COMPUTATIONAL THINKING

TOPIK 7
ELSA TYAS UTAMI
2222520003
PGSD PPG PRAJABATAN GELOMBANG 2

PENDALAMAN DAN PEMAHAMAN CT TOPIK 1

Computational Thinking merupakah proses berfikir dengan menerapkan strategi
yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah agar efektif, efisien dan
optimal. CT memiliki 4 fondasi yang digunakan untuk menyelesaikan yaitu:
Dekomposisi, Pengenalan Pola, Abstraksi dan Alogritma. CT dapat diterapkan untuk
menyelesaikan berbagai permasalahan dari masalah yang sederhana sampai dengan
permasalahan yang kompleks termasuk dapat digunakan untuk memecahkan
permaalahan sehari-hari.

CT DALAM KURIKULUM TOPIK 2

CT dapat dikembangkan menjadi sebuah keterampilan, oleh karena itu CT sudah
menjadi bagian dalam kurikulum pendidikan. Hal ini merupakan langkah tepat
dalam memberikan pendidikan yang bisa menghasilkan para generasi yang memiliki
keahlian sesuai keterampilan Abad 21. Dalam kurikulum Merdeka di Indonesia CT
memiliki beberapa CP yang mana CP tersebut berbeda-beda disesuaikan dengan
fase dan jenjang pendidikan.

CT DALAM PROBLEM SOLVING

TOPIK 3

CT dalam problem solving dapat dipelajarai dengan cara mengerjakan soal

tantangan bebras dan soal PISA. Kedua soal ini memungkinkan untuk mengasah
kemampuan dalam menerapkan CT dengan menggunakan 4 fondasi CT untuk
memecahkan persoalan dari soal-soal tersebut.

CT DAN PROYEK STEM TOPIK 5

Pembelajaran dengan penerapan CT dapat diintegrasikan dengan menerapkan
proyek kegiatan yang dapat mendukung pengembangan keterampilan CT salah
satunya adalah STEM (Sciente, Tekhnologi, Enginering, dan Matematic). Proyek ini
mengintegrasikan 4 dimensi ilmu pengetahuan sekaligus, dimana proses
pengimplementasian CT dalam kegiatan proyek ini tidak hanya mampu
meningkatkan keterampilan CT saja tapi dapat menghasilkan sebuah produk inovasi
yang bermanfaat sebagai solusi dalam pemecaha sebuah masalah.

INTEGRASI CT DALAM MATA PELAJARAN

TOPIK 6

Dalam pendidikan CT dapat diintegrasikan dalam berbagai mata pejaran

apapun. Dengan hal tersebut, pendidik dapat mengembangkan proses dan
langkah kegiatan pembelajaran yang dapat membangun keterampilan CT
pada siswa. Dengan demikian siswa tidak hanya memiliki kemampuan
kognitif yang baik akan ilmu pengetahuan tertentu saja tetapi juga dapat
memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah atau menemukan solusi
dari berbagai masalah yang disajikan guru melalui mata pelajaran yang
diajarkannya.

CT DALAM PROBLEM SOLVING MENYELESAIKAN

TOPIK 8
PERSOALAN YANG MELIBATKAN ANALISIS DATA,
PERMODELAN DAN SIMULASI
Melibatkan CT dalam analisi dapat dapat memudahkan untuk menemukan
informasi secara lebih pesifik dan sistematis serta memudahkan
mengidentifikasi masalah dengan lebih cepat. Sedangkan permodelan dengan
menggunakan CT dapat berfungsi sebagai sebuah langkah yang diterapkan
untuk mengatasi sebuah resiko yang bisa saja muncul kapanpun. Penerapan
CT dengan simulasi dapat digunakan untuk memprediksi hasil yang
diharapkan dari suatu rancangan terentu.

CT DAN PROYEK KREATIF PEMOGRAMAN

SCRACTH TOPIK 9
Keterampilan CT dapat membangun kreatifitas dan inovasi melalui
kegiatan olah pikir yang apat menghasilkan karya digital seperti
pemograman. Pemrograman dengan menggunakan keterampilan CT
sangat diperlukan sebagai proses berfikir untuk menentukan langkah
penyusunan pemograman tersebut. Menyusun pemrograman
melibatkan proses berfikir dengan CT yang didalamnya juga terdapat
unsur 4 fondasi CT. Seperti halnya pengunakan aplikasi Scracth dapat
dijadikan sebagai sebauah langkah penyusunan proyek kreatif yang
melibatkan CT dalam pemrogramannya.