MODUL P5

TEMA KEWIRAUSAHAAN
FASE D
SMPN 7 SATAP NGRAYUN
KELAS VIII
 LATAR BELAKANG
Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki banyak keanekaragaman,
mulai dari keanekaragaman suku bangsa, bahasa, tarian daerah, pakaian adat, dan jenis
makanannya. Bahan makanan yang diolah pun sangat beraneka ragam, namun potensi ini
tidak selalu berbanding lurus dengan minat dan pengetahuan peserta didik terhadap jenis-
jenis makanan tradisional. Hal ini tergambar saat kami mencoba memberikan pertanyaan
sederhana kepada peserta didik tentang pengetahuan dan minat mereka terhadap makanan
tradisional, juga pengetahuan tentang bahan baku lokal seperti umbi-umbian. Dengan latar
belakang ini, kami mencoba memberikan tantangan terhadap peserta didik untuk
mengeksplorasi dan berinovasi dalam mengolah bahan baku umbi-umbian sehingga bisa
lebih menarik dan memiliki nilai ekonomi tinggi. Bahan baku bisa disesuaikan dengan
potensi yang tersedia di daerah masing-masing.
Kewirausahaan

Pelestarian bahan penganan lokal Indonesia.

(Umbi-umbian)
*topik ini dapat disesuaikan dengan kondisi wilayah masing-masing
sekolah, jika lebih banyak ikan/buah/sayur bisa disesuaikan

PIPI: Pengusaha Inovasi Penganan Indonesia.

Fase D / SMP

97 Jam Pelajaran
1. Kreatif
Subelemen: menghasilkan karya dan gagasan yang orisinal.

2. Bergotong Royong Elemen: kolaborasi Subelemen: kerjasama

3. Bernalar Kritis
Elemen: memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan Subelemen: mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan gagasan

● Menghasilkan karya dan gagasan orisinal

berupa inovasi makanan berbahan dasar umbi-
umbian.

● Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi

dan gagasan. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis
gagasan dari informasi yang kompleks dan abstrak dari
berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang
paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.

● Peserta didik mampu melakukan kerjasama dan kolaborasi

dalam mengembangkan suatu ide, gagasan, dan inovasi.
 Projek ini bertujuan untuk menumbuhkembangkan
kreativitas peserta didik dalam menghasilkan ide usaha berupa inovasi
dan kreasi makanan berbahan dasar pangan lokal.

Dalam hal ini kami memilih umbi-umbian sebagai pilihan karena umbi-
umbian sangat berlimpah di lingkungan sekitar sekolah kami. Bahkan
umbi tumbuh subur di halaman belakang sekolah kami.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat
lokal dan menumbuhkembangkan kreativitas serta budaya
kewirausahaan, dengan menciptakan ide usaha yang dapat
menjawab kebutuhan masa depan. Cara yang dilakukan adalah
dengan melakukan pengembangan potensi berupa makanan
berbahan dasar pangan lokal (umbi-umbian) melalui inovasi suatu
ide produk, proses bisnis, dan pemasaran, hal ini sekaligus
diharapkan bisa menambah keragaman jenis makanan Indonesia.

Alu× ൻti i as
Penjelasa Ta£apa Kegiata
 1. Pere canaa tan Pe genaIax

● Aktivitas 1: Perencanaan & Pengenalan Alur aktivitas Projek (8JP)

Konsep Persiapan Pelaksanaan Alat dan Bahan

1. Mengajak 1. Siapkan daftar 1. Pendidik 1. Beberap

peserta didik makanan membagi a jenis
untuk tradisional peserta didik ke makana
mengenal untuk dibawa dalam beberapa n
beberapa jenis ke kelas. kelompok tradisio
makanan 2. Siapkan beranggotakan nal
tradisional. informasi 3-4 orang. berbaha
2. Memberikan mengenai 2. Pendidik n dasar
pertanyaan makanan membawa umbi-umbian.
pemantik tradisional dan makanan lalu 2. Catatan
tentang bahan bahan dasar mengajukan diskusi
baku utama pembuatnya. pertanyaan terbimbing
yang 3. Siapkan mengenai dengan
digunakan daftar makanan yang ada Pendidik
untuk pertany di depan kelas. (Lampiran
membuat aan Contoh 1)
beberapa kue mengen pertanyaan, 3. Lembar hasil
atau makanan ai jenis- "Apakah kalian observasi
yang jenis mengenal dan
dikenalkan. umbi-umbian makanan makanan identifikasi
3. Memfasilitasi yang bisa ini?” (Lampiran
kegiatan dipergunakan 3. Pendidik 2)
observasi dan untuk menanyakan
membuka sesi mengolah tentang jenis
diskusi, serta makanan. makanan
alur aktivitas 4. Siapkan daftar tradisional yang
projek tanggapan diketahui peserta
4. Membagi mengenai: didik serta bahan
peserta didik bentuk, rasa, baku utama
dan kreasi yang makanan
bisa dilakukan, tersebut.
dari makanan 4. Pendidik
yang menanyakan jenis
dihadirkan umbi-umbian
sebagai contoh. yang diketahui
oleh peserta
didik.
5. Membuka sesi
diskusi untuk
menyampaikan
tanggapan
terhadap hasil
identifikasi
peserta didik
mengenai bahan
ke dalam makanan yang
kelompok dihadirkan di kelas
beranggotaka dan berbagi
n 3-4 orang pengalaman jika ada
yang pernah
membeli jenis
makanan tradisional
berbahan dasar
umbi lainnya.
6. Memfasilitasi
peserta didik
untuk
mengobservasi
&
Mengidentifikasi
lingkungan
sekitarnya serta
menentukan
kesepakatan alur
aktivitas projek.
Aktivitas 2: Pengenalan Konsep Dasar Kewirausahaan dan Pengembangan Usaha (32JP)

Konsep Persiapan Pelaksanaan Alat dan Bahan

Mengajak Menyiapkan ● Pendidik ● Materi

peserta didik informasi dan menjelaskan bimbingan
untuk bahan untuk konsep dasar (Lampiran
mengenal memperkenalkan kewirausahaan 3. Materi
konsep dasar konsep dasar
kewirausahaa kewirausahaan
● Siswa Bimbingan)
n melakukan ● Lembar
observasi observasi
kepada pelaku
pelaku usaha usaha
yang menjual (Lampiran 4.
makanan Lembar
tradisional observasi
*observasi bersifat pelaku
pilihan, jika ada pelaku usaha)
usaha silahkan ● Lembar
melakukan observasi, refleksi
jika tidak dapat (Lampiran
gunakan materi 5. Lembar
bimbingan refleksi
materi
kewirausah
a an)
 ● Aktivitas 3.

a. Identifikasi Ide dan pengembangan usaha (24JP)

Konsep Persiapan Pelaksanaan Alat dan Ba

han

1. Peserta Menyiapkan 1. Diskusi dan 1. Catatan

didik peserta didik konsultasi diskusi
melakukan untuk dengan terbimbing
identifikasi mengidentifikas Pendidik dengan
ide dan i ide bisnis Pendidik
berdasarkan 2. Penyusunan
pengemban rencana bisnis 2. Lembar
gan usaha hasil observasi
usaha. jenis usaha, rencana bisnis
2. Peserta modifikasi, (Lampiran 6)
didik diajak perhitungan HPP, 3. Rencana
memproses Target pasar, Bisnis
informasi strategi
dan gagasan pemasaran
dan 3. Peserta didik
diarahkan melakukan
untuk penulisan
menemukan Rencana bisnis
kreasi atau
ide bisnis 4. Peserta didik
melakukan
presentasi
rencana bisnis
 b. Produk (Produksi/Pengecer/Pengemasan Ulang) (9JP)

Konsep Persiapan Pelaksanaan Alat dan

Bahan
Peserta didik Menyiapkan Mengeksplorasi dan Prototipe
melakukan peserta didik memilih cara dalam produk atau
pengembangan untuk melakukan pengembangan ide gambar
ide dan inovasi pengembangan dan inovasi produk rancang
produk. ide dan inovasi dengan pilihan : produk karya
produk. Sesuai 1. produksi, siswa
dengan masukan
saat presentasi 2. pengecer,
3. pengemasan
ulang dan
inovasi produk
yang telah
tersedia di
pasaran.
 c. Pembuatan Media Promosi. 12JP
Media promosi bisa dibuat secara daring (online), bisa pula secara
luring (offline)

Konsep Persiapa Pelaksanaan Alat dan Bahan

n
Peserta didik Menyiapkan 1. Pendidik 1. Media
melakukan peserta didik memfasilitasi promosi
pengembanga untuk peserta didik daring
n media melakukan untuk mencari (online):
promosi. pengembangan media-media media sosial
dan pembuatan promosi untuk
media promosi. 2. Media
ide usaha. promo
2. Pendidik si
memfasilitasi luring
peserta didik (offline
untuk membuat ):
media promosi banner,
untuk usaha. brosur,
3. Peserta poster
didik (digital
membuat maupu
media n
promosi manual
)
*media promosi
dapat disesuaikan
dengan kondisi
sekolah.
3. Lembar
penilaian
media
promosi
(Lampiran
5)
2. HasiI

a. Ide usaha inovasi makanan berbahan dasar umbi-umbian.

b. Media presentasi rencana bisnis

(PowerPoint/kertas karton/video). Media
disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan
sekolah masing-masing.

c. Presentasi rencana bisnis

d. Media promosi
 3. Refleksi tan Tindak Lanjut

• Identifikasi masalah: berupa daftar kesulitan yang dihadapi

selama pengerjaan projek (4JP)

• Evaluasi kegiatan: hal yang bisa ditingkatkan

di kemudian hari termasuk di dalamnya sikap
kerja dalam mengerjakan projek (4JP)

• Rencana tindak lanjut: tindak lanjut dapat dilakukan (4 JP).

• 24 JP tambahan jika memungkinkan yaitu:

Penjualan dan laporan hasil penjualan
Catatan tambahan untuk aktivitas ini diluar 97 JP dan
merupakan asesmen tambahan, dapat dilakukan jika memang
memungkinkan dilakukan. Asesmen sumatif diambil dari aktivitas
3.

Konsep Persiapan Pelaksanaan Alat dan Bahan

Peserta didik Menyiapkan 1. Peserta didik 1. Daftar

melakukan gelar peserta didik bekerja sama persiapan
karya: penjualan melakukan gelar menentukan gelar karya.
produk dan karya (Produk, produk yang
melakukan harga, tempat dan 2. Catatan
akan dijual. hasil
laporan hasil promosi)
penjualan 2. Peserta didik penjualan
menentukan harga (analisis
penjualan keuntunga
berdasarkan n).
pemahaman
terhadap modal
dan keuntungan.
3. Peserta didik
menentukan
tempat untuk
menjual produk.
4. Peserta didik
bekerjasama
melakukan
promosi
(daring/luring)
.
5. Peserta didik
melakukan
pencatatan hasil
penjualan produk.
Assemmen Formatif
Daftar jenis penganan lokal (umbi-
umbian) yang bisa diolah menjadi
produk makanan
● Catatan diskusi terbimbing dengan
pendidik
● Laporan hasil observasi dan rencana
inovasi
● Merancang media promosi

Assesmen Sumatif
• Rancangan ide bisnis dan inovasi
produk makanan berbahan dasar
umbi-umbian
Rub×i
Ases en

ൻ
 Rub×i ൻ Capaia
Di ensi ProfiI
yelaja×
Paxcasila

Dime ci : Bereo one Royone

Ele ex : Kolabozasi

SubeIe en : Kerja a a

Bel 8ezke Mulai Ber e ba g ses ai Sanea Ber e ba

bane 8e×ൻembaxg Hara ax g

Mam ene×i Mena il ax ti taka Menyelarasൻan tixda Membaxg› im bax

a da meIaൻsa aൻan
t›gas sezta ezan ya
g dibezika ൻ elo ok
balam
seb a£ keeia an
bezsa a.
yane cesuai de gan
Zazapa tan tuj an elom
oൻ.
ax se tiri de gan tixda me geloIa
ax ora g lai uxt meIaൻsa ke×jasa a xt›
aൻan egiata tan enca ai
me capai t j›an tuj ax be×cama sec
elom o ൻ di ai de gan ta×get
li gk gan seൻita×, se× yaxg sutah bi ent
a me beri se axgat ൻan.
ൻ epaba ozane lain ›k
be ezja e eൻti tan
exca ai
tuj ax be×cama.

Dime ci : Ber alar K×i is

Ele ex : Mem ezoleZ tan e p×oces i [or aci da gagasax

SubeIe en : Meneitentifi ൻ asi, me gkIazifikasi, da eneolah i [or aci da gagasax

Bel 8ezke Mulai Ber e ba g ses ai Sanea Ber e ba

bane 8e×ൻembaxg Hara ax g

Meneitentifiൻasi bax Mene p›Iൻan, me Meneitentifiൻasi, me Seca×a ൻritic me

me golaZ in ozmasi tan gkIacifikasiൻan, me
eagasa cede×£ana banbixg ax da emiIi£
me genai oxse in ozmasi tan eagasa
tasa× tari bezbaeai su ber
ke izausaZaax da exge ai ൻonse dasaz
enee ba gan ide ke izausaZaax da enee
bicnis. ba gan
ide
bicnis.
gkIazifikasi, da me gkIazifikasi se× a me
ganaIicis i [or aci ya g ganaIicis eagasa tan
reIevan se× a me rio×i in ozmasi yane ൻ om
as ax bebezapa gaeacan leks tan abs ra tari
tezte › te×ൻait bexga bezbaeai c›mbez.
ko cep bacar evira Mem zioritacka
sa£aan sezta pe ezapa cuat› gaeacan
xya balam exge baneax yaxg aline zele ax
ide bicnis. da×i £asiI
 ൻla×ifiൻasi bax
anaIicis se£inega
meIa£ir ax ide bax
ino aci ba×›.

Dime ci : Kreati[

Ele ex : Mene£asiI ൻ an azya bax ti taka yane ozisi al

Bel 8ezke bane Mulai 8e×ൻembaxg Ber e ba g ses ai Hara

Meneeൻs lorasi tan exge cp×ecika pi izan
bax/ata› ezasaa xya balam be k azya
bax/ata› tixda ax sebezha a certa enea
resiaci ka×ya da Tixda ax ya g diZacil ax
ora g lai beru a ixovasi tan otifikasi ite
bisxis.
Meneeൻs lorasi tan exge cp×ecika pi
izan bax/ata› ezasaa xya secuai de gan
ixat bax kesuൻaan ya
daIa be uk azya bez pa i ovasi da
odifi aci ide bicnis tan/ata› ti taka
certa enea resiaci ka×ya da inbaൻan
yaxg bi£asiIൻan.
Meneeൻs lorasi tan exge cp
bax/ata› ezasaa xya balam
bez›pa i ovasi bax mobifiൻas
/ata›
ti taka , se× a me gevaI›ac
erti ba gka tam aൻnya ba
Lam izan 1 Catatax Dis ci Terbi bi g

CATATAN DISKUSI TERBIMBING

Instruksi
1. Bawa catatan ini setiap anda menemui pendidik
2. Tandai pada catatan setiap selesai menyelesaikan tugas

NO TANGGAL KEGIATAN CATATAN FASIL TANDA TANG

(UMPAN BALIK) SELESAI

Catatan:
T
a
n
g
g
a
l

p
e
n
y
e
l
e
s
a
i
a
n
:

T
a
n
d
a

t
a
n
g
a
n

p
e
n
d
i
d
i
k
:

Rubrik Penilaian

Subelemen Belum Mulai Berkembang

Berkembang Berkembang Sesuai
Harapan

Menyelaraskan tindakan Peserta didik Peserta didik Peserta didik

sendiri dengan tindakan mampu mampu mampu
orang lain untuk menjelaskan menjelaskan menjelaskan
melaksanakan kegiatan dan hasil hasil hasil
mencapai tujuan kelompok di pengamatan pengamatan pengamatan,
lingkungan sekitar, serta tindakan diri dan membandingk
memberi semangat kepada dan tindakan membandingak an dan
orang lain untuk bekera orang lain an tindakan mengevaluasi
efektif dan mencapai tujuan dalam sendiri dengan tindakan
bersama. kelompok. tindakan orang sendiri dengan
lain tindakan orang
lain.
Lam izan 2 Lembaz Obsezvasi Aval

CATATAN DISKUSI DAN OBSERVASI

Tuliskan apa yang kalian dapatkan dari hasil diskusi sesuai dengan pertanyaan pemandu
sebagai berikut:

NO Pertanyaan Catatan

1. Makanan tradisional apa yang

kalian ketahui?

2. Apa saja bahan makanan yang

kalian ketahui dari pertanyaan
nomor 1?

3. Mana saja dari bahan

makanan yang termasuk
umbi-umbian?

4. Umbi-umbian apa saja

yang kalian ketahui?

5. Umbi-umbian apa saja

yang bisa kalian olah?

6. Apakah kalian memiliki ide

untuk mengembangkan
umbi-umbian?

7. Berikan satu contoh olahan

makanan tradisional
berbahan dasar umbi-umbian
yang akan kalian modifikasi

D
i
c
e
k

o
l
e
h

p
e
n
d
i
d
i
k

p
a
d
a
:

T
a
n
g
g
a
l
:

Catatan Khusus:

Tanda Tangan:

Rubrik Penilaian

Subelemen Belum Mulai Berkembang

berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Mengeksplorasi dan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengekspresikan pikiran mampu mampu mampu
dan/atau perasaannya dalam menyampaikan menyampaikan menyampaikan,
bentuk karya berupa inovasi ide/gagasan dalam dan merumuskan merumuskan dan
dan modifikasi ide bisnis kelompok. ide/gagasan dalam memodifikasi
dan/atau tindakan, serta kelompok. ide/gagasan
mengevaluasinya dan secara terstruktu
mempertimbangkan dampaknya dalam kelompok
bagi orang lain.
Lam izan 3 Mate×i Bi bi gan
Mate×i Bi bi gan
Mate×i 1
● Keanekaragaman potensi daerah Indonesia
● Mengenal identitas diri
● Tokoh nspirasi
Mate×i 2
● Konsep dasar kewirausahaan: peluang dan kemampuan menanggapi peluang
● Konsep kegiatan ekonomi: produksi dan proses bisnis
● Strategi pemasaran: produk, harga, menentukan HPP dan harga jual, harga dan
promosi (daring dan luring)
● Powerpoint kewirausahaan dapat diakses dengan mengklik kalimat ini.
Mate×i 3
● Teks prosedural
● Teks deskripsi
● Pembuatan media presentasi
● Keterampilan presentasi
Mate×i 4
● Pengenalan merek
● Desain digital: logo, kemasan ( jika tidak memungkinkan digital bisa desain manual)
● Media promosi daring dan luring
Lam izan 4. Lembaz Obsezvasi Pelak UsaZa

LEMBAR OBSERVASI PELAKU USAHA

Instruksi
1. Kunjungi salah satu pelaku usaha yang anda ketahui: Produk yang dijual
bisa berbentuk barang (makanan, minuman) maupun jasa (menjahit
baju, membuat logo usaha)
2. Isi tabel berikut sebagai bukti observasi
3. Dokumentasikan observasi dengan foto/video
4. Anda bisa menuliskan pertanyaan lain jika menemukan
pertanyaan yang ingin ditanyakan diluar daftar pertanyaan ini.
*catatan daftar pertanyaan bisa disesuaikan dengan kondisi lingkungan

Pertanyaan Jawaban

Apa produk yang menjadi usaha Bapak/Ibu?

Apa keunggulan produk yang dijual Bapak/Ibu dibandingkan

kompetitor?

Apa saja yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam mengelola dan

mengembangkan usaha ?

Apa harapan Bapak/Ibu untuk pengembangan usaha ke depan?

Siapa saja kompetitor dari usaha Bapak/Ibu? (terdekat, terkuat,

terlama, dll)

Berapa rata-rata omset harian/bulanan Bapak/Ibu?

Apakah Bapak/Ibu tahu Harga Pokok Produksi (HPP) dari produk

yang dijual?

Siapa saja kah pembelinya? (Anak muda/orang tua;

laki-laki/perempuan)

Area pasar produk Bapak/Ibu ? (Kota/Kab, Provinsi, Nasional,

Ekspor)

Apakah ada kesulitan dalam penentuan harga?

Promosi apa saja yang sudah Bapak/Ibu lakukan dalam

berusaha? (standing banner, flyer, brosur, media sosial, dll)

Apakah Bapak/Ibu menggunakan media sosial untuk

promosi/pemasaran? Jika iya, media sosial apa saja yang
digunakan.
 Apakah Bapak/Ibu menggunakan marketplace untuk
mendukung pemasaran? Jika iya, marketplace apa saja yang
digunakan

Bagaimana pendapat Bapak/Ibu untuk penjualan secara offline

dibandingkan dengan daring (media sosial dan marketplace).

(Lewati pertanyaan ini jika tidak menggunakan daring)

Diperiksa oleh:

Tanggal:
Tanda tangan pelaku UMKM: Tanda t
 Subelemen Belum Mulai Berkembang
berkembang berkembang sesuai harapan
Mengidentifikasi, Peserta didik Peserta didik Peserta didik P
mengklarifikasi, dan mampu mampu mampu m
menganalisis informasi yang mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi, m
relevan serta memprioritaskan gagasan. dan mengklarifikasi m
beberapa gagasan tertentu. mengklarifikasi dan mengolah m
informasi dan informasi dan d
gagasan. gagasan secara m
mandiri. t
5. Lembar Refleksi

LEMBAR REFLEKSI MATERI KEWIRAUSAHAAN

Instruksi
1. Centang kolom yang paling sesuai dengan kalimat di dalam kolom paling kiri

Kalimat Belum paham Cukup paham

Saya … tentang jenis-

jenis usaha.

Saya … memodifikasi
usaha.

Saya … melakukan
perhitungan HPP

Saya … cara untuk

menentukan target pasar

Saya … cara untuk

menentukan strategi
pemasaran yang tepat

Rubrik Penilaian

Subelemen Belum Mulai Berkembang

berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Mengidentifikasi, Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengklarifikasi, dan mampu mampu mampu
menganalisis informasi yang mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi,
relevan serta memprioritaskan gagasan. dan mengklarifikasi
beberapa gagasan tertentu. mengklarifikasi dan mengolah
informasi dan informasi dan
gagasan. gagasan secara
mandiri.
 Lam izan 6. Lembaz Rencaxa Bis ic
LEMBAR RENCANA BISNIS

Instruksi
2. Tuliskan rencana bisnis dengan lengkap berisi:
a. rencana bisnis jenis usaha,
b. modifikasi makanan tradisional,
c. perhitungan HPP,
d. target pasar.
e. strategi pemasaran.
3. Tuangkan konsep dalam kolom di bawah.
4. Tuliskan rencana bisnis dalam presentasi yang menarik.

Konsep Rencana Bisnis

D
i
c
e
k

o
l
e
h

p
e
n
d
i
d
i
k

p
a
d
a
:

T
a
n
g
g
a
l
:

Catatan Khusus:

Tanda Tangan:

Rubrik Penilaian

Subelemen Belum Mulai Berkembang

berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Mengidentifikasi, Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengklarifikasi, dan mampu mampu mampu
menganalisis informasi yang mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi,
relevan serta memprioritaskan gagasan. dan mengklarifikasi
beberapa gagasan tertentu. mengklarifikasi dan mengolah
informasi dan informasi dan
gagasan. gagasan secara
mandiri.
Lam izan 7. Lembaz PeniIaiax Media Pro oci

LEMBAR PENILAIAN MEDIA PROMOSI

N
a
m
a

P
e
n
d
i
d
i
k

K
e
l
a
s
:

Petunjuk Penilaian
Lembar ini digunakan untuk memberikan penilaian terhadap subelemen
menghasilkan karya dan gagasan yang orisinal.
Tabel berikut berisi indikator yang dapat digunakan untuk menilai karya.

Subelemen Belum berkembang Mulai Berkembang Berkembang

Sesuai Harapan
Mengeksplorasi dan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengekspresikan pikiran mampu mampu mampu
dan/atau perasaannya dalam menyampaikan menyampaikan menyampaikan,
bentuk karya berupa inovasi ide/gagasan dalam dan merumuskan merumuskan dan
dan modifikasi ide bisnis kelompok. ide/gagasan dalam memodifikasi
dan/atau tindakan, serta kelompok. ide/gagasan
mengevaluasinya dan secara terstruktu
mempertimbangkan dampaknya dalam kelompok
bagi orang lain.

Nama Siswa Deskripsi Media Tanggal Penilaian