PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS IV SDN

JATISURA 1 MELALUI PENERAPAN METODE SOSIODRAMA

TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh :
ENTIN TINIKE, S.Pd
NIP: 19670708 200801 2003

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MAJALENGKA

UPTD SDN 1 JATISURA
TAHUN 2018/2019

i
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama Peneliti : Entin Tinike, S.Pd

Jenis Kelamin : Perempuan
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tingkat I / III b
NIP : 19670708 200801 2003
Sekolah : SDN Jatisura 1 Kabupaten Majalengka
Waktu Penelitian : Mei - Juni 2018
Alamat : Dusun Kliwon RT 001 RW 010 Desa Jatisura Kecamatan
Jatiwangi Kabupaten Majalengka

Majalengka, Juni 2018

Guru Kelas Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN Jatisura 1 Kabupaten
Majalengka

Entin Tinike, S.Pd Drs. Hafidin.

NIP. 19670708 200801 2003 NIP. 19630103 198305 1 008

ABSRTAK

ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS IV SDN JATISURA
1 MELALUI PENERAPAN METODE SOSIODRAMA
TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019

Pembelajaran berbicara merupakan kegiatan mengungkapkan pikiran secara

langsung dengan mempertimbangkan proses atau tahapan-tahapan yang akan dilaksanakan.
Proses pembelajaran yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kelas dan kesulitanya.
Melalui pembelajaran ini pula nantinya diharapkan mampu menciptakan suatu
pembelajaran yang nantinya mampu menghasilkan kemampuan membaca yang mumpuni.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas IV
Sekolah Dasar Negeri Jatisura 1 di ketahui bahwa penguasaan siswa terhadap kemampuan
berbicara sangat rendah.
Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) ini adalah meningkatkan
kemampuan berbicara pada materi percakapan melalui telepon / Hand Phone melalui
penerapan metode sosiodrama di kelas IV. Penelitian ini di laksanakan di kelas IV Sekolah
Dasar Negeri Jatisura 1 Kecamatan Jatiwangi Kabupaten Majalengka, dengan jumlah siswa
26 orang. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dan jenis peneletian
menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus
di lakukan sebanyak 2 kali pertemuan metode pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi dan tes. Pengambilan data dimulai tanggal 03 Mei 2018. Berdasarkan hasil
observasi yang dilakukan oleh observer dengan menggunakan lembar observasi
menunjukkan peningkatan aktivitas guru dan siswa. Aspek yang di ukur adalah aspek
kelancaran, intonasi, penghayatan dan pelafalan.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut diketahui bahwa hasil tes kinerja pada siklus
1 pada semua aspek kemampuan berbicara siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Jatisura 1
dengan prosentase ketuntasan klasikal masih dibawah batas prosentase ketuntasan klasikal.
Pada siklus 1 tingkat ketuntasan hanya sebesar 57,7 % dari 26 siswa yang tuntas hanya 15
siswa sedangkan siswa yang tuntas sebanyak 11 siswa dengan prosentase 57,1 % pada
siklus 1
Hasil perhitungan persentase Siklus 2 diketahui bahwa hasil tes kinerja pada siklus
II pada semua aspek kemampuan berbicara siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Jatisura 1
dengan prosentase ketuntasan klasikal mengalami peningkatan dari pada siklus I dari
prosentase ketuntasan klasikal hanya sebesar 57,7 menjadi ketuntasan klasikal pada siklus
II sebesar 88,5%. Pada siklus II tingkat ketuntasan hanya sebesar 88,5 % dari 26 siswa yang
tuntas sebanyak 23 siswa sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 siswa dengan
prosentase 11,5 % pada siklus II

Kata Kunci : Kemampuan Berbicara, Metode Sosiodrama

KATA PENGANTAR

iii
 Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, hanya dengan limpahan

rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan PTK dengan judul

“Peningkatan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas IV SDN Jatisura 1 Melalui Penerapan

Metode Sosiodrama Tahun Pelajaran 2018 - 2019”, penulisan PTK ini kami susun untuk

dipakai dalam bacaan di perpustakaan sekolah dan dapat dipakai sebagai perbandingan dalam

pembuatan PTK bagi teman sejawat juga anak didik pada latihan diskusi ilmiah dalam rangka

pembinaan karya ilmiah.

Dalam penyusunan PTK ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak.

Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada:

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Majalengka

2. Pengawas Binaan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan

penelitian

3. Kepala Sekolah SDN 1 Jatisura Kabupaten Majalengka yang telah membantu dan

memberikan ijin dalam Penelitian Tindakan Kelas.

4. Rekan-rekan Guru yang telah memberikan support dan membantu dalam penyusunan

PTK ini.

5. Semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini selesai.

Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna untuk itu

segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.

Penulis

DAFTAR ISI

iv
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................... ii

ABSRTAK ............................................................................................................ iii

KATA PENGANTAR............................................................................................... iv

DAFTAR ISI ............................................................................................................ v

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR................................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Penelitian

BAB II TINJAUN PUSTAKA

A. Pembelajaran Bahasa Indonesia

B. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

v
 6

C. Pembelajaran Berbicara Bahasa Indonesia

D. Penilaian Kemampuan Berbicara

10

E. Jenis – Jenis Berbicara

14

F. Faktor Kebahasaan Sebagai Penentu Keberhasilan Berbicara

14

G. Faktor Non Kkebahasaan Sebagai Penentu Keberhasilan Berbicara

15

H. Jenis – jenis Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia

17

I. Metode Sosiodrama

18

J. Langkah – Langkah Pelaksanaan Sosiodrama

21

K. Kelebihan dan Kelemahan Metode Sosiodrama

vi
 22

L. Hipotesis Tindakan

25

BAB III METODE PENELITIAN

26

A. Rancangan Penelitian

26

B. Langkah – Langkah Penelitian

28

C. Subjek Penelitian

29

D. Lokasi Penelitian

30

E. Metode Pengumpulan Data

30

E. Metode Analisis Data

31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

33

vii
A. Gambaran Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Hasil belajar Bahasa

Indonesia dengan menggunakan metode sosiodrama.

33

1. Siklus 1

33

2. Siklus 2

42

B. Hasil Belajar Siswa Pada Aspek Kemampuan Berbicara Dengan

Menggunakan Metode Sosiodrama

51

1. Kondisi Awal

51

2. Siklus 1

51

3. Siklus II

54

C. Pembahasan

56

viii
 1. Peningkatan Partisipasi peserta didik pada Siklus 1 dan Siklus 2

56

2. Peningkatan Kemampuan berbicara pada Siklus 1 dan Siklus 2

............................................................................................................

............................................................................................................

58

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

59

A. Kesimpulan

59

B. Rekomendasi

60

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR LAMPIRAN

ix
 DAFTAR TABEL

Tabel : 3.1 Bobot Penilaian ...................................................................................... 31

Tabel : 3.2 Interval Skor ............................................................................................ 31
Tabel 4.1 Jadwal Penelitian Siklus I.......................................................................... 34
Tabel 4.2 Perolehan Skor Partisipasi Peserta Didik Siklus 1..................................... 39
Tabel 4.3 Kriteria dan Partisipasi Peserta Didik Siklus 1.......................................... 40
Tabel 4.4. Jadwal Penelitian Siklus II........................................................................ 44
Tabel 4.5. Perolehan Skor Partisipasi Peserta Didik Siklus II................................... 48
Tabel 4.6. Kriteria dan Partisipasi Peserta Didik Siklus II........................................ 49
Tabel 4.7 Penilaian Kinerja Siklus 1.......................................................................... 52
Tabel : 4.8 Keberhasilan Siklus I............................................................................... 53
Tabel 4.9 Persentase Hasil Tes Kinerja Siklus 1........................................................ 53
Tabel 4.10. Penilaian Kinerja Siklus II...................................................................... 55
Tabel : 4.11. Keberhasilan Siklus II........................................................................... 55
Tabel 4.12. Persentase Hasil Tes Kinerja Siklus II.................................................... 56
Tabel 4.13. Peningkatan Partisipasi Peserta didik dari Siklus 1 dan Siklus 2........... 57

x
Tabel 4.14. Perbandingan hasil partisipasi peserta didik siklus 1 dan siklus 2.......... 58
Tabel 4.15. Perbandingan kemampuan berbicara pada Siklus 1 dan 2...................... 58

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Tindakan dalam PTK .............................................. 27

xi
xii