LK.

Modul Ajar
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Kode/Judul Modul Ajar :BAHAN AJAR 1 SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA
VARIABEL
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sangasanga
Mata Pelajaran : Matematika
Program Keahlian : TKRO
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
Jumlah Pertemuan :2
Nama Penyusun : Rizky Nova Depita, S.Pd
Nanang Gunaryo, S.Pd
Dewi Fitri, S.Pd
Desi Anitasari, S.Pd
Kompetensi Awal : Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan per eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial
Fase / kelas :E/X
Domain/Materi : ALJABAR DAN FUNGSI
Kata Kunci : PLTV
Moda Pembelajaran :Tatap Muka (LURING)
Model/ Metode pembelajaran : Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning/
Penugasan dan Diskusi
Profil Pelajar Pancasila : Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan per eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial
Sarana dan Prasarana : LKPD
Target peserta didik : Peserta didik reguler
Bagian II. Langkah-langkah Pembelajaran
Topik : SPLTV (Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel)
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menyelesaiakan Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel
(SPLTV)
Pemahaman Bermakna : Setelah mempelajari materi ini, diharapkan peserta didik
memperoleh manfaat terkait dengan memahami bentuk Sistem
Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLT) kemudian Peserta didik
dapat mengubah suatu situasi ke dalam bentuk Model matematika
Pertanyaan pemantik :1. Apakah Kalian masih ingat degan Sistem Persamaan Linier
Dua variabel (SPLDV)?
2. Apakah perbedaan SPLDV dan SPLTV?

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa Bersama dan memeberi salam
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan selama proses pembelajaran
4. Peserta didik mengamati apa yang ditampilkan oleh guru berupa PPT tentang
SPLTV
5. Guru menanyakan/merivew materi tentang SPLDV yang didapatkan peserta didik
waktu SMP.
6. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
a. Apakah Kalian masih ingat degan Sistem Persamaan Linier Dua variabel
(SPLDV)?
b. Apakah perbedaan SPLDV dan SPLTV?
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang SPLTV
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan Tes Diagnostik mengenai:
a. Menurut pendapatmu apa yang dimaksud dengan SPLTV?
b. Ada berapa banyak Variabel dalam SPLTV?
c. Menurut pendapat dan analisis sederhanamu, apa manfaat SPLTV bagi
kehidupan sehari-hari?
3. Secara kolaborasi (bergantian di kelas) coba lengkapi titik-titik berikut dengan
rumusnya di LKPD.
4. Peserta didik secara berkelompok dapat memodelkan secara matematis dari
permasalahan yang diberikan
 5. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil pengisian LKPD terkait
SPLTV
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran pada
akhir materi pembelajaran ini
7. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan membuat model
matematika

C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
tugas/ latihan
3. Perserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah siswa aktif dalam proses pembelajaran?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan apa yang direncanakan?
- Kegiatan akan berjalan dengan baik jika pembelajaran efektif dan menyenangkan bagi
siswa
Refleksi Peserta Didik
- Menurut anda bagian mana yang paling sulit dipahami pada pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?
- Bagaimana perasaan anda pada pembelajaran hari ini?