BUKU TEKS

Makalah
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Telaah dan Penyusunan Buku Teks

Dosen Pengampu :
Dr. Siti Faizah, M.Pd.

Disusun Oleh :
1. Aisyah (2097214007)
2. Hesty Ratnasari (2097214011)
3. Nur Fatikhatul Laila (2097214006)

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HASYIM ASY’ARI TEBUIRENG JOMBANG
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kesempatan kami
untuk menyelesaikan makalah ini. Atas rahmat dan hidayah-Nya kami dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul “Buku Teks”.
Makalah ini disusun guna memenuhi tugas Ibu Dr. Siti Faizah, M.Pd., pada
mata kuliah Telaah dan Penyusunan Buku Teks di Universitas Hasyim Asy’ari.
Selain itu kami juga berharap agar makalah ini dapat menambah wawasan bagi
pembaca tentang Buku Teks.
Kami mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Ibu Dr. Siti
Faizah, M.Pd., selaku dosen mata kuliah Telaah dan Penyusunan Buku Teks. Tugas
yang telah diberikan ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan wawasan
terkait bidang yang kami tekuni. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu proses penyusunan makalah ini.

Kami menyadari makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun akan kami terima demi kesempurnaan makalah
ini.

Penulis

06 September 2023

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................................................. ii
BAB I .........................................................................................................................................1
PENDAHULUAN ......................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang ..............................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................................................2
1.3 Tujuan ..........................................................................................................................2
BAB II ........................................................................................................................................3
PEMBAHASAN .........................................................................................................................3
2.1 Pengertian Buku Teks ...................................................................................................3
2.2 Jenis – Jenis Buku Teks ................................................................................................4
2.3 Kualitas Buku Teks .......................................................................................................5
2.4 Contoh Buku Teks ........................................................ Error! Bookmark not defined.
BAB III .......................................................................................................................................7
PENUTUP ..................................................................................................................................7
3.1 Kesimpulan ...................................................................................................................7
3.2 Saran.............................................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................8

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dunia pendidikan adalah salah satu sektor yang memiliki peranan penting dalam
pembangunan sosial budaya dan ekonomi negara, sehingga peningkatan kualitas mutu
dalam pendidikan akan sangat berdampak pada kemajuan pembangunan sosial budaya dan
ekonomi negara. Dengan begitu maka lembaga-lembaga pendidikan mulai berbondong-
bondong meningkatkan mutu dalam segala aspek yang mempengaruhi keberhasilan
kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Kegiatan pembelajaran sangat dipengaruhi oleh dukungan sumber belajar, sarana
dan prasarana yang memadai terutama kondisi ruang pembelajaran, perpustakaan,
laboratorium dan alat bantu pembelajaran. Salah satu aspek yang memiliki peranan penting
dalam pembelajaran di sekolah adalah keberadaan buku teks pelajaran. Buku teks
memegang peranan penting dalam proses pembelajaran, kurikulum dan instruksi
pembelajaran terutama di negara berkembang (Chiapetta et al. 2007; Penny et al. 2003;
Mahmood 2011). Buku teks berguna dan merupakan sumber yang mudah dicari sehingga
murid dan guru dapat memanfaatkannya sesuai dengan apa yang diperlukan (Mahmood
2011). Di Indonesia, buku teks pelajaran merupakan acuan wajib untuk digunakan di
satuan pendidikan dasar dan menengah atau perguruan tinggi yang memuat materi
pelajaran (Permendiknas No. 11 Tahun 2005).
Di samping berfungsi mendukung guru dalam proses pembelajaran, buku teks
pelajaran juga merupakan salah satu sumber pengetahuan bagi siswa. Dalam hal ini,
kualitas buku teks pelajaran yang dijadikan sumber pembelajaran turut menentukan hasil
pencapaian tujuan pembelajaran. Semakin baik kualitas buku teks, maka semakin baik pula
pengajaran mata pelajaran yang ditunjang oleh buku teks tersebut. Dengan latar belakang
tersebut maka penulis membantu pembaca untuk mengetahui lebih dalam apa yang disebut
dengan buku teks, ciri-ciri buku teks, jenis-jenis buku teks, kualitas buku teks serta contoh
buku teks. Semoga dengan ini merupakan suatu langkah kecil dalam membantu
pembangunan sosial budaya dan ekonomi negara

1
1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, dapat kami ambil beberapa hal yang menjadi rumusan
masalah dalam pembahasan makalah kali ini, sebagai berikut:
1. Apa itu buku teks?
2. Apa saja jenis-jenis buku teks?
3. Bagaimana buku teks dapat dikatakan berkualitas?
4. Apa contoh buku teks?

1.3 Tujuan

Adapun tujuan dibuatnya makalah ini, yaitu sebagai berikut:

1. Mengetahui pengertian buku teks.
2. Mengetahui jenis-jenis buku teks.
3. Mengetahui ciri-ciri buku teks yang berkualitas.
4. Mengetahui contoh buku teks.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Buku Teks

Buku merupakan komponen penting dalam pendidikan. Beberapa bangsa-bangsa

eropa bahkan mengatakan bahwa “education without book is unthinkable”. Dalam bidang
pendidikan, setidaknya ada tujuh macam buku yang diklasifikasikan berdasar pada isi dan
fungsi, salah satunya adalah Buku Teks. Buku teks adalah kumpulan bahan ajar tentang
suatu mata pelajaran tertentu yang disajikan secara komprehensif dan digunakan sebagai
sarana belajar siswa.
Keberadaan buku teks dalam dunia pendidikan memunculkan berbagai macam
respon dari para ahli, ada yang bersikap ekstrem; baik ekstrem kiri ataupun kanan, dan ada
pula yang bersikap toleran. Perbedaan pendapat seperti ini merupakan hal yang wajar,
tergantung bagaimana kita meresponnya. Pada tahun 1998, Chambliss dan Calfee
mengemukakan bahwa buku teks adalah sebuah alat bantu bagi siswa supaya bisa belajar
dari hal-hal yang ia baca dan mampu memahami dunia luar. Pengaruh buku teks tidak
hanya terdapat pada perubahan otak, namun pada pengetahuan anak serta nilai-nilai
tertentu dalam dirinya.
Sementara itu, Direktorat Pendidikan Menengah Umum dan Pusat Perbukuan juga
memiliki anggapan sendiri mengenai pengertian buku teks. Direktorat Pendidikan
Menengah Umum (2004:3) menjelaskan bahwa buku teks merupakan sekumpulan uraian
yang telah dibuat secara sistematis serta berisi suatu mata pelajaran tertentu, dan disiapkan
dengan mengacu pada kurikulum yang berlaku. Adapun substansi yang ada dalam buku
teks berupa hasil turunan dari kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa.
Rumusan senada juga disampaikan oleh Pusat Perbukuan (2006:1) bahwa buku teks
adalah sebuah buku pegangan yang disusun oleh pakar dalam bidangnya untuk siswa pada
jenjang dan bidang studi tertentu serta berperan sebagai media penunjang program
pembelajaran. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 tahun 2005 juga
disebutkan mengenai fungsi buku teks, yakni sebagai buku acuan yang wajib digunakan
oleh sekolah, dimana di dalamnya memuat materi pembelajaran dalam rangka peningkatan

3
 iman dan taqwa, budi pekerti dan kepribadian, penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi, kepekaan dan kemampuan estetis, serta potensi fisik dan kesehatan yang disusun
berdasarkan standar nasional pendidikkan.
Dari pemaparan beberapa pendapat diatas, dapat ditarik kesimpulan terkait apa saja
indikator supaya sebuah buku tergolong kedalam jenis buku teks, beberapa diantaranya:
1. Sejenis buku sekolah yang ditujukan untuk siswa pada jenjang tertentu.
2. Bahan / isi buku teks sudah di seleksi.
3. Selalu berkaitan dengan mata pelajaran tertentu
4. Disusun secara sistematis oleh para pakar di bidangnya dengan mengikti strategi
pembelajaran tertentu.
5. Ditulis sebagai tujuan pembelajaran untuk siswa.
6. Bertujuan supaya dapat diasimilasikan dan menunjang program pembelajaran.

Nah, diatas adalah beberapa uraian singkat mengenai pegertian buku teks.

2.2 Jenis dan Contoh Buku Teks

Taingan (2009) menyatakan pendapatnya mengenai buku teks dengan membaginya

menjadi 2 bagian, yakni dari segi cara penulisan buku teks dan dari segi jumlah penulis
buku teks.
1. Berdasarkan cara penulisan buku, terdapat tiga jenis buku teks yaitu:
a. Buku Teks Tunggal
Buku teks yang terdiri atas ssatu buku saja. Contoh:
Dakir, H. 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta
b. Buku Teks Berjilid
Buku pelajaran untuk satu kelas. Contoh:
Depdikbud, 1981, Bahasa Indonesia I, II, dan III, Jakarta: Proyek Pengandaan Buku
Pelajaran, Perpustakaan dan Ketersmpilan SLU.
c. Buku Teks Berseri
Buku pelajaran berjilid mencakup beberapa jenjang sekolah, misalnya dari SD,
SMP, dan SMA. Contoh:

4
 Tarigan, Henry Tarugan dan Djago Tarigan, 1985, Terampil Berbahasa Indonesia,
(untuk SMP-6 jilid), Bandung: Penerbit Angkasa.
2. Berdasarkan jumlah penulis buku, terdapat dua jenis buku teks yaitu:
a. Penulis Tunggal
Buku teks yang disusun oleh seorang penulis sendirian.
b. Penulis Kelompok
Buku teks yang disusun oleh beberapa penulis, terdiri dari 2 orang atau lebih.

2.3 Kualitas Buku Teks

Buku teks adalah salah satu jenis buku dari sekian banyak buku pendidikan yang
beredar diluar sana. Namun, setidaknya terdapat 3 hal yang menjadi pembeda antara buku
teks dengan buku pendidikan yang lain, yaitu, (1) Isi: buku teks merupakan buku yang
berisi uraian bahan ajar bidang tertentu, untuk jenjang pendidikan tertentu, dan pada kurun
ajar tertentu pula, (2) Tata letak: buku teks merupakan bahan ajar yang mempertimbangkan
faktor tujuan pembelajaran, kurikulum, tingkat perkembangan siswa, kondisi dan fasilitas
sekolah, serta kondisi guru pemakai, (3) Fungsi: buku teks mempunyai fungsi sebagai
sarana pengembang bahan dan program dalam kurikulum pendidikan, sarana
memperlancar tugas akademik guru dan ketercapaian pembelajaran, serta memperlancar
efisiensi dan efektivitas kegiatan pembelajaran.

Dalam penyusunan buku teks terdapat beberapa poin yang harus dipenuhi, agar
buku tersebut dapat dikatakan baik dan berkualitas. Menurut Geene dan Petty (1986:21)
ada 10 kategori buku berkualitas, yaitu sebagai berikut:

1. Buku teks haruslah menarik minat siswa yang menggunakannya.

2. Buku teks haruslah mampu memberikan motivasi kepada para siswa yang
memakainya.
3. Buku teks haruslah memuat ilustrasi yang menarik siswa yang memanfaatkannya.
4. Buku teks seyogyanya mempertimbangkan aspek-aspek linguistik sehingga sesuai
dengan kemampuan para siswa yang memakainya.

5
5. Isi buku teks haruslah berhubungan erat dengan pelajaran-pelajaran lainnya serta
terencana sehingga dapat membentuk suatu kebulatan yang utuh dan terpadu.
6. Dapat menstimulasi dan merangsang aktivitas-aktivitas pribadi siswa yang
menggunakannya.
7. Terhindar dari penulisan konsep-konsep yang samar dan tidak jelas, sehingga tidak
membuat siswa kebingungan.
8. Mempunyai sudut pandang atau point of view yang jelas dan tegas.
9. Mampu memberi pemantapan serta penekanan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa.
10. Dapat menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para pemakainya.

Selaras dengan hal tersebut, Schorling dan Batchelder (1956) memberikan pendapatnya
tentang ciri buku teks yang baik, ada empat (4) sebagai berikut:

1. Direkomendasikan oleh guru-guru yang berpengalaman sebagai buku teks yang baik.
2. Bahan ajarnya sesuai dengan tujuan pendidikan, kebutuhan siswa, dan kebutuhan
masyarakat.
3. Cukup banyak memuat teks bacaan, bahan drill, serta latihan/tugas.
4. Memuat ilustrasi yang membantu siswa belajar.

Demikian pemaparan mengenai apa saja ciri-ciri buku teks berkualitas. Semakin banyak
ciri-ciri tersebut diterapkan dalam penyusunan, maka semakin berkualitas pula buku yang
dihasilkan.

6
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Buku teks merupakan salah satu jenis buku pendidikan yang berisi tentang uraian
mata pelajaran atau bidang studi tertentu yang disusun secara sistematis dan telah diseleksi
berdasarkan tujuan tertentu, orientasi pembelajaran, dan perkembangan siswa supaya
melebur menjadi satu. Dalam pembagiannya, buku teks dibagi berdasarkan cara penulisan
dan jumlah penulis. Selain itu, terdapat beberapa indikator yang menunjukkan bahwa buku
teks tersebut berkualitas atau tidak, seperti: bahan ajar yang sesuai serta dapat membantu
mewujudkan tujuan diadakannya buku teks tersebut.

3.2 Saran

Dalam pembuatan makalah ini, kami menyadari bahwa makalah ini masih banyak
sekali kesalahan, dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami membutuhkan
masukan dan kritikan dari pembaca untuk menyempurnakan makalah ini. Sehingga
menjadi lebih baik dari pada sebelumnya.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Chiappeta EL, D. F. (2007). Analysis of five high school biology textbooks used in the united
states for inclusion of the nature of science. International Journey of Science Education,
29(15), 1847-1868.
Mahmood. (2011). Conformity to quality characteristics of textbooks: the illusion of textbook
evaluation in pakistan. Journal of Research and Reflections in Education, 5(2), 170-190.
Muslich, M. (2010). Text Book Writing: Dasar-Dasar Pemahaman, Penulisan, dan Pemakaian
Buku Teks. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Nasional, [. D. (2005). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2005 tentang
Buku Teks Pelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Penny K, SP Norris, LM Phillips, & G Clark. (2003). The anatomy of junior high school science
textbook: an analysis of textual characteristics and a comparison to media reports of
science. Canadian Journal of Science, 3(4), 415-436.
Tarigan, Guntur, H., & Tarigan, D. (2009). Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia. Bandung:
Angkasa.