MAKALAH

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KARAKTERISTIK GURU UNTUK PEMBELAJARAN PKN
DOSEN PENGAMPU: MUNAWIR GAZALI, M.Pd.

1. Iwan Kurniawan (210804047)

2. Muhamad Jaelani (210804133)
3. Bq. Indah Nurizzati (210804037)
4. Newiah (210804012)
5. Misrohatul Hafizoh (210804061)

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

INSTITUT PENDIDIKAN NUSANTARA GLOBAL (IPNG)
TAHUN AJARAN 2022/2023

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan hikmah serta hidayah-
Nya,sehingga kami dapat menyelesaikan makalah iniuntuk memenuhi tugas kelompok pada
mata kuliah”Pendidikan Kewarganegaraan” yang berjudul ”Karakteristik Guru Untuk
Pembelajaran PKN” yang diampu oleh bapak “Munawir Gazali, M.Pd.”,kami menyadari
bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak terutama bapak dosen sehingga makalah ini bisa
selesai tepat waktu.
Kami menyadari bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna karna kurangnya
pengalaman untuk itu kami siap menerima bergai bentuk saran baik berbentuk kritik yang
membangun dari berbagai pihak. Kami berharap makalah ini bermanfaat untuk semua orang
baik dalam perkembangan dan pendidikan.

Praya, 5 Oktober 2022

ii
 DAFTAR ISI

COVER.................................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.........................................................................................................ii
DAFTAR ISI......................................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................1
1.1. Latar Belakang........................................................................................................1
1.2. Rumusan Masalah...................................................................................................1
1.3. Tujuan Penelitian....................................................................................................1
1.4. Manfaat Penelitian..................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.....................................................................................................3
2.1. Kedudukan Guru Sebagai Tenaga Profesional.......................................................3
2.2. Karakteristik dan Peran Guru PKn.........................................................................4
1. Karakteristik Guru PKn......................................................................................4
2. Peran guru PKn Dalam Pembelajaran................................................................5
BAB III PENUTUP.............................................................................................................8
3.1. Kesimpulan.............................................................................................................8
3.2. Saran.......................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................9

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang
Guru selaku pendidik yang berada di sekolah memiliki peran besar dalam
membentuk karakter anak. Dalam dunia pendidikan zaman sekarang ini, tugas
seorang guru tidak hanya menjadi pengajar saja, tetapi selain menjadi pengajar guru
juga sebagai pendidik karakter, moral, serta budaya untuk siswanya. Untuk membuat
seorang siswa berperilaku yang berkarakter, sebagai pendidik harus bisa memberikan
contoh perilaku yang baik bagi siswanya. Pendidikan Kewarganegaraan adalah
program pendidikan yang melatih siswa untuk berpikir kritis, analitis, dan bertindak
demokratis. Dalam Pendidikan Kewarganegaraan peran guru dalam membentuk
karakteristik yaitu dengan cara menjadi panutan dan teladan untuk dicontoh oleh
siswa serta guru harus mendidik siswanya memiliki integritas dan kedisiplinan dalam
kehidupannya sehari-hari.

1.2. Rumusan Masalah

Masalah – masalah yang akan dibahas di dalam makalah ini diantaranya :
a. Bagaimana Kedudukan Guru Sebagai Tenaga Profesional
b. Bagaimana karakteristik dan peran sebagai seorang guru
c. Bagaimana Pentingnya guru memiliki karakteristik

1.3. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari
hadirnya makalah ini yaitu:
1. Mengetahui apa saja contoh karakteristik sebagai seorang guru
2. Mengetahui urgensi guru memiliki karakteristik
3. Dapat menerapkan karakteristik guru yang baik

1
1.4. Manfaat Penelitian
Hasil dari penulisan makalah ini dapat bermanfat bagi penulis maupun juga
pembaca untuk menambah wawasan tentang bagaimana karakterisik guru pkn yang
baik sebagai pendidik karakter di dunia pendidikan

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1. Kedudukan Guru sebagai Tenaga Profesional

Guru dalam menjalankan tugas sebagai pendidik telah dibekali dengan

kemampuan dan keahlian. Kemampuan dan keahlian guru yang sudah terdidik dan
terlatih menjadikan guru memiliki kedudukan sebagai tenaga profesional. Kedudukan
guru sebagai tenaga profesional tercantum dalam Undang-Undang Dasar Republik
Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pada Pasal 2 yang
menjelaskan bahwa guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada
jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan anak usia dini pada
jalur pendidikan formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

Guru mempunyai peranan penting dalam mengembangkan potensi siswa.

Guru telah dibekali dengan kemampuan dan keahlian khusus dalam menjalankan
tugas dan fungsinya sebagai pendidik untuk mengembangkan potensi siswa.

Kemampuan yang dimiliki oleh guru dalam mendidik siswa menjadikan guru
sebagai tenaga profesional. Hal tesebut seperti yang tercantum dalam Undang-Undang
Dasar Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pada Pasal
4 yang menjelaskan bahwa kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi
untuk meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran berfungsi
untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.

Lebih lanjut pada Pasal 6 dijelaskan bahwa kedudukan guru sebagai tenaga
profesional bertujuan untuk melaksanakan sistem pendidikan 28 nasional dan
mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadai warga negara
yang demokratis dan bertanggung jawab.

Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa guru sebagai agen

pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam upaya mencapai tujuan

3
 pendidikan nasional. Sebagai tenaga profesional, guru mempunyai tanggung jawab
untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan potensi yang dimiliki agar
dapat menjadi manusia yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri.

2.2. Karakteristik dan Peran Guru PKn

1. Karakteristik Guru PKn

Sehubungan dengan prinsip peningkatan profesional guru PKn, maka dapat

disebutkan karakteristik guru PKn menurut Depdiknas ( 2004 : 4 ) sebagai berikut :
1) Guru, memiliki keahlian (expertise) yakni guru yang :
 Menguasai pembelajaran materi PKn di sekolah.
 Menguasai konsep keilmuan yang relevan dengan materi pembelajaran
PKn di sekolah.
 Menguasai strategi pembelajaran PKn di sekolah.
 Kontribusi (mampu berperan) terhadap tercapainya tujuan PKn dan
tujuan pendidikan nasional.
2) Guru yang memiliki sifat kolegialisme (kesejawatan) yaitu guru PKn yang :
 Mampu membagi ide (gagasan) yang baik untuk pengembangan
maupun untuk kepentingan praktek.
 Berbagi pengalaman baik yang diperoleh dari pembelajaran di sekolah
maupun dari pengalaman mengikuti berbagai kegiatan di luar sekolah
 Bekerjasama dalam pengembangan ilmunya dan peningkatan proses
belajar mengajar.
3) Bersifat energi, yakni guru yang mampu membangun kekuatan pembelajaran
dengan pemanfaatan lingkungan, sumber daya manusia dan masyarakat.
4) Dapat membangun prakarsa dalam berbagai kegiatan di sekolah.
5) Guru yang dapat menjadi model warga negara yang baik dan cerdas, yakni guru
yang:
 Mentaati seluruh peraturan yang berlaku baik tertulis maupun tidak
tertulis.

4
  Bersifat taat asas, mematuhi peraturan yang berbuat sesuai dengan
ketentuan yang disepakati dalam setiap situasi / keadaan.
 Dapat menjadi contoh sebagai warga negara bertanggung jawab.
 Memiliki kesetia kawanan sebagai guru.

Dilihat dari fungsi dan tugasnya sebagai pendidik dan pengajar, guru
mempunyai peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar.karena guru merupakan
komponen yang paling dominan dalam dunia pendidikan baik itu pendidikan formal
maupun informal.

2. Peran Guru PKn Dalam Pembelajaran

Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia peran adalah perangkat tingkah

yang diharapkan dimiliki oleh oang yang berkedudukan dalam masyarakat. Pengertian
peran adalah sebuah kegiatan yang dilakukan karena adanya sebuah keharusan
maupun tuntutan dalam sebuah profesi atau berkaitan dengan keadaan dan kenyataan.
Jadi peran merupakan perilaku yang diharapkan oleh orang lain terhadap seseorang
yang sesuai dengan kedudukannya dalam suatu system
Guru adalah orang yang pekerjaannya (mata pencahariannya, profesinya)
mengajar Sehingga peran guru adalah perilaku yang diharapkan oleh orang lain/siswa
sesuai dengan kedudukannya dalam sekolah dan masyarakat. Dan peran guru
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) tidak lain adalah mengajarkan materi tentang
PKn.
PPKn sering juga disebut PKn atau pendidikan civic, yang membahas tentang
kewarga negara, moral, norma, hukum, budi pekerti dan lain-lain. Bahasan tersebut
memuat nilai-nilai karakter agar terbentuk warga Negara yang baik, menguasai ilmu
pengetahuan dan teknologi dan mampu bersaing dengan bangsa lain tanpa
meninggalkan nilai karakter bangsa.
Mata pelajaran PKn membantu siswa dalam membentuk pemikiran dan sikap
sebagai seorang warga negara yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila. Termasuk
dalam pembentukan watak atau karakter, karena PKn mencakup nilai-nilai yang khas
dari masyarakat Indonsia. PKn sebagai mata pelajaran yang berbasis karakter menjadi
cara untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa. Sebagai salah satu wujud
penanaman nilai-nilai karakter yang diberikan kepada siswa melalui mata pelajaran

5
PKn dengan dengan memberikan keteladanan/contoh dalam kehidupan sehari-hari
baik di lingkungan sekolah maupun di luar sekolah.
Dalam pengembangan karakter siswa di sekolah, guru memiliki posisi sebagai
pelaku utama. Guru merupakan sosok yang bisa ditiru atau menjadi contoh bagi
siswa. Guru bisa menjadi sumber inpirasi dan motivasi peserta siswanya. Sikap dan
prilaku seorang guru sangat membekas dalam diri peserta didik, sehingga ucapan,
karakter dan kepribadian guru menjadi cermin peserta didik. Dengan demikian guru
memiliki tanggung jawab besar dalam menghasilkan generasi yang berkarakter,
berbudaya, dan bermoral).
Selain sebagai contoh bagi siswa dalam melaksanakan nilai karakter, guru
PKn juga memiliki peran-peran yang lain dalam proses belajar mengajar. Peran
tersebut antara lain:
1. Guru sebagai demonstrator
Guru dituntut untuk menguasai materi pelajaran yang akan diajarkan kepada
siswa dan mengembangkannya. Guru dituntut mampu memberikan informasi
kepada siswa Salah satu yang harus diperhatikan oleh guru bahwa ia sendiri
adalah pelajar. Ini berarti bahwa guru harus belajar terus menerus (Usman,
2008: 9).
2. Guru sebagai pengelola kelas
Dalam perannya sebagai pengelola kelas (learning manager), guru hendaknya
mampu mengelola kelas sebagai lingkungan belajar serta merupakan aspek
dari lingkungan sekolah yang perlu diorganisasi (Sabri, 2007: 69). Sebagai
peengelola kelas, guru bertanggung jawab memelihara lingkungan kelas agar
menyenangkan untuk belajar dan mengarahkan proses belajar di kelas.
3. Guru sebagai mediator dan fasilitator
Sebagai mediator guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang
media pembelajaran karena media merupakan salah satu alat komunikasi
untuk membantu dalam proses pembelajaran. Sebagai fasilitator guru harus
mampu menyediakan dan mengusahakan sumber belajar untuk tercapainya
tujuan da proses belajar mengajar yang baik. Sumber belajar bisa berupa nara
sumber, buku, majalah, Koran, dan sebagainya.
4. Guru sebagai evaluator
Dalam dunia pendidikan pada waktu tertentu selalu mengadakan penilaian
terhadap hasil yang dicapai. Dengan penilaian guru dapat mengetahui

6
 keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran, penguasaan siswa terhadap
mteri serta ketepatan/keefektifan metode mengajar.
5. Inisiator
Guru harus dapat menjadi pencetus ide-ide kemajuan dalam pendidikan dan
pengajaran.

BAB III
7
 PENUTUP
2.1. Kesimpulan
Mata pelajaran PKn membantu siswa dalam membentuk pemikiran dan sikap
sebagai seorang warga negara yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila. Dalam
pengembangan karakter siswa di sekolah, guru memiliki posisi sebagai pelaku utama.
Guru merupakan sosok yang bisa ditiru atau menjadi contoh bagi siswa. Guru bisa
menjadi sumber inpirasi dan motivasi peserta siswanya. Selain sebagai contoh bagi
siswa dalam melaksanakan nilai karakter, guru PKn juga memiliki peran-peran yang
lain dalam proses belajar mengajar. Peran tersebut antara lain: guru sebagai
demonstrator, guru sebagai pengelola kelas, guru sebagai mediator dan fasilitator, dan
guru sebagai evaluator.

Guru ditintut memiliki keterampilan dalam mengajar. Keterampilan dasar

menagajar tersebut antara lain: keterampilan bertanya, keterampilan memberi
penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan,
keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan membimbing diskusi
kelompok kecil, keterampilan mengelola kelas, dan keterampilan mengajar kelompok
kecil dan perorangan.

2.2. Saran
Penulis menyampaikan permohonan maaf yang sebesar-besarnya pada
pembaca apabila terdapat kesalahan dalam penulisan ataupun kekeliruan dalam
penyusunan makalah ini. Makalah ini masih sangat jauh dari kata sempurna, baik itu
dari segi penyajian bahan maupun dari segi penulisan. Oleh karena itu, kami sangat
mengharapkan saran dan kritikan dari pembaca agar karya tulis ini bisa menjadi
berguna.

DAFTAR PUSTAKA
8
Ambiro Puji Asmaroini, 2015, “Peran guru PKn dalam kegiatan pembelajaran di
kelas”, http://eprints.umpo.ac.id/3107/1/FILE.pdf
123dok, 2016, “Pengertian Guru Kedudukan Guru sebagai Tenaga Profesional”,
https://text-id.123dok.com/document/nzw1gmggq-pengertian-guru-
kedudukan-guru-sebagai-tenaga-profesional.html
Julita Widya Dwintari, 2017, “kompetensi kepribadian guru dalam pembelajaran
pendidikan kewarganegaraan berbasis penguatan pendidikan karakter”,
http://eprints.umpo.ac.id/3107/1/FILE.pdf

Tiras Sandi, 2016, “Karakteristik dan Peran Guru”,

https://www.academia.edu/11376020/Karakteristik_dan_Peran_Guru