MENINGKATKAN PRESTASI TAHFIDZ

SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN PAI

MELALUI METODE WAHDAH DI SD IT AL-MANAR TAKENGON

PROPOSAL

DiajukanSebagaiTugasAkhir Mata KuliahPenelitianTindakanKelas

DisusunOleh :

Nikmah Maharani

Npm : 18010110345

DosenPengampu : Awal Kurnia Putra Nasution,M.Tpd

JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TAKENGON, ACEH,

ACEH TENGAH,

2021
 KATA PENGANTAR

Bismillahirohmannirrohim, menyebut nama Allah SWT Maha Pengasih lagi Maha

Panyayang, denganberibupanjatansyukur kepada Allah SWT, memberikankitahidahnya,
kepada kitasemua, sampai kami dapat menyiapkanproposalyang
berjudulMENINGKATKAN PRESTASI TAHFIDZ SISWA KELAS IV DALAM
PEMBELAJARAN PAI MELALUI METODE WAHDAH DI SD IT AL-MANAR
TAKENGON

Proposal ini disusun sedemikanmungkin

sehinggamampumemberikanpendapatdalambeberapa pihak sehingga dapat menyukseskan
pembuatan proposal ini.
Dalamhalinipenulismenyampaikanucapanterimakasihdalamberbagaipihak yang
telahmendukungdalampembuatan proposal ini.
dalamhalini,penulismerasabahwamasihterdapatbanyakkesalahandarisegibahasapenulissampai
bahasapenulisan proposal ini..
Denganharapansemoga proposal dapatlebihbermanfaatdimasa yang akandatangkelak.

Takengon, ,2021

Penulis proposal
 DAFTAR ISI
COVER
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah
B. RumusanMasalah
C. TujuanPenelitian
D. ManfaatPenelitian
BAB II LANDASAN TEORI
A. KerangkaTeori
B. Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokas Dan WaktuPenelitian
B. SubjekPenelitian
C. DefinisiOperasional Variable Penelitian
D. AlatPengumpulan Data
E. ProsedurPenelitian
F. TeknikAnalisis Data
DaftarPustaka
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LatarBelakangMasalah
Dalam proses Pendidikan yang terusberkembang,
terdapatbeberapapendidikanbelajarsemakinbermunculan di Indonesia,
sehinggaprestasibelajarjugameningkatdrastis. TerkaitprestasiPendidikanagamaislam.
halinitentumembawadampakpadaperkembanganpendidikan agama islam. Salah
satudampakyayaknikurangnyakesadaranpendidikanterhadappentingnyapendidikan
agama islamterutamakecintaanterkaitAl-Qur’an. Kitabsuci al-
qur’anmerupakanperkataanAllah SWTberupakemuliaanyang diberikankepadahamba
Allah SWT, darimalakatJibril, dandisampaikankepadanabi Muhammad SAW.
DalamTahfidzdiartikanmenghafalkanfirman Allah agar
mendapatkankecintaandari Allah SWT. menghafalkan Al-
Qur‟anadalahsalahsatuhambasangatmuliadanspesial. Itulahsebabnya,
ketikadalammenghafalayat-ayatdidalamal-qur’anmembutuhkan proses yang
sangattinggi, dibutuhkantahap-tahapkhususdalammenghafalkanya. Serta
memintado;akepada Allah untuk agar mampumenyeraphafalan yang
inginkitahafalkanterlebihdahulu.
supayadiberikemudahandalammenghafalkanfirmanAllah SWT. Dalam al-
qur’anbanyakayat yang hampirmiripdenganayatlainnya. Dalammenghafal al-
qur’andibutuhkankesabaran,ketekunan, kerajinandalammuroja’ah,
dankeuletandalammenghafal al-qur’an,
sehinggahafalantersebuttidakmudahhilangsehinggamampumengaplikasikan.
PenerapanAl-Qur’an memilikiberagamkeistimewaan. Al-
qur’ansebagaipedomanumatislam, sertamencakupberbagai agama yang
memilikikitabmasing-masingsehnggaterkumpulmenjadisatukitab, sangkinmulianya al-
qur’an, sertamemilikiberbagaimanfaatkehidupanmanusia,
Dalampenerapanprestasimenghafal al-qur’an / tahfidz.
Teutamadalamseoranganak yang menghafal Al-Qur'an, proses menghafal al-
qur’anpada masa kecilperludikembangkansehinggamenjadibekaldimasa yang
akandatang. Ketikadewasa. Menghafalayat-ayatpada masa kecil, seperti,
memahatdiatasbatu, perlumeningkatkan proses belajarni. Walaupun orang
lebihdewasalebihmatangakalnya,
namunkesibukannyajauhlebihbanyak.PemikirananakSekolahDasarberkembangsecarat
erangdantenang. Pada masa kecil proses
belajarsangatberkaitanyadenganlingkungansekolah yang
memberikanpengaruhpositifsehinggamenimbulkanpembentukankarakteranak yang
berlandaskannilai-nilaiislam.
TahapdasarPembelajaranmenghafaldimulaiketikaanakmasihkecil,
yaitupadasaatanakmulaibelajarberbicaradanmenguasaibahasadenganbaik,
dalamkemampuanuntukmenghafalsetiapanakberbedacarapandanganhafalan yang
didapatkan. Namunterpentingadalahmemulai, merutinkan, bersikapsabar,
sertamencaripahala.Walaupuntahapdasarbelajardiharuskanolehanakkecil,
akantetapidalammenghafalayat-ayat al-
qur’aninitidakmemandangusiatuamaupunmuda.
Seorangpenghafal al-qur’an yang niatnyatulusuntukmencarikeridhaan Allah
danberniatuntukkedudukandalamsurga, sertatidakmencaripujianduniawi.
makamerekaakanmembiasakananak-anaknyauntukmenghafal Al-Qur'an
darisemenjakkecilkarenaketikakecilfikiransemasakecildapatlebhmudahdalammenyera
phafalansertadiingatdenganmaksimal, pada masa anak-
anakbelumterdoronguntukmelaksanakanaktivitaskegiatan yang
mengharuskanmerekauntukmelakukankegiatan yang harusdikerjakan.
sehinggadapatmenghambatanakuntukmemperlambatmelakukanhafalan al-qur’an.
Dalammenerapkanhafalanmerupakankegatan yang sangatbesar.
Dalammenghafalayat demi ayat al-qur’anmendorong agar denganmeninggikan al-
qur’anmampumembuatperubahanpadadirisendridan orang lain. Serta
menumbuhkankesadaranpadahatiuntukselalucintadengan al-qur’an, dengancinta al-
qur’antentumenjadikanmanusia yang memilikiadabkebaikan yang tingg,
sertadiikutdenganakhlak yang baklagi.Sehinggamampumenjaga al-qur’an,
dengantelahterjagamakapenghafal al-qur’antersebutsenantiasahiduplebhbaiklagi.
SD IT Al-
ManarTakengonmenjaditempatdalampenelitianiniadalahjenissekolahdasarislamterpad
uswasta. Sekolahtersebutlebihmengutamakannilai-nilaiislam yang lebihtinggi,
sehinggapembelajarantahfidzsangatdiutamakankepadasiswa/siswi di sekolahini.
Dalam proses
upayameningkatkanprestasisiswatersebutsekolahinimemberikanbeasiswa gratis
untukuangsekolahkepadasiswa yang menghafalmnimal 3 juz&maksimal 5 juzlebih,
 sertabeasiswalainya. Sehinggamembentukgenerasipenghafal yang berkualitastinggi,
sertamenciptakanpenghafalcilik yang berpotensiuntukmerubahbangsa Indonesia
kedepanya.Serta denganmeningkatkanberbagapotensidanmelahrkanpenghafal al-
qur’an yang baiklagi. mampumenunjangperkembangandalammenggigatfirman-firman
Allah SWT.

Dalampenerapanaspekbisamerubahsiswauntuklebihdisiplindalammengaturwaktusehin
ggamenjadimanusia yang lebihbaiklagikedepanyasertapencapaiansiswa yang
lebihtingglagi.Dalamhalinipenulismerasaterkesansehinggatimbul rasa
untukmembuatpeneltitianproposalyang berjudul:“MENINGKATKAN PRESTASI
TAHFIDZ SISWA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN PAI MELALUI
METODE WAHDAH DI SD IT AL-MANAR TAKENGON”

B. RumusanMasalah
1. BagaimanapencapaianMetodeWahdahPada Mata PelajaranPaiSiswaKelas IV Di
Sd It Al-Manar ?
2. ApakahTerdapatPeningkatanPrestasiTahfidzDalamMata
PelajaranPaiSiswapadaKelas IVMelaluMetodeWahdah Di Sd It Al-Manar ?
C. TujuanPenelitian
1. DalamPencapaianMetodeWahdahPadaMata PelajaranPaiSiswaKelas IV Di Sd It
Al-Manar
2. PeningkatanPrestasiTahfidzpada Mata Pelajaran PAI SiswaKelas
IVMelaluMetodeWahdah Di Sd It Al-Manar
D. ManfaatPenelitian
Dari rumusanmasalahsertatujuanpenelitiantersebut,
makapenulisdapatmemberikansedikitmanfaatterkaitpenelitianini.
Manfaatpenelitianinimemberikanwawasanpenulisdalammengetahuipenerapanpelaksan
aan proses menghafal al-qur’an. Serta memberikanprestasianak-anakdalammenghafal
al-qur’an. Sehinggamampumengubahkaraktersiswa yang lebhbaiklagikedepannya.
 Dalamhalini, jugamampumeningkatkanpembacauntuklebihmenerapkan proses
penerapancintaakan al-qur’an,
sertamampusebagaibahanuntukperbaikankedepannyalagi,
baikuntukpenulissendirimaupunmemberikanperubahansekolah yang akanditeliti.

BAB II

LANDASAN TEORI

1. HakikatPrestasiTahfidz

Sebuahprestasiadalahkeberhasilan yang diperolehmelalui

prosespencapaianseseorangberdasarkankemampuanyang
telahdicapaiberdasarkantingkatpemahaman.Pencapaianprestasidenganhasilpenguasaanpe
ngetahuandicapaisiswasertatelahterbuktikebenaranya. prestasisebagaibahan inti
pembelajaran yang sangatberpengaruhdalamkehidupanmanusia.
Sebagaisuatutandabuktibahwakeberhasilankemampuansiswadalammelakukankegiatan
yang telahdiperjuangkan.
Denganmendapatkanprestasimemberikankesenangandalammenempuhpendidikanpadadiri
sendiri, sehinggamengajakuntuklebihsemangatdalammenghadapipersoalan yang
akandilaksanakankedepannya,
bahkanmemberikanmotivasiuntuklebihberubahlebihbaiklagi.

Prestasiberasaldarihasilkegiatanbelajar yang
telahdtempuhpadasetiapkegiatanbelajarmengajarberlangsung, sehinggahasil yang

lebhmaksimalmendapatkanperolehan yang menyenangkan. Prestasi 

berperansebagaitahapakhirpembelajarandalammemaksimalkankemampuan yang
telahdiasahsebelumnya.
Prestasisebagaitandakeberhasilandalampencapaiansiswadalamsebuahpendidikan yang
dijadikansebagaiindikatorterhadappengetahuansiswa.
Mengetahuiprestasisiswadalambelajarsecarasendirisiswaataubersama.
UntukMelihatprestasisiswabaiksecaraindividuataukelompokdilihatdarisegipembelajaran
yang ditempuhsiswaapakahsudahmampudipahamiataubelum.

 Beberapa factor yang memengaruhipencapaianprestasibaik factor diluarmaupun

factor daridalamdirisiswasehinggadapatmemengaruhiprestasibelajarsemakinmeningkat,
factor daridalammeliputisikap, motivasi, keberanian, danketekunan. Sedangkan factor
dariluarmelputiprestasilingkungankeluargasepertikeharmonsanantarakeluarga, ekonomi,
perhatian orang tua, penddikan orang tuadanfaktorlingkunganmasyarakatsepertibudaya,
sosialpencapaianprestasi.

Tahfidzbermaknaberasaldari kata hafidza:yahfadzu:hifdzanhafal yang

menghubungkanbeberapahafalan yang terkumpul., lawan kata artinyayaitulupa,
menghafalayat demi ayat al-qur’ansehinggaselalu ingat dan sedikit lupamenghafalkanal-
Qur’ān melaluiproses pembelajaran yang dihafalkansampaidenganutuh, mengahafal
surah al-Qur’ān tersebutsempurnadenganmengasahkemampuan yang dimiliki,
denganhaltersebuttentukiranyadapatmemberkanpenjelasan yang bermakna,.
Jikamendapatkankeinginanuntukselaludekatdenganal-qur;an,
makaharusmenerapkanmetode-metodenya. penghafal Al Quran harusmenanamkannlai-
nilacintaakan al-qur’ansewaktukecildalambelajarqur’an yang
benarsertamampumengetahuiapapokokpembahasanpenting di dalam al-qur’an.
Sepertimemahami inti yang terkandungdidalamalquran.

Lafazh Al-Qur’an yang berisikan 144 surah

ini,diambildarikataqara’abermaknamerangkumhal-hal yang
sebelumnyabelumterkumpul.Kata qira’ahbermaknamengumpulkanserta kata-kata yang
satudengan kata yang lainnyakedalamsuatususunan yang rapidantersusun. Sehingga
al-qur’anadalahfirman Allah swtsertadisampaikanterlebhdahulukepadaMuhammad
SAWsetelahitudisampaikankembalikepadamanusia di mukabumiini, ditulisdalam al-
qur’anmelaluiwahyu yang diberikan Allah SWT kepadaumatnya,
laludiriwayatkansecarabertahap (mutawatir) tanpakesalahan.

Dalam al-qur’aninimemilikipeningkatan program kerjasepertimenghafal al-

qur’ansecaratepat,jelas, danbaik.sertadenganhafalan yang kuat, daribaccan al-
qur’andengan proses pembelajaran yang lebihbaik. yang
mampumendorongterhadapselalumelaksanakanya proses pelaksanaan al-qur’an yang
baik. Dalam al-Qur’an senantiasa
 hidupmelaluidaripadadirikitadidalamhatiuntukselaluimenjaganya. Meringankan proses
penerapan yangterusmenjadikanlingkungan al-
qur’an,sertamenmbulkankecanduanbahkankecintaanterhadapal-qur’an.

AdapunAl-Qur’an sebagaimana yang dikutip Abdul Majid

Khondalambukunya“PraktikumQira’at” adalahperkataan Allah yang
terdapatkeistimewaansuatuhal yang membuatpikiranlebihbaiklagi. diturunkanmelalui
para NabidanRasul Muhammad SAWmelaluimalaikat.
setelahnyadisampaikankepadamalaikatjibrilygditulismelaluimushaf,diriwayatkansecarat
ahapanberdasarkantahapanketentuan, dinilaiibadahdalammembacanya, yang
dimulaimelaluisurat Al-Fatihahdandiakhiridengan surah An-Nas1

Tahfidzadalah prosestahapanuntukterussenantasaadadalamdiri,
sertasenantasaadadalamlingkungandanmelestarikankemurnian al-
qur’andengansenantiasamenghafalayat demi ayatdalamisi al-
qur’ansecarasempurnasertamenerapkandalamkehdupansehari-
harisertamampumenerapkanmaknaisikandungan al-
qur’anbaikdalamdirimaupundaridalam, dalamhalini al-
qur’anmendoronguntukselaluimenjaganya, menjanjikankebaikan,
berkahsertakenikmatanbagiseorangpenghafalnya.

Prestasitahfidzmendorong agar senantiasamencintaifirman Allah SWT yaitual-

qur’ansertasenantiasacintauntukselalumenghafalfirman Allah SWT.
Dalamtahfidzmendoronguntukmenjadimanusiabermoralbaik, tidakhanyadicintaioleh
orang lain tetapipenghafal al-qur’ansangatdicintai Allah SWT. Olehsebabtu,
prestasipenghafal al-qur’anperludterapkanlebihutama agar
menunjangpengetahuanterkaitpelajaran yang bernilaiislami.

2. HakikatHasilBelajarPendidikan Agama Islam

Dalam hakikat belajar berdasarkan cakupan pendidikan agama islam, bahwa

belajar dalam proses pendidikan agama islam ini,berdasarkan ketentuan islam baik itu
melalui mendidik anak-anak untuk menjadi moral yang berdasarkan nila-nilai islam
yang baik. Sehingga mampu membuat ajaran-ajaran islam menjadi tahapan awal
dalam menentukan keberhasilan pendidik dalam mengajarkan nila nilai islam. Dengan
1
Abdul Majid Khon, Praktikum Qiraat(Jakarta : Amzah, 2008) hal.2
 terus berkembang ajaran islam terutamanya pendidikan yang nilai islam maka dapat
membuat kehdupan yang lebih baik lagi berdasarkan pengetahuan yang telah
didapatkan sebelumnya. Pada akhirnya proses penddikan agama islam in dapat
mengajak untuk selalu bersikap yang sopan dan baik dalam setiap melaksanakan
kegiatan yang bermanfaat, serta menjaga lingkungan yang lebih bak lagi. Dengan
belajar seseorang akan lebih memaham apa yang terkakat dengan penddikan terhadap
pentinya belajar terutama belajar yang bernilaikan nlai-nilai islam.2

PadakesimpulanakhirbelajarterhadapPendidikan Agama Islam

tersebutbahwakesimpulanbelajarterhadapPendidikan Agama Islam bermaknasebagai
proses usaha yang telahdisusununtukmenciptakansuasanabelajar yang
bernilaiislambagisiswauntukmencapaisertamampumeningkatkanpretasi yang
merekamiliki,
berdasarkanpengembanganpengetahuanislammakasiswalebihmenemukanpotensipadas
etapindvidumelaluiperubahantingkahlakusehinggamampuberubahkejalan yang
lebihbaikdenganberdasarkanpemahaman yang sesuaituntunan Al
Qur‟ansehinggadapatmengaplikasikandenganmasyarakatmaupundenganlingkunganlai
nya.

Pendidikan agama islammendoronguntukkepadapencapaianpendidikan agama

Islam berdasarkanpemahamanyangberdasarkan proses belajarsiswatusendiri,
sepertitahapanpertama, sepertipendidikanbelajarsiswaterhadappendidik,
pelajaransertapenilaianbelajar yang termasukmelaluiajaranpendidikan Islam.
Adapundampak yang ditimbulkanpendidikan agama islam dalam mengasah
kompetensi yang mereka miliki setiap individu secara seluruh akan mengalami
perkembangan ke arah yang didapatkan sebelumnya untuk mencapai target
kepribadian muslim yang baik yang berlandaskan ajaran pendidikan agama Islam
agar menjadkan suatu perkumpulan yang harmonis. Dalampendidikan agama Islam
merujukuntukmenumbuhkankembangkannilai-
nilaiislamuntukdapatditerimasiswaberdasarkantahapanbimbingandanpelatihan yang
telahdibuatsehinggapesertadidikmampumenggunakanpembelajarandenganbaiksertama
mpumasukkedalampemahamansiswa yang
berlandasankanhidupsebagaiacuanmenjadikansuatubadah yang bermanfaat.

2
Zakiah Daradjat, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, )Jakarta: Bumi Aksara, 1995(, hal. 861
 Dalammengoptimalkanprestasitahfidzpadadirisendiri,
padapembelajaranselamainiditerapkanhanyamembacasetap surah-surah al-
qur’antetapitidakselaludituntutharusmenghafalayat demi ayat al-qur’an,
sehinggaterkesansiswahanyasebagaipendukungbukanpenunjang. Makadariitu yang
harusdilakukan guru mendorongagar untukselalumencintaimenghafal al-
qur’anwalupunkeadaandimanapun yang masihsepantasnya,
walaupunmenurutsebagiansiswasangatberatmenghafalayat demi ayatal-qur’anini,
denganbermunculanmetode yang
mengharuskansiswauntukbelajarlagi.barumakasemakinterkesanuntukmengajaksiswale
bhtekunlagidalammenghafal.
Siswaakanmerasajenuhketikamenghafaltidakberlandaskanperubahantahapanmetode
yang mendukunguntukmeningkatkanminatsiswadalammenghafalayat demi
ayatterhadap al-qur’an.

Padatahapanprestasidalamtahfdzmemberikanhasilprestasibermunculansangatbermanfa
atbagisetiapindividupesertadidikdalambelajar yang tentunyapendidikan agama islam.
Tahapandalammeningkatkanpembelajaran PAI
semestinyamemberikankemampuankepadasiswauntukmelatihbakat-bakatdalamsetiap
proses menghafal al-qur’anini,dengancaratersebutmembuattahapan agar proses
pembelajaran PAI menyangkutpemahamanakannilai-nilaidalammenunjangprestasi.
Sehinggapembelajaran PAI dilaksanakanataudilakukanpadalngkungansekitarkita.
Untukmencapaiprestasidalampembelajaran PAI yang
lebihsempurnalagimakaperlumunculnyasebuahmetodewahdah yang
tepatsehinggamenciptakanpemahaman yang
mendoronguntukmemudahkandalampemahamanmenghafal al-qur’an,
sehinggamenanamkannilai-nilaipositifpadasswatersebut.

3. Hipotesis

Hipotesatindakanyang dajukanpadapenelitanadalahsebagaberikut:
“MeningkatkanPrestasiTahfidzSiswaKelas IV DalamPembelajaran
PAIMelaluiMetodeWahdah Di Sd It Al-ManarTakengon
 BAB III

(METODE PENELITIAN)

A. Lokasi Dan WaktuPenelitian

Penelitianinidilakukanpadasekolahdasar di IT Al-
Manarkabupatenacehtengah.tepatnyapadakelas
IV.waktupenelitianinidilakukanpadatahun 2020/2021dilakukan di semester
genapbulanjuni
B. SubjekPenelitian
DalamSubjekpenelitianiniadalahseluruhsiswakelas IV sd it al-
manartahunajaran 2020/2021.
Padasubjekpenelitiandiambildalamsatukelasuntukmengetahuikemampuanprestasitahfi
dz.
Tahapanuntukmelakukan proses
pengambilancontohdilakukandenganbeberapalangkahberikutini :
1. Membuatbeberapanama-nama surah al-qur’anpadalembarankertas
2. Mengacaklembarankertas yang sudahditulis
3. Mencabutsatulembarkertas, lalumembacakan surah yang
terteradalamkertastersebut.
C. DefinisiOperasionalVariabelPenelitian
Tahapanoperasonalpenelitianadalah:
 1. Prestasitahfidzadalahmengasahkemampuantingkatmenggat yang
baikperludenganadanyametodewahdahuntukmendukungprestaspeningkatanmengh
afal al-qur’an.
2. kesimpulanbelajaradalahhasildaripencapaianhasilnilaites yang
terkaitdengansiswaterhadap proses pencapaian yang tersusundenganrapi.
dalammengingatpemahamanpadamatabidangstudi PAI
D. AlatPengumpulan Data
Dalam proses pencapaianAlatpengumpulan data adalah :
1. Pecatatanlapanganpenelitian
2. Hasildarites yang telahdiuji.
Pencatatanlapanganpeneltianbertujuanuntukmendapatkaninformasipelaksanaanpe
nelitantindakankelas.
Sedangkanteshaslbelajarbertujuanuntukmengetahuitingkatpencapaiandalammengh
afalpadakemampuansiswa. Sebelumtes instrument
sebelumitumelihatkebetulandalammelakukantes
E. ProsedurPenelitian
TerkaitProsedurdalampenelitianini. dilaksanakanberdasarkanbeberapatahapan
yangterdiriproses rencana yang telahdisusunsedemikianrupa, proses pencapaian,
menyeleksipenelitian, danperbakan. Adapun proses langkah yang
harusdiperhatikandalampelaksanaanPenelitiantindakankelasadalah:
1. Perencanaantindakan
a. Susunanperencanaanbelajarharuslebihsesuaidenganmetodewahdahsertamenera
pkantahapanya
b. Menyediakansumberasalpelajaran
c. Menyediakankertasjawabansiswa
d. Menyediakankumpulansoaluntuk d uji
2. Pelaksanaan
a. Melakukanpembelajarandenganurutanrencanapembelajaran yang
sudahdisusunsebelumnya
b. Melakukankegiatan guru dalampembelajarandenganmenerapkanmetode
c. Melaksanakanpembelajaranmenggunakanmurojaahhafalan al-qur’an
d. Guru memberkanwaktuuntukmempersiapkanhafalan yang ngnmerekasetor
e. Guru melakukanujcobadengansetoran murid yang telahmerekahafal
f. Guru memberikanujanpercobaanuntukmengetahuiprestassiswa
 3. Observasi
a. mencatatkemampuansiswaketika guru beradadalamkelastersebut
b. tahapanmenyampaikanpembelajaran, guru
memeriksasertamencatattanggapansiswadalammenerimapembelajaranbaru
a. Menyimpulkankemampuansiswa
4. Refleksi
a. Mengadakantesujicobakemampuansiswa, terkaitcatatanlapangan yang
berkaitandalammenunjangprestasihafalankumpulan surah al-qur’ansiswa
b. Dari hasilpenelitian, makaperluadanyatindakanberikutnya

F. TeknikAnalisis Data
TeknikPenelitianinidibantumenggunakanterhadapanalisisterkaitdata yang
merupakan data kuantitatifberdasarkanperolehanpeneltiantindakankelas.
Makauntukmemerksaujicobahipotesisdenganmenggunakananalisispemeriksaantah
apakhirsiswadariawalhinggaakhir.
Adapunperolehanpertamapenilaiansiswamenggunakanhasilbelajar.
Sedangkanperolehankeduanyapenilaiansiswamenggunakannilaites.
 DAFTAR BACAAN

Abdul Majid Khon.(2008).PraktikumQiraat.Jakarta : Amzah

ZakiahDaradjat.(1995).IlmuPendidikanIslam.Jakarta:BumiAksara