PARADIGMA PENDIDIKAN IPS DALAM KONTEKS

KE-INDONESIAAN
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Kelompok
Mata Kuliah Bimbingan & Konseling
Dosen Pengampu: Ajeng Rahayu Tresna Dewi M.Pd.

Disusun Oleh:
1. Anisa Sakina Andini (216223042)
2. Mila Marsely (216223080)

Kelompok 1

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MUHAMMADIYAH KUNINGAN
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul
“Paradigma Pendidikan IPS dalam Konteks Keindonesiaan” ini tepat pada
waktunya. Adapun tujuan penulisan dari makalah ini adalah untuk memenuhi
tugas dosen pada mata kuliah Bimbingan & Konseling. Selain itu, makalah ini
juga bertujuan untuk menambah wawasan mengenai Paradigma Pendidikan IPS
dalam Konteks Keindonesiaan bagi para pembaca dan juga bagi penulis.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Nunu Nurfirdaus M.Pd.
selaku dosen mata kuliaah IPS Kelas Rendah yang telah memberikan tugas ini,
sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang studi
yang kami tekuni. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membagi sebagian pengetahuannya sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah ini. Kami menyadari, makalah yang kami tulis ini masih
jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan
kami nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Kuningan, 8 Februari 2023

Penyusun
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR....................................................................................i
DAFTAR ISI ..................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................................1
B. Rumusan Masalah.................................................................................2
C. Tujuan ..................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.................................................................................3
A. Paradigma Pendidikan IPS dalam Konteks Ke-Indonesiaan ...............3
B. Perkembangan PIPS dalam Sistem Pendidikan di Indonesia...............3
C. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar......................................................
BAB III PENUTUP.........................................................................................9
A. Simpulan...............................................................................................9
B. Saran.....................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................10
 BAB I
PENDAHUULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan memegang peran yang penting untuk menjamin
kelangsungan hidup suatu bangsa, karena Pendidikan merupakan upaya
untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia
demi pelaksanaan pembangunan yang berkesinambungaan. Terlepas dari
masalah-masalah yang dihadapi pendidikan, tujuan dari pendididkan
merupakan merupakan usaha untuk menyiapkan peserta didik supaya
dapat berperan aktif dan positif dalam hidupnya baik sekarang maupun
waktu yang akan datang.
Pendidikan itu sendiri dapat dipandang sebagai sosialisasi yang
terjadi dalam interaksi sosial. Maka sudah sewajarnya bila seorang guru
atau peserta didik harus berusaha menganalisis pendidikan dari segi
sosiologi, mengenai hubungan antar manusia dalam keluarga, sekolah, da
masyarakat (dengan sistem sosialnya). Adapun pendapat orang tentang
suatu sikap tertentu, yaitu sikap yang baik dan diharapkan oleh masyarakat
untuk dimliki para siswa dan tamatan para sekolah, diharapkan dapat
terbentuk dan tertanam melalui pendidikan sekolah.
Istilah IPS di Indonesia mulai dikenal sejak tahun 1970-han
sebagai hasik kesepakatan komunitas akademik dan secara formal mulai
digunakan dalam sistem pendididkan nasional dalam kurikulum 1975.
Dalam dokumen kurikulum tersebut IPS merupakan salah satu nama mata
pelajaran yang diberikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Mata pelajaran IPS merupakan sebuah nama mata pelajaran integrasi dari
mata pelajaran sejarah, geografi, dan ekonomi serta mata pelajaran ilmu
sosial lainnya.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas penulis penulis merumuskan
masalah sebagai berikut:
 1. Apa yang dimaksud paradigma Pendidikan IPS dalam konteks
ke-Indonesiaan?
2. Bagaimana perkembangan PIPS dalam sistem Pendidikan di
Indonesia?
3. Bagaimana pembelajaran IPS di Sekolah Dasar?
C. Tujuan
Setelah mengetahui rumusan masalah diatas, maka makalah ini
bertujuan:
1. Agar mahasiswa dapat mengetahui pengertian Paradigma
pendidikan IPS dalam konteks ke-Indonesiaan.
2. Agar mahsiswa dapat mengetahui perkembangan PIPS dalam
sistem pendidikan di Indonesia.
3. Agar mahasiswa dapat menetahui pembelajaran IPS di sekolah
dasar.
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Paradigma Pendidikan IPS
Paradigma