyikapi hal tersebut adalahmenyajikan pembelajaran dengan
menggunakan metode inkuiri.
2. Belajar Tidak Hanya Diperoleh Dari Sekolah, Tetapi Juga Dari Lingkungan
Kita harus menanamkan pemahaman anak didik bahwa belajar tidak
hanyadiperoleh dari sekolah tetapi juga dari lingkungan sedini mungkin. Metode
Inkuipi dapat membantu guru dalam menanamkan pemahaman tersebut. Metode
inimengajak siswa untuk belajar mandiri dengan maupun tanpa bimbingan
dariguru.Siswa mwngembangkan kemampuan yang diperoleh dari
lingkungannyauntuk menemukan suatu konsep dalam pembelajaran.Melatih Peserta
Didik Untuk Memiliki Kesadaran Sendiri TentangKebutuhan BelajarnyaStrategi
instruksional ini menekankan pada keaktifan siswa mnemukan suatukonsep
pembelajaran dengan kemampuan yang dimilikinya. Dengan langkah pembelajaran
tersebut aka siswa akan dapat memiliki kesadaran tentangkebutuhan belajarnya.
3. Penanaman Kebiasaan Belajar Berlangsung Seumur Hidup
Penanaman kebiasaan untuk belajar berlangsung seumur hidup dapatdilaksaakan
dengan metode inkuiri. Dalam strategi instruksional ini siswadiarahkan untuk selalu
mengembangkan pola pikirnya dalam mengembangkankonsep pembelajaran. Siswa
dituntut untuk selalu mencari pengetahuan yangmenunjang pemahaman siswa terhadap
konsep pembelajaran. Hal inilah yangmenjadi langkah awal guru dalam penanaman
terhadap siswa tentang pengertian bahwa belajar berlangsung seumur hidup
D. Langkah-langkah strategi Pembelajaran Inkuiri
Secara umum proses pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajarainkuiri dapat
mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengajukan hipotesis
4. Mengumpulkan data
5. Menguji hipotesis
6. Merumuskan kesimpulan

7
E. Upaya pemecahan kasus strategi pembelajaran inkuiri
Pemecahan masalah dalam kendala strategi pembelajaran inquiry adalah sebagai
guru kita harus menerapkan cara, dengan menyimbangkan situasi atau kondisi di setiap
kelas, karena kita tidak tahu bagaimana karakter dan kemampuansiswa satu persatu
sehingga kita sebagai guru bisa menyimbangkan kemampuansiswa di dalam kelas yang
kita ajarkan tersebut.Sebagai seorang guru kita dituntut untuk memberikan pendidikan
yangluar biasa agar siswa kita mengerti dan memahami apa yang kita ajarkan
danmencerdaskan siswa-siswi kita agar mereka menjadi generasi penerus yang berkualitas

8
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan materi mengenai implementasi strategi pembelajaran inkuiridan upaya
pemecahannya dapat di simpulkan bahwa strategi inkuiri berarti suaturangkaian kegiatan
belajar yang melibatkan siswa untuk mencari dan menyelidikisecara sistematis, kritis,
logis, analitis, sehingga mereka dapat merumuskansendiri penemuannya dengan penuh
rasa percaya diri. Inti dari strategi pembelajaran inkuiri adalah proses pembelajaan yang
berpusat pada siswa. Semua pembelajaran dimulai dengan pebelajar. Apa yang diketahui
siswa dan apa yangingin mereka lakukan dan pelajari merupakan dasar utama
pembelajaran. Secarainstintif siswa selalu ingin tahu dan di dalam percakapan siswa selalu
ingin bicaradan mengkomunikasikan idenya. Ada beberapa hal yang menjadi ciri
utamastrategi pembelajaran inkuiri dan prinsip dasar yang harus diperhatikan oleh
setiapguru serta peserta didik. Demi terwujudnya tujuan utama pembelajaranmenggunakan
strategi inkuiri adalah menolong siswa untuk dapatmengembangkan disiplin intelektual
dan keterampilan berpikir denganmemberikan pertanyaan-pertanyaan dan mendapatkan
jawaban atas dasar rasaingin tahu mereka.Secara umum proses pembelajaran dengan
menggunakanstrategi pembelajaran inkuiri dapat mengikuti langkah-langkah sebagai
berikutyakni: orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkandata,
menguji hipotesis, merumuskan kesimpulan
B. Saran
Dari penjelasan materi di atas penulis berharap pembaca dapat mengambil manfaat
dari penejelasan tentang kromosom yang diwariskan. Oleh karena itu penulis
mengharapkan kritikan dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan
dimasa yang akan datang.

9
 DAFTAR PUSTAKA
Hamzah B. Uno, 2008. Model Pembelajaran Menciptakan Proses BelajarMengajar yang Efektif
dan Dinamis. Jakarata: Bumi aksara
Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivis.Jakarta: Prestasi
Pustaka Publisher.
Wina, Sanjaya, 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta:
Kencana.
Isjoni, dkk, 2007. Pembelajaran Visioner: Perpaduan Indonesia-Malaysia.Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Slameto, 1991. Proses Belajar Mengajar Dalam sistem Kredit Semester SKS.Jakarta: Bumi
Aksara.

10
 DAFTAR PUSTAKA
Anam,K.2015.Pembelajaran berbasis inkuiri,metode dan aplikasi.Yogyakarta:Pustaka pelajar
Balim,G.A.2009.The Effects of Discovery Learning on Students’ Success and Inquiry Learning
Skills.Eurasian Journal of Educational Research,Issue 35,Sprig 2009,1-20
Kunandar (2010).Guru Profesional.Jakarta:Rajawali Perss
Lawson,A.E 2000.Managing the Inquiry Classroom:Problem and Solutions.The America Biologi
Teacher,Volume 62.No.9-641-648
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.

11