3.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Komponen Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
diharapkan mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya
diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.
mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
3. KOMPETENSI LULUSAN

3.1 Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Rapor KEKUATAN
Ijazah Hasil lulusan ujian di Madrasah kami sudah berhasil 100 persen

KELEMAHAN
Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten

Tahap ke-4
Peserta didik memperlihatkan
kemajuan yang lebih baik
melebihi standar kompetensi
kelulusan, percaya diri, dan
memiliki harapan yang tinggi
dalam berprestasi.
Rekomendasi:
Madrasah perlu memberikan pengarahan dan perhatian kepada peserta didik agar terus meningkatkan prestasinya secara konsisten
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkan Hasil belajar peserta didik masih
kemajuan yang lebih baik dalam prestasi belajar yang lebih baik, di bawah SKL.
mencapai target yang ditetapkan namun tidak konsisten.
dalam SKL.
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Karya Siswa KEKUATAN
Peserta didik di madrasah sudah terlibat dalam memperoleh pengalaman belajar melalui program
pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.

KELEMAHAN
Madrasah belum memfasilitasi agar semua peserta didik mampu mengembangkan keterampilan berpikir
logis, kritis, dan analitis serta mengembangkan kreatifitas mereka sehingga perolehan nilai tugas-tugas
selalu menunjukkan peningkatan.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami (mampu Peserta didik kami mampu Sebagian peserta didik kami Peserta didik kami belum mampu
menjadi pembelajar yang menjadi pembelajar yang mampu menjadi pembelajar yang menjadi pembelajar yang mandiri.
mandiri) mengembangkan mandiri. mandiri.
keterampilan berpikir logis, kritis,
dan analititis serta
mengembangkan kreatifitas
mereka. (agar nampak
degadrasinya)
Rekomendasi:
Madrasah perlu memfasilitasi agar semua peserta didik mampu mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analitis serta
mengembangkan kreatifitas mereka sehingga perolehan nilai tugas-tugas selalu menunjukkan peningkatan.
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Karya Siswa KEKUATAN
Peserta didik memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

KELEMAHAN
Peserta didik belum mampu mengapresiasikan diri dalam mengungkapkan pendapat dengan jelas dan tegas.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki Peserta didik kami memiliki Sebagian peserta didik kami Peserta didik belum memiliki
motivasi belajar dan rasa percaya motivasi belajar dan rasa percaya memiliki motivasi belajar dan rasa motivasi belajar dan rasa percaya
diri yang tinggi, serta mampu diri yang tinggi. percaya diri yang tinggi. diri yang tinggi.
mengekspresikan diri dalam
mengungkapkan pendapat
mereka dengan jelas dan
santun.
Rekomendasi:
Semua guru perlu lebih memotivasi semua peserta didik agar mereka mampu mengapresiasikan diri dalam mengungkapkan pendapat dengan
jelas dan tegas.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Prilaku siswa di Madrasah KEKUATAN
Madrasah menanamkan nilai-nilai kebaikan kepada peserta didik, sebagai contoh selalu mengucapkan
salam kepada orang yang ditemui dan menyalami orang yang ditemui itu

KELEMAHAN
Sebagian siswa masih enggan untuk menerapkan nilai-nilai kebaikan tersebut

Tahap ke-4
Peserta didik berpartisipasi secara
aktif dalam kehidupan di sekolah
dan di tengah masyarakat luas.
Mereka memiliki kemampuan
secara pribadi dan sosial dan
melakukan berbagai jenis
kegiatan untuk keberhasilan
pribadi dalam ruang lingkup
yang lebih luas.
Rekomendasi:
Madrasah perlu memberi motivasi kepada peserta didik untuk menerapkan nilai-nilai kebaikan yang di tanamkan oleh para pendidik
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan
sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah.
tengah masyarakat luas, serta tengah masyarakat luas, akan
memahami tentang disiplin, tetapi mereka belum terlalu
toleransi, kejujuran, kerja keras, memahami tentang disiplin,
dan perhatian kepada orang lain. toleransi, kejujuran, kerja keras,
dan perhatian kepada orang lain.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Karya Siswa KEKUATAN
Madrasah menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di
tengah-tengah masyarakat.

KELEMAHAN
Madrasah belum memiliki kesempatan untuk mengapresiasikannya di lingkungan masyarakat

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Potensi dan minat peserta didik Madrasah kami menyediakan Madrasah kami menawarkan Madrasah kami hanya
kami telah berkembang secara beragam kegiatan dan program beberapa kegiatan ekstra kurikuler menyediakan program
penuh melalui partisipasi mereka keterampilan hidup sebagai bekal tetapi belum sesuai dengan minat pembelajaran yang terbatas dan
dalam berbagai jenis kegiatan kehidupan di tengah-tengah peserta didik. belum bisa mengembangkan
serta memiliki kesempatan masyarakat. keterampilan lain yang dapat
untuk mengembangkan rasa menjamin pencapaian potensi
estetika selain keterampilan. mereka secara penuh.
Rekomendasi:

Madrasah perlu mencari mitra agar peserta didik dapat menerapkan keterampilan hidupnya di lingkungan masyarakat
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Prilaku siswa di Madrasah KEKUATAN
Peserta didik memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha
menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

KELEMAHAN
Sebagian peserta didik belum konsisten dalam penerapannya.

Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Peserta didik memahami dan Peserta didik kami memahami Peserta didik kami memiliki Peserta didik kami memiliki
menerapkan ajaran agama dan ajaran agama dan nilai-nilai pengetahuan yang memadai pengetahuan agama yang terbatas
nilai-nilai budaya dalam budaya serta mampu mengenai agama mereka dan dan belum mampu
kehidupan mereka sehari-hari menerapkan dalam kehidupan sudah mulai berusaha menerapkan menerapkannya dalam kehidupan
secara konsisten baik di sekolah mereka sehari-hari. dalam kehidupan sehari hari. sehari-hari.
maupun di tengah-tengah
masyarakat.
Rekomendasi:
Peserta didik di madrasah kami perlu konsisten menerapkan pegetahuan agamanya dalam kehidupan sehari-hari