A.

Pengertian Guru PAI

Guru Pendidikan  Agama Islam sebagai salah satu tenaga pendidikan di sekolah dituntut untuk
memiliki kemampuan profesional, karena mendidik adalah tugas utama yang diemban kepadanya.
Posisi guru di sekolah sebagai tenaga pendidik dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembankan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
melalui pendidikan, dan penelitian serta melakukan pengabdian masyarakat. Apabila guru memiliki
kompetensi profesional, maka dengan mudah guru tersebut dapat menjadikan atau melahir anak
didik yang bermutu dan berdaya guna, karena melalui kompetensi ini para anak didik akan
memahami dan menguasai materi pelajaran yang disampaikan oleh guru yang memiliki kompetensi
ini. Salah satu ciri-ciri yang profesional adalah guru tersebut dapat menguasai bahan atau materi
yang akan diajarkan kepada anak didik.

Berkaitan dengan Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, dapat dilihat dalam Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 yang menyatakan bahwa: ”Standar kompetensi
guru ini Dikembangkan secara utuh dari empat Kompetensi utama, yaitu kompetensi Pedagogik,
kepribadian, sosial, dan Professional. Keempat kompetensi Tersebut terintegrasi dalam kinerja
Guru” (Tim Redaksi, 2009, hal. 473). G

Guru PAI harus memiliki Kompetensi yang sama dengan guru pada Umumnya, tetapi juga harus
memiliki ciri Khas tersendiri. Kompetensi umum yang Dimaksud, yaitu guru PAI harus memiliki
Kompetensi pedagogik, kompetensi Kepribadian, kompetensi sosial, dan Kompetensi professional.
Tapi sebagai guru PAI harus memiliki kompetensi khusus, Yaitu kompetensi keagamaan. Melihat
fenomena saat ini, guru PAI Masih jauh dari kompetensi yang Diharapkan. Ada beberapa masalah
yang Terjadi terhadap guru PAI. Masih Banyaknya guru PAI yang belum di Sertifikasi, adanya
keberagaman dan Pengetahuan sebagian guru PAI, dan Pembinaan yang di lakukan oleh Pemerintah
tidak sesuai dengan apa yang Menjadi kebutuhan guru PAI.

B. Pengertian Kompetensi

Istilah kompetensi guru mempunyai Banyak makna, dalam Mulyasa (2009, hal. 25) Broken and Stone
mengemukakan Bahwa kompetensi guru sebagai “...descriptive of qualitative nature of Teacher
behavior appears to be entirely Meaningful...”(kompetensi guru merupakan Gambaran kualitatif
tentang hakikat Perilaku guru yang penuh arti). Menurut Usman (Usman, 2011, hal. 14) kompetensi
guru merupakan Kemampuan seseorang guru dalam Melaksanakan kewajiban-kewajiban secara
Bertanggungjawab dan layak.

Sementara itu Mulyasa (2009, hal. 26) mendefinisikan kompetensi guru SebaPerp “Perpaduan antara
kemampuan personal, Keilmuan, teknologi, sosial, dan spiritual Yang secara kaffa membentuk
Kompetensi standar profesi guru, yang Mencakup penguasaan materi, Pemahaman terhadap murid,
Pembelajaran yang mendidik, Pengembangan pribadi dan Profesionalisme.”

Kompetensi Profesional Dalam Standar Nasional Pendidikan, penjelasan Pasal 28 ayat (3) Butir c
dikemukakan bahwa yang dimaksud Dengan kompetensi professional adalah Kemampuan
penguasaan materi Pembelajaran secara luas dan mendalam Yang memungkinkan membimbing
murid Memenuhi standar kompetensi yang Ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan.

Dari uraian diatas, nampak bahwa Kompetensi mengacu pada kemampuan Melaksanakan sesuatu
yang diperoleh Melalui pendidikan; kompetensi guru Merujuk kepada performance dan Perbuatan
yang rasional untuk memenuhi Spesifikasi tertentu di dalam pelaksanaan Tugas–tugas pendidikan.
Dikatakan rasional Karena mempunyai arah dan tujuan, Sedangkan performance merupakan
Perilaku nyata dalam arti tidak hanya Diamati, tetapi mencakup sesuatu yang Tidak kasat mata.

C. Jenis-jenis Kompetensi

a. Kompetensi Pedagogik

Dalam Standar Nasional Pendidikan, penjelasan Pasal 28 ayat (3) Butir a dikemukakan bahwa
kompetensi Pedagogik adalah kemampuan mengelola Pembelajaran murid yang meliputi
Pemahaman terhadap murid, perancangan Dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi Hasil belajar
dan pengembangan murid Untuk mengaktualisasikan berbagai potensi Yang dimilikinya.

b. Kompetensi Kepribadian

Dalam Standar Nasional Pendidikan, penjelasan Pasal 28 ayat (3) Butir b, dikemukakan bahwa yang
Dimaksud dengan kompetensi kepribadian Adalah kemampuan kepribadian yang Mantap, stabil,
dewasa, arif dan berwibawa, Menjadi teladan bagi murid dan berakhlak Mulia.

c. Kompetensi Sosial

Dalam Standar Nasional Pendidikan, penjelasan Pasal 28 ayat (3) Butir d dikemukakan bahwa yanag
Dimaksud dengan kompetensi sosial adalah Kemampuan guru sebagai bagian dari Masyarakat untuk
berkomunikasi dan Bergaul secara efektif dengan murid, Sesama pendidik, tenaga pendidikan, orang
Tua/ wali murid dan masyarakat sekitar.

d. Kompetensi Keagam

Kompetensi keagamaan guru Dimaksudkan untuk menyebutkan Komitmen beragama guru, bisa
berupa Nilai–nilai, sikap–sikap dan perilaku Beragama. Menurut Glock & Stark, Komitmen beragama
muncul dalam lima Dimensi, yaitu ideologis, intelektual, Eksperiensial, ritualistik dan konsekuensial.
Komitmen beragama pun sering diukur dari : ketaatan melaksanakan perintah dan Menjauhi
larangan Allah, keakraban Dengan Al-Qur’an dan Hadist dan ulama, Kegairahan dalam mempelajari
ilmu agama Dan aktivitas dalam kegiatan keagamaan.

D. Pandangan tentang profil guru PAI menurut Hasan Langgulung

1) Pengertian guru PAI

Guru sebagai pendidik dan Pembimbing peserta didik merupakan Unsur penting dalam pendidikan.
Tak heran para ahli pendidikan, Baik umum maupun pendidikan Islam, memberikan definisi khusus
Tentang guru. Hal itu karena para ahli Mengharapkan para guru sadar dengan Identitasnya sebagai
seseorang yang Memiliki tugas mulia dan berat. Tak ketinggalan, seorang guru Besar asal Universitas
Kebangsaan Malaysia, yaitu Hasan Langgulung, Seorang pakar dan ilmuwan yang Tidak diragukan
lagi kemampuannya Dalam bidang pendidikan dan Psikologi, juga memberikan definisi Khusus
tentang guru PAI. Hasan Langgulung menyebut guru PAI Adalah ulama. Hal ini dipengaruhi Oleh
pemahamannya terhadap sejarah Peradaban Islam, bahwa dalam Menyebut guru adalah dengan
kata “ulama”. Kata “ulama” merupakan Kata serapan dari bahasa Arab, dengan Lafaz asli ‘ulamā’
yang merupakan Jamak dari ‘alīm yang menunjukkan Seseorang yang memiliki pengetahuan Di atas
kemampuan yang dimiliki Orang lain. Di samping itu, hal Ini juga mengandung arti bahwa Guru PAI
adalah pewaris para nabi. Artinya, guru PAI dalam pandangan Hasan Langgulung adalah orang Yang
memiliki pengetahuan di atas Kemampuan yang dimiliki oleh orang Lain yang kedudukannya satu
tingkat Di bawah nabi dan rasul.

2) Kedudukan guru PAI

Penyebutan ulama bagi seorang Guru oleh Hasan Langgulung Bermaksud ingin memberikan
Kedudukan yang sama antara guru Dengan ulama atau bisa dikatakan Satu tingkat di bawah para
rasul. Pendapat Hasan Langgulung tentang Kedudukan seorang guru yang sejajar Dengan ulama
sebenarnya tidak Terlepas dari ajaran Islam, Islam Juga memberikan kedudukan guru Setingkat di
bawah nabi dan rasul. Hal Ini karena guru selalu terkait dengan Ilmu pengetahuan, sedangkan Islam
Sangat menghargai pengetahuan.

3) Tugas dan peran guru PAI

Dalam pengertian pendidikan Modern, manusia itu pelupa Karena potensi-potensinya tidak
Dikembangkan dan diaktualisasikan. Potensi-potensi itu terpendam Dalam dirinya. Oleh karena itu,
Tugas dan tanggung jawab guru Dan tenaga pendidikan lainnya Adalah mengembangkan dan
Mengaktualisasikan potensi-potensi Tersebut. Sementara itu, di samping tugas Tersebut, guru juga
memiliki beberapa Peran dalam praktiknya sebagai Seorang pengajar. Menurut Hasan Langgulung
peran utama seorang Guru adalah sebagai transmitter, Yakni penyambung antara budaya Awal
dengan budaya selanjutnya. Agar budaya tidak terputus, maka Peran utama seorang guru adalah
Sebagai penyelamat masyarakat dan Peradaban dari penghancuran atau Kematian, dan akhirnya
hanya dapat Dijumpai di museum, seperti Mesir Kuno, Yunani Kuno, dan lain-lain.16

4) Karakteristik guru PAI

Beberapa ahli pendidikan Islam, Mengungkap karakteristik yang Khas bagi para guru PAI. Hasan
Langgulung sebagai seorang tokoh Pemikir pendidikan Islam, juga Memberikan sumbangan
pemikiran Tentang beberapa karakteristik yang Harus melekat pada guru PAI. Karakteristik guru PAI
menurut Hasan Langgulung, yaitu:17

a) Berpengetahuan luas

Hasan Langgulung menyebut Guru PAI adalah ulama. Kata Ulama merupakan kata serapan Dari
bahasa Arab, dengan lafaz Asli ‘ulamā’ yang merupakan Jamak dari ‘alim yang berarti Seseorang
yang memiliki Pengetahuan di atas kemampuan Yang dimiliki orang lain. Oleh Karena itu,
berpengetahuan luas Adalah hal yang mutlak, yang Harus dimiliki oleh guru PAI.

b) Bermoral tinggi

Hasan Langgulung beranggapan Bahwa mencetak guru-guru Yang bermoral merupakan Sesuatu yang
sulit. Guru yang Bermoral tercipta melalui Proses yang cukup panjang. Anggapan Hasan Langgulung
Tersebut dilatarbelakangi oleh Pemahamannya terhadap sejarah. Dalam sejarah, sebelum menjadi
Seorang guru, calon guru harus Duduk bertahun-tahun bersama Gurunya memperhatikanBagaimana
cara guru itu Mengajar, kadang-kadang Menggantikan gurunya sesekali, Yaitu saat gurunya
berhalangan Hadir. Setelah guru yang dilatih Tadi betul-betul tahu bahwa Muridnya sudah memiliki
moral Yang tinggi barulah ia diberi Ijazah, yang mana ijazah itu Merupakan persyaratan untuk
Mengajar.

c) Model (tauladan)
Karakteristik selanjutnya yang Mesti dimiliki oleh seorang guru PAI adalah mampu menampilkan Diri
sebagai model yang dapat Ditiru oleh siswa. Hal ini sama Persis dengan apa yang diajarkan Oleh
Rasulullah saw. Ketika beliau Berperan sebagai pendidik. Nabi Muhammad mengajar umatny

untuk sembahyang dengan menyuruh mereka meniru cara bersembahyang beliau. Beliau
bersedekah lalu disuruhnya pengikut-pengikutnya mengikuti beliau. Para pengikutnya juga disuruh
berhemat dengan menunjukkan cara beliau hidup: “kami tidak makan kecuali kalau sudah lapar; dan
kalau kami makan, tidak sampai kenyang”.

Demikian resume tentang materi PERENCANAAN SISTEM PAI. Semoga bermanfaat

https://ojs.serambimekkah.ac.id/tarbawi/article/vdiajarka

https://www.researchgate.net/publication/
336238450_PROFIL_KOMPETENSI_GURU_PENDIDIKAN_AGAMA_ISLAM_SMP_NEGERI_DI_KOTA_BE
KASI/link/5d95eda9299bf1c363f432f4/download