LAPORAN HASIL OBSERVASI GURU BIMBINGAN KONSELING

SMK MUHAMMADIYAH 2 METRO

Dosen pengampu : Hadi pranoto.M.Pd

Disusun oleh :
Nama : ahmad firdaus
Npm : 211300012

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
2022
 KATA PENGANTAR

syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT,yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan
laporan hasil observasi atau pengamatan guru bimbingan konseling disekolah
ini guna memenuhi tugas untuk mata kuliah BK perkembangan.

Kami menyadari bahwa dalam laporan observasi ini masih banyak yang
kurang dan masih banyak yang harus diperbaiki maka dari itu kritik dan saran
teman-teman dan dosen sangat kami perlukan untuk kedepanya agar bisa
lebih baik lagi dalam menyelesaikan tugas ini. Semoga laporan observasi ini
dapat bermanfaat untuk menambah ilmu bagi pembaca dan bagi pembuat.

METRO, 5 oktober 2022

Ahmad firdaus
 LEMBAR OBSERVASI BK PERKEMBANGAN

A.Identitas guru Bk.

1.Nama
2.Tempat Tanggal Lahir
3.Alamat Tempat Tinggal
4.Riwayat Pendidikan
: Meli
: Metro,01 mei 1987
: 15 Polos Metro Pusat
: SD Negri 3 Metro Pusat
- SMP Kristen 1 Metro
- SMA Yosudarso Metro
- Prodi Bimbingan dan Konseling
Universitas Muhammadiyah Metro
Tahun lulus 2009
- Menjadi guru BK di SMK
Muhammadiyah 2 Metro sejak tahun
2019

5.Alamat Sekolah : Jl.Khair Bras No.12, Ganjarasri,

6.Kec. Metro Barat

Kecamatan : Metro Barat

Kabupaten/Kota : Metro
Provinsi : Lampung
Kode Pos : 34114
Telp/Fax :-
Email :-
Status Sekolah : Swasta
Akreditasi :B
B. Deskripsi kegiatan

Menurut pendapat guru Bk smk muhammadiyah 2 metro program

perkembangan BK dengan cara pembelajaran yang sesuai kebutuhan siswa.
misalnya seorang siswa kurang disiplin dalam beribadah atau banyak siswa
tersebut yang melanggar peraturan sekolah seperti merokok, bolos sekolah
dan peraturan lainya biasanya yang diterapkan guru Bk adalah memanggil
siswa tersebut dan memberi arahan seperti menasehati terhadadap siswa.
Jadi guru bk cara pembelajaranya hanya menangani siswa siswanya yang
mempunyai masalah saja .
Yang di ambil dalam program guru bk ini jarang menerapkan seperti apa itu
konseling dan banyaknya hambatan yang dialami seorang guru dalam
perkembangan program Bk dalam menangani masalah salah satunya jika anak
yang bermasalah biasanya hanya diberi sanksi seperti hukuman atau poin
kenakalan.

beberapa faktor kendala yang menjadi penghambat pelaksanaan program

pengajaran gurunBk yaitu :

1. latar belakang seorang guru tidak sesuai dengan profesi guru Bk

dan cara menangani seorang siswa yang bermasalah.
2. kurangnya kerja sama antara guru bk dengan sekolah yang belum berjalan.
3. Minimnya penguasaan dalam layanan yang ada pada tenaga guru Bk.
Dikutip dari jurnal bimbingan konseling analisi kenakalan siswa dan implikasi
terhadap layanan bimbingan konseling
Vol. 4, No. 2, July 2018
102
JURNAL EDUKASI
Jurnal Bimbingan Konseling
P-ISSN : 2460-4917
E-ISSN : 2460-5794
Universitas indraprasta PGRI
Email:afiatinnisa83918@gmail.com
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2015/12/11/fungsi-prinsip-dan-asas-
bimbingan dan-konseling/

KENAKALAN SISWA DAN IMPLIKASINYA...

baik orang tua, pendidik (guru), dan pemerintah untuk mempersiapkan generasi
muda menjadi generasi yang tangguh dan berwawasan atau berpengetahuan yang
luas dengan cara membimbing dan menjadikan mereka semua menjadi warga
negara
yang baik dan bertanggung jawab secara moral. Namun demikian, pendidikan yang
berlangsung selama ini masih dianggap kurang bermakna bagi pengembangan
pribadi dan watak peserta didik, hal ini dibuktikan dengan banyaknya kasus-kasus
sosial kemasyarakatan yang terjadi cenderung membahayakan kepentingan bersama
dan kurang memiliki kepekaan yang cukup untuk membina toleransi dalam kondisi
masyarakat yang kian majemuk dengan berbagai macam kepentingannya. Akhirnya
tidak sedikit para remaja yang terjerumus ke hal-hal yang bertentangan dengan nilai
nilai moral, norma agama, norma sosial serta norma hidup dimasyarakat. Oleh
karena itu, remaja akan cenderung melakukan tindakan yang tidak pantas. Adapun
bentuk-bentuk kenakalan yang biasanya dilakukan siswa di sekolah, dalam hal ini
Zakiyah Daradjat menyatakan “di Negara kita persoalan ini sangat menarik
perhatian, kita dengar anak belasan tahun berbuat jahat, mengganggu ketentraman
umum misalnya: mabuk-mabukan, kebut-kebutan, dan main-main dengan wanita”
(Zakiyah Daradjat, 1975:119).
Apakah yang menimbulkan kenakalan remaja tersebut? Barangkali jawaban
pertanyaan ini yang dapat dipakai sebagai landasan berpijak untuk menemukan
berbagai alternatif pemecahannya. Dalam bukunya kesehatan mental, Zakiyah
Daradjat mengemukakan beberapa faktor yang menyebabkan timbulya kenakalan
remaja adalah sebagai berikut :
1. Kurang pendidikan
2. Kurang pengertian orang tua tentang pendidikan
3. Kurang teraturnya pengisian waktu
4. Tidak stabilnya keadaan sosial, politik dan ekonomi
5. Banyaknya film dan buku-buku bacaan yang tidak baik
6. Menyusutnya moral dan mental orang dewasa
7. Pendidikan dalam sekolah kurang baik
 8. Kurangnya perhatian masyarakat dalam pendidikan anak

C.kesimpulan

Proses pengembangan program layanan bimbingan dan konseling komprehensi

dilakukan dengan dua tahap validasi program dan dua tahap revisi. Dua tahap
validasi program tersebut adalah validasi ahli dan Focus Group Discussion
(FGD), sedangkan dua tahap revisi yang dilakukan adalah revisi program tahap
pertama berdasarkan validasi ahli dan revisi tahap kedua berdasarkan Focus
Group Discussion (FGD). Program layanan bimbingan dan konseling
komprehensif ini dari hasil validasi ahli telah dinyatakan layak diimplementasikan
dan termasuk dalam kategori baik, dan dari hasil Focus Group Discussion (FGD)
dinyatakan telah layak diimplementasikan.

D. dokumentasi