UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SORONG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
BOBOT
NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK SEMESTER
(sks)
Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran 18WP61426 2 4
Nama Koordinator
Koordinator RMK Ka PRODI
Pengembang RPS

OTORISASI Tanda tangan

Arie Anang Setyo, S.Pd., M.Pd Muh. Ruslan Layn, S.Pd., M.Pd

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
S6
lingkungan;

S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan pengetahuan matematika baik secara mandiri
KU1
maupun kelompok.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi IPTEK yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan pendidikan matematika berdasarkan kaidah, tata
KU2
cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain di bidang pendidikan
matematika.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah pendidikan
KU5
matematika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
Mampu bekerja dalam tim dengan memanfaatkan pengetahuan matematika baik secara mandiri
KU6
maupun kelompok.
Mampu mempertanggungjawabkan pekerjaan yang memerlukan keahlian matematis secara jujur
KU7
dan shahih; dan
mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
KU8
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran Matematika sesuai tuntutan
KK2
kurikulum sekolah

Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik-pedagogis matematika serta keilmuan matematika

KK7 untuk merencanakan pembelajaran, melaksanakan, dan mengevaluasi dengan memanfaatkan
IPTEKS yang berorierentasi pada kecakapan hidup (life skills).

CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)

 Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Assessment pemahaman konsep
1 matematika serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya secara berkelompok (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Asessment ketrampilan matematis serta

dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
2
mempresentasikannya
(S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Asessment problem solving serta dapat
Capaian 3 membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan mempresentasikannya
Pembelajaran (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)
(CP)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Rubrik penilaian

4 serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Instrumen penilaian tes dan non tes
5 serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Penilaian autentik

6 serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Pekerjaan rumah dan portofolio

7 serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Assessment performent

8 serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Karakteristik instrumen yang baik

9 serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Kriteria ketuntasan minimal dan kisi-kisi
soal
10
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)
 Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Analisis hasil belajar
11 serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya (S6, S9, KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Laporan hasil belajarserta dapat membuat
12 sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan mempresentasikannya (S6, S9,
KU1, KU2, KU5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7)

Mata kuliah asessmen dan evaluasi pembelajaran matematetika merupakan mata kuliah yang membekali
mahasiswa berkaitan dengan pelaksanaan asessmen di sekolah. Dengan bahan kajian antara lain: Assessment
pemahaman konsep matematika, Asessment ketrampilan matematis, Asessment problem solving, Rubrik
Diskripsi
penilaian, Instrumen penilaian tes dan non tes, Penilaian autentik, Pekerjaan rumah dan portofolio, Assessment
Singkat MK
performent, Karakteristik instrumen yang baik, Kriteria ketuntasan minimal dan kisi-kisi soal, Analisis hasil
belajar, Laporan hasil belajar .

1 Assessment pemahaman konsep matematika

2 Asessment ketrampilan matematis
3 Asessment problem solving
4 Rubrik penilaian
5 Instrumen penilaian tes dan non tes
6 Penilaian autentik
Bahan Kajian
7 Pekerjaan rumah dan portofolio
/ Pokok
8 Assessment performent
Bahasan
9 Karakteristik instrumen yang baik
10 Kriteria ketuntasan minimal dan kisi-kisi soal
11 Analisis hasil belajar
12 Laporan hasil belajar

Utama:
Diktat Asessmen dan evaluasi pembelajaran matematika ( Arie Anang Setyo,S.Pd.,M.Pd)

.
Pendukung:

Sesanti, Ferdiani. 2015. Assesmen Pembelajaran Matematika. Malang: Yayasan Edelwis.

,Yusuf muri. A. 2015. Assessment dan Evaluasi PendidikanHendriana, Soemarmo. 2014. Penilaian Pembelajaran
Daftar
Matematika. Cimahi: PT Refika Aditama. Ali Hamzah M.H, 2014, Evaluasi Pembelajaran Matematika, Jakarta, PT
Referensi
RajaGrafindo Perseda
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 2016. Panduan
Penilaian Untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 2017.
Panduan Penilaian Oleh Pendidikan dan Satuan Pendidikan Untuk Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
 Sesanti, Ferdiani. 2015. Assesmen Pembelajaran Matematika. Malang: Yayasan Edelwis.
,Yusuf muri. A. 2015. Assessment dan Evaluasi PendidikanHendriana, Soemarmo. 2014. Penilaian Pembelajaran
Daftar
Matematika. Cimahi: PT Refika Aditama. Ali Hamzah M.H, 2014, Evaluasi Pembelajaran Matematika, Jakarta, PT
Referensi
RajaGrafindo Perseda
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 2016. Panduan
Penilaian Untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 2017.
Panduan Penilaian Oleh Pendidikan dan Satuan Pendidikan Untuk Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Atas.

Perangkat lunak: Perangkat keras :

Media
Pembelajaran SPSS, MS EXCEL Infokus, PC

Nama Dosen
Arie Anang Setyo, S.Pd., M.Pd
Pengampu

Mata kuliah
Perencanaan Pembelajaran, Strategi Pembelajaran
prasyarat

Bahan
Sub-CPMK
Kajian Pengala
Bentuk dan man Kriteria &
(Kemampua Estimasi Indikator
MingguKe- (Materi Metode Belajar Bentuk
n akhir yg Waktu Penilaian
Pembelajar Pembelajaran Mahasis Penilaian
direncanak
an) wa
an)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa Meny
menganalis usun
dan mampu materi
Mengaplika sistem
Ketepata
sikan angka
n dalam
Assessment dalam Kriteria:
mengana
pemahama bentu Rubrik
lisis dan
n konsep k kriteria
Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
matematika makal grading
Assessment Kuliah BT: ulkan
serta dapat ah dan Bentuk
1 pemahama Metode: 2x(2x60”) serta
membuat power non-test:
n konsep Diskusi BM: mempre
sintesis point • Tulisan
matematika kelompok 2x(2x60”) sentasika
materi (ppt) makalah
n
dalam dan •
berkaita
bentuk memp Presentasi
n dengan
makalah resent
materi
dan power asikan
point (ppt) nya
dan (Tugas-
mempresen 1)
 Mahasiswa
menganalis
dan mampu
Meny
Mengaplika
usun
sikan
materi
Asessment
sistem
ketrampilan Ketepata
angka
matematis n dalam
dalam Kriteria:
serta dapat mengana
bentu Rubrik
membuat lisis dan
k kriteria
sintesis Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
makal grading
materi Asessment Kuliah BT: ulkan
ah dan Bentuk
2 dalam ketrampilan Metode: 2x(2x60”) serta
power non-test:
bentuk matematis Diskusi BM: mempre
point • Tulisan
makalah kelompok 2x(2x60”) sentasika
(ppt) makalah
dan power n
dan •
point (ppt) berkaita
memp Presentasi
dan n dengan
resent
mempresen materi
asikan
tasikannya
nya
(S6, S9,
(Tugas-
KU1, KU2,
1)
KU5, KU5,
KU7,KU8,KK
2,KK7)

Mahasiswa Meny
menganalis usun
dan mampu materi
Mengaplika sistem Ketepata
sikan angka n dalam
Kriteria:
Asessment dalam mengana
Rubrik
problem bentu lisis dan
kriteria
solving Bentuk: TM: 2x(2x50”) k menyimp
grading
serta dapat Asessment Kuliah BT: makal ulkan
Bentuk
3 membuat problem Metode: 2x(2x60”) ah dan serta
non-test:
sintesis solving Diskusi BM: power mempre
• Tulisan
materi kelompok 2x(2x60”) point sentasika
makalah
dalam (ppt) n
•
bentuk dan berkaita
Presentasi
makalah memp n dengan
dan power resent materi
point (ppt) asikan
dan nya
mempresen (Tugas-
 Mahasiswa Meny
menganalis usun
dan mampu materi Ketepata
Mengaplika sistem n dalam
Kriteria:
sikan angka mengana
Rubrik
Rubrik dalam lisis dan
kriteria
penilaian Bentuk: TM: 2x(2x50”) bentu menyimp
grading
serta dapat Rubrik Kuliah BT: k ulkan
Bentuk
4 membuat penilaian Metode: 2x(2x60”) makal serta
non-test:
sintesis Diskusi BM: ah dan mempre
• Tulisan
materi kelompok 2x(2x60”) power sentasika
makalah
dalam point n
•
bentuk (ppt) berkaita
Presentasi
makalah dan n dengan
dan power memp materi
point (ppt) resent
dan
Mahasiswa asikan
menganalis
Ketepata
dan mampu
n dalam
Mengaplika Kriteria:
mengana
sikan Rubrik
Meng lisis dan
Instrumen kriteria
Instrumen Bentuk: TM: x(2x50”) ejakan menyimp
penilaian grading
penilaian Kuliah BT: soal ulkan
tes dan non Bentuk
5 tes dan non Metode: 1x(2x60”) tes serta
tes non-test:
tes Diskusi BM: bentu mempre
serta dapat • Tulisan
kelompok 1x(2x60”) k sentasika
membuat makalah
uraian n
sintesis •
berkaita
materi Presentasi
n dengan
dalam
materi
bentuk
makalah
 Mahasiswa
menganalis
dan mampu Meny
Mengaplika usun
sikan materi
Penilaian sistem
Ketepata
autentik angka
n dalam
serta dapat dalam Kriteria:
mengana
membuat bentu Rubrik
lisis dan
sintesis k kriteria
Bentuk: TM: x(2x50”) menyimp
materi makal grading
Penilaian Kuliah BT: ulkan
dalam ah dan Bentuk
6 autentik Metode: 1x(2x60”) serta
bentuk power non-test:
Diskusi BM: mempre
makalah point • Tulisan
kelompok 1x(2x60”) sentasika
dan power (ppt) makalah
n
point (ppt) dan •
berkaita
dan memp Presentasi
n dengan
mempresen resent
materi
tasikannya asikan
(S6, S9, nya
KU1, KU2, (Tugas-
KU5, KU5, 1)
KU7,KU8,KK
2,KK7)

Mahasiswa Meny
menganalis usun
dan mampu materi
Mengaplika sistem Ketepata
sikan angka n dalam
Kriteria:
Pekerjaan dalam mengana
Rubrik
rumah dan bentu lisis dan
kriteria
portofolio Bentuk: TM: x(2x50”) k menyimp
Pekerjaan grading
serta dapat Kuliah BT: makal ulkan
rumah dan Bentuk
7 membuat Metode: 1x(2x60”) ah dan serta
portofolio non-test:
sintesis Diskusi BM: power mempre
• Tulisan
materi kelompok 1x(2x60”) point sentasika
makalah
dalam (ppt) n
•
bentuk dan berkaita
Presentasi
makalah memp n dengan
dan power resent materi
point (ppt) asikan
dan nya
mempresen (Tugas-
8 Mid Semester, berkaitan dengan materi pertemuan 1 sampai 7 ( 10)
 Mahasiswa Meny
menganalis usun
dan mampu materi
Ketepata
Mengaplika sistem
n dalam
sikan angka Kriteria:
mengana
Assessment dalam Rubrik
lisis dan
performent bentu kriteria
Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
serta dapat k grading
Kuliah BT: ulkan
membuat Assessment makal Bentuk
9 Metode: 2x(2x60”) serta
sintesis performent ah dan non-test:
Diskusi BM: mempre
materi power • Tulisan
kelompok 2x(2x60”) sentasika
dalam point makalah
n
bentuk (ppt) •
berkaita
makalah dan Presentasi
n dengan
dan power memp
materi
point (ppt) resent
dan asikan
mempresen nya
Mahasiswa Meny
menganalis usun
dan mampu materi
Mengaplika sistem Ketepata
sikan angka n dalam
Kriteria:
Karakteristi dalam mengana
Rubrik
k instrumen bentu lisis dan
kriteria
yang baik Bentuk: TM: 2x(2x50”) k menyimp
grading
serta dapat Karakteristi Kuliah BT: makal ulkan
Bentuk
10 membuat k instrumen Metode: 2x(2x60”) ah dan serta
non-test:
sintesis yang baik Diskusi BM: power mempre
• Tulisan
materi kelompok 2x(2x60”) point sentasika
makalah
dalam (ppt) n
•
bentuk dan berkaita
Presentasi
makalah memp n dengan
dan power resent materi
point (ppt) asikan
dan nya
mempresen (Tugas-
 Mahasiswa
menganalis
dan mampu
Mengaplika Ketepata
sikan n dalam
Kriteria:
Kriteria mengana
Rubrik
ketuntasan lisis dan
kriteria
minimal dan Kriteria Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
grading
kisi-kisi soal ketuntasan Kuliah BT: ulkan
Bentuk
11 serta dapat minimal dan Metode: 2x(2x60”) serta
non-test:
membuat kisi-kisi soal Diskusi BM: mempre
• Tulisan
sintesis kelompok 2x(2x60”) sentasika
makalah
materi n
•
dalam berkaita
Presentasi
bentuk n dengan
makalah materi
dan power
point (ppt)
dan
Mahasiswa
menganalis
Ketepata
dan mampu
n dalam
Mengaplika Kriteria:
mengana
sikan Rubrik
lisis dan
Analisis kriteria
Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
hasil belajar grading
Analisis Kuliah BT: ulkan
serta dapat Bentuk
12 hasil belajar Metode: 2x(2x60”) serta
membuat non-test:
Diskusi BM: mempre
sintesis • Tulisan
kelompok 2x(2x60”) sentasika
materi makalah
n
dalam •
berkaita
bentuk Presentasi
n dengan
makalah
materi
dan power
point (ppt)
Mahasiswa
menganalis
dan mampu Ketepata
Mengaplika n dalam
Kriteria:
sikan mengana
Rubrik
Analisis lisis dan
kriteria
hasil belajar Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
grading
serta dapat Analisis Kuliah BT: ulkan
Bentuk
13 membuat hasil belajar Metode: 2x(2x60”) serta
non-test:
sintesis Diskusi BM: mempre
• Tulisan
materi kelompok 2x(2x60”) sentasika
makalah
dalam n
•
bentuk berkaita
Presentasi
makalah n dengan
dan power materi
point (ppt)
dan
 Mahasiswa
menganalis
dan mampu Ketepata
Mengaplika n dalam
Kriteria:
sikan mengana
Rubrik
Laporan lisis dan
kriteria
hasil Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
grading
belajarserta Kuliah BT: ulkan
Laporan Bentuk
14 dapat Metode: 2x(2x60”) serta
hasil belajar non-test:
membuat Diskusi BM: mempre
• Tulisan
sintesis kelompok 2x(2x60”) sentasika
makalah
materi n
•
dalam berkaita
Presentasi
bentuk n dengan
makalah materi
dan power
point (ppt)
Mahasiswa
menganalis
dan mampu
Mengaplika
sikan
Laporan Ketepata
hasil n dalam
Kriteria:
belajarserta mengana
Rubrik
dapat lisis dan
kriteria
membuat Bentuk: TM: 2x(2x50”) menyimp
grading
sintesis Kuliah BT: ulkan
Laporan Bentuk
15 materi Metode: 2x(2x60”) serta
hasil belajar non-test:
dalam Diskusi BM: mempre
• Tulisan
bentuk kelompok 2x(2x60”) sentasika
makalah
makalah n
•
dan power berkaita
Presentasi
point (ppt) n dengan
dan materi
mempresen
tasikannya
(Tugas-
12)S6, S9,
KU1, KU2,
16 0
Ujian Akhir Semester
Catatan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SORONG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
RENCANA
TUGAS
MAHASIS
WA
MATA
Assesmen dan Evaluasi Pembelajaran
KULIAH
SEMEST
KODE 18WP61426 sks 2 4
ER
DOSEN
Arie Anang Setyo, S.Pd., M.Pd
PENGAMPU
BENTUK
TUGAS
Makalah dan PPT

JUDUL
TUGAS

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Assessment pemahaman

konsep matematika serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah
dan power point (ppt) dan mempresentasikannya secara berkelompok
(Tugas-1)
1
 Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Asessment ketrampilan
matematis serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power
point (ppt) dan mempresentasikannya
2 (Tugas-2)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Asessment problem solving

serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
(Tugas-3)
3
Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Rubrik penilaian
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
4 (Tugas-4)
Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Instrumen penilaian tes dan
non tes
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
5 (Tugas-5)
Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Penilaian autentik
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
6 (Tugas-6)
Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Pekerjaan rumah dan
portofolio
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
7 dan mempresentasikannya
Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Assessment performent
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
8 (Tugas-8)
Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Karakteristik instrumen yang
baik
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
9 (Tugas-9)
Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Kriteria ketuntasan minimal
dan kisi-kisi soal
serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
# (Tugas-10)

Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Analisis hasil belajar

serta dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt)
dan mempresentasikannya
(Tugas-11)
#
 Mahasiswa menganalis dan mampu Mengaplikasikan Laporan hasil belajarserta
dapat membuat sintesis materi dalam bentuk makalah dan power point (ppt) dan
mempresentasikannya
# (Tugas-12)

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DISKRIPSI
TUGAS

mahasiswa dikelompokkan dan diberi buku berkaitan dengan mata kuliah asessmen dan
evaluasi pembelajaran matematika dan ditugaskan untuk membuat makalah dan powerpoint
serta mempresentasikannya

METODE
PENGERJAAN
1. Menganalisis materi dan menyusun makalah dan presentasi materi sesuai dengan judul
tugas;
2. Merangkum materi teman yang presentasi materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk
makalah

BENTUK DAN
FORMAT
LUARAN

a. Obyek Garapan: Penyusunan materi dalam bentuk makalah

b. Bentuk
Luaran:

(i) Materi ditulis berbentuk makalah dengan sistematika:

a. Pendahululuan,
b. Kajian materi dan pembahasan,
c. Penutup,
d. Daftar pustaka
(ii) Dikumpulkan dalam bentuk hard copy dan soft copy

INDIKATOR,
KRETERIA
DAN BOBOT
PENILAIAN
a.
Pendahuluan
(10%),

Pendahuluan diuraikan hasil-hasil penelitian tentang materi sesuai dengan judul tugas,

b. Kajian materi dan pembahasan (40%),

Kajian materi diuraikan konsep dan disintesis tentang materi sesuai dengan judul tugas,

c. Penutup (40%),

Penutup berisi kesimpulan sebagai hasil sintesis dari Kajian materi dan pembahasan.

d. Daftar pustaka (10%)

Penulisan daftar pustaka mengacu pada APA style dan daftar pustaka paling lama Tahun 2013.

JADWAL
PELAKSANAA
N
Jadwal pelaksanaan disesuaikan dengan pertemuan pembelajaran
LAIN-LAIN

Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;

DAFTAR RUJUKAN

Diktat Asessmen dan evaluasi pembelajaran matematika ( Arie Anang

Setyo,S.Pd.,M.Pd)

Sesanti, Ferdiani. 2015. Assesmen Pembelajaran Matematika. Malang: Yayasan Edelwis.

,Yusuf muri. A. 2015. Assessment dan Evaluasi PendidikanHendriana, Soemarmo. 2014.
Penilaian Pembelajaran Matematika. Cimahi: PT Refika Aditama. Ali Hamzah M.H, 2014,
Evaluasi Pembelajaran Matematika, Jakarta, PT RajaGrafindo Perseda
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
2016. Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah. 2017. Panduan Penilaian Oleh Pendidikan dan Satuan Pendidikan Untuk Sekolah
Menengah Atas. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
ONG
IKAN
TIKA

Tgl Penyusunan

3/03/2023

Ka PRODI

Muh. Ruslan Layn, S.Pd., M.Pd

p masyarakat dan

hliannya secara mandiri;

ematika baik secara mandiri

yang memperhatikan dan

berdasarkan kaidah, tata
sain di bidang pendidikan

aian masalah pendidikan

ematika baik secara mandiri

hlian matematis secara jujur

g berada dibawah tanggung

Matematika sesuai tuntutan

serta keilmuan matematika

si dengan memanfaatkan
emahaman konsep
alah dan power point (ppt)
U5, KU5, KU7,KU8,KK2,KK7

rampilan matematis serta

int (ppt) dan

blem solving serta dapat

t) dan mempresentasikannya

n
wer point (ppt) dan
7)

nilaian tes dan non tes

wer point (ppt) dan
7)

ntik
wer point (ppt) dan
7)

mah dan portofolio

wer point (ppt) dan
7)

erforment
wer point (ppt) dan
7)

strumen yang baik

wer point (ppt) dan
7)

asan minimal dan kisi-kisi

wer point (ppt) dan

7)
elajar
wer point (ppt) dan
7)

belajarserta dapat membuat

mpresentasikannya (S6, S9,

kuliah yang membekali

ian antara lain: Assessment
problem solving, Rubrik
h dan portofolio, Assessment
si-kisi soal, Analisis hasil

M.Pd)

elwis.
2014. Penilaian Pembelajaran
aran Matematika, Jakarta, PT

enengah. 2016. Panduan

torat Jenderal Pendidikan

ar dan Menengah. 2017.

gah Atas. Jakarta: Direktorat
elwis.
2014. Penilaian Pembelajaran
aran Matematika, Jakarta, PT

enengah. 2016. Panduan

torat Jenderal Pendidikan

ar dan Menengah. 2017.

gah Atas. Jakarta: Direktorat

Bobot Penilaian
(%)

(9)

5
5

5
5

5
 5

( 10)
5

5
5

5
 5

84

20

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………..