Pengajaran dan

Pembelajaran
Matematik dalam
PAKK
NURUL AINA
AIFAA INSYIRAH
1 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

2 Teknik Pengajaran & Pembelajaran Isi

Kandungan
Matematik

Penghasilan Bahan Pengajaran &

3 pembelajaran Matematik di Taska,
Prasekolah dan Pendidikan Khas
 Pengertian
Pembelajaran Inkuiri
Satu pendekatan dimana murid
membina pengetahuan dan
kefahaman melalui penyiasatan dan
penerokaan

Satu pendekatan pembelajaran yang

berpusatkan murid dan melibatkan
aktiviti hands-on (Colburn, 2000)

Berfokus kepada Learning By Doing,

aktiviti meneroka, bertanya soalan,
berfikir secara reflektif dan
penemuan ilmu baru
Pembelajaran Berasaskan Projek

https://youtu.be/eGWqBZSFgxE

Pembelajaran Problem-Solving

https://youtu.be/pgnRUFsJmxY
 Ansur Maju Tunjuk Cara
(Scaffoding) (Demonstrating)

Teknik Pengajaran &

Pembelajaran
Matematik Main Peranan

Nyanyian

Bercerita
 KAEDAH ANSUR
MAJU
(SCAFFODING)

Bantuan atau bimbingan

kepada murid bagi
menyiapkan suatu
tugasan tanpa
mendapat bantuan
daripada guru
PENGAPLIKASIAN SCAFFODING
DALAM BILIK DARJAH

Guru memberi sokongan

Guru menunjukkan demonstrasi 5
1 kepada murid yang
memerlukan bimbingan
2 sambil memberikan penerangan
Guru akan berhenti
semasa mengajar
memberi bantuan
setelah murid
mampu membuat
tugasan tanpa
Guru cuba meringkaskan Sekiranya murid menghadapi memerlukan

3 masalah / membahagikan
tugasan kepada langkah yang
4 masalah/kesukaran dalam membuat tugasan,
guru perlu menyediakan soalan-soalan yang
bantuan

berfokus kepada masalah tersebut

mudah
 KAEDAH NYANYIAN
KELEBIHAN KELEMAHAN
Bagi kanak-kanak,
menyanyi adalah aktiviti Tumpuan tidak
yang merehatkan dan dapat diberi secara
menyeronokkan menyeluruh
Meningkatkan minat murid
untuk belajar Potensi murid yang
Mewujudkan suasana berbeza-beza
pembelajaran yang Penglibatan murid
seronok dan menghiburkan tidak menyeluruh


KAEDAH MAIN
PERANAN
Kaedah secara berkumpulan yang
1
berorientasikan proses

Melibatkan suatu situasi yang

2 melibatkan pelajar memegang
sesuatu peranan

3 Boleh dijalankan didalam kelas

Merupakan salah satu cara untuk mendapatkan

penglibatan aktif murid murid dalam pengajaran
dan pembelajaran
KAEDAH MAIN PERANAN
KELEBIHAN
Satu teknik pembelajaran yang
menarik dan menyeronokkan,
Dapat mempertingkatkan
kemahiran pertuturan mereka.
Dapat mengasah bakat lakonan
mereka.
Dapat menerapkan nilai-nilai
murni melalui watak yang dibawa,
Banvak situasi di luar bilik darjah
dapat ditunjukkan di dalam bilik
darjah
KELEMAHAN
Pelajar yang terlibat dalam lakonan
sahaja mendapat pengalaman
secara langsung dan Faedah-
faedah berlakon.
Menimbulkan perasaan gelisah di
kalangan pelajar yang tidak pernah
ada pengalaman berlakon.
Prestasi pelakon yang kurang
menarik akan nenimbulkan
perasaan bosan di kalangan
penonton yang mungkin membuat
bising
 CONTOH
MAIN PERANAN
Bercerita atau riwayat membawa pengertian
sesuatu peristiwa,kejadian, dan lain lain
Salah satu teknik yang mampu menerapkan
aspek pembangunan insan
 Kaedah Bercerita
KEBAIKAN KEBURUKAN

• Murid menumpukan perhatian • Mampu mendorong murid

sepenuhnya dan akan memudahkan cenderung untuk selalu berkhayal
mereka memahami cerita yang

disampaikan • Membawa murid berada dalam

• Cerita yang penuh dengan nilai-nilai dunia sendin dan mengendahkan
murni mampu menanamkan sika positif situasi sebenar yang berlaku.
berguna dalam pembentukan budi pekerti

atau keperibadian murid-murid • Membentuk minda murid untuk

Guru dapat membina satu suasana mempercayai sesuatu yang tidak
yang menyenangkan dan mungkin berlaku dalam dunia
mengasyikkan
nyata
 KAEDAH PELAKSANAAN
SEBELUM BERCERITA
Persekitaran yang selesa adalah penting.
Jika boleh, kemas satu tempat supaya mu
murid boleh duduk mengelilingi pencerita.
jika guru ialah pencerita :
• Pastikan cerita boleh didengar oleh semua
murid
• Pastikan semua murid dapat lihat
pencerita, terutama muka dan tangan.
• Bercerita dengan kuat dan jelas dengan
ekspresi suara
SEMASA BERCERITA
• Murid-murid harus diberi peluang mencatat nota
untuk perbincangan lanjut;
i.Pastikan murid-murid menumpukan perhatian
ii.Pencerita harus bertentangan mata dengan
pendengar dan bertutur secara terus menerus kepada
pendengarnya.
SELEPAS BERCERITA
Beri peluang kepada murid untuk memberi rumusan
cerita
Meminta mereka berkongsikan nilai yang telah
dipelajari
 CONTOH
BERCERITA
 Penghasilan bahan
pembelajaran dan pengajaran
matematik di taska, prasekolah

Are you ready?

 BAHAN BANTU
MENGAJAR MATEMATIK
Bahan bantu mengajar merupakan segala kelengkapan yang digunakan oleh guru
untuk membantunya dalam menyampaikan pengajaran. Bahan bantu mengajar
merangkumi semua benda yang boleh dilihat, didengar, dipegang, dibaca, dikisahkan,
dirasai, dihidu, digunakan dan sebagainya. Bahan-bahan ini boleh digunakan bersama-
sama dengan aktiviti pelajaran di dalam matapelajaran matematik. Guru boleh
menggunakan pelbagai jenis bahan bantu mengajar semasa sesi pengajaran
mereka.Bahan bantu mengajar tersebut terbahagi kepada dua, iaitu bahan elektronik
dan bukan elektronik.
KAD AYAT MATEMATIK / KAD
DOMINO (BUKAN ELETRONIK)

Kad ayat matematik boleh diperbuat dengan sendirinya. Guru tidak

perlu bersusah dalam menghasilkan kad ayat matematik ini. Kad ini
boleh dibuat untuk operasi tambah, tolak, darab dan bahagi.
Penggunaan kad ayat matematik ini membolehkan murid membuat
banyak operasi matematik dengan sendiri tanpa bimbingan guru.
Guru boleh memberikan kad ini sebagai aktiviti pengukuhan dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
 Dekak-Dekak
Dekak-dekak boleh digunakan untuk mendapatkan
hasil tambah. Contohnya, bagi ayat matematik 2311
+ 2022, guru bolehlah menggunakan buah yang
berlainan
1 warna untuk membezakan nombor yang
pertama dan nombor yang kedua seperti rajah di
atas. Murid perlu memasukkan bilangan buah ke
dalam rumah mengikut angka yang telah diberikan.
Bagi 2mendapatkan hasil tambah kedua-dua
nombor, bilang berapa banyak buah yang terdapat
dalam setiap rumah. Begitu mudah untuk
melakukan operasi tambah dengan menggunakan
dekak-dekak.
3 Guru bolehlah membimbing murid
menggunakan dekak-dekak bagi melakukan operasi
tambah
Blok Dienes
C

C C B
A

A A B B
Blok Dienes boleh digunakan untuk
menerangkan algoritma operasi tambah.
Nombor- nombor 369 dan 244 diwakilkan
menggunakan blok ini dan seterusnya
dicantumkan untuk menunjukkan operasi
tambah dilakukan dengan mengambil kira
konsep nilai tempat.

Selain itu, dengan menggunakan model ini,

murid dapat mencari jumlahnya dan
menuliskan persamaan untuk merekod proses
penambahan itu. Ia juga membantu murid
memahami konsep nilai tempat serta
menguasai kemahiran menambah dan
menolak.
 C

ABC YA MATH GAME C C

A
B

(ELETRONIK) A A B B

https://www.abcya.com/games/math_man
Thank you!
g re at
a
Have d.
a he a
day