LAPORAN HASIL OBSERVASI

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SDN SENDANG AGUNG SUMBERREJO

Desa Sendang Agung Sumberrejo Bojonegoro
Laporan disusun untuk memenuhi Tugas Ujian Akhir Semester (UAS) mata kuliah
Pengelolaan Pembelajaran

Dosen Pengampu : Drs. Ahmad Zainul Arifin, M.Pd.I.

Disusun Oleh : Aan Kunaifi
NPM : 202149011901
Semester/Prodi : III (Tiga) / PAI (Khusus)

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH MUHAMMADIYAH

BOJONEGORO

TAHUN 2022/2023
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt, karena atas
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan laporan hasil
observasi dengan tepat waktu. Adapun tujuan penulisan laporan ini adalah untuk
memenuhi tugas UAS (Ujian Akhir Semester) mata kuliah Pengelolan Pembelajaran,
dengan judul “Pengelolaan Pembelajaran di SDN Sendang Agung Kecamatan
Sumberrejo”.
Pada kesempatan ini tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-
banyaknya kepada Bapak Drs. Ahmad Zainul Arifin, M.Pd.I. selaku dosen pengampu
mata kuliah Pengelolan Pembelajaran, yang telah memberikan semangat dan motivasi
dalam menyelesaikan laporan ini. Dengan tulisan ini penulis berharap informasi dan
materi yang terdapat dalam laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Penulis
menyadari tulisan ini terdapat banyak kekurangan karena tiada yang sempurna di
dunia melainkan Allah Swt yang Maha Sempurna. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak,
agar bisa menjadikan perbaikan tugas selanjutnya.

Demikian laporan hasil observasi yang penulis buat, apabila terdapat kesalahan
dalam penulisan ataupun adanya ketidaksesuaian materi yang penulis angkat pada
laporan ini, penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya serta dibutuhkan kritik dan
saran seluas-luasnya dari para pembaca agar penulis dapat membuat laporan observasi
yang lebih baik lagi pada kesempatan berikutnya.

Bojonegoro, 17 Januari 2023

Penulis,

Aan Kunaifi

i Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro

 DAFTAR ISI

......................................................................................................................... i

DAFTAR ISI .................................................................................................. ii

HASIL OBSERVASI...................................................................................... 1

A. Identitas Diri..................................................................................... 1
B. Persiapan Pembelajaran................................................................... 1
C. Pembelajaran di Kelas...................................................................... 2
D. Keunikan Dalam Pembelajaran........................................................ 4

BAB III PENUTUP ........................................................................................ 5

A. Kesimpulan ..................................................................................... 5
B. Saran................................................................................................. 4

ii Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro

 HASIL OBSERVASI

A. Identitas Diri
a) Nama : Aan Kunaifi
b) Tempat/Tanggal Lahir : Bojonegoro, 29 September 1985
c) NUPTK :
d) Tahun Masuk :
e) Pengampu MaPel : Pendidikan Agama Islam

B. Persiapan Pembelajaran
Persiapan sebelum mengajar sangatlah penting karena sangat
menentukan keberhasilan proses belajar mengajar. Persiapan yang dilakukan
guru juga menentukan proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Terdapat
beberapa hal yang harus dipersiapkan oleh guru sebelum melakukan
pembelajaran, supaya dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan
bermakna serta berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Adapun persiapan
pembelajarannya antara lain sebagai berikut:
a) Membuat Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran ini terdiri dari silabus, program tahunan,
program semester, dan juga RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).
Jika semua perangkat pembelajaran ini sudah dibuat dengan matang, maka
tidak akan sulit bagi guru untuk menciptakan sebuah kegiatan belajar dan
mengajar yang kondusif.
b) Menyiapkan Bahan Ajar
Guru wajib menyiapkan materi dan bahan ajar yang tepat sesuai dengan
kebutuhan siswa dan kurikulum yang digunakan. Hal itu akan sangat
berguna supaya pembelajaran berlangsung secara tepat dan lebih terarah.
c) Menentukan Tujuan Pembelajaran
Guru harus menentukan tujuan pembelajaran Hal ini sangat berguna
saat mengajar di kelas sebagai pedoman dalam proses penyelenggaraan
pembelajaran. Dengan tujuan yang jelas, guru dapat merancang
pembelajaran yang nantinya dapat mendukung tercapainya tujuan tersebut.
d) Membuat Media Pembelajaran

1 Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro

 Ada banyak sekali jenis media pembelajaran. Guru dapat memilih
media pembelajaran yang paling sesuai dengan karakteristik siswa dan
juga masalah yang dihadapi siswa. 
e) Mengetahui Karakteristik Siswa
Guru harus mengetahui bagaimana siswa yang akan diajar, apa yang
mereka sukai, bagaimana mereka belajar, dan juga kesulitan-kesulitan
yang dihadapi siswa membuat guru lebih mudah dalam merancang
pembelajaran yang sesuai.
f) Mempersiapkan Ruang Kelas
Guru mempersiapkan ruang kelas terutama tata letak bangku supaya
pembelajaran dapat berjalan nyaman, aman dan menyenangkan.
g) Merancang Strategi dan Metode Pembelajaran
Guru harus mempersiapkan strategi dan juga metode apa yang akan
digunakan saat pembelajaran berlangsung. Dalam menentukan strategi dan
metode pelajaran yang tepat harus memperhatikan karakter siswa di kelas.
Usahakan strategi dan metode yang akan diterapkan mampu memfasilitasi
semua siswa dalam belajar.
h) Membuat Perangkat Penilaian/evaluasi
Hasil dari proses evaluasi atau penilaian ini adalah bukti apakah tujuan
pembelajaran telah dicapai atau belum. Selain itu, jenis penilaian dan
evaluasi yang ditetapkan setelah menentukan tujuan pembelajaran sangat
menentukan bagaimana proses pembelajaran akan berlangsung.
Persiapan pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat menentukan
keberhasilan kegiatan belajar mengajar. 

C. Pembelajaran di Kelas
Langkah-langkah pembelajaran dikelas sesuai dengan RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran) terdapat 3 langkah, yakni:
a) Pendahuluan
Dalam kegiatan pembelajaran guru melaksanakan kegiatan
pendahuluan seperti:
1) Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2) Guru mengajak siswa untuk membaca surah-surah pendek bersama
sama.
2 Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro
 3) Guru memeriksa kesiapan diri siswa dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk yang disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4) Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar.
5) Guru menyampaikan tema/materi serta tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari.
b) Kegiatan Inti
Guru menyampaikan tahapan kegiatan inti yang meliputi kegiatan 5
M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasi, Mengasosiasi, dan
Mengomunikasikan)
setelah melakukan pendahuluan guru melakukan kegiatan inti dalam
pembelajran seperti misalnya:
 Mengajak siswa untuk mengamati video tentang pergaulan bebas
anak usia remaja.
 Selanjutnya siswa mencoba mencocokkan dengan deskripsi yang
ada.
 Setelah mengajak siswa mengamati dan mencoba selanjutnya
siswa mengomunikasikan hasil analisis video materi yang ada di
buku ajar. Siswa diajak untuk memahami dan menganalisi tentang
konten video tersebut.
 Saat kegiatan mengomunikasikan jawaban, guru memberikan
umpan balim kepada siswa lainnya untuk menanggapi hasil analisis
temannya dengan memberikan pertanyaan.
 Guru mengajak siswa untuksaling berdiskusi dan memberikan
tanggapan terkait konten video tersebut.
 Kemudian guru menjadi penengah pada jawaban jawaban yang
disampaikan oleh peserta didik..
c) Penutup
Setelah melakukan kegiatan inti guru melakukan kegiatan penutup
dalam pembelajaran seperti:
 Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru melakukan penilaian hasil belajar secara lisan
3 Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro
  Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti
 Guru memberikan motivasi kepada mereka siswa-siswi
 Guru melakukan refleksi pembelajaran
 Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

D. Keunikan Dalam Pembelajaran

Pengampu mata pelajaran PAI menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) pembelajaran berbasis masalah, banyak siswa
yang memiliki tanggapan beragam dalam pembelajaran. Siswa yang aktif
sekitar 50 persen dari jumlah siswa yang ada dikelas.
Siswa lebih aktif ketika pengampu mata pelajaran memberikan sebuah
pertanyaan yang berkaitan dengan masalah remaja yang dihadapi disekitar
lingkungan mereka. Siswa yang kurang berperan aktif lebih didorong oleh
pengajar dengan pendekatan yang lebih persuasif lagi. Problem siswa yang
kurang aktif dalam pembelajaran PAI lebih kepada kebiasaan siswa yang
sering begadang dimalam hari. Factor eksternal di lingkungan keluarga siswa
mwnjadikan siswa malas untuk belajar dan pada saat dalam pembelajaran
dipenuhi oleh rasa kantuk dan keinginan untuk tidur.
Dalam menghadapi problematika siswa tersebut pengajar sering
mengajak siswa untuk ice breaking 5-10 menit untuk penyegaran kembali bagi
siswa agar tetap menjaga semangat dalam pembelajaran.
Pengajar dilingkungan MI Nabaul Ilmi dituntut untuk hyper aktif
dalam pembelajaran. Karena pengajar menyadari bahwa karakter siswa MI
masih dalam masa bermain sehingga pembelajaran dengan bermain lebih
menyenangkan.

4 Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro

 PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari pembahasan diatas, penulis dapat menyimpulakan beberapa point
terkait dengan hasil observasi pengelolaan pembelajaran khususnya di SMK
Negeri Sumberrejo. Dalam suatu pembelajaran seorang guru juga harus
mempersiapkan beberapa tahapan sebelum memulai pembelajaran seperti:
1. Membuat Perangkat Pembelajaran
2. Menyiapkan Bahan Ajar
3. Menentukan Tujuan Pembelajaran
4. Mengetahui Karakteristik Siswa
5. Mempersiapkan Ruang Kelas
6. Merancang Strategi dan Metode Pembelajaran
7. Membuat perangkat penilaian/Evaluasi
Guru harus menyesuaikan pengelolaan pembelajaran sesuai tahapan yang
terdapat pada RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yaitu Pendahuluan,
Kegiatan Inti, dan Penutup.
Dalam pengelolaan pembelajaran juga tidak lepas dari hal-hal unik yang
dilakukan siswa dalam proses pembalajaran, tetapi guru yang bertugas sebagai
pengajar dan pendidik harus selalu memberikan motivasi, semangat, serta
dorongan terhadap siswa supaya siswa merasa diperhatikan, merasa aman,
nyaman dan mendapat hak belajar yang sama. Selain itu guru juga harus bisa
membuat kegiatan belajar menjadi menarik dan menyenangkan sehingga siswa
tidak mudah bosan dan siswa akan dengan mudah dalam memahami apa yang
disampaikan oleh guru.

B. Saran
Dalam laporan hasil observasi pengelolaan pembelajaran, penulis
menginginkan kesempurnaan dalam laporan ini, akan tetapi pada kenyataannya
masih banyak kekurangan yang perlu penulis perbaiki. Hal ini dikarenakan
masih minimnya pengetahuan penulis.
Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun dari para pembaca
sangat diharapkan sebagai bahan evaluasi untuk ke depannya. Sehingga bisa
terus menghasilkan penelitian dan karya tulis yang bermanfaat bagi banyak
orang.
5 Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro
6 Page STIT Muhammadiyah Bojonegoro