Tugas Pengembangan Profesi Guru

Pemetaan Kebutuhan Belajar Siswa Kelas X Riset-1 MAN 1 Pekanbaru

Disusun oleh :

Nama : Putri Andini

NIM : 2005113292

Kelas : 20 B

Berdasarkan penyebaran lembar angket pemetaan kebutuhan siswa berdasarkan

pengetahuan awal siswa, minat siswa dan profil belajar siswa yang telah disebarkan pada tanggal
24 Oktober 2022 di sekolah Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru, telah didapatkan data seperti
yang saya lampirkan pada tabel dibawah ini.

Tabel 1. Pemetaan Kebutuhan Belajar Siswa

Profile Belajar
Pengetahuan
No Nama Siswa Minat Siswa Proses
Awal Gaya Belajar
Pembelajaran
Kurang memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai
pengetahuan dalam dan ketertarikan pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung secara dengan
pengukuran dan menonjol dalam berkelompok pemecahan
besaran serta kegiatan dan Individu sebuah
kurang mempunyai ekstrakurikuler masalah
keterampilan bidang seni melalui
dalam memahami eksperimen
Aidha Rianti
1. materi pengukuran atau tindakan
Sabrina dan besaran  Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
2. Alfariza Afradiba Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan
pengukuran dan kegiatan pembelajaran pemecahan
besaran serta ekstrakurikuler berkelompok sebuah
kurang mempunyai yaitu bidang seni masalah
keterampilan dan bidang melalui
 dalam memahami olahraga eksperimen
materi pengukuran atau tindakan
dan besaran  Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
Memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai
pengetahuan dalam dan ketertarikan pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua secara dengan
pengukuran dan kegiatan berkelompok pemecahan
besaran serta ekstrakurikuler dan Individu sebuah
mempunyai yaitu bidang masalah
keterampilan olimpiade dan melalui
dalam memahami bidang olahraga eksperimen
Anisa Nabilah
3. materi pengukuran atau tindakan
Putri dan besaran  Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
4. Annisa Ariazmi Memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai
Pasya pengetahuan dalam terhadap dua pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi kegiatan secara dengan
pengukuran dan ekstrakurikuler berkelompok berpikir secara
besaran serta yaitu bidang dan Individu mandiri
mempunyai olahraga dan melalui
keterampilan bidang olimpiade peragaan dan
dalam memahami serta memiliki media yang
materi pengukuran ketertarikan dalam bisa diamati
dan besaran berorganisasi secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
 atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
Kurang memiliki Siswa ini kurang Lebih  Menyukai
pengetahuan dalam berminat dalam cenderung gaya belajar
menjelaskan materi kegiatan menyukai dengan
pengukuran dan ekstrakurikuler di pembelajaran berpikir secara
besaran serta berbagai bidang berkelompok mandiri
kurang mempunyai melalui
keterampilan peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
Boy Rafa dan besaran secara
5.
Radithya langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
6. Callista Vania Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
Dzikra pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan
pengukuran dan kegiatan pembelajaran berpikir secara
besaran serta ekstrakurikuler berkelompok mandiri
mempunyai yaitu bidang seni melalui
keterampilan dan bidang peragaan dan
dalam memahami olahraga media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
 melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung menyukai dengan
pengukuran dan menonjol dalam pembelajaran pemecahan
besaran serta kegiatan individu sebuah
mempunyai ekstrakurikuler masalah
keterampilan bidang olimpiade melalui
dalam memahami eksperimen
Chelsea Maulidya
7. materi pengukuran atau tindakan
Putri dan besaran  Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
pengetahuan dalam terhadap dua cenderung gaya belajar
menjelaskan materi kegiatan menyukai dengan
pengukuran dan ekstrakurikuler pembelajaran pemecahan
besaran serta yaitu bidang berkelompok sebuah
kurang mempunyai olahraga dan masalah
keterampilan bidang seni serta melalui
dalam memahami memiliki eksperimen
Dwi Sakinah Arya
8. materi pengukuran ketertarikan dalam atau tindakan
Putri dan besaran berorganisasi  Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
9. Fadhel Rifki Memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai
 pengetahuan dalam terhadap dua pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi kegiatan secara dengan
pengukuran dan ekstrakurikuler berkelompok berpikir secara
besaran serta yaitu bidang dan Individu mandiri
mempunyai olahraga dan melalui
keterampilan bidang olimpiade peragaan dan
dalam memahami serta memiliki media yang
materi pengukuran ketertarikan dalam bisa diamati
dan besaran berorganisasi secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
Nofita pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala
10. Farena Aleya Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
Keisha pengetahuan dalam terhadap tiga cenderung gaya belajar
menjelaskan materi kegiatan menyukai dengan
pengukuran dan ekstrakurikuler pembelajaran berpikir secara
besaran serta yaitu bidang berkelompok mandiri
kurang mempunyai olahraga, bidang melalui
keterampilan seni dan bidang peragaan dan
dalam memahami olimpiade media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
 eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam terhadap bidang cenderung gaya belajar
menjelaskan materi olahraga serta menyukai dengan
pengukuran dan memiliki pembelajaran berpikir secara
besaran serta ketertarikan dalam berkelompok mandiri
kurang mempunyai berorganisasi melalui
keterampilan peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
Hanifah Qudsia pemecahan
11.
Silvizi R. sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

12. Keyla Tri Sandi Kurang memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai
pengetahuan dalam dan ketertarikan pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua secara dengan
 pengukuran dan kegiatan berkelompok berpikir secara
besaran serta ekstrakurikuler dan Individu mandiri
kurang mempunyai yaitu bidang seni melalui
keterampilan dan bidang peragaan dan
dalam memahami olahraga media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

13. Khalisha Kamila Kurang memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai

Qitta pengetahuan dalam terhadap bidang pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi seni serta secara dengan
pengukuran dan memiliki berkelompok berpikir secara
besaran serta ketertarikan dalam dan Individu mandiri
kurang mempunyai berorganisasi melalui
keterampilan peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
 melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan
pengukuran dan kegiatan pembelajaran berpikir secara
besaran serta ekstrakurikuler berkelompok mandiri
kurang mempunyai yaitu bidang seni melalui
keterampilan dan bidang peragaan dan
dalam memahami olahraga media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
Muhammad Habel pemecahan
14.
Adrian sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

15. Muhammad Hafiz Memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai

 pengetahuan dalam terhadap bidang pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi olahraga, bidang secara dengan
pengukuran dan seni dan bidang berkelompok berpikir secara
besaran serta olimpiade serta dan Individu mandiri
mempunyai memiliki melalui
keterampilan ketertarikan dalam peragaan dan
dalam memahami berorganisasi media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
Nur sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

16. Muhammad Kevin Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung menyukai dengan
pengukuran dan menonjol dalam pembelajaran berpikir secara
besaran serta kegiatan berkelompok mandiri
mempunyai ekstrakurikuler melalui
keterampilan bidang olahraga. peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
 sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam kegiatan menyukai dengan cara
pengukuran dan berorganisasi pembelajaran
mendengarkan
besaran serta berkelompok
17. Nabila Syakirah penjelasan
mempunyai
keterampilan guru dan
dalam memahami menghafalnya
materi pengukuran didalam kepala
dan besaran
18. Nadya Farah Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
Amelia pengetahuan dalam terhadap bidang cenderung gaya belajar
menjelaskan materi seni serta menyukai dengan
pengukuran dan memiliki pembelajaran berpikir secara
besaran serta ketertarikan dalam individu mandiri
mempunyai kegiatan melalui
keterampilan berorganisasi peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
 atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung menyukai dengan
pengukuran dan menonjol dalam pembelajaran berpikir secara
besaran serta kegiatan berkelompok mandiri
kurang mempunyai ekstrakurikuler melalui
keterampilan bidang seni peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
Nailah Dzakirah langsung
19.
Ivena B.  Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan

20. Najwa Nazhifah Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung menyukai dengan
pengukuran dan menonjol dalam pembelajaran berpikir secara
besaran serta kegiatan individu mandiri
mempunyai ekstrakurikuler melalui
keterampilan bidang olimpiade peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
 dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam terhadap bidang cenderung gaya belajar
menjelaskan materi seni serta menyukai dengan
pengukuran dan memiliki pembelajaran berpikir secara
besaran serta ketertarikan dalam berkelompok mandiri
kurang mempunyai berorganisasi melalui
keterampilan peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
Niswa Khairiyah pemecahan
21.
Ar-rauddha sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

22. Raditya Pratama Kurang memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai

Putri pengetahuan dalam dan ketertarikan pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung secara dengan
pengukuran dan menonjol dalam berkelompok
pemecahan
besaran serta kegiatan dan Individu
kurang mempunyai ekstrakurikuler sebuah
keterampilan bidang olahraga masalah
 dalam memahami melalui
materi pengukuran eksperimen
dan besaran atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan
pengukuran dan kegiatan pembelajaran berpikir secara
besaran serta ekstrakurikuler individu mandiri
mempunyai yaitu bidang melalui
keterampilan olimpiade dan peragaan dan
dalam memahami bidang olahraga media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
23. Rafif Ihsan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

24. Rafiful Hady Al- Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
 pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung menyukai dengan cara
pengukuran dan menonjol dalam pembelajaran mendengarkan
besaran serta kegiatan berkelompok
penjelasan
Hakimi kurang mempunyai ekstrakurikuler
keterampilan bidang olahraga guru dan
dalam memahami menghafalnya
materi pengukuran didalam kepala
dan besaran
Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan
pengukuran dan kegiatan pembelajaran
pemecahan
besaran serta ekstrakurikuler individu
kurang mempunyai yaitu bidang sebuah
keterampilan olimpiade dan masalah
dalam memahami bidang olahraga melalui
materi pengukuran eksperimen
dan besaran atau tindakan
25. Rahmadani Anwar
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

26. Raihanah Aliyah Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

Syah pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan
pengukuran dan kegiatan pembelajaran
pemecahan
besaran serta ekstrakurikuler individu
mempunyai yaitu terhadap sebuah
keterampilan bidang olahraga masalah
dalam memahami dan bidang seni melalui
materi pengukuran serta memiliki eksperimen
dan besaran ketertarikan dalam atau tindakan
berorganisasi
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
 menghafalnya
didalam kepala

Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung menyukai dengan
pengukuran dan menonjol dalam pembelajaran pemecahan
besaran serta kegiatan individu sebuah
mempunyai berorganisasi masalah
keterampilan melalui
dalam memahami eksperimen
materi pengukuran atau tindakan
Rakha Syauqi
27. dan besaran  Menyukai
Vetonra
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

28. Rifania EF Syifa Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan
pengukuran dan kegiatan pembelajaran berpikir secara
besaran serta ekstrakurikuler individu mandiri
kurang mempunyai yaitu terhadap melalui
keterampilan bidang olahraga peragaan dan
dalam memahami dan bidang seni media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
 dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Kurang memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai

pengetahuan dalam terhadap bidang pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi olimpiade serta secara dengan
pengukuran dan memiliki berkelompok berpikir secara
besaran serta ketertarikan dalam dan Individu mandiri
kurang mempunyai kegiatan melalui
keterampilan berorganisasi peragaan dan
dalam memahami media yang
materi pengukuran bisa diamati
dan besaran secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
Shakila Azzahrah pemecahan
29.
Anandita sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

30. Sufia Nurmadina Memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung secara dengan cara
pengukuran dan menonjol dalam berkelompok
mendengarkan
besaran serta kegiatan dan Individu
mempunyai ekstrakurikuler penjelasan
keterampilan bidang seni guru dan
 dalam memahami menghafalnya
materi pengukuran didalam kepala
dan besaran
Memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai
pengetahuan dalam dan ketertarikan pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi yang cenderung secara dengan
pengukuran dan menonjol dalam berkelompok
pemecahan
besaran serta kegiatan dan Individu
mempunyai berorganisasi sebuah
keterampilan masalah
dalam memahami melalui
materi pengukuran eksperimen
dan besaran atau tindakan
31. Syaida Tis’a
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

Kurang memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai

pengetahuan dalam dan ketertarikan cenderung gaya belajar
menjelaskan materi dalam dua menyukai dengan cara
pengukuran dan kegiatan pembelajaran
mendengarkan
Syasya Halwa besaran serta ekstrakurikuler berkelompok
32. penjelasan
Gazwani kurang mempunyai yaitu terhadap
keterampilan bidang olahraga guru dan
dalam memahami dan bidang seni menghafalnya
materi pengukuran didalam kepala
dan besaran
33. Syifa Aqila Memiliki Memiliki minat Lebih  Menyukai
Regina pengetahuan dalam terhadap dua cenderung gaya belajar
menjelaskan materi kegiatan menyukai dengan
pengukuran dan ekstrakurikuler pembelajaran berpikir secara
besaran serta yaitu bidang individu mandiri
mempunyai olahraga dan melalui
keterampilan bidang olimpiade peragaan dan
dalam memahami serta memiliki media yang
materi pengukuran ketertarikan dalam bisa diamati
dan besaran berorganisasi secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
 dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
menghafalnya
didalam kepala

34. Syifa R. Azzahra Memiliki Memiliki minat Menyukai  Menyukai

pengetahuan dalam terhadap dua pembelajaran gaya belajar
menjelaskan materi kegiatan secara dengan
pengukuran dan ekstrakurikuler berkelompok berpikir secara
besaran serta yaitu bidang dan Individu mandiri
mempunyai olahraga dan melalui
keterampilan bidang seni serta peragaan dan
dalam memahami memiliki media yang
materi pengukuran ketertarikan dalam bisa diamati
dan besaran berorganisasi secara
langsung
 Menyukai
gaya belajar
dengan
pemecahan
sebuah
masalah
melalui
eksperimen
atau tindakan
 Menyukai
gaya belajar
dengan cara
mendengarkan
penjelasan
guru dan
 menghafalnya
didalam kepala

Tabel 2. Pemetaan Kebutuhan Belajar Siswa Berdasarkan Minat

Bidang
Bidang Olimpiade
Pramuka, PIK-
(Fisika, Biologi,
Besar Minat Bidang Olahraga Bidang Seni R, PMR, dan
Geografi, Ekonomi,
Organisasi
dan lain-lainnya
lainnya
  Alfariza  Aidha  Annisa  Anisa
Afradiba Rianti Ariazmi Nabilah Putri
 Anisa Sabrina Pasya  Annisa
Nabilah  Alfariza  Dwi Ariazmi
Putri Afradiba Sakinah Pasya
 Annisa  Anisa Arya Putri  Chelsea
Ariazmi Nabilah  Fadhel Maulidya
Pasya Putri Rifki Putri
 Callista  Callista Nofita  Fadhel Rifki
Vania Vania  Hanifah Nofita
Dzikra Dzikra Qudsia  Farena Aleya
 Dwi  Dwi Silvizi R. Keisha
Sakinah Sakinah  Khalisha  Keyla Tri
Arya Putri Arya Putri Kamila Sandi
 Fadhel  Farena Qitta  Muhammad
Rifki Nofita Aleya  Muhamma Hafiz Nur
 Farena Keisha d Hafiz  Najwa
Aleya  Keyla Tri Nur Nazhifah
Keisha Sandi  Nabila  Rafif Ihsan
 Hanifah  Khalisha Syakirah  Rahmadani
Qudsia Kamila  Nadya Anwar
Silvizi R Qitta Farah  Rakha
 Keyla Tri  Muhamma Amelia Syauqi
Sandi. d Habel  Niswa  Shakila
Berminat  Muhammad Adrian Khairiyah Azzahrah
Habel  Muhamma Ar- Anandita
Adrian d Hafiz rauddha  Syafa Aqila
 Muhammad Nur  Raihanah
Hafiz Nur  Nadya Aliyah
 Muhammad Farah Syah
Kevin Amelia  Shakila
 Raditya  Nailah Azzahrah
Pratama Dzakirah  Anandit
Putri Ivena B.  Syaida
 Rafif Ihsan  Niswa Tis’a
 Rafiful Khairiyah  Syafa
Haldy Ar- Aqila
 Rahmadani rauddha  Syifa R.
Anwar  Raihanah
 Raihanah Aliyah
Aliyah Syah
Syah  Rifania EF
 Rifania EF  Sufia
 Syasya Nurmadin
Halwa a
 Syafa Aqila  Syasya
Tidak Berminat  Aidha  Nabila  Chelsea  Callista
Rianti Syakirah Maulidya Vania Dzikra
Sabrina Najwa Putri  Hanifah
 Chelsea Nazhifah  Muhamma Qudsia
Maulidya  Raditya d Habel Silvizi R.
Putri Pratama Adrian  Muhammad
 Nailah Putri  Rafif Habel Adrian
Dzakirah  Rafif Ihsan  Nailah
Ivena B. Ihsan  Sufia Dzakirah
 Najwa  Rafiful Nurmadin Ivena B.
Nazhifah Haldy a  Raditya
 Niswa  Syaida Pratama Putri
Khairiyah Tis’a  Rafiful Haldy
 Rakha  Raihanah
Syauqi Aliyah Syah
Kurang  Boy Rafa  Annisa  Aidha  Aidha Rianti
Berminat Radithya Ariazmi Rianti Sabrina
 Khalisha Pasya Sabrina  Alfariza
Kamila  Boy Rafa  Alfariza Afradiba
Qitta Radithya Afradiba  Boy Rafa
 Nabila  Chelsea  Anisa Radithya
Syakirah Maulidya Nabilah  Dwi Sakinah
 Nadya Putri Putri Arya Putri
Farah  Fadhel  Boy Rafa  Khalisha
Amelia Rifki Radithya Kamila Qitta
 Shakila Nofita  Callista  Muhammad
Azzahrah  Hanifah Vania Kevin
Anandita Qudsia Dzikra  Nabila
 Sufia Silvizi R.  Farena Syakirah
Nurmadina  Muhamma Aleya  Nadya Farah
 Syaida d Kevin Keisha Amelia
Tis’a  Rahmadan  Keyla Tri  Niswa
i Anwar Sandi Khairiyah
 Rakha  Muhamma Ar-rauddha
Syauqi d Kevin  Rifania EF
 Shakila  Nailah  Sufia
Azzahrah Dzakirah Nurmadina
 Syafa Ivena B.  Syaida Tis’a
Aqila  Najwa  Syasya
 Nazhifah Halwa
 Raditya  Syifa R.
Pratama
Putri
 Rafiful
Haldy
 N  Rahmadan
i Anwar
A  Rakha
Syauqi
M  Rifania EF
 Syasya
A Halwa

Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa siswa kelas X-Riset 1 MAN 1 Pekanbaru
cenderung lebih menyukai ekstrakurikuler dalam bidang olahraga, paling sepi peminat yaitu
bidang olimpiade dan kurang berminat dalam berorganisasi. Dalam tabel ini juga dapat ditarik
kesimpulan bahwa setiap murid memiliki keberagaman dalam passion dan bakat masing-masing.

Tabel 3. Kebutuhan Belajar Siswa Berdasarkan Profil Belajar

Proses Pembelajaran
Nama Siswa Gaya Belajar
Individu Kelompok
Kinestetik dan
Aidha Rianti Sabrina √ √
Auditori
Kinestetik dan
Alfariza Afradiba √
Auditori
Kinestetik dan
Anisa Nabilah Putri √ √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Annisa Ariazmi Pasya √ √
Auditori
Boy Rafa Radithya √ Visual dan Kinestetik
Visual, Kinestetik dan
Callista Vania Dzikra √
Auditori
Kinestetik dan
Chelsea Maulidya Putri √
Auditori
Kinestetik dan
Dwi Sakinah Arya Putri √
Auditori
 Visual, Kinestetik dan
Fadhel Rifki Nofita √ √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Farena Aleya Keisha √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Hanifah Qudsia Silvizi R. √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Keyla Tri Sandi √ √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Khalisha Kamila Qitta √ √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Muhammad Habel Adrian √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Muhammad Hafiz Nur √ √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Muhammad Kevin √
Auditori
Nabila Syakirah √ Auditori
Visual, Kinestetik dan
Nadya Farah Amelia √
Auditori
Visualisasi dan
Nailah Dzakirah Ivena B. √
Kinestetik
Najwa Nazhifah √ Visual dan Auditori
Visual, Kinestetik dan
Niswa Khairiyah Ar-rauddha √
Auditori
Kinestetik dan
Raditya Pratama Putri √ √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Rafif Ihsan √
Auditori
Rafiful Hady Al-Hakimi √ Auditori
Kinestetik dan
Rahmadani Anwar √
Auditori
Kinestetik dan
Raihanah Aliyah Syah √
Auditori
Kinestetik dan
Rakha Syauqi Vetonra √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Rifania EF Syifa √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Shakila Azzahrah Anandita √ √
Auditori
Sufia Nurmadina √ √ Auditori
Kinestetik dan
Syaida Tis’a √ √
Auditori
Syasya Halwa Gazwani √ Auditori
 Visual, Kinestetik dan
Syifa Aqila Regina √
Auditori
Visual, Kinestetik dan
Syifa R. Azzahra √ √
Auditori

Dalam tabel ini dapat disimpulkan bahwa siswa cenderung lebih menyukai gaya belajar yang
variatif yaitu visual, kinestetik dan auditori. Maka dari itu saran dari saya untuk mengadakan
gaya belajar VAK adalah:

Visual : Saat menjelaskan guru dapat menggunakan banyak gambar atau alat bantu visual
lainnya yang berkaitan dengan materi besaran dan pengukuran. Contohnya video yang ada di
youtube tentan perbedaan besaran pokok dan turunan atau memeragakan langsung bagaimana
cara melakukan pengukuran.

Auditori : Guru dapat menyediakan sumber belajar yang dapat didengarkan murid secara lisan
yang berkaitan dengan materi besaran dan pengukuran. Contohnya guru dapat membacakan apa-
apa saja aturan angka penting ataupun menyebutkan langkah-langkah dalam pengukuran

Kinestetik : Guru dapat meminjam alat pengukur seperti mikrometer sekrup atau jangka sorong
lalu mengajak murid-muridnya untuk mempraktikkan bersama-sama bagaimana cara mengukur
yang baik dan benar.

Selain dari gaya belajar, melalui proses pembelajaran siswa kelas X-Riset 1 MAN 1 Pekanbaru
lebih menyukai pembelajaran secara berkelompok maka dari itu guru dapat melakukan
pembelajaran secara berkelompok guru dapat membagi berdasarkan jarak rumah, secara acak
atau berdasarkan tingkat pemahaman siswa.

Tabel 4. Pemetaan Kebutuhan Belajar Siswa Berdasarkan Pengetahuan Awal

Pengetahuan Siswa dapat menjelaskan Siswa Kurang atau tidak dapat

Awal pengertian besaran dan satuan, menjelaskan pengertian besaran dan
membedakan besaran pokok dan satuan, membedakan besaran pokok dan
besaran turunan dan menyebutkan besaran turunan menyebutkan besaran
besaran dengan benar. Siswa juga dengan benar, menjelaskan pengertian
dapat menjelaskan pengertian pengukuran, menggunakan alat ukur
pengukuran, menggunakan alat dengan benar
ukur dengan benar
Nama Siswa  Anisa Nabilah  Aidha Rianti
 Annisa Ariazmi  Alfariza Afradiba
 Callista Vania  Boy Rafa
 Chelsea Maulidya  Dwi Sakinah
 Fadhel Rifki  Farena Aleya
 Muhammad Hafiz  Hanifah Qudsia
 Muhammad Kevin  Keyla Tri Sandi
 Nabila Syakirah  Khalisha Kamila
 Nadya Farah Amalio  Muhammad Habel
 Najwa Nazhifah  Nailah Dzakirah
 Rafif Ihsan  Niswa Khairiyah
 Raihanah Aliyah  Raditya Pratama
 Rakha Syauqi  Rafiful Hady
 Sufia Nurmadina  Rahmadani Anwar
 Syaida Tis’a  Rifania EF
 Syifa Aqila  Shakila Azzahrah
 Syifa R.  Syasya Halwa