4.

Mata Pencaharian Penduduk Negara-negara Anggota ASEAN

I. Indikator
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3.1.4 Menjelaskan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sila keempat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1.4 Menceritakan pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat dalm
kehidupan sehari-hari.
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.1.5 Menjelaskan mata pencaharian penduduk di negara-negara anggota ASEAN.
4.1.5 Melaporkan mata pencaharian penduduk negara-negara anggotaASEAN.
Seni Budaya dan Prakarya
3.2.1 Menjelaskan pengertian interval nada dan namanya.
4.2.1 Membandingkan interval nada lewat lagu dan musik.
II. Tujuan Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sikap-sikap yang sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila sila keempat dalam kehidupan sehari-hari
 Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman menerapkan nilai-nilai
Pancasila sila keempat dalm kehidupan sehari-hari
Ilmu Pengetahuan Sosial
 Melalui pengamatan dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan mata
pencaharian penduduk di negara-negara anggota ASEAN
 Melalui penugasan siswa dapat melaporkan mata pencaharian penduduk negara-
negara anggotaASEAN
Seni Budaya dan Prakarya
 Melalui pengamatan dari penjelasan guru siswa dapat menjelaskan pengertian interval
nada dan namanya
 Melalui pengamatan dari contoh guru siswa dapat membandingkan interval nada
lewat lagu dan musik
III. Pendidikan Karakter yang dikembangkan
• Bijaksana : tidak memaksakan kehendak kepada orang lain.
• Permusyawaratan : mencapai kata mufakat.
• Demokrasi : menghargai pendapat orang lain.
IV. Media
 Laptop, LCD, Audio, Pianika
V. Sumber
 Buku Teks
 Teks
 Peta ASEAN
VI. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan pendidikan karakter
yang akan dikembangkan
b. Guru dan siswa menentukan komitmen kegiatan yang akan dicapai pada hari itu sesuai
karakter yang akan dikembangkan.
c. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Serumpun Padi
d. Guru menggali pendapat siswa tentang isi lagu
Kegiatan Inti
e. Guru mengajak siswa mengamati gambar peta ASEAN
f. Guru mengajak siswa mengelompokkan negara-negara yang memiliki dataran rendah,
dataran tinggi atau keduanya
No Nama Negara Dataran Rendah Dataran Tinggi
1 Indonesia √ √
2 Singapura √
3 Malaysia √ √
4 Thailand √ √
5 Vietnam √ √
6 Laos √ √
7 Kamboja √ √
8 Myanmar √ √
9 Brunei Darussalam √ √
10 Filipina √ √

g. Guru mengajak siswa berdiskusi membicarakan mata pencaharian penduduk negara-

negara ASEAN
No Nama Negara Mata Pencaharian
1 Indonesia Pertanian, perkebunan

2  jasa perbankan, perdagangan,

Singapura
perhubungan, perindustrian, dan pariwisata
3 Malaysia Pertanian, perkebunan, perindustrian
4 pertanian, kehutaan, pertambangan dan
Thailand
industri
5 Vietnam pertanian
6 Laos pertanian
7 Kamboja pertanain
8 Myanmar pertanian , perkebunan ,dan pertambangan
9 Brunei Darussalam pertambangan
10 Filipina Pertanian, pertambangan, perindustrian

h. Guru mengajak siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang mata pencaharian
pendudukan ASEAN
i. Guru menugaskan siswa untuk membaca bacaan Keputusan yang Melegakan
j. Guru mengajak siswa menjawab pertanyaan bacaan
1) Kapan keluarga Melati berkumpul di ruang tengah?
keluarga Melati berkumpul di ruang tengah adalah malam hari setelah makan malam
2) Mengapa Pak Sigit meminta Bu Ratih mematikan televisi?
Pak Sigit meminta Bu Ratih mematikan televise karena akan berkumpul ada yang
dibicarakan
3) Bagaimana sikap ayah Melati terhadap pendapat anak-anaknya?
Sikap ayah Melati terhadap pendapat anak-anaknya adalah mendengarkan dengan
baik
4) Bagaimana perasaan anak-anak dengan keputusan yang dihasilkan?
Perasaan anak-anak dengan keputusan yang dihasilkan adlah mereka menerima
5) Mengapa Bintang, Melati, dan Mentari sangat bangga kepada orang tuanya?
Bintang, Melati, dan Mentari sangat bangga kepada orangtuanya karena mereka
selalu mengajak musyawarah untuk menentukan sesuatu
k. Guru mengajak siswa berdiskusi membicarakan siakp-sikap yang sesuai dengan
pengamalan sila keempat Pancasila
l. Guru meminta siswa menbacakan hasil diskusi di depan kelas
m. Guru mengajak siswa mengamati gambar dan menjawab pertanyaan
a) Apa yang sedang dilakukan oleh Rani dan Melati?
Naik tangga
b) Apa yang sedang dilakukan oleh Bagas dan Toni?
Turun tangga
c) Apa yang akan dilakukan oleh Melati, Rani, Toni, dan Bagas seandainya mereka
terburu-buru untuk sampai di kelas mereka atau pulang?
Akan tabrakan
d) Mengapa anak tangga-anak tangga tersebut jika diukur dari lantai memiliki tinggi
yang berbeda?
agar tidak cepat lelah yang menaiki tangga
n. Guru menjelaskan tentang tangga nada dan interval nada
o. Guru menugaskan siswa untuk memberikan contoh interval nada
No Nama Interval Contoh Jarak
1 Prime 1 ke 1 (c-c) 0
2 Sekon 1 ke 2 ( c – d) 1
3 Terts 1 ke 3 ( c – e) 2
4 Quart 1 ke 4 ( c – f) 3
5 Quin 1 ke 5 ( c – g) 4
6 Sekt 1 ke 6 ( c – a) 5
7 Septim 1 ke 7 ( c – b) 6
8 Oktaf 1 ke 8 ( c – c) 7
p. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang interval nada dengan menjawab
pertanyaan berikut
a) Apa yang dimaksud dengan interval nada?
Jarak antara nada yang satu ke nada lainnya
b) Apa nama lain interval nada?
Selang nada
c) Berapa jarak interval nada dalam satu oktaf?

d) Ada berapa macam interval nada itu?

Ada 8
q. Guru mengajak siswa membandingkan interval nada dengan menyanyikan notasi angka
dengan solmisasinya dan menyanyikan notasi angka menggunakan pianika
r. Guru menggali pengalaman anak setelah menyanyi dengan music dan tanpa music
s. Guru mengajak siswa untuk mengisi teka-teki
Pesan moral : mengasah pengetahuan umum siswa
Mendatar:
1. Petani
2. Industry
3. Thailand
Menurun:
1. Perkebunan
2. Minyak bumi
3. industri
Kegiatan Penutup
t. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
u. Guru membimbing siswa melakukan refleksi pembelajran serta komitmen yang telah
dirumuskan pada awal pembelajaran
v. Guru bersama siswa merencanakan aksi yang akan dilakukan
VII. Ringkasan Materi

1. Mata pencarian penduduk di negara-negara anggota ASEAN antara lain pada bidang-
bidang berikut:
a. Indonesia : pertanian, pertambangan;
b. Singapura : industri, jasa keuangan, perdagangan;
c. Malaysia : pertanian, pertambangan;
d. Thailand : pertanian;
e. Vietnam : manufaktur, teknologi informasi, industri teknologi;
f. Laos : pertanian;
g. Kamboja : pertanian, perindustrian;
h. Myanmar : pertanian, pertambangan, perikanan;
i. Brunei Darussalam : pengekspor minyak dan pertambangan, perdagangan,
pertanian; dan
j. Filipina : pertanian.
2. Interval adalah jarak antara nada satu dengan nada yang lainnya.
3. Interval juga bisa disebut selang nada
4. Jarak interval

5. Nama-nama interval atau selang nada yaitu

Selang nada 1 – 1 disebut prime
Selang nada 1 – 2 disebut sekon
Selang nada 1 – 3 disebut terts
Selang nada 1 – 4 disebut kuart
Selang nada 1 – 5 disebut kwint
Selang nada 1 – 6 disebut sekt
Selang nada 1 – 7 disebut septim
Selang nada 1 – 8 disebut oktaf
Contoh

VIII. Penilaian
1. Jenis Penilaian : Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Obervasi
Rubrik Penilaian :
 Penilaian Sikap Spiritual
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Skor 1

Sikap Berperilaku Berperilaku syukur Berperilaku Berperilaku

Berperilaku syukur dengan dengan menjaga syukur dengan syukur dengan
Syukur menjaga kerukunan di kelas, menjaga menjaga
kerukunan di tidak bersikap kerukunan di kerukunan di
kelas, tidak egois, mau kelas, tidak kelas.
bersikap egois, menghargai bersikap egois.(
mau menghargai pendapat orang lain dua sikap tidak
pendapat orang dilakukan)
(salah satu sikap
lain
tidak dilaksanakan)
  Penilaian Sikap Sosial
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Tanggungja Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah

wab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
melaksanaka jawab dalam jawab dalam jawab dalam jawab dalam
n hasil melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
musyawarah hasil hasil hasil hasil
musyawarah. musyawarah musyawarah musyawarah

2. Penilaian Pengetahuan
Muatan Pelajaran : PPKn
 Teknik : Tertulis
 Rubric Penilaian :
 Indikator : Menjelaskan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila sila keempat dalam kehidupan sehari-hari.
No Kriteria Penskoran Skore
1 Menjawab 5 contoh sikap dengan benar 10
2 Menjawab 4 contoh sikap dengan benar 8
3 Menjawab 3 contoh sikap dengan benar 6
4 Menjawab 2 contoh sikap dengan benar 4
5 Menjawab 1 contoh sikap dengan benar 2
 Nilai akhir : score x 10

Penilaian Pengetahuan
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
 Teknik : Tertulis
 Materi : Menjelaskan mata pencaharian penduduk di negara-negara anggota
ASEAN. (halaman 43)
 Kriteria Penilaian: setiap jawaban benar mendapat skor 10 dan skor tertinggi 100

Muatan Pelajaran : SBdP

 Teknik : Tertulis
 Materi : Menjelaskan pengertian interval nada dan namanya.
(halaman 48)
 Rubrik Penilaian : setiap jawaban benar siberi score 20, nilai tertinggi 100
3. Penilaian Keterampilan
Muatan Pelajaran : PPKn
 Teknik : Praktik
 Materi : Menceritakan pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila
keempat dalam kehidupan sehari-hari.

 Rubrik Penilaian

Indikator Aspek yang dinilai Skor

Menceritakan pengalaman 1. Menceritakan minimal 5 nilai atau lebih
10
menerapkan nilai-nilai dari sila keempat
Pancasila 2. Menceritakan minimal 4 nilai dari sila
8
sila keempat dalam keempat
kehidupan sehari-hari. 3. Menceritakan minimal 3 nilai dari sila
6
keempat
4. Menceritakan minimal 2 nilai dari sila
4
keempat
5. Menceritakan minimal 1 nilai dari sila
2
keempat
Nilai akhir : jumlah score x 10
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
 Teknik : Praktik
 Rubrik Penilaian :
Indikator Kriteria Penscokran Skor
 Melaporkan mata 1. Melaporkan 10 negara dengan lengkap 10
pencaharian 2. Melaporkan 9 negara dengan lengkap 9
penduduk negara- 3. Melaporkan 8 negara dengan lengkap 8
negara 4. Melaporkan 7 negara dengan lengkap 7
anggotaASEAN 5. Melaporkan 6 negara dengan lengkap 6
6. Melaporkan 5 negara dengan lengkap 5
7. Melaporkan 4 negara dengan lengkap 4
8. Melaporkan 3 negara dengan lengkap 3
9. Melaporkan 2 negara dengan lengkap 2
10. Melaporkan 1 negara dengan lengkap 1
 Nilai akhir : score x 10

Muatan Pelajaran : SBdP

 Teknik : Praktik
 Rubrik Penilaian
Indikator Aspek Skor
Membandingkan interval 1. Menyanyikan nada dengan benar 1-5
nada lewat lagu dan musik. 2. Memainkan pianika nada solmisasi 1-5
 dengan tepat
 Nilai akhir : score x 10