KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur saya panjatkan, atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan taufik dan hidayah-Nya , sehingga saya diberi kemudahan untuk menyusun
Portofolio KD Biodiversity dengan lancar dan baik tanpa ada satu hambatan apapun.
Amin.

Terima kasih tak lupa juga saya ucapkan kepada Bapak Drs. Gunarta,

Selaku guru mata pelajaran biologi yang telah membimbing saya dalam menyelesaikan tugas
ini. Terima kasih juga tak lupa saya ucapkan kepada semua pihak yang namanya tidak dapat
saya sebutkan satu-persatu, yang telah membantu saya dalam memberikan masukan dan
motivasi dalam menyelesaikan penyusunan Portofolio KD Biodiversity ini.

Saya sadar bahwa tugas ini masih sangat jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu
saya mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhir kata dengan segala
kerendahan hati, saya berharap tugas yang saya kerjakan ini bermanfaat bagi kita semua,
apabila ada kata-kata yang kurang berkenan saya mohon maaf sebesar-besarnya.

Malang, 3 Februari 2011

Penulis

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR_________________________________________________________1
DAFTAR ISI_______________________________________________________________ 2
Jurnal KD Biodiversity 1_____________________________________________________ 3
Kriteria Penilaian Jurnal Belajar_______________________________________________
Jurnal KD Biodiversity 2_____________________________________________________ 4
Kriteria Penilaian Jurnal Belajar_______________________________________________
Jurnal KD Biodiversity 3 _____________________________________________________5
Kriteria Penilaian Jurnal Belajar_______________________________________________
Jurnal KD Biodiversity 4 _____________________________________________________6
Kriteria Penilaian Jurnal Belajar_______________________________________________
Jurnal KD Biodiversity 5 _____________________________________________________7
Kriteria Penilaian Jurnal Belajar_______________________________________________
Jurnal KD Biodiversity 6 _____________________________________________________ 8
Kriteria Penilaian Jurnal Belajar_______________________________________________
Penilaian akhir KD_________________________________________________________9
Refleksi diri______________________________________________________________10
Lampiran_______________________________________________________________11

2
JURNAL KD BIODIVERSITY 1
Jumat, 7 Januari 2011
Hanum Salsabilla
18/X-2

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,
melalui kegiatan pengamatan.
3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam.

Topik yang dipelajari : Pengamatan keanekaragaman hayati pada makhluk hidup

Konsep-konsep yang dipelajari :
1. Melakukan pengamatan morfologi pada makhluk hidup.
Satu kelas dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan pengamatan variasi
bentuk morfologis pada teman kelompok dengan mengamati bentuk rambut, warna
rambut, bentuk gigi, warna kulit, bentuk muka, lidah dapat digulung, warna iris mata,
dan tinggi badan pada teman satu kelompok. Akhirnya, menyimpulkan ciri-ciri
manakah yang mendominasi, menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya
perbedaan, dan menemukan tingkat keanekaragaman. Yang menarik adalah
menemukan bahwa setiap individu memiliki ciri-ciri morfologis yang berbeda, namun
juga memiliki banyak kesamaan.
Kesulitan : Menentukan tingkat keanekaragaman tingkat apakah yang terjdi di
lingkungan sekitar setelah pengamatan
Solusi : Membaca buku paket lebih jauh, karena selama ini masih hanya mempelajari
faktor-faktor penyebab terjadinya perbedaan.
2. Mengamati variasi pada makhluk hidup.
Mengamati perbedaan variasi morfologi pada tanaman disekitar sekolah yaitu
melinjo, mangga, dan palem dengan mengamati perbedaan akar, batang, warna daun
dan urat daun, alat berbiak, dan tubuh tanaman. Untuk kemudian hasilnya dimasukkan
kedalam tabel yang telah disediakan dan menafsirkan persamaan-persamaan diantara
perbedaan yang telah ditemukan dalam pengamatan. Yang menarik adalah saat
menemukan perbedaan-perbedaan pada tanaman sekitar kita mulai dari alat
berbiaknya hingga daunnya.
Kesulitan : Menemukan bentuk daun dan contoh dari daun sejajar, lengkung, dan
menjari.
Solusi : Mencari di internet setelah pelajaran selesai.

3
JURNAL KD BIODIVERSITY 2

Sabtu, 8 Januari 2011

Hanum Salsabilla
18/X-2

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,
melalui kegiatan pengamatan.
3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam.

Topik yang dipelajari : Peranan keanekaragaman hayati dalam kehidupan manusia

Tidak mengikuti pelajaran karena ijin, namun sudah belajar dirumah dengan membaca buku
paket biologi BSE tentang peranan kenekaragaman hayati dalam kehidupan manusia antara
lain sebagai sumber pangan, sumber sandang, sumber bahan bangunan dan alat-alat rumah
tangga, sumber pendapatan, sumber plasma nutfah, sumber keilmuan, sumber bahan obat-
obatan dan sumber keindahan. Yang menarik adalah dibuku diberikan banyak contoh tentang
obat-obatan tradisional.
Kesulitan : Banyak contoh yang tertulis belum teruji secara resmi tentang manfaat
keanekaragaman hayati pada manusia, seperti manfaat cacing tanah untuk obat penyakit
tipus.
Solusi : Mencari informasi tentang hal ini dari buku lain, dan internet.

4
JURNAL KD BIODIVERSITY 3

Jumat, 14 Januari 2011

Hanum Salsabilla
18/X-2

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,
melalui kegiatan pengamatan.
3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam.

Topik yang dipelajari : Perbedaan keanekaragaman ekosistem

Konsep-konsep yang dipelajari :
1. Bertujuan untuk mengamati keanekaragaman ekosistem, dengan cara menngamati
beberapa ekosistem dalam gambar worksheet, untuk kemudian data dimasukkan ke
dalam tabel. Yang diamati adalah ciri tempat, salinitas, intensitas cahaya, flora khas,
fauna khas, dan komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem mangrove, ekosistem
hutan tropis, ekosistem laut dalam, ekosistem danau, dan beserta ekosistem padang
pasir.
Kesulitan : Dalam menggolongkan salinitas sedang, rendah atau tinggi pada tiap
ekosistem.
Solusi : Membaca lebih tentang ekosistem di buku cetak dan mencari perbedaan-
perbedaan lain dalam ekosistem mangrove, ekosistem hutan tropis, ekosistem laut
dalam, ekosistem danau, dan ekosistem padang pasir.
2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di worksheet berdasarkan tabel yang
sudah diperoleh, yaitu persamaan ciri ekosistem yang telah diamati, faktor-faktor
penyebab terbentuknya ekosistem yang khas, dan gejala perbedaan fauna yang
menghuni tiap-tiap ekosistem. Dari menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dapat
disimpulkan bahwa faktor penyebab perbedaan ciri-ciri ekosistem adalah adaptasi
flora dan fauna ditiap ekosistem, dan disimpulkan bahwa dari perbedaan-perbedaan
tersebut , menyebabkan flora dan fauna di tiap ekosistem berbeda pula. Yang menarik
adalah saat menemukan dari hasil pengamatan bahwa dari sekian banyak perbedaan di
tiap-tiap ekosistem, juga terdapat beberapa persamaan salinitas, intesitas cahaya dan
komponen abiotik.
Kesulitan : Menemukan faktor-faktor lain penyebab pebedaan ciri-ciri ekosistem.
Solusi : Mencari faktor-faktor lain penyebab pebedaan ciri-ciri ekosistem dari
internet.

5
JURNAL KD BIODIVERSITY 4

Sabtu, 15 Januari 2011

Hanum Salsabilla
18/X-2

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,
melalui kegiatan pengamatan.
3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam.

Topik yang dipelajari : Mempelajari keragaman flora dan fauna di Indonesia.

Konsep-konsep yang dipelajari :
Menjawab pertanyaan-pertanyaan di worksheet tentang keanekaragaman flora dan fauna di
Indonesia.
1. Menjelaskan tentang karakteristik dari daerah Orientalis, Australialis, dan Peralihan,
yaitu Orientalis di Indonesia bagian barat, Australialis terdiri atas banyak burung-
burung berwarna mencolok, dan Peralihan dimana terdapat flora dan fauna kombinasi
antara Oriental dan Australialis.
2. Menjelaskan tentang flora Malesiana, yaitu tumbuhan-tumbuhan yang terdapat di
wilayah Indonesia, Malaysia, Filipina, Papua Nugini dan Kep. Solomon. Karena flora
Malesiana keanekaragamannya tinggi maka disebut sumber plasma nutfah.
Contohnya tumbuhan meranti, Rafflesia Arnoldi, salak liar, dll.
3. Memberikan contoh dari flora endemik di Indonesia, seperti dari varietas durian,
terdapat durian petruk dar Randusari Jepara, durian sitokong dari Ragunan, durian
sunan dari Boyolali dan durian simas dari Bogor.
Kesimpulannya, ditemukan bahwa persebaran flora dan fauna di Indonesia dibagi menjadi 3,
yaitu Orientalis, Australialis, dan Peralihan dengan ciri-ciri fauna yang berbeda di setiap
bagian. Seperti di bagian Orientalis, terdapat orangutan, monyet, dan harimau, di bagian
Australialis terdapat kanguru, dan hewan berkantung lainnya dan di daerah peralihan terdapat
anoa. Selain itu mempelajari flora dan fauna Malesiana, pemanfaatan keanekaragaman hayati
di Indonesia, pelestarian flora dan fauna secara in-situ dan ex-situ, dan tentang flora dan
fauna endemik.
Topik yang menarik adalah menemukan perbedaan varietas flora dan fauna di setiap bagian
Indonesia.
Kesulitan : Mempelajari flora dan fauna Malesiana.
Solusi : Mempelajari lebih lanjut dibuku cetak.

6
JURNAL KD BIODIVERSITY 5

Jumat, 21 Januari 2011

Hanum Salsabilla
18/X-2

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,
melalui kegiatan pengamatan.
3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam.

Topik yang dipelajari : Pemanfaatan biodiversity di Indonesia, dan usaha-usaha pelestarian

keanekaragaman hayati di Indonesia.
Konsep-konsep yang dipelajari :
1. Menjelaskan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan di worksheet tentang pemanfaatan
keanekaragaman hayati di Indonesia untuk pemenuhan sandang seperti ulat sutra,
domba, kapas, untuk pemenuhan pangan, seperti biji-bijian, umbi-umbian, sayur,
buah, telur, daging, dan susu, untuk pemenuhan papan, seperti meranti, jahe, sengun
dan pohon sawo, untuk pemenuhan obat-obatan, seperti penggunaan kina dan jambu
biji, untuk pemenuhan kosmetika, seperti penggunaan bengkoang, ruput laut dan
tomat, untuk manfaat bernilai Budaya yaitu karapan sapi, ukiran kayu dan wayang
kulit, untuk manfaat bernilai Biologis yaitu produk-produk yang bermanfaat bagi
kesejahteraan manusia, dan untuk manfaat bernilai Ekonomis yaitu produk
keanekaragaman hayati yang dapat diperjual belikan dan menghasilkan materi.
2. Menjelaskan cara pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia secara in-situ dan
ex-situ. In-situ yaitu usaha- usaha pelestarian flora dan fauna yang dilakukan didalam
habitat asli, sedangkan ex-situ yaitu usaha- usaha pelestarian flora dan fauna yang
dilakukan
diluar habitat asli. Contohnya secara in-situ adalah Komodo di Pulau Komodo, dan
Badak bercula satu di Ujung Kulon. Secara ex-situ yaitu pembuatan kebun koleksi,
pembuatan kebun plasma nutfah, pembuatan kebun raya, pembuatan taman nasional,
pembuatan kebun binatang, pembuatan penangkaran, dan lain lain.
Yang menarik adalah mengetahui bahwa banyak sekali manfaat dari flora dan fauna di
Indonesia terutama di bidang biologis.
Kesulitan : Mencari manfaat flora dan fauna di Indonesia dalam bidang Biologis.
Solusi : Mencari manfaat flora dan fauna di Indonesia dalam bidang Biologis lewat internet.

7
JURNAL KD BIODIVERSITY 6

Sabtu, 22 Januari 2011

Hanum Salsabilla
18/X-2

Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,
melalui kegiatan pengamatan.
3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan Sumber Daya Alam.

Topik yang dipelajari : Klasifikasi makhluk hidup dan sistem binomial nomenclature.
Konsep-konsep yang dipelajari :
Mempelajari klasifikasi makhluk hidup menurut karakteristik masing-masing untuk
mempermudah pembelajaran.
Dan mempelajari sistem pemberian nama pada makhluk hidup sesuai dengan aturannya.
Kemudian Ulangan KD Biodiversity, yang cukup sulit karena klasifikasi makhluk hidup dan
binomial nomenclature baru dipelajari hari ini. Yang menarik adalah menemukan bahwa di
buku paket tidak selalu nama penemu dicantumkan setelah nama ilmiah, padahal menurut
aturan, nama penemu harus dicantumkan setelah nama ilmiah.
Kesulitan : Mencari dan menghafal contoh nama ilmiah.
Solusi : Membaca dari internet tentang klasifikasi makhluk hidup dan sistem binomial
nomenclature.