MAKALAH

ADMINITRASI DAN SUPERVISI

KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN

Disusun Oleh:
Dewi maimuna sari
Ali muhtar najib

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)
MIFTAHUL’ ULUM MUKOMUKO
2023

i
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum,Wr.Wb

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT.Atas berkah,rahmat,taufik,dan

hidayahNya kami dapat menyelesaikan tugas yang diberikan oleh Dosen dengan dengan
baik. Shalawat serta salam Tak lupa pula kita kirimkan kepada junjungan kita nabiyullah
Muhammad SAW . Yang membebaskan umat manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman
yang cerah.

Saya sangat berterima kasih kepada Dosen Pembimbing matakuliah ini, karena
Dengan tugas ini dapat menambah wawasan kami. Adapun isi dari makalah kami yang di
kutip dari beberapa buku dan situs-situs internet yang berhubugan dengan pembahasan materi
makalah kami. Namun kami sangat menyadari ,materi makalah kami memiliki banyak
kekurangan sehingga kami memerlukan kritik dan saran dari pembaca guna untuk
memperbaiki dan meningkatkan kualitas dari makalah kami. Mudah-mudahan makalah kami
bermanfaat bagi pembaca dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.

Wassalamu’alaikum,Wr.Wb.

penarik, 3 juni 2023

Penyusun;

ii
 DAFTAR ISI

KATAPENGANTAR ...................................................................................................................

DAFTAR ISI ..................................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................................................

1.1 LATAR BELAKANG MASALAH........................................................................................................

1.2 RUMUSAN MASALAH........................................................................................................................

1.3 TUJUAN PENULISAN.........................................................................................................................

BAB II PEMBAHASAN................................................................................................................

2.1 Pengertian Kepemimpinan Pendidikan............................................................................

2.2 Fungsi dari kepemimpinan pendidikan............................................................................

2.3 macam-macam kepemimpinan pendidikan .....................................................................

2.4 Apa model kepemimpinan kepala sekolah.....................................................................................

BAB III PENUTUP........................................................................................................................

A.KESIMPULAN............................................................................................................................................

DAFTARPUSTAKA......................................................................................................................

Iii
 BAB 1

PENDAHULUAN
A.Latar Belakang

Pada dasarnya, setiap orang adalah pemimpin yang akan mempertanggung jawabkan
kepemimpinannya sendiri. Sebagai pemimpin, setidaknya harus mampu memimpin atau
mengatur dirinya sendiri. Setiap organisasi pasti memiliki pemimpin yang idealnya dipatuhi
dan dihormati oleh bawahannya. Organisasi tanpa kepemimpinan akan jatuh ke dalam
kekacauan. Oleh karena itu, harus ada seorang pemimpin yang mengatur dan membimbing
bawahannya untuk mencapai tujuan individu, kelompok dan organisasi. 1

Kepemimpinan merupakan salah satu topik yang paling penting dalam penelitian dan
praktek manajemen, sehingga Gibson et al (2009) mengacu pada fungsi manajemen (POLC),
yaitu perencanaan, pengorganisasian, memimpin dan mengendalikan. Pasalnya, perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian diarahkan dengan baik melalui pimpinan
POLC. Bab ini membahas tentang konsep kepemimpinan, pengertian kepemimpinan
pendidikan, fungsi atau tujun kepemimpinan itu sendiri, jenis-jenis kepemimpinan, perilaku
kepemimpinan, dan kepemimpinan dalam pendidikan.2

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian Kepemimpinan Pendidikan?

2. Apa fungsi dari Kepemimpinan Pendidikan?

3. Bagaimana macam-macam Kepemimpinan Pendidikan?

4. Apa model Kepemimpinan Kepala Sekolah?

C. Tujuan

Adapun maksud dan tujuan pembuatan makalah ini yaitu,agar pembaca maupun pembuat
makalah ini dapat memahami arti dan maksud dari ruang lingkup kepemimpinan dalam
Pendidikan,pembaca diharapkan dapat memahami fungsi dari seorang pemimpin,fungsi dari
Pendidikan,serta jika dalam penugasan kita semua bisa bekerja sama dengan pimpinan secara
efektif dan efisien agar tercapai tujuan yang diharapkan bersama.

1
Asep Suryana (2010). Kepemimpinan Pendidikan,
2
INDONESIA, G. (1985). Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Penerbit Yudistira cet ke-2.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Kepemimpinan Pendidikan

Pendidikan merupakan suatu usaha tersadar dan terencana dalam upaya mewujudkan
suasana serta proses pembelajaran dengan secara aktif dan efektif agar dapat
mengembangkan serta meningkatkan kemampuan peserta didik dalam segala aspek
perkembangannya. Dalam upaya mewujudkan pendidikan yang baik dan sesuai dengan
tujuan tentu diperlukannya seorang pemimpin dalam pendidikan, yang mana pemimpin
dalam dunia pendidikan merupakan seorang panutan untuk mencapai tujuan pendidikan
tersebut. Kepemimpinan sendiri merupakan suatu kemampuan yang dimiliki oleh seseorang
untuk membimbing, membina, mengarahkan serta menggerakkan orang lain yang ada dalam
lingkupnya untuk dapat melakukan kerjasama dalam mencapai suatu tujuan tertentu. Dalam
mewujudkan tujuan tersebut pemimpin perlu melakukan berbagai kegiatan yang mana dalam
kegiatan tersebut pemimpin harus mampu mengarahkan orang lain yang berada dalam
lingkup organisasi yang ia pimpin, tercapai atau tidaknya suatu tujuan dalam suatu
pendidikan atau organisasi tergantung pada pemimpin serta kerjasama dengan anggota yang
di pimpinannya. Dalam hal ini pemimpin memiliki kekuasaan dalam mengatur anggotanya
sesuai dengan aturan yang ada serta dapat dipertanggungjawabkan. 3

Menurut Stephen Robbin kepemimpinan diartikan sebagai kemampuan dalam

mempengaruhi suatu kelompok untuk mencapai suatu tujuan, dalam hal kepemimpinan ini
lebih menekankan pada sejauh mana pemimpin mampu mengajak anggotanya bersama-sama
mencapai suatu tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. Menurut Overton kepemimpinan
merupakan kemampuan seseorang untuk memperoleh kepercayaan serta dapat bekerjasama
dalam melakukan suatu pekerjaan. Dalam kepemimpinan ini Overton memfokuskan
kepemimpinan pada kemampuan seseorang dalam memperoleh perlakuan dari orang lain.
Sedangkan menurut Fred E.Fiedler (Putri Asifa:2020) kepemimpinan merupakan seseorang
yang memberikan arahan dan bimbingan kepada suatu kelompok untuk mencapai suatu
tujuan tertentu.4

3
INDONESIA, G. (1985). Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Penerbit Yudistira cet ke-2.
4
Ibid.
 Kepemimpinan tidak hanya dalam lingkup organisasi saja, akan tetapi
kepemimpinan juga diperlukan dalam dunia pendidikan, yang mana kepemimpinan dalam
dunia pendidikan sangat diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah tertuang
dalam undang-undang 1945, kepemimpinan dalam pendidikan merupakan seluruh kegiatan
yang dilakukan untuk mempengaruhi seseorang dalam lingkup pendidikan pada suatu situasi
tertentu agar ia dapat bekerjasama dengan penuh tanggung jawab untuk tercapainya suatu
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

Menurut Soetopo dan Soemanto (1982) menjelaskan bahwasanya kepemimpinan

pendidikan merupakan kemampuan seseorang dalam menggerakkan serta mempengaruhi
orang lain untuk mencapai suatu tujuan pendidikan dengan secara ikhlas dan sukarela.
Menurut Morpeth dkk, menyatakan kepemimpinan organisasi pendidikan berkaitan dengan
pangkat seseorang yang memiliki kekuasaan

dalam pengambilan keputusan pada berbagai jenjang pendidikan.

Berdasarkan pendapat para ahli penulis dapat menyimpulkan bahwasanya

kepemimpinan merupakan seseorang yang memiliki kemampuan mengarahkan, membimbing
serta mengatur suatu kelompok dalam lingkupnya untuk mencapai suatu tujuan yang telah
ditentukan. Dalam kepemimpinan ini seorang pemimpin memiliki tanggung jawab yang besar
atas kelompok yang dipimpinnya. Sedangkan kepemimpinan pendidikan merupakan
seseorang yang dapat membimbing dan mengarahkan orang lain dalam lingkup pendidikan
untuk dapat tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

B. Fungsi Kepemimpinan Pendidikan

Fungsi kepemimpinan ada kaitannya dengan kondisi sosial dalam kehidupan

kelompok atau organisasi, masing-masing menjelaskan setiap pemimpin berada di dalam
bukan diluar situasi itu. Kepemimpinan Pendidikan wajib memperhatikan aspek-aspek
penetapan sasaran dalam mengarahkan tujuan, penetapan cara mencapai tujuan, penetapan
dan memelihara struktur kelompok, menentukan tindakan dan interaksi kelompok,
memelihara keterpaduan kelompok dan kepuasan anggota, serta memudahkan tugas
kelompok. Kepemimpinan pendidikan yang baik yaitu membantu memperluas pendapat-
pendapat yang diajukan oleh anggotanya, serta menciptakan hubungan yang harmonis dalam
sebuah kelompok seperti saling menghargai dalam perbedaan pendapat, serta saling
mendukung dalam pencapaian tujuan bersama.5

Menurut Nawawi dalam Syukur (2010:20-21) terdapat empat fungsi kepemimpinan

dalam pendidikan, antara lain:

5
Dr. Amiruddin Siahaan, M.Pd. (2018). KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (Aplikasi Kepemimpinan Efektif, Strategis,
dan Berkelanjutan). Medan: Penerbit CV. Widya Puspita
 1. Mengembangkan dan memberikan kebebasan berfikir dalam mengeluarkan pendapat,
baik secara perorangan maupun kelompok

2. Menciptakan suasana kerja yang efektif dengan memberikan penghargaan dan

pengakuan terhadap anggota kelompok sehingga timbul rasa percaya diri dan saling
menghargai terhadap kemampuan masing-masing

3. Mengusahakan dan mendorong terjadinya pertemuan pendapat dengan sikap saling

menghargai

4. Membantu menyelesaikan masalah-masalah, baik yang dihadapi secara individu

maupun kelompok.

Maka dari itu sebagai pemimpin dalam kehidupan sehari-hari selalu berusaha
memperhatikan serta mempraktekkan kepemimpinan dalam lingkungan organisasi, seorang
pemimpin harus membangkitkan semangat dan percaya diri anggota dalam pencapaian tujuan
yang sudah ditargetkan.6

C. Macam-macam Kepemimpinan

Konsep kepemimpinan dan kekuasaan seorang pemimpin, diproyeksikan dalam bentuk

sikap, karakteristik, dan usaha-usaha yang dikembangkan di lembaga yang dipimpinnya
sehingga mempengaruhi kualitas pekerjaan yang dilakukan di lembaga pendidikan tersebut

. Berdasarkan konsep, karakteristik, sikap dan cara pemimpin melakukan kegiatan

kepemimpinannya bisa digolongkan menjadi 3 tipe:

1. Tipe Otoriter
Dalam tipe kepemimpinan ini, pemimpin bertindak sebagai diktator atas bawahannya.
Semua perintah dan tugas dilakukan tanpa terlebih dahulu melakukan konsultasi dengan
anggota-anggota yang ia pimpin. Seorang pemimpin tipe otoriter percaya bahwa keberhasilan
organisasi yang ia pimpin hanya bergantung pada dirinya sendiri. Sedangkan para anggota di
bawahnya hanya perlu bekerja dengan sungguhsungguh, tertib dan tidak boleh membantah
perintahnya.
2. Tipe Demokrasi
Pemimpin dengan tipe demokratis tidak memposisikan diri sebagai diktator di lingkungan
kerja yang dipimpinnya. Pemimpin yang demokratis selalu berusaha memposisikan diri di
antara anggota kelompoknya dan mendorong mereka untuk bekerja secara produktif untuk
mencapai tujuan bersama.

4
3. Tipe Laissez Faire
6
Dr. Amiruddin Siahaan, M.Pd. (2018). KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (Aplikasi Kepemimpinan Efektif, Strategis,
dan Berkelanjutan). Medan: Penerbit CV. Widya Puspita
(Kendali Bebas) Pada tipe ini, pemimpin memberikan kebebasan yang seluas-luasnya atas
apa yang akan dikerjakan oleh anggota yang dipimpinnya. Semua pelaksanaan tugas dan
penetapannya dilakukan sepenuhnya oleh anggota kelompok tersebut. Pemimpin pada tipe ini
tidak mengendalikan keputusan kelompok dan juga mengoreksi pekerjaan anggotanya.7
D. Model Kepemimpinan Kepala Sekolah

Sikap kepemimpinan yang ditunjukkan dalam proses manajemen secara konsisten

disebut sebagai gaya kepemimpinan. gaya kepemimpinan, yang dimaksudkan untuk
karakteristik perilaku pemimpin terhadap anggota timnya. Secara umum karyawati dan
priansa (2013:178-179) mengemukakan “tiga gaya kepemimpinan kepala sekolah yang
paling luas di kenal adalah gaya kepemimpinan otokratis demokratis dan laissez faire”8
Kepala sekolah sebagai orang yang diberikan tugas mengelola sekolah bertanggung
jawab atas visi, misi, tujuan, peran, dan mutu pengajaran sekolah, Karwati dan priansa
(2013:179) menyatakan empat pola perilaku kepemimpinan yang lazim digunakan oleh
kepala, yaitu gaya kepemimpinan perilaku instruktif, konsultatif partisipatif dan delegatif.
Gaya kepemimpinan yang disebut adalah perilaku khas pemimpin terhadap anggota timnya.
Hersey dan Blanchard (Wahyudi 2012:123) mengemukakan bahwa; gaya kepemimpinan
yang efektif itu berbeda beda sesuai dengan kematangannya’ bawahan. kedewasaan dapat
dikatakan, katanya, bukan tentang usia atau stabilitas emosional, melainkan keinginan untuk
mencapai, keinginan untuk mengambil tanggung jawab, dan keterampilan dan pengalaman
dalam kaitannya dengan tugas. Gaya kepemimpinan pendidikan adalah cara kepala lembaga
pendidikan mengatur dan mengarahkan guru sehingga mereka bekerja sama untuk mencapai
tujuan pendidikan.9

BAB III
7
Septiani, N. (2019). Gaya Kepemimpinan Pendidikan.

8
Nasution, W. N. (2016). Kepemimpinan pendidikan di sekolah. Jurnal Tarbiyah, 22(1).
9
https://media.neliti.com/media/publications/74105-ID-gaya-kepemimpinan-kepala-sekolahdalam-m.pdf
 PENUTUP

Dalam pendidikan, terdapat sistem yang dibuat untuk menciptakan interaksi dalam
proses pelaksanaan pendidikan di sekolah, antara lain yaitu: komite sekolah, kepala sekolah,
guru, staf tata usaha dan/atau pegawai, pengawas, dan siswa/i. Hal tersebut dapat
mempengaruhi proses pendidikan yang berlangsung di sekolah. Struktur organisasi juga
dapat mempengaruhi fungsi internal sekolah mengenai komunikasi, motivasi, aturan atau
kewenangan dan keteladanan disiplin dalam menunjang pengorganisasian tersebut10

Pengertian kepemimpinan yaitu suatu bagian penting dalam tingkah laku seseorang
untuk mempengaruhi perilaku orang lain, mensugesti, memotivasi, mengajak, membina, dan
menggerakkan individu atau kelompok dengan bekerja sama demi mewujudkan dan
mencapai tujuan yang ditetapkan. Kepemimpinan pendidikan merupakan kegiatan atau
kemampuan seseorang untuk mengarahkan, mengkoordinasi, ataupun mengatur suatu
kelompok yang melaksanakan pembelajaran.11

Terdapat beberapa aspek yang harus diperhatikan oleh seorang pemimpin

pendidikan, yaitu: Memiliki visi dan misi yang jelas, memiliki harapan besar terhadap
prestasi, mendorong penggunaan atau pemanfaatan waktu secara efektif atau efisien,
menggunakan seluruh aspek kemampuan dalam belajar agar lebih cepat mendapatkan hasil
yang diinginkan, melakukan evaluasi secara menyeluruh terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan. Dalam kepemimpinan ini, seorang pemimpin memiliki tanggung jawab yang besar
atas kelompok yang dipimpinnya. Kepemimpinan pendidikan wajib memperhatikan aspek-
aspek penetapan sasaran dalam mengarahkan tujuan, penetapan cara mencapai tujuan,
penetapan dan memelihara struktur kelompok, menentukan tindakan dan interaksi kelompok,
memelihara keterpaduan kelompok dan kepuasan anggota, serta memudahkan tugas
kelompok. Selain itu, seorang pemimpin harus selalu berusaha memperhatikan serta
mempraktekkan kepemimpinan dalam lingkungan organisasi, dan juga mampu
membangkitkan semangat dan percaya diri anggota dalam pencapaian tujuan yang sudah
ditargetkan.12
Berdasarkan konsep, karakteristik, sikap dan cara pemimpin melakukan kegiatan
kepemimpinannya bisa digolongkan menjadi 3 tipe, yaitu: (1) Tipe otoriter, yaitu pemimpin
yang bertindak sebagai diktator atas bawahannya, (2) Tipe otoritas, yaitu pemimpin yang
memposisikan diri di antara anggota kelompoknya dan mendorong mereka untuk bekerja
secara produktif untuk mencapai tujuan bersama, (3) Tipe laissez faire atau kendala bebas,

10
Ibid.10
11
https://media.neliti.com/media/publications/74105-ID-gaya-kepemimpinan-kepala-sekolahdalam-m.pdf
12
Purba, S., Cendana, W., Darmawati, D., Salamun, S., Kato, I., Prijanto, J. H., ... & Sianipar, P. (2021).
Kepemimpinan Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.
 yaitu pemimpin yang memberikan kebebasan seluas-luasnya atas apa yang akan dikerjakan
oleh anggotanya13.
Kepala sekolah, sebagai seorang pemimpin di sekolah, memiliki tugas untuk
mengelola sekolah dan bertanggung jawab atas visi, misi, tujuan, peran, dan mutu pengajaran
sekolah. Gaya kepemimpinan pendidika adalah cara kepala lembaga pendidikan mengatur
dan mengarahkan guru sehingga mereka bekerja sama untuk mencapai tujuan pendidikan. 14

DAFTAR PUSTAKA

Dr. Amiruddin Siahaan, M.Pd. (2018). KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (Aplikasi

Kepemimpinan Efektif, Strategis, dan Berkelanjutan). Medan: Penerbit CV. Widya Puspita

Abd Rahman, S. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur

Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 1-8.

Rohmah, L. (2014). Kepemimpinan Pendidikan Dalam Manajemen Berbasis

Sekolah/Madrasah. Al-Bidayah, 73-91.

Asep Suryana (2010). Kepemimpinan Pendidikan,

Afriansyah, H. (2020). Kepemimpinan pendidikan.

Purba, S., Cendana, W., Darmawati, D., Salamun, S., Kato, I., Prijanto, J. H., ... & Sianipar,
P. (2021). Kepemimpinan Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.

Nasution, W. N. (2016). Kepemimpinan pendidikan di sekolah. Jurnal Tarbiyah, 22(1).

INDONESIA, G. (1985). Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Penerbit Yudistira cet ke-2.

Septiani, N. (2019). Gaya Kepemimpinan Pendidikan.

https://media.neliti.com/media/publications/74105-ID-gaya-kepemimpinan-kepala-
sekolahdalam-m.pdf

13
Dr. Amiruddin Siahaan, M.Pd. (2018). KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (Aplikasi Kepemimpinan Efektif,
Strategis, dan Berkelanjutan). Medan: Penerbit CV. Widya Puspita
14
Abd Rahman, S. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul
Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 1-8.