SILABUS

SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AR RAHMAN

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMA 2

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban dan 1.2.1 Menunjukan hak dan  Contoh hak dan • Mengamati gambar dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak warga masyarakat kewajiban sebagai amanah kewajiban dalam mendiskusikan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara-an dalam kehidupan sehari- warga masyarakat dalam kehidupan hak dan kewajiban • Disiplin  Aplikasi
hari dalam menjalankan kehidupan sehari-hari penggunaan sumber • Tanggung Jawab Media SCI
bermasyarakat.
agama. 2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban energi (misalnya air dan • Santun  Internet
2.2 Menunjukkan sikap sebagai amanah warga  Hak dan kewajiban listrik) • Peduli  Lingkungan
disiplin dalam memenuhi masyarakat dalam kehidupan sebagai warga • Menuliskan hak dan • Percaya diri
kewajiban dan hak sebagai sehari-hari. masyarakat dalam kewajiban individu • Kerja Sama
warga masyarakat sebagai 3.2.1 Menjelaskan hak dan kehidupan sehari-hari terkait penggunaan
wujud cinta tanah air. kewajiban sebagai warga energi (misalnya air dan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi masyarakat dalam kehidupan listrik) • Catatan pendidik
pelaksanaan kewajiban dan seharihari. • Mengomunikasikan tentang sikap
hak sebagai warga 4.2.1 Mengomunikasikan pentingnya kerja sama peserta didik saat di
masyarakat dalam pentingnya kerja sama dalam dalam melaksanakan hak sekolah maupun
kehidupan sehari-hari melaksanakan hak dan dan kewajiban sebagai informasi dari
4.2 Menyajikan hasil kewajiban sebagai warga warga masyarakat dalam orang lain
identifikasi pelaksanaan masyarakat dalam kehidupan kehidupan sehari-hari Penilaian Diri:
kewajiban dan hak sebagai seharihari. • Peserta didik
warga masyarakat dalam mengisi daftar cek
kehidupan sehari-hari tentang sikap
Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan pokok  Gagasan pokok dan • Mengamati teks peserta didik saat di
pokok dan gagasan dan gagasan pendukung yang gagasan pendukung visual/gambar tentang rumah, dan di
pendukung yang diperoleh diperoleh dari teks visual.  Menulis gagasan pokok sumber energi, sekolah
dari teks lisan, tulis, atau 3.2.1 Mengidentifikasi informasi mendiskusikan, dan
 visual dari teks visual yang diamati. menjelaskan isi teks Pengetahuan
3.2 Mencermati keterhubungan4.1.1 Menyajikan gagasan pokok • Menuliskan kembali teks Tes tertulis
antargagasan yang didapat dan gagasan pendukung yang visual/gambar tentang • Memahami gagasan
dari teks lisan, tulis, atau diperoleh dari teks visual. sumber energi pokok dan
visual 4.2.1 Menuliskan gagasan pokok menggunakan bahasa pendukung dari
4.1 Menata informasi yang dari teks. sendiri teks visual
didapat dari teks • Membaca dan • Mendiskusi-kan
berdasarkan keterhubungan mempraktikkan teks pentingnya
antargagasan ke dalam prosedur tentang memanfaatkan
kerangka tulisan membuat kincir angin sumber daya alam
4.2 Menyajikan hasil sederhana sebagai secara bijak
pengamatan tentang sumber energi • Mendiskusi-kan
keterhubungan • Mengamati konsumsi air pentingnya
antargagasan ke dalam minum dalam botol yang menghemat air
tulisan dibawa teman-teman bersih dalam
dalam satu kelas kehidupan sehari-
Ilmu Pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi berbagai 3.5.1 Menjelaskan manfaat energi  Perubahan bentuk • Mengamati gambar, hari
Alam sumber energi, perubahan matahari dalam kehidupan energi. membaca teks, dan • Memahami Hak dan
bentuk energi, dan sumber sehari-hari.  Perubahan bentuk mendiskusikan tentang kewajiban dalam
energi alternatif (angin, air, 4.5.1 Menuajikan laporan hasil energi angin dalam sumber energi yang dalam kehidupan
matahari, panas bumi, pengamatan tentang kehidupan sehari-hari. digunakan untuk sehari-hari.
bahan bakar organik, dan perubahan bentuk energi  Manfaat energi mengelola sumber daya • Memahami
nuklir) dalam kehidupan matahari. matahari dalam alam perubahan bentuk
sehari-hari keidupan sehari-hari • Mengamati tumbuhan energi angin dalam
4.5 Menyajikan laporan hasil  Pengamatan perubahan dan cuaca, melihat kehidupan sehari-
pengamatan dan bentuk energi matahari keterkaitan antara hari
penelusuran informasi dalam kehidupan tumbuhan dan sinar • Mendiskusi-kan
tentang berbagai  Sumber daya alam dan matahari sebagai sumber pentingnya
perubahan bentuk energi pemanfaatannya. energi (manfaat menghemat listrik
matahari dalam dalam kehidupan
kehidupan) sehari-hari
• Menuliskan hasil • Mendiskusi-kan dan
pengamatan tentang mempresentasikan
perubahan bentuk energi sumber daya alam
matahari dalam dalam kehidupan
kehidupan dengan sehari hari.
sistematis • Memahami tinggi
• Menuliskan manfaat rendah nada dan
sinar matahari bagi tempo pada lagu
kehidupan di Bumi “Menanam Jagung”
dalam bentuk peta
pikiran dalam bentuk Keterampilan
tulisan maupun gambar Praktik/
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi
Sosial karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan 4.1.1
masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakte- ristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyara- kat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui tanda tempo 3.2.1
Prakarya dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan 4.2.1
tinggi rendah nada.
3.1.1 Mengidentifikasi sumber
daya alam dan
pemanfaatannya.  Pemanfaatan
Menyajikan hasil identifikasi daya
sumber daya alam dan
pemanfaatannya dalam
bentuk tulisan.
Mengidentifikasi tinggi  Menyanyikan lagu
rendah nada dari teks lagu
“Menanam jagung”.
Menyanyikan notasi lagu
“Menanam jagung” Sesuai
tinggi rendah nada.
 Sumber daya alam dan• Diskusi tentang sumber Kinerja
pemanfaatannya daya alam dan • Menyajikan hasil
sumber pemanfaatannya di pengamatan dan
alam untuk daerah sekitar penelusuran
kesejahteraan • Melakukan percobaan informasi tentang
masyarakat tentang perubahan energi matahari dan
bentuk energi angin manfaatnya.
dalam kehidupan sehari- • Menyanyikan lagu
hari : Membuat kincir tentang “Menanam
angin dan kincir air Jagung” dengan
sederhana berdasarkan tempo dan tinggi
teks prosedur rendah nada.
• Menyanyikan lagu
Menanam Jagung
• Menyanyikan lagu sesuai dengan
menanam jagung Menanam Jagung dengan tempo (sedang)
sesuai tinggi rendah nada dan tempo yang diiringi ketukan dan
nada dengan aba-aba tepat, seperti yang tinggi rendah nada
ketukan dicontohkan guru • Menyajikan hasil
• Membaca teks kemudian dalam bentuk tabel
menyanyikan lagu penggunaan benda
“Menanam jagung” elektronik di
sesuai tinggi rendah nada rumah.
dengan aba-aba ketukan • Mengomunikasikan
dari guru pentingnya
menjalankan
kewajiban dan hak
warga masyarakat
dalam kehidupan
sehari-hari.
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 2 : Manfaat Energi

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1. Menerima, 1.1 Mematuhi ajaran  Contoh • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan dan agama yang dianutnya. melaksanakan pengalaman diri • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar menghargai ajaran 2.1 Menerapkan perilaku hak dan melaksanakan hak • Disiplin  Aplikasi
a-an agama yang jujur, disiplin, kewajiban secara dan kewajiban • Tanggung Jawab Media SCI
dianutnya. tanggung jawab, seimbang dalam secara seimbang • Santun  Internet
2. Menunjukkan santun, peduli, dan kehidupan dalam kehidupan • Peduli  Lingkungan
perilaku jujur, percaya diri dalam masyarakat masyarakat dengan • Percaya diri
disiplin, tanggung berinteraksi dengan  Hak dan benar • Kerja Sama
jawab, santun, keluarga, teman, dan kewajiban • Berdiskusi tentang
peduli, dan percaya guru. terhadap hak dan kewajiban Jurnal:
diri dalam 1.2.1 Menunjukan hak dan penggunaan terkait pemafaatan • Catatan pendidik
berinteraksi dengan kewajiban sebagai energi secara energi tentang sikap
keluarga, teman, amanah warga seimbang. peserta didik saat
guru dan masyarakat dalam  Hak dan di sekolah
tetangganya. kehidupan sehari-hari. kewajiban maupun
1.2 Menghargai 2.2.1 Mematuhi hak dan sebagai warga informasi dari
kewajiban dan hak kewajiban sebagai masyarakat orang lain
warga masyarakat amanah warga dalam kehidupan Penilaian Diri:
dalam kehidupan masyarakat dalam sehari-hari. • Peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari. mengisi daftar
menjalankan agama 3.2.1 Menjelaskan hak dan cek tentang sikap
2.2 Menunjukkan sikap kewajiban sebagai peserta didik saat
disiplin dalam warga masyarakat di rumah, dan di
memenuhi dalam kehidupan sekolah
kewajiban dan hak sehari-hari.
sebagai warga 4.2.1 Mengomunikasikan Pengetahuan
masyarakat sebagai pentingnya kerja sama Tes tertulis
wujud cinta tanah air dalam melaksanakan •Mendiskusikan
3.2 Mengidentifikasi hak dan kewajiban pentingnya
pelaksanaan sebagai warga memanfaatkan
 kewajiban dan hak masyarakat dalam sumber daya
sebagai warga kehidupan sehari-hari. alam dengan
masyarakat dalam bijak.
kehidupan sehari- • Memahami
hari berbagai
4.2 Menyajikan hasil perubahan
identifikasi bentuk energi
pelaksanaan dalam kehidupan
kewajiban dan hak sehari hari.
sebagai warga •Mendiskusikan
masyarakat dalam pentingnya
kehidupan sehari- menghemat
hari. kertas untuk
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan  Cara membuat • Membuat poster kehidupan
Indonesia pokok dan gagasan pokok dan gagasan kipas. tentang penggunaan sehari-hari.
pendukung yang pendukung yang  Mengamati energi yang benar • Membuat teks
diperoleh dari teks diperoleh dari teks poster dan sebagai hak dan petunjuk cara
lisan, tulis, atau visual. menulis teks kewajiban sebagai aman
visual 3.4.1 Membuat teks petunjuk tentang individu menggunakan
3.4 Membandingkan teks petunjuk tentang menhemat • Melakukan listrik dalam
petunjuk penggunaan menghemat energi. energi. kampanye tentang kehidupan
dua alat yang sama 4.1.1 Menyajikan gagasan  Gagasan pokok hemat energi di sehari-hari.
dan berbeda. pokok dan gagasan dan gagasan lingkungan sekolah •Mendiskusikan
4.1 Menata informasi pendukung yang pendukung. menggunakan poster pentingnya
yang didapat dari diperoleh dari teks  Menyajikan teks • Mempraktikkan teks hemat energi dan
teks berdasarkan visual. petunjuk tertulis prosedur tentang manfaatnya
keterhubungan 3.4.1 Menyajikan teks tentang cara membuat produk dalam kehidupan
antargagasan ke petunjuk dalam bentuk aman dari limbah sehari-hari.
dalam kerangka poster. menggunakan • Membaca teks dan • Memahami
tulisan listrik. berdiskusi tentang tinggi rendah
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan sumber nada dan tempo.
penggunaan alat daya alam yang •Menemukan
dalam bentuk teks terbatas (misalnya gagasan pokok
tulis dan visual penggunaan kertas) dan gagasan
menggunakan • Membaca teks pendukung dari
 kosakata baku dan tentang sumber teks visual.
kalimat efektif energi dan •Mendiskusikan
perubahan bentuk hak dan
energi dan kewajiban
manfaatnya dalam sebagai warga
kehidupan sehari- masyarakat
hari dalam kehidupan
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi  Manfaat • Mencari informasi sehari-hari.
Pengetahuan berbagai sumber manfaat perubahan perubahan untuk membuat peta
Alam energi, perubahan bentuk energi dalam bentuk energi sumber energi (batu Keterampilan
bentuk energi, dan kehidupan sehari-hari dalam kehidupan bara, minyak bumi, Praktik/Kinerja
sumber energi 4.5.1 Menuajikan laporan sehari-hari. dan gas alam) di • Menyanyi lagu
alternatif (angin, air, hasil pengamatan  Manfaat Indonesia dengan “Menanam
matahari, panas tentang berbagai perubahan menggunakan Jagung” sesuai
bumi, bahan bakar perubahan bentuk bentuk energi simbol-simbol dengan tempo
organik, dan nuklir) energi dalam dalam kehidupan • Membaca (sedang) diiringi
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. sehari-hari. teks/gambar/ ketukan dan
sehari-hari  Pengamatan paparan mengenai tepuk tangan.
4.5 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam •Melakukan
hasil pengamatan perubahan yang digunakan pengamatan
dan penelusuran bentuk energi. sebagai sumber perubahan
informasi tentang energi (misalnya: bentuk energi
berbagai perubahan batu bara, minyak listrik dalam
bentuk energi bumi, dan gas alam) kehidupan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Sumber daya • Mengidentifikasi sehari-hari.
Pengetahuan karakteristik ruang sumber daya alam dan alam dan penggunaan • Membuat poster
Sosial dan pemanfaatan pemanfaatannya pemanfaatannya. beragam benda hemat energi
sumber daya alam 4.1.1 Menyajikan hasil  Pemanfaatan elektronik di rumah benar sebagai
untuk kesejahteraan identifikasi sumber sumber daya (daya yang hak dan
masyarakat dari daya alam dan alam untuk dibutuhkan dan kewajiban
tingkat pemanfaatannya dalam kesejahteraan waktu yang sebagai individu.
kota/kabupatensamp bentuk tulisan. masyarakat. penggunaannya) • Menyanyikan
ai tingkat provinsi. • Menyajikan dalam lagu Menanam
4.1 Menyajikan hasil bentuk tabel Jagung dengan
identifikasi penggunaan benda tempo dan tinggi
 karakteristik ruang elektronik di rumah rendah nada .
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Menyanyikan syair  Menyanyikan • Menyanyikan lagu
dan Prakarya tempo dan tinggi lagu “Menanam lagu “Menanam “Menanam
rendah nada. Jagung” sesuai dengan Jagung” sesuai Jangung” sesuai
4.2 Menyanyikan lagu tinggi rendah nada dengan tinggi dengan tempo
dengan 4.2.1 Menyanyikan lagu rendah nada. (sedang) diiringi
memperhatikan “Menanam Jangung”  Menyanyikan ketukan dan tepuk
tempo dan tinggi sesuai dengan tempo Aku Anak tangan
rendah nada (sedang) diiringi Indonesia dengan • Menyanyikan lagu
ketukan. nada dan tempo Aku Anak Indonesia
yang tepat. dengan tempo dan
tinggi rendah nada
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 3 : Energi Alternatif

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1. Menerima, 1.1 Mematuhi ajaran  Menganalisis • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan menjalankan dan agama yang dianutnya. pelaksanaaan hak pelaksanaan hak dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar menghargai ajaran 1.2.1 Menunjukan hak dan dan kewajiban. kewajiban dari • Disiplin  Aplikasi
a-an agama yang kewajiban sebagai  Pelaksanaaan hak masyarakat di • Tanggung Media SCI
dianutnya. amanah warga dan kewajiban lingkungannya Jawab  Internet
1.2 Menghargai masyarakat dalam pada masyarakat. dengan benar terkait • Santun  Lingkungan
kewajiban dan hak kehidupan sehari-hari.  Hak dan kewajiban hemat energi • Peduli
warga masyarakat 2.1 Menerapkan perilaku sebagai warga • Percaya diri
dalam kehidupan jujur, disiplin, masyarakat dalam • Kerja Sama
sehari-hari dalam tanggung jawab, kehidupan sehari-
menjalankan agama. santun, peduli, dan hari. Jurnal:
2. Menunjukkan percaya diri dalam • Catatan
perilaku jujur, berinteraksi dengan pendidik
disiplin, tanggung keluarga, teman, dan tentang sikap
jawab, santun, guru. peserta didik
peduli, dan percaya 2.2.1 Mematuhi hak dan saat di sekolah
diri dalam kewajiban sebagai maupun
berinteraksi dengan amanah warga informasi dari
keluarga, teman, masyarakat dalam orang lain
guru dan kehidupan sehari-hari. Penilaian Diri:
tetangganya. 3.4.1 Menjelaskan hak dan • Peserta didik
2.2 Menunjukkan sikap kewajiban sebagai mengisi daftar
disiplin dalam warga masyarakat cek tentang
memenuhi dalam kehidupan sikap peserta
kewajiban dan hak sehari-hari. didik saat di
sebagai warga 4.4.1 Mengomunikasikan rumah, dan di
masyarakat sebagai pentingnya sekolah
wujud cinta tanah air melaksanakan hak dan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban sebagai Pengetahuan
pelaksanaan warga masyarakat Tes tertulis
 kewajiban dan hak dalam kehidupan • Mengamati
sebagai warga sehari-hari. kegiatan hemat
masyarakat dalam energi
kehidupan sehari- masyarakat
hari sekitar.
4.2 Menyajikan hasil • Memahami
identifikasi tinggi rendah
pelaksanaan nada dan tempo.
kewajiban dan hak •Mendiskusikan
sebagai warga pelaksanaan
masyarakat dalam hak dan
kehidupan sehari- kewajiban dari
hari masyarakat di
Bahasa 3.1 Mencermati gagasan 3.1.1 Menemukan gagasan  Langkah-langkah • Membaca teks lingkungannya.
Indonesia pokok dan gagasan pokok dan gagasan pembuatan layang- tentang ayo hemat •Mendiskusikan
pendukung yang pendukung yang layang. energi hak dan
diperoleh dari teks diperoleh dari teks  Membuat peta • Membaca kewajiban
lisan, tulis, atau visual. pikiran mengenai teks/gambar/ masyarakat
visual 3.4.1 Mempraktikkan teks perubahan bentuk paparan tentang terhadap
3.4 Membandingkan teks petunjuk yang dibaca. energi alternatif ketersediaan sumber lingkungan.
petunjuk penggunaan 4.1.1 Menyajikan gagasan dalam kehidupan energi dari alam •Mengidentifikasi
dua alat yang sama pokok dan gagasan sehari-hari. yang terbatas karakteristik
dan berbeda. pendukung yang  Cara membuat • Membaca ruang dan
4.1 Menata informasi diperoleh dari teks arus listrik teks/gambar/ pemanfaatan
yang didapat dari visual. sederhana paparan tentang sumber daya
teks berdasarkan 4.4.1 Mempraktikkan teks menggunakan energi alternatif alam di
keterhubungan petunjuk berdasarkan kentang. • Membuat teks lingkungan
antargagasan ke kegiatan  Membuat poster petunjuk hemat sekitar mereka
dalam kerangka hemat energi. energi sesuai dengan • Mengamati teks
tulisan  Membuat teks masalah yang lagu,
4.4 Menyajikan petunjuk petunjuk tentang ditemukan di mengidentifikas
penggunaan alat menghemat energi. lingkungan i, mengamati
dalam bentuk teks • Membaca teks contoh yang
 Contoh-contoh
tulis dan visual diberikan guru,
menghemat energi informasi dan
menggunakan melakukan berlatih dan
dalam kehidupan
 sehari-hari. percobaan tentang menyanyikan
 Gagasan pokok sumber energi lagu Maju Tak
dan gagasan alternatif dari Gentar dengan
kosakata baku dan pendukung. kentang yang tinggi rendah
kalimat efektif mampu nada dan tempo
menghasilkan arus yang tepat
listrik bertegangan • Memahami
rendah gagasan pokok
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi  Manfaat energi • Menyajikan laporan dan gagasan
Pengetahuan berbagai sumber manfaat alternatif bagi dalam bentuk peta pendukung dari
Alam energi, perubahan kentangsebagai kehidupan sehari- pikiran hasil teks yang
bentuk energi, dan sumber energi hari. pengamatan tentang dibaca
sumber energi alternative dalam  Manfaat kentang perubahan bentuk
alternatif (angin, air, kehidupan sehari-hari. sebagai sumber energi alternatif Keterampilan
matahari, panas 4.5.1 Menyajikan laporan energi alternatif. dalam kehidupan Praktik/Kinerja
bumi, bahan bakar hasil pengamatan sehari-hari • Mencari
organik, dan nuklir) tentang perubahan • Membaca teks, informasi dan
dalam kehidupan bentuk energy pada mengamati gambar, mengomunikasi
sehari-hari kentang. menjawab kan
4.5 Menyajikan laporan pertanyaan, pemanfaatan
hasil pengamatan berdiskusi dan sumber daya
dan penelusuran menuliskan sumber alam wilayah
informasi tentang daya alam dan setempat.
berbagai perubahan manfaatnya sebagai • Melakukan
bentuk energi pangan lokal dan percobaan
energi alternatif perubahan
• Membuat ringkasan bentuk energi
tentang hubungan dalam
ketersediaan sumber kehidupan
energi alam dan sehari hari.
energi alternatif • Melakukan
• Mengidentifikasi identifikasi
manfaat kentang sumber energi
sebagai sumber alternatif .
energy alternative • Menyanyikan
 dengan tepat lagu Aku Anak
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Pemanfaatan • Menemukan dan Indonesia sesuai
Pengetahuan karakteristik ruang sumber daya alam dan tanaman jarak menuliskan dengan tempo
Sosial dan pemanfaatan pemanfaatannya. sebagai sumber informasi tentang (sedang)
sumber daya alam 4.1.1 Menyajikan hasil daya alam karakteristik diiringi ketukan
untuk kesejahteraan identifikasi sumber alternatif. bentang alam: dan tinggi
masyarakat dari daya alam dan  Pemanfaatan pantai, dataran rendah nada.
tingkat pemanfaatannya dalam sumber daya alam rendah, dan dataran • Melakukan
kota/kabupaten bentuk tulisan. untuk tinggi percobaan
sampai tingkat kesejahteraan • Melakukan tentang
provinsi. masyarakat. pengamatan di perubahan
4.1 Menyajikan hasil lingkungan sekitar bentuk energi
identifikasi tentang perilaku angin dalam
karakteristik ruang hemat energi kehidupan
dan pemanfaatan sehari-hari :
sumber daya alam Membuat kincir
untuk kesejahteraan angin dan kincir
masyarakat dari air sederhana
tingkat berdasarkan
kota/kabupaten teks prosedur
sampai tingkat • Menuliskan
provinsi. kembali teks
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Memahami tanda  Menyanyikan lagu • Menyanyikan lagu visual/gambar
dan Prakarya tempo dan tinggi tempo dan tinggi “Aku Anak “Aku Anak tentang sumber
rendah nada. rendah nada. Indoesia” sesuai Indonesia” sesuai energi
4.2 Menyanyikan lagu 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan tempo. dengan tempo menggunakan
dengan “Aku Anak Indonesia”  Menyanyikan lagu (sedang) diiringi bahasa sendiri
memperhatikan sesuai dengan tempo ”Aku Anak ketukan dan tinggi • Membuat poster
tempo dan tinggi (sedang) diiringi Indonesia” dengan rendah nada tentang hemat
rendah nada ketukan dan tinggi nada dan tempo • Menyanyikan syair energi sebagai
rendah nada. yang tepat. lagu Kring Kring hak dan
Ada Sepeda secara kewajiban
berpasangan dengan sebagai individu
tempo dan tinggi • Melakukan
rendah nada seperti kampanye cinta
 contoh yang lingkungan di
diberikan guru sekolah
menggunakan
poster

Mengetahui Lareh Nan Panjang, 07 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

MARIA DELFITA, S. Th.I NAHDATUL IKHLAS, S. TP

NIY. 19821118 201607 2 001