Lampiran 9

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM PENGELOLAAN

PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

Nama Pengamat : Yusnidar, S.Pd & Nuraini Jalil

Materi : Gaya Magnet
Tindakan : I Siklus I
Hari/Tinggal :
Petunjuk :
A. Isilah kolom nilai sesuai dengan pedoman penilaian, berikut pedoman penskoran
setiap indikator
5 : Jika semua deskriptor muncul
4 : Jika 3 deskriptor mincul
3 : Jika 2 deskriptor muncul
2 : Jika 1 deskriptor muncul
1 Jika tidak ada descriptor yang muncul
B. Berilah penilaian anda dengan membubuhkan tanda (X) pada descriptor yang
muncul di setiap indikator.
Skor
Tahap Indikator Deskriptor Pengamat Catatan
I II
1 2 3 4 5 6
Awal 1. Memotivasi siswa 1. Memperlihatkan alat dan
melalui kegiatan bahan yang diperlukan
untuk dalam memberi motivasi
meningkatkan 2. Memotivasi siswa dengan
minat belajar tentang materi dan
siswa mengaitkan dengan
3 3
kehidupan siswa
3. Meminta siswa untuk
memperhatikan motivasi
dari guru
4. Meminta siswa menjawab
pertanyaan guru
2. Menyampaikan 1. Menulis materi yang akan
cakupan materi dipelajari
2. Mempertegas materi yang
akan dipelajari 3 3
3. Memperjelas pentingnya
materi yang akan
 1 2 3 4
dipelajari
4. Meminta siswa untuk
mencari dibuku paket

3. Menyampaikan 1. Menyampaikan tujuan

tujuan pembelajaran secar lisan
pembelajaran 2. Menulis tujuan
pembelajaran dipapan
tulis 3 3
3. Mempertegas tujuan
pembelajaran
4. Meminta siswa mencatat
tujuan pembelajaran
Inti 1. Membagi siswa 1. Membagi siswa masing-
dalam kelompok masing 4-5 orang dalam
belajar secara setiap kelompok
heterogen 2. Menyuruh siswa
membentuk kelompok
belajar
3. Menyuruh siswa 3 3
membentuk kelompok
dengan posisi kelompok
saling berhadapan
4. Menyuruh siswa duduk
dalam kelompok masing-
masing
2. Merumuskan dan 1. Mempersiapkan LKS
Membagi LKS untuk dibagikan
2. LKS sesuai dengan materi
dan tuujan pembelajaran
yang akan dipelajari 3 3
3. Menjelaskan langkah-
langkah pada LKS
4. Meminta siswa
memahami maksud LKS
3. Membimbing 1. Mengarahkan siswa
siswa dalam melakukan
menafsirkan pengamatan sesuai
3 3
masalah dengan petujuk LKS
mengerjakan LKS 2. Mengarahkan siswa
melakukan percobaan
1 2 3 4 5 6
3. Meminta siswa saling
berdiskusi dan saling
bekerja sama dalam
kelompok
4. Meminta setiap kelompok
untuk mengisi LKS sesuai
dengan hasil percobaan
4. Membimbing 1. Mengelilingi semua
siswa kelompok
meramalkan dan 2. Memotivasi siswa yang
menafsirkan hasil kurang aktif
percobaan 3. Membimbing siswa
3 3
merumuskan dan
menafsirkan hasil
percobaan
4. Mengarahkan siswa untuk
mencatat hasil percobaan
5. Membimbing 1. Mengarahkan siswa
siswa membuat dalam membuat bahan
bahan presentasi presentasi
2. Meminta siswa berdiskusi
dan saling bekerja sama
3. Membimbing siswa 3 3
bagaimana cara
mempresentasi hasil kerja
4. Meminta siswa untuk
menuliskan bahan
presentasi
6. Merencanakan 1. Mengarahkan siswa
dan melaksanakan dalam membuat bahan
kembali kembali
percobaan 2. Meminta siswa berdiskusi
dan saling kerja sama
menentukan bahan
percobaan 3 3
3. Membimbing siswa
bagaimana cara
menentukan bahan
percobaan
4. Meminta siswa untuk
menulis
1 2 3 4 5 6
7. Memajang dan 1. Meminta siswa masing-
mempresentasika masing kelompok
n hasil kerja memajang hasil kerja
kelompok kelompok
2. Meminta perwakilan
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
kerja didepan kelas 3 3
3. Meminta siswa
memperhatikan dan
menanggapi hasil kerja
kelompok yang lain
4. Memberi penguatan dan
perbaikan terhadap hasil
kerja kelompok
Akhir 1. Merefleksiskan 1. Meminta siswa
hasil kerja siswa mengamati setiap hasil
dan kerja kelompok
menyampaikan 2. Meminta siswa menilai
informasi lebih setiap hasil kerja
lanjut kelompok
3 3
3. Member penghargaan
kepada kelompok yang
terbaik
4. Menyampaikan informasi
lebih lanjut secara lisan
mengenai materi
2. Membuat 1. Meminta siswa
kesimpulan atau menyebutkan kesimpulan
rangkuman materi yang dipelajari
2. Meminrta siswa untuk
membuat kesimpulan atau
rangkuman
3 3
3. Membimbing siswa
membuat rangkuman
4. Meminta siswa mencatat
kesimpulan/rangkuman
dibuku catatan masing-
masing
Lembar observasi guru/siswa
f
p= x 100 %
N

Indikator Taraf Keberhasilan Proses Pembelajaran

No Skor Total/Pencapaian Kategori

1. 86-100 Sangat baik
2. 70-85 Baik
3. 60-69 Cukup
4. ˂ 60 Kurang

Menasah Aron, Januari 2012

Pengamat II Pengamat I

( Nuraini Jalil ) ( Yusnidar, S. Pd )

Lampiran 10

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PENGELOLAAN

PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

Nama Pengamat : Yusnidar, S.Pd & Nuraini Jalil

Materi : Gaya Magnet
Tindakan : I Siklus I
Hari/Tinggal :
Petunjuk :
A. Isilah kolom nilai sesuai dengan pedoman penilaian, berikut pedoman penskoran
setiap indikator
5 : Jika semua deskriptor muncul
4 : Jika 3 deskriptor mincul
3 : Jika 2 deskriptor muncul
2 : Jika 1 deskriptor muncul
1 Jika tidak ada descriptor yang muncul
B. Berilah penilaian anda dengan membubuhkan tanda (X) pada descriptor yang
muncul di setiap indikator.
Skor
Tahap Indikator Deskriptor Pengamat Catatan
I II
1 2 3 4 5 6
Awal 1. Menerima 1. Memperhatikan motivasi dari guru
motivasi dari 2. Menanggapi pertanyaan dari guru
guru 3. Menayakan hal yang kurang jelas
4. Siswa mengaitkan hal-hal yang 3 3
berkaitan mengenai materi yang
akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
2. Menyimak 1. Mendengar penjelasan guru
cakupan 2. Mencatat cakupan materi
meteri pelajaran
3. Mengajukan pendapat/menjawab 3 3
pendapat
4. Menayakan hal-hal yang belum
jelas
3. Mendengar 1. Mendengarkan tujuan
tujuan pembelajaran yang disampaikan
pembelajaran guru 2 2
2. Menulis tujuan pembelajaran
dibuku tulis
 1 2 3 4
3. Memahami tujuan pembelajaran
4. Menanyakan hal-hal yang belum
jelas
Inti 1. Siswa duduk 1. Mendengarkan petunjuk guru
berkelompok 2. Membentuk kelompok belajar
3. Membenruk kelompok dengan
posisi kelompok saling 3 3
berhadapan
4. Siswa duduk dalam kelompok
masing-masing
2. Menerima 1. Menerima LKS yang dibagikan
LKS guru
2. Memahami maksud LKS
3. Mendengar penjelasan guru
3 3
tentang langkah-langkah pada
LKS
4. Menanyakan hal-hal yang belum
jelas
3. Menerima 1. Menerima arahan guru dalam
bimbingan melakukan pengamatan sesuai
guru dalam petunjuk LKS
mengerjakan 2. Menerima arahan guru untuk
LKS melakukan percobaan 2 2
3. Berdiskusi dan bekerja sama
dalam kelompok
4. Setiap kelompok mengisi LKS
sesuai dengan hasil percobaan
4. Merumuskan 1. Mengelilingi semua kelompok
dan 2. Siswa yang kurang aktif menjadi
menafsirkan aktif setelah mendapat bimbingan
hasil dari guru
3 3
percobaan 3. Merumuskan dan menafsirkan
hasil percobaan
4. Menerima arahan dari guru untuk
mencatat hasil percobaan
5. Membimbing 1. Menerima arahan guru dalam
siswa membuat bahan presentasi
membuat 2. Berdiskusi dan saling bekerja
3 3
bahan sama
presentasi 3. Mendengar bimbingan guru
tentang bombing guru tentang
 1 2 3 4 5 6
cara mempresentasi hasil kerja
4. Menuliskan bahan hasil
presentasi

6. Merencanaka 1. Masing-masing siswa membuat

n dan bahan kembali
melaksanaka 2. Siswa berdiskusi dan saling kerja
n kembali sama menentukan bahan
percobaan percobaan 3 3
3. Mendengar bimbingan bagaimana
cara menentukan bahan
percobaan
4. Siswa untuk menulis
7. Memajang 1. Masing-masingkelompok
dan memajang hasil kerja kelompok
mempresntasi 2. Perwakilan kelompok
kan hasil mempresentasi hasil kerja
kerja didepan kelas
kelompok 3. Memperhatikan dan menanggapi 3 3
hasil kerja kelompok yang lain
4. Menerima penguatan dan
perbaikan terhadap hasil kerja
kelompok dari guru

Akhir 1. Merefleksika 1. Siswa mengamati setiap hasil

n hasilkerja kerja kelompok
siswa dan 2. Siswa menilai setiap hasil kerja
menyampaik kelompok
3 3
an informasi 3. Memberi penghargaan kepada
lebih lanjut kelompok yang terbaik
4. Mendengarkan informasi lebih
lanjut mengenai materi dari guru
2. Membuat 1. Menyebutkan kesimpulan materi
kesimpulan yang dipelajari
atau 2. Membuat kesimpulan atau
rangkuman rangkuman
3. Menerima bimbingan guru dalam 2 2
membuat rangkuman/kesimpulan
4. Meminta siswa mencatat
kesimpulan/rangkuman dibuku
catatan masing-masing
Lembar observasi guru/siswa
f
p= x 100 %
N
Indikator Taraf Keberhasilan Proses Pembelajaran
No Skor Total/Pencapaian Kategori
1. 86-100 Sangat baik
2. 70-85 Baik
3. 60-69 Cukup
4. ˂ 60 Kurang

Menasah Aron, Januari 2012

Pengamat II Pengamat I

( Nuraini Jalil ) ( Yusnidar, S. Pd )

Lampiran 11

PERSENTASE AKTIVITAS GURU DAN SISWA TINDAKAN I SIKLUS I

P Tahap I Tahap Tahap Jumlah

II III
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2
Guru P1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36
P2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36
Rata-rata X 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36
Persentase % 60% 60% 60% 60%

Siswa P1 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 33
P2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 33
Rata-rata X 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 33
Persentase 53% 57% 60% 55%
Lampiran 12

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM PENGELOLAAN

PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

Nama Pengamat : Yusnidar, S.Pd & Nuraini Jalil

Materi : Gaya Magnet
Tindakan : II Siklus I
Hari/Tinggal :
Petunjuk :
A. Isilah kolom nilai sesuai dengan pedoman penilaian, berikut pedoman penskoran
setiap indikator
5 : Jika semua deskriptor muncul
4 : Jika 3 deskriptor mincul
3 : Jika 2 deskriptor muncul
2 : Jika 1 deskriptor muncul
1 Jika tidak ada descriptor yang muncul
B. Berilah penilaian anda dengan membubuhkan tanda (X) pada descriptor yang
muncul di setiap indikator.
Skor Catatan
Tahap Indikator Deskriptor Pengamat
I II
1 2 3 4 5 6
Awal 1. Memotivasi 1. Memperlihatkan alat dan
siswa melalui bahan yang diperlukan dalam
kegiatan untuk memberi motivasi
meningkatkan 2. Memotivasi siswa dengan
minat belajar tentang materi dan mengaitkan
siswa dengan kehidupan siswa 3 3
3. Meminta siswa untuk
memperhatikan motivasi dari
guru
4. Meminta siswa menjawab
pertanyaan guru
2. Menyampaikan 1. Menulis materi yang akan
cakupan materi dipelajari
2. Mempertegas materi yang
akan dipelajari
4 4
3. Memperjelas pentingnya
materi yang akan dipelajari
4. Meminta siswa untuk mencari
dibuku paket
 1 2 3 4 5 6
3. Menyampaikan 1. Menyampaikan tujuan
tujuan pembelajaran secar lisan
pembelajaran 2. Menulis tujuan pembelajaran
dipapan tulis
3 3
3. Mempertegas tujuan
pembelajaran
4. Meminta siswa mencatat
tujuan pembelajaran
Inti 1. Membagi siswa 1. Membagi siswa masing-
dalam masing 4-5 orang dalam
kelompok setiap kelompok
belajar secara 2. Menyuruh siswa membentuk
heterogen kelompok belajar
3. Menyuruh siswa membentuk 4 4
kelompok dengan posisi
kelompok saling berhadapan
4. Menyuruh siswa duduk
dalam kelompok masing-
masing
2. Merumuskan 1. Mempersiapkan LKS untuk
dan Membagi dibagikan
LKS 2. LKS sesuai dengan materi
dan tuujan pembelajaran
yang akan dipelajari 3 3
3. Menjelaskan langkah-
langkah pada LKS
4. Meminta siswa memahami
maksud LKS
3. Membimbing 1. Mengarahkan siswa dalam
siswa melakukan pengamatan
menafsirkan sesuai dengan petujuk LKS
masalah 2. Mengarahkan siswa
mengerjakan melakukan percobaan
LKS 3. Meminta siswa saling
berdiskusi dan saling bekerja 4 4
sama dalam kelompok
4. Meminta ssetiap kelompok
untuk mengisi LKS sesuai
dengan hasil percobaan
 1 2 3 4 5 6
4. Membimbing 1. Mengelilingi semua
siswa kelompok
meramalkan dan 2. Memotivasi siswa yang
menafsirkan kurang aktif
hasil percobaan 3. Membimbing siswa 3 3
merumuskan dan
menafsirkan hasil percobaan
4. Mengarahkan siswa untuk
mencatat hasil percobaan
5. Membimbing 1. Mengarahkan siswa dalam
siswa membuat membuat bahan presentasi
bahan 2. Meminta siswa berdiskusi
presentasi dan saling bekerja sama
3. Membimbing siswa 4 4
bagaimana cara
mempresentasi hasil kerja
4. Meminta siswa untuk
menuliskan bahan presentasi
6. Merencanakan 1. Mengarahkan siswa dalam
dan membuat bahan kembali
melaksanakan 2. Meminta siswa berdiskusi
kembali dan saling kerja sama
percobaan menentukan bahan percobaan 3 3
3. Membimbing siswa
bagaimana cara menentukan
bahan percobaan
4. Meminta siswa untuk menulis
7.Memajang dan 1. Meminta siswa masing-
mempresentasik masing kelompok memajang
an hasil kerja hasil kerja kelompok
kelompok 2. Meminta perwakilan
kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja
didepan kelas 3 3
3. Meminta siswa
memperhatikan dan
menanggapi hasil kerja
kelompok yang lain

1 2 3 4 5 6
 4. Memberi penguatatan dan
perbaikan terhadap hasil kerja
kelompok
Akhir 1. Merefleksiskan 1. Meminta siswa mengamati
hasil kerja setiap hasil kerja kelompok
siswa dan 2. Meminta siswa menilai setiap
menyampaikan hasil kerja kelompok
informasi lebih 3. Member penghargaan kepada 3 3
lanjut kelompok yang terbaik
4. Menyampaikan informasi
lebih lanjut secara lisan
mengenai materi
2. Membuat 1. Meminta siswa menyebutkan
kesimpulan kesimpulan materi yang
atau dipelajari
rangkuman 2. Meminrta siswa untuk
membuat kesimpulan atau
rangkuman
3 3
3. Membimbing siswa membuat
rangkuman
4. Meminta siswa mencatat
kesimpulan/rangkuman
dibuku catatan masing-
masing

Lembar observasi guru/siswa

 f
p= x 100 %
N

Indikator Taraf Keberhasilan Proses Pembelajaran

No Skor Total/Pencapaian Kategori

1. 86-100 Sangat baik
2. 70-85 Baik
3. 60-69 Cukup
4. ˂ 60 Kurang

Menasah Aron, Januari 2012

Pengamat II Pengamat I

( Nuraini Jalil ) ( Yusnidar, S. Pd )

Lampiran 13
 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PENGELOLAAN
PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

Nama Pengamat : Yusnidar, S.Pd & Nuraini Jalil

Materi : Gaya Magnet
Tindakan : II Siklus I
Hari/Tinggal :
Petunjuk :
A. Isilah kolom nilai sesuai dengan pedoman penilaian, berikut pedoman penskoran
setiap indikator
5 : Jika semua deskriptor muncul
4 : Jika 3 deskriptor mincul
3 : Jika 2 deskriptor muncul
2 : Jika 1 deskriptor muncul
2 Jika tidak ada descriptor yang muncul
B. Berilah penilaian anda dengan membubuhkan tanda (X) pada descriptor yang
muncul di setiap indikator.
Skor
Tahap Indikator Deskriptor Pengamat Catatan
I II
1 2 3 4 5 6
Awal 1. Menerima 1. Memperhatikan motivasi dari
motivasi dari guru
guru 2. Menanggapi pertanyaan dari guru
3. Menayakan hal yang kurang jelas
3 3
4. Siswa mengaitkan hal-hal yang
berkaitan mengenai materi yang
akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
2. Menyimak 1. Mendengar penjelasan guru
cakupan 2. Mencatat cakupan materi
meteri pelajaran
3. Mengajukan pendapat/menjawab 3 3
pendapat
4. Menayakan hal-hal yang belum
jelas
3. Mendengar 1. Mendengarkan tujuan
tujuan pembelajaran yang disampaikan
4 4
pembelajaran Guru
2. Menulis tujuan pembelajaran
1 2 3 4 5 6
 dibuku tulis
3. Memahami tujuan pembelajaran
4. Menanyakan hal-hal yang belum
jelas
Inti 1. Siswa duduk 1. Mendengarkan petunjuk guru
berkelompok 2. Membentuk kelompok belajar
3. Membenruk kelompok dengan
posisi kelompok saling 4 4
berhadapan
4. Siswa duduk dalam kelompok
masing-masing
2. Menerima 1. Menerima LKS yang dibagikan
LKS guru
2. Memahami maksud LKS
3. Mendengar penjelasan guru
3 3
tentang langkah-langkah pada
LKS
4. Menanyakan hal-hal yang belum
jelas
3. Menerima 1. Menerima arahan guru dalam
bimbingan melakukan pengamatan sesuai
guru dalam petunjuk LKS
mengerjakan 2. Menerima arahan guru untuk
LKS melakukan percobaan 4 4
3. Berdiskusi dan bekerja sama
dalam kelompok
4. Setiap kelompok mengisi LKS
sesuai dengan hasil percobaan
4. Merumuskan 1. Mengelilingi semua kelompok
dan 2. Siswa yang kurang aktif menjadi
menafsirkan aktif setelah mendapat bimbingan
hasil dari guru
3 3
percobaan 3. Merumuskan dan menafsirkan
hasil percobaan
4. Menerima arahan dari guru untuk
mencatat hasil percobaan
5. Membimbing 1. Menerima arahan guru dalam
siswa membuat membuat bahan presentasi
bahan 2. Berdiskusi dan saling bekerja 3 3
presentasi sama
3. Mendengar bimbingan guru
1 2 3 4 5 6
 tentang bombing guru tentang cara
mempresentasi hasil kerja
4. Menuliskan bahan hasil
presentasi
6. Merencanakan 1. Masing-masing siswa membuat
dan bahan kembali
melaksanakan 2. Siswa berdiskusi dan saling kerja
kembali sama menentukan bahan
percobaan percobaan 3 3
3. Mendengar bimbingan bagaimana
cara menentukan bahan
percobaan
4. Siswa untuk menulis
7. Memajang dan 1. Masing-masingkelompok
mempresntasi memajang hasil kerja kelompok
kan hasil kerja 2. Perwakilan kelompok
kelompok mempresentasi hasil kerja
didepan kelas
4 4
3. Memperhatikan dan menanggapi
hasil kerja kelompok yang lain
4. Menerima penguatan dan
perbaikan terhadap hasil kerja
kelompok dari guru
Akhir 1. Merefleksikan 1. Siswa mengamati setiap hasil
hasilkerja kerja kelompok
siswa dan 2. Siswa menilai setiap hasil kerja
menyampaika kelompok
3 3
n informasi 3. Memberi penghargaan kepada
lebih lanjut kelompok yang terbaik
4. Mendengarkan informasi lebih
lanjut mengenai materi dari guru
2. Membuat 1. Menyebutkan kesimpulan materi
kesimpulan yang dipelajari
atau 2. Membuat kesimpulan atau
rangkuman rangkuman
3. Menerima bimbingan guru dalam 3 3
membuat rangkuman/kesimpulan
4. Meminta siswa mencatat
kesimpulan/rangkuman dibuku
catatan masing-masing

Lembar observasi guru/siswa

 f
p= x 100 %
N
Indikator Taraf Keberhasilan Proses Pembelajaran
No Skor Total/Pencapaian Kategori
1. 86-100 Sangat baik
2. 70-85 Baik
3. 60-69 Cukup
4. ˂ 60 Kurang

Menasah Aron, Januari 2012

Pengamat II Pengamat I

( Nuraini Jalil ) ( Yusnidar, S. Pd )

Lampiran 14
 PERSENTASE AKTIVITAS GURU DAN SISWA TINDAKAN II SIKLUS I

P Tahap Tahap Tahap Jumlah

I II III
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2
Guru P1 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 41
P2 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 41
Rata-rata X 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 41
Persentase % 67% 71% 60% 68%

Siswa P1 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 40
P2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 40
Rata-rata X 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 40
Persentase 67% 69% 60% 67%