LKPD Ipa Terpadu Kelas 9

[Year]
IPA
SEMEST
ER
BIOLOGI
GANJIL
I KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR
IPA TERPADU
KELAS IX
SEMESTER
GANJIL
SMP NEGERI 2 LABAKKANG
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Hari/tanggal : Kelas :
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
Apersepsi dan Motivasi

Perhatikan gambar berikut!
Dapatkah kamu menyebutkan satu alasan mengapa sel membelah?
Ayo Kita Bersyukur

Sebagai generasi penerus bangsa Indonesia, kita wajib bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
karena diberi kesempatan untuk lahir di dunia dan dapat melihat keindahan berbagai
ciptann-Nya.
Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Berdasarkan penjelasan mengenai pembelahan sel, peserta didik dapat
mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis.
3.1.2.1 Berdasarkan penjelasan mengenai pembelahan sel, peserta didik dapat menjelaskan
ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis.
3.1.3.1 Berdasarkan penjelasan mengenai pembelahan sel, peserta didik dapat menjelaskan
karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis.
3.1.4.1 Berdasarkan penjelasan mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia , peserta didik dapat mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem
reproduksi pada laki-laki dan perempuan.
3.1.5.1 Berdasarkan penjelasan mengenai struktur dan fungsi sistem reproduksi pada
manusia , peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem
reproduksi pada laki-laki dan perempuan.
Ayo Kita Diskusikan

1. Deskripsikanlah fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis.
2. Jelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis.
3. Jelaskan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis.
4. Jelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan.
Ayo Kita Kerjakan

Aktivitas 1.1 Mengidentifikasi Organ-organ Penyusun Sistem Reproduksi Laki-laki
Coba perhatikan dan pahami kete rangan organ-organ penyusun sistem reproduksi laki-laki yang
terdapat pa da Tabel 1.1! Kemudian perhatikan Gambar 1.4 tentang struktur organ penyusun
sistem reproduksi pada laki-laki dan lengkapilah nama organ-organ tersebut sesuai dengan
keterangan yang terdapat pada Tabel 1.1. Lakukanlah dengan teliti dan cermat pada saat kamu
meyimak Tabel 1.1 dan melengkapi Gambar 1.4. Selain itu, jangan lupa untuk bekerja sama
dengan teman satu kelompokmu.
Aktivitas 1.2 Melengkapi Gambar Organ-organ Penyusun Sistem Reproduksi Perempuan

Coba perhatikan dan pahami kete rangan organ-organ penyusun sistem reproduksi perempuan
yang terdapat pada Tabel 1.2! Kemudian perhatikan Gambar 1.6 tentang struktur organ penyusun
sistem reproduksi pada perempuan dan leng kapilah nama organ-organ tersebut sesuai dengan
keterangan yang terdapat pada Tabel 1.2! Selesaikanlah dengan cermat dan teliti bersama
kelompokmu!
Ayo Kita Presentasikan

Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan teman-temanmu.
Pekerjaan Rumah
Analisalah mengapa pembentukan sel kelamin terjadi melalui proses pembelahan meiosis?

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Masih ingatkah kamu di mana terjadi proses pembentukan sperma? Nah, proses apakah yang
sebenarnya terjadi di dalam organ tersebut sehingga dapat terbentuk sperma?
Ayo Kita Bersyukur

dan mengagumi keteraturan serta kompleksitas manusia sebagai salah satu makhluk ciptaan
Tuhan. Selain itu, peserta didik juga diingatkan untuk senantiasa berterima kasih serta
menghormati orang tua, terutama ibu, karena ibu telah mengandung kita selama sembilan bulan
sepuluh hari, menyusui, memberi kasih sayang, mendidik, dan masih banyak lagi pengorbanan
dari ibu yang tidak dapat kita hitung.
Tujuan Pembelajaran
3.1.6.1 Berdasarkan penjelasan mengenai alat reproduksi luar, peserta didik dapat
mendeskripsikan manfaat berkhitan.
3.1.7.1 Berdasarkan penjelasan mengenai vesikula seminalis, peserta didik dapat
menuliskan fungsi beberapa zat yang dihasilkan oleh kelenjar vesikula seminalis.
3.1.8.1 Berdasarkan penjelasan mengenai spermatogenesis dan oogenesis, peserta didik
dapat mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses
pembentukan sel telur (oogenesis).
3.1.9.1 Berdasarkan penjelasan mengenai oogenesis, peserta didik dapat mendeskripsikan
proses pembentukan sel telur (oogenesis).
3.1.10. Berdasarkan penjelasan mengenai spermatogenesis dan oogenesis, peserta didik
1 dapat menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses spermatogenesis dan
oogenesis.
Ayo Kita Diskusikan

1. Deskripsikanlah manfaat berkhitan.
2. Tuliskan fungsi beberapa zat yang dihasilkan oleh kelenjar vesikula seminalis.
3. Identifikasikanlah proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan
sel telur (oogenesis).
4. Deskripsikanlah proses pembentukan sel telur (oogenesis).
5. Terapkanlah konsep pembelahan meiosis pada proses spermatogenesis dan oogenesis.

Pekerjaan Rumah
1. Mengapa sperma manusia memiliki bagian kepala meruncing di bagian ujungnya?
2. Apa fungsi bagian ekor dari sperma manusia?

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Tahukah kamu apa itu sebenarnya menstruasi?
Ayo Kita Bersyukur

atas anugerah menstruasi bagi perempuan yang sangat bermanfaat diantaranya: membuat
panjang umur, menstabilkan tubuh, seseorang yang mengalami menstruasi normal akan terhindar
dari berat badan berlebih dan juga terlalu kurus, membersihkan darah, membuat penampilan
lebih baik.
Tujuan Pembelajaran
3.1.11. Berdasarkan penjelasan mengenai siklus menstruasi, peserta didik dapat
1 mendeskripsikan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim
3.1.12. Berdasarkan penjelasan mengenai siklus menstruasi, peserta didik dapat
1 menjelaskan jenis dan fungsi hormon yang berperan pada siklus menstruasi.
3.1.13. Berdasarkan penjelasan mengenai siklus menstruasi, peserta didik dapat membuat
1 grafik level hormon dalam siklus menstruasi.
3.1.14. Berdasarkan penjelasan mengenai fertilisasi dan kehamilan, peserta didik dapat
1 mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan.
1 menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan.
1 mendeskripsikan fungsi cairan ketuban bagi janin.
1 menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan.
3.1.18. Berdasarkan penjelasan mengenai penyakit pada sistem reproduksi manusia, peserta
1 didik dapat menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia.
3.1.19. Berdasarkan penjelasan mengenai upaya pencegahan penyakit pada sistem
1 reproduksi manusia, peserta didik dapat menjelaskan upaya pencegahan penyakit
pada sistem reproduksi manusia.
Ayo Kita Diskusikan
1. Deskripsikanlah siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim
2. Jelaskan jenis dan fungsi hormon yang berperan pada siklus menstruasi.Identifikasikanlah
proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan sel telur
(oogenesis).
3. Buatlah grafik level hormon dalam siklus menstruasi.
Bagaimanakah cara kerja untuk membuat grafik?
1. Gunakan rancangan grafik di bawah ini. Beri label pada sumbu X “hari” dan label pada sumbu Y “level
hormon”. Bagialah sumbu Y menjadi lima bagian. Sepanjang sumbu X beri angka 1 hingga 28 (atau beri
label hari ke – 7, hari ke – 14, hari ke – 21, dan hari ke – 28). Hari ke – 14 terletak di tengah.
Judul grafik :.......................................................................................................................
2. Beri judul “Variasi Hormon Selama Siklus Menstruasi”. Kamu akan memplot atao menggambar
kecenderungan level grafik dari hormon estrogen, progesteron, FSH (follice stimulating hormone), dan LH
(leuteinizing hormone).
3. Kamu akan mulai menggambar grafik perubahan hormon estrogen selama 28 hari siklus menstruasi.
Gunakan pensil warna hijau (jika ada) untuk menunjukkan level hormon estrogen pada grafik. Mulai garis
grafik dari bagian seperlima bawah dari sumbu Y. Estrogen meningkat secara bertahap hingga ia hampir
menjadi empat kali dari level awal sekitar hari ke – 12 atau ke – 13. Kemudian level estrogen menurun
drastis menjadi dua kali lipat dari level awal sekitar hari ke – 14 atau ke – 15. Selanjutnya estrogen kembali
naik menjadi tiga kali lipat dari level awal dan mencapai puncaknya pada hari ke – 21. Selanjutnya level
estrogen turun menjadi seperti level awal pada hari ke – 28. Meningkatnya level hormon estrogen
menyebabkan kelenjar pituitari atau kelenjar hipofis (terletak di otak bagian depan) mengurangi produksi
hormon FSH (follicle stimulating hormone) akibatnya folikel kedua tidak mengalami pematangan. Selain
itu, estrogen bertanggung jawab untuk penebalan dinding uterus. Peningkatan estrogen juga menyebabkan
peningkatan hormon LH (leuteinizing hormone) secara drastis.
4. Selanjutnya, gunakan pensil warna biru (jika ada) untuk menggambar garis yang mengindikasikan level
hormob FSH selama siklus menstruasi. Level FSH dimulai dari dua kali lipat dari level estrogen awal.
Selanjutnya FSH mulai meningkat untuk memicu perkembangan folikel dalam ovarium hingga hari ke – 3,
lalu mulai menurun pada hari ke – 4 hingga levelnya sama dengan level awal pada hari ke – 11.
Selanjutnya FSH meningkat drastis dua kali lipat pada hari ke – 12, lalu menurun sedikit demi sedikit
hingga menjadi setengah dari level awal pada hari ke – 22. Selanjutnya naik kembali menjadi satu setengah
dari level awal.
5. Gunakan pensil warna kuning (jika ada) untuk menggambar garis grafik yang mengindikasikan level
hormon LH selama siklus menstruasi. Level LH dimulai sedikit di bawah FSH, lalu meningkat sedikit demi
sedikit menjadi satu setengah pada hari ke – 11. Level LH meningkat drastis menjadi empat hingga lima
kali lipat pada hari ke – 13. Dua hari berikutnya level LH menjadi seperti awal. Selanjutnya level LH naik
menjadi dua kali lipat pada hari ke – 21 kemudia menurun seperti level awal pada hari ke – 28.
6. Terakhir, gunakan pensil merah (jika ada) untuk menggambar grafik yang mengindikasikan hormon
4. Deskripsikanlah proses fertilisasi dan kehamilan.
progesteron selama siklus menstruasi. Level progesteron dimulai dari setengan dari level hormon
5. Jelaskan
estrogenproses
hinggaperkembangan
hari ke – 12. Lalujaninmeningkat
selama dalam
menjadikandungan.
delapan kali level awal pada hari ke – 22,
selanjutnya kembali turun menjadi seperti level awal pada hari ke – 28.
7. Pada sumbu X, beri label fase menstruasi pada hari ke – 1 hingga ke – 5, fase poliferasi pada hari ke – 5
hingga hari ke – 13, fase ovulasi pada hari ke – 14, fase luteal pada hari ke – 15 hingga hari ke – 28.
6. Deskripsikanlah fungsi cairan ketuban bagi janin.
7. Jelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan.
8. Jelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia.
9. Jelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia.

Pekerjaan Rumah
Bagaimanakah cara penularan HIV/AIDS? Jelaskan pula cara pencegahan agar tidak tertular
HIV/AIDS!

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
TUJUAN PEMBELAJARAN
4.1.1.1 Berdasarkan Aktivitas 1.3 Studi Lapangan tentang Penyakit pada Sistem
reproduksi, peserta didik dapat menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada
sistem reproduksi.
4.1.2.1 Berdadasarkan Tugas Proyek 1 : Membuat Poster Pencegahan Penyakit Seksual,
peserta didik dapat membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan
penyakit seksual.
Aktivitas 1.3 Studi Lapangan tentang Penyakit pada Sistem Reproduksi

Apa yang kita perlukan?
1. Alat tulis
2. Buku daftar pertanyaan
3. Kamera
Apa yang harus kamu lakukan?
1. Ayo kita buat kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
2. Buatlah daftar pertanyaan yang akan kamu ajukan kepada para petugas kesehatan
tentang penyakit pada sistem reproduksi! Diskusikan dengan guru untuk membantu
menyusun pertanyaan tersebut.
3. Bersama anggota kelompokmu kunjungilah pusat-pusat kesehatan seperti Puskesmas,
rumah sakit atau tempat praktik dokter untuk mencari tahu tentang penyakit pada sistem
reproduksi manusia.
Bersikaplah sopan dan santun ketika kamu bertanya kepada petugas kesehatan!
4. Susunlah hasil wawancara yang kamu lakukan dalam bentuk laporan, jika me
mungkinkan lengkapi laporanmu dengan foto atau video yang diambil saat studi
lapangan!
Tugas Proyek 1
Membuat Poster Pencegahan Penyakit Seksual
Tentu kamu tidak ingin ada teman atau keluargamu yang terkena penyakit atau kelainan pada
sistem reproduksinya bukan? Oleh karena itu ayo secara ber kelompok buatlah poster tentang
upaya pencegahan penularan penyakit seksual! Jika telah selesai, presentasikan hasilnya di depan
kelas!
Gunakan ide-ide kreatifmu pada saat kamu menyusun poster. Selain itu, jangan lupa
bekerjasamalah dengan teman satu kelompokmu selama kamu menyelesaikan proyek ini.

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Tahukah
kamu
bahwa
ribuan
ikan laut
ditangkap
dan ratusan ton sayuran dipanentiap hari untuk dikonsumsi? Pernahkah kamu berpikir bahwa
apabila sumber daya lam hayati terus menerus digunakan dapat mengalami kepunahan?
Bagaimana agar sumber daya alam berupa hewan dan tumbuhan tidak punah?
Ayo Kita Bersyukur

yang telah menciptakan berbagai jenis makhluk hidup seperti tumbuhan dan hewan di Indonesia
ini, sehingga kita merasakan indahnya kekayaan alam negara kita.
Tujuan Pembelajaran
3.2.1.1 Berdasarkan penjelasan perkembangbiakan pada tumbuhan, peserta didik dapat
menjelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
menjelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
menjelaskan perbedaan perkembangbiakan generatif dan perkembangbiakan vegetatif
pada tumbuhan.
menyebutkan macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
3.2.5.1 Berdasarkan Aktivitas 2.1 Menyelidiki Perkembangbiakan pada Beberapa
Tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tumbuhan yang berperan
dalam proses perkembangbiakan vegetatif.
3.2.6.1 Berdasarkan Aktivitas 2.2 Mengamati Struktur Bagian Bunga, peserta didik dapat
mengidentifikasi alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
Ayo Kita Diskusikan
1. Jelaskan perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
2. Jelaskan perkembangbiakan generatif pada tumbuhan.
3. Jelaskan perbedaan perkembangbiakan generatif dan perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan.
4. Sebutkan macam-macam perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
Ayo Kita Kerjakan

Aktivitas 2.1 Menyelidiki Reproduksi pada Beberapa Tumbuhan
Apa yang Kamu Lakukan?
Kamu akan mengamati cara reproduksi beberapa jenis tumbuhan dan organ-organ tumbuhan
yang berperan dalam proses reproduksi.
Apa yang Kamu Perlukan?
Gelas plastik bekas, polibag atau pot kecil 14 buah, Tanah, Air, Pisau/Alat pemotong, Lidi,
Tanaman iler (Coleus), tanaman cocor bebek, tanaman Begonia, Bawang merah (bagian daun
dan umbi), Tanaman lain yang ada di sekitar kamu (Jika kamu tidak menemukan tanaman iler,
cocor bebek, begonia dan bawang merah)
Mintalah bantuan orang tuamu untuk mencari tanaman yang diper lukan dalam percobaan jika
kamu merasa kesulitan.
Apa yang Harus Kamu Lakukan?
Perlakuan pada Tanaman Cocor Bebek, Begonia, dan Iler (Coleus)
 Masukkan air ke dalam dua gelas plastik dengan volume yang sama pada masing-masing
gelas.
 Potonglah bagian daun, batang, dan akar se tiap tanaman.
 Tancapkan daun, batang, dan akar setiap ta naman pada gelas plastik yang berbeda.
 Amatilah dengan cermat bagian tumbuhan yang telah kamu tanam setiap 2 hari sekali selama
2 minggu. Jangan lupa menyirami ta naman dengan air!
 Catatlah dengan teliti hasil pengamatanmu pada Tabel 2.2.
Berhati -hatilah saat menggunakan alat pemotong, baik pisau maupun gunting agar tidak
melukai diri sendiri dan orang lain! Amati dengan cermat bagian tanaman yang mengalami
perkembangan!
Perlakuan Bawang Merah
 Isilah dua gelas plastik bekas air mineral dengan air dengan volume yang sama pada masing-
masing gelas plastik.
 Potonglah bagian daun bawang merah dan siapkan bagian umbi bawang merah
 Tusuklah umbi dan daun bawang merah dengan menggunakan lidi
 Letakkan lidi tersebut pada gelas plastik yang berbeda yang berisi air dan pastikan bahwa ada
bagian dari daun dan umbi yang teren dam air.
 Perhatikan Gambar 2.8 untuk memudahkan melakukan langkah 3 – 4!
 Lakukan pengamatan terhadap bagian tumbuhan yang telah kamu tanam selama 2 minggu.
Kamu perlu melakukan pengamatan dua hari sekali pada set percobaanmu.
 Catatlah hasil pengamatanmu pada Tabel 2.2
Rumuskan variabel dalam penelitian yang akan kamu

lakukan!
 Variabel bebas: .............................................................................
 Variabel terikat: ............................................................................
 Variabel kontrol: ..........................................................................
Rumuskan hipotesis penelitian yang akan kamu lakukan!
 ....................................................................................................
 ....................................................................................................
Data Hasil Pengamatan
Tabel 2.2 Data Hasil Pengamatan Menyelidiki Reproduksi pada Beberapa Tanaman
Apa yang kamu diskusikan?
a. Tumbuhan manakah yang bereproduksi dengan akar?
b. Tumbuhan manakah yang bereproduksi dengan menggunakan batang?
c. Tumbuhan manakah yang bereproduksi dengan menggunakan daun?
d. Apakah ada tanaman yang tidak tumbuh? Apa penyebab tidak terjadinya pertumbuhan pada
tanaman yang kamu amati!
e. Susunlah kesimpulan dari aktivitas yang telah kamu lakukan!
Aktivitas 2.2 Mengamati Struktur Bagian Bunga

Apa yang akan kamu lakukan?
Kamu akan mengamati struktur bagian bunga
Apa yang harus kamu butuhkan?
1. Bunga sepatu atau bunga merak atau bunga bakung atau bunga waluh (kamu juga dapat
membawa bunga apapun yang dapat kamu temukan di lingkungan rumahmu).
2. Alat Tulis
3. Lup (kaca pembesar)
4. Kertas manila atau buku gambar
5. Pensil warna
6. Kamera (boleh ada boleh tidak)
a. Amatilah bagian-bagian bunga!
b. Gambarlah bunga yang kamu amati beserta bagian-bagiannya!
c. Berilah keterangan pada gambar tersebut!
d. Bandingkan bunga yang kamu amati dengan Gambar 2.15.
e. Apakah bunga yang kamu amati mempunyai bagian-bagian yang sama dengan gambar
tersebut?
f. Jika telah selesai, presentasikanlah hasil pengamatanmu di depan kelas!
Catatan:
Jika di kelasmu atau di sekolahmu terdapat fasilitas komputer dan LCD proyektor, kamu dapat
mengambil gambar atau memotret bunga yang kamu amati kemudian ditayangkan saat
presentasi.
g. Berilah keterangan Gambar 2.15 pada tempat yang telah disediakan dengan istilah yang
tepat.
Bagian jantan pada bunga disebut__________(1) terdiri atas__________(2) dan__________(3).
Bagian betina dari bunga disebut__________(4), yang terdiri atas__________(5),
__________(6), dan__________(7). Bagian yang berwarna dan menarik disebut __________(8).
Bagian bunga no 9 adalah__________, dan nomor 10 adalah _______.
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Terdapat bagian penting yang terdapat pada struktur bunga.Tuliskan fungsi bagian bunga
yang telah kamu amati pada Tabel 2.3!
2. Bagian bunga manakah yang digunakan untuk reproduksi?

3. Susunlah kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah kamu lakukan!

Pekerjaan Rumah
Jelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan secara seksual?
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Mengapa lebah atau hewan lain mendatangi bunga? Apa yang diambil lebah dari bunga? Apa
manfaat keberadaan lebah bagi bunga?
Ayo Kita Bersyukur

yang telah menciptakan berbagai macam makhluk hidup di bumi, khususnya pada
alam Indonesia beserta air dan oksigen yang menunjang kehidupan makhluk hidup yang telah
diciptakan-Nya. Jagalah lingkungan yang telah diciptakan oleh Tuhan sebagai salah satu bentuk
ungkapan rasa syukur.
Tujuan Pembelajaran
3.2.7.1 Berdasarkan penjelasan penyerbukan (polinasi), peserta didik dapat menjelaskan
proses penyerbukan.
3.2.8.1 Berdasarkan Aktivitas 2.3 Menginvestigasi Cara Penyebukan Bunga, peserta
didik dapat mengidentifikasi macam-macam perantara penyerbukan.
3.2.9.1 Berdasarkan penjelasan pembuahan (fertilisasi), peserta didik dapat menjelaskan
proses pembuahan.
3.2.10. Berdasarkan penjelasan penyebran biji, peserta didik dapat menjelaskan proses
1 penyebaran biji.
3.2.11. Berdasarkan penjelasan perkecambahan, peserta didik dapat menganalisis faktor
1 yang berpengaruh terhadap perkecambahan.
3.2.12. Berdasarkan penjelasan perkembangan hidup tumbuhan angiospermae dan
1 gymnospermae, peserta didik dapat menjelaskan perkembangan tumbuhan.
3.2.13. Berdasarkan penjelasan teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan, peserta didik
1 dapat menjelaskan macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan.
Ayo Kita Diskusikan
1. Jelaskan peroses terjadinya penyerbukan!
2. Untuk mengidentifikasi macam-macam perantara penyerbukan lakukanlah aktivitas berikut.
Aktivitas 2.3 Menginvestigasi Cara Penyerbukan Bunga
Apa yang kamu perlukan?
1. Alat tulis
2. Kertas manila
3. Kamera (boleh ada, boleh tidak)

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 anak
2. Berkelilinglah di lingkungan sekolah atau di lingkungan rumahmu, tulislah beberapa
bunga yang kamu temui dan cacatlah hasil pengamatanmu pada Tabel 2.4.
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Carilah informasi pada buku, majalah, artikel, atau bertanyalah pada orang yang kamu
anggap tahu, berdasarkan karakteristik bunga yang kamu amati, apa sajakah perantara
yang membantu penyerbukan bunga?
2. Apakah kamu menemui tumbuhan yang dapat melakukan penyerbukan tanpa bantuan
apapun?
3. Susunlah kesimpulan berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan!
1. Jelaskan proses terjadinya pembuahan.
2. Untuk mengetahui proses penyebaran biji lakukanlah kegiatan berikut.
Lengkapilah Tabel 2.5 dengan menuliskan cara penyebaran biji dan perantara yang
membantu tumbuhan untuk melakukan penyebaran biji pada tanaman berikut.
3. Untuk menganalisis faktor yang berpengaruh terhadap perkecambahan lakukanlah kegiatan
berikut.
Perhatikan gambar pada Tabel 2.6! Coba tentukan faktor apa saja yang mempengaruhi
pertumbuhan biji! Jangan lupa carilah info tambahan dari berbagai sumber lain!
Jawablah Pertanyaan berikut!

1. Pada keadaan yang bagaimanakah biji dapat tumbuh baik?
2. Apa yang menyebabkan biji direndam dalam air tidak tumbuh?
3. Faktor apa saja yang diperlukan dalam perkecambahan?
4. Susunlah kesimpulan berdasarkan hasil diskusi yang telah kamu lakukan !
4. Untuk menjelaskan perkembangan tumbuhan lakukanlah kegiatan berikut.
Ayo, Kita Selesaikan
Reproduksi tumbuhan secara seksual menghasilkan biji. Biji dapat ditanam dan tumbuh
menjadi tumbuhan baru. Coba tuliskan struktur ataupun tahapan yang terjadi pada siklus
hidup tumbuhan yang terdapat pada Gambar 2.27!
Ayo, Kita Selesaikan

Tumbuhan Gymnospermae mengalami pergiliran keturunan dari fase gametofit menuju fase
sporofit.
1. Pada nomor berapakah terjadi tahaf gametofit?
2. Jelaskanlah perkembangan tahap sporofit melalui gambar 2.31!
Aktivitas 2.5 Mengamati Struktur Tumbuhan Paku

Kamu akan mengamati struktur daun pada tumbuhan paku
a. Alat tulis
b. Kertas
c. Lup (kaca pembesar)
d. Tumbuhan paku seperti pakis, Pteris atau Asplenium, Adiantum, atau tumbuhan paku
yang ada di sekitarmu.
1. Ambilah daun tumbuhan paku yang tua dan daun tumbuhan paku yang muda di
lingkungan sekitarmu!
2. Coba amati bagaimana bentuk daun tumbuhan paku yang masih muda!
3. Gambarkan hasil pengamatanmu pada Tabel 2.7 dan cobalah deskripsikan bagaimana
bentuknya!
4. Amati dengan teliti permukaan atas dan bawah dari daun paku. Apakah terdapat
perbedaan?
5. Gambarkan permukaan atas dan bawah daun pada Tabel 2.7 dan berilah penjelasan
struktur apa saja yang kamu temukan dari daun paku!
5. Jelaskan macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan.

Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan teman-temanmu
Pekerjaan Rumah
Jelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan secara seksual!

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Bagian tubuh hewan manakah yang dapat mengalami reproduksi aseksual? Bagaimanakah sifat
keturunan yang dihasilkan dari reproduksi aseksual pada hewan?
Ayo Kita Bersyukur

berupa kekayaan laut yang sangat melimpah. Banyak masyarakat Indonesia terutama yang
tinggal di daerah pesisir menggantungkan hi dupnya dari hasil laut, misal nya nelayan ikan.
Setiap hari mereka pergi ke laut untuk mencari dan menangkap ikan. Ribuan ikan ditangkap
setiap harinya.
Tujuan Pembelajaran
3.2.14. Berdasarkan penjelasan perkembangbiakan pada hewan, peserta didik dapat
1 menjelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan.
3.2.15. Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Diskusikan (halaman 92 – 94 buku peserta didik),
1 peserta didik dapat memprediksi regenerasi Planaria.
3.2.16. Berdasarkan penjelasan perkembangan seksual pada hewan, peserta didik dapat
1 menggolongkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual.
3.2.17. Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Selesaikan (halaman 95 – 96 buku peserta didik),
1 peserta didik dapat menjelaskan perkembangan beberapa hewan.
3.2.18. Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Selesaikan (halaman 103 – 104 buku peserta
1 didik), peserta didik dapat membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis
tidak sempurna.
3.2.19. Berdasarkan penjelasan teknologi perkembangbiakan pada hewan, peserta didik
1 dapat menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan.
Ayo Kita Diskusikan

1. Jelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada hewan.
2. Untuk memprediksi regenerasi Planaria lakukanlah kegiatan berikut.
No Gambar Pertanyaan
.
1. Apa yang akan terjadi bila Planaria di potong pada bagian
tengah tubuh (melintang)?
2. Apa yang akan terjadi jika Planaria dipotong pada bagian

tengah tubuh secara membujur?
3. Apa yang akan terjadi pada bagian tubuh jika bagian kepala
saja yang dibelah?
4. Apa yang akan terjadi jika Planaria dipotong pada bagian ekor
secara membujur?

tubuh di dekat “kepala” ?
6. Apa yang akan terjadi bila Planaria dipotong menjadi tiga

bagian, yaitu bagian “kepala”, bagian tengah dan ekor?

tubuh dekat “kepala” dengan bentuk T?
3. Golongkanlah hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual.

4. Untuk menjelaskan perkembangan beberapa hewan lakukanlah kegiatan berikut
Tentukan bagaimana cara hewan pada Tabel 2.8 bereproduksi
5. Untuk membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna lakukanlah
kegiatan berikut.
Lengkapilah Tabel 2.10 dengan menggambarkan tahapan ataupun memberikan gambar!
6. Jelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan.

Pekerjaan Rumah
Ayam petelur diberi perlakuan khusus agar dapat menghasilkan telur setiap hari. Telur ayam
petelur apabila dierami tidak akan menetas menjadi anak ayam. Analisislah mengapa telur
tersebut tidak dapat berkembang menjadi anak ayam!
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
TUJUAN PEMBELAJARAN
4.2.1.1 Berdasarkan Aktivitas Tugas Proyek 2 : Mengamati Perkembangbiakan
Vegetatif pada Kentang, peserta didik dapat menyajikan karya hasil
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan.
4.2.1.2 Berdasarkan Aktivitas Tugas Proyek 2 : Melakukan Penyetekan pada Berbagai
Tanaman, peserta didik dapat menyajikan karya hasil perkembangbiakan vegetatif
pada tumbuhan.
Mengamati Perkembangbiakan Vegetatif pada Kentang

Ayo, Kita Kerjakan Proyek
Pada kegiatan ini kamu akan mengamati reproduksi vegetatif pada kentang
1. 5 buah kentang
2. 5 gelas bekas air mineral
3. Tusuk gigi 25 buah
4. Air

1. Tempatkan kentang dalam gelas air mineral yang berisi air dengan tusuk gigi sebagai
pegangan (lihat gambar).
2. Gantilah air setiap hari.
3. Lakukan pengamatan setiap hari.
4. Catat hari ke berapa akar dan tunas mulai tumbuh.
5. Setelah tunas tumbuh sekitar 5 cm, pindahkan kentang ke dalam pot yang berisi media tanah.
6. Lakukan penyiraman setiap hari.
7. Amatilah dan catat data yang menunjukkan pertumbuhan dan perkembangan sampai tanaman
tersebut berbunga.
Mengamati Penyetekan pada Berbagai Tanaman

Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari bagaimana cara manusia membantu tanaman untuk
melakukan reproduksi vegetatif, yaitu menanam tanaman dari batang atau dari daun.
1. Tanah
2. Pasir
3. Polibag/wadah yang telah dilubangi bagian bawahnya (pilihan)
4. Cetok/sekop/cangkul
5. Batang tanaman (batang puring, batang mawar, batang singkong atau bahan lain yang dapat
ditemukan di lingkungan sekitar yang dapat disetek) atau daun tanaman lidah mertua
6. Pisau, dan
7. Air
1. Campur tanah dan pasir dengan sekop.
2. Masukkan campuran tanah dan pasir ke dalam polibag atau wadah (jika tidak menggunakan
wadah, maka dapat langsung ditanam di tanah yang telah terlebih dahulu digemburkan
dengan bantuan sekop atau cangkul).
Jika kamu menyetek batang tanaman
1. Bersihkan daun yang terdapat pada cabang batang tanaman. Berhati-hatilah ketika bekerja
pada daun yang berduri.
2. Tancapkan batang pada media tanam (tanah dan pasir).
3. Setiap 2 hari sekali kamu dapat menyirami stek batang tanaman.
4. Cermatilah perkembangan stek batang tanaman.
Jika kamu menyetek daun tanaman
1. Potonglah daun lidah mertua menggunakan pisau atau alat pemotong. Berhati-hatilah ketika
bekerja dengan benda yang tajam.
2. Tancapkan daun pada media tanam.
3. Setiap 2 hari sekali kamu dapat menyirami stek batang tanaman.
4. Cermatilah perkembangan stek daun tanaman.
Apa yang harus kamu diskusikan?
1. Apakah perkembangan yang terjadi pada daun lidah mertua?
2. Apakah terdapat perkembangan pada batang tanaman?
3. Pada hari ke berapa mulai muncul perkembangan pada setek tanaman?
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Apakah kamu pernah mengamati teman-temanmu? Jika kamu memperhatikan temanmu

mungkin akan kamu jumpai perbedaan pada bentuk wajah, bentuk rambut, warna kulit, postur
tubuh atau sifat yang lainnya. Mengapa demikian? Bagaimana karakteristik teman-temanmu
tersebut diturunkan dari orangtua mereka?
Ayo Kita Bersyukur

karena melalui keanekaragaman gen ini tidak ada satu manusia pun yang diciptakan sama.
Melalui gen ini pula karakteristik tubuh kita mirip dengan orang tua kita, jadi sekali lagi harus
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan adanya gen-gen ini. Kekurangan satu gen saja
dapat menyebabkan kelainan pada karakteristik tubuh kita.
Tujuan Pembelajaran
3.3.1.1 Berdasarkan penjelasan molekul yang mendasari pewarisan sifat, peserta didik dapat
menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup.
3.3.2.1 Berdasarkan penjelasan struktur DNA dan RNA, peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur molekul DNA.
3.3.3.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Cari Tahu (halaman 124 – 125 buku peserta
didik), peserta didik dapat mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung
jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom).
3.3.4.1 Berdasarkan penjelasan struktur DNA dan RNA, peserta didik dapat menganalisis
hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup.
3.3.5.1 Berdasarkan Aktivitas 3.1 Mengeidentifikasi Sifat-sifat Anggota Keluarga,
peserta didik dapat menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat.
3.3.5.2 Berdasarkan Aktivitas 3.2 Mengeidentifikasi Kromoson Laki-laki dan
Perempuan, peserta didik dapat menjelaskan kromoson yang berperan dalam
menentukan jenis kelamin.
3.3.6.1 Berdasarkan penjelasan hukum pewarisan sifat, peserta didik dapat menentukan hasil
persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan
sifat.
3.3.7.1 Berdasarkan penjelasan hukum pewarisan sifat, peserta didik dapat menerapkan
hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup.
Ayo Kita Diskusikan

1. Jelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup.
2. Identifikasi struktur molekul DNA.
3. Untuk mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan
sifat (DNA, RNA, dan kromosom) lakukanlah kegiatan berikut.
Perhatikan struktur RNA pada gambar 3.6!
Bersama kelompokmu, coba kamu bandingkan struktur DNA pada Gambar 3.5 dengan
struktur RNA pada Gambar 3.6. Selain memiliki struktur yang berbeda, DNA dan RNA
memiliki perbedaan komponen penyusun, fungsi, dan jumlah. Bersama kelompokmu, coba
kamu cari tahu apa saja perbedaan DNA dan RNA!
4. Analisislah hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup.
5. Untuk menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat lakukanlah aktivitas
berikut.
Aktivitas 3.1 Mengidentifikasi Sifat-Sifat Anggota Keluarga
Tujuan:pada kegiatan ini kamu akan mengidentifikasi apa saja yang ada pada anggota
keluargamu. Masing-masing karakteristik tersebut dikode oleh suatu gen yang terkandung
dalam DNA.
Apa yang perlu kamu siapkan?
Foto anggota keluarga lengkap (ayah, ibu, kakak atau adik, kamu)
1. Buatlah kelompok dengan anggota empat orang.
2. Perhatikanlah foto anggota keluargamu masing-masing.
3. Tulislah karakteristik apa saja yang dapat kamu temukan pada anggota keluargamu pada
tabel yang disediakan.
4. Kamu boleh bertanya kepada orang tuamu untuk melengkapi data yang kamu perlukan.
5. Selanjutnya kamu dapat bertanya kepada anggota dalam kelompokmu mengenai
karakteristk keluarganya sesuai dengan pertanyaan yang tersedia
Setelah kamu melakukan Aktivitas 3.1 coba kamu jawab pertanyaan berikut.
1. Apa saja karakteristik dari ayah yang muncul padamu?
2. Apa saja karakteristik dari ibu yang muncul padamu?
3. Adakah sifat pada dirimu yang merupakan gabungan dari kedua orang tuamu? Kalau ada,
sebutkan!
4. Adakah teman sekelasmu yang yang jenis cuping kedua orangtuanya melekat? Apa jenis
cuping telinga temanmu, kakak temanmu atau adik temanmu?
5. Adakah teman sekelasmu yang yang jenis cuping kedua orang tuanya terpisah? Apa jenis
cuping telinga temanmu, kakak temanmu atau adik temanmu?
6. Adakah teman sekelasmu yang ayahnya memiliki cuping telinga melekat sedangkan ibu
memiliki cuping telinga yang terpisah atau sebaliknya? Apa jenis cuping telinga
temanmu, kakak temanmu atau adik temanmu?
7. Adakah teman sekelasmu yang ayahnya memiliki rambut yang keriting sedangkan ibu
memiliki rambut yang lurus atau sebaliknya? Apa bentuk rambut temanmu?
8. Coba diskusikan dengan teman sebangkumu, mengapa pada beberapa bagian tubuhmu
memiliki karakteristik mirip ayah dan pada beberapa bagian yang lain mirip karakteristik
dari ibu?
6. Untuk menjelaskan kromoson yang berperan dalam menentukan jenis kelamin lakukanlah
kegiatan berikut.
Aktivitas 3.2 Mengidentifikasi Kromosom Laki-Laki danPerempuan
Perhatikahlah Gambar 7.8 berikut ini!
Gambar 7.8 tersebut merupakan foto dari kromosom-kromosom yang menyusun sel-sel tubuh
(sel somatik) manusia dan kromosom pada sel kelamin (sel gamet). Susunan kromosom pada
sel-sel tersebut disebut dengan kariotipe.
Dari kariotipe tersebut coba jawablah pertanyaan berikut.
1. Berapakah jumlah kromosom penyusun sel tubuh manusia?
2. Apakah kromosom-kromosom tersebut berpasangan?
3. Adakah perbedaan kromosom penyusun tubuh perempuan dan laki-laki? Kalau ada apa
perbedaannya?
4. Berapa jumlah kromosom pada sel sperma?
5. Apakah kromosom sel sperma dan sel ovum dalam keadaaan berpasangan?
7. Untuk menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai
hukum pewarisan sifat lakukanlah kegiatan berikut.
Persilangan Monohibrida
 Buah mangga berbuah besar dengan genotipe Bb disilangkan dengan buah mangga
berbuah kecil yang bergenotip bb. Buah mangga besar dominan terhadap buah mangga
kecil. Tentukanlah perbandingan genotipe F1 dan fenotipe F1!
 Persilangan antara bunga mawar merah (MM) dengan bunga mawar putih (mm) dengan
gen M bersifat dominan penuh terhadap m. Lakukanlah persilangan sampai
mendapatkakn F2!
Persilangan Dihibrida
 Tentukan hasil persilangan dari kedua kacang ercis berbiji bulat berwarna kuning
(BBKK) dengan kacang ercis berbiji keriput berwarna hijau (bbkk).
8. Untuk menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup lakukanlah kegiatan
berikut.
Ayo, Kita Cari Tahu (halaman 138 buku peserta didik)
Buatlah diagram persilangan dari ayah yang memiliki karakter cuping yang terpisah dengan
genotipe GG (dominan) dan ibu yang memiliki karakter cuping yang melekat dengan
genotipe gg (resesif). Bagaimanakah karakter cuping anaknya? Bagaimana karakter cuping
cucu mereka jika anaknya menikah dengan orang yang memiliki cuping melekat dengan
genotipe gg (resesif)?
Pekerjaan Rumah
Buah 1 memiliki genotip BB dengan bentuk buah bulat, sementara buah 2 memiliki genotip bb
dengan bentuk buah lonjong.
a. Apabila kedua buah tersebut disilangkan, tentukanlah kombinasi gen antara buah 1 dan buah
2 menggunakan tabel Punnet!
b. Apabila gen B dominan terhadap gen b, maka tentukan fenotip dari hasil kombinasi gen yang
kamu lakukan!
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Setelah kamu mengamati teman-temamu tentunya kamu melihat warna kulit mereka berbeda-
beda mengapa dapat demikian?
Ayo Kita Bersyukur

karena melalui pewarisan sifat-Sifat pada manusia dapat membantu kamu memahami bagaimana
mekanisme adanya perbedaan atau variasi antar makhluk hidup dan bagaimana pewarisannya
kepada anaknya.
Tujuan Pembelajaran
3.3.8.1 Berdasarkan penjelasan pewarisan sifat-sifat pada manusia, peserta didik dapat
mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia.
3.3.9.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Pikirkan (halaman 144 buku peserta didik),
peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk
menemukan hukum pewarisan sifat.
3.3.10. Berdasarkan penjelasan peranan materi genetik dalam penentuan sifat, peserta didik
1 dapat membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel
kelamin.
3.3.11. Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Selesaikan (halaman 143 buku peserta didik),
1 peserta didik dapat membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah
disajikan.
3.3.12. Berdasarkan penjelasan pewarisan sifat-sifat pada manusia, peserta didik dapat
1 menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia.
3.3.13. Berdasarkan penjelasan penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup,
1 peserta didik dapat menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan
tumbuhan dan hewan.
Ayo Kita Diskusikan

1. Identifikasilah pewarisan sifat yang ada pada manusia.
2. Untuk mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan
sifat lakukanlah aktivitas berikut.
Ayo Kita Pikirkan
Ketika ada seorang laki-laki memiliki rambut bergelombang (Cs) menikah dengan seorang
perempuan yang memiliki rambut bergelombang (Cs) juga, bagaimanakah kemungkinan
anakanaknya?
3. Bandingkanlah kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin.
4. Untuk membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan lakukanlah
aktivitas berikut.
Ayo Kita Selesaikan
Ketika ada seorang laki-laki pembawa (memiliki genotip Aa) menikah dengan seorang
perempuan yang juga pembawa (memiliki genotip Aa). Bagaimanakah kemungkinan
anaknya?
5. Analisislah mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia.
6. Jelaskanlah mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan hewan.
Pekerjaan Rumah
Pemuliaan tanaman bertujuan untuk menyiapkan bibit tanaman unggul. Apa saja tujuan dari
penyiapan bibit tanaman unggul?

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
. TUJUAN PEMBELAJARAN
4.3.1.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Kerjakan Proyek : Melacak Sejarah Kesehatan
Keluarga, peserta didik dapat menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait tentang tanaman hasil pemuliaan.
4.3.2.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Kerjakan Proyek : Hewan Hasil Pemuliaan,
peserta didik dapat menyajikan poster hasil penelusuran informasi dari berbagai
sumber terkait tentang hewan hasil pemuliaan.

Melacak Sejarah Kesehatan Keluarga
Tujuan:
Untuk mengetahui sejarah kesehatan keluarga.
Mafaat:
Dengan mengetahui sejarah kesehatan keluarga kamu dapat mengetahui kemungkinan-
kemungkinan kesehatan kamu dan anggota keluargamu nantinya sehingga kamu dapat memberi
saran kepada mereka untuk lebih hati-hati dalam menjaga pola hidup sehingga dapat hidup selalu
dalam kondisi sehat.
1.Alat tulis
2.Lembar kotak informasi kesehatan keluarga.
3.Pensil warna
4.Kertas warna
5.Kertas manila/ asturo.
Siapa saja yang penting untuk diwawancarai?
1.Orang tua
2.Kakak dan adik
3.Kakek dan nenek
4.Paman dan bibi
5.Keponakan
1. Jelaskan kepada anggota keluargamu bahwa kamu tertarik untuk meneliti sejarah kesehatan
keluarga.
2. Kumpulkan beberapa informasi mendasar tentang kesehatan keluarga menggunakan kotak
informasi kesehatan keluarga.
3. Jika anggota keluargamu memiliki pengalaman dalam masalah kesehatan, kamu dapat
bertanya lebih dalam sehingga kamu memiliki pengetahuan lebih banyak. Carilah tahu
semenjak kapan mereka mulai menderita penyakit tersebut, bagaimana gaya hidup atau pola
hidup mereka yang mungkin merupakan faktor penyebab penyakit tersebut.
4. Kamu dapat menjelaskan kepada mereka manfaat dari tugas ini. Dan ingatlah selalu untuk
menjaga sopan santun ketika kamu mewawancarai.
5. Setelah selesai buatlah pohon sejarah kesehatan keluarga.
6. Kamu dapat membuat model kotak informasi kesehatan keluarga dan pohon keluarga
berdasarkan kreativitasmu.
Berikut ini merupakan contoh lembar kotak informasi kesehatan keluarga:
Nama anggota keluarga:_________________
Hubungan keluarga:
Tanggal lahir :________
Informasi kesehatan keluarga:
 Penyakit jantung
 Kanker
 Stroke
 Diabetes
 Asma
 Osteoporosis
 Tekanan darah tinggi
 Kolesterol tinggi
 Penyakit lain
 Gaya Hidup
Apakah perokok?
 Ya
 Tidak
 Gaya hidup lain yang mungkin penyebab muncunlya penyakit:
Apakah sudah meninggal?
 Ya
 Tidak
 Jika sudah meninggal, umur meninggal :
 Penyebab meninggal:
Hewan Hasil Pemuliaan

Buatlah poster tentang hewan hasil pemuliaan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang hewan hasil pemuliaan.

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Apakah kamu pernah menggosokkan sisir pada rambutmu? Setelah menggosok sisir pada
rambut, apakah kamu pernah mendekatkan sisir tersebut pada benda-benda kecil seperti
potongan kertas? Apakah yang terjadi pada potongan kertas tersebut?
Ayo Kita Bersyukur

yang menganugerahkan rahmat dan hidayah pada manusia berupa pikiran. Dengan pikiran,
manusia dapat terus melakukan inovasi yang dapat menunjang kesejahteraan kehidupan manusia,
salah satunya adalah listrik.
Tujuan Pembelajaran
3.4.1.1 Berdasarkan penjelasan konsep listrik statis, peserta didik dapat memberi contoh
gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.2.1 Berdasarkan Aktivitas 4.1 Gejala Listrik Statis, peserta didik dapat menganalisis
peristiwa yang terjadi pada penggaris plastik yang digosokkan pada rambut yang
kering.
3.4.3.1 Berdasarkan penjelasan hukum coulomb, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-
jenis muatan listrik.
3.4.4.1 Berdasarkan Aktivitas 4.2 Bagaimana Interaksi Dua Benda Bermuatan
Terhadap Jaraknya?, peserta didik dapat menjelaskan interaksi dua muatan listrik.
3.4.5.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Cari Tahu (halaman 167 – 168 buku peserta
didik), peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.
3.4.6.1 Berdasarkan penjelasan hukum coulomb, peserta didik dapat menjelaskan faktor-
faktor yang memengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.
Ayo Kita Diskusikan

1. Berikan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Untuk menganalisis peristiwa yang terjadi pada penggaris plastik yang digosokkan pada
rambut yang kering lakukanlah kegiatan berikut.
Aktivitas 5.1 Gejala Listrik Statis
a. 2 buah sisir plastik,
b. 2 buah batang kaca atau gelas kaca,
c. 2 tali/benang sepanjang 30 cm,
d. 2 buah statif, dan
e. rambut kering.
a. Gantunglah dua sisir plastik pada dua statif dengan menggunakan tali. Atur jarak kedua
sisir kurang lebih 5 cm.
b. Gosokkan dua sisir plastik tersebut ke rambut kering, kemudian biarkan kedua sisir
tersebut tergantung bebas. Amati dan catat peristiwa yang terjadi pada kedua sisir.
c. Lakukan langkah 1 dan 2 dengan menggunakan batang kaca.
d. Gantunglah satu sisir plastik dan satu kaca masing-masing pada statif. Gosokkan sisir
dan batang kaca pada rambut kering, kemudian biarkan sisir dan batang kaca tergantung
bebas. Amati dan catat peristiwa yang terjadi pada sisir dan batang kaca.
Saat melakukan percobaan dengan menggunakan batang kaca, pastikan pinggirannya
tidak tajam sehingga tidak melukai tanganmu. Kamu dapat mengganti batang kaca
dengan gelas kaca agar aman.
Apa yang perlu kamu diskusikan?
a. Bandingkan hasil pengamatan kegiatan 1-2 terhadap kegiatan 3. Mengapa hal tersebut
terjadi?
b. Bandingkan hasil pengamatan kegiatan 4 dengan hasil kegiatan nomor 1. Jelaskan!
c. Apa yang dapat kamu simpulkan?
d. Buatlah kesimpulan tentang muatan yang ada pada sisir plastik dan batang kaca setelah
digosok!
e. Identifikasilah jenis-jenis muatan listrik.
f. Untuk menjelaskan interaksi dua muatan listrik lakukanlah kegiatan berikut.
Aktivitas 5.2 Bagaimana Interaksi Dua Benda Bermuatan terhadap Jaraknya?
a. 1 buah penggaris,
b. 2 buah statif,
c. 2 buah balon yang sudah ditiup,
d. benang, dan
e. kain wol (dapat diganti dengan rambut yang kering).
a. Agar kedua menjadi bermuatan listrik, gosokkan kedua balon tersebut pada kain wol
atau rambut yang kering selama 30 detik
b. Gantung kedua balon dengan menggunakan tali sepanjang 50 cm pada masing-masing
statif yang diletakkan secara berjauhan (±30 cm), seperti pada gambar berikut. Amati
interaksi yang terjadi.
c. Ulangi langkah pertama dan kedua, namun buat variasi lamanya waktu untuk
menggosok balon, misalnya dengan menggosokkan balon ke kain wol atau rambut yang
kering selama 60 detik.
d. Ulangi langkah pertama hingga ketiga, namun dengan memisahkan statif sedikit lebih
dekat, misalnya 20 cm.
a. Bagaimana pengaruh interaksi kedua balon terhadap variasi jarak kedua statif? Apakah
jarak mempengaruhi besarnya gaya tolak-menolak atau gaya tarik-menarik kedua balon?
(Bandingkan hasil pengamatan nomor 1a dengan 1b atau nomor 2a dengan 2b)
b. Bagaimana pengaruh interaksi kedua balon terhadap lamanya waktu menggosok?
Apakah besar muatan mempengaruhi besarnya gaya tolak-menolak atau gaya tarik-
menarik kedua balon? (Bandingkan hasil pengamatan nomor 1a dengan 2a atau nomor
1b dengan 2b)
Apa yang dapat kamu simpulkan?
Bagaimana hubungan antara gaya Coulomb dengan jarak dan besar masing-masing muatan?
3. Untuk menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop lakukanlah aktivitas berikut.
Ayo, Kita Cari Tahu
Bagaimana cara mengetahui jenis muatan listrik pada benda? Salah satu caranya adalah
dengan menggunakan elektroskop. Perhatikan Gambar 5.2. Elektroskop memiliki 3 bagian
utama, yaitu kepala elektroskop yang terbuat dari logam, penghantar atau konduktor yang
menghubungkan kepala elektroskop dengan daun elektroskop, dan daun elektroskop yang
terbuat dari lempeng emas atau alumunium. Daun elektroskop akan mekar apabila kepala
elektroskop diberi muatan dengan cara mendekatkan benda bermuatan ke kepala elektroskop.
Sekarang, buatlah elektroskop dengan menggunakan alat dan bahan sederhana, dan
diskusikan dengan teman kelompokmu, bagaimana cara kerja elektroskop! Cari informasi
pada guru atau dari buku untuk melengkapi tugasmu!
4. Jelaskanlah faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.
Ayo, Kita Presentasikan

Presentasikan hasil kelompokmu di depan kelas!
Pekerjaan Rumah
Perhatikan ilustrasi sebuah elektroskop netral berikut.
Apabila elekstroskop tersebut didekati oleh benda bermuatan negatif, apa yang akan terjadi?

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Bagaimanakah interaksi dua benda yang bermuatan?
Ayo Kita Bersyukur

dan mengagumi kompleksitas ciptaan Tuhan, khususnya tentang partikel subatomik tak kasat
mata yang berperan besar dalam kehidupan manusia. Tanpa adanya elektron dan keteraturan
interaksi antarmuatan-muatan, maka tidak akan ada gejala kelistrikan yang dapat dimanfaatkan
untuk menunjang kebutuhankebutuhan manusia.
Tujuan Pembelajaran
3.4.7.1 Berdasarkan rumus Fc = k.(q1.q2/r2), peserta didik dapat menghitung besarnya gaya
Coulomb dua muatan listrik.
3.4.8.1 Berdasarkan hasil percobaan pada Aktivitas 4.2, peserta didik dapat menganalisis
interaksi dua benda bermuatan karena pengaruh jarak.
3.4.15.1 Berdasarkan rumus ∆V = W/Q, peserta didik dapat menghitung beda potensial
listrik.
3.4.9.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Diskusikan (halaman 176 buku peserta didik)
peserta didik dapat menganalisis beda potensial dua benda bermuatan.
3.4.10.1 Berdasarkan rumus E = k.(Q/r2), peserta didik dapat menghitung besar medan
listrik.
3.4.11.1 Berdasarkan penjelasan beda potensial dan energi listrik, peserta didik dapat
membedakan jenis rangkaian listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup.
Ayo Kita Diskusikan

1. Untuk menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik gunakanlah rumus
Fc = k.(q1.q2/r2) pada soal berikut :
Muatan Q1 = –2 × 10–4 C dan Q2 = 1,6 × 10–5 C terpisah pada jarak 9 cm. Hitunglah gaya
Coulomb antara kedua muatan tersebut!
2. Analisislah interaksi dua benda bermuatan karena pengaruh jarak berdasarkan hasil
percobaan pada Aktivitas 4.2.
3. Untuk menghitung beda potensial listrik gunakanlah rumus ∆V = W/Q untuk menghitung
soal berikut :
 Beda potensial antara dua titik pada kawat penghantar sebesar 9V. Berapakah energi
listrik yang digunakan untuk memindahkan muatan sebesar 30 C di antara dua titik
tersebut?
 Jumlah muatan yang dipindahkan pada sebuah rangkaian listrik adalah 15 C. Jika energi
yang dibutuhkan untuk memindahkan muatan tersebut dari ujung-ujung rangkaian listrik
adalah 45 J, berapakah beda potensial antara ujung-ujung rangkaian tersebut?
4. Untuk menganalisis beda potensial dua benda bermuatan lakukanlah kegiatan berikut :
Ayo, Kita Diskusikan
 Jika ada dua benda bermuatan listrik seperti 4 gambar berikut, maka benda manakah yang
memiliki beda potensial yang lebih besar?
 Jika selisih potensial antara benda A dan B cukup besar, maka akan terjadi loncatan
muatan listrik (elektron). Dari benda mana ke benda manakah loncatan elektron tersebut
mengalir?
 Apa yang terjadi apabila benda A dan B memiliki elektron yang sama? Apakah ada
perpindahan elektron?
5. Untuk menghitung besar medan listrik gunakanlah rumus E = k.(Q/r2) pada soal berikut :
1. Gaya Coulomb yang dialami kedua muatan A dan B adalah sebesar 3 x 10 -4 N. Jika besar
muatan A dan B masing-masing sebesar 2 x 10 -6 C dan 1,5 x 10-6 C, berapakah besar kuat
medan listrik yang dirasakan muatan A oleh muatan B?
2. Pada percobaan dua buah balon bermuatan yang didekatkan, gaya tolak menolak kedua
balon akan semakin besar jika posisi kedua balon tersebut semakin didekatkan. Dapatkah
kamu menunjukkan sketsa (gambar) peristiwanya?
1. Sebutkan perbedaan jenis rangkaian listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup.

Pekerjaan Rumah
Sebuah sumber tegangan mengeluarkan energi 5 J untuk memindahkan muatan sebesar 1.000 C
dalam suatu penghantar. Tegangan listriknya sebesar . . . mV.

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Dapatkah tubuh kita menunjukkan gejala kelistrikan? Mengapa kita merasakan sakit ketika
dicubit?
Ayo Kita Bersyukur
dan mengagumi kompleksitas ciptaan Tuhan, khususnya setelah memahami bahwa kelistrikan
juga ada pada tubuh manusia.
Tujuan Pembelajaran
3.4.12.1 Berdasarkan Aktivitas 4.3 Identifikasi Bagian Sel Saraf, peserta didik dapat
mengidentifikasi bagian sel saraf.
3.4.13.1 Berdasarkan penjelasan kelistrikan pada sel saraf, peserta didik dapat menjelaskan
fungsi akson atau neurit.
3.4.14.1 Berdasarkan penjelasan kelistrikan pada sel saraf, peserta didik dapat menyebutkan
zat kimia yang berfungsi menghantarkan rangsangan listrik.
3.4.16.1 Berdasarkan penjelasan kelistrikan pada sel saraf, peserta didik dapat menjelaskan
tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.
Ayo Kita Diskusikan
1. Untuk mengidentifikasi bagian sel saraf lakukanlah aktivitas berikut :
Aktivitas 4.3 Indentifikasi Bagian Sel Saraf
Bacalah dengan teliti Tabel 4.3 Bagian Sel Saraf, kemudian tunjukkan bagian-bagian sel
saraf pada Gambar 4.11.
Tabel 4.3 Bagian Sel Saraf
Bagian Sel
No Deskripsi Fungsi
saraf
1. Dendrit Penonjolan badan sel yang Menerima impuls dari sel lain dan
bercabang-cabang dan berbentuk meneruskannya ke badan sel
seperti cabang pohon
2. Badan sel Di dalamnya terdapat inti sel Meneruskan impuls dari dendrit
yang dikelilingi oleh sitoplasma. ke akson
Sitoplasma mengandung
organela sel seperti mitokondria,
ribosom, badan golgi dan
retikulum endoplasma khusus
milik sel saraf yang disebut
badan nissl.
3. Akson/ Penonjolan badan sel berbentuk Meneruskan impuls dari badan sel
Neurit panjang dan silindris. Setiap satu saraf ke sel saraf lain atau ke sel
sel saraf hanya memiliki satu otot atau ke sel kelenjar. Pada
akson. Ujung akhir akson disebut bonggol sinaptik terjadi proses
dengan terminal akson. Terminal sinapsis, yaitu komunikasi antara
ini memiliki beberapa sel saraf satu dengan yang lain
percabangan dan berbonggol. atau sel saraf dengan sel otot dan
Pada bonggol inilah akan sel kelenjar menggunakan
dilepaskan neurotransmitter dan neurotransmitter.
disebut sebagai bonggol sinaptik.
4. Myelin Selubung lemak berlapislapis, Mempercepat impuls saraf dengan
dihasilkan oleh sel Schwann. membantu terjadinya loncatan
Lapisan lemak myelin sulit muatan
ditembus oleh ion-ion yang
keluar dan masuk membran sel
saraf pada bagian akson.
5. Nodus Daerah akson terbuka yang tidak Tempat terjadinya tarik-menarik
Ranvier diselubungi myelin muatan listrik di membran sel
saraf.
2. Jelaskan fungsi akson atau neurit!

3. Sebutkan zat kimia yang berfungsi menghantarkan rangsangan listrik!
4. Jelaskan secara singkat tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia!

Pekerjaan Rumah
Mengapa kelistrikan pada sel saraf pada umumnya tidak dapat diukur dengan menggunakan
amperemeter biasa?

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Hewan apa sajakah yang mampu menghasilkan arus listrik yang kuat?
Ayo Kita Bersyukur

dan mengagumi kompleksitas ciptaan Tuhan, khususnya berbagai hewan yang dapat
menghasilkan listrik sehingga hewan-hewan tersebut dapat menanggapi rangsang dengan baik,
bergerak, berburu mangsa, melawan predator dan musuh, ataupun bernavigasi.
Tujuan Pembelajaran
3.4.17.1 Berdasarkan penjelasan hewan-hewan penghasil listrik, peserta didik dapat
mengidentifikasi hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
3.4.18.1 Berdasarkan penjelasan hewan-hewan penghasil listrik, peserta didik dapat
menyebutkan sistem khusus pada hewan yang dapat menghasilkan listrik.
3.4.19.1 Berdasarkan penjelasan penggunaan listrik statis dalam teknologi, peserta didik
dapat menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
3.4.20.1 Berdasarkan penjelasan penggunaan listrik statis dalam teknologi, peserta didik
dapat menjelaskan cara kerja mesin fotokopi.
Ayo Kita Diskusikan
1. Identifikasilah hewan-hewan yang menghasilkan listrik.
2. Sebutkan sistem khusus pada hewan yang dapat menghasilkan listrik.
3. Sebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
4. Jelaskan cara kerja mesin fotokopi.

Pekerjaan Rumah
Jelaskan secara singkat sejarah penemuan mesin fotokopi!
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
TUJUAN PEMBELAJARAN
4.4.1.1 Berdasarkan Aktivitas Tugas Proyek 4 : Menyelidiki Cara Kerja Mesin
Fotokopi, peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik
statis pada mesin fotokopi.
Tugas Proyek 4 : Membuat Poster Cara Kerja Mesin Fotokopi

Secara berkelompok buatlah poster tentang cara kerja mesin fotokopi! Jika telah selesai,
presentasikan hasilnya di depan kelas! Gunakan ide-ide kreatifmu pada saat kamu menyusun
poster. Selain itu, jangan lupa bekerjasamalah dengan teman satu kelompokmu selama kamu
menyelesaikan proyek ini.

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
Dari manakah aliran arus listrik tersebut? Apakah makhluk hidup dapat menghasilkan arus
listrik?
Ayo Kita Bersyukur

salah satunya adalah listrik. Listrik saat ini merupakan salah satu sumber energi terbesar
yang dipakai oleh hampir seluruh manusia di dunia. Listrik menjadi kebutuhan utama di rumah
tangga, kantor-kantor, gedung sekolah, dan berbagai macam industri.
Tujuan Pembelajaran
3.5.1.1 Berdasarkan Aktivitas 5.1 Menyalakan Lampu dengan Baterai, peserta didik
dapat menyelidiki keberadaan arus listrik pada suatu rangkaian.
3.5.2.1 Berdasarkan Aktivitas 5.2 Baterai Buah, peserta didik dapat menganalisis fungsi
lempeng seng dan paku besi pada percobaan baterai buah.
3.5.3.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Selesaikan (halaman 202 – 203 buku peserta
didik), peserta didik dapat membedakan rangkaian listrik terbuka dan tertutup.
3.5.3.2 Berdasarkan rumus I = q/t, peserta didik dapat menghitung besar arus listrik.
3.5.4.1 Berdasarkan Aktivitas 5.3 Mengidentifikasi Jenis Bahan Isolator dan Konduktor,
peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam bahan yang dapat
menghantarkan arus listrik (konduktor, isolator, semikonduktor).
3.5.5.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Selesaikan (halaman 208 – 209 buku peserta
didik), peserta didik dapat menyelidiki jenis zat cair yang dapat menghantarkan arus
listrik.
Ayo Kita Diskusikan

1. Untuk menyelidiki keberadaan arus listrik pada suatu rangkaian lakukanlah aktivitas berikut :
Aktivitas 5.1 Menyalakan Lampu dengan Baterai
1. Kabel (minimal 2 buah),
2. 1 buah baterai, dan
3. 1 buah bola lampu.

1. Buatlah rangkaian untuk menyala kan lampu.
2. Gambarkan diagram yang dapat me nyalakan lampu dan diagram yang tidak dapat
menyalakan lampu. Berhati-hatilah saat membuat rangkaian karena baterai akan
menimbulkan efek panas saat dihubungkan dengan menggunakan kabel.
1. Bagaimanakah caramu untuk mengetahui adanya arus listrik yang mengalir dalam kabel?
2. Rangkaian listrik yang bagaimanakah yang dapat menyalakan lampu? Rangkaian listrik
yang bagaimanakah yang tidak dapat menyalakan lampu?
Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?
2. Untuk menganalisis fungsi lempeng seng dan paku besi pada percobaan baterai buah
lakukanlah aktivitas berikut :
Aktivitas 5.2 Baterai Buah
1. 1 lempeng seng,
2. 1 lempeng besi/paku besi,
3. 1 penjepit buaya warna hitam dan 1 warna merah,
4. 1 gunting,
5. 1 pisau,
6. 1 LED 3 mA,
7. 1 amperemeter,
8. 1 sakelar,
9. 1 buah semangka, dan
10. 1 buah jeruk.
1. Tancapkan lempeng seng dan paku besi pada semangka. Lihat Gambar 5.24. Perhatikan
sambungan kutub positif dengan kutub negatif baterai pada amperemeter agar arus yang
terukur tidak bernilai negatif.
2. Hubungkan lempeng, lampu, sakelar, dan amperemeter dengan menggunakan kabel
penjepit buaya.
3. Aturlah amperemeter dengan batas ukur arus paling kecil, kemudian nyalakan sakelar
(on).
4. Bacalah kuat arus yang ditimbulkan oleh buah dan amati nyala lampu.
5. Ulangi langkah 1-4 dengan menggunakan buah lainnya dengan menggunakan variasi
jumlah sebanyak 3, 4, 5, 6, dst, disusun secara seri maupun paralel. Lakukan kegiatan ini
secara bertahap sampai lampu menyala.
6. Catat hasil pengamatanmu dalam bentuk tabel.
1. Bandingkan hasil pengamatan besarnya kuat arus dengan jumlah buah yang digunakan.
Bagaimanakah hubungan besarnya kuat arus dengan jumlah buah?
2. Bandingkan hasil pengamatan nyala lampu dengan jumlah buah yang digunakan.
Bagaimanakah hubungan nyala lampu dengan jumlah buah?
3. Mengapa buah dapat digunakan untuk menyalakan lampu?
4. Apa fungsi pemberian lempeng seng dan paku besi pada percobaan baterai buah ini?
Apa yang kamu simpulkan?
Berdasarkan hasil percobaanmu, buatlah kesimpulan!
Catatan: untuk kegiatan ini kamu cobalah gunakan buah-buahan yang ada di sekitarmu dan
bandingkan hasilnya.
3. Untuk membedakan rangkaian listrik terbuka dan tertutup lakukanlah aktivitas berikut :
Perbedaan Rangkaian Listrik Tertutup dan Listrik Terbuka
No Gambar Jenis Rangkaian Penjelasan/Alasan
1.
2.
3.
4.
5.
1. Untuk menghitung besar arus listrik gunakanlah rumus I = q/t untuk soal berikut :
Muatan listrik 120 coulomb berpindah melalui kawat penghantar menghubungkan kedua
kutub sumber tegangan selama 5 menit. Kuat arus listrik yang mengalir sebesar . . . A.
2. Untuk mengidentifikasi macam-macam bahan yang dapat menghantarkan arus listrik
(konduktor, isolator, semikonduktor) lakukanlah aktivitas berikut :
Aktivitas 5.3 Mengidentifikasi Jenis Bahan Isolator dan Konduktor
Pada aktivitas ini kamu akan menyelidiki pengaruh panjang, luas penampang, dan hambatan
jenis kawat penghantar terhadap besar hambatannya.
1. 5 buah kawat penghantar dengan rincian sebagai berikut
2. 1 buah ohmmeter (multimeter).

1. Hubungkan kawat A dengan multimeter, kemudian ukur hambatan pada rangkaian
tersebut dengan menggunakan ohmmeter.
2. Ulangi percobaan di atas untuk mengukur kawat penghantar B, C, D, dan E. Catat hasil
pengamatan kalian pada tabel berikut

1. Buatlah grafik hubungan antara besar hambatan listrik dengan panjang kawat! Letakkan
data panjang kawat pada sumbu x dan data besar hambatan listrik pada sumbu y.
(gunakan data A, B, C, dan D).
2. Amati pada grafik, bagaimana hubungan antara besar hambatan listrik dengan panjang
kawat!
3. Buatlah grafik hubungan antara besar hambatan listrik dengan luas penampang kawat!
Letakkan data luas penampang kawat pada sumbu x dan data besar hambatan listrik
pada sumbu y (gunakan data A, B, C, dan D).
4. Amati pada grafik, begaimana hubungan antara besar hambatan listrik dengan luas
penampang kawat!
5. Berdasarkan jawaban nomor 2 dan 4, bagaimanakah hubungan antara panjang, dan luas
penampang kawat penghantar dengan besar hambatannya?
Berdasarkan hasil kegiatan dan diskusi, buatlah kesimpulan!
3. Untuk menyelidiki jenis zat cair yang dapat menghantarkan arus listrik lakukanlah aktivitas
berikut :
Ayo Kita Selesaikan
Tidak hanya benda padat seperti tembaga dan perak, zat cair pun ada yang dapat
menghantarkan arus listrik dan ada juga yang tidak dapat menghantarkan arus listrik,
contohnya larutan garam dan larutan gula. Larutan garam merupakan salah satu jenis
elektrolit karena dapat menghantarkan arus listrik, sedangkan larutan gula disebut sebagai
non elektrolit karena tidak dapat menghantarkan arus listrik.
Cobalah lakukan kegiatan menyalakan bola lampu dengan membuat larutan garam dan
larutan gula terlebih dahulu. Kamu dapat menggunakan alat dan bahan sederhana seperti
kabel yang dilengkapi penjepit buaya dan lampu LED atau amperemeter untuk mendeteksi
ada tidaknya arus listrik yang mengalir. Bandingkan hasilnya antara lampu yang
menggunakan larutan garam dan larutan gula. Selanjutnya buatlah laporannya untuk dipajang
di majalah dinding di sekolahmu!
Pekerjaan Rumah
Diberikan sebuah rangkaian listrik arus searah terdiri dari tiga buah lampu, dua buah sakelar, dan
sebuah sumber arus listrik.
Manakah lampu-lampu yang menyala jika:
a. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 terbuka
b. sakelar 2 tertutup, sakelar 1 terbuka
c. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 tertutup
d. sakelar 1 terbuka, sakelar 2 terbuka

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
Apakah setiap bahan memiliki kemampuan yang sama dalam menghantarkan listrik?
Ayo Kita Bersyukur

salah satunya adalah kegunaan dari hambatan listrik, yaitu mengurangi jumlah arus listrik yang
masuk ke dalam benda yang dialiri listrik agar tidak terlalu banyak arus yang mengalir.
Tujuan Pembelajaran
3.5.6.1 Bedasarkan Aktivitas 5.4 Percobaan Besar Hambatan Listrik pada Kawat
Konduktor, peserta didik dapat menggambarkan grafik hubungan antara besar
hambatan listrik dengan panjang kawat penghantar.
Konduktor, peserta didik dapat menggambarkan grafik hubungan antara besar
hambatan listrik dengan luas penampang kawat penghantar.
Konduktor, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara besar hambatan listrik
dengan panjang kawat penghantar dan luas penampang kawat penghantar.
Konduktor, peserta didik dapat membandingkan hasil percobaan tentang besar
hambatan listrik pada kawat penghantar dengan rumus besar hambatan listrik pada
kawat penghantar.
3.5.9.2 Berdasarkan rumus R = p.l/A, peserta didik dapat menghitung besar hambatan kawat.
Ayo Kita Diskusikan

1. Untuk menggambarkan grafik hubungan antara besar hambatan listrik dengan panjang kawat
penghantar, menggambarkan grafik hubungan antara besar hambatan listrik dengan luas
penampang kawat penghantar, menganalisis hubungan antara besar hambatan listrik dengan
panjang kawat penghantar dan luas penampang kawat penghantar, membandingkan hasil
percobaan tentang besar hambatan listrik pada kawat penghantar dengan rumus besar
hambatan listrik pada kawat penghantar lakukanlah aktivitas berikut :
Aktivitas 5.4 Percobaan Besar Hambatan Listrik pada Kawat Konduktor
Pada aktivitas ini kamu akan menyelidiki pengaruh panjang, luas penampang, dan hambatan
jenis kawat penghantar terhadap besar hambatannya.
1. 5 buah kawat penghantar dengan rincian sebagai berikut :
2. 1 buah ohmmeter (multimeter).

1. Hubungkan kawat A dengan multimeter, kemudian ukur hambatan pada rangkaian
tersebut dengan menggunakan ohmmeter.
2. Ulangi percobaan di atas untuk mengukur kawat penghantar B, C, D, dan E. Catat hasil
pengamatan kalian pada tabel berikut

1. Buatlah grafik hubungan antara besar hambatan listrik dengan panjang kawat! Letakkan
data panjang kawat pada sumbu x dan data besar hambatan listrik pada sumbu y. (gunakan
data A, B, C, dan D).
2. Amati pada grafik, bagaimana hubungan antara besar hambatan listrik dengan panjang
kawat!
3. Buatlah grafik hubungan antara besar hambatan listrik dengan luas penampang kawat!
Letakkan data luas penampang kawat pada sumbu x dan data besar hambatan listrik pada
sumbu y (gunakan data A, B, C, dan D).
4. Amati pada grafik, begaimana hubungan antara besar hambatan listrik dengan luas
penampang kawat!
5. Berdasarkan jawaban nomor 2 dan 4, bagaimanakah hubungan antara panjang, dan luas
penampang kawat penghantar dengan besar hambatannya?
Berdasarkan hasil kegiatan dan diskusi, buatlah kesimpulan!
2. Untuk menghitung besar hambatan kawat gunakan rumus R = p.l/A pada soal berikut :
Sepotong kawat yang panjangnya 80 m mempunyai hambatan jenis 0,5 ohm mm 2/m. Jika
luas penampang kawat 0,25 mm2, besar hambatan kawat adalah . . . ohm.
Pekerjaan Rumah
Suatu kawat penghantar punya panjang 20 cm dengan luas penampang 3,4 × 10 –7 m2. Jika
hambatan jenis penghantar tersebut 6 × 10–5 Ωm, berapakah nilai hambatan konduktor tersebut?

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Tahukah kamu mengapa ada sebuah sakelar yang dapat digunakan untuk menyalakan beberapa
lampu sekaligus, tetapi ada juga sebuah sakelar yang hanya dapat digunakan untuk menyalakan
sebuah lampu saja? Apa yang menyebabakan hal ini terjadi?
Ayo Kita Bersyukur

salah satunya adalah kegunaan dari sakelar, yaitu untuk memutuskan jaringan listrik, atau untuk
menghubungkannya.
Tujuan Pembelajaran
3.5.10.1 Berdasarkan Aktivitas 5.5 Rangkaian Lampu secara Seri dan Paralel, peserta
didik dapat membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.5.10.2 Berdasarkan Aktivitas 5.6 Rangkaian Baterai secara seri dan Paralel, peserta
didik dapat membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.
3.5.11.1 Berdasarkan Aktivitas 5.7 Mengetahui Hubungan Antara Kuat Arus,
Hambatan, dan Tegangan Listrik Pada Suatu Rangkaian Listrik (Hukum
Ohm), peserta didik dapat menganalisis hubungan antara kuat arus, hambatan, dan
tegangan listrik pada suatu rangkaian listrik.
3.5.12.1 Berdasarkan Aktivitas 5.7 Mengetahui Hubungan Antara Kuat Arus,
Hambatan, dan Tegangan Listrik Pada Suatu Rangkaian Listrik (Hukum
Ohm), peserta didik dapat menganalisis faktor yang memengaruhi besar arus listrik
yang mengalir pada kawat penghantar.
3.5.13.1 Berdasarkan penjelasan karakteristik rangkaian listrik, peserta didik dapat
menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar dalam rangkaian listrik
seri, paralel, dan campuran.
3.5.13.2 Berdasarkan penjelasan Hukum Kirchhoff, peserta didik dapat menghitung besar
arus listrik yang mengalir.
3.5.14.1 Berdasarkan rumus W = P x t, peserta didik dapat menghitung besar energi listrik.
3.5.15.1 Berdasarkan deret triboloistrik, peserta didik dapat memprediksi banyak muatan
listrik pada benda-benda.
3.5.16.1 Berdasarkan rumus P = W/t, peserta didik dapat menghitung besar daya listrik.
Ayo Kita Diskusikan

1. Untuk membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel pada rangkaian lampu
Aktivitas 5.5 Rangkaian Lampu secara Seri dan Paralel
1. 6 kabel dengan penjepit buaya,
2. 1 baterai, dan
3. 2 lampu bohlam.
1. Buatlah rangkaian listrik dengan susunan satu baterai sehingga dua lampu menyala
terang. Gambarkan rangkaian yang kamu peroleh! Jika salah satu lampu dilepas,
bagaimana dengan keadaan lampu yang lain? Disebut apakah rangkaian yang kamu
peroleh tersebut?
2. Buatlah rangkaian listrik dengan susunan satu baterai sehingga dua lampu menyala redup.
Gambarkan rangkaian yang kamu peroleh! Jika salah satu lampu dilepas, bagaimana
dengan keadaan lampu yang lain? Disebut apakah rangkaian yang kamu peroleh tersebut?
3. Jika rangkaian lampu secara seri dan paralel digabung menjadi 1 satu rangkaian, apa yang
terjadi? Jelaskan!
Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan ini?
2. Untuk membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel pada rangkaian baterai
Aktivitas 5.6 Rangkaian Baterai secara Seri dan Paralel
1. 1 lampu bohlam 12 watt,
2. 6 kabel dengan penjepit buaya, dan
3. 3 baterai dan dudukkannya.
1. Buatlah rangkaian listrik dengan susunan satu baterai sehingga lampu menyala!
Gambarkan rangkaian yang kamu peroleh!
2. Buatlah rangkaian listrik dengan susunan dua baterai sehingga lampu menyala! Lakukan
susunan baterai dengan berbagai cara dan perhatikan nyala lampu. Gambarkan rangkaian
yang kamu peroleh!
3. Buatlah rangkaian listrik dengan susunan tiga baterai sehingga lampu menyala. Lakukan
susunan baterai dengan berbagai cara dan perhatikan nyala lampu. Gambarkan rangkaian
yang kamu peroleh!
Apa yang harus kamu diskusikan?
1. Bandingkan hasil pengamatan pada langkah 1, 2, dan 3! Bagaimanakan susunan baterai
yang digunakan dan nyala lampu yang terjadi!
2. Jika dibandingkan dengan Aktivitas 5.8 pada rangkaian lampu, disebut apakah rangkaian
baterai yang kamu temukan?
Buatlah kesimpulan tentang susunan baterai yang kamu temukan!
3. Untuk menganalisis hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik pada suatu
rangkaian listrik lakukanlah kegiatan berikut :
Aktivitas 5.7 Mengetahui Hubungan Antara Kuat Arus, Hambatan, dan Tegangan
Listrik Pada Suatu Rangkaian Listrik (Hukum Ohm)
1. 4 buah baterai besar dengan masing-masing tegangan 1,5 volt dan dudukan baterai,
2. 4 buah resitor dengan masing-masing hambatan 10 kohm, 20 kohm,30 kohm, dan 40
kohm.
3. 1 buah amperemeter dengan batas ukur 500 μA, dan
4. 5 buah penjepit buaya.
Apa yang kamu lakukan?

A. Menyelidiki hubungan besar arus listrik terhadap variasi besar hambatan pada
resistor
1. Letakkan sebuah baterai pada dudukan baterai.
2. Buat rangkaian seri untuk baterai, resistor 10 kohm, dan amperemeter dengan
menggunakan penjepit buaya seperti pada gambar di bawah ini.
3. Catat besar hambatan resistor dan besar kuat arus listrik yang mengalir pada rangkaian
dengan melihat hasil pengukuran ampermeter pada Tabel 5.5.
4. Ulangi langkah 2 dan 3 untuk variasi resistor dengan hambatan 20 kohm,30 kohm, dan 40
kohm.
B. Menyelidiki hubungan besar arus listrik terhadap variasi besar tegangan listrik
1. Susun rangkaian listrik tertutup seperti pada petunjuk kerja A langkah nomor 1 dan 2.
2. Catat besar tegangan baterai dan besar kuat arus listrik yang mengalir pada rangkaian
dengan melihat hasil pengukuran ampermeter pada Tabel 5.5.
3. Tambahkan sebuah baterai pada dudukan baterai (2 baterai disusun secara seri),
kemudian catat kembali besar tegangan baterai dan besar kuat arus listrik yang mengalir
pada rangkaian dengan melihat hasil pengukuran ampermeter pada Tabel 5.5.
4. Tambahkan sebuah baterai pada dudukan baterai (3 baterai disusun secara seri),
kemudian catat kembali besar tegangan baterai dan besar kuat arus listrik yang mengalir
pada rangkaian dengan melihat hasil pengukuran ampermeter pada Tabel 5.5.
5. Tambahkan sebuah baterai pada dudukan baterai (4 bateraidisusun secara seri), kemudian
catat kembali besar tegangan baterai dan besar kuat arus listrik yang mengalir pada
rangkaian dengan melihat hasil pengukuran ampermeter pada Tabel 5.6.
Apa yang kamu analisis?
1. Bnerdasarkan data pada tabel 5.5, buatlah grafik hubungan antara kuat arus dengan besar
hambatan listrik. Besar hambatan listrik pada sumbu x dan besar arus listrik pada sumbu
y.
2. Berdasarka data pada tabel 5.6, buatlah grafik hubungan antara kuat arus dengan besar
tegangan listrik. Besar tegangan listrik pada sumbu x dan besar arus listrik pada sumbu y.
3. Selain besar hambatan, berdasarkan percobaan A faktor apakah yang mempengaruhi
besar arus listrik yang mengalir dalam suatu rangkaian? Bagaimana caranya agar arus
listrik yang mengalir dalam rangkaian tersebut dapat diperbesar?
4. Selain banyaknya jumlah baterai yang digunakan, berdasarkan percobaan B faktor apakah
yang mempengaruhi besar arus listrik yang mengalir dalam suatu rangkaian? Bagaimana
caranya agar arus listrik yang mengalir dalam rangkaian tersebut dapat diperbesar?
1. Perhatikan grafik nomor 1 yang telah kalian buat, jelaskan bagaimana hubungan antara
besar hambatan dengan kuat arus listrik yang mengalir dalam suatu rangkaian?
2. Perhatikan grafik nomor 2 yang telah kalian buat, jelaskan bagaimana hubungan antara
besar tegangan dengan kuat arus listrik yang mengalir dalam suatu rangkaian?
3. Besar kuat arus 1 A, adalah kuat arus yang mengalir pada suatu penghantar yang
memiliki hambatan sebesar 1 ohm pada saat diberi tegangan 1 V. Berdasarkan pengertian
tersebut, berapakah besar kuat arus (I) pada suatu penghantar yang besar hambatannya
(R) jika diberi tegangan sebesar (V)? Tuliskan bentuk persamaannya! Persamaan itulah
yang disebut Hukum Ohm.
4. Coba jelaskan apa yang akan terjadi jika sebuah alat listrik yan mula-mula dipasang pada
rangkaian listrik dengan tegangan 220 V, kemudian dipasang pada rangkaian listrik
dengan tegangan 110 V.
5. Mengapa lampu dengan tegangan 110 V tidak boleh dipasang pada rangkaian listrik
dengan tegangan 220 V?
6. Sebuah rangkaian listrik yang menggunakan baterai sebagai sumber arus dengan besar
tegangan 1,5 V memiliki hambatan sebesar 0,3 ohm. Hitunglah berapa besar kuat arus
listrik yang mengalir dalam rangkaian tersebut!
Berdasarkan analisis dan diskusimu, buatlah kesimpulan tentang hubungan antara kuat arus,
hambatan, dan tegangan listrik pada suatu rangkaian listrik!
4. Analisis faktor yang memengaruhi besar arus listrik yang mengalir pada kawat penghantar
berdasarkan Aktivitas 5.7 Mengetahui Hubungan Antara Kuat Arus, Hambatan, dan
Tegangan Listrik Pada Suatu Rangkaian Listrik (Hukum Ohm).
5. Untuk menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar dalam rangkaian listrik
seri, paralel, dan campuran kerjakanlah soal berikut :
 Tiga buah hambatan besarnya 2 Ω, 1 Ω, dan 6 Ω dirangkai secara paralel. Perhatikan
gambar berikut :
Apabila beda potensial di titik P dan Q sebesar 3 volt, hitunglah:

a. besar hambatan pengganti paralel (Rp),
b. kuat arus yang mengalir melalui masingmasing hambatan,
c. besar kuat arus yang meninggalkan titik Q!
 Tiga buah lampu mempunyai hambatan sama besar yaitu 8 Ω. Jika diberi tegangan 12
volt, manakah yang lebih terang dirangkai seri atau paralel?
6. Untuk menghitung besar arus listrik yang mengalir berdasarkan hukum Kirchhoff
kerjakanlah soal berikut :
Perhatikan gambar di samping! Arus I sebesar . . . A.
7. Untuk menghitung besar energi listrik berdasarkan rumus W = P x t kerjakanlah soal berikut
berikut :
Elemen pemanas listrik berdaya 200 watt digunakan selama 5 menit. Energi listrik yang
diperlukan sebesar . . . J.
8. Untuk memprediksi banyak muatan listrik pada benda-benda lakukanlah aktivitas berikut :
Perhatikan deret tribolistrik berikut :
No Nama Benda No Nama Benda
1 Bulu kelinci 8 Kayu
2 Gelas (kaca) 9 Batu ambar
3 Mika (plastik) 10 Damar
4 Wol 11 Logam (Cu, Ni, Ag)
5 Bulu kucing 12 Belerang
6 Sutera 13 Logam (Pt, Au)
7 Kapas 14 Solenoid
Berdasarkan tabel tersebut prediksilah muatan listrik benda berikut :
Benda Hasil Proses
Kaca – plastik
Mistar plastik – wol
sisir – rambut manusia
Mistrar plastik – rambut manusia
Balon – kain wol
Ebonit – kain wol
9. Untuk menghitung besar daya listrik kerjakanlah soal berikut :

Soal 1
Perhatikan gambar di bawah ini :
Diketahui :
V = 12 Volt
R=6Ω
Ditanya : Hitunglah daya (P) lampu pada rangkaian kelistrikan diatas ?
Soal 2
Diketahui :
V = 12 Volt
P = 48 watt
Ditanya : Hitunglah arus yang mengalir ke lampu pada rangkaian diatas ?
Soal 3
Diketahui :
Arus yang mengalir ke lampu 3 Ampere (I = 3 A)
R=8Ω
Ditanya : Hitunglah daya lampu pada rangkaian diatas ?
Soal 4
Diketahui :
V = 12 V
R1 = 3 Ω
R2 = 6 Ω
Ditanya : Hitunglah daya pada lampu 1 dan lampu 2 pada gambar diatas ?

Pekerjaan Rumah
Lampu pijar 25 watt menyala selama 1 jam. Energi listrik yang digunakan sebesar . . . kWh.

Hari/Tanggal : Kelas :
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Tahukah kamu, bagaimana cara membangkitkan energi listrik yang biasa kita gunakan dalam
kehidupan sehari-hari?
Ayo Kita Bersyukur

salah satunya adalah kegunaan dari sumber-sumber energi alternatif yang ketersediaannya di
alam sangat melimpah dan tidak akan pernah habis jika digunakan.
Tujuan Pembelajaran
3.5.17.1 Berdasarkan rumus Biaya = energi listrik x tarif per kwh, peserta didik dapat
menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.
3.5.18.1 Berdasarkan sumber-sumber energi listrik, peserta didik dapat menyebutkan
macam-macam sumber energi listrik.
3.5.19.1 Berdasarkan sumber arus listrik, peserta didik dapat menyebutkan perubahan energi
listrik pada baterai.
3.5.20.1 Berdasarkan energi listrik, upaya penghematan, dan pencegahan bahaya
penggunaannya, peserta didik dapat menyebutkan contoh sumber-sumber energi
listrik alternatif.
3.5.21.1 Berdasarkan Aktivitas Ayo Kita Cari Tahu (halaman 228), peserta didik dapat
menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif.
Ayo Kita Diskusikan

1. Untuk menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga dengan menggunakan rumus Biaya =
energi listrik x tarif per kwh lakukanlah aktivitas berikut :
Pak Sugi menyalakan lampu neon 20 watt ratarata 5 jam per hari. Jika biaya per kWh
Rp250,00, biaya yang dikeluarkan pak Sugi (setelah 30 hari) khusus untuk menyalakan
lampu tersebut sebesar . . . .
2. Sebutkan macam-macam sumber energi listrik.
3. Sebutkan perubahan energi listrik pada baterai.
4. Sebutkan contoh sumber-sumber energi listrik alternatif.
5. Untuk menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif lakukanlah aktivitas
berikut :
Ayo, Kita Cari Tahu
Tahukah kamu bahwa energi nuklir, gas hidrogen, panas bumi, gelombang air laut, dan
piezoelektrik juga merupakan sumber energi listrik alternatif? Coba cari informasi sebanyak-
banyaknya tentang pengertian dan cara kerja masing-masing sumber energi tersebut!
Tuliskan dalam bentuk makalah, konsultasikan kepada gurumu, dan kemudian presentasikan
di depan kelas.

Pekerjaan Rumah
Pak Andi berlangganan listrik berdaya 900 watt. Jika total penggunaan listrik sebulan (30 hari)
selama 360 jam dan besar daya total 100 watt per hari, biaya total yang dibayarkan pak Andi
sebesar . . . . (1 kWh = Rp250,00)

Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.

Menurut kamu mungkinkah energi listrik habis?
Ayo Kita Bersyukur

salah satunya adalah kegunaan dari energi yang memang sangat dibutuhkan manusia, energi
digunakan dalam berbagai macam hal, seperti salah satunya listrik. Listrik yang kita ketahui
diperoleh dari diesel yang mengunakan bahan bakar minyak bumi dan batu bara, sedangkan
persediaanya sangat terbatas dan telah diprediksi oleh para ahli geologis dan geofisika bahwa
minyak bumi dan batu bara akan habis dalam kurun waktu 30-50 tahun kedepan.
Tujuan Pembelajaran
3.5.22.1 Berdasarkan penjelasan penggunaan energi listrik di lingkungan sekitar, peserta
didik dapat membandingkan jumlah energi listrik dengan jumlah energi alternatif
yang dihasilkan.
3.5.23.1 Berdasarkan penjelasan penggunaan energi listrik di lingkungan sekitar, peserta
didik dapat menyebutkan keuntungan penggunaan energi alternatif (energi matahari,
angin, air, dan lain sebagainya).
3.5.24.1 Berdasarkan penjelasan bioenergi, peserta didik dapat menyebutkan zat kimia yang
terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi.
3.5.25.1 Berdasarkan penjelasan upaya penghematan energi listrik, peserta didik dapat
menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik.
3.5.26.1 Berdasarkan penjelasan pencegahan bahaya penggunaan listrik, peserta didik dapat
menyebutkan upaya pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan.
Ayo Kita Diskusikan

1. Bandingkanlah jumlah energi listrik dengan jumlah energi alternatif yang dihasilkan.
2. Sebutkan keuntungan penggunaan energi alternatif (energi matahari, angin, air, dan lain
sebagainya).
3. Sebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi.
4. Sebutkan upaya-upaya penghematan listrik.
5. Sebutkan upaya pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan.

Pekerjaan Rumah
Sebutkan 10 macam energi alternatif penghasil listrik di dunia!

Hari/Tanggal : Kelas :
Nama Kelompok :
1. 2. 3.
4. 5. 6.
TUJUAN PEMBELAJARAN
4.5.1.1 Berdasarkan Aktivitas Tugas Proyek 5 : Membuat Alat Sederhana yang
Menerapkan Konsep Listrik sederhana, peserta didik dapat membuat alat sederhana
yang menerapkan konsep listrik dinamis.
Tugas Proyek 5 : Membuat Alat Sederhana yang Menerapkan Konsep Listrik Dinamis
 Permasalahan
Penerapan listrik dinamis banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti rangkaian
listrik, elektromagnetik, dan sebagainya. Pernakah kamu berpikir untuk merancang dan
membuat alat-alat tersebut?
 Perencanaan
Buatlah kelompok kerja (3 – 5 orang per kelompok). Rancanglah bersama anggota
kelompokmu untuk membuat alat yang merupakan penerapan listrik dinamis. Carilah
informasi sebanyak dan sedetail mungkin tentang alat tersebut. Susun informasi tersebut
dengan baik dan presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
 Pelaksanaan
Buatlah alat penerapan listrik dinamis sesuai perencanaan yang kamu rancang bersama
kelompokmu. Bertanyalah kepada guru atau orang tuamu jika mengalami kesulitan.
Presentasikan alat tersebut di depan kelas.
 Penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan :
1. Produk berupa alat sederhana yang menerapkan konsep listrik dinamis.
2. Presentasi perencanaan, pelaksanaan, dan produksi alat sederhana yang menerapkan
konsep listrik dinamis.

LKPD Ipa Terpadu Kelas 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKPD Ipa Terpadu Kelas 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

[Year]

I KERJA PESERTA DIDIK

Apersepsi dan Motivasi

Dapatkah kamu menyebutkan satu alasan mengapa sel membelah?

Ayo Kita Bersyukur

Ayo Kita Diskusikan

Ayo Kita Kerjakan

Aktivitas 1.2 Melengkapi Gambar Organ-organ Penyusun Sistem Reproduksi Perempuan

Ayo Kita Presentasikan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Apersepsi dan Motivasi

Ayo Kita Bersyukur

Ayo Kita Diskusikan

Ayo Kita Presentasikan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Apersepsi dan Motivasi

Tahukah kamu apa itu sebenarnya menstruasi?

Ayo Kita Bersyukur

Ayo Kita Presentasikan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Aktivitas 1.3 Studi Lapangan tentang Penyakit pada Sistem Reproduksi

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Apersepsi dan Motivasi

Ayo Kita Bersyukur

Ayo Kita Kerjakan

Rumuskan variabel dalam penelitian yang akan kamu

Aktivitas 2.2 Mengamati Struktur Bagian Bunga

Jawablah pertanyaan berikut!

2. Bagian bunga manakah yang digunakan untuk reproduksi?

Ayo Kita Presentasikan

Apersepsi dan Motivasi

Ayo Kita Bersyukur

Apa yang harus kamu lakukan?

Jawablah Pertanyaan berikut!

Ayo, Kita Selesaikan

Aktivitas 2.5 Mengamati Struktur Tumbuhan Paku

5. Jelaskan macam-macam teknologi perkembangbiakan pada tumbuhan.

Ayo Kita Presentasikan

Jelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan secara seksual!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Apersepsi dan Motivasi

Ayo Kita Bersyukur

Ayo Kita Diskusikan

2. Apa yang akan terjadi jika Planaria dipotong pada bagian

5. Apa yang akan terjadi jika Planaria dipotong pada bagian

6. Apa yang akan terjadi bila Planaria dipotong menjadi tiga

7. Apa yang akan terjadi jika Planaria dipotong pada bagian

3. Golongkanlah hewan berdasarkan cara perkembangbiakan seksual.

6. Jelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan.

Ayo Kita Presentasikan

Mengamati Perkembangbiakan Vegetatif pada Kentang

Apa yang harus kamu lakukan?

Mengamati Penyetekan pada Berbagai Tanaman

Apersepsi dan Motivasi

Apakah kamu pernah mengamati teman-temanmu? Jika kamu memperhatikan temanmu

Ayo Kita Bersyukur

Ayo Kita Diskusikan

Apersepsi dan Motivasi

Ayo Kita Bersyukur

Ayo Kita Diskusikan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Ayo, Kita Kerjakan Proyek

Hewan Hasil Pemuliaan