LAPORAN TUGAS 2

MATA KULIAH KARYA ILMIAH

Nama Mahasiswa : NENENG PUSPITA

NIM : 859769189

Asal Pokjar : UNAAHA

UPBJJ : KENDARI

MATA KULIAH KARYA ILMIAH

PROGRAM STUDI BI PGSD
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ KENDARI
2023
 TUGAS 2

 Membuat kutipan langsung dan kutipan tidak langsung dengan mencantumkan sumber
kutipan sesuai gaya selingkung UT yang terdapat pada Panduan Mata Kuliah Karil,
serta membuat daftar pustaka atau bibliografi.

 Judul Artikel Karya Ilmiah : “MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN LCD PROYEKTOR PADA MATA
PELAJARAN IPA KELAS III SD NEGERI TUOY”
 Rumusan Masalah:
1.   Apakah dengan media pembelajaran LCD proyektor dapat
meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pelajaran IPA Kelas III SD Negeri Tuoy?

2.   Apakah dengan media pembelajaran LCD proyektor dapat meningkatkan hasil

belajar IPA pada siswa kelas III SD Negeri Tuoy?
JURNAL/
BUKU Judul Kutipan Langsung Kutipan Tidak Langsung
Gagne menyatakan bahwa “Media
merupakan macam-macam benda
Pengaruh Penggunaan pada lingkungan siswa yang bisa
Media LCD Proyektor meningkatkan motivasi belajar” Hamalik sebagaimana dikutip oleh Arsyad,
Terhadap Hasil Belajar menyatakan “Penggunaan media belajar LCD
Jurnal IPA Konsep Alat proyektor bisa berdampak positif berupa menaikkan
Pencernaan pada Murid minat, motivasi, dan gairah serta mampu memberi
pegaruh psikologis pada peserta didik”.
Kelas V SDN NO.166
Bontorita

“Belajar merupakan proses dalam diri individu yang

Pengaruh Penggunaan
LCD Proyektor dan Minat
Belajar Siswa Terhadap
Hasil Belajar IPS Pada “Hasil belajar adalah kemampuan-
Jurnal Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar Gugus Teuku Umar
Kecamatan Tegal Barat
Kota Tegal
Menurut Sudjana, (2017, h.22)
kemampuan yang dimiliki siswa
setelah menerima pengalaman
belajarnya”.
berinteraksi dengan lingkungan untuk mendapatkan
perubahan dalam perilakunya. Belajar adalah
aktivitas mental/psikis yang berlangsung dalam
interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan
perubahan-perubahan dalam pengetahuan,
keterampilan dan sikap” Winkel (1999) dalam
Purwanto (2016, h. 38-39).

Jurnal Optimalisasi Penggunaan Abu Ahmadi dan Joko Prasetia “Bila media adalah sumber belajar,
Proyektor Dalam (2005:52) mengatakan bahwa. maka secara luas media dapat diartikan dengan
Pembelajaran Pada Mata ”Apabila metode yang dipakai oleh manusia, benda ataupun peristiwa yang
Pelajaran I.P.A guru dalam proses belajar mengajar memungkinkan anak didik memperoleh pengetahuan
kurang bervariasi, maka dan keterampilan”(Syaiful Bahri Djamarah dan
situasi proses belajar mengajar Aswan Zein, 2006:120).
cenderung bersifat pasif dan
konsekuensinya mengurangi
motivasi siswa dalam mengikuti
proses belajar mengajar. Sebaliknya
apabila metode yang
digunakan sesuai dengan materi,
maka proses belajar mengajar akan
efektif serta meningkatkan motivasi
 siswa, tentunya siswa akan aktif”.

Meningkatkan Hasil Slameto (2013, h.180) - Hasil belajar menurut Winkel (1996) dalam
Belajar IPA Siswa Kelas mengemukakan bahwa “Suatu minat Purwanto (2016, h.45) adalah perubahan yang
IV-B melalui dapat diekspresikan melalui suatu mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan
Pemanfaatan Media pernyataan yang menunjukkan tingkah lakunya.
Audio-Visual (Film bahwa siswa lebih menyukai suatu - Menurut Sukartini (1986) dalam Susanto (2013,
Jurnal Projector) SD Negeri hal dari pada hal lainnya, dapat pula h.63), perkembangan minat tergantung pada
Kompleks IKIP 1 Kota dimanifestasikan melalui partisipasi kesempatan belajar yang dimiliki oleh seseorang.
Makassar dalam suatu aktivitas”.

Pengembangan Media Menurut National Hilgard (2004) dalam Slameto (2013, h.57) minat
ICT Berbasis Proyektor Education Association (1969) sebagai kecenderungan yang tetap untuk
Interaktif Bagi Guru dan mengungkapkan bahwa media memerhatikan dan mengenang beberapa kegiatan.
Siswa Raudhathul Athfal pembelajaran adalah “sarana Kegiatan yang diminati seseorang akan diperhatikan
Jurnal
(RA) komunikasi dalam bentuk cetak terus menerus disertai rasa senang untuk
maupun pandang-dengar, termasuk melakukannya.
teknologi perangkat keras.”

Heinichi menyatakan bahwa “Media Menurut Rosyidah (1988) dalam Susanto (2013,
berperan menjadi penyalur h.60), timbulnya minat pada diri seseorang pada
informasi dari sumber informasi prinsipnya dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu
Upaya Meningkatkan kepenerima. Sehingga rekaman minat yang berasal dari pembawaan dan minat yang
Aktivitas Dan Hasil audio, gambar, film yang timbul karena adanya pengaruh dari luar.
Jurnal Belajar Akidah Akhlak diproyeksikan melalui Liquid
Melalui Multimedia Lcd Crystal Display (LCD) proyektor
Proyektor merupakan jenis media”.

Pengaruh Pemanfaatan Sudjana (2017, h.3) “Hasil belajar Gagne’ dan Briggs (1975) dalam Arsyad (2013, h.4)
Media Pembelajaran siswa pada hakikatnya adalah secara implisit mengatakan bahwa media
Proyektor Lcd perubahan tingkah laku sebagai pembelajaran meliputi alat yang secara fisik
Menggunakan Program hasil belajar dalam pengertian yang digunakan untuk menyampaikan isi materi
Power Point Terhadap lebih luas mencakup bidang pengajaran, yang terdiri dari antara lain buku, tape
Hasil Belajar Siswa kognitif, afektif, dan psikomotorik.” recorder, kaset, video camera, video recorder, film,
Dalam Menentukan slide (gambar bingkai), foto, gambar, grafik, televisi,
Jurnal Volume Kubus Dan dan komputer.
Balok Pada Bangun
Ruang

Definisi AECT 1977, “Teknologi kegiatan penilaian ini meliputi identifikasi

pendidikan adalah proses
kompleks yang terintegrasi meliputi
orang, prosedur, gagasan,
sarana, dan organisasi untuk
Media dan Teknologi
Buku menganalisis masalah, merancang,
Pembelajaran
melaksanakan, menilai dan
mengelola pemecahan masalah
dalam segala aspek belajar pada
manusia.
kebutuhan,
penentuan sejauhmana masalahnya dapat
diklasifikasikan
sebagai pembelajaran, identifikasi hambatan, sumber
dan
karakteristik pembelajar, serta penentuan tujuan dan
prioritas (Seels and Glasgow, 1990).

Supatminingsih (2021) mengatakan dampak positif media yang digunakan sebagai bagian
bahwa terdapat interaksi antara integral dari pembelajaran di kelas atau sebagai cara
Buku Media Pembelajaran penggunaan media pembelajaran utama pembelajaran langsung (Hasan et al., 2020).
dan karakteristik belajar peserta
 didik dalam menentukan hasil
belajar peserta didik.

Romiszowsky (1988) menyatakan
bahwa “Media adalah sesuatu yang
berfungsi sebagai pembawa pesan
Buku Media Pembelajaran yang disampaikan oleh sumber
misalnya manusia atau sumber lain
kepada penerima pesan dalam halini
adalah siswa”.
Menurut Rossie & Breidle dalam Wina Sanjaya
(2008:163) mengemukakan bahwa “Media
pembelajaran adalah
seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk
mencapai tujuan
pendidikan seperti radio, televisi, buku, koran,
majalah, dan sebagainya”.

Daftar Pustaka

Fajriani, N. (2018). Pengaruh Penggunaan Media LCD Proyektor Terhadap Hasil Belajar IPA
Konsep Alat Pencernaan pada Murid Kelas V SDN No.166 Bontorita. (Skripsi, Universitas
Muhammadiyah Makassar, 2018).
Diakses dari https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/3210-Full_Text.pdf

Logawati, Y.K. (2019). Pengaruh Penggunaan LCD Proyektor dan Minat Belajar Siswa
Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Gugus Teuku Umar
Kecamatan Tegal Barat Kota Tegal. (Skripsi, Universitas Negeri Semarang, 2019) Diakses dari
http://lib.unnes.ac.id/33587/

Sulastri, S. 2021. Optimalisasi Penggunaan Proyektor Dalam Pembelajaran Pada Mata

Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan. 1 (1) : 71-73

Rohman, N. 2018. Efektifitas Pembelajaran Berbasis LCD Projector dengan Model

Pembelajaran Kontekstual Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Edutama.
5 (2) : 79

Maryono, M. 2022. Pengaruh penggunaan media pembelajaran LCD proyektor terhadap

prestasi belajar Aqidah Akhlak di sekolah. Journal of Islamic Education and Innovation. 3( 2) :
107-109

Utami, Y. 2018. Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran Proyektor Lcd Menggunakan

Program Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Menentukan Volume Kubus Dan
Balok Pada Bangun Ruang. 1 (1) : 52-53

Sobiruddin, D. 2019. Pengembangan Media ICT Berbasis Proyektor Interaktif Bagi Guru dan
Siswa Raudhathul Athfal (RA). Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. 4 (1) : 11-12

Yaumi, Muhammad. (2018). Media & Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group.

Sukmawati, Fatma. (2021). Media Pembelajaran. Klaten : Tahta Media Group.

Kristanto, Andi. (2008). Media Pembelajaran. Surabaya : Bintang Surabaya.