2 Kurikulum

KURIKULUM OPERASIONAL
SATUAN PENDIDIKAN
SMK NEGERI 61 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
BIDANG KEAHLIAN KEMARITIMAN

PROGRAM KEAHLIAN
NAUTIKA KAPAL PENANGKAP IKAN
KURIKULUM MERDEKA
JL. PANTAI SELATAN NO. 1 RT 007/02 PULAU TIDUNG, KEPULAUAN SERIBU SELATAN,
KAB.ADM. KEPULAUAN SERIBU
E-mail : smkn61dki@gmail.com kode pos 14520
Website : www.smkn61jakarta.sch.id
KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA i
PROFIL SEKOLAH
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. NSS 341010101002
2. NPSN 20109165
3. Nama Sekolah SMKN 61 Jakarta
4. Status Sekolah Negeri
5. Jenjang Sekolah SMK
6. Alamat Sekolah Jl. Pantai Selatan No. 1 RT. 007 RW. 002
Kelurahan Pulau Tidung
Kecamatan Kepulauan Seribu Selatan
Kota Adm. Kepulauan Seribu
Kode Pos 14520
Kode Area -
Telp -
Faximile -
E-mail smkn61dki@gmail.com
Website www.smkn61jakarta.sch.id
7. Waktu Penyelenggaraan Pagi
8. Kepala Sekolah
Nama Awalusilman, M.Pd
NIP 197205021998031009
Telp./HP 0878 8298 3042
e-mail awalende@gmail.com
9. Kepemilikan Sekolah Pemerintah Daerah
10. Luas Lahan/Tanah 3464 m²
11. Luas Bangunan 2300 m²
12. SK Pendirian Nomor : 1328/2007
13. Tahun Pendirian 10/09/2007
KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA ii

A. PROFIL DATA SEKOLAH
1. Akreditasi Sekolah A (Unggul)
2. SK. Akreditasi Sekolah Nomor : 1214/BAN-SM/SK/2018
Tanggal SK Akreditasi 31 Desember 2018
3. Sertifikat ISO ISO 9001 : 2015
4. Jumlah Rombel 5 Rombel
5. Status Internet Ada Internet
6. Tahun Pelajaran 2022/2023
7. Kurikulum yang Digunakan Kurikulum Merdeka
Kurikulum 2013 revisi 2018
8. Peserta Didik Jumlah Peserta Didik 406
9. Program Keahlian Agribisnis Perikanan
Nautika Kapal Penangkap Ikan
Nautika Kapal Niaga
Teknika Kapal Niaga
Kuliner
10. Lembaga Sertifikasi -
11. Nomor Lisensi -
12. Masa Berlaku Hingga -
13. Skema Sertifikasi -
KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA iii

LEMBAR PENETAPAN dan PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari segenap warga sekolah,

Kepala Sekolah, Mitra DU/DI, Komite Sekolah dan Perguruan Tinggi
Pendamping, maka dengan ini Kurikulum Merdeka SMK Negeri 61 Jakarta
Program Keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan disahkan dan berlaku
mulai Tahun Pelajaran 2022/2023.
Ditetapkan di : Jakarta
Pada Tanggal : 11 Juli 2022
Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Negeri 61 Jakarta
Syahril Awalusilman, M.Pd

NIP. 197205021998031009
Kepala Bidang SMK

Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
Diding Wahyudin, S.Pd., M.Si.

NIP. 197206151998021001
KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA iv

KATA PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,

karena atas rahmat dan hidayah-Nya karena SMK Negeri 61 dapat
menyelesaikan Dokumen Kurikulum Merdeka ini sebagai bagian dalam
Penerapan Pelaksanaan Proses Pembelajaran.
Sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi Nomor: 262/M/2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran yang berorientasi pada
penguatan kompetensi, karakter, dan budaya kerja yang sesuai dengan
profil pelajar Pancasila, yang dilakukan melalui penggunaan kurikulum yang
disesuaikan dengan tujuan untuk mengembangkan dan menguatkan
kompetensi, karakter, dan budaya kerja yang sesuai dengan profil pelajar
Pancasila tersebut.
Penyusunan kurikulum sangat diperlukan bagi semua institusi
pendidikan termasuk SMK Negeri 61. Pelaksanaan kemitraan link and
match secara menyeluruh sesuai kesepakatan dengan dunia kerja,
dilakukan melalui penyusunan dan penyelarasan kurikulum berbasis
industri dan dunia kerja. Prinsip penyusunan kurikulum yang bersifat
terbuka, fleksibel, dan respons terhadap perkembangan dan tuntutan
masyarakat serta IDUKA adalah prinsip yang harus ada dan dikembangkan
dalam pengembangan kurikulum serta pelaksanaan pembelajaran dengan
paradigma baru.
Berdasarkan hal tersebut maka SMK Negeri 61 Jakarta perlu
menyusun Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan yang
menjadi Pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran dan akan dimulai
pada Tahun Pelajaran 2022/2023 ini, khususnya Program Keahlian Nautika
Kapal Penangkap Ikan.
Kami menyadari substansi Dokumen Kurikulum ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itu kami mengharapkan masukan yang dapat
menyempurnakannya.
Semoga dokumen kurikulum ini dapat digunakan sebagai landasan
perubahan yang sangat bermanfaat menuju pendidikan berkualitas dan
memenuhi harapan dari seluruh stake holders SMK Negeri 61 Jakarta.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu memberikan kemudahan dan
kelancaran bagi kita semua. Terima kasih.
KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA v

DAFTAR ISI
COVER/HALAMAN JUDUL ................................................................. i
IDENTITAS SEKOLAH ........................................................................ ii
PETUGAS VALIDASI ........................................................................... ii
LEMBAR PENETAPAN DAN PENGESAHAN ..................................... iii
LEMBAR VERIFIKASI DARI DU/DI ..................................................... iv
KATA PENGANTAR ............................................................................ v
DAFTAR ISI ......................................................................................... vi
BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN.............................. 1

A. LATAR BELAKANG..................................................................... 1
B. INFORMASI PROGRAM KEAHLIAN .......................................... 4
C. INFORMASI KONSENTRASI ...................................................... 4
BAB II VISI DAN MISI SATUAN PENDIDIKAN .................................... 6

A. VISI SEKOLAH ............................................................................ 6
B. MISI SEKOLAH ........................................................................... 6
BAB III TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN

A. RUMUSAN PROFIL KOMPETENSI ............................................ 7
B. KESELARASAN DENGAN MISI.................................................. 9
BAB IV PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN SATUAN

PENDIDIKAN .......................................................................... 11
A. INTRAKURIKULER ..................................................................... 11
1. Penentuan Konsentrasi Keahlian ............................................ 11
a. Perkiraan Jumlah Lapangan Kerja ...................................... 11
b. Potensi dan Arah Pembangunan Daerah............................ 12
c. Sumber Daya Pendukung (Internal) .................................... 13
d. Mata Pelajaran Dasar Keahlian .......................................... 13
2. Penetapan Mata Pelajaran Konsentrasi .................................. 13
3. Struktur Kurikulum ................................................................... 15
4. Capaian Pembelajaran ............................................................ 18
B. P5BK ........................................................................................... 22
1. Pemilihan Tema ...................................................................... 22
2. Sistem Pembagian Waktu Pembelajaran ................................ 24
C. PRAKTIK KERJA LAPANGAN .................................................... 25
D. EKSTRAKURIKULER.................................................................. 28
BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN ................................................. 38

A. PERATURAN AKADEMIK ........................................................... 38
B. KALENDER PENDIDIKAN .......................................................... 40
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

PROFESIONAL ....................................................................... 45
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA vi

BAB I
KARAKTERISTIK SMK NEGERI 61 JAKARTA
A. LATAR BELAKANG
Berdasarkan Undang - Undang Dasar 1945, sistem
pendidikan yang dianut oleh Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI) adalah sistem pendidikan nasional yang meningkatkan
keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini lebih lanjut dijabarkan pada
Undang - Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, di mana yang dimaksud dengan Pendidikan Nasional
adalah “Pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar
pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap
terhadap tuntutan perubahan zaman”, dan tujuan Sistem Pendidikan
Nasional adalah “untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab”. Dalam mewujudkan tujuan tersebut maka perlu disusun
“seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu” atau dapat juga disebut sebagai “kurikulum”.
Kurikulum yang dikembangkan disesuaikan dengan kondisi sekolah,
potensi / karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat,
dan peserta didik.
Berdasar hal di atas maka proses pengembangan dan

penyusunan Kurikulum Merdeka SMK Negeri 61 Jakarta Tahun
Pelajaran 2022/2023 dilakukan dengan melaksanakan proses analisa
kondisi lingkungan lokal dan global. Dari proses ini dapat jabarkan
bahwa Kurikulum Merdeka SMK Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran
KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 1

2022/2023 dikembangkan dan disusun dengan memperhatikan hal-
hal berikut :
1. Standar Nasional Pendidikan yang sudah diatur dalam Undang -

Undang Nomor 20 Tahun 2003 beserta Peraturan Pemerintah
(PP) dan Peraturan Menteri (Permen) turunannya.
2. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang
Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran.
3. Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Dan
Kebudayaan yang tercantum pada Permendikbud Nomor 22
Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan
Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.
4. Kebijakan Pemerintah Provinsi dan Peraturan Gubernur
(Pergub) terkait pendidikan.
5. Karakteristik dan keunikan lingkungan sosial budaya masyarakat
sekitar.
6. Karakteristik dan keunikan peserta didik.
7. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terbaru.
8. Perkembangan teori-teori pendidikan terbaru.
9. Kondisi SMK Negeri 61 Jakarta saat ini (Tahun Pelajaran
2021/2022).
Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam

pengembangan dan penyusunan Kurikulum Merdeka SMK Negeri 61
Jakarta Tahun Pelajaran 2022/2023 adalah:
1. Pengembangan peserta didik berdasarkan potensi diri dan minat

yang dimilikinya;
2. Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan abad 21
(karakter, literasi, dan kompetensi) peserta didik pada proses
belajar mengajar.

3. Integrasi dan implementasi pendidikan karakter berdasar Profil
Peserta didik Pancasila pada proses belajar mengajar.
4. Pengembangan pendidikan kecakapan hidup untuk peserta
didik.
5. Integrasi dan penerapan teknologi pada proses belajar
mengajar.
6. Penerapan prinsip-prinsip kebijakan merdeka belajar yang
sudah ditetapkan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Untuk mendapatkan gambaran umum mengenai kondisi dan

karakteristik SMK Negeri 61 Jakarta maka disampaikan hasil analisis
konteks SMK Negeri 61 Jakarta pada Tahun Pelajaran 2021/2022.
SMK Negeri 61 Jakarta berdiri mulai tahun 2002 dengan 2

program keahlian Akuntansi Keuangan dan Lembaga dan Otomatisasi
dan Tata Kelola Perkantoran, SMK KJ 12. Pada tahun 2007
berdasarkan keputusan gubernur no. 1328/2007 menjadi 4 program
keahlian yaitu Nautika Kapal Penangkap Ikan, Agribisnis Perikanan,
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran berlokasi di Kelurahan
Pulau Tidung, Kecamatan Kepulauan Seribu Selatan, Administrasi
Kepulauan Seribu. Pada tahun 2018 merintis menjadi sekolah
Agribisnis, kemaritiman dan pariwisata dengan 5 Program Keahlian,
Agribisnis Perikanan, Nautika Kapal Penangkap Ikan, Teknika Kapal
Niaga dan Tata Boga sampai dengan tahun 2019 bertambah dengan
program keahlian Nautika Kapal Niaga. Pada tahun 2014 Gedung
SMKN 61 Jakarta dibangun kembali dan selesai di resmikan pada
tahun 2018 oleh gubernur DKI Jakarta, Bapak Anies Baswedan.
Gedung SMKN 61 Jakarta berlokasi di ujung timur pulau tidung,
dikelilingi lautan sebelah, utara, timur dan selatan, dengan alamat
lengkap Jl. Pantai Selatan No. 1 RT. 007 RW. 002, Kelurahan Pulau
Tidung, Kec. Kep. Seribu Selatan Adm. Kepulauan Seribu. Untuk
sarana dan prasarana secara umum, SMK Negeri 61 Jakarta memiliki

fasilitas cukup lengkap dalam mendukung proses belajar mengajar.
SMK Negeri 61 Jakarta memiliki Tenaga Pendidik sebanyak 46 orang
yang cukup kompeten dalam pembelajaran dan dalam penggunaan
teknologi. Untuk jumlah peserta didik tahun pelajaran 2021/2022 ada
sebanyak 500 siswa-siswi. Dalam pelaksanaan pembelajaran SMK
Negeri 61 Jakarta memiliki 5 program keahlian yaitu Agribisnis
Perikanan, Nautika Kapal Penangkap Ikan, Nautika Kapal Niaga,
Teknik Kapal Niaga, dan Kuliner.
Untuk karakteristik Sosial dan Budaya Lingkungan Sekolah

adalah Mayoritas peserta didik berlatar belakang ekonomi kurang
mampu dan berasal dari lingkungan masyarakat perkampungan dan
nelayan. Mayoritas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan berasal
dari Pulau Tidung dan sebagian dari daratan Jakarta. SMK Negeri 61
Jakarta memiliki dan membiasakan budaya disiplin waktu, tertib
ibadah, 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun) dan
kepedulian sosial pada seluruh warga sekolah.
Secara detail tentang hasil analisis konteks SMK Negeri 61

Jakarta dapat dilihat pada lampiran 1.
B. INFORMASI PROGRAM KEAHLIAN
SMK Negeri 61 Jakarta memiliki 5 Program Keahlian yaitu:
1. Agribisnis Perikanan
2. Nautika Kapal Penangkap Ikan
3. Nautika Kapal Niaga
4. Teknika Kapal Niaga
5. Kuliner
C. INFORMASI KONSENTRASI
Dari hasil workshop yang telah dilaksanakan dengan

pendampingan Perguruan Tinggi , Dunia Usaha dan Industri, dan

Pengawas Paket disertai dengan pertimbangan sumber daya manusia
dan sarana prasarana pembelajaran maka ditetapkan konsentrasi
keahlian di SMK Negeri 61 Jakarta adalah:
1. Agribisnis Perikanan
2. Nautika Kapal Penangkap Ikan
3. Nautika Kapal Niaga
4. Teknika Kapal Niaga
5. Kuliner

BAB II
VISI DAN MISI
SMK NEGERI 61 JAKARTA
A. VISI SMK NEGERI 61 JAKARTA

Membentuk Sumber Daya Manusia yang Berkarakter dan Kompeten
di Bidang Kemaritiman
B. MISI SMK NEGERI 61 JAKARTA

1. Mengamalkan nilai-nilai keagamaan
2. Menerapkan pola disiplin ketarunaan dan kebangsaan
3. Memupuk budaya kearifan lokal
4. Membentuk lulusan yang berstandar IDUKA
5. Meningkatkan kemampuan akademik siswa
6. Mewujudkan pembelajaran berbasis life skill

BAB III
TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN NAUTIKA KAPAL
PENANGKAP IKAN
A. RUMUSAN PROFIL KOMPETENSI
Program Nautika Kapal Penangkapan Ikan bertujuan

membekali para peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan,
dan sikap (hard skills dan soft skills), Nautika Kapal Penangkapan Ikan
merupakan mata pelajaran yang berisi dasar-dasar kompetensi yang
harus dikuasai oleh pelaut perikanan, yaitu kemampuan dalam
menghadapi keadaan darurat dan memanfaatkan sumber daya
perikanan yang bertanggung jawab dengan memperhatikan hukum
maritim dan peraturan perikanan. Mata Pelajaran ini diajarkan sebagai
prasyarat pelaksanaan praktik ketahanan laut berupa kegiatan
berlayar menggunakan kapal perikanan one day fishing dan
melaksanakan Praktik Kerja Lapangan (PKL) Peserta didik dikenalkan
pada situasi lapangan pekerjaan sebagai pelaut perikanan, organisasi
di atas kapal, peluang usaha, peluang kerja, prospek karir, dan
konsentrasi keahlian yang dapat dipelajari pada fase berikutnya.
Penyusunan capaian pembelajaran Nautika Kapal
Penangkap Ikan bertujuan membekali peserta didik dalam menguasai
kompetensi agar menjadi Ahli Nautika Kapal Penangkap Ikan dan
memiliki sertifikat keahlian ANKAPIN II. Untuk memenuhi standar
kompetensi dimaksud maka peserta didik perlu dibekali dengan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap (softskill dan hardskill), dalam
hal berikut :
1. memahami proses bisnis secara menyeluruh di bidang nautika
kapal penangkapan ikan;
2. memahami perkembangan teknologi yang digunakan, proses
kerja, dan isu-isu global di bidang nautika kapal penangkapan
ikan;

3. memahami technopreneur, job-profile, peluang usaha dan
pekerjaan/ profesi di bidang nautika kapal penangkapan ikan;
4. memahami lingkup pekerjaan pada bidang nautika kapal
penangkapan ikan;
5. memahami bangunan dan stabilitas kapal penangkap ikan;
6. memahami permesinan kapal penangkap ikan;
7. memahami teknik penangkapan ikan, penanganan, dan
penyimpanan hasil tangkapan;
8. memahami tata laksana perikanan yang bertanggung jawab
(Code of Conduct for Responsible Fisheries/CCRF); dan
9. melakukan prosedur darurat. Membekali peserta didik dengan
keterampilan, pengetahuan dan karakter/sikap agar kompeten:
memilih karier, berkompetisi, dan mengembangkan sikap
profesional dalam bidang Nautika Kapal Penangkap Ikan dengan
menyelenggarakan pembelajaran secara teori dan praktik
berdasarkan Filosofi Profil Pelajar Pancasila.
10. menerapkan perencanaan pelayaran;
11. menerapkan ilmu pelayaran datar;
12. mengoperasikan navigasi radar dan elektronik;
13. menerapkan dinas jaga/P2TL;
14. menggunakan kompas magnet dan gasing;
15. melaksanakan olah gerak dan pengendalian kapal penangkap
ikan;
16. melaksanakan komunikasi;
17. menerapkan meteorologi dan oseanografi;
18. menerapkan manajemen kapal penangkap ikan; dan
19. memilih bahan dan alat tangkap.
Setelah menyelesaikan mata pelajaran Nautika Kapal
Penangkap Ikan peserta didik memiliki pengetahuan, keterampilan,
dan sikap pada bidang Pelayaran Kapal Penangkap Ikan sesuai
standar kerja dan memperoleh sertifikat keahlian Certificate of

Competency (COC) Ahli Nautika Kapal Penangkap Ikan Tingkat II
(ANKAPIN II) dan Sertifikat Keterampilan Certificate of Proficiency
(COP) sesuai International Maritime Organization (IMO) STCW-F
1995 dan sertifikat dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP),
sehingga siap memasuki dunia kerja baik sebagai tenaga kerja yang
produktif maupun mengembangkan dirinya untuk menciptakan
lapangan kerja bagi dirinya sendiri dan orang lain
B. KESELARASAN DENGAN MISI

Tujuan program keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan
harus selaras dengan Misi SMK Negeri 61 Jakarta, agar dalam proses
pembelajaran dan out-put yang dihasilkan sesuai dengan misi yang
akan dicapai sekolah. Tabel.1 dibawah ini menunjukkan keselarasan
tujuan program keahlian dengan Misi sekolah.
Tabel.1 Keselarasan Tujuan Program Keahlian dengan Misi Sekolah.
Misi SMK Negeri 61 Jakarta Tujuan Program Keahlian

 Mengamalkan nilai-nilai Membekali peserta didik dengan
keterampilan, pengetahuan dan
keagamaan karakter/sikap agar kompeten:
memilih karier, berkompetisi, dan
mengembangkan sikap
profesional dalam bidang Nautika
Kapal Penangkap Ikan dengan
menyelenggarakan
pembelajaran secara teori dan
praktik peserta didik akan
mampu membangun dirinya
memiliki kepribadian yang
beriman dan bertaqwa pada
Tuhan Yang Maha Esa,
berkebhinekaan global, mandiri,
berpikir kritis, dan bertanggung
jawab;
 Menerapkan pola disiplin  Membekali peserta didik agar
ketarunaan dan kebangsaan dapat bekerja baik secara
mandiri dan mengembangkan
kapasitas peserta didik dalam

bernalar kritis, mandiri, kreatif
dan adaptif atau mengisi
lowongan pekerjaan yang ada
di IDUKA sebagai tenaga kerja
tingkat Mampu mengisi jenis
pekerjaan yang relevan
dengan kompetensi Nautika
Kapal Penangkap Ikan;
 Memupuk budaya kearifan  Membekali peserta didik

lokal sehingga dapat memahami
tentang profil technopreneur,
job profile atau profesi,
industri, peluang usaha, dan
peluang kerja di bidang
nautika kapal penangkapan
ikan;
 Membentuk lulusan yang  Membekali peserta didik agar
berstandar IDUKA dapat memahami tentang
perkembangan teknologi yang
digunakan, proses kerja, dan
isu-isu global terkait di bidang
nautika kapal penangkapan
ikan sebagai bagian dari
bidang pelayaran kapal
penangkap ikan dan
pemenuhan standar dunia
industri, dunia usaha dan dunia
kerja bidang pelayaran kapal
penangkap ikan baik nasional
maupun internasional;
 Meningkatkan kemampuan  membekali peserta didik dalam
akademik siswa menguasai kompetensi agar
menjadi Ahli Nautika Kapal
Penangkap Ikan dan memiliki
sertifikat keahlian ANKAPIN II.
Dengan mengacu pada
Standards of Training,
Certification and
Watchkeeping for Fishing
Vessel Personnel (STCW-F)
1995
 Mewujudkan pembelajaran  Membekali peserta didik agar
berbasis life skill memiliki pengetahuan,
keterampilan, dan sikap pada
bidang Pelayaran Kapal

Penangkap Ikan sesuai
standar kerja dan memperoleh
sertifikat keahlian Certificate of
Competency (COC) Ahli
Nautika Kapal Penangkap
Ikan Tingkat II (ANKAPIN II)
dan Sertifikat Keterampilan
Certificate of Proficiency
(COP) sesuai International
Maritime Organization (IMO)
STCW-F 1995 dan sertifikat
dari Badan Nasional Sertifikasi
Profesi (BNSP), sehingga siap
memasuki dunia kerja baik
sebagai tenaga kerja yang
produktif maupun
mengembangkan dirinya
untuk menciptakan lapangan
kerja bagi dirinya sendiri dan
orang lain.

BAB IV
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN SMK NEGERI
61 JAKARTA
A. INTRAKULIKULER
1. Penentuan Konsentrasi Keahlian
Penentuan konsentrasi keahlian Nautika Kapal
Penangkap Ikan SMK Negeri 61 Jakarta ditentukan berdasarkan
perkiraan jumlah lapangan kerja yang dapat mengisi kebutuhan
industri sesuai kompetensi yang diharapkan, potensi dan arah
pembangunan Provinsi DKI Jakarta, sumber daya pendukung
untuk mencapai kompetensi yang diharapkan oleh Dunia Usaha
dan Industri. Dengan berbagai pertimbangan tersebut
diharapkan dapat membantu dan menginspirasi terwujudnya
Kurikulum Merdeka sesuai kebijakan pemerintah.
a. Perkiraan Jumlah Lapangan Kerja
1) Perusahaan dan Industri
Sebagian besar perusahaan membutuhkan seorang
fishing master, Nakhoda, Perwira Nautika Kapal
Penangkap Ikan yang bertugas untuk menentukan
daerah penangkapan ikan, bertugas menjadi
pemimpin di atas kapal penangkap ikan, serta
mengatur segala kegiatan operasi penangkapan ikan.
2) Instansi Pemerintah
Peluang kerja di pemerintahan pun terbuka bagi
lulusan Nautika Kapal Penangkap Ikan. Kementrian
Kelautan dan Perikanan seringkali membuka
lowongan untuk Nautika Kapal Penangkap Ikan.
3) Wirausaha
Apabila lulusan Nautika Kapal Penangkap Ikan tidak
mau bekerja dibawah perintah orang lain, maka
lulusan Nautika Kapal Penangkap Ikan dapat
mendirikan usaha sendiri. Dengan kemampuannya
dapat membuka usaha kapal perikanan, (kapal
penangkapan ikan, kapal penampung/penyimpanan
ikan,) membuka agensi pelaut kapal penangkapan
ikan baik dalam dan luar negeri.

b. Potensi dan Arah Pembangunan Provinsi DKI Jakarta
Pembangunan sektor pendidikan mempunyai peran
penting dalam peningkatan kesejahteraan masyarakat.
Untuk mewujudkan hal ini, dilakukan melalui peningkatan
kelembagaan sumber daya manusia dan tata laksana yang
meliputi penyediaan prasarana dan sarana yang memadai,
peningkatan kualitas tenaga pendidik, pengelolaan sistem
pendidikan yang berkualitas, dan pembiayaan pendidikan
yang mencukupi. Dalam pelaksanaannya, diperlukan
pertimbangan kebutuhan pasar tenaga kerja.
Kesejahteraan masyarakat merupakan tujuan utama

pembangunan daerah. Untuk mewujudkan kersejahteraan
masyarakat maka pembangunan ekonomi diarahkan pada
peningkatan pertumbuhan ekonomi, perluasan
kesempatan kerja, pemerataan pendapatan dan
pengendalian stabilitas harga kebutuhan pokok.
c. Sumber Daya Pendukung (Internal)

Sumber daya pendukung secara internal sudah tergambar
pada analisis SWOT, diantaranya:
1) Kualitas sebagian SDM yang kompeten dibidangnnya
2) Gedung memadai dan representatif
3) Kerjasama dengan DU/DI/ instansi sangat baik
4) Memiliki pengalaman sebagai juara dalam berbagai
Event di tingkat provinsi DKI Jakarta, Nasional, dan
Internasional.
5) Menjadi SMK Pusat Keunggulan
d. Mata Pelajaran Dasar Keahlian

Mata pelajaran kejuruan dasar keahlian Nautika Kapal
Penangkap Ikan menjadi perhatian utama agar peserta
didik memiliki passion dan soft skill yang sesuai serta
diharapkan oleh dunia usaha dan dunia industri.
2. Penetapan Mata Pelajaran Konsentrasi
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMK Negeri 61
Jakarta program keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan
berdasakan hasil workshop dengan Iduka dan Perguruan Tinggi
Pendamping menentukan konsentrasi keahliannya adalah
Nautika Kapal Penangkap Ikan dengan membuka 10 (sepuluh)
mata pelajaran utama yaitu : (1) Perencanaan Pelayaran, (2)

Ilmu Pelayaran Datar, (3) Navigasi Radar Dan Elektronik, (4)
Dinas Jaga/P2TL, (5) Kompas Magnet dan Kompas Gasing., (6)
Olah Gerak dan Pengendalian Kapal Penangkap Ikan (7)
Komunikasi, (8) Meteorologi dan oseanografi, (9) Manajemen
Kapal Penangkap Ikan, (10) Bahan dan Alat Tangkap.
Penerapan ini dilakukan mengingat zaman sudah banyak
mengalami perubahan dan pembaharuan. Program Merdeka
Belajar yang diluncurkan oleh Kementrian Pendidikan Nasional
menuntut sekolah untuk melakukan perubahan, terobosan dan
inovasi dalam pengorganisasian pelaksanaan pembelajaran
agar dapat menciptakan peserta didik dan lulusan yang
kompeten di bidangnya.
SMK Negeri 61 Jakarta pada program keahlian Nautika Kapal
Penangkap Ikan membuka konsentrasi tersebut karena
dianggap paling relevan dengan industri kapal penangkapan
ikan saat ini. Pemilihan konsentrasi didasarkan pada minat dan
bakat atau passion peserta didik, setelah memiliki pengalaman
belajar pada fase E (kelas X), sehingga peserta didik diharapkan
benar-benar telah memahami secara mendalam ruang lingkup
masing-masing mata pelajaran yang akan dipelajarinya.
Sekolah melalui wali kelas, Guru produktif, dan Guru BK dapat
memberikan saran kepada peserta didik atas pilihannya,
berdasarkan pengamatan terhadap portofolio peserta didik
selama mengikuti pembelajaran pada fase E (kelas X).
Seluruh mata pelajaran yang ditawarkan dalam konsentrasi
dikemas dalam bentuk Capaian Pembelajaran (CP) yang
disusun oleh guru produktif. CP diterjemahkan ke dalam Alur
Tujuan Pembelajaran, kemudian dituangkan dalam modul ajar.
Capaian hasil pembelajaran dapat berupa protofolio sebagai
bentuk dari assesment.

3. Struktur Kurikulum
KELAS X
(Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit)
SEM Alokasi
Projek
Alokasi
Penguatan Total JP
MATA PELAJARAN Intrakurikuler
1 2 Profil Pelajar Per Tahun
Per Tahun
Pancasila
Per Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM
1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti * 3 3 90 18 108
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti*
2 Pendidikan Pancasila 2 2 54 18 72
3 Bahasa Indonesia 4 4 108 36 144
4 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 3 3 90 18 108
5 Sejarah 2 2 54 18 72
6 Seni Budaya** 2 2 36 2 72
1. Seni Musik
2. Seni Rupa
3. Seni Teater
4. Seni Tari
7 Muatan Lokal *** 2 2 72 0 72

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A) 18 18 522 126 576
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN
1 Matematika 4 4 108 36 144
2 Bahasa Inggris 4 4 108 36 144
3 Informatika 4 4 108 36 144
4 Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial **** 6 6 162 54 216
Dasar-Dasar Program Keahlian Nautika Kapal
12 12 432 - 432
5 Penangkap Ikan
5.1. Proses bisnis menyeluruh bidang nautika
- -
kapal penangkapan ikan 2 -
5.2. Perkembangan teknologi, proses kerja, dan
isu-isu global di bidang nautika kapal 2 - - -
penangkapan ikan
5.3. Technopreneur, job-profile, peluang usaha
-
dan pekerjaan/profesi di bidang nautika kapal - -
2
penangkapan ikan
5.4. Orientasi teknik dasar nautika kapal - 2 - -
penangkapan ikan
5.5. Bangunan dan stabilitas kapal penangkap
- 4 - -
ikan
5.6. Permesinan kapal penangkap ikan 2 - - -
5.7. Teknik penangkapan, penanganan dan
2 2 - -
penyimpanan ikan hasil tangkapan
5.8. Tata laksana perikanan yang bertanggung
jawab atau Code of Conduct for Responsible 2 - - -
Fisheries (CCRF)

5.9. Prosedur darurat dan SAR 2 2 - -
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B) 30 30 918 162 1080
JUMLAH A + B 48 48 1440 288 1656
Keterangan:
* : Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
** : Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, dan/atau Seni Tari).
Peserta didik memilih 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau Seni Tari).
*** : Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun.
**** : Proporsi JP antara aspek Ilmu Pengetahuan Alam dan aspek Ilmu Pengetahuan Sosial disesuaikan dengan kebutuhan PK.

KELAS XI
SEM Alokasi
Projek
Alokasi
Penguatan Total JP
Per Tahun
Pancasila
Per Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM
2 Pendidikan Pancasila 2 2 54 18 72
4 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 54 18 72
5 Sejarah 2 2 54 18 72
6 Muatan Lokal ** 2 2 72 - 72
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN
1 Matematika 3 3 90 18 108
2 Bahasa Inggris 4 4 108 36 144
3 Mata Pelajaran (Konsentrasi Nautika Kapal 18 18 648 - 648

Penangkapan Ikan) ***
3.1. Perencanaan Pelayaran 2 2 - -
3.2. Ilmu Pelayaran Datar 3 3 - -

3.3. Navigasi Radar dan Elektronik - 2 - -
3.4. Dinas Jaga/P2TL 2 - - -
2
3.5. Kompas Magnet dan Kompas Gasing 2 - -
2
3.6. Olah Gerak dan Pengendalian Kapal
Penangkap Ikan 2 - -
2
3.7. Komunikasi 2 - -
-
3.8. Meteorologi dan Oseanografi
2 - -
3.9. Manajemen Kapal Penangkap Ikan 2
- - -
3
3.10. Bahan dan Alat Tangkap 3 - -
4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 5 5 180 - 180
5 Mata Pelajaran Pilihan **** 4 4 144 - 144
a. Dasar-Dasar Pelayaran Datar 2 2
b. Bahasa Jepang 2 2
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B) 34 34 1170 54 1224

JUMLAH A + B 48 48 1584 144 1656
Keterangan:

** : Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun.
*** : Nama mata pelajaran merupakan nama Konsentrasi Keahlian.
**** : Nama mata pelajaran merupakan mata pelajaran yang dipilih oleh peserta didik.
KELAS XII
SEM Alokasi
Projek
Alokasi
Penguatan Total JP
Per Tahun
Pancasila
Per Tahun
C. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM
2 Pendidikan Pancasila 2 2 36 - 36
4 Muatan Lokal ** 2 2 36 - 36
D. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN
1 Matematika 2 2 54 - 54
2 Bahasa Inggris 2 2 72 - 72
3 Mata Pelajaran (Konsentrasi Nautika Kapal 11 11 396 - 396

Penangkapan Ikan) ***

3.1. Perencanaan Pelayaran 2 2 - -
3.2. Ilmu Pelayaran Datar 3 3 - -
3.3. Navigasi Radar dan Elektronik - 2 - -
3.4. Dinas Jaga/P2TL 2 - - -
2
3.11. Kompas Magnet dan Kompas Gasing 2 - -
2
3.12. Olah Gerak dan Pengendalian Kapal
Penangkap Ikan 2 - -
2
3.13. Komunikasi 2 - -
-
3.14. Meteorologi dan Oseanografi
2 - -
3.15. Manajemen Kapal Penangkap Ikan 2
- - -
3
3.16. Bahan dan Alat Tangkap 3 - -
4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 2 2 90 - 90
5 Praktik Kerja Lapangan 22 792
6 Mata Pelajaran Pilihan **** 3 3 108 - 108
c. Dasar-Dasar Pelayaran Datar 2 2
d. Bahasa Jepang 1 1
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B) 42 42 1512 - 1512

JUMLAH A + B 50 50 1656 36 1692
Keterangan:
** : Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP per tahun.
*** : Nama mata pelajaran merupakan nama Konsentrasi Keahlian.
**** : Nama mata pelajaran merupakan mata pelajaran yang dipilih oleh peserta didik.

4. Capaian Pembelajaran (CP)
a. Format Rumusan Capaian Pembelajaran
1) Bentuk Penulisan
Format CP ditulis dalam bentuk paragraf, sehingga
keterkaitan antara pengetahuan, ketrampilan, dan
kompetensi umum terlihat jelas dan utuh sebagai satu
kesatuan yang tak terpisahkan dalam pembelajaran
dan menggambarkan apa yang akan dicapai peserta
didik di akhir pembelajaran.
Hal ini berfungsi untuk memberikan kesempatan

mengekplorasi materi pelajaran lebih mendalam, tidak
terburu-buru, dan cukup waktu untuk menguatkan
kompetensi, mengingat tahap perkembangan dan
kecepatan peserta didik untuk memahami sesuatu
belum tentu sama untuk setiap peserta didik. Kondisi
ini juga memungkinkan peserta didik berkebutuhan
khusus dapat menggunakan CP yang sama dengan
peserta didik pada umumnya.
Secara tidak langsung juga akan memudahkan guru
mengajar pada level yang seharusnya (teaching at the
right level). Hal ini tentunya impian setiap guru untuk
dapat mengajar peserta didik sesuai tahapan
pekembangan peserta didik. Impian peserta didik pula
memperoleh layanan pendidikan sesuai haknya.
Capaian Pembelajaran yang disesuaikan dengan

tujuan untuk mengembangkan dan menguatkan
kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila adalah salah satu komponen

penting dalam pelaksanaan pembelajaran dengan
paradigma baru.
Capaian Pembelajaran yang digunakan di Sekolah

PK merupakan hal utama dalam suatu kurikulum dan
kriteria suatu capaian pembelajaran yang baik yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan yang telah
ditetapkan oelh Pemerintah Pusat.
2) Integrasi Pengetahuan, Ketrampilan dan Sikap

CP merupakan hasil peleburan kompetensi inti dan
kompetensi dasar. Hasil peleburan ini menjadi satu
kesatuan penjabaran kemampuan yang diharapkan
dapat dikuasai peserta didik diakhir pembelajaran.
Tidak lagi terpisah antara komponen sikap,
pengetahuan dan ketrampilan. CP akan menjadi
acuan deskripsi keberhasilan peserta didik dalam
mempelajari sesuatu hal.
Pengintegrasian tersebut juga disesuaikan dengan

tujuan untuk mengembangkan dan menguatkan
kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila, yang merupakan salah satu
komponen penting dalam pelaksanaan pembelajaran
dengan paradigma baru.
3) Fase dalam Perumusan CP (Capaian Pembelajaran)

CP (Capaian Pembelajaran) dirumuskan dalam
bentuk fase-fase yang menyatakan target capaian
untuk rentang waktu yang lebih panjang (bukan per
tahun seperti kurikulum sebelumnya). Durasi setiap

fase dapat berbeda untuk setiap jenjang pendidikan.
Penggunaan istilah “fase” dilakukan untuk
membedakannya dengan kelas karena peserta didik
di satu kelas yang sama bisa jadi belajar dalam fase
pembelajaran yang berbeda. Ini merupakan
penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahap
capaian belajar atau yang dikenal juga dengan istilah
teaching at right level (mengajar pada
tahapan/tingkat yang sesuai).
CP (Capaian Pembelajaran) di SMK terdapat 2 Fase,

yaitu fase E (kelas 10) dan Fase F (kelas 11 – 12).
Capaian ini didasari oleh kebutuhan peserta didik
SMK untuk memperkuat materi dan ketrampilan di
SMP dan peminatan.
Dengan fase diharapkan peserta didik akan memiliki

banyak waktu untuk menjalani proses belajar
sehingga dapat mengupas konsep-konsep dan
mempelajari ketrampilan kunci, sehingga materi dapat
dihantarkan dengan eksploratif dan pendalaman,
bukan sekedar transfer pengetahuan.
b. Komponen Capaian Pembelajaran

Dalam dokumen CP terdapat empat komponen,
diantaranya:
1) Rasional Mata Pelajaran.
Memuat alasan pentingnya memperlajari mata
pelajaran tersebut dan keterkaitan antara mata
pelajaran dengan salah satu (atau lebih) Profil Pelajar
Pancasila.

2) Tujuan Mata Pelajaran
Kemampuan atau kompetensi yang perlu dicapai
peserta didik setelah mempelajari mata pelajaran
tersebut.
3) Karakteristik Mata Pelajaran

Deskripsi umum tentang apa yang dipelajari dalam
mata pelajaran serta elemen-elemen (stands) atau
domain mata pelajaran dan deskripsinya.
4) Capaian Pembelajaran Setiap Fase

Deskripsi yang mencakup pengetahuan, ketrampilan,
serta kompetensi umum.
Capaian Pembelajaran (CP) setiap fase. Selanjutnya

diturunkan menjadi capaian pembelajaran menurut elemen
yang dipetakan menurut perkembangan peserta didik.
Pembagian fase dalam CP dapat digambarkan sebagai
berikut:
Fase A : Pada umumnya SD kelas 1-2
Fase B : Pada umumnya SD kelas 3-4
Fase C : Pada umumnya SD kelas 5-6
Fase D : Pada umumnya SMP kelas 7-9
Fase E : Pada umumnya SMK kelas 10
Fase F : Pada umumnya SMK kelas 11-12
.
CP (Capaian Pembelajaran) mata pelajaran untuk SMK
terdiri dari:
 Capaian Pembelajaran (CP) Mata Pelajaran
Kelompok Umum,

 Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Kelompok
Kejuruan dan
 Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Kelompok
Muatan Lokal.
Capaian Pembelajaran (CP) untuk Program Keahlian Nautika Kapal
Penangkap Ikan pada lampiran 4.
B. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN

BUDAYA KERJA (P5BK)
1. Pemilihan Tema
Profil Pelajar Pancasila terdiri atas (1) Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, (2) Berkebhinekaan global,
(3) Gotong royong, (4) Mandiri, (5) Bernalar kritis, (6) Kreatif. Profil
Pelajar Pancasila berbentuk softskill dan harus diterapkan dalam
proses pembelajaran, bukan dipisahkan dalam pembelajaran.
SMK Negeri 61 Jakarta pada Program Keahlian Nautika Kapal
Penangkap Ikan melaksanakan penguatan Profil Pelajar Pancasila
diimplemantasikan melalui berbagai kegiatan sebagai berikut.
Profil Pelajar
No Implementasi
Pancasila
1 Beriman, Bertakwa ● Memiliki akhlak pribadi yang sopan
kepada Tuhan YME, dan santun
dan Berakhlak Mulia
● Menghormati kepercayaan dan
keagamaan masing-masing
2 Berkebhinekaan ● Belajar bahasa asing

global
● Mempelajari budaya Negara lain
agar dapat menghargai dan
mengerti kebutuhan dunia industri

● Mendalami budaya dalam Negeri
agar tercermin kearifan lokal dalam
diri
3 Gotong royong Kerjasama antar semua peserta didik

pada kegiatan operasional (belajar
membantu antar program keahlian)
4 Mandiri Mengerti dan bertanggung jawab Job

Desk masing-masing
5 Bernalar kritis ● Menganalisis dan mengevaluasi

kebutuhan alat bahan dalam proses
produksi
● Mengambil keputusan untuk

mengimplementasikan perencanaan
yang disusun oleh TIM dalam
menghadapi suatu masalah
6 Kreatif Mencari ide-ide kreatif ketika proses

produksi mengalami masalah-masalah
tertentu. Misalnya pada saat proses
produksi, alat dan mesin mengalami
gangguan atau kerusakan
Adapun tema P5BK yang dilaksanakan dibagi menjadi 2 tema

utama yaitu:
a. Tema Wajib
1) Kebekerjaan
2) Budaya Kerja
b. Tema Pilihan
1) Bhineka Tunggal Ika
2) Kewirausahaan
3) Perubahan Iklim Global
4) Suara Demokrasi

5) Bangunlah Jiwanya
6) Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI
7) Cerlang Budaya Daerah
Secara lebih rinci dapat diperhatikan pada lampiran 5 tentang P5BK.
2. Sistem Pembagian Waktu Pembelajaran
Penerapan waktu pembelajaran di dalam pengorganisasian
pembelajaran intrakurikuler SMK Negeri 61 Jakarta terbagi
menjadi 2 (dua) sistem, yaitu sistem longitudinal dan sistem
block.
a. Sistem Longitudinal
Pelaksanaan sistem reguler yang dimaksud adalah
pelaksanaan pembelajaran terjadi rutin setiap minggu
dengan alokasi waktu tertentu dengan memenuhi alokasi
waktu per tahun yang tersedia.
b. Sistem Block
Pelaksanaan sistem block yang dimaksud adalah
pelaksanaan pembelajaran terjadi pada alokasi waktu dan
bulan tertentu, dengan tetap memenuhi alokasi waktu
pembelajaran per tahun.

C. PRAKTIK KERJA LAPANGAN
Pelatihan kerja lapangan, Praktik kerja lapangan, on-the-job
training atau biasa disebut dengan PKL atau OJT adalah salah satu
bentuk kegiatan yang bertempat di lingkungan kerja langsung. PKL
bisa dilakukan oleh peserta didik SMK. PKL merupakan implementasi
secara sistematis dan sinkron antara program pendidikan di sekolah
dengan program penguasaan keahlian yang diperoleh melalui
kegiatan kerja secara langsung di dunia kerja untuk mencapai tingkat
keahlian tertentu. Tujuan Praktik Kerja Lapangan (PKL) antara lain
sebagai berikut.
1. Memperkenalkan dan memberikan pengalaman tentang dunia

kerja pada peserta didik
2. Menumbuhkembangkan karakter dan budaya kerja yang
profesional pada peserta didik
3. Meningkatkan kompetensi peserta didik sesuai kurikulum dan
kebutuhan dunia kerja
4. Menyiapkan kemandirian peserta didik untuk bekerja dan/atau
berwirausaha
Mekanisme Perencanaan PKL SMK Negeri 61 Jakarta pada

Program Keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan sebagai berikut.
1. Pemetaan Kompetensi
Pemetaan Kompetensi merupakan proses analisis kompetensi
peserta didik SMK berdasarkan kompetensi keahlian yang dapat
dilaksanakan di dunia kerja. Selain itu pemetaan berdasarkan
pada peluang pembelajaran praktik pada masing-masing dunia
kerja.
2. Penetapan Lokasi
Penetapan Lokasi ditentukan berdasarkan hasil kerja sama SMK
dengan dunia kerja. Ketersediaan kompetensi dan jenis jabatan
pada dunia kerja menjadi dasar pemilihan lokasi.

3. Penetapan dan Jangka Waktu PKL
PKL akan mulai dilaksanakan pada semester 6. Jangka waktu
PKL akan dilakukan selama 6 bulan. Waktu kerja peserta PKL
menyesuaikan jam kerja pada dunia kerja tempat PKL
4. Pemetaan Penempatan Peserta didik berdasarkan kompetensi
Pemetaan penempatan peserta didik sesuai kompetensi
merupakan proses lanjutan dari hasil pemetaan kompetensi
dengan dunia kerja. Peserta didik akan ditempatkan sesuai
kompetensi keahlian yang tersedia.
5. Penetapan Pembimbing PKL
Penetapan pembimbing PKL merupakan proses penetapan
pembimbing peserta didik yang terdiri atas guru pembimbing dari
SMK dan pembimbing dari dunia kerja.
6. Pembekalan Peserta Didik
Pembekalan PKL bertujuan untuk memberikan pemahaman
pada peserta didik tentang kegiatan belajar atau praktik di dunia
kerja. Materi pembekalan dapat berupa budaya kerja, aturan
kerja penyusunan laporan dan penilaian akhir.
Mekanisme Perencanaan PKL SMK Negeri 61 Jakarta pada

Program Keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan sebagai berikut.
1. Penempatan Peserta Didik Sesuai Kompetensi

Penempatan Peserta Didik pada tahap ini merupakan
penempatan peserta didik di dunia kerja sesuai dengan
kesepakatan antara sekolah dengan institusi kerja
2. Orientasi di tempat PKL
Orientasi PKL merupakan masa orientasi kerja yang berisi
pemberian materi terhadap peserta didik oleh instruktur pada
dunia kerja. Materi dapat berupa profil perusahaan, tata tertib
dan juga kesehatan keselamatan kerja. Hal ini bertujuan agar

peserta didik dapat melaksanakan PKL sesuai dengan panduan
dan aturan perusahaan.
3. Pelaksanaan PKL
4. Pementoran oleh Instruktur PKL
Pementoran merupakan proses pembimbing memberikan
pengetahuan terhadap peserta didik yang dilakukan di dunia
kerja dilakukan oleh Instruktur. Materi pementoran berisi
perencanaan pelaksanaan PKL terkait tugas dan tanggung
jawab, memberikan keteladanan implementasi nilai-nilai dan
budaya dunia kerja, merespons informasi dan permasalahan
peserta didik dalam pelaksanaan PKL dan melayani konsultasi
selama masa PKL berlangsung
5. Pemantauan dan Pendampingan penyusunan laporan oleh Guru
Pembimbing.
Pemantauan merupakan proses mengawasi dan memastikan
peserta didik yang dilakukan oleh guru pembimbing untuk
memastikan pelaksanaan PKL berjalan dengan baik. Selain itu
guru pembimbing akan memberikan arahan terkait penyusunan
laporan PKL.

D. EKSTRAKULIKULER
Macam-macam kegiatan ekstrakurikuler di bawah koordinasi OSIS SMK Negeri 61 Jakarta adalah :
1. Bentuk Kegiatan Ekstrakurikulernya berupa Kepramukaan
EKSTRA Profil Pelajar

NO HARI WAKTU TUJUAN KET
KURIKULER Pancasila
1 Pramuka Jum'at 14.30 - 1) Mengembangkan jiwa kepemimpinan pada peserta didik. Wajib Beriman, Bertakwa
17.00 2) Sebagai wadah berlatih organisasi. kepada Tuhan
3) Melatih peserta didik agar terampil dan mandiri. YME dan
4) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli kepada orang lain. Berakhlak Mulia ,
5) Melatih peserta didik untuk menyelesaikan masalah dengan Berwawasan
cepat Global, Bernalar
6) dan tepat. kritis, Kreatif,
7) Mengenalkan beberapa usaha pelestarian alam, sikap ramah Gotong Royong
8) terhadap lingkungan, kebiasaan diri hidup bersih dan sehat.

2. Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan adalah Kegiatan Ekstrakurikuler yang dapat dikembangkan dan
diselenggarakan oleh SMK Negeri 61 Jakarta dan dapat diikuti oleh peserta didik sesuai bakat dan minatnya
masing-masing.

KURIKULER Pancasila
I BELA NEGARA
15.30 – Beriman,
1) Peserta didik dapat mengetahui, memahami dan
1 Palang Merah Selasa 17.00 Pilihan Bertakwa kepada
melaksanakan
Tuhan YME dan
Remaja (PMR)
2) pengetahuan dan keterampilan kepalang merahan yang Berakhlak Mulia ,
Berwawasan
3) diwujudkan dalam kegiatan Tri Bakti PMR Global, Bernalar
4) para anggota PMR akan menjadi teladan di lingkungannya kritis, Kreatif,
(peer Mandiri dan
5) leader) serta kader dan relawan PMI di masa mendatang Gotong Royong
6) Melatih praktik PPPK
7) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli kepada orang lain

8) Peserta didik mengetahui Kebersihan dan Kesehatan diri
serta
9) tata cara melakukan Pertolongan Pertama (PP)
10) Pengenalan obat-obatan dan pembidaian

KURIKULER Pancasila
08.00 –
2 Paskibraka Sabtu 13.00 Pilihan
1) Melatih kedisiplinan
2) Mengembangkan cinta tanah air/nasionalisme Beriman,
Bertakwa kepada
Tuhan YME dan
Berakhlak Mulia ,
Berwawasan
3) Mempersiapkan peserta didik untuk menjadi petugas Global, Bernalar
upacara yang Baik kritis, Kreatif
II AKADEMIK DAN KETRAMPILAN
Kelompok Ilmiah 1) Meningkatkan kompetensi berfikir kritis dan lancer Berwawasan

1 Remaja Sabtu 12.00 - 14.00 berkomunikasi. Pilihan Global, Bernalar
kritis, Kreatif
2) Mempersiapkan peserta didik menghasilkan karya ilmiah
agar dapat
2 Autocad Sabtu 12.00 – 15.00 1) Pengenalan peralatan gambar teknik (penggaris, ukuran Pilihan Berwawasan
kertas dan pensil, meja gambar, laptop dan sofware) Global, Bernalar
2) Pengenalan dasar gambar teknik (proyeksi, potongan, kritis, Kreatif
arsiran, tanda-tanda ukuran, toleransi)
3) Menggambar 2D dan 3D
4) Menyiapkan peserta didik dalam kegiatan LKS
5) Mengikutsertakan peserta didik dalam kegiatan LKS

KURIKULER Pancasila
3 Japanis Club Jum’at 14.30 – 17.00 1) Pengenalan huruf-huruf Jepang Pilihan Berwawasan
2) Melatih peserta didik menulis dan membaca bahasa Jepang Global, Bernalar
3) Menyiapkan peserta didik untuk recruitmen dengan kritis, Kreatif
Perusahaan Jepang
4) Menyiapkan peserta didik dalam kegiatan lomba dengan
bahasa Jepang
5) Mengikutsertakan peserta didik dalam kegiatan lomba
dengan bahasa Jepang
4 Robotik Insidental - 1) Menyiapkan peserta didik belajar dasar-dasar robotik Pilihan Berwawasan
2) Melatih peserta didik berinovasi dengan teknologi robotik Global, Bernalar
3) Menyiapkan peserta didik dalam kegiatan lomba robotik kritis, Kreatif
robotic
5 Automobile Selasa 15.30-17.30 Pilihan Berwawasan
1) untuk mempersiapkan anak untuk mengikuti kegiatan Global, Bernalar
Jumat 15.30-17.30 Lomba kompetensi/ Ketrampilan Peserta didik SMK. Dimulai kritis, Kreatif
dari tingkat wilayah , Propinsi , Asia bahkan sampai tingkat
Dunia.
6 Coding Club Kamis 16.00-17.30 1) Peserta didik mampu merancang, membangun, mendesain Pilihan Berwawasan
dan mengolah informasi melalui website. Global, Bernalar
Sabtu 09.00-12.00
2) Peserta didik mampu mengolah website menggunakan kritis, Kreatif
beberapa framework tambahan
3) Peserta didik lebih mendalami konsep dan teknik dalam
Routing dan Switching

KURIKULER Pancasila
7 Ekskul Jumat 16.00-17.00 Pilihan Beriman,

1) Menumbuhkan jiwa peduli lingkungan sekitar
Lingkungan Bertakwa kepada
Sabtu 16.00-17.00 2) Menjadi pionir peduli sampah
Hidup Tuhan YME dan
3) Peduli kebersihan dan kesehatan lingkungan
Berakhlak Mulia ,
4) Memberikan kesempatan peserta didik mendapatkan
Berwawasan
penyuluhan anti rokok dan narkoba
Global, Bernalar
5) Peduli terhadap tanaman yang ada di sekitar dengan cara
kritis, Kreatif
menanam dan merawat tanaman yang ada di sekitar
8 STUDENT Kamis 15.30-17.00 1) Mengajarkan dan melatih anggota untuk menjadi lebih Pilihan Berwawasan
COMPANY kreatif memanfaatkan barang baru maupun yang sudah Global, Bernalar
Jumat 16.00-17.00
tidak terpakai menjadi sebuah produk bernilai ekonomis kritis, Kreatif,
dengan memanfaatkan teknologi dan berbasis STEM. Gotong Royong
2) Mengajarkan dan melatih anggota untuk dapat melihat, dan
menganalisa masalah sosial masyarkat sesuai dengan
kemampuannya kemudian menyelesaikan dengan inovasi
memanfaatkan teknologi tepat guna berbasis STEM.
3) Mengajarkan dan melatih anggota untuk menerapkan teori
kewirausahaan agar dapat memulai sebuah bisnis sesuai
kemampuan.
9 English Club Selasa 16.00-17.30 1) Melatih peserta didik menulis dan membaca bahasa inggris Pilihan Berwawasan
2) Menyiapkan peserta didik mahir berbicara bahasa inggris Global, Bernalar
Jumat 16.00-17.30
3) Menyiapkan peserta didik dalam kegiatan lomba dengan kritis, Kreatif
bahasa inggris

KURIKULER Pancasila

dengan bahasa Inggris
10 Bahasa Jerman Sabtu 08.0 – 13.00 1) Melatih peserta didik menulis dan membaca bahasa Jerman Pilihan
2) Menyiapkan peserta didik mahir berbicara bahasa Jerman
Berwawasan
3) Menyiapkan peserta didik dalam kegiatan lomba dengan
Global, Bernalar
Bahasa Jerman
kritis, Kreatif
dengan bahasa Jerman
III OLAH RAGA
1 Bola Basket Sabtu 08.00 – 13.00 1) Melatih peserta didik terampil dalam bidang olah raga Pilihan Bernalar kritis,
2) Menyiapkan peserta didik dalam kegiatan O2SN Kreatif, Gotong
3) Mengikutsertakan peserta didik dalam kegiatan O2SN Royong
Bernalar kritis,
Kreatif, Gotong
2 Bulu Tangkis Sabtu 08.00 – 13.00 Pilihan Royong
Bernalar kritis,
Kreatif, Gotong
3 Futsal Sabtu 08.00 – 13.00 Pilihan Royong
Berkebhinekaan
Global, Bernalar
4 Pencak Silat Sabtu 08.00 – 13.00 Pilihan kritis, Kreatif

KURIKULER Pancasila
Berkebhinekaan
Global, Bernalar
5 Bola Voli Sabtu 08.00 – 13.00 Pilihan kritis, Kreatif
Berkebhinekaan
Global, Bernalar
Olah Raga kritis, Kreatif,
6 Traditional Sabtu 08.00 – 13.00 Pilihan Gotong Royong
IV KEAGAMAAN
1 PHBI Insidental - 1) Mengembangkan jiwa kepemimpinan pada peserta didik Pilihan Beriman,
2) Melatih peserta didik agar terampil dalam mempersiapkan Bertakwa kepada
sebuah acara Tuhan YME dan
3) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli Berakhlak Mulia,
4) Melatih peserta didik untuk menyelesaikan masalah dengan Berkebhinekaan
cepat dan tepat Global. Bernalar
Kritis
2 Rohis Sabtu 08.00 – 13.00 1) Mengembangkan jiwa kepemimpinan pada peserta didik Pilihan Beriman,
2) Sebagai wadah berlatih organisasi Bertakwa kepada
3) Melatih peserta didik agar terampil dan mandiri Tuhan YME dan
4) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli kepada orang lain Berakhlak Mulia,
cepat dan tepat Global.

KURIKULER Pancasila
6) Persiapan peserta didik untuk mengisi acara PHBI, Lomba

dsb
3 Hadroh Sabtu 08.00 – 13.00 1) Melatih teknik vokal Pilihan Berkebinekaan
2) Melatih pukulan dasar dan pukulan kombinasi Global, Gotong
3) Melatih teknik penyaduran syair lagu dengan dikaitkan pada Royong, Bernalar
tema lingkungan seperti lagu : kiamat (nasyidaria), kelahiran Kritis, Kreatif
rosul, lagu Pop Qasidah Bimbo “ Alam Nusantara” dllnya
4) Persiapan peserta didik untuk mengisi acara Lomba,
Perpisahan/Wisuda dsb
5) Melatih penataan kostum penampilan menggunakan bahan
ramah alam/bahan bekas
4 Marawis
5 Keputrian Jum’at 12.00 – 13.30 1) Mengembangkan jiwa kepemimpinan pada peserta didik Pilihan Beriman,
4) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli kepada orang lain Berakhlak Mulia
5) Melatih peserta didik untuk menyelesaikan masalah dengan Berkebinekaan
cepat dan tepat Global, Gotong
6) Persiapan peserta didik untuk mengisi acara PHBI Royong, Bernalar
Kritis, Kreatif
6 Rokris Jum’at 12.00 – 13.20 1) Mengembangkan jiwa kepemimpinan pada peserta didik Pilihan Beriman,

KURIKULER Pancasila
4) Mengembangkan jiwa sosial dan peduli kepada orang lain Berakhlak Mulia,
cepat dan tepat Global.
6) Persiapan peserta didik untuk mengisi acara PHBK
IV SENI DAN BUDAYA
1 Tari Sabtu 12.00 – 16.00 1) Pengenalan sejarah tari Indonesia Pilihan Berkebinekaan
2) Melatih gerakan-gerakan tari Global, Gotong
3) Mempersiapkan peserta didik untuk mengisi Lomba, Pentas Royong, Bernalar
Seni, Perpisahan/Wisuda Kritis, Kreatif
4) Materi tari : tari Betawi, dsb
2 Vocal Group Sabtu 08.00 – 12.00 1) Melatih peserta didik tentang pernafasan Pilihan Berkebinekaan
2) Melatih peserta didik tentang vokal suara Global, Gotong
3) Melatih peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya, Royong, Bernalar
Mengheningkan Cipta, Lagu Nasional ( Syukur, Terima Kritis, Kreatif
Kasihku, Rayuan Pulau Kelapa, Desaku, dsb)
4) Melatih peserta didik menyanyikan lagu Hyme SMK Negeri 61
Jakarta
5) Persiapan peserta didik untuk mengisi acara Lomba, Upacara
Bendera, Perpisahan/Wisuda dsb

KURIKULER Pancasila
3 Angklung Sabtu 12.00 – 16.00 1) Mengembangkan budaya daerah jawa barat Pilihan Berkebinekaan
2) Melatih peserta didik terampil dalam bidang seni angklung Global, Gotong
3) Pengenalan nada dasar angklung Royong, Bernalar
4) Melatih peserta didik terampil dalam memainkan Lagu Mars, Kritis, Kreatif
Nasional, Daerah dsb
5) Persiapan peserta didik untuk mengisi acara Lomba,
Upacara Bendera, Perpisahan/Wisuda dsb

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN
A. PERATURAN AKADEMIK
Secara ringkas, peraturan akademik SMK Negeri 61 Jakarta Program
Keahlian Nautika Kapal Penangkap Ikan dijabarkan sebagai berikut.
1. Sistem Penilaian
Sistem penilaian dilakukan dengan dengan memadukan
assesmen formatif dan assesmen sumatif, namun dalam
pelaksanaannya bobot nilai untuk assesmen formatif dari pada
assesmen sumatif.
a. Penugasan Project Based Learning
b. Penugasan Portofolio
c. Penugasan Praktik Kelompok
d. Penugasan Individu
e. Uji Level di Semester 3 & 5
f. Uji Kompetensi
2. Penilaian Kenaikan Kelas

Peserta didik dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan
beberapa kegiatan di bawah ini yang berhubungan dengan
akademik.
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada
semester 1 dan semester 2.
b. Memperoleh KKM > 70.00
c. Absensi minimal untuk kelulusan dan kenaikan kelas setiap
semester adalah 80% dari hari efektif KBM (Daring atau
Luring)
d. 20% ketidak hadiran meliputi: Izin, Sakit, Skorsing dan
alpha (alpha maksimal 5 hari dalam satu semester)

e. Keterlambatan maksimal 10 menit, jika lewat waktu yang
ditentukan siswa dianggap Alpa (pembelajaran normal di
sekolah)
f. Siswa tuntas menyelesaikan PTS dan PAS di semester 1
dan semester 2
g. Nilai rapot diperoleh dari 50% nilai harian (UH, Tugas, dan
Praktik), 20% PTS, dan 30% PAS
3. Syarat Kelulusan
a. Menyelesaiakan seluruh program pembelajaran
dibuktikan dengan memiliki nilai rapor lengkap dari
semester 1 s.d. 6;
b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik; dan
c. Lulus Ujian Sekolah (US) dengan kriteria yang
ditetapkan oleh Satuan Pendidikan sebagai berikut :
1) Nilai minimal kelulusan setiap mata pelajaran
serendah-rendahnya 60,0 (enam puluh ) dengan
nilai rata-rata untuk semua mata pelajaran minimal
65,0 (enam puluh lima);
2) Nilai mata pelajaran yang memiliki praktik pada ayat
(a) di atas, nilai US diperoleh dari hasil ujian sekolah
tulis dan praktik;
3) Nilai mata pelajaran yang memiliki praktik pada ayat
(a) di atas diperoleh dari 50% nilai praktik dan 50%
nilai ujian tulis.
d. Mengikuti Uji Kompetensi Keahlian yang diselenggarakan
oleh LSP-P1 dan / atau BNSP.
Kelulusan Peserta Didik ditetapkan setelah Satuan
Pendidikan memiliki seluruh nilai sesuai kriteria kelulusan.

SMK Negeri 61 Jakarta memiliki target dan goal kepada para
lulusan untuk siap menghadapi tuntutan zaman baik yang
meneruskan ke pergurauan tinggi (kuliah), bekerja di berbagai
bidang sesuai kebutuhan, memiliki karakter, dan mampu
menciptakan pekerjaan sendiri sesuai dengan keahlian masing-
masing (wirauasaha).
B. KALENDER PENDIDIKAN
Kalender Pendidikan merupakan jadwal kegiatan tahunan sebagai
acuan institusi pendidikan. Kalender Pendidikan dimulai pada awal
tahun ajaran dan selesai pada akhir tahun ajaran. Kalender
Pendidikan SMK Negeri 61 Jakarta disusun berdasarkan Kalender
Pendidikan DINAS PENDIDIKAN Provinsi DKI Jakarta.
Dibawah ini kalender pendidikan SMK Negeri 61 Jakarta tahun
pelajaran 2022/2023:
HBE = 14 HBE = 24 HBE = 26
JULI AGUSTUS SEPTEM BER
LS=9, MPLS=3,
2021 2021 LU = 2 2021 LU = 0
LU=1
M inggu 4 11 18 25 M inggu 1 8 15 22 29 M inggu 5 12 19 26

Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23 30 Senin 6 13 20 27
Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 31 Selasa 7 14 21 28
Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29
Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30
Jum'at 2 9 16 23 30 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24
Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25
HBE = 25 HBE = 26 HBE = 9

OKTOBER NOVEM BER DESEM BER
2021 LU = 1 2021 LU = 0 2021 LU=1, LS=10
M inggu 3 10 17 24/31 M inggu 7 14 21 28 M inggu 5 12 19 26

Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Rabu 1 8 15 22 29
Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Kamis 2 9 16 23 30
Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 3 10 17 24 31

JANUARI HBE = 25 FEBRUARI HBE = 19 M ARET HBE = 17
2022 LU=1, LS=1 2022 LU = 1 2022 LU = 2
M inggu 2 9 16 23/30 M inggu 6 13 20 27 M inggu 6 13 20 27

Senin 3 10 17 24/31 Senin 7 14 21 28 Senin 7 14 21 28
Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24 31 Kamis 3 10 17 24 31
Jum'at 7 14 21 28 Jum'at 4 11 18 25 Jum'at 4 11 18 25
APRIL HBE = 16 M EI HBE = 15 JUNI HBE = 14

2022 LU = 1, LR = 5 2022 LU = 2, LR = 7 2022 LU = 1, LS = 5
M inggu 3 10 17 24 M inggu 1 8 15 22 29 M inggu 5 12 19 26

Rabu 6 13 20 27 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29
Kamis 7 14 21 28 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30
Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24
JULI HBE = 14
LS =8, MPLS=3,
2022
LU=1
M inggu 3 10 17 24/31
Senin 4 11 18 25
Selasa 5 12 19 26
Rabu 6 13 20 27
Kamis 7 14 21 28
Jum'at 1 8 15 22 29
Sabtu 2 9 16 23 30

: Hari P ertama Sekolah (HP ) : P embagian Buku Laporan
dan Aw al Semester
: Masa P engenalan Lingkungan Sekolah : P erkiraan Ujian Sekolah (US)
(MP LS) dan P roses Administrasi Kelas

: P erkiraan Libur Ramadhan (LR) dan Idul Fitri
: P enilaian T engah Semester (P T S)
: Hari Raya Idul Fitri dan Idul Adha
: Libur Semester
: P enilaian Akhir T ahun (P AT )
: P enilaian Akhir Semester (P AS)
: Libur Umum 25 : Hari Raya Natal
C. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
1. Pola Pembelajaran
Pola pembelajaran SMK Negeri 61 Jakarta pada “kondisi covid”
sangat berbeda dengan pembelajaran biasa dilakukan.
Pembelajaran sebelum
Pembelajaran pada saat Covid
Covid
Blended Learning
Pembelajaran online (LMS, virtual meeting
Tatap muka di kelas
and conference) baik synchronous dan
asynchronous.
Sistem biasa Sistem Longitudinal
Pembelajaran dimulai pukul Pembelajaran dimulai pukul
06.30 – 15.30 07.00 – 11.45
1 JP = 45 Menit 1 JP = 45 Menit
Istirahat 2 kali
Setelah Jam ke 4 yaitu Istirahat 1 kali
09.30 – 10.00 Setelah Jam ke 4 yaitu 10.00 – 10.15
Setelah Jam ke 6 yaitu
11.30 – 12.30
Olaraga dari pagi-sore Tidak ada kegiatan olahraga

2. Tagihan Pembelajaran
Tagihan pembelajaran merupakan bahan yang digunakan untuk
mengukur perkembangan, pencapaian, dan kemampuan
(kompetensi) dalam pembelajaran peserta didik. Tagihan
pembelajaran yang harus dituntaskan peserta didik, diantaranya.
a. Penilaiah Harian, meliputi
● Kehadiran
● Ulangan Harian pada tiap berakhirnya 1-2 Elemen
● Tes tertulis (Multiple Choice, Essay, dan Sejenisnya)
atau Tes Lisan
● Penugasan/Portfolio
b. Penilaian Tengah Semester (PTS)
c. Penilaian Akhir Semester (PAS) & Penilaian Akhir Tahun
(PAT)
d. Rapot akan dibagikan satu minggu setelah ujian berakhir
(tentative)
3. Media Pembelajaran (Hybrid Learning)

Pembelajaran berbasis Hybrid Learning Model pada prinsipnya
adalah memanfaatkan kekuatan pembelajaran synchronous dan
asynchronous. Media pembelajaran yang saat ini digunakan
SMK Negeri 61 Jakarta sebagai berikut.
a. LMS yang dikelola sendiri oleh sekolah (LMS-Moodle).
LMS ini merupakan pola dalam program pembelajaran
elektronik (elearning program) yang memuat: CP, Modul,
Bahan Ajar, Topik Diskusi, Nilai, Tatap Muka Virtual
b. Video Pembelajaran
Video pembelajaran dirancang secara sistematis dengan
berpedoman kepada kurikulum sebagai media
penyampaian materi dari guru kepada peserta didik. Video
pembelajaran dapat diakses melalui youtube.

4. Pengelolaan Link and Match
a. Kurikulum disusun bersama dan berstandar DUDI.
Pengelolaan ini dilakukan melalui penandatangan MoU dan
implemantasi hasil perjanjian;
b. Melakukan kerjasama fastrack dengan perguruan tinggi,
saat ini kerjasama masih dalam proses dengan Perguruan
Tinggi Pendamping;
c. Mengundang Orang Industri untuk hadir memberikan
materi kepada peserta didik sebagai teacher guest 50 JP;
d. Kerjasama OJT/Magang/praktik kerja lapangan (PKL)
minimal satu semester;
e. Sertifikasi kompetensi yang sesuai standar dan kebutuhan
DUDI, baik bagi lulusan maupun guru;
f. Guru secara rutin mendapatkan update teknologi dan
pelatihan dari DUDI untuk proses belajar mengajar;
g. Riset terapan bersama antara sekolah dan
Iduka/Perguruan tinggi tentang kebutuhan yang terbarukan
dalam dunia pendidikan;
h. Komitmen serapan lulusan oleh DUDI yang sudah menjalin
kerjasama.

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, dan
PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. PENDAMPINGAN
Pendampingan merupakan proses peningkatan kompetensi
guru dalam persiapan, pelaksanaan dan evaluasi pengajaran.
Pendampingan dilakukan secara periodik dalam mingguan atau
bulanan. Pendampingan guru melibatkan Kepala Cabang Dinas,
Kepalas Sekolah, Pengawas Sekolah, IDUKA, DUDI, dan Nara
Sumber lainnya. Pendampingan dikemas dalam bentuk seminar dan
workshop berkelanjutan. Pendampingan diharapkan mampu
meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga dapat mendukung
tercapainya visi misi sekolah. Berikut detil bentuk pendampingan:
1. Pengembangan ATP dam Materi Ajar

Pendampingan ATP dan Materi Ajar merupakan pendampingan
dalam proses pengembangan ATP dan Materi Ajar, baik
Menyusun dari awal atau mengembangkan dari ATP dan Materi
Ajar sebelumnya. Pengembangan ATP dan Materi Ajar sangat
penting karena merupakan gambaran atau petunjuk bagaimana
proses belajar mengajar akan dilaksanakan.
2. Strategi Mengajar
Strategi Mengajar merupaakn landasan utama dalam
pelakasanaan pembelajaran. Perkembangan tekonologi yang
pesat, kondisi pandemic, dan peserta didik siswi berbeda
generasi membutuhkan sentuhan pengajaran yang berbeda-
beda.Sehingga peserta didik siswi dapat memahami dan
menyerap ilmu dengan alami sesuai dengan kapasitas dan
metodenya sendiri-sendiri.

3. Pengembangan Pembelajaran dan Penaian HOTS
Pengembangan pembelajaran merupakan pengembangan isi
pembelajaran dapat berupa bahan ajar ataupun alat untuk
pengajaran. Porsi pengajaran dalam hal softskill atau hardskill
juga dapat disesuaikan sesuai kebutuhan atau kondisi. Pada
saat ini pengajaran peserta didik siswi akan lebih berfokus pada
pengembagnan softskill
4. Pengembangan Literasi Digital
Penggunaan LMS dan mengayaan literasi peserta didik melalui
internet menjadi bahan yang perlu dilakukan pendampingan
untuk implementasi dalam proses belajar mengajar.
5. Pengembangan Penilaian
Penilaian dengan model asesmen dan diutamakan dilakukan
pada proses perlu pendampingan dari berbagai pihak terkait
sambil menunggu pedoman yang baku.
B. EVALUASI KURIKULUM OPERASIONAL

1. Evaluasi Perencanaan Pembelajaran
Evaluasi Perencanaan Pembelajaran berfokus pada validasi
ATP dan Materi Ajar. Validasi dilakukan oleh Pengawas, Kepala
Sekolah atau Guru Inti Sekolah. Setelahnya Guru-guru yang
sudah selesai dan memahami sesuai secara format dan isi ATP
dan Materi Ajar akan dikoordinir menjadi TIM validasi bagi guru
lainnya. Validasi ATP dan Materi Ajar dilakukan secara
menyuluruh pada semua mata pelajaran. Bagi guru yang
mengalami kesulitan dalam penyusunan ATP dan Materi Ajar
akan dilakukan pendampingan khusus. Pengdamping dilakukan
rutin pada setiap bulannya.

2. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran
Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran berfokus pada
kelengkapan dan pemahaman RPP Validasi dilakukan oleh
Pengawas, Kepala Sekolaha tau Guru Senior. Setelahnya
dilakukan supervise dan pembinaan oleh kepalada sekolah.
Proses tersebut dilakukan setiap semester atau minimal 1 kali
dalam 1 semester.
3. Evaluasi Kurikulum Operasional Sekolah

Evaluasi Kurikulum Operasional Sekolah berfokus evaluasi
kurikulum secara menyeluruh. Dalam skala kecil evaluasi
dilakukan dalam setiap tahun. Contoh evaluasi tahunan yaitu
Kalender Pendidikan yang tentunya akan menjadi acuan dalam
penyusunan ATP dan Materi Ajar. Evaluasi skala besar yaitu
evaluasi menyeluruh kurikulum dimulai dari visi misi dan tujuan
sekolah sampai pada bahan ajar. Evaluasi skala besar
dijadwalkan diakukan 4-5 tahun.
C. PENGEMBANGAN PROFESIONAL
1. Pengembangan Kompetensi Perencanaan Pembelajaran
Pengembangan kompetensi perencanaan pembelajaran atau
penyusunan ATP dan Materi Ajar merupakan pengembangan
secara berkala yang dapat dilakukan pada tingkat sekolah,
MGMP/Kota, ataupun IHT, Workshop yang diselenggarakan
oleh Dinas maupun Swasta biasanya dilakukan pada awal
semester atau awal tahun pembelajaran. Kegiatan
pengembangan dilakukan 2-4 kali dalam 1 tahun. Adapun SDM
yang terlibat yaitu Kepala Cabang Dinas, Kepala Sekolah,
Pengawas, dan Nara sumber lainnya.

2. Pengembangan Kompetensi dalam Pengajaran
Pengembangan kompetensi dalam pembelajaran atau bahan
ajar merupakan pengembangan secara berkala yang dapat
dilakukan pada tingkat sekolah, MGMP/Kota, ataupun IHT,
Workshop yang diselenggarakan oleh Dinas maupun Swasta
biasanya dilakukan pada awal semester atau awal tahun
pembelajaran. Kegiatan pengembangan dilakukan 2-4 kali
dalam 1 tahun. Adapun SDM yang terlibat yaitu Kepala Cabang
Dinas, Kepala Sekolah, Pengawas, dan Nara sumber lainnya.
3. Pengembangan Kompetensi dalam Penilaian
Pengembangan kompetensi dalam penilaian dalam bentuk
rubrik penilaian atau cara penilaian secara berkala yang dapat
dilakukan pada tingkat sekolah, MGMP/Kota, ataupun IHT,
Workshop yang diselenggarakan oleh Dinas maupun Swasta
biasanya dilakukan pada awal semester atau awal tahun
pembelajaran. Kegiatan pengembangan dilakukan 2-4 kali
dalam 1 tahun. Adapun SDM yang terlibat yaitu Kepala Cabang
Dinas, Kepala Sekolah, Pengawas, dan Nara sumber lainnya.
4. Pengembangan Kompetensi dalam Keilmuan Mata Pelajaran
Pengembangan kompetensi dalam keilmuan merupakan
pengembangan berfokus pada kompetensi guru yang
melibatkan dosen atau industry untuk meningkatkan
kemampuan. Pengembangan ini dapat dilakukan kapan saja jika
memang ada teknologi baru yang harus dipelajari, guru baru,
ataupun sekedar mengasah kemampuan guru. Pengembagan
juga dapat dilakukan dalam bentuk magang industri

LAMPIRAN
Lampiran 1 : SK Tim Pengembangan Kurikulum
Lampiran 2 : Lembar Verifikasi/Validasi KOSP
Lampiran 3 : Hasil Analisis Konteks
Lampiran 4 : Capaian Pembelajaran
Lampiran 5 : Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja
Lampiran 5 : SK Kalender Pendidikan Sekolah
Lampiran 6 : Contoh Modul Ajar Mata Pelajaran
Lampiran 7 : Contoh Alur Tujuan Pembelajaran
Lampiran 8 : Landasan Hukum

2 Kurikulum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2 Kurikulum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM OPERASIONAL

BIDANG KEAHLIAN KEMARITIMAN

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA ii

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA iii

Setelah memperhatikan pertimbangan dari segenap warga sekolah,

Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Negeri 61 Jakarta

Syahril Awalusilman, M.Pd

Kepala Bidang SMK

Diding Wahyudin, S.Pd., M.Si.

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA iv

Puji Syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA v

BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN.............................. 1

BAB II VISI DAN MISI SATUAN PENDIDIKAN .................................... 6

BAB III TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN

BAB IV PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN SATUAN

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN ................................................. 38

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA vi

Berdasar hal di atas maka proses pengembangan dan

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 1

1. Standar Nasional Pendidikan yang sudah diatur dalam Undang -

Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam

1. Pengembangan peserta didik berdasarkan potensi diri dan minat

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 2

Untuk mendapatkan gambaran umum mengenai kondisi dan

SMK Negeri 61 Jakarta berdiri mulai tahun 2002 dengan 2

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 3

Untuk karakteristik Sosial dan Budaya Lingkungan Sekolah

Secara detail tentang hasil analisis konteks SMK Negeri 61

B. INFORMASI PROGRAM KEAHLIAN

SMK Negeri 61 Jakarta memiliki 5 Program Keahlian yaitu:

Dari hasil workshop yang telah dilaksanakan dengan

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 4

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 5

A. VISI SMK NEGERI 61 JAKARTA

B. MISI SMK NEGERI 61 JAKARTA

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 6

A. RUMUSAN PROFIL KOMPETENSI

Program Nautika Kapal Penangkapan Ikan bertujuan

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 7

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 8

B. KESELARASAN DENGAN MISI

Tabel.1 Keselarasan Tujuan Program Keahlian dengan Misi Sekolah.

Misi SMK Negeri 61 Jakarta Tujuan Program Keahlian

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 9

 Memupuk budaya kearifan  Membekali peserta didik

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 10

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 11

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 12

Kesejahteraan masyarakat merupakan tujuan utama

c. Sumber Daya Pendukung (Internal)

d. Mata Pelajaran Dasar Keahlian

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 13

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 14

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 15

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 16

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 17

3 Mata Pelajaran (Konsentrasi Nautika Kapal 18 18 648 - 648

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 18

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B) 34 34 1170 54 1224

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 19

3 Mata Pelajaran (Konsentrasi Nautika Kapal 11 11 396 - 396

KURIKULUM OPERASIONAL PELAYARAN KAPAL PERIKANAN SMK NEGERI 61 JAKARTA 20