RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMA AT-TIBYAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 14 JP (14 x 45 Menit)

Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
3.1 Menganalisis sifat koligatif larutan (penurunan 4.1 Menyajikan hasil penelurusan informasi
tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan tentang kegunaan prinsip sifat koligatif larutan
titik beku dan tekanan osmosis) dalam kehidupan sehari-hari
IPK IPK
3.1.1 Menghitung konsentrasi larutan. 4.1.1 Menganalisis hasil penelusuran terkait prinsip
3.1.2 Menghitung penurunan tekanan uap, kenaikan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-hari
titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan
osmosis.
3.1.3 Menjelaskan konsep sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit.
Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran dengan model Discovery Learning dan pendekatan saintific learning,
peserta didik mampu menganalisis sifat koligatif larutan
Kegiatan Pembelajaran
Model : Penurunan Tekanan Uap (Pertemuan 1)
Discovery Learning 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Produk : memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
Hasil pengerjaan soal - disiplin
soal 2. Stimulation
Guru menyajikan contoh – contoh aplikasi sifat koligatif larutan seperti
Sarana dan
pemberian garam pada jalan yang bersalju, dan pemberian garam pada es
Prasarana :
krim agar tahan lama
Buku tulis dan bahan
3. Problem Statement
bacaan Peserta didik mengidentifikasi alasan apa yang mendasari pemberian
garam pada jalan bersalju dan pemberian garam pada es krim agar tahan
lama yang berhubungan langsung dengan prinsip sifat koligatif larutan
4. Data Collection
Peserta didik mendiskusikan sifat – sifat koligatif larutan berupa
penurunan tekanan uap berdasarkan informasi dari guru dan buku.
5. Data Processing
Peserta didik menganalisis sifat – sifat koligatif larutan berupa penurunan
tekanan uap melalui soal- soal yang diberikan oleh guru
6. Verification
Peserta didik menuliskan hasil jawaban soal – soal tentang sifat – sifat
koligatif larutan berupa penurunan tekanan uap di depan kelas.
7. Generalization
Peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai penurunan tekanan
uap.
Kenaikan Titik Didih (Pertemuan 2)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
2. Stimulation
Guru menyajikan contoh – contoh aplikasi sifat koligatif larutan seperti
pemberian garam pada jalan yang bersalju, dan pemberian garam pada es
krim agar tahan lama
3. Problem Statement
Peserta didik mengidentifikasi alasan apa yang mendasari pemberian
garam pada jalan bersalju dan pemberian garam pada es krim agar tahan
lama yang berhubungan langsung dengan prinsip sifat koligatif larutan
4. Data Collection
Peserta didik mendiskusikan sifat – sifat koligatif larutan berupa kenaikan
titik didih berdasarkan informasi dari guru dan buku.
5. Data Processing
Peserta didik menganalisis sifat – sifat koligatif larutan berupa kenaikan
titik didih melalui soal- soal yang diberikan oleh guru
6. Verification
Peserta didik menuliskan hasil jawaban soal – soal tentang sifat – sifat
koligatif larutan berupa kenaikan titik didih di depan kelas.
7. Generalization
Peserta didik menyimpulkan pembelajaran mengenai penurunan kenaikan
 titik didih.
Penilaian
1. Penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran dengan cara pengamatan dan observasi.
2. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara tes tulis setelah proses pembelajaran.
3. Penilaian keterampilan dengan cara menilai keaktifannya dalam berdiskusi
Pasuruan, 10 Juli 2023

Mengetahui,

Kepala SMA AT-TIBYAN Guru Mata Pelajaran

Musthofa Fahmi, S.T. Novia Prihastyanti,S.Pd.

Lampiran (Instrumen Penilaian)

1. Peniaian sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan cara observasi sikap peserta didik selama pembelajaran di
dalam kelas, adapun rubrik penilaiannya sebagai berikut :

Aspek Penilaian
Nama Peserta
No
didik Disiplin Jujur Bekerja Rasa ingin Peduli terhadap
sama tahu sesama

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara tes tertulis setelah menyelesaikan pembelajaran KD
3.1, adapun rubrik penilaiannya sebagai berikut
No Soal Kunci Jawab dan Skor
1 Berapakah fraksi mol urea dalam suatu 12 90
larutan yang mengandung 12 gram urea nt = = 0,2 mol ; np = =5
60 18
(CO(NH2)2) dalam 90 gram air? mol
0,2
Xt = = 0,96 (skor = 25)
0,2+5
2 Tekanan uap air pada 250C adalah 25,21 20 70
mmHg. Berapa tekanan uap larutan yang nt = = 0,11 mol ; np =
180 18
mengandung 20 gram glukosa dalam 70 =3,89 mol
gram air? 0,11
Xt = = 0,027
0,11+3,89
∆P = 25,21 x 0.027 = 0,68 mmHg
(skor = 25)
3 Berapa gram glukosa (Mr = 180) 1= M x 0,082 x 298
diperlukan untuk membuat 500 mL 1
larutan dengan tekanan osmotik lain pada M= = 0,041 M
24,436
suhu 250C? gr 1000
0,041 = x
180 500
gr = 3,68 gram (skor = 25)
4 Titik didih etanol adalah 78,50C. Berapa 3,4 1000
titik didih larutan 3,4 gram vanili (Mr = ∆Tb = x x 1,22 = 0,549
152 50
152) dalam 50 gram etanol? (Kb etanol = C
0

1,22 0C/m) ∆Tb = Tb – 78,5

Tb = 0,549 + 78,5 = 79,049 0C
3. Penilaian Ketrampilan
Penilaian ketrampilan dilakukan dengan cara observasi keaktifan peserta didik dalam berdiskusi,
adapaun rubriknya sebagai berikut
LEMBAR KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Sekolah : SMA AT-TIBYAN
Kelas : XII MIPA
Pertemuan :
Petunjuk
Isikan nilai peserta didik pada kolom aspek yang dinilai dengan rentang nilai 1 - 4
Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Keaktifan Bertanya Menjawab Pertanyaan Kepercayaan diri Mendengarkan

penjelasan
guru

Jumlah poin yang diperoleh

Nilai = x 100 =
16