USULAN PERUBAHAN/REVISI

KOMISI V : STANDAR PENDIDIKAN

DI USULKAN PADA RAPAT KERJA NASIONAL IBI (RAKERNAS) Ke-VII
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
REPUBLIK INDONESIA

PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN

TINGGI REPUBLIK INDONESIA
NOMOR TAHUN
TENTANG

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN KEBIDANAN

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA,
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS

BAB I UMUM
Pendidikan Kebidanan adalah usaha sadar dan
terencana
Pasal 1
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan: (1) Pendidikan
pembelajaran agar peserta didik secara aktif
Kebidanan adalah usaha sadar dan terencana  untuk mewujudkan suasana
mengembangkan potensi dirinya sebagai bidan
belajar dan proses  pembelajaran agar peserta didik secara aktif
yang
mengembangkan potensi dirinya sebagai bidan yang  memiliki kekuatan
memiliki kepribadian yang baik, keagamaan,
spiritual keagamaan, pengendalian diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak
pengendalian diri,
mulia, serta keterampilan  yang diperlukan bagi dirinya, masyarakat, bangsa
, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan
dan  negara dalam mengembangkan kemampuannya sebagai  pemberi
yang diperlukan bagi dirinya, masyarakat,
layanan (cCare pProvider), komunikator  (cCommunicator),
bangsa dan
penggerak/pemberdaya masyarakat  (cCommunity lLeader), pengambil
negara dalam mengembangkan
keputusan (dDecision  mMaker) dan pengelola layanan (Mmanager).
kemampuannya sebagai
pemberi layanan (cCare pProvider),
komunikator
(cCommunicator), penggerak/pemberdaya
masyarakat
(cCommunity lLeader), pengambil keputusan
(dDecision
mMaker) dan pengelola layanan (Mmanager).

Pendidikan Kebidanan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

suasana belajar dan proses  pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya sebagai bidan yang  mampu memberikan
pelayanan kebidanan kepada  perempuan selama masa sebelum hamil, masa
kehamilan,  persalinan, pascapersalinan, masa nifas, bayi baru lahir,  bayi,
balita, dan anak prasekolah, termasuk kesehatan  reproduksi perempuan dan
keluarga berencana sesuai  dengan tugas dan wewenangnya.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia yang
selanjutnya disingkat KKNI adalah kerangka penjejangan kualifikasi
kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan
mengintegrasikan antara bidang
pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia yang
selanjutnya disingkat KKNI adalah kerangka
penjenjangan kualifikasi kompetensi yang
dapat menyandingkan, menyetarakan, dan
mengintegrasikan antara bidang pendidikan
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman
berbagai sektor. kerja dalam rangka pemberian pengakuan
kompetensi kerja sesuai dengan struktur
pekerjaan di berbagai sektor
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia yang
selanjutnya disingkat KKNI adalah kerangka penjejangan
kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan,
menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang
pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman
kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja
sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.
Organisasi Profesi Bidan adalah Ikatan Bidan 3)(1) Organisasi Profesi Bidan adalah Ikatan
Indonesia (lBI) yang merupakan wadah untuk menghimpun Bidan secara Bidan
nasional dan berbadan hukum sesuai dengan Indonesia (lBI) yang merupakan wadah untuk
ketentuan peraturan perundang-undangan. menghimpun Bidan  yang memiliki ijazah
pendidikan bidan meskipun tanpa STR secara
nasional dan berbadan hukum sesuai dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan

Asosiasi Institusi Pendidikan Kebidanan adalah Disesuaikan dengan kepanjangan yang ada di
asosiasi yang beranggotakan perguruan tinggi AD ART AIPKIND
penyelenggara pendidikan tinggi kebidanan meliputi
berbagai jenis dan jenjang pendidikan baik akdemik, vokasi,
dan profesi.
Konsil kebidanan adalah bagian dari Konsil Tenaga  Kesehatan Indonesia
yang tugas, fungsi, wewenang, dan  keanggotaannya sesuai dengan
ketentuan peraturan  perundang-undangan.
Kementerian adalah Kementerian Riset, Teknologi, dan  Pendidikan Tingg
Menteri adalah menteri yang tugas dan tanggung  jawabnya di bidang
pendidikan tinggi.
Pasal 2
Standar Nasional Pendidikan Kebidanan bertujuan untuk:
a. menjamin mutu pendidikan, penelitian, dan pengabdian  kepada
masyarakat yang diselenggarakan oleh institusi  pendidikan kebidanan sesuai
dengan kriteria yang  ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan 
Kebidanan; dan
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS

b. mendorong institusi pendidikan kebidanan mencapai  mutu pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada  masyarakat melampaui kriteria yang
ditetapkan dalam  Standar Nasional Pendidikan Kebidanan secara 
berkelanjutan.

Pasal 3
(1) Standar Nasional Pendidikan Kebidanan terdiri atas: Usul standar tambahan yang melampaui SN
a. Standar pendidikan; DIKTI diletakkan dibelakang.
b. Standar penelitian; dan Standar Pendidikan Kebidanan sebagaimana
c. Standar pengabdian kepada masyarakat. yang dimaksud pada ayat (1) huruf a terdiri
(2) Standar Pendidikan Kebidanan sebagaimana yang  dimaksud pada ayat atas:
(1) huruf a terdiri atas: a. Standar kompetensi lulusan;
a. Standar kompetensi lulusan; b. Standar isi pembelajaran;
b. Standar isi pembelajaran; c. Standar proses pembelajaran;
c. Standar proses pembelajaran; d. Standar tenaga kependidikan;
d. Standar wahana pendidikan kebidanan; e.  Standar penila pembelajaran;
e. Standar dosen; f.  Standar sarana dan prasarana;
f. Standar tenaga kependidikan; g.  Standar pengelolaan;
g. Standar penilaian pembelajaran; h. Standar pembiayaan:
h. Standar sarana dan prasarana; i. Standar dosen;
i. Standar pengelolaan; dan j. Standar wahana pendidikan
j. Standar pembiayaan. kebidanan;

Pasal 4
(1) Pendidikan tinggi kebidanan terdiri atas :
a. pendidikan vokasi;
b. pendidikan akademik; dan
c. pendidikan profesi.
(2) Pendidikan vokasi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) huruf a adalah 
program diploma tiga kebidanan.
(3) Pendidikan Akademik sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) huruf b
terdiri atas:
a. program sarjana;
b. program magister; dan
c. program doktor.
(4) Pendidikan profesi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) huruf c paling 
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
rendah adalah program profesi bidan yang merupakan program lanjutan  yang
tidak terpisahkan dari program sarjana atau program pendidikan  setara
sarjana.
(5) Lulusan pendidikan vokasi sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat 
melanjutkan ke program profesi bidan setelah menyelesaikan program 
matrikulasi sesuai peraturan akademik di perguruan tinggi.
(6) Mekanisme penyelenggarakan program matrikulasi sebagaimana 
dimaksud dalam ayat (5) disusun bersama oleh Kementerian, kementerian 
yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang kesehatan, 
organisasi profesi bidan, asosiasi institusi pendidikan kebidanan, dan 
ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan.

BAB II
STANDAR PENDIDIKAN
Bagian Kesatu
Standar Kompetensi Lulusan
Pasal 5
(1) Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang  kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan  keterampilan
yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran  lulusan.
(2) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada 
ayat (1) wajib:
a. mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan sesuai KKNI;  b.
memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI;  c. mengacu
kepada standar kompetensi bidan.
(3) Rumusan capaian pembelajaran yang dimaksud pada ayat (1) meliputi 
area kompetensi:
a. Etik legal dan keselamatan pasien;
b. Komunikasi efektif;
c. Pengembangan diri dan profesionalisme;
d. Landasan ilmiah praktek kebidanan;
e. Keterampilan klinis dalam praktik kebidanan;
f. Promosi kesehatan dan konseling; dan
g. Manajemen dan kepemimpinan yang menjadi dasar memberikan 
pelayanan kebidanan secara komperehensif, efektif, efisien dan aman 
berdasarkan evidence based kepada pasien/klien, dalam bentuk upaya 
promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif yang dilaksanakan secara  mandiri,
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
kolaborasi dan rujukan.
(4) Standar Kompetensi lulusan pada pendidikan kebidanan sesuai dengan 
jenjang KKNI sebagai berikut :
a. Lulusan diploma III kebidanan setara dengan jenjang lima;
b. Lulusan program sarjana kebidanan atau sarjana terapan kebidanan 
setara dengan jenjang enam;
c. Lulusan program profesi bidan setara dengan jenjang tujuh;
d. Lulusan program magister setara dengan jenjang delapan;dan
e. Lulusan program doktor setara dengan jenjang sembilan.

Pasal 6
(1) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku 
benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai  dan
norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui  proses
pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau  pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.
(2) Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan 
penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah kebidanan secara 
sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, 
pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada 
masyarakat yang terkait pembelajaran.
(3) Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan 
kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, 
metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui  pembelajaran,
pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/ atau  pengabdian kepada
masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:
a. keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib  dimiliki
oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan  kemampuan lulusan
sesuai tingkat program dan jenis pendidikan  tinggi; dan
b. keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib  dimiliki
oleh setiap lulusan sesuai dengan jenis dan jenjang  pendidikan, serta
pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana  dimaksud pada ayat (2), dan
ayat (3) berupa pengalaman dalam  kegiatan di bidang tertentu pada jangka
waktu tertentu, berbentuk  pelatihan kerja, kerja laboratorium, praktik kerja
lapangan atau  bentuk kegiatan lain yang sejenis.

Pasal 7
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
(1) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagai bagian dari capaian 
pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) dan 
ayat (3) huruf a, untuk setiap tingkat program dan jenis pendidikan tinggi, 
sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
(2) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagaimana dimaksud pada 
ayat (1) dapat ditambah oleh perguruan tinggi.
(3) Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus sebagai bagian dari 
capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat  (1)
dan ayat (3) huruf b, disusun oleh:
a. asosiasi institusi pendidikan kebidanan;
b. organisasi profesi bidan;
c. pengelola program studi, dalam hal tidak memiliki forum program studi 
sejenis.
(4) Rumusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan ayat (3) yang 
merupakan satu kesatuan rumusan capaian pembelajaran lulusan  diusulkan
kepada Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan  untuk
ditetapkan menjadi capaian pembelajaran lulusan.
(5) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada 
ayat (4) dikaji dan ditetapkan oleh menteri sebagai rujukan program studi 
sejenis.
(6) Ketentuan mengenai penyusunan, pengusulan, pengkajian, penetapan 
rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud ayat (5) 
diatur dengan peraturan menteri.

Bagian ke dua
Standar ISI
Pasal 8
(1) Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman 
dan keluasan materi pembelajaran.
(2) Kedalaman dan keluasan mengacu pada bahan kajian untuk menuju 
capaian pembelajaran lulusan.
(3) Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran pada pendidikan vokasi, 
akademik, dan profesi wajib memanfaatkan hasil penelitian dan  pengabdian
kepada masyarakat.

Pasal 9
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
(1) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana 
dimaksud dalam Pasal 8 ayat (1) untuk setiap program pendidikan, 
dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran  lulusan
dari KKNI.
(2) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana 
dimaksud pada ayat (2) bersifat kumulatif dan/ atau integratif.
(1) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana 
dimaksud dalam Pasal 8 ayat (1) untuk setiap program pendidikan, 
dirumuskan dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran  lulusan
dari KKNI.
(2) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana 
dimaksud pada ayat (2) bersifat kumulatif dan/ atau integratif.
(3) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana 
dimaksud pada ayat (2) dituangkan dalam bahan kajian dan terstruktur  dalam
bentuk mata kuliah.
BAGIAN KE TIGA
STANDAR PROSES
PASAL 10
(1) Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang  Pasal 10 ayat 3 keselamatan klien, keluarga
pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh  capaian klien, mahasiswa, dosen, masyarakat dan
pembelajaran lulusan kebidanan. pembimbing praktik klinik
(2) Standar proses sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mencakup: a.
karakteristik proses pembelajaran;
b. perencanaan proses pembelajaran;
c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan
d. masa dan beban studi mahasiswa.
(3) Proses pendidikan kebidanan harus memperhatikan keselamatan klien, 
mahasiswa, dan dosen.

Pasal 11
(1) Standar proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 Pasal 11 ayat (4) Integratif sebagaimana Tidak ada masukan
ayat  (2) huruf a terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik,  dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa
kontekstual, tematik, efisien dan efektif, kolaboratif, dan berpusat pada  capaian pembelajaran lulusan kebidanan diraih
mahasiswa dalam melakukan asuhan kebidanan atau memberikan  melalui proses pembelajaran yang terintegrasi
pelayanan kebidanan. untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
(2) Interaktif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa  secara keseluruhan dalam satu kesatuan
capaian pembelajaran lulusan kebidanan diraih dengan mengutamakan  program melalui pendekatan antardisiplin dan
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen. multidisiplin ilmu
(3) Holistik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa proses 
pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan 
luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun 
nasional.
(4) Integratif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa 
capaian pembelajaran lulusan kebidanan diraih melalui proses  pembelajaran
yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran  lulusan secara
keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui  pendekatan antardisiplin
dan multidisiplin.

(5) Saintifik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa

capaian  pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang 
mengutamakan pendekatan ilmiah dan kepedulian ( caring) sehingga  tercipta
lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan  kaidah ilmu
pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan  kebangsaan.
(6) Kontekstual sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa 
capaian pembelajaran lulusan kebidanan diraih melalui proses  pembelajaran
yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan melakukan  asuhan
kebidanan dalam ranah keahlian dan kewenangannya.
(7) Tematik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa
capaian  pembelajaran lulusan kebidanan diraih melalui proses pembelajaran
yang  disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan 
dengan kondisi nyata melalui pendekatan transdisiplin.
(8) Efisien dan efektif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan 
bahwa capaian pembelajaran lulusan kebidanan diraih secara berdaya  guna
dan berhasil guna dengan mementingkan internalisasi materi secara  baik dan
benar dalam kurun waktu yang optimum.
(9) Kolaboratif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa 
capaian pembelajaran lulusan kebidanan diraih dengan proses  pembelajaran
bersama melalui pendidikan interprofesi (interprofessional  education) yang
melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk  menghasilkan
kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan,  sehingga mampu bekerja
dalam tim.
(10) Berpusat pada mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (1) 
menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan kebidanan diraih  melalui
proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan  kreativitas,
 Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta  mengembangkan
kemandirian dalam mencari dan menemukan  pengetahuan.

Pasal 12
11 (1) Standar proses pembelajaran kebidanan sebagaimana dimaksud dalam  Tidak ada masukan
Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan 
dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain.
(2) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit 
memuat:
a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama 
dosen pengampu;
b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; c.
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran  untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e.
metode pembelajaran;
f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap 
pembelajaran;
g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi  tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester h. kriteria,
indikator, dan bobot penilaian; dan
i. daftar referensi yang digunakan
(3) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain ditinjau dan 
disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan 
teknologi kebidanan.

Pasal 13
(1) Pelaksanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal Tidak ada masukan
10  ayat (2) huruf c berlangsung dalam bentuk interaksi antara dosen, 
mahasiswa, dan sumber belajar dalam lingkungan belajar tertentu.
(2) Proses pembelajaran di setiap mata kuliah dilaksanakan sesuai rencana 
pembelajaran semester atau istilah lain dengan karakteristik sebagaimana 
dimaksud dalam Pasal 10
(3) Proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian mahasiswa mengacu 
pada Standar Nasional Penelitian.
(4) Proses pembelajaran yang terkait dengan pengabdian kepada
masyarakat  oleh mahasiswa mengacu pada Standar Nasional Pengabdian
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
kepada  Masyarakat.
Pasal 14
(1) Proses pembelajaran kebidanan melalui kegiatan kurikuler wajib dilakukan Pasal 14 ditambahkan Bentuk pembelajaran Kata wajib jangan dihilangkan (tetap ada)
secara sistematis dan terstruktur melalui berbagai mata kuliah  dengan beban berupa kuliah, responsi dan tutorial, seminar,
belajar terukur praktikum, praktik studion, praktik bengkel,
(2) Proses pembelajaran kebidanan melalui kegiatan kurikuler wajib praktik lapangan, praktik kerja, penelitian,
menggunakan metode pembelajaran yang efektif sesuai dengan  karakteristik perancangan atau pengembangan, pelatihan
mata kuliah untuk mencapai kemampuan tertentu yang  ditetapkan dalam militer, pertukaran pelajar, magang, wirausaha
mata kuliah dalam rangkaian pemenuhan capaian  pembelajaran lulusan. dan atau bentuk lain pengabdian kepada
(3) Metode pembelajaran kebidanan sebagaimana dinyatakan pada ayat (2)  masyarakat.
yang dapat dipilih untuk pelaksanaan pembelajaran mata kuliah meliputi 
diskusi kelompok, simulasi, demonstrasi, studi kasus, tutorial,  penugasan,
praktik klinik kebidanan dan komunitas, yang dapat secara  efektif
memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
(4) Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari
beberapa  metode pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dan
diwadahi  dalam suatu bentuk pembelajaran teori, praktik dan klinik.
(5) Bentuk pembelajaran selain yang dimaksud pada ayat (5), bagi program 
pendidikan program sarjana, program profesi, program magister, program 
doktor, ditambah bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan,  atau
pengembangan.
(6) Bentuk pembelajaran kebidanan berupa penelitian, perancangan, atau 
pengembangan sebagaimana dimaksud pada ayat (6) merupakan kegiatan 
mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka pengembangan  sikap,
pengetahuan, keterampilan, pengalaman otentik, serta  meningkatkan
kesejahteraan masyarakat dan daya saing bangsa.
(7) Bentuk pembelajaran kebidanan selain yang dimaksud pada ayat (6), bagi 
program pendidikan program sarjana dan program profesi, wajib ditambah 
bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat.
(8) Bentuk pembelajaran kebidanan berupa pengabdian kepada masyarakat 
sebagaimana dimaksud pada ayat (8) merupakan kegiatan mahasiswa di 
bawah bimbingan dosen dalam rangka memanfaatkan ilmu pengetahuan  dan
teknologi serta hasil penelitian untuk memajukan kesejahteraan  masyarakat
dan mencerdaskan kehidupan bangsa.

Pasal 15
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
(1) Masa dan Beban studi mahasiswa kebidanan sebagaimana dimaksud  Tidak ada masukan
dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam kurun waktu dan  besaran
sks.
(2) Semester merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama 
paling sedikit 16 minggu, termasuk ujian tengah semester dan ujian akhir 
semester.

Pasal 16
(1) Masa dan beban belajar penyelenggaraan program pendidikan kebidanan: Ditambahkan sesuai dengan peraturan
a. paling lama 5 (lima) tahun akademik untuk program diploma tiga,  dengan kebijakan yang berlaku
beban belajar mahasiswa paling sedikit 108 (seratus delapan)  sks;
b. paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program sarjana kebidanan,
dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 144  (seratus empat puluh
empat) sks;
c. paling lama 3 (tiga) tahun akademik untuk program profesi setelah 
menyelesaikan program sarjana atau setara sarjana dengan beban  belajar
mahasiswa paling sedikit 36 (tiga puluh enam) sks;
d. paling lama 4 (empat) tahun akademik untuk program magister dengan 
beban belajar mahasiswa paling sedikit 36 (tiga puluh enam) sks; e. paling
lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program doktor dengan  beban belajar
mahasiswa paling sedikit 42 (empat puluh dua) sks; (2) Program profesi bidan
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c  diselenggarakan sebagai
program lanjutan yang tidak terpisah dari  program sarjana atau setara
sarjana.
(3) Institusi pendidikan kebidanan dapat menetapkan masa penyelenggaraan 
program pendidikan kurang dari batas maksimum sebagaimana dimaksud 
pada ayat (1).

Bagian Keempat
Standar Wahana Pendidikan Kebidanan
(1) Wahana Pendidikan Kebidanan merupakan fasilitas pelayanan  kesehatan Wahana Pendidikan Kebidanan sbgaimana di Cukup 7 dengan mempertimbangkan indikator
selain perguruan tinggi, yang digunakan sebagai tempat  penyelenggaraan maksud pd ayat 1 berupa kualitas
pendidikan kebidanan. Rumah .sakit.Puskesmas dan jejaring nya, Ayat 8 : penggunaan tempat fasilitas wahana
(2) Wahana Pendidikan Kebidanan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)  Klinik, PMB dan Komunitas yg memenuhi praktik yang dimaksud ayat 2 sebagai wahana
dapat berupa Rumah Sakit, Puskesmas dan jaringan pelayanan  Klinik, persyaratan proses pendidikan ditambahkan melalui kerjasama institusi penyelenggara
Tempat Praktik Mandiri Bidan dan  Komunitas yang memenuhi persyaratan dlm Jejaring nya yaitu Pustu dan PKD dengan wahana praktik yang digunakan serta
proses pendidikan. 1. Fasilitas pelayanan Kesehatan dituangkan melalui kontrak kerjasama
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
sebagaimana di maksud pada ayat 1
(3) Jaringan pelayanan Puskesmas sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
memenuhi  persyaratan paling sedikit
antara lain Puskesmas pembantu, Puskesmas Keliling, dan bidan desa.   (3)
1. 24.kasus perbulan
(4) Fasilitas pelayanan kesehatan sebagaimana dimaksud dalam ayat  (1)
2. 7 jenis variasi kasus meliputi
adalah alat dan/atau tempat yang digunakan untuk  menyelenggarakan upaya
1. ANC
pelayanan kesehatan, baik promotif, preventif,  kuratif, maupun rehabilitatif
2. Asuhan Persalinan
yang dilakukan oleh Pemerintah,  Pemerintah Daerah, dan/ atau masyarakat.
3. Asuhan Nifas
(4)(5) Fasilitas pelayanan kesehatan sebagaimana dimaksud dalam ayat  (1) 4. Bayi baru lahir
harus memenuhi standar sesuai dengan ketentuan peraturan  perundangan- 5. Bayi.Balita.dan Pra
undangan. Sekolah
6. KB
(5)(6) Fasilitas pelayanan kesehatan sebagaimana dimaksud dalam ayat  (1)
7. Kesehatan Reproduksi
memenuhi persyaratan khusus sebagai wahana pendidikan  kebidanan yaitu:
(Remaja Pre nikah.pra
jumlah dan jenis kasus, jumlah peserta didik yang  dapat diakomodir di lokasi
konsepsi.dan
tersebut, ketersediaan pembimbing klinik
perimenopause)
yang terlatih, kualitas pelayanan kebidanan di wahana praktik tersebut,  model usulan untk masing2 kasus di tambah tidak
praktik yang sesuai dengan filosofi manajemen kebidanan dan  ketersediaan hanya 7 kasus supaya siswa dpt lebih banyak
tenaga kesehatan lain untuk membantu peserta didik di  wahana praktik pengalaman dan lebih trampil .
sesuai capaian pembelajaran melalui interprofesional  education (IPE)
(6)(7) Penggunaan fasilitas pelayanan kesehatan sebagaimana dimaksud 
dalam ayat (1) sebagai wahana pembelajaran mahasiswa dapat  digunakan
melalui kerjasama antara lembaga penyelenggara pendidikan  kebidanan
dengan fasilitas pelayanan kesehatan yang dituangkan  melalui kontrak
kerjasama.

Bagian kelima
Standar Dosen
Pasal 18
Standar dosen kebidanan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi dan 
kompetensi dosen untuk menyelenggarakan pendidikan dalam rangka 
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan
Pasal 19
Kegiatan dosen yang berupa pelayanan
kesehatan diakui sebagai pengabdian
masyarakat
(1) Dosen kebidanan wajib memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi 
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS

pendidik, serta memiliki kemampuan untuk menyelenggarakan  pendidikan

dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan  sebagaimana
dinyatakan dalam Pasal 5.
(2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) merupakan 
tingkat pendidikan paling rendah sesuai level KKNI 8 yang harus dipenuhi 
oleh seorang dosen dan dibuktikan dengan ijazah dan STR untuk dosen 
pendidikan klinik.
(3) Kompetensi pendidik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dinyatakan 
dengan sertifikat pendidik yang diterbitkan oleh lembaga berwenang.  (4)
Kegiatan dosen yang berupa pelayanan kesehatan dapat diakui dan
disetarakan dengan kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian 
masyarakat sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.

Pasal 20
Pasal 20 point 12
(5) Dosen program diploma tiga harus berkualifikasi akademik paling rendah 
Pembimbing wahana jangan disebut sebagai
lulusan magister yang relevan dengan keilmuan kebidanan. (6) Dosen
dosen karena dosen ada kriteria tuntuutan lain
program sarjana harus berkualifikasi akademik paling rendah  lulusan
magister atau spesialis yang relevan dengan program studi kebidanan.
(7) Dosen program sarjana sebagaimana dimaksud pada ayat (7) dapat 
menggunakan dosen bersertifikat yang relevan dengan program studi dan 
berkualifikasi paling rendah setara dengan jenjang 8 (delapan) KKNI.
(8) Dosen program profesi harus berkualifikasi akademik paling rendah 
lulusan program profesi dan/atau Magister kebidanan, atau  magister/spesialis
bidang keilmuan sesuai dengan kontribusi yang akan  diberikan untuk
mencapai capaian pembelajaran mahasiswa (misalnya  SpOG dan Sp.A) dan
berpengalaman praktik di bidangnya kerja paling  sedikit 2 (dua) tahun serta
memenuhi dosen dan mahasiswa.
(9) Dosen program profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (89) dapat 
menggunakan dosen bersertifikat pendidik yang relevan dengan program 
studi dan memiliki pengalaman praktik di bidangnya kerja paling sedikit 2 
(dua) tahun serta berkualifikasi paling rendah setara dengan jenjang 8 
(delapan) KKNI.
(10) Dosen program magister harus berkualifikasi akademik lulusan doktor 
kebidanan atau kesehatan.
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS

(11) Dosen program magister sebagaimana dimaksud pada ayat (10) dapat 
menggunakan dosen bersertifikat pendidik yang relevan dengan program 
studi dan berkualifikasi setara dengan jenjang 9 (sembilan) KKNI.
(12) Dosen di wahana pendidikan kebidanan harus memenuhi kriteria : a.
Bidan dengan latar belakang pendidikan minimal Diploma III Kebidanan
dengan pengalaman kerja sebagai bidan minimal 5 tahun, atau Bidan  dengan
latar belakang pendidikan profesi bidan dengan pengalaman  kerja sebagai
bidan minimal 3 tahun;
b. Memiliki sertifikat pelatihan perseptor-mentor;
c. Memiliki STR yang masih berlaku dan memiliki SIP Bidan; d. dosen dari
bidang ilmu lain yang memenuhi jenjang KKNI 8 (delapan); e. memiliki
rekomendasi dari pemimpin wahana pendidikan kebidanan;  dan
f. memiliki penugasan dari pimpinan institusi pendidikan kebidanan.

Bagian Keenam
Standar Tenaga Kependidikan

Pasal 21
Standar tenaga kependidikan kebidanan merupakan kriteria minimal tentang 
kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan untuk menyelenggarakan 
pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
Pasal 22
(1) Tenaga kependidikan memiliki kualifikasi akademik paling rendah lulusan 
program diploma 3 (tiga) yang dinyatakan dengan ijazah sesuai dengan 
kualifikasi tugas pokok dan fungsinya.
(2) Tenaga kependidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri dari 
administrasi, pustakawan, tenaga Teknologi Informasi, dan tenaga 
laboratorium.
(3) Tenaga kependidikan yang memerlukan keahlian khusus wajib memiliki 
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
sertifikat kompetensi sesuai dengan bidang tugas dan keahliannya.

Bagian Ketujuh
Standar Penilaian

Pasal 23
(1) Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang 
penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan 
capaian pembelajaran lulusan.
(2) Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud
pada  ayat (1) mencakup:
a. prinsip penilaian;
b. teknik dan instrumen penilaian;
c. mekanisme dan prosedur penilaian;
d. pelaksanaan penilaian;
e. pelaporan penilaian; dan
f. Standar kelulusan mahasiswa.

Pasal 24
(1) Institusi pendidikan kebidanan harus menetapkan pedoman tentang 
prinsip dan regulasi penilaian; teknik dan instrumen penilaian;  mekanisme
dan prosedur penilaian; pelaksanaan penilaian; pelaporan  penilaian; dan
standar kelulusan mahasiswa.
(2) Prinsip penilaian mencakup prinsip valid, andal, edukatif, otentik, objektif, 
adil, akuntabel, dan transparan.
(3) Teknik penilaian dapat dilakukan dengan cara observasi, partisipasi,  unjuk
kerja, tes tertulis, tes lisan, dan/atau angket oleh dosen, mahasiswa  sendiri
(self assessment), dan pihak luar yang relevan.
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
(4) Mekanisme dan prosedur penilaian dilakukan sesuai dengan komponen 
yang akan dinilai dan menggunakan teknik penilaian sesuai dengan  rencana
dan capaian pembelajaran.
(5) Teknik penilaian di evaluasi sesuai perkembangan kebutuhan

Pasal 25

(1) Setiap mahasiswa pendidikan vokasi dan profesi wajib mengikuti Uji 
Kompetensi Mahasiswa pada akhir pendidikan sesuai dengan ketentuan 
peraturan perundangan-undangan.

(2) Mahasiswa program Diploma Tiga Kebidanan dinyatakan lulus apabila 

telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki  capaian
pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program studi dan lulus Uji
Kompetensi Mahasiswa Program Diploma Tiga sesuai dengan  ketentuan
peraturan perundang-undangan.
(3) Mahasiswa program sarjana kebidanan atau setara sarjana dinyatakan 
lulus apabila telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan 
memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program  studi
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
(4) Mahasiswa program profesi bidan dinyatakan lulus apabila telah 
menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian 
pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program studi serta lulus Uji 
Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Bidan sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan.
(5) Mahasiswa program magister kebidanan dinyatakan lulus apabila telah 
menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian 
pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program studi sesuai dengan 
ketentuan peraturan perundang-undangan.
(6) Mahasiswa program doktor dinyatakan lulus apabila telah menempuh 
seluruh beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran 
lulusan yang ditargetkan oleh program studi sesuai dengan ketentuan
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
peraturan perundang-undangan.

Pasal 26
(1) Mahasiswa program Diploma Tiga Kebidanan yang dinyatakan lulus 
berhak memperoleh ijazah, dan sertifikat kompetensi sesuai dengan 
ketentuan peraturan perundangan-undangan.
(2) Mahasiswa program sarjana atau setara sarjana yang dinyatakan lulus 
berhak memperoleh ijazah sesuai dengan ketentuan peraturan  perundangan-
undangan.
(3) Mahasiswa program profesi Bidan yang dinyatakan lulus berhak 
memperoleh sertifikat profesi sesuai dengan ketentuan peraturan 
perundangan-undangan.
(4) Mahasiswa program magister kebidanan yang dinyatakan lulus berhak 
memperoleh ijazah sesuai dengan ketentuan peraturan perundangan
undangan.
(5) Mahasiswa program doktor yang dinyatakan lulus berhak memperoleh 
ijazah sesuai dengan ketentuan peraturan perundangan-undangan.

Bagian 8
Pasal 27
Standar sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kriteria minimal 
tentang sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan proses 
pembelajaran dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Pasal 28
(1) Standar sarana pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 30 
paling sedikit terdiri atas:
a. pPerabot/meubelair;
b. peralatan pendidikan;
c. media pendidikan;
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
d. alat praktikum laboratorium/ model/ phantom kebidanan; e. buku dan
sumber belajar lainnya;
f. bahan habis pakai;
g. sarana komunikasi berbasis IT, dan layanan internet bagi mahasiswa; h.
serta perlengkapan lain yang dibutuhkan untuk menunjang proses 
pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan sesuai perkembangan  ilmu
pengetahuan dan teknologi kesehatan.
(2) Jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana sebagaimana dimaksud pada ayat 
(1) ditetapkan berdasarkan rasio penggunaan sarana sesuai dengan 
karakteristik metode dan bentuk pembelajaran, serta harus menjamin 
terselenggaranya proses pembelajaran dan pelayanan administrasi
akademik.

Pasal 29
Kata e-learning tetep diikutkan karena
(1) Standar prasarana pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 30 
pendidikan tdk hanya secara daring saja tapi
paling sedikit terdiri atas:
juga menggunakan system e-learning.
a. lahan, ruang perkuliahan, tutorial, perpustakaan, skills lab (laboratorium Terutama untuk mendownload materi dan
keterampilan klinis kebidanan), ruang laboratorium ruang kelas, ruang bahan lainnya
pimpinan, ruang pendidik (ruang dosen), ruang tata  usaha, dan prasarana
lain yang memenuhi syarat dan menunjang  suasana akademik.
b. Ruang kerja dosen dan tenaga kependidikan yang memenuhi  kelayakan
dan kecukupan untuk melakukan aktivitas kerja,  pengembangan mandiri dan
pelayanan akademik.
c. Sistem Teknologi Informasi: Akses dan pendayagunaan sistem  informasi
dalam pengelolaan data dan informasi tentang  penyelenggaran program
profesi dan pembelajaran daring e-Learning di program studi

Pasal 30
(1) Bangunan perguruan tinggi harus memenuhi persyaratan keselamatan, 
kesehatan, kenyamanan, dan keamanan, serta dilengkapi dengan instalasi 
listrik yang berdaya memadai dan instalasi pengolahan limbah , baik  limbah
domestik maupun limbah khusus, apabila diperlukan.
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
(2) Kualitas bangunan perguruan tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) 
didasarkan pada peraturan menteri yang menangani urusan  pemerintahan di
bidang pekerjaan umum.

Bagian Kesembilan
Standar Pengelolaan

Pasal 31
(1) Standar pengelolaan pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang 
perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta 
pelaporan kegiatan pembelajaran pada tingkat program studi.
(2) Standar pengelolaan pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) 
harus mengacu pada standar kompetensi lulusan, standar isi  pembelajaran,
standar proses pembelajaran, standar dosen dan tenaga  kependidikan, serta
standar sarana dan prasarana pembelajaran.

Pasal 32
(1) Pelaksana standar pengelolaan dilakukan oleh unit pengelola program 
studi dan perguruan tinggi.
(2) Unit pengelola program studi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib:
a. melakukan penyusunan kurikulum dan rencana pembelajaran dalam  setiap
mata kuliah;
b. menyelenggarakan program pembelajaran sesuai standar isi, standar 
proses, standar penilaian yang telah ditetapkan dalam rangka  mencapai
capaian pembelajaran lulusan;
c. melakukan kegiatan sistemik yang menciptakan suasana akademik  dan
budaya mutu yang baik;
d. melakukan kegiatan pemantauan dan evaluasi secara periodik dalam 
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
rangka menjaga dan meningkatkan mutu proses pembelajaran; dan e.
melaporkan hasil program pembelajaran secara periodik sebagai
sumber data dan informasi dalam pengambilan keputusan perbaikan  dan
pengembangan mutu pembelajaran.
(3) Unit pengelola dipimpin oleh dosen yang memiliki kompetensi di bidang 
kebidanan.
(4) Dalam melaksanakan standar pengelolaan sebagaimana dimaksud pada 
ayat (1), perguruan tinggi:
a. menyusun kebijakan, rencana strategis, dan operasional terkait  dengan
pembelajaran yang dapat diakses oleh sivitas akademika dan  pemangku
kepentingan, serta dapat dijadikan pedoman bagi program  studi dalam
melaksanakan program pembelajaran;
b. menyelenggarakan pembelajaran sesuai dengan jenis dan program 
pendidikan yang selaras dengan capaian pembelajaran lulusan; c. menjaga
dan meningkatkan mutu pengelolaan program studi dalam  melaksanakan
program pembelajaran secara berkelanjutan dengan  sasaran yang sesuai
dengan visi dan misi perguruan tinggi; d. melakukan pemantauan dan
evaluasi terhadap kegiatan program studi  dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran;
e. memiliki panduan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pengawasan, 
penjaminan mutu, dan pengembangan kegiatan pembelajaran dan  dosen;
dan
f. menyampaikan laporan kinerja program studi dalam  menyelenggarakan
program pembelajaran paling sedikit melalui  pangkalan data pendidikan
tinggi

Bagian Kesepuluh
Standar Pembiayaan

Pasal 33
(1) Pembiayaan Pendidikan Kebidanan merupakan tanggung jawab bersama  1. Pembiayaan Pembelajaran" Perlu ada kajian lanjutan tentang
antara pemerintah pusat, pemerintah daerah, institusi pendidikan Pasal 34 ayat (7) perlu penjabaran yg pembiayaannya
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
kebidanan, rumah sakit pendidikan, wahana pendidikan kebidanan,  dan/atau termaksud dalam " Pergiruan tinggi
masyarakat. menetapkan biaya pendidikan yang "terjangkau
(2) Standar pembiayaan pendidikan merupakan kriteria minimal tentang  sesuai ketentuan perundang undangan"
komponen dan besaran biaya investasi dan biaya operasional yang  disusun masukan perlu diperjelas maksud kalimat biaya
dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan  sebagaimana yang terjangkau sesuai peraturan
dinyatakan dalam Pasal 5 perundangan.
(3) Biaya investasi pendidikan tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) 
merupakan bagian dari biaya pendidikan tinggi untuk pengadaan sarana  dan
prasarana, pengembangan dosen, dan tenaga kependidikan.
(4) Biaya operasional pendidikan tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) 
merupakan bagian dari biaya pendidikan tinggi yang diperlukan untuk 
melaksanakan kegiatan pendidikan yang mencakup biaya dosen, biaya 
tenaga kependidikan, biaya bahan operasional pembelajaran, dan biaya 
operasional tidak langsung.
(5) Biaya operasional pendidikan tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) 
ditetapkan per mahasiswa per tahun yang disebut dengan standar satuan 
biaya operasional pendidikan tinggi.
(6) Standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi sebagaimana 
dimaksud pada ayat (4) menjadi dasar bagi setiap perguruan tinggi untuk 
menyusun rencana anggaran pendapatan dan belanja (RAPB) perguruan 
tinggi tahunan dan menetapkan biaya yang ditanggung oleh mahasiswa.
(7) Perguruan tinggi menetapkan biaya Pendidikan yang terjangkau sesuai 
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Pasal 34
Perguruan tinggi wajib:
a. mempunyai sistem pencatatan biaya dan melaksanakan pencatatan biaya 
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan sampai pada 
satuan program studi;
b. melakukan analisis biaya operasional pendidikan tinggi sebagai bagian
dari  penyusunan rencana kerja dan anggaran tahunan perguruan tinggi yang 
bersangkutan; dan
c. melakukan evaluasi tingkat ketercapaian standar satuan biaya pendidikan 
tinggi pada setiap akhir tahun anggaran.
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
Pasal 35
(1) Perguruan tinggi wajib mengupayakan pendanaan pendidikan tinggi dari 
berbagai sumber di luar biaya pendidikan yang diperoleh dari mahasiswa. (2)
Komponen pembiayaan lain di luar biaya pendidikan, antara lain: a. hibah;
b. jasa layanan profesi dan/ atau keahlian;
c. dana lestari dari alumni dan filantropis; dan/ atau
d. kerja sama kelembagaan pemerintah dan swasta.
(3) Perguruan tinggi wajib menyusun kebijakan, mekanisme, dan prosedur 
dalam menggalang sumber dana lain secara akuntabel dan transparan  dalam
rangka peningkatan kualitas pendidikan.

BAB III
SANDAR
PENELITIAN
Pasal 36
(1) Standar penelitian merupakan kriteria minimal mengenai sistem  penelitian
pada institusi pendidikan kebidanan.
(2) Institusi pendidikan kebidanan melaksanakan penelitian dalam ruang 
lingkup ilmu kebidanan yang disesuaikan dengan perkembangan ilmu 
kebidanan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
(3) Penelitian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) yang menggunakan 
manusia dan hewan percobaan sebagai subjek penelitian harus lolos kaji  etik
dari komite etik sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan.
(4) Institusi pendidikan kebidanan memiliki kebijakan yang mendukung 
keterkaitan antara penelitian dengan pendidikan dan pengabdian kepada 
masyarakat serta menetapkan prioritas penelitian beserta sumber daya 
penunjangnya.
(5) Institusi pendidikan kebidanan menyelenggarakan program penelitian 
untuk mahasiswa sesuai dengan jenjang pendidikannya di bawah  bimbingan
dosen.
(6) Institusi pendidikan kebidanan mengalokasikan anggaran untuk  menjamin
aktivitas penelitian yang mendukung Pendidikan kebidanan.
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
BAB IV
STANDAR
PENGABDIAN
KEPADA
MASYARAKAT

Pasal 37
(1) Standar pengabdian kepada masyarakat pada pendidikan kebidanan 
merupakan kriteria minimal tentang penerapan, pengamalan, dan 
pembudayaan ilmu pengetahuan dan teknologi kebidanan.
(2) Pelaksanaan pengabdian kepada masyakarat yang berbentuk pelayanan 
kesehatan kepada masyarakat mengutamakan keselamatan pasien dan 
kemaslahatan masyarakat.
(3) Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang diselenggarakan oleh 
institusi pendidikan kebidanan merupakan bagian dari penyelenggaraan 
pendidikan kebidanan.
(4) Kegiatan pengabdian kepada masyarakat sebagaimana dimaksud pada 
ayat (1) dilaksanakan oleh dosen dan mahasiswa berdasarkan penugasan 
perguruan tinggi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang undangan.
(5) Institusi pendidikan kebidanan mengalokasikan anggaran untuk  menjamin
aktivitas pengabdian kepada masyarakat yang mendukung  Pendidikan
kebidanan

BAB V
KETENTUAN
PERALIHAN
Pasal 38
Pada saat Peraturan Menteri ini mulai berlaku :
a. penyelenggaraan Pendidikan Kebidanan dan pengelolaan institusi 
pendidikan kebidanan menyesuaikan dengan ketentuan Peraturan  Menteri ini
paling lama 2 (dua) tahun sejak Peraturan Menteri ini  diundangkan;
Halaman USULAN PERUBAHAN MASUKAN SAAT RAKERNAS
b. program diploma empat atau sarjana terapan yang tidak terintegrasi
dengan program profesi bidan tidak dapat menyelenggarakan pendidikan 
mulai bulan Desember tahun 2020;
c. rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus sebagaimana dimaksud 
dalam Pasal 7 ayat (3) yang belum dikaji dan ditetapkan oleh Direktur 
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, perguruan tinggi dapat 
menggunakan rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus yang  disusun
secara mandiri untuk proses penjaminan mutu internal di  perguruan tinggi
dan proses penjaminan mutu eksternal melalui  akreditasi

d. Lulusan magister terapan kebidanan (Mtr.Keb) yang sudah lulus dan 

sedang mengikuti pendidikan akan difasilitasi mendapatkan pengakuan  untuk
mengikuti program RPL untuk penyesuaian menjadi Magister  Kebidanan
(M.Keb) paling lama 3 (tiga) tTahun;

e. Dalam percepatan penyesuaian kualifikasi profesi, dosen kebidanan dapat

mengikuti RPL untuk Program pendidikan Profesi Bidan sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan.

BAB VI
KETENTUAN
PENUTUP
Pasal 39

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal  diundangkan.

Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan  pengundangan Peraturan

Menteri ini dengan penempatannya  dalam Berita Negara Republik Indonesia.