MODUL AJAR X Projek IPAS Semester Ganjil

CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS FASE E
Elemen CapaianPembelajaran
Menjelaskanfenome Di ahkirfase E,
nasecarailmiah Pesertadidikdiharapkandapatmemahamipengetahuanilmia
h dan menerapkannya;
ataumembuatprediksisederhanadisertaidenganpembuktian
nya.
Pesertadidikmenjelaskanfenomena-fenomena yang
terjadi di
lingkungansekitarnyadilihatdariberbagaiaspeksepertim
akhlukhidup dan lingkungannya; zat dan
perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan
antariksa; keruangan dan konektivitasantarruang dan
waktu; interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusisosial
dan dinamikasosial; sertaperilakuekonomi dan
Mendesain dan kesejahteraan. Pesertadidik juga mengaitkanfenomena-
Diakhirfase E,Pesertadidikdapatmenentukan dan
mengevaluasipenye mengikutiprosedur
fenomenatersebutdenganketerampilanteknis
yang pada
lidikanilmiah bidangkeahliannya.
tepatuntukmelakukanpenyelidikanilmiah,
menjelaskancarapenyelidikan yang
tepatbagisuatupertanyaanilmiah,
sertadiharapkandapatmengidentifikasikekuranganataukes
Menerjemahkan data Diakhirfase E,Pesertadidikdapatmenerjemahkan data dan
alahan pada desainpercobaanilmiah.
buktidariberbagaisumberuntukmembangunsebuahargume
dan bukti-
buktisecarailmiah nsertadapatmempertahankannyadenganpenjelasanilmiah.
Pesertadidikdiharapkandapatmengidentifikasikesimpulan
yang benardiambildaritabelhasil, grafik, atausumber data
lain.
Pesertadidikmerencanakan dan
melaksanakanaksisebagaitindaklanjut,
mengkomunikasikan proses dan hasilpembelajarannya,
melakukanrefleksidiriterhadaptahapankegiatan yang
dilakukan.
MATERI PROJEK IPAS
1. MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANYA
• Keanekaragamanhayati
• Klasifikasi makhluk hidup
• Interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
• Pencemaranlingkungan
• Pertumbuhan dan perkembangan
2. ZAT DAN PERUBAHANNYA

• Besaran dan pengukuran
• Zat dan klasifikasi zat
• Perubahan zat
• Campuran dan pemisahan campuran
3. ENERGI DAN PERUBAHANNYA

• Energi dan bentuk – bentukenergi
• Perubahanenergi (hukumkekekalanenergi)
• Energiterbarukan dan takterbarukan
• Usaha
4. BUMI DAN ANTARIKSA
• Gravitasi dan hukum gravitasi universal
• Litosfer, lempengtektonik dan gempabumi
• Hidrosfer, atmosfer dan medan magnet
• Cuaca , musim, iklim dan perubahan iklim.
• Mitigasi kebencanaan
PENGURUTAN MATERI
1. Makhluk hidup dan lingkungannya

2. Zat dan perubahannya
3. Energi dan perubahannya
4. Bumi dan Antariksa
5. Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
6. Interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial
7. Perilaku ekonomi dan kesejahteran.
PEMBAGIAN MATERI
ALOKASI ALOKASI
NO MATERI MODUL KE
MINGGU JP (@45’)
SEMESTER 1
1 Makhluk hidup dan 5 30 1
lingkungannya
2 Materi (zat) dan 4 24 2
perubahannya
3 Energi dan perubahannya 4 24 3
4 Bumi dan Antariksa 5 30 4
SEMESTER 2
1 Keruangan dan 6 36 5
konektivitas antar ruang
dan waktu
2 Interaksi, komunikasi, 6 36 6
sosialisasi, institusi sosial
dan dinamika sosial
3 Perilaku ekonomi dan 6 36 7
kesejahteraan
MODUL AJAR 1
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
Kelas / Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Nama Guru : Fatimah SSi

MODUL AJAR 1
Identitas
Nama Guru Fatimah SSi
Sekolah SMK Dwiwarna Medan
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenjang SMK
Fase / Kelas E/X
Domain / Topik Makhluk hidup dan lingkungannya
Kata Kunci Keanekaragamanhayati,klasifikasimahklukhidup, ekologi, perubahan
lingkungan, pertumbuhan dan perkembangan
Alokasi Waktu 45 menit x 30
Jumlah Pertemuan (JP) 30 JP (5 pertemuan @6 x 45 menit)
DeskripsiKompetensi Dalam mempelajari mahklukhidup dan lingkungannya siswa harus
Awal memahami macam- macammahklukhidup,ciri –
cirimahklukhidupsertastrukturorganisasikehidupan.
Dalam modul ini akan dipelajari tentang mahklukhidup dan
lingkungan dengan urutan materi :
• Keanekaragamanhayati
• Klasifikasimahklukhidup
• Ekologi( ekosistem )
• Polusi
• Pertumbuhan dan perkembangan
ProfilPelajar Pancasila • BernalarKritis
• Kreatif
• Bergotong royong
Alat dan Bahan • LCD
• Link Gmeet
• HP
• Laptop
Media Belajar • Power point
• Video
• Soft file Pdf
• Google Form
SumberBelajar • BukuBiologi SMA/SMK Kelas X Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan.
• Buku Kimia SMA/SMK Kelas X Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan
• BukuFisika SMA/SMK Kelas X Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan
• Sumber Literasi dari Internet
Target Pesertadidikdapat :
• Mengidentifikasikeanekaragamanhayati
• Mengidentifikasikasi klasifikasimahklukhidup
• Mengidentifikasiekologi
• Mengidentifikasipolusi
• Mengidentifikasipertumbuhan dan perkembangan
• Menyelesaikanpermasalahansehari-hari yang
berkaitandenganmahklukhidup dan lingkungan
Model Pembelajaran Problem Based Learning

MetodePembelajaran Ceramah, diskusi, tanyajawab, presentasi
Moda Daring / Luring
Komponen Inti
Tujuanpembelajaran • Mengidentifikasitingkatankeanekaragamanhayati
• Mendiskripsikankeanekaragamanhayati
• Menggelompokkanmahklukhidup
• Mendeskripsikankonsepekologi / ekosisitem
• Menyusun rantaimakanan dan jaring-jaringmakanan
• Menjelaskanperubahanlingkungan
• Mendeskripsikanaliranenergi
• Menyusun piramidaekologi / energi
• Menganalisisinteraksimahklukhidup
• Membuatsolusibagaimanacaranyasupayasemuaspesiesdimanfaatkansecarabijak
• Menganalisispolusi
• Menjelaskanpertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan dan hewan
• Menganalisis factor – factor yang mempengaruhipertumbuhan dan perkemban
PemahamanBermakna Menganalisiskeanekaragamanhayati, memahamiklasifikasimahklukhidup,
memahamipertumbuhan dan perkembangan pada mahklukhidup ,sertadapatmenyele
lingkungannya.
PertanyaanPemantik • Bagaimanamenggambarkanbentukdaun, bentukbunga, warnabunga, bentukbata
tumbuhan?
• Bagaimanamenggelompokkan / klasifikasimahklukhidup dan peranannya?
• Bagaimanamahklukhidupharusberinteraksidenganmahklukhiduplainnya dan ju
denganlingkungansekitarnyauntukbertahanhidup?
• Apa yang terjadijikapohondihutanditebangsembarangan?
• Apaefek yang ditimbulkandenganadanyaindustriuntukmemenuhikebutuhanman
• Bagaimanamahklukhidupdapattumbuh dan berkembang?
KegiatanPembelajaranPertemuan 1
Pendahuluan 1. Guru mengucapsalam.
( 10menit ) 2. Guru mengarahkansiswauntukberdoaterlebihdahulu untuk menumbuhkan sikap syu
3. Guru mengecekkehadiransiswa
4. Guru memintasiswauntukmengecekkebersihanlingkungan untuk menumbuhkan sik
5. Guru menyampaikanmateripembelajaran yang akandipelajari
6. Guru menyampaikantujuanpembelajaran
Inti 1. Orientasisiswakepadamasalah
(250menit ) Guru menjelaskantentangkeanekaragamanhayaati dan menggeneralisasimacam-m
siswa untuk membaca buku atau literatur yang sesuai untuk menumbuhkan sikap g
2. Mengorganisasisiswauntukbelajar
Guru membantusiswauntukmengidentifikasikeanekaragamanhayatidan menggene
menumbuhkan sikap kreatif
3. Membimbingpenyelidikan individual maupunkelompok
Guru mendorongsiswauntukmengumpulkaninformasi yang sesuai, melaksanak
pemecahanmasalahterkaitkeanekaragamanhayati dan menggeneralisasimacam-mac
4. Mengembangkan dan menyajikanhasilkarya
Guru membantusiswadalammengidentifikasikeanekaragamanhayatidan men
secara demokrasi dari rasa keingintahuan siswa
5. Menganalisis&mengevaluasi
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangidentifikasikean
macamkeanekaragamanhayati,kemudian guru memberikanrefleksiterhadappe
pada pertemuanini secara demokratis dengan siswa.
Penutup 1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang sudahdipelajari.

(10menit ) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada pertemuanber
3. Mengakhiripertemuandenganmengucap rasa syukurdenganberdo’abersama dan me
KegiatanPembelajaranPertemuan2
(10menit ) 2. Guru mengarahkansiswauntukberdoaterlebihdahulu untuk menumbuhkan sikap syu
( 250menit ) Guru menjelaskantentangklasifikasimahklukhidup serta mempersilahkan siswa
untuk menumbuhkan sikap gemar membaca dan sikap mandiri
Guru membantusiswauntukmengidentifikasiklasifikasimahklukhidupdan mengel
menumbuhkan sikap kreatif
pemecahanmasalahterkaitklasifikasimahklukhidup.
Guru membantusiswadalammengidentifikasiklasifikasimahklukhidupdan mengelo
demokrasi dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangidentifikasiklasif
menggolongkanmahklukhidup,kemudian guru memberikanrefleksiterhadappe
pada pertemuanini secara demokratis dengan siswa.
( 10menit) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada pertemuanbe
3. Mengakhiripertemuandenganmengucap rasa syukur dan memberisalam.
( 250menit ) Guru menjelaskantentangekologi (ekosistem, macam-macamekosistem), serta m
literatur yang sesuai untuk menumbuhkan sikap gemar membaca dan sikap mandir
Guru membantusiswauntukmemahamiekologi(ekosistem, macam-macamekosistem
pemecahanmasalahterkaitpemahamantentangekologi(ekosistem, macam-macamek
Guru membantusiswadalammemahamiekologi(ekosistem, macam-macamekosistem
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangekologi(ekosistem
memberikanrefleksiterhadappekerjaananaktersebutsekaligusmenyimpulkanmateri
siswa.

( 10menit) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada pertemuanber
( 250menit ) Guru menjelaskantentangpolusilingkungan ,macam-macampolusibesertacontohn
buku atau literatur yang sesuai untuk menumbuhkan sikap gemar membaca dan sik
Guru membantusiswauntukmengamatipolusilingkungannya ,macam-macampolusi
pemecahanmasalahterkaitpolusilingkungan , macam-macampolusibesertacontohn
Guru membantusiswadalammengidentifikasi polusilingkungan ,macam-macamp
keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangpolusilingkungan ,
guru memberikanrefleksiterhadappekerjaananaktersebutsekaligusmenyimpulkanm
siswa.

( 250menit ) Guru menjelaskantentangpertumbuhan dan perkembangansertakaitannyadengan
mempersilahkan siswa untuk membaca buku atau literatur yang sesuai untuk
mandiri
Guru membantusiswauntukmenjelaskandefinisipertumbuhan dan perkemban
mempengaruhinya agar menumbuhkan sikap kreatif
Guru mendorongsiswauntukmengumpulkaninformasi yang sesuai, melaksanaka
pemecahanmasalahterkaitmenjelaskandefinisipertumbuhan dan perkembanga
mempengaruhinya
Guru membantusiswadalammengidentifikasi definisipertumbuhan dan perkembang
mempengaruhinya secara demokrasi dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangpertumbuhan dan p
yang mempengaruhinya,kemudian guru memberikanrefleksiterhadappekerjaan
pertemuanini secara demokratis dengan siswa.
Asesmen
JenisAsesmen 1. Diagnostik
• Bagaimana cara belajar kamu untuk memahami materi pelajaran?
• Apakah orang tua kamu memfasilitasi yang diperlukan dalam belajar?
• Apa yang kamu sukai dan tidak disukai dalam belajar ?
• Apa kesulitan utama dalam belajar?
2. Formatif
• Terlampir
3. Sumatif
• Terlampir
BentukAsesmen 1. Sikap
Observasi, penilaiandiri dan penilaiantemansebaya
2. Performa
Presentasi
3. Tertulis
Esay danpilihanganda
Pengayaan dan Remidial
Pengayaan Terlampir
Remidial Terlampir
Refleksi Guru
- Apakahtujuanpembelajarantercapai?
- Apakahnampaksiswabelajarsecaraaktif?
- Apakahseluruhsiswamengikutipelajarandenganbaik?
- Apakahpembelajaranyangsayalakukansudahsesuaidenganapayangsayarencana
kan?
- Hal-halapayangberjalandenganbaik?
- Langkah kegiatanpembelajaranapa yang dilakaukan agar bisa lebih baik lagi ?
Refleksi peserta didik
1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini ?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
3. Kepada siapa kamua akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan ?
Lampiran
A. RingkasanMateri
❖ KEANEKARAGAMAN HAYATI
Keanekaragamanhayatiterjadidengantingkatanmulaidariorganisme yang
rendahhinggatingkatorganisme yang tinggi. Tingkatantersebutialahsebagaiberikut:
1. Keanekaragamanhayatitingkat gen
Keanekaragamantingkataninidisebabkanvariasi gen ataustruktur gen
dalamsuatuspesiesmakhlukhidup. Keanekaragamaninicukupmudahdikenalidenganciri-
ciri yang memilikivariasi, namailmiah yang sama, sertaperbedaanmorfologi yang
tidakterlalumencolok. Biasanya, keanekaragamanhayatitingkat gen
disebutsebagaivarietas. Contohkeanekaragamanhayatitingkat gen pada tumbuhan:
• Padi (Oryza sativa) denganvarietasPadirojolele, padiciherang, padiciliwung, dan
lain-lain
• Mangga (Mangifera indica) denganVarietas Mangga arumanis, manggamanalagi,
manggagolek,
Contohkeanekaragamanhayatitingkat gen pada hewan:
• Anjing (Canis familiaris) denganrasanjing golden retrieve, anjing bulldog,
anjinggerman shepherd, dan lain-lain
• Kucing (Felis catus) denganraskucinganggora, kucingpersia, kucing sphinx, dan
lain-lain
• Sapi (Bos taurus) denganrassapibali, sapimadura, sapi fries holland, dan lain-lain.
2. Keanekaragamantingkatspesies
Keanekaragamansatuinidapatditemukan pada
komunitasataukelompokberbagaispesiesmakhlukhidupdalam genus ataufamili yang sama
di suatutempat. Biasanya, semakinjauhdarikehidupanmanusia,
keanekaragamantingkatspesies pun semakintinggi. Misalnya, di hutan.
Contohkeanekaragamanhayatitingkatspesies pada tumbuhan:
• Tingkat genus: Genus Citrus misalnya pada Jerukbali (Citrus maxima), jeruknipis
(Citrus aurantifolia), dan jerukmanis (Citrus nobilis). Juga Genus Musa pada Pisang
buah (Musa paradisiaca) dan pisang serat (Musa textilis).
• Tingkat family dibagimenjadiFamiliPoaceae pada padi (Oryza sativa), jagung (Zea
mays), dan alang-alang (Imperata cylindrical), dan FamiliZingiberaceae pada kunyit
(Curcuma domestica) dan jahe (Zingiber officinalis).
Contohkeanekaragamanhayatitingkatspesies pada hewan:
• Tingkat genus dibagimenjadi Genus Felis dan Genus Bos. Genus Felis,
diantaranyakucing leopard (Felis bengalensis), kucingrumahan (Felis silvestris), dan
kucinghutan (Felis chaus)
3. Keanekaragamantingkatekosistem
Keanekaragamaniniterjadiakibatperbedaanletakgeografis yang
menyebabkanperbedaaniklim dan berpengaruh pada perbedaansuhu, curahhujan,
intensitascahayamatahari, dan lamanyapenyinaranmatahari.
Contohkeanekaragamanhayatitingkatekosistem :ekosistem sawah, hutan, bioma
Manfaatkeragamanhayatibagimanusia dan lingkungan, antara lain:
- Meningkatkanproduktivitasekosistem masing-masing spesies.
- Keanekaragamanspesies yang
besarmenjaminkeberlanjutanalamuntukmendukungsemuabentukkehidupanekosistem.
Manfaatlainnyaialahberperanmenurunkanrisikoberbagaibencanaalam,
sepertipohonbakaudalammencegahabrasi dan tsunami.
-
Terkelolanyasumberdayaalamdenganbaikakanmemberikanbanyakmanfaatbagikesehatan
manusia.
- Sumberdayahayatiberperanmenyerapzatpencemarlingkunganseperti CO2,
menjagastabilitasiklim, menjagakeseimbanganekosistem
❖ KLASIFIKASI MAHKLUK HIDUP
Proses pengaturanataupenggolonganmakhlukhidupdalamkategorigolongan yang
bertingkatdisebutklasifikasi. Cabang biologi yang khususmempelajariklasifikasi
disebuttaksonomi. Adapun dasar-dasar yang dapatdigunakandalamklasifikasimakhlukhidup
:
1. Berdasarkanpersamaan dan perbedaancirimorfologi
2. Berdasarkanperanannyadalamkehidupanmanusia
3. Berdasarkancirianatomisuatumakhlukhidup
4. Berdasarkanciribiokimia
Tujuanklasifikasiadalah:
a. Mendeskripsikanciri-cirimakhlukhidup agar mudahdikenali.
b. Mengelompokkanmakhlukhidupberdasarkanpersamaanciri.
c.Melihathubungankekerabatanantaranggotakelompokmakhlukhidupdalamklasifikasitersebu
t. Makin banyakpersamaansatugolongandengangolongan lain
artinyakeduagolongantersebutmemilikihubungankekerabatanmakindekat.
d..Mengurutkan proses evolusi/
perkembangansuatumakhlukhidupberdasarkanhubungankekerabatandengangolonganlain.
Tahapanklasifikasimeliputipencandraan/ identifikasi, pengelompokan, dan
pemberiannamakelompok.
Macam-macamklasifikasi :
1. Sistemklasifikasialami
Merupakansuatucarapengelompokanmakhlukhidupberdasarkanbanyaknyapersamaaanciri
morfologi yang dimiliki
2. Sistemklasifikasibuatan
Sistemklasifikasibuatan (artifisial) adalahpengelompokanmakhlukhidup yang
didasarkanatasadanyabeberapapersamaancirimorfologi, alatreproduksi,
lingkungantempattumbuh, dan daerahpenyebarannya.
3. Sistemklasifikasifilogenik
Pengelompokanberdasarkanjauhdekatnyahubungankekerabatanantartakson (kelompok).
Umumnyakelompok (takson) daritinggikerendahadalahsebagaiberikut:
Kingdom (Dunia)
Phylum (Filum) untukhewanatau Division (Divisi) untuktumbuhan
Classis (Kelas)
Ordo (Bangsa)
Familia (Suku)
Genus (Marga)
Species (Spesies/Jenis)
Ketentuanpenamaantersebutadalahsebagaiberikut:
a. Nama ilmiahmakhlukhidupditulisdalambahasa Latin ataubahasaasing yang dilatinkan.
Contohnya, namailmiahmelinjoadalahGnetumgnemonyang berasaldaribahasaMelayugnemu.
b. Setiapnamajenisterdiriatasduasuku kata. Kata pertamamenunjukkannama genus, sedangkan
kata keduamenunjukkanketeranganjenis/spesies (misalnyamammosum= seperti mammae).
ContohnyanamailmiahharimauadalahFelis tigrisdan namailmiahpadiadalahOryza sativa.
c. Hurufpertama pada kata pertamaditulisdenganhurufkapital, misalnyaFelis dan Oryza. Adapun
hurufpertama pada kata keduaditulisdenganhurufkecil, misalnyatigrisdan sativa.
d. Nama jenismakhlukhidupdicetak miring, misalnyaOryza sativa ataudapat juga digarisbawahi,
misalnyaFelistigris.
e. Nama varietasditulissebagai kata ketiga, misalnyaOryza sativa glutinosa, yaitunama lain
padivarietasketan.
❖ EKOLOGI
Ekologiadalahilmu yang
mempelajaribaikinteraksiantarmakhlukhidupmaupuninteraksiantaramakhlukhidupdengan
lingkungannya.
Status fungsional dari makhluk hidup dan lingkungan dalam ekologi, dikenal dengan
istilah ekosistem.
Aksiinteraksiantarkomponen di
dalamekosistemdapatterjadidalamrangkapemenuhankebutuhan.
Misalnyadalammemenuhikebutuhanakanenergi, makanan, oksigen, karbondioksida, air
dan mineral.
Aksiinteraksiantarkomponenekosistem :
1. Rantaimakanan
2. AliranEnergi
3. Jaring – jaringMakanan
4. PiramidaEkologi
Ada 3 macampiramidamakanan :
a. piramidajumlah
b. piramidabiomassa
c. piramida energy
❖ POLUSI/PENCEMARAN LINGKUNGAN
Pengertianpolusiyaituadanyasuatuzatataumateri yang
masukkedalamlingkungansehinggamenyebabkanlingkunganmenjaditidakberfungsisebagaim
anamestinya.
Berdasarkantempatterjadinya, polusidibagimenjadi :
1. Pencemaranudara
Bahanpencemaran :karbondioksida dan karbonmonooksida, CFC, Sulfur dioksida dan
oksida nitrogen
2. Pencemaran air
Sumberkontaminasilangsungberasaldariindustri, tempatpembuanganakhirsampah, dsb.
Sumbertidaklangsungyaitukontaminan yang masukdalam air tanah,
atauatmosferberupahujan.
3. Pencemarantanah
Pencemarantanahterutamadisebabkan oleh pembuangansampah yang
tidakmemenuhisyarat (ilegal dumping), kebocoranlimbahcair, zatkimiaataulimbah.
Jenispolutan di lingkungankerja :
• Unsurpartikel
• Gas pembakaran
• Asap rokok
• Radon, asbes, timah
• Bahankimia
• Kuman dan infeksi virus, tungau, jamur
• Pembangkit ion di lingkungankerja
❖ PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Pertumbuhanadalahperistiwapertambahan volume yang
mencakuppertambahanjumlahsel, volume sel, jenissel, maupunsubstansi yang terdapat di
dalamsel dan bersifatirreversible (takdapatkembali).
Perkembanganadalahsuatu proses yang berjalansejajardenganpertumbuhan.
Perkembangandapatdiartikansebagaisuatu proses menujutercapainyakedewasaan,
tidakdapatdinyatakandenganukuran-ukuran.
Factor –faktor yang mempengaruhipertumbuhan
a. Factor internal
1. . Gen adalahfaktorpembawasifat yang dimiliki oleh semuajenismakhlukhidup,
baiktumbuhanmaupunhewan.
2. Hormon
• Auksin, berperanuntukmemacu proses pemanjangan, pembelahan, dan
diferensiasi sel.
• Giberlin, berperanuntukpembentukanbijisertaperkembangan dan
perkecambahanembrio.
• Etilen, berperanuntukpematanganbuah dan perontokandaun.
• Sitokinin, berperanuntukpembelahanselatausitokenesis,
sepertimerangsangpembentukanakar dan cabangtanaman.
• Asamabsisat, berperanuntuk proses penuaan dan gugurnyadaun.
• Kaolin, berperanuntuk proses organogenesis tanaman.
• Asamtraumalin,
berperanuntukregenerasiselapabilamengalamikerusakanjaringan
b. Faktorekternal
• Nutrisi
• Cahayamatahari
• Air dan kelembabab
• Suhu
• tanah
B. BahanBacaanGuru Dan PesertaDidik

1. http://smk.kemdikbud.go.id/kdp
2. https:// id.wikipedia. org/wiki/ Keanekaragaman_hayati
3. Modul Peminatan SMA Kelas X tahun 2020
4. https://www.ainamulyana.id/2021/07/buku-guru-dan-buku-siswa-kurikulum.html
C. Glosarium
Abiotik : Lingkungan yang terdiriatasmahluktakhidup
Biodiversitas : Variasiorganismehidup pada berbagaitingkatan
Biotik : Lingkungan yang terdiridarimahlukhidup
Bioma : Ekosistemdarat yang khas pada wilayah tertentu dan dicirikan oleh
jenisvegetasi yang dominan di wilayah tersebut.
Biogeokimia : Siklus yang melibatkansenyawakimia yang
berpindahtempatmelaluiorganismesebagiperantarakemudiansenyawai
nikembalikelingkunganfisik.
Biomassa : Massa keringorganisme.
Ekosistem : Hubungan timbal balikantaraorganismedenganlingkunganabiotik
Habitat : Tempatsuatuorganismehidup, mengalamipertumbuhan dan
perkembangansertabereproduksi
Individu : Mahlukhiduptunggal
Komensalisme : Hubunganantaraduaorganisme yang
berbedaspesiesdalambentukkehidupanbersamauntukberbagisumberma
kanan, salah satuspesiesdiuntungkan dan
spesieslainnyatidakdirugikan.
Kompetisi : Interaksiantarpopulasi,
bilaantarpopulasiterdapatkepentinganyangsamasehinggaterjadipersain
ganuntukmendapatkanapa yang diperlukan.
Komunitas : Organisasimahlukhidupterdiridaripopulasi-populasi.
Konsumen : Organisme yang memperolehbahanorganikdariorganismelain.
Spesies :
Suatumahlukhidupapabilamelakukanperkawinanmenghasilkanket
urunan yang fertil
Takson : Nama umumtingkat-
tingkatsatuantaksonomitanpamelihatPeringkatnya
Variasi : Perbedaan-perbedaansifat yang terdapat pada makhlukhidup
D. Daftar Pustaka
✓ Biologiuntuk SMA/SMK Kelas X, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Kebudayaan, 2021
✓ Kimia untuk SMA/SMK Kelas X, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Kebudayaan, 2021
✓ Fisikauntuk SMA/SMK Kelas X, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Kebudayaan, 2021
✓ .RirinSafitri, BowoSiarto. 2013. Biologi X SMA. Surakarta: Mediatama.
✓ Rumiyati. 2016. Biologi X semester 2. Klaten: IntanPariwara
E. ASESMEN
Penilaian diri 1
Isilahpertanyaan pada tabeldibawahinisesuaidengan yang kalian ketahui,
berilahpenilaianjujur, objektif dan penuhtanggungjawabdenganmemberitanda pada
kolompilihan.
No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah kalian telahmemahamikeanekragamanhayati,
klasifikasimahklukhidup, ekologi
2 Apakah kalian telahmemahamimacam –
macamkeanekragamanhayati ,klasifikasimahklukhidup, ekologi
3 Apakah kalian telahmemahamicontohkeanekragamanhayati
,klasifikasimahklukhidup, ekologi
4 Dapatkah kalian memberikancontohkeanekaragamanhayati
,klasifikasimahklukhidup, ekologi yang ada di lingkungansekitar
5 Apakah kalian dapatmenyelesaikanmasalah yang
berkaitandengankeanekaragamanhayati, klasifikasimahklukhidup,
ekologi
Jumlah
Catatan
Bilaadajawaban “Tidak”, makasegeralakukan review pembelajaran,
Bilasemuajawaban “Ya” maka kalian dapatmelanjutkanpembelajaranberikutnya.
Penilaian diri 2
Isilahpertanyaan pada tabeldibawahinisesuaidengan yang kalian ketahui,
berilahpenilaianjujur, objektif dan penuhtanggungjawabdenganmemberitanda pada
kolompilihan.
1 Apakah kalian telahmemahamipolusi,pertumbuhan dan
perkembangan
2 Apakah kalian telahmemahamimacam – macampolusi
3 Apakah kalian telahmemahami factor –faktor yang
mempengaruhipertumbuhan dan perkembangan
4 Dapatkah kalian memberikancontohpolusi,pertumbuhan dan
perkembanganyang ada di lingkungansekitar
5 Apakah kalian dapatmenyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganpolusi, pertumbuhan dan perkembangan.
Jumlah
Catatan
Bilaadajawaban “Tidak”, makasegeralakukan review pembelajaran,
Bilasemuajawaban “Ya” maka kalian dapatmelanjutkanpembelajaranberikutnya.
Lembar Kerja Siswa 1
LKS KEANEKARAGAMAN HAYATI
Aspek : Memahamikeanekaragamanhayati
Elemen : Mengidentifikasi keanekaragaman hayati, melaluikegiatan pengamatan.
Proyek 1 :
1. Tentukan areal yang akan anda amati.
2. Amatilah persamaan / perbedaan ciri serta sifat yang ada pada tanaman tersebut.
3. Tulislah hasil pengamatan anda pada tabel berikut ini.
Hasil Pengamatan :
Bentuk Ukuran
No Nama Tanaman
Batang Akar Daun
Pertanyaan :
1. Adakahpersamaan dan perbedaanciri yang pada tanaman yang kalian amati? Jika
adajelaskansecarasingkat!
2. Jelaskan pendapat anda tentang keanekaragaman tingkat jenis!
3. Buatlahkesimpulantentangpengertiankeanekaragamanhayatidarihasilpengamatan!
• Hasil pengamatan&diskusidipresentasikan di depankelas
LKS KEANEKARAGAMAN HAYATI
Aspek : Memahamikeanekaragamanhayati
Elemen : Mengidentifikasi keanekaragaman
hayatitingkatekosistem, melaluikegiatan pengamatan.
Proyek 2 :
1. Tentukan areal yang akan anda amati.
2. Amatilah persamaan / perbedaan ciri serta sifat yang ada pada tanaman tersebut.
3. Tulislah hasil pengamatan anda pada tabel berikut ini.
Hasil Pengamatan :
Ciri-ciri Morfologi
No Nama Organisme Bentuk Ukuran Warna Tubuh Alat Gerak
(ST/Daun) (Panjang) (Dominan)
1
2
Keterangan :ST = SimetriTubuh (UntukHewan)
Pertanyaan :
1. Apakah persamaan dan perbedaan antar hewan yang anda temukan?
2. Apakah persamaan dan perbedaan antar tumbuhan yang anda temukan?
3. Faktor apakah yang menentukan persamaan maupun perbedaan ciri tersebut?
4. Jelaskanpendapatandatentangkeanekaragamantingkatekosistem !
Pertanyaan :
1. Adakahpersamaan dan perbedaanciri yang terdapatpada tanaman yang kalian
amatitersebut? Jika adajelaskansecarasingkat!
Jawaban : Ada, perbedaannya : warnabatangsemutanaman pisang iniada yang
berwarnakuningkehijauan, merahkehijauan dan hijaumuda, bentukpangkaldaunnyaada yang
keduasisimembulat, satusisimembulat dan keduasisimeruncing,
kemudiandariwarnadaunpermukaanbawah juga sangat bervariasi, ada yang
hijaukekuninganhijausedang, dan hijauagakmerahkeunguanuntukpersamaannya, ketigatanaman
pisang yang di amatimemilikiketinggian yang sama ( normal ) tidakada yang lebihpendek (
kerdil ) ataulebihtinggi.
2. Jelaskan pendapat anda tentang keanekaragaman tingkat gen!
Jawaban :menurutdiskusikelompok kami bahwakeanekaragamantingkat gen
merupakan keanekaragaman hayati yang menunjukan seluruh variasi jumlah dan susunan gen
pada makhluk hidup.
3. Jelaskan faktor apa saja yang mempengaruhi keanekaragaman tingkat gen!
Factor lingkungan
Jawaban :keanekaragamanhayatiadalah keanekaragaman organisme yang menunjukkan
keseluruhan atau totalitas variasi gen, jenis, dan ekosistem pada suatu daerah.
KunciJawaban
Bentuk
No Nama Tanaman Ukuran
Batang Akar Daun
Rumput Kuda Memanjang dan Serabut Memanjangsepertipedang Sekitar 1.5
1 tegak meter
Rumput gajah Memanjang dan Serabut Memanjang, lebar, tipis Sekitar 1
2 tegak dan tulangdauntegap meter
3 Rumputteki Pipih Serabut Seperti pita 10-25 cm
Ciri-ciri Morfologi
Nama Bentuk (Simetri Ukuran (Panjang/tinggi) Warna
No
Organisme Tubuh/daun) Tubuh/daun (Dominan)
1 Semutapi Kepala, dada,perut …cm Merah
2 Semutireng Kepala dada perut …cm Hitam
3 belalang …cm Hijau
4 Kupu-kupu … cm Hitam
5 Rumput Memanjang … cm Hijau
6 Tanaman Daunnya Normal Hijau

pisang memanjang,berwanahijau (tidaklebihpendek/tinggidaripohon
dan pisang lain)
berpangkaldaunmembulat
LKS KLASIFIKASI MAHKLUK HIDUP
Aspek : MemahamiKlasifikasiMahklukHidup
Elemen : Mengidentifikasi klasifikasimahklukhidup, melaluikegiatan pengamatan.
Proyek1 :
KlasifikasiBuatan
Tujuan:
Menyusun klasifikasimakhlukhidupberdasarkansistemklasifikasibuata
Alat dan bahan:
1. Beberapagambarjenistumbuhansepertipakusarangburung, tumbuhansoka,
kaktus, pakis haji, kelapa dan ecenggondok.
2. Gambar Jenis-jenishewan
3. Gambar hierarkitaxa
Cara kerja:
1. Bacalahrangkumanmateridi atassecaraseksama dan pahamilahisinya.
2. Sebelummelakukankegiatanini, carilahjenis-jenistumbuhan yang mudah di
jumpaiataupergunakangambarjenistumbuhan dan hewan yang tersedia di
bawahini!
TabelJenis-jenistumbuhan
TabelJenisHewan
3. Kelompokkanlahhewan-hewantersebutberdasarkanhabitatnya
4. Berdasarkanhasilpengamatanmu pada tabeljenis-jenishewan,
makhlukhidupnomor1sampaidengan 4
dapatdikelompokkanmenjadiberapakelompok?
Jawab:
5. Dasar
pengelompokkannyaadalah?Jawab:
Proyek 2:
KlasifikasiAlami
Tujuan:
Menyusun
klasifikasimakhlukhidupberdasarkansistemalamiahMenentukanklasifikasihewan
berdasarkanciri-ciri yang menonjolberdasarkansistemalamiah.
Alat dan bahan:
1. Gambar jenis-jenismakhlukhidup
2. Alat tulismenulis
Cara kerja:
1. Simakdanpelajarigambarjenis-jenishewandibawahini!
2. Amati dan pikirkanjenispenutuptubuhgambarjenis-jenishewan

Catathasilpengamatanmu pada tabelhasilpengamatan

LKS EKOLOGI / EKOSISTEM
PraktikumKomponenBiotikdanAbiotik
Aspek : MemahamiEkologi/ komponenbiotik dan abiotik

Elemen : Mengidentifikasi ekologi, melaluikegiatan pengamatan.
Proyek 1 :
A. Tujuan
1. Mengidentifikasikomponenbiotikdankomponenabiotikpadasuatuekosistemyangadadis
ekolah
2. Mengidentifikasijumlahkomponenbiotik
3. Mengukursuhudanintensitascahayasebagaikomponenabiotik
4. Menganalisishubungankomponenbiotikdengankomponenabiotic
B. AlatdanBahan
- Termometer -Luxmeter
- Pensildancatatan -Penggaris
C. LangkahKerja
1. Lakukanpengukuransuhudanintensitascahayaditigatempatdalamsatuarea.
2. Lakukanpengukuransuhu dan intensitascahaya di area yang
berbedadenganareasebelumnya.Pengukuranjugadilakukanditigatempat,persissepertilan
gkahke-1.
3. Hitungsemuaorganisme pada setiap area, kelompokkanmenjadiprodusen
dankonsumen.
4. Catatdatapengamatanyangdilakukan.
5. Buatlahdatakedalambentuktabellaluubahkedalambentukdiagram.
D. PertanyaanPengarahuntukPengerjaanBukuCatatanInteraktif
1. Berdasarkandiagramyangkalianbuat,bagaimanakaitanantarakomponenbiotikdenganko
mponenabiotik?.
2. Berapajumlahkomponenbiotikyangkaliantemukan?Jenisinteraksiapasajayangditemuka
npadasaatpengamatan?Buatlahkedalamtabel
3. Hitungrata-rataintensitascahayadansuhu
4. Buatlahkesimpulanberdasarkandatayangkalianamati

LKS PencemaranLingkungan
Aspek : Memahamipencemaranlingkungan
Elemen : Mengidentifikasi dampakpencemaranlingkungan, melaluikegiatan pengamatan
Proyek 1 :
A. Tujuan :
1. Siswadapatmenjelaskansumberpencemaranlingkungan.
2. Siswadapatmengidentifikasikandampakpencemaranlingkungan pada
makhlukhidup.
B. Alat dan Bahan:
1. Toples
2. Airbersih
3. Air sabun (sabun mandi, Sabuncucipiring dandeterjen)
4. Ikan kecil
5. Stopwatch
C. ProsedurKerja
1. Siapkan 4 buahtopleskosong.
2. Isilahsetiaptoplesdengan air bersih, air sabun mandi, air sabuncucipiring dan
airdeterjen.
3. Masukkan ikan kedalam masing-masing toples yang telahberisi airtersebut.
4. Amatilahaktivitas ikan pada masing-masing air tersebut dan
hitunggerakanmembuka dan menutupoperkulum (tutupinsang) permenit,
lakukanperhitungannyaselama 5menit.
5. Catatlahaktivitas dan jumlahfrekuensimembuka dan
menutupoperkulumkedalamtabelpengamatandibawahini.
D. HasilPengamatan
Gerakan Operkulum (tutup
Perlakuan Aktivitas ikan
insang)
Air bersih
Air sabun mandi
Air cucipiring
Air deterjen
Diskusikandengantemankelompokmu, kemudianpresentasikanhasilnya di
depankelas!
E. Bahandiskusi
1. Mengapaterjadiperbedaanaktivitas ikan dan jumlahfrekuensimembuka dan
menutupoperkulum pada masing-masing perlakuan yang telahdiberikan?
2. Bagaimanadampakpenggunaanbahanplastik dan kertasterhadaplingkungan?

LKS PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
(Pengaruh air dan cahayaterhadappertumbuhanbijikacanghijau)
Aspek : MemahamiPertumbuhan dan Perkembangan
Elemen : Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan, melaluikegiatan pengamatan
Proyek1 :
Judul :Pengaruh air dan cahayaterhadappertumbuhanbijikacanghijau.

Tujuan :mengamatipertumbuhan dan perkembangankecambahkacanghijau.
Alat dan bahan :

1. Gelasbekas air mineral 4 buah 4. Bijikacanghijau (direndamsemalam) 12
2. Kapassecukupnya biji
3. Kotak kardus 5. Air
Cara Kerja :
1. Beri label pada tiapgelas air mineral. Misal: A, B, C dan D.
2. Pada gelasA :masukkankapas (±3 lembar), beri air 3 sendokmakan (sdm). Masukkan
bijikacanghijau ± 3 buah. Letakkan pada tempat yang terkenacahayamatahari.
3. Pada gelasB :masukkankapas (±3 lembar), beri air 3 sdm. Masukkan bijikacanghijau ± 3
buah. Letakkan pada tempat yang gelapatautidakterkenacahayamatahari.
4. Pada gelasC :masukkankapas (±3 lembar), beri air 5 sdm. Masukkan bijikacanghijau ± 3
buah. Letakkan pada tempat yang terkenacahayamatahari.
5. Pada gelasD :masukkankapas (±3 lembar), tanpadiberi air. Masukkan bijikacanghijau ± 3
buah. Letakkan pada tempat yang terkenacahayamatahari.
6. Amatilahpertumbuhan dan perkembanganbijikacanghijautersebut, hingga ± 5 hari, dan
masukkan data pada tabelpengamatan.
TabelPengamatan :
1. Pertumbuhantanamankacanghijau
Pot Pertambahan Tinggi Batang (cm) Pertambahan Panjang Daun (cm)
pada Hari Ke- pada Hari Ke-
I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
2. Perkembangantanamankacanghijau
Pot TerbentukAkar pada Hari TerbentukDaun dan WarnaDaun pada Hari Ke-
ke-
I II III IV V I II III IV V
A
B
C
D
Kesimpulan :
Berdasarkanpercobaan yang telah kami lakukan :
1. Pertumbuhanbijikacanghijauditandaidengan. ……………………………………
Perkembanganbijikacanghijauditandaidengan …………………………………………
2. Faktor yang mempengaruhipertumbuhan dan perkembanganadalah……………………..
Pertanyaan :
1. Sebutkanvariabel-variabel pada percobaan yang telah kalian lakukan!
2. Jelaskantahapanpertumbuhan dan perkembangan pada bijikacanghijau!
FORMATIF 1
Kerjakan soal berikut!

1. Faktor-faktor berikut ini dapat meningkatkan keanekaragaman hayati, kecuali….
a. klasifikasi
b. perkawinan antar spesies
c. adaptasi
d. interaksi gen dengan lingkungan
e. domestikasi
2. Keanekaragaman tingkat gen terdapat pada kelompok tanaman….
a. kelapa, nyiur dan pinang
b. padi, pisang dan mahoni
c. papaya, kelapa dan pinang
d. pisang raja, pisang kapok dan pisang tanduk
e. palem, mangga dan kelapa
3. Faktor yang mendasari adanya keanekaragaman gen adalah….
a. kesamaan perangkat atau kerangka dasar penyusunan gen setiap individu
b. perbedaan susunan perangkat dasar gen tiap-tiap individu
c. interaksi factor genetic dengan factor lingkungan
d. variasi antarindividu yang berbeda spesies
e. jenis dan jumlah gen yang dimiliki setiap individu makhluk hidup
4. Faktor-faktor di bawah ini yang tidak berpengaruh pada keanekaragaman ekosistem di
Indonesia yaitu…
a. variasi iklim
b. letak astronomi
c. kondisi geologis
d. factor kimia tanah
e. factor fisik tanah
5. Salah satu factor penyebab terjadinya keanekara gaman makhluk hidup adalah
a. persaingan antar individu
b. tempat hidup yang berbeda-beda
c. jenis makanan yang bervariasi
d. penyesuaian diri makhluk hidup
e. perbedaan tingkah laku antar individu
6. Suatusistem yang dapatmemudahkankitamempelajari dan
mengenalmakhlukhidupadalah……
a. Sistemklasifikasi
b. Proses klasifikasi
c. Klasifikasisistemalami
d. Klasifikasisistembuatan
e. Taksonomi
7. Cara pengelompokanberdasarkancirimorfologi, anatomi, dan fisiologidisebut……
a. proses Klasifikasi
b. klasifikasisistemalami
c. klasifikasisistembuatan
d. taksonomi
e. sistemklasifikasi
8. Cara pengelompokansejarahevolusisuatumakhlukhidupdisebut……
a. klasifikasisistembuatan
b. klasifikasisistemalami
c. klasifikasisistemfilogeni
d. proses klasifikasi
e. taksonomi
9. Cabang ilmubiologi yang mengkajipengelompokanmakhlukhidupdisebut……
a. sistemklasifikasi
b. proses klasifikasi
c. klasifikasisistemfilogeni
d. taksonomi
e. klasifikasisistembuatan
10. Urutantingkattaksondari yang tertinggisampaiterendahadalah……
a. Kingdom-filum/divisi-ordo-kelas-famili-genus-spesies
b. Kingdom-filum/divisi-ordo-kelas-genus-famili-spesies
c. Kingdom-filum/divisi-kels-ordo-genus-famili-spesies
d. Kingdom-filum/divisi-kelas-famili-ordo-genus-spesies
e. Kingdom-filum/divisi-kelas-ordo-famili-genus-spesies
11. Makhlukhidup dan faktorabiotik pada
suatulingkunganadalahsatukesatuanmerupakanpengertiandari….
a. ekosistem
b. habitat
c. populasi
d. bioma
e. genetika
12. Perhatikanciriekosistem air berikut!
1) Variasisuhu di daerahsekitarrendah
2) Tidakdipengaruhi oleh iklim dan cuaca
3) Konsentrasimakanan sangat luas
4) Penetrasicahayamataharikurang
5) Arus air selalumengalamaiperputaran.
6) Salinitasrendahbahkanlebihrendahdariprotoplasma
Ciriekosistem air tawaryaitunomor….
a. 1-2-6
b. 1-4-6
c. 2-4-5
d. 1-3-5
e. 2-3-5
13. Perhatikanskemajaring-jaringmakanan di bawahini:
Jika populasi zooplankton berkurangmakaakandiikutipenurunanpopulasi….

a. Ikan besar
b. pengurai
c. Ikan kecil
d. fitoplankton
e. Udang
14. Dalamkolamditemukansekelompokorganisme yang terdiridari Hydrilla, ikan mas, dan

mikroorganismedengan air yang keruh. Tingkatanorganismetersebuttermasuk...
a. komunitas
b. ekosistem
c. individu
d. populasi
e. biosfer
15. Di suatudaerahhidupsekelompokharimau dan kambing. Apabilapredatornya sangat aktif,
setelahterjadipenurunankonsumen primer makaakanterjadi...
a. penurunanpopulasiharimau dan rumput
b. penurunanpopulasikambing dan harimau
c. peningkatanpopulasirumput dan penurunanpopulasiharimau
d. peningkatanpopulasikambing dan penurunanpopuasiharimau
e. peningkatanpopulasiharimau dan rumput
16. Perhatikanjenistanamanberikut!
(1) TanamanBenalu
(2) Tanamananggrek
(3) TanamanTali Putri
(4) TanamanPaku Sarang
Tanaman yang hidupnyasimbosiskomensalismeditunjukkan oleh nomor ...
a. 1, 4 d. 2,3
b. 1, 2 e. 2, 4
c. 1, 3
17. Simbiosis yang terjadiantarabenaludenganinangnyadisebut ...
a. Premanisme d. parasitisme
b. Mutualisme e. apati
c. Komensalisme
18. Kutu yang hinggap di tubuhhewan dan menghisapdarahhewan yang
dihinggapinyaadalahcontohdarisimbiosis ...
a. Parasitisme d. komensalisme
b. Komunitasisme e. netral
c. Mutualisme
19. Apabilaterjadihubunganantaramakhlukhidup yang salingmenguntugkan,
makajenissimbiosis yang terjadiyaitu ...
a. Parasitisme d. komensalisme
b. Komunitasisme e. predasi
c. Mutualisme
20. Contohhewanberikutini yang melakukansimbiosiskomensalismeyaitu...
a. Taliputri dan tanamaninang
b. Benalu pada tanamanmangga
c. Tanamanraflesiadengantumbuhandisekitarnya
d. Ikan hiudengan ikan remora
e. Ikan dan siputdidalamkolam
Kunci Jawaban
1. A 11. A
2. D 12. B
3. B 13. E
4. B 14. D
5. D 15. C
6. A 16. E
7. B 17. D
8. C 18. A
9. D 19. C
10. E 20. D
Pengayaan
Kerjakan soal dibawah ini !
1. JelaskanciriutamakeunikankeanekaragamanJenis! BerilahContohnya!
2. Contohdarikeanekaragamantingkatjenisantara lain:
3. Jelaskanmanfaatkeanekaragamanhayati pada tingkatekosistem!
4. Apakahpenyebabterjadinyakeanekaragaman gen?
5. Jelaskannilaiekologiskeanekaragamanhayati!
. 6. Jelaskan yang dimaksuddengankomponenbiotik ?
7. Tuliskankomponen-komponenserta proses yang terjadi di dalamekosistem!
8. Jelaskan yang dimaksuddenganheterotof (konsumen) ?
9. Secarafungsional proses yang terjadi di dalamekosistemadalahsebagaiberikut:
10. Jelaskan yang dimaksuddengandekomposer (pengurai) ?
Kuncijawaban
1. Ciriutamakeunikan
Keanekaragamanjenisadalahdarispesiesataujenis yang
beranekaragamtersebutberasaldaribenuaataumarga yang sama, dapat juga
berasaldarifamiliataukeluarga yang sama. Penampakanfisikdarispesiesataujenis yang
termasukdalamkeankaragamantingkatjenisini juga relatifsamameskipunterdapatperbedaan
yang menjadicirikhas pada setiapspesies.
2. a. Felix tigrisdengan Felix domestica

b. kacangtanahdengankacangkapri
c. cabai dan paprika
3. A. Ekosistemsungai
untukpengairan, tempathidupbeberapajenismakhlukhidupseperti ikan dan
beberapa jenis tumbuhan
B. Ekosistemterumbukarang
Tempathidupberbagaijenis Ikan, bisa juga untukwisata air
C. EkosistemHutanBakau
MencegahAbrasi dan juga tempattinggalBerbagaijenis ikan
4. Keanekaragaman gen terjadikarenaadanyavariasidalamspesies.
Variasidalamspesiesinidisebutvarietas. banyaknyasusunanvariasigenetik pada
makhlukhidupberpengaruh pada genotipe (sifat) dan fenotipe (kemampuanluar)
suatumakhlukhidup. Variasimakhlukhidup di dalamsuatuspesiesdapatterjadikarenaduahal,
yaitufaktorbawaan dan lingkungan.
Faktorbawaanmerupakangabungansifatdariduainduksehinggaterbentukkombinasisifat pada
anaknya.
5. Nilai ekologis,
artinyakeanekaragamanhayatimemilikiperanandalammempertahankankeberlanjutanekosistem
. Contoh: keberadaanterumbukarangmendukungkelangsunganhidup ikan dan hewan air,
hutanhujantropismerupakanparu-parubumi dan dapatmenjagakestabilaniklim global.
6. KomponenbiotikadalahSuatukomponenekosistem yang berupabendahidup (organisme)
Contohkomponenbiotik :heterotrof (konsumen) dan pengurai (dekomposer).
7. Secarastrukturan, ekosistemterdiridarienamkomponenyaitu:
a. Bahananorganik yang meliputi C, N, CO2, H2O, dll. Bahan-
bahantersebutakanmengalamidaurulang.
b. Bahanorganik yang meliputikarbohidrat, lemak, protein, dan lain-lain. Bahan-
bahantersebutmerupakanpenghubungantarakomponenbiotik dan abiotik.
c. Kondisiiklim yang meliputifaktor-faktoriklik, sepertiangin, curahhujan, dan suhu.
d. Produsen yang meliputiorganisme-organismeautotrof. Organisme-
organismetersebutmampumengubahbahananorganikmenjadibahanorganik.
e. Makrokonsumen yang meliputiorganisme-
organismeheterotroftingkattinggisepertikambing, ular, serangga, dan udang. Organisme-
organismetersebuthidupbergantung pada organismelain, dan danmemakanmateriorganik.
f. Mikrokonsumen (Dekomposer/Pengurai) yang meliputiorganisme-
organismeheterotroftingkatrendah, saprotof, dan ormotrof, tertamabakteri dan fungi.
Organisme-organismetersebutberperandalampemecahanmateriorganik yang berupasampah
dan bangkai, menguraikannyasehinggateruraimenjadibahananorganik.
8. KomponenheterotrofadalahSuatuorganisme yang mengunakanbahanorganik, yang

telahdisediakan oleh suatuorganisme lain sebagaimakanannya.
Komponeninimemanfaatkanmakanan yang dimakannyalebihkecil, dan
disebutdengankomponenmakroataufagotrof.
9. a. Aliranenergi
b. Rantaimakanan
c. Pola keragamanberdasarkanruang dan waktu
d. Daurulangbiogeokimiawi
e. Perkembangan dan evolusi
f. Pengendalianatausibernetika
10. Dekomposer (pengurai) adalahSuatuorganisme yang menguraisebuahbahanorganik, yang

berasaldariorganisme yang sudahmati. Dekomposer (pengurai) memanfaatkanmakanan
yang dimakannyadalamjumlah yang besar, dan disebutdenganmakroatausapotrof.
Remidi
Kerjakan soal dibawah ini
1. Di suatupadangrumput, terdapatsekumpulan sapi, rumput, pohonjambu, semut, dan

seorang penggembala. Sekumpulansapi di padangrumput tersebutmerupakan ….
a. spesies
b. populasi
c. komunitas
d. ekosistem
e. biosfer
2. Ekosistemdikatakanseimbang dan dinamisjika ….

a. tidakterjadipersainganantarindividu di dalamnya
b. jumlahprodusentidakmelimpah
c. jumlahkonsumenmelimpah
d. jumlahpenguraiseimbangdenganprodusen
e. jumlahsemuakomponenekosistemsesuai denganfungsi masing-masing
3. Berikut yang termasukpolusiudaraadalah ….

a. asap darikebakaranhutan
b. naiknyasuhubumi
c. blooming alga
d. suarabising di pabrik-pabrik
e. konsentrasi DDT dalamsayuran
4. Salah satuusaha yang dapatdimulaiuntuk mengurangipencemaranudaraadalah ….

a. mengurangipenggunaankendaraanbermotor
b. tidakmembuanglimbahsembarang
c. memisahkanlimbahorganik dan anorganik
d. mendaurulanglimbahataubarangbekas
e. mengurangipenggunananbarang yang terbuatdariplastik
5. Manfaatdarimendaurulangsuatubarangbekas ataulimbahadalahsebagaiberikut, kecuali ….

a. mencegahpencemaran yang lebihparahdari limbah yang dihasilkan
b. menghematpenggunaansumberdayaalam
c. ikutmenjagakeseimbanganekosistem lingkunganhidup
d. mengurangijumlahlimbah yang dihasilkan
e. tingginyapolusi yang dihasilkandaridaur ulanglimbahtersebut sangat
membahayakan
6. Makhlukhidupdibagimenjadidua kingdom. Pernyataaninidikemukakan oleh ....

a. Carolus Linnaeus
b. Darwin
c. Lamark
d. Einstein
e. Aristoteles
7. Pemberian tata namagandadiaturdalam Kode Internasional yang disebutdengan ....

a. binomial nomenklatur
b. pengelompokan
c. kuncideterminasi
d. identifikasi
e. klasifikasi
8. Tingkatanterendahdariklasifikasitumbuhan dan hewanadalah ....

a. kingdom
b. kelas
c. spesies
d. divisi
e. filum
9. Urutantaksontumbuhandarikelompokterbesarkekelompokterkeciladalah ....
a. kingdom-filum-bangsa-kelas-suku-marga-jenis
b. kingdom-filum-kelas-bangsa-suku-marga-jenis
c. kingdom-divisio-kelas-bangsa-suku-marga-jenis
d. kingdom-divisio-bangsa-kelas-suku-marga-jenis
e. kingdom-kelas-divisio-bangsa-suku-marga-jenis
10. Suku kata pertama pada tata carapemberiannamagandamenunjukkan ....

a. kelas
b. spesies
c. ordo
d. bangsa
e. genus
Esay
1. Sebutkanupayapenanggulanganpencemaranlingkungan!
2. Jelaskanpengertianpencemaranlingkungan!
3. Sebutkajenis-jenispencemarandilihatdarisifatzatpencemarnya!
1. Sebutkansyarat agar suatuzatdianggapsebagaipolutan!
5. Sebutkanfaktoralam dan manusiapenyebabperubahanlingkungan!
KunciJawaban
1. Upayapenanggulanganpencemaranlingkungan
1). Membuangsampah pada tempatnya
2). Penanggulanganlimbahindustri
3). Penanggulanganpencemaranudara
4). Diadakanpenghijauan di kota-kotabesar
5). Penggunaanpupuk dan obatpembasmihamatanaman yang sesuai
6). Penguranganpemakaian CFC
2. Pencemaranadalahperistiwamasuknyazat-zatataupunkomponen lain yang

mengganggukeseimbanganlingkungan dan
merugikanmakhlukhidupdalamsuaturuanginteraksimakhlukhidupuntukbertahanhidup
(survive). Pencemaranlingkunganterjadikarenakegiatanmanusiaataupun proses alami.
3. Jika dilihatdarisifatzatpencemarnya, dapatdibedakanmenjadi 3, yakni

:pencemaranbiologis, pencemaranfisik, pencemarankimiawi
4. Suatuzatdapatdisebutpolutanjikajumlahnyamelebihijumlah normal, berada di tempat

yang tidaktepat, berada pada waktu yang tidaktepat.
5. FaktorfaktorPenyebabPerubahanLingkungan.
a. FaktorAlam kerusakan : gunungmeletus, kemaraupanjang, banjir, gempabumi,
angintopan, dan kebakaranhutan.
b. FaktorManusia. Kegiatanmanusia yang menyebabkanperubahanlingkunganmisalnya,
membuanglimbahsecarasembarangan, menebanghutansembarangan
Medan, 2Juni 2022
Mengetahu Guru Mata Pelajaran Projek IPAS,

Kepala SMK Dwiwarna Medan
Dasmiral SPd Fatimah SSi

MODUL AJAR 2
ZAT DAN PERUBAHANNYA
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
MODUL AJAR 2

Jenjang SMK
Fase / Kelas E/X
Domain / Topik Zat dan Perubahannya
Kata Kunci Materi (zat) dan klasifikasi materi, Perubahan materi, campuran dan
pemisahan campuran
DeskripsiKompetensi Dalam mempelajari zat dan perubahannya siswa harus memahami
Awal konsep materi.
Dalam modul ini akan dipelajari tentang zat dan perubahannya
dengan urutan materi :
• zat ( materi)
• jenis atau klasifikasi materi
• zat tungal dan campuran
• unsur dan senyawa
• campuran homogen ( larutan) dan campuran heterogen (kolid
dan suspensi)
• perubahan materi (perubahan fisika dan perubahan kimia)
• Permasalahansehari-hari yang berkaitandenganperubahan materi
• pemisahan campuran (filtrasi, sublimasi, distilasi, ekstraksi, dll)
• Permasalahansehari-hari yang berkaitandenganpemisahan
campuran

• Kreatif
• Link Gmeet
• HP
• Laptop
• Video
• Soft file Pdf
• Google Form
SumberBelajar • BukuKimia SMA/SMK Kelas X Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan
Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan Perbukuan
• Sumber Literasi dari Internet
Target • Mengidenifikasi pengertian zat ( materi)
• Mengelompokan jenis atau klasifikasi materi
• Mengidentiikasi zat tungal dan campuran
• Mengidentiikasi unsur dan senyawa
• Mengidentiikasi campuran homogen ( larutan) dan campuran
heterogen (kolid dan suspensi)
• Mengidentiikasi perubahan materi (perubahan fisika dan
perubahan kimia)
• Menyelesaikan permasalahansehari-hari yang
berkaitandenganperubahan materi
• pemisahan campuran (filtrasi, sublimasi, distilasi, ekstraksi, dll)
• menyelesaikan permasalahansehari-hari yang
berkaitandenganpemisahan campuran

MetodePembelajaran ceramah, diskusi, tanyajawab, Presentasi
Komponen Inti
Tujuanpembelajara • Menyatakansemua yang memiliki massa dan menempati ruang

n termasuk materi (zat)
• Menggeneralisasisifat-sifatmateri
• Mengelompokan jenis materi ke dalam zat tunggal dan campuran
• Menerapkansifatzat tunggaluntukmengelompokan ke dalam unsur
dan senyawa
• Menjelaskandefinisiunsur dan senyawa serta campuran
• Mengidentifikasiunsur dan senyawa serta campuran yang
terdapatdalam lingkungan sekitar
• Mengidentifikasiperubahan materi (perubahan fisika dan perubahan
kimia) yang terdapatdalam lingkungan sekitar
• Menyelesaikanmasalahkontekstualyangberkaitandenganperubahan
materi
• Menggeneralisasisifat-sifat campuran (homogen dan heterogen)
• Mengklasifikasikan jenis campuran homogen dan heterogen dari
contoh yang terdapat dalam lingkungan sekitar
• Menyelesaikanmasalahkontekstualyangberkaitandengancampuran
dan pemisahan campuran
PemahamanBerma menyatakansemua yang memiliki massa dan menempati ruang termasuk

kna materi (zat), memahamijenis-jenis materi, memahami unsur, senyawa
campuran serta perubahan materi dan pemisahan campran, menjelaskan
sifat-sifat unsur, senyawa, campuran, perubahan materi dan pemisahan
campuran serta menyelesaikan permasalahan kontekstual materi dan
perubahannya.
PertanyaanPemanti • Bagaimanacara mengidentifikasi jenis-jenis materi ?

k • Bagaimanasuatu zat mengalami perubahan?
• Apahubunganantaraunsur dan senyawa?
• Bagaimana cara memisahkan campuran?
( 10menit ) 2. Guru mengarahkansiswauntukberdoaterlebihdahulu untuk
menumbuhkan sikap syukur
4. Guru memintasiswauntukmengecekkebersihanlingkungan untuk
menumbuhkan sikap peduli lingkungan dan kebersihan
(250menit ) Guru menjelaskantentangmateri (zat) dan jenis materi serta
mempersilahkan siswa untuk membaca buku atau literatur yang sesuai
Guru membantusiswauntukmenyatakansemua zat yang memiliki massa
dan menempati ruang sebagaimateri dan mengklasifikasikanjenis-jenis
zat (materi) agar menumbuhkan sikap kreatif
Guru mendorongsiswauntukmengumpulkaninformasi yang sesuai,
melaksanakaneksperimen, untukmendapatkanpenjelasan dan
pemecahanmasalahterkaitmateri (zat) dan jenis materi
Guru membantusiswadalammenyatakansemua zat yang memiliki
massa dan menempati ruang sebagaimateri dan
mengklasifikasikanjenis-jenis zat (materi) secara demokrasi dari rasa
keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangsemua zat
yang memiliki massa dan menempati ruang sebagaimateri dan
mengklasifikasikanjenis-jenis zat (materi), kemudian guru
memberikanrefleksiterhadappekerjaananaktersebutsekaligusmenyimpu
lkanmateri pada pertemuanini secara demokratis dengan siswa.

(10menit ) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada
pertemuanberikutnya.
3. Mengakhiripertemuandenganmengucap rasa syukur dan
memberisalam.
(10menit ) 2. Guru mengarahkansiswauntukberdoaterlebihdahulu untuk
( 250menit ) Guru menjelaskantentangperubahan materi serta mempersilahkan
siswa untuk membaca buku atau literatur yang sesuai untuk
menumbuhkan sikap gemar membaca dan sikap mandiri
Guru membantusiswauntukmenyatakanterdapat 2 jenis perubahan
materi yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia agar menumbuhkan
sikap kreatif
pemecahanmasalahterkaitperubahan materi
Guru membantusiswadalammenyatakan2 jenis perubahan materi yaitu
perubahan fisika dan perubahan kimia secara demokrasi dari rasa
keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentang2 jenis
perubahan materi yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia,
kemudian guru
( 10menit) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada
memberisalam.
( 250menit ) Guru menjelaskantentangcampuran dan pemisahan campuranserta
Guru membantusiswauntukmenerapkancampuran dan pemisahan
campuranuntukmenyederhanakanekspresi agar menumbuhkan sikap
kreatif
4. Guru mendorongsiswauntukmengumpulkaninformasi yang sesuai,
pemecahanmasalahterkaitpenerapkancampuran dan pemisahan
campuran
Guru membantusiswadalammenyatakanmenerapkancampuran dan
pemisahan campuransecara demokrasi dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangcampuran
dan pemisahan campurankemudian guru

memberisalam.

menumbuhkan sikan syukur
5. Guru menyampaikantata cara mengikuti dan mengerjakan tes tertulis /
Tes Sumatif
Inti 1. Guru membaginaskahsoaltes tertulis
( 250menit ) 2. Siswamengerjakansecaramandiri
3. Siswamengumpulkanhasiltes / Tes Sumatif
Penutup 1. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada
( 10menit) pertemuanberikutnya.
2. Mengakhiripertemuandenganmengucapterimakasih dan
memberisalam.
Asesmen
• Bagaimana cara belajar kamu untuk memahami materi pelajaran?
• Apakah orang tua kamu memfasilitasi yang perlukan dalam
belajar?
• Apa yang kamu sukai dan tidak disukai dalam belajar ?
• Apa kesulitan utama dalam belajar?
2. Formatif
• Terlampir
3. Sumatif
• Terlampir
BentukAsesm 1. Sikap
en Observasi, penilaiandiri dan penilaiantemansebaya
2. Performa
Presentasi
3. Tertulis
Pengayaan Terlampir
Remidial Terlampir
Refleksi Guru
- Apakahseluruhsiswamengikutipelajaran denganbaik?
- Apakahpembelajaranyangsayalakukansudahsesuaidenganapayangsayarencana
kan?
- Hal-halapayangberjalandengan baik?
- Langkah Kegiatanpembelajaranapa yang dilakaukan agar bisa lebih baik lagi ?
3. Kepada siapa kamua akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
Lampiran
A. RingkasanMateri
PERUBAHANMATERIDANPEMISAHANCAMPURAN
Ilmukimiadapat didefinisikansecarasingkatsebagaiberikut:
“ Ilmu Kimia adalah ilmu yang mempelajari segala sesuatu tentang materi yaitu
tentangsusunan, sifat -sifat, struktur, perubahan, serta energy yang menyertai perubahan
materi.”Materiadalah segala sesuatu yangmempunyaimassadanmenempatiruang.
Contoh:meja,kursi,baju, airdll.
A. SifatMateri
Sifatmateriditinjaudarihubungannyadenganpembentukanzatbarumaterimempunyaidua sifat:
1. Sifatfisika
Yaitusifat-sifat
zatyangtidakadahubungannyadenganpenbentukanzatbaru.Contoh:warna,rasa,massaje
nis,wujud,titikdidih.
2. SifatKimia
Yaitusifat-sifat zatyangadahubungannyadenganpembentukanzat baru.
Contoh:Mudahsukarnyaterbakar,mudahsukarnyamembusuk,mudahsukarnyaberkarat,mudahs
ukarnya terurai.
Sifatmateriditinjauukurandanjumlahnyamempunyai2sifat:
1. SifatEkstensif
Yaitu sifat yang tergantung pada jumlah dan ukuran
zat.Contoh:Pasir2kg,lempeng alumunium2cm2.
2. SifatIntensif
Yaitu sifat yang tergantung pada jumlah dan ukuran zat.Contoh:Gula
1sendokdengangula 1kgsama-samamanis.
WujudMateri
Setiap saat kita berinteraksi dengan benda-
bendadisekitarkitasepertiudara,air,danbahanbangun
an.Benda-
bendatersebutmempunyaiwujudyangberbeda-
bedadanwujudmateridikelompokkanmenjadi3
(tiga),yaitu :
1.Padat (solid) simbols
2. Cair ( liquid)simboll
3. Gas(gas) simbolg
Setiap wujud materi mempunyai sifat-sifat dan cirri-ciri yang berbeda,

diantaranyasusunan dangerakanmolekulpenyusun zat.
• Molekul wujud gas, mempunyai susunan yang berjauhan dan setiap molekul
bebasbergerak.
• Molekulwujudcair,mempunyaisusunanmolekulyangberdekatandanmolekulnyamasi
hdapatbergerakbebas
• Molekul wujud padat, mempunyai susunan molekul yang berdekatan dan
molekulnyatidak dapatbergerakatau tetap posisinya
B. PerubahanFisis danPerubahan Kimia

Berbagai perubahan materi kita temukan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya
airmenguap,kertasterbakar,besiberkarat,esmencair,makananmenjadi basi.
Berbagai macam perubahan materi tersebut dapat digolongkan ke dalam perubahan fisisdan
perubahankimia.
1. Perubahan fisika
Perubahanmateriyangtidakmenghasilkanzatbaru,tetapihanyasifatFisikasajayangberubah.Conto
h:
a. Perubahanfisikakarenaperubahanbentuk,antaralain:berasmenjaditepung,kayumenj
adikursi dansebagainya
b. Perubahanfisikakarenaperubahanwujud,antaralain:airmenjadies,daunmenjadilayu
dansebagainya
c. Perubahanfisikakarenapelarutan,antaralain:gulamenjadisirup,nasimenjadibubur
dansebagainya
2. Perubahan kimia
Perubahanmateriyangmenghasilkanzat baru.Contoh:
a. Perubahankimiakarenaprosespembakaran,antaralain:bensinterbakar,merconmele
dakdansebagainya
b. Perubahankimiakarenaprosesperagian,antaralain:kedelaijadikecap,singkongjadita
pedansebagainya
c. Perubahankimiakarenaproseskerusakan,antaralain:besiberkarat,makananmembus
uk dansebagainya
d. Perubahankimiakarenaprosesmakhlukhidup,antaralain:prosespencernaanmakana
n,prosesfotosintesisdansebagainya
Perubahankimiaselaluterjadidarihasilreaksikimiayangditandaidengan:
a. terbentuknyagas(gelembunggas)
b. terbentuknyaendapan
c. perubahanwarna
d. perubahan suhukalor
C. KlasifikasiMateri
Materi apa saja yang ada disekitar kita? Udara, air yang terdapat dalam tubuh kita terdiridari
butir-butir kecil atau partikel.Partikel materi adalah bagian terkecil suatu materi
yangmasihmempunyaisifatmateriitu.Partikelmateridapatberupaatom,molekul,atauion.
- Atomadalahbagianterkecildariunsuryangmasihmempunyaisifatdariunsur itu.
- Molekul adalah partikel netral yang merupakan gabungan dari dua atom atau
lebih,baikatomyang sejenismaupun berbeda.
Molekulyangterdiridariatomyangsejenisdisebutmolekulunsur
contoh: N2,O2,F2,Cl2,Br2,I2,P4,S8
sedangkanyangterdiridarimolekulberbedadisebutmolekulsenyawa
contoh: H2O, CO2,CaCO3,CH4
- Ion bermuatan positif disebut kation,sedangkan yang bermuatan negatif
disebutanion,ion ion dapat terbentuk pada reaksi kimia ketika elektron berpindah
dari satuatomke atomlainnya.
Selain berdasarkan wujud, materi juga dapat diklasifikasikan berdasarkan jenisnya yaitu
:Unsur,Senyawa,dan campuran.
Unsurdan senyawa merupakan zat tunggal. Zat tunggal yaitu mempunyai sifat
dansusunanyang sama pada setiapbagiannya.
1. UNSUR
Unsur merupakan partikel penyusun suatu materi yang tidak dapat diuraikan
lagimenjadizatlainyanglebih sederhanamelaluireaksikimiabiasa.
Berdasarkansifatnyaunsur digolongkanmenjadi:
a. Unsurlogam
Sifat-sifatunsurlogam:
1) Pada suhu250Cberwujudpadatkecualiraksa berwujudcair.
2) Dapatmenghantarkanpanasdenganbaik
3) Dapat dibentuk menjadi lempengan yang sangat tipis serta dapat
dijadikankawat
4) Mengkilapapabiladigosok
Contohunsurlogam: Besi,aluminiumseng,timahtembaga,emasdsb.
b. Unsurnonlogam
Sifat-sifatunsurnonlogam:
1) Padasuhu 250Cberwujudpadat,cairmaupungas
2) Tidak dapatmenghantarkanlistrikkecualigrafit
3) Bersifatrapuhdantidak dapatditempa
4) Tidakmengkilapwalaupundigosok
Contoh:Karbon,belerang,oksigen,brom,nitrogendsb
2. SENYAWA
Senyawa merupakan zat tunggal hasil penggabungan dua unsur atau lebih
denganperbandingan tertentu. Senyawa mempunyai sifat yang berbedadengan sifat
unsurpembentuknyadandapatdiuraikankembalimenjadiunsur-
unsurpembentuknyadengancarareaksikimia.
Contoh:KapurCaCO3,Karbon dioksidaCO2,
3. CAMPURAN
Campuran adalah materi yang tersusun atas dua zat atau lebih dengan
komposisiyangtidaktetpadanmasih memilikisifat-sifatzatsemula.
Campurandibedakanmenjadi 2:
• Campuranhomogen
Yaitu campuran yang komponen penyusunnya tercampursecara merata sehingga setiap
bagiannya mempunyai sifatyangsama.
Campuranhomogendisebutjugadenganlarutan
Padacampuranhomogenterdapatzatterlarut danzatpelarut
Faktor-faktoryangmempengaruhikelarutan:
a. Suhu,makintinggisuhumakinbesarkelarutannya
b. Luaspermukaan,makinbesar luaspermukaan,zatmakinmudahlarut
c. Pengadukan,mempercepatkelarutanzat
d. Sifat zat, ada zat yang mudah larut (gula) dan ada zat yang sukar
larut(tepung)
Contoh:
- larutangula/sirup
- larutangaram
- udara
• Campuranheterogen
Yaitu campuran yang komponen penyusunnya masih dapatdibedakan dan terdapat bidang
batas diantarakomponennya.
Contoh:
- campuranbelerang danbesi
- campuranminyakdanair
E.Pemisahan Campuran
1. Memisahkanzat padatdarisuspense
a. Filtrasi(Penyaringan)
Filtrasi adalah proses pemisahan dari campuran heterogen yang mengandung cairandan
partikel-partikel padat dengan menggunakan media filter yang hanya
meloloskancairandanmenahanpartikel-partikelpadat.Contoh:campuran air danpasir.
b. Sentrifugasi
Sentrifugasimerupakantehnikpemisahancampuranyangterdiridarisenyawa-senyawa dengan
berat jernis berdekatan yang sulit dipisahkan. Contoh
pemisahanpemisahankrimuntukmendapatkan bagianminyak darikelapa.
2. Memisahkanzat padatdarilarutan
a. Penguapan
Penguapandilakukandenganmemanaskanlarutansehinggapelarutnyamenguapdanmeninggalk
anzatterlarut
Contoh:pembuatangaram.
b. Kristalisasi
Pemisahaninididasarkanataspelepasanpelarutdarizatterlarutdalamsebuahcampuranhomogen
yataularutan.Contoh:pemisahanguladarilarutangula.
3. Memisahkancampuranzat cair
a. Destilasi(penyulingan)
Pemisahan ini didasarkan atas perbedaan titik didih dari masing-masing zat
penyusuncampuran.Dalamprosesnya,terdiriatasduatahapyaitutahappenguapandandilanjutkanketaha
p pengembunan.Contoh:pemisahan alcoholdari larutan alkohol
b. Destilasibertingkat
Destilasi bertingkat digunakan untuk memisahkan dua jenis cairan yang sama-
samamudahmenguap.Contoh : penyulingan minyak bumi.
c. Ekstraksi
Ekstraksi adalahpemisahansuatuzatdari campurandenganpembagian/distribusisuatu zat
terlarut diantara dua pelarut yang tidak bercampur untuk mengambil zatterlarut tersebut dari
satu pelarut ke pelarut lain. Contoh : pengambilan eugenol dari
bijicengkehmenggunakanpelaruteter.
d. Adsorpsi
Adsorpsi yaitu penarikan suatu zat terhadap zat lain secara kuat sehingga menempelpada
permukaannya. Contoh : limbah yang dihasilkan industry tekstil dapat diturunkankadar
polutannya dengan menambahkan zeolit alam (adsorpsi fisika) atau
dipanaskanpadasuhutertentudengan penambahanasam atau basa(adsorpsikimia)
4. Memisahkan campurandua jenispadatan
a. Pengayakan
Tehnikinidilakukan untukcampuran padatan
heterogenyangmemilikiperbedaanukuranpartikel.Contohpemisahankerikil danpasir.
Cara lain memisahkan zat padat adalah dengan flotasi atau pengapungan.
Pemisahaninididasarkanpadasifatpermukaandarisenyawa ataupartikel.
b. Sublimasi
Sublimasi adalah perubahan wujud zat dari padat ke gas atau sebaliknya. Denganmetode
ini, zat yang akan dipisahkan yang berwujud padat ditempatkan dalam tabungkemudian
dipanaskan dalam kondisi vakum. Didalam tekanan vakum, padatan
akanmenguap,menyublimdanterkondensasisenyawamurnipadapermukaantabung.Contoh:es
kering (CO2padat)dankapurbarusmenyublimpada suhukamar
B. BahanBacaan Guru Dan PesertaDidik
2. Modul Peminatan SMA Kelas X tahun 2020
3. https://www.ainamulyana.id/2021/07/buku-guru-dan-buku-siswa-
kurikulum.html
4. https://www.youtube.com/watch?v=puaePUixOoY
5. https://www.youtube.com/watch?v=ArijXUAwTdg
6. https://www.youtube.com/watch?v=mpZaZUlIn2w
7. https://www.youtube.com/watch?v=kfkJRI1N-MQ
C. Glosarium
✓ Unsur adalah nama untuk kumpulan/himpunan atom yang punyakarakteryang .
✓ Molekulunsuradalah ikatan dariunsur-unsur yangsejenis.
✓ Molekul senyawa adalah ikatan dariunsur-unsuryang berbeda jenis .
✓ Kation adalah atom yangbermuatanlistrik positif
✓ Anion adalah atomyangbermuatan negatif .
✓ Larutanadalahcampuran homogen yang terdiri dari dua atau lebihzat.
✓ Koloidadalahcampuran heterogen yang terdiri dari dua zat atau lebih di mana partikel-
partikel zat berukuran antara 1 hingga 1000 nm. Zat yang terdispersi sebagai partikel
disebut fase terdispersi,
sedangkanzatyangmenjadimediummendispersikanpartikeldisebutmedium Kolid berada
diantaraLarutandan suspensi
✓ Suspensi adalah suatu campuran heterogen dari zat cair dan zat padat yang dilarutkan
dalam zat cair tersebut. Partikel padat dalam sistem suspensi umumnya lebih besar dari
1 mikrometer sehingga cukup besar untukmemungkinkanterjadinya
.
D. Daftar Pustaka
✓ Michael Purba. 1994. Ilmu Kimia SMU I. Jakarta : Erlangga
✓ Michael Purba. 2004. Kimia SMU I. Jakarta : Erlangga
✓ Parning. 2003. Kimia IB. Jakarta: Yudistira
✓ Sumarjono, 2009.Jalan pintas pintar Kimia. Yogyakarta : ANDI
✓ Sutopo. 2000. Pista “Kimia SMU XA”. Surakarta : Seti Aji
✓ Tim LP2IP. 2004. Kimia untuk SMK IB. Yogyakrta : LP2IP Yogyakarta
✓ Tim MGMP Kimia Kab. Cilacap. 2010 Kimia untuk SMK Kelas X Semester 2.
Cilacap
✓ Unggul Sudarmo. 2004. Kimia SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
✓ Unggul Sudarmo. 2005. Kimia SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
E. ASESMEN
Penilaian diri 1
Isilah pertanyaan pada tabel d bawah ini sesuai dengan yang kalian ketahui, berilah
penilaian secara jujur, objektif dan penuh tangung jawab dengan memberi tanda pada
kolom pilihan.
1 Apa kalian telah memahami pengertian materi

(zat)
2 Apa kalian telah dapat mengklasifikasikan jenis
materi ke dalam kelompok zat tunggal dan
campuran
3 Apa kalian telah dapat membedakan antara unsur
dan senyawa
4 Apa kalian telah dapat membedakan antara

campuran homogen dan campuran heterogen?
5 Apa kalian sudah dapat menyebutkan lambang

unsur dan senyawa dari suatu zat yang ada di
sekitar kita?
JUMLAH
Catatan :
Jika ada jawaban “tidak” maka segera lakukan review pembelajaran
Jika semua jawaban “ya” maka kalian dapat melanjukan ke pembelajaran berikutnya
Penilaian diri 2
kolom pilihan.
1 Apa kalian telah memahami perubahan materi
2 Apa kalian telah dapat mengklasifikasikan

perubahan materi ke dalam kelompok perubahan
fisika dan perubahan kimia
3 Apa kalian telah dapat membedakan antara
perubahan fisika dan perubahan kimia
4 Apa kalian telah dapat menyebutkan ciri

perubahan fisika dan perubahan kimia?
5 Apa kalian sudah dapat menyebutkan contoh

perubahan fisika dan perubahan kimia dari
kejadian yang ada di sekitar kita?
JUMLAH
Catatan :
Penilaian diri 3
kolom pilihan.
1 Apa kalian telah memahami campuran dan

pemisahan campuran
2 Apa kalian telah dapat mengklasifikasikan

campuran homogen dan campuran heterogen
3 Apa kalian telah dapat menentukan metode yang

tepat untuk memisahkan suatu campuran
4 Apa kalian telah dapat mempraktekan pemisahan

campuran sederhana yan berada disekitar kita?
5 Apa kalian sudah dapat menyebutkan jenis

pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel
suatu campuran ?
JUMLAH
Catatan :
Medan, 2Juni 2022


MODUL AJAR 3
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
MODUL AJAR3
Identitas
Jenjang SMK
Fase / Kelas E/X
Domain / Topik ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Kata Kunci Energi,macam-macamenergi,perubahanenergi, energialternatifterbarukan dan usah
Jumlah Pertemuan 24 JP (4 pertemuan @2 x 45 menit)
(JP)
DeskripsiKompetensi Dalam mempelajari Energi dan perubahannyapesertadidikharusmemahamikonsepe
Awal Dalam modul ini akan dipelajari tentang Energi dan perubahannyadengan urutan m
• Energi
• Macam-macamenergi
• Perubahanenergi
• Energialternatifterbarukan
• Usaha
ProfilPelajar • Beriman, BertakwakepadaTuhan yang MahaEsa dan BerakhlakMulia

Pancasila Siswasenantiasaingatkepada Allah di setiapkegiatan/tindakan
menjagaakhlaknya agar senantiasamulia
Siswadalammelaksanakanpraktikmembuatlarutankimia
digunakandalamkehidupansehari-
haribekerjadalamkelompoksehinggapekerjaantersebutdilakukansecarabe
royong
• Kreatif
Siswamenuangkan ide ataugagasanketikamerencanakan dan membua
kemasanproduklarutankimia yang dibuatnya
• BernalarKritis
Siswamelakukanlangkah-langkahpraktiksecarabenar
mampumelakukantindakan yang tepat dan cepatapabilaada yang salah
proses pelaksanaanpraktik

• Link G-meet
• HP
• Laptop
• Video
• Soft file Pdf
• Google Classroom
• Google Formulir
SumberBelajar • ProjekIlmuPengetahuanAlam Dan Sosial (Projek Ipas) Kelas X, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan TeknologiRepublik Indonesia
DirektoratJenderal Pendidikan VokasiDirektoratSekolahMenengahKejuruan 2
• SumberLiterasidari Internet
Target • Menjelaskankonsepenergi.
• Mengidentifikasikanmacam-macamenergi
• Mendeskripsikanperubahanenergi
• Menjelaskankonsep usaha
MetodePembelajaran Ceramah, tanyajawab,diskusiinformatif, presentasi
Moda PJJ Daring dan Blended Learning
Komponen Inti
Tujuanpembelajar • Mendeskripsikankonsepenergi
an • Membedakanmacam-macamenergi
• Menggambarkanperubahanenergi
• Menjelaskanhubunganantaraenergi dan perubahannya
• Menjelaskanmasalahsehari-hari yang
dapatdiselesaikandengankonsepenergi dan perubahannya
• Mendeskrepsikanenergialternatifterbarukandalamkehidupansehari-
hari
• Menerapkankonsepenergi dan usahadalamkehidupansehari-hari
PemahamanBerm Energiberhubunganeratdenganusaha,
akna energimerupakankemampuanmelakukanusaha,
sedangkanusahamerupakan proses perubahanenergi.
Energidapatberubahbentukdaribentukenergi yang satukebentukenergi
yang lain.
PertanyaanPeman • Bagaimanamenjelaskanenergi ?
tik • Sebutkanlahmacam-macamenergi ?
• Bagaimanamenggambarkanperubahanenergi ?
• Apahubunganantaraenergi dan perubahannya ?
• Masalahsehari-hariapa yang dapatdiselesaikandengankonsepenergi
dan perubahannya ?
• Energiapasaja yang
menjadienergialternatifterbarukandalamkehidupansehari-
harisaatini ?
• Masalahsehari-hariapa yang dapatdiselesaikandengankonsepenergi
dan usaha ?
Pendahuluan 7. Guru mengucapsalampembuka.
11. Guru sedikitmengulangpelajaranminggu yang lalu,
denganmenghubungkanmateri pada hariini
(250menit ) Guru menjelaskantentangenergidan macam-macamenergiserta
Guru membantusiswauntukmenjelaskankonsepenergidan macam-
macamenergisesuaidenganpendapatsiswa agar menumbuhkan sikap
kreatif
pemecahanmasalahterkaitenergi.
Guru membantusiswadalammendeskripsikanenergidan macam-
macamenergisecara demokrasi dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangenergidan
macam-macamenergi, kemudian guru
memberikanrefleksiterhadappekerjaananaktersebutsekaligusmenyimp
ulkanmateri pada pertemuanini secara demokratis dengan siswa.

6. Mengakhiripertemuandenganmengucap rasa syukurdenganberdo’a
Bersama dan memberisalampenutup.
(250menit ) Guru menjelaskantentangperubahanenergi serta mempersilahkan
siswa untuk membaca buku atau literatur yang sesuai untuk
menumbuhkan sikap gemar membaca dan sikap mandiri
Guru
membantusiswauntukmenjelaskanperubahanenergisesuaidenganpenda
patsiswa agar menumbuhkan sikap kreatif
pemecahanmasalahterkaitperubahanenergi.
Guru membantusiswadalammendeskripsikanperubahanenergisecara
demokrasi dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan
menjelaskanhasilpekerjaannyatentangperubahanenergi, kemudian
guru

(250menit ) Guru menjelaskantentangenergialternatifterbarukan serta
Guru
membantusiswauntukmenjelaskanenergialternatifterbarukansesuaideng
anpendapatsiswa agar menumbuhkan sikap kreatif
pemecahanmasalahterkaitenergialternatifterbarukan.
Guru membantusiswadalammendeskripsikanenergialternatifterbarukan
secara demokrasi dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan
menjelaskanhasilpekerjaannyatentangenergialternatifterbarukan,
kemudian guru

(250menit ) Guru menjelaskantentangusaha serta mempersilahkan siswa untuk
membaca buku atau literatur yang sesuai untuk menumbuhkan sikap
gemar membaca dan sikap mandiri
Guru
membantusiswauntukmenjelaskankonsepusahasesuaidenganpendapatsi
swa agar menumbuhkan sikap kreatif
pemecahanmasalahterkaitusaha.
Guru membantusiswadalammendeskripsikanenergisecara demokrasi
dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasilpekerjaannyatentangusaha,
kemudian guru

Pengayaan Terlampir
Remidial Terlampir
Refleksi Guru
- Apakahpembelajaranyangsayalakukansudahsesuaidenganapayangsayarenca
nakan?
- Langkah Kegiatanpembelajaranapa yang dilakukan agar bisa lebih baik lagi ?

7. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
Lampiran
F. RingkasanMateriEnergi dan Perubahannya
I. Energi
Energi adalahkemampuanuntukmelakukansuatuusahaataumelakukansuatukerja. Kehi
dupan di dunia initidakakanadajikaseandainyatidakadaenergi. Energi terdapatdimana-mana
dan dapatberubahdarisatubentukkebentuk yang lainnya. Energilah yang
melatarbelakangisetiapkejadian yang ada di bumi .Semuamakhlukhidupmemerlukanenergi.
Manusiamembutuhkan energi untukbekerja, bergerak, bernapas, dan
mengerjakanaktivitaslainnya. Tumbuhan dan hewan juga membutuhkanenergiuntuktumbuh
dan berkembang. Dengandemikian, kerjakehidupanbergantung pada
kemampuanorganismemengubahenergidarisuatubentukkebentuklainnya.
Energi yang paling besaradalahenergimatahari. Jarak mataharikebumiadalah 149.600
juta kilometer dan memungkinkanenergipanas yang diterimamanusia di
bumitidakmembahayakan. Energipanasdarisinarmatahari sangat bermanfaatbagibumi dan
dapatmenghasilkanenergi-energi yang lain di bumi.
II. Macam-macamenergiantaralain :
1. Energidariminyakbumi
● Minyaktanah : Bahanbakarkomporminyak
● Bensin : Bahanbakar motor dan mobil
● Solar : Bahanbakarmobil dan mesinproduksi
● Gas LPG : Bahanbakarkompor gas
2. Energi non minyakbumi, misalnya :

2.1. Energikimia
Energikimiamerupakanenergi yang tersimpan di dalampersenyawaankimia.
Makananbanyakmengandungenergikimia yang sangat
bermanfaatuntukmenjagakesehatantubuhmanusia. Energikimia juga
terkandungdalambahanminyakbumi yang berfungsisebagaibahanbakar.
2.2. Energilistrik
Energilistrikadalah salah satubentukenergi yang paling banyakdigunakan oleh
pendudukbumi.
energiinidipindahkandalambentukaliranmuatanlistrikmelaluikawatlogamkonduktor
yangdinamakanaruslistrik.
2.3. Energikalor/panas
Energipanas pun merupakanhasildariperubahanenergi yang lain, sepertidarienergilistrik,
energigerak, dan energikimia.
Energipanasdimanfaatkanuntukmembantumanusiamelakukanusaha, sepertimemasak,
mendidihkan air, dan menyeterikapakaian.
2.4. Energipotensial
Energi yang dimilikibendakarenaketinggianataukedudukannyadisebutenergipotensial.
Energipotensialakibatgravitasibumidisebutenergipotensialgravitasi. Energipotensialgravitasi
pun dapatdiakibatkan oleh tarikanbenda-benda lain, sepertitarikanantar planet.
Sedangkanenergipotensial yang dimilikibendaakibatpegasataukaret yang
direnggangkandisebutenergipotensialpegas.
2.5. Energikinetik
Energi yang dimilikibendakarenageraknyadinamakanenergikinetik.
Besarnyaenergikinetiktergantung pada massabenda dan kecepatanbendatersebut.
2.6. Energimekanik
Adalahgabungan/penjumlahanantaraenergipotensial dan energikinetikbenda.
III. Perumusanenergimekanik
1. Energipotensialdibedakanduayaitu :
1.1 EnergiPotensialGravitasi
Energipotensialgravitasiadalahenergi yang dimiliki oleh
suatubendakarenaketinggiannyaterhadapsuatubidangacuantertentu.
Semakintinggikedudukansuatubendadaribidangacuan, semakinbesar pula
energipotensialgravitasi yang dimilikinya.
Besarnyaenergipotensialgravitasisuatubenda yang berada pada
ketinggiantertentu, berbandinglurusdenganberat dan tinggiletakbenda.
Dinyatakandenganpersamaan :
Keterangan:
EP
EP =EnergiPotensialPegas
1.2 w.h = Energi potensial (Joule)
EP = m . g . h m = massa benda (kg)
Energipotensialpegasadalahenergi
g = percepatanyang dimilikipegasdalamkeadaanteregang.
gravitasi (m/s2)
Perhatikangrafikgayaterhadappertambahanpanjang
h = ketinggian bendadidari
bawahsamping (lihatgambar).
bidang acuan (m)
Usaha yang dilakukanpegas,
sehinggapegasmeregangsamadenganluasdaerahsegitiga yang diarsirdengantinggik .x.
Jadi usaha yang dilakukandapatdirumuskan:
W = luassegitiga
= ½ (alas) . (tinggi)
= ½ (x) . (k .x)
= ½ k .x2
Usaha yang diberikan pada pegasitudiubah oleh pegasmenjadienergipotensialpegas yang
besarnyasamadenganusaha yang diberikan.
Keterangan:
EP = ½ k . x2 EP = Energi potensial (Joule)
k = konstanta pegas (N/m)
x = perubahan panjang pegas (m)
Contohsoal 1
Berapaenergipotensialsebutirkelapa yang massanya 2 kg dan masihtergantung di
pohonnyadenganketinggian 10 meter (g = 10 m/s2)?
Penyelesaian :
Diketahui :
m = 2 kg ; h = 10 m ; g = 10 m/s2
Ditanya : EP =... ?
Jawab :
Ep = m .g . h
= 2 .10 . 10
= 200 joule
Contohsoal 2
Sebuahpegasmempunyaitetapan2 . 102 N/m. Bilapegasituditarikhinggabertambahpanjang
20 mm, berapabesarenergipotensialpegassebelumdilepas?
Penyelesaian :
Diketahui :
k = 2 .102 N/m
x = 20 mm = 2 . 10-2 m
Ditanya : EP =... ?
Jawab :
Ep = ½ .k .x2
= ½ .2 .102 . (2 . 10-2)2
= 102 .4 . 10-4
= 0,04 joule
2. Energikinetik, adalah :
Energikinetikadalahenergi yang dimiliki oleh suatubendakarenageraknya. Jadi
hanyabenda yang bergeraksaja yang memilikienergikinetik.
Secaramatematikdirumuskan :
EK = ½ m . v2 Keterangan :
EK = energi kinetik (Joule)
Contohsoal 3 m = massa benda (kg)
Sebuahpeluru yang v = kecepatan
massanya10 benda (m/s)
grambergerakdengankecepatan 200 m/s.
Berapaenergikinetikpelurutersebut?
Penyelesaian :
Diketahui :
m = 10 gram = 10 . 10-3 kg = 10-2 kg
v = 200 m/s
Ditanya : EK = ... ?
Jawab :
EK = ½ m . v2
= ½ . (10-2) . (200)2
= 200 joule
Contohsoal 4
Sebuahbendabermassa 5 kg bergerakdengankecepatan 2 m/s. Kemudian pada
bendadikerjakangaya F = 50 N, sehinggakecepatannyamenjadi 10 m/s. Hitunglah:
a. besarnyausaha yang dilakukan oleh gaya F
b. jarak yang ditempuhbenda
Penyelesaian :
Diketahui :
v1 = 2 m/s ; F = 50 N
v2 = 10 m/s ; m = 5 kg
Ditanya : a) w = ... ?
b) s = ... ?
Jawab :
a. W = ½ .m . v22 – ½ .m . v12
= ½ .5 . (10)2 – ½ .5 . (2)2
= 250 – 10
= 240 joule
𝑊 240
b. 𝑠 = 𝐹
𝑠=
50
s = 4,8 meter
3. EnergiMekanik
Energimekanikadalahpenjumlahanenergipotensial dan energikinetik.
EM = EP + EK
Hukum kekekalanenergimekanik, berbunyi:
“Jika pada suatusistemhanyabekerjagaya-gayadalam yang bersifatkonservatif
(tidakbekerjagayaluar dan gayadalamtakkonservatif), makaenergimekaniksistem pada
posisiapasajaselalutetap (kekal). Artinyaenergimekaniksistem pada
posisiakhirsamadenganenergimekaniksistem pada posisiawal”
EM1 = EM2
Pada sebuahbenda yang mengalamigerakjatuhbebas, berlaku :
a. Pada posisiawal : v0 = 0, EK = 0, sehinggaEM = Ep
b. Kemudian EPberkurang, sedangkan EKbertambah, berartiEPberubahmenjadi EK
c. Pada posisibendasetengahperjalanan : EP = EK
d. Pada saatbendamenyentuhtanah :EP = 0,sedangkan EK = maksimum, sehinggaEM = EK
Contohsoal 5
Sebuahbendadenganmassa 2 kg dilemparkanvertikalkeatasdarisuatutempat di tanah.
Berapakecepatanawal yang harusdiberikan pada bendaitu agar dapatmencapaiketinggian 15
m dengankecepatan 10 m/s (g = 10 m/s2).
Penyelesaian :
Diketahui :
m = 2 kg ; v2 = 10 m/s
h1 =0 ; h2 = 15 m
Ditanya : v1 = ... ?
Jawab :
EM1 = EM2
½ .m . v12 + m .g . h1 = ½ .m . v22 + m .g . h2
½ .2 . v12 + 2 .10 . 0 = ½ .2 . (10)2 + 2 .10 . 15
v12 = 100 + 300 = 400
v1 = 20 m/s
Energidapatdimanfaatkandalamkehidupansehari-
harisetelahenergitersebutdiubahkedalambentukenergi yang lain.
IV. Berikutiniadalahbeberapabentukperubahanenergidalamkehidupansehari-hari.
1. Energilistrikdiubahmenjadienergicahaya
Perubahanenergilistrikmenjadienergicahaydapatdilihat pada peristiwamenyalanyalampu
yang dihubungkandenganjaringanlistrik PLN. Lampudapatmenyalakarenaadabedapotensial
di dalamruanglamputersebut.
2. Energilistrikdiubahmenjadienergigerak
Proses perubahanenergiinidapatdilihat pada saatkitamenghidupkankipasangin.
Kipasdapatbergerakkarenaadanyaenergilistrik yang diubah oleh komponen-komponen
magnet di dalamkipasmenjadienergigerak.
3. Energilistrikmenjadienergipanas
Perubahanenergilistrikmenjadienergipanasdapatdiamati pada pemakaianseterikalistrik,
komporlistrik, dan solder.
4..Energilistrikmenjadienergisuara
Perubahanenergilistrikmenjadienergisuaradapatdiamatipada : radio, tape, TV
5..Energicahayamataharimenjadienergipanas
Energicahayamataharidapatdigunakanuntukmenjemurpakaian, memanaskan air.
6..Energianginmenjadienergigerak
Energiangindimanfaatkanuntukmenggerakkanperahulayar dan kincirangin.
7..Energikimiamenjadienergigerak
Setelahkitamakanakanmendapatkanenergiuntukdapatberaktivitas.
8..Energikimiabahanbakarmenjadienergigerak, listrik, cahaya, dsb

Bahanbakarkimiabisamendapatkanmacam-macamenergi yang
banyakdimanfaatkanuntukkepentinganmanusia.
V. BerbagaiSumberEnergiAlternatifterbarukan
Pernahkah Anda melihatrumahdengan atap yang dipasangipanel surya?

Tahukah Anda apafungsi panel surya yang diletakkan di atas atap tersebut?
Panel suryaadalahalat yang terdiridariselsurya yang
mengubahcahayamataharimenjadilistrik.
Mataharisebagaisumberenergiterbesardapatdimanfaatkansebagaisumberenergi. (Panel
surya).
Bila kalian pernahmelewatijalantol di Indonesia, kalian dapatmelihatpenggunakan
panel surya yang dipasang di atastianglistrik di sepanjangjalantol.
Sumberenergi yang berasaldariminyakbumi dan gas merupakansumberenergi yang
tidakdapatdiperbaharui. Sumberenergiiniketersediannyaterbatas dan suatusaatakanhabis.
Saatinimanusiamemerlukansumberenergi lain untukmemenuhikebutuhanhidupnya.
Sumberenergi lain atauenergialternatifberasaldarisumberenergi yang dapatdiperbaharui,
yaitusinarmatahari, angin, air, panasbumi, gelombanglaut, dan bio.
Penggunaanenergialternatifakanmengurangikerusakanlingkungan. (Angi St Anggari,
2017).
KeuntunganPenggunaan KerugianPenggunaan
EnergiAlternatif EnergiAlternatif
● Lebihbersih dan tidakmencemari ● Bergantung pada musim
lingkungan
● Tidakakanhabisjikadipakaiterus-menerus ● Membutuhkanteknologi yang tinggi
● Berasaldarialam ● Membutuhkanbiaya yang besar
● Energi yang dihasilkan sangat besar untukmemperolehnya.
● Mengurangikerusakanlingkungan
VI. Macam-macamSumberEnergiAlternatif
a. Energimatahari
Mataharimerupakansumberenergiterbesarbagibumi.
energimataharidapatberupaenergipanas dan energicahaya, yang
keduanyadapatlangsungkitamanfaatkan.
Energicahayamataharimembuatbumimenjaditerang di sianghari,
sehinggakitatidakperlumenyalakanlampu. Energimataharimembantu proses fotosintesis
pada tumbuhan.
Energicahayamatahari juga bisadimanfaatkan oleh
manusiasebagaienergialternatifuntukmobil dan pemanas air di
rumahdenganmemanfaatkanselsurya.
b. Energiangin
Tenaga anginsudahdimanfaatkan orang sejakdahulu, untukmenggerakkanperahulayar dan
kincirangin. Tenaga angindimanfaatkanuntukmenghasilkanlistrikdengan meng
gunakanalat aerogenerator yang dipasang di lapanganterbuka. Semakinbanyak
aerogenerator yang digunakansemakinbanyaklistrik yang dihasilkan.
c. Energi air
Air dapatdigunakansebagaisumberenergialiran air yang banyak dan
derasakanmenghasilkanenergilistrik yang besar pula. Stasiunpembangkitlistriktenaga air
biasanyadibangun di wilayah perbukitan yang seringterjadihujan. Air yang
dibendungdialirkanmelaluiterowongan yang menurun. Aliran air tersebutmemutar tur bin
yang dihubungkandengan generator. Generator yang
berputasakanmenghasilkanenergilistrik.
d. Energipanasbumi (geotermal)
Panasbumidapatdigunakanuntukmenghasilkanlistrik. Uappanasbumiakanmemutarturbin.
Turbinakanmemutar generator sehinggamenghasilkanlistrik.
VII. Usaha
Istilahusahadalamkehidupansehari-
hariberartimelakukankegiatanuntukmencapaisuatutujuan. Usahadiartikansebagaiproses
perubahanenergi. Sepertikitaketahuibahwagayadapatmenghasilkanperubahan.
Untukmemindahkanbenda yang massanyalebihbesardiperlukanusaha yang
lebihbesar. Demikian pula untukmemindahkanbenda pada jarak yang lebihjauh juga
diperlukanusaha yang lebihbesar. Jika suatugaya F membentuksudut
αmenyebabkanperpindahansejauh s, makagaya F melakukanusahasebesar W (
lihatgambar ).
Dalamfisika, usahadidefinisikansebagaihasil kali antarakomponengaya yang

searahperpindahandenganbesarnyaperpindahan.
Persamaausahadapatdirumuskansebagaiberikut :
A.
W = F . cos α . s atau W = F . s cos α
Keterangan :
W = usaha (joule)
F = gaya yang sejajar dengan perpindahan (N)
s = perpindahan (m)
α = sudut antara F dan s (derajat)
ContohsoalUsaha :
Sebuahbenda yang terletak di lantai yang licinditarik oleh duabuahgaya masing-masing F1 = 5
N dan F2 = 4 N. Keduabuahgayatersebutberturut-turutmembentuksuduttetapterhadaplantai α =
00 dan α = 600. Bilabendaberpindahsejauh 10 meter, berapakanusaha yang dilakukan oleh
keduagayatersebut?
Penyelesaian :
Diketahui : F1 = 5 N ; α = 00 (searah)
F2 = 4 N ; α = 600
s = 10 m
Jawab :
W1 = F1 . s. cos 00 W2 = F2 . cos αusaha
.s total Wt = W1 + W2
= 5 .10 . 1 0
= 4 . cos 60 . 10 = 50 + 20
= 50 joule = 4 . ½ . 10 = 70 joule
= 20 joule
G. Glosarium
❖ Energi :adalahkemampuanuntukmelakukansuatuusahaataumelakukansuatukerja.
❖ Energialternatif :sumberenergi yang dapatdiperbaharui, yaitusinarmatahari, angin, air,
panasbumi, gelombanglaut, dan bio
❖ Energikimia :merupakanenergi yang tersimpan di dalampersenyawaankimia.
❖ energilistrik :energi yang
dipindahkandalambentukaliranmuatanlistrikmelaluikawatlogamkonduktor yang
dinamakanaruslistrik
❖ Energipanas :adalahenergi yang dapatmengalirdarisuhutinggikesuhurendah.
❖ Energipotensial :energi yang dimilikibendakarenaketinggianataukedudukannya.
❖ Energikinetik :energi yang dimilikibendakarenageraknya.
❖ Energimekanik :gabungan/penjumlahanantaraenergipotensial dan energi kinetic.
❖ Energimatahari :sumberenergiterbesarbagibumi.
❖ Energipotensialgravitasi :energi yang dimiliki oleh
suatubendakarenaketinggiannyaterhadapsuatubidangacuantertentu.
❖ Energipotensialpegas :energi yang dimilikipegasdalamkeadaanteregang.
❖ Panel surya :sel-sel yang
dapatmengumpulkanenergimatahariuntukdigunakansebagaienergilain.
❖ Energiangin :energiuntukmenggerakkanperahulayar dan kincirangin.
❖ Energiair :sumberenergialiran air yang banyak dan derasakanmenghasilkanenergilistrik.
❖ Usaha : proses perubahanenergi.
H. Daftar Pustaka
1. Angi St Anggari, A. D. (2017). SelaluBerhematEnergi. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
2. Ardi, I. (2015, february 15). MateriIPA :EnergiAlternatif. Retrieved Desember 8, 2017,
from http://irawatiardi.blogspot.co.id: http:// irawatiardi.blogspot.co.id/2015/02/materi-
ipa-sd-kelas-4-semester-2-energi_15. html
3. Bunda, V. (2014, January 20). Cara MenghematEnergi Listrik di Rumah. Retrieved
Desember 9, 2017, from http://vistabunda.com: http://vistabunda.com/
keterampilan/cara-menghemat-energi-listrik-di-rumah/
4. Panel surya. (n.d.). Retrieved Desember 9, 2017, from https://id.wikipedia.org:
5. https://id.wikipedia.org/wiki/Panel_surya
6. BSE IlmuPengetahuanAlam .PenulisDwiSuhartanti dan Susantiningsih. 2010
7. BSE IPA 4. PenulisEndangSusilowati dan Wiyanto. 2010
8. https://adhania2154.wordpress.com/2015/04/06/pembelajaran-sd-kelas-iv-empat-tema-2/
9. http://elysadwisetyawati96.blogspot.co.id/2015/01/materi-pembelajaran-sains-sd-kelas-
4.html
10. http://mongabay.co.id20140507pembangkit-listrik-hibrid-bantul-solusi-kedaulatan-
energi-berkelanjutan
11. https://www.labana.id/view/ternyata-penggunaan-energi-matahari-menyerap-lebih-
banyak-tenaga-kerja-dibandingkan-energi-lain/2017/01/25/?fullview
I. BahanBacaan Guru Dan PesertaDidik

1. https://www.slideshare.net/nabila_fathia/energi-alternatif
2. http://oke-reload.blogspot.co.id/2013/05/pengertian-dan-manfaat-energi-dalam-
kehidupan-kita-sehari-hari.html
3. http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-1297713/Giant-offshore-wind-farm-
mimics-sycamore-seed-joins-race-develop-generation-turbine.html
4. https://www.konfrontasi.com/content/opini/minyak-gas-dan-batubara-kita-bakal-habis-
dalam-beberapa-tahun
5. https://tematiku.blogspot.co.id/2016/10/percobaan-perambatan-bunyi.html
6. http://blogeulum.blogspot.co.id/2014/11/percobaan-tinggi-rendah-nada.html
7. https://anekainfounik.net/2014/04/14/4-hewan-yang-dapat-mendengar-bunyi-infrasonik/
8. http://irawatiardi.blogspot.co.id/2015/02/materi-ipa-sd-kelas-4-semester-2-energi.
9. https://rangtalu.wordpress.com/2012/01/24/sedotan/
10. http://dapurmodern.org201704solar-cell-bagus-untuk-rumah.html
J. ASESMEN
1. PenilaianDiriSiswa 1
• Nama : ………………………………….
• Kelas : ……………………………………
• Semester : …………………………………..
• Waktu penilaian : ………………….
No Pernyataan ya tidak
1 Saya berusahabelajardengansungguh-sungguh
2 Saya mengikutipembelajarandenganpenuhperhatian
3 Saya mengerjakantugas yang diberikan guru tepatwaktu
4 Saya mengajukanpertanyaanjikaada yang tidakdipahami
5 Saya berperanaktifdalamkelompok
6 Saya menyerahkantugastepatwaktu
Saya selalumembuatcatatanhal-hal yang

7
sayaanggappenting
Saya merasamenguasasi dan

8
dapatmengikutikegiatanpembelajarandenganbaik
9 Saya menghormati dan menghargai orang tua
10 Saya menghormati dan menghargaiteman
11 Saya menghormati dan menghargai guru
Keterangan :
• Penilaianpersepsidirisiswauntukmencocokanpersepsidirisiswadengankenyataan yang ada.
• Hasil penilaianpersepsidirisiswadigunakansebagaidasar guru untukmelakukanbimbingan
dan motivasilebihlanjut.
•
• Nama : ……………….
• Kelas/Semester : ……………….
• Tahun Pelajaran : ……………….
Petunjuk :Berilahtandacentang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuaidengankeadaan
yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selaluberdoasebelummelakukanaktivitas
2 Saya sholat lima waktutepatwakt
Saya tidakmengganggutemansaya yang bergama lain

3
berdoasesuaiagamanya
4 Saya beranimengakuikesalahan yang sayalakukan
5 Saya menyelesaikantugas-tugastepatwaktu
6 Saya beranimenerimaresikoatastindakan yang sayalakukan
7 Saya mengembalikanbarang yang sayapinjam
8 Saya memintamaafjikasayamelakukankesalahan
Saya melakukanpraktikumsesuaidenganlangkah yang

9
ditetapkan
10 Saya datangkesekolahtepatwaktu
• Hasil penilaiandiriperluditindaklanjuti oleh guru denganmelakukanfasilitasiterhadapsiswa

yang belummenunjukkansikap yang diharapkan.
3. PenilaianAntarteman.
• Nama Teman yang dinilai : ………………
• Nama siswapenilai : ………………
• Kelas/Semester : ………………
• TahunPelajaran : ………………
Petunjuk :Berilahtandacentang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuaidengankeadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Temansayaberkatabenar, apaadanyakepada orang lain
2 Temansayamengerjakansendiritugas-tugassekolah
Temansayamentaatiperaturan (tata-tertib) yang

3
diterapkan
4 Temansayaselalumembuangsampah pada tempatnya
5 Temansayasukamenolongteman lain yang kesusahan
Dan seterusnya
• Keterangan:
• 1 = Sangat jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu
4. Lembar KerjaPesertaDidik 1
DiskusikanMacam-macamsumberenergialternatif yang ada di lingkungantempattinggal
kalian masing-masing.
Tujuan:
1. Pesertadidikmenjelaskanmaknaenergialternatif.
2. Pesertadidikdapatmemberikancontohmacam-macamsumberenergialternatif
Media:Lingkungantempattinggal masing-masing pesertadidik.
Langkah-langkahPembelajaran:
1. Amatilahlingkungansekitarrumah Anda.
2. Sebutkanmacam-macamenergialternatif yang
andatemuilingkungansekitarrumah Anda.
3. Sebutkanmanfaatdarisetiapenergialternatiftersebut.
4. Tuliskanjawaban Anda pada kolom yang tersedia di bawahini
No EnergiAlternatif Manfaat
1.
2.
3.
4.
5.
5. Lembar KerjaPesertaDidik 2
Membuat tulisan tentangpenerapancaramenghematenergi di rumah pada format yang
tersedia.
Tujuan:
1. Pesertadidikdapatmemahamitentanghematenergi
2. Pesertadidikdapatmelakukanhematenergidalamkehidupansehari-hari.
Media:Lingkungantempattinggal masing-masing pesertadidik.
Langkah-langkahPembelajaran:
1. Amatilahrumah kalian dan alatelektronik yang ada di dalamnya.
2. Datalahapasaja yang ada di dalamrumah kalian.
3. Tuliskanbagaimanapenerapancaramenghematenergi di rumah kalian sendiri.
4. Tuliskanhasilpengamatan kalian pada kolom yang tersedia di bawahini
No Alat Elektronik Hasil Pengamatan
1
2
3
4
5
K. ASESMEN FORMATIF
Soal-soal Latihan 1 :
PilihlahJawaban yang tepatdenganmenuliskanA,B,C, D atau E
1. Sumberenergibanyakjenisnya. Benda yang termasuksumberenergi yang takterbatasadalah
....
a. Bensin
b. Solar
c. Angin
d. Batubara
e. Premium
2. Mataharimerupakansumberenergi yang sangat besarbagimahlukhidup di bumi.
mataharimerupakansumberenergi ....
a. Cahaya dan listrik
b. Panas dan listrik
c. Cahaya dan panas
d. Panas dan gerak
e. Cahaya dan potensial
3. Pada saatcuacapanaskitadapatmenggunakankipasanginuntukmenyejukkanruangan. Pada
penggunaankipasanginterjadiperubahanenergilistrikmenjadi ....
a. Gerak
b. Bunyi
c. Dingin
d. Cahaya
e. Sejuk
4. Menghematenergiadalahperilaku yang sangat baik.
Denganmenghematenergiakanmembawadampakpositifbagikehidupan.
Berikutinimerupakanaksipenghematanenergi yang dapatdilakukan di rumah.
a. Mengocokduabutirtelurdengan mixer untukmembuattelurdadar.
b. Mencuciduabuah baju menggunakanmesincuci
c. Menggunakan AC denganjendelatertutup
d. Seringmembuka dan menutupkulkas
e. Seringmembuat es juice menggunakan blender
5. Mata adalahinderapenglihatan yang sangat penting. Berikutiniadalahhal yang
dapatmengganggukesehatanmata
a. Makanmakananbergizi
b. Menontontelevisidalamkeadaangelap
c. Membacadengancahayacukup
d. Memakaikacamatagelap di bawahmatahariterik.
e. Main game online
6. Benda yang bergetardapatmenghasilkan ....
a. Panas
b. Gaya
c. Irama
d. Bunyi
e. Desah
7. Tempat yang biasanyamenggunakanperedambunyiadalah ....
a. Rumahsakit
b. Studio musik
c. Kantor pemerintah
d. Rumahmakan
e. Ruang isoman
8. Bunyi yang getarannyakurangdari 20 getaran per detikdisebut ....
a. Audiosonik
b. Ultrasonik
c. Infrasonik
d. Supersonik
e. Audiovideo
9. Pelangi akanterlihatsetelahhujan. Pelangi terjadikarena ....
a. Penguraiancahaya
b. Pemantulancahaya
c. Perambatancahaya
d. Pembiasancahaya
e. Pelenturancahaya
10. Suara bel sekolahdapatterdengardarijarakjauhkarenasuara bel merambatmelalui ....
a. Udara
b. Tanah
c. Air
d. Ruang
e. Listrik
Jawablahpertanyaan-pertanyaan di bawahinidenganbenar !
1. Sebutkansyaratterdengarnyabunyi!
2. Bagaimanacaramenjagakesehatanmata?
3. Apa yang harusdilakukanapabila Anda
mengalamigangguanpendengaranakibatmendengarsuara yang terlalukeras?
4. Apa yang dapat Anda lakukanuntukmenghematenergilistrik di rumah?
5. Sebutkanenergialternatif yang dapat Anda temuidalamkehidupansehari-hari!
KunciJawaban
Pilihan Ganda
1. (C) Angin 6. (D) Bunyi
2. (C) Cahaya dan panas 7. (B) Studio musik
3. (A) Gerak 8. (C) Infrasonik
4. (C) Menggunakan AC denganjendelatertutup 9. (D) Pembiasancahaya
5. (B) Menontontelevisidalamkeadaangelap 10. (A) Udara
Uraian
1. Syaratterdengarnyabunyi!
a. Ada sumberbunyi yang bergetar, misalnyagitar, lonceng,
b. Ada zatperantaratempatbunyimerambat, misalnyaudara, air, dinding, kayu
c. Ada alatpenerimabunyiyaitutelinga
2. Cara menjagakesehatanmataadalah
a. Biasakanmembacadenganposisi duduk yang baik. TidakMembacasambiltiduran
b. Biasakanmembacadenganjarakantaramata dan tulisan sekitar 25-30 cm.
c. Biasakanmembaca di ruang yang pencahayaannyacukup (tidakredup)
d. Makanmakanan yang mengandung vitamin A, sepertisayuran dan buah-buahan
e. Tidakmenatapmataharisecaralangsung. Gunakanlahkacamatahitambilakitaberak-tifitas
di saatmatahariterik.
f. Tidakmengucekmatasecaraberlebihan dan menggunakantangankotor.
g. Biladirasakanmengalamigangguanpenglihatan, segeraperiksakedoktermata.
3. Periksakantelinga Anda kedokter THT (TelingaHidungTenggorokan) bilamengalami gang-
guan, jangancobamengobatisendiri. .
4. Anda dapatmelakukanpenghematanenergilistrik di rumahdengancara:
a. Pakailahlampuhematenergi
b. Matikanalatlistrik yang tidakterpakai.
c. Gunakanenergilistriklebihefisien
d. Ikuti saran penggunaanalatlistriksecarahemat
e. Pilihalatelektronik yang memilikifiturhematenergi
f. Buka jendela dan gorden di sianghari
g. Gunakantangkipenampung air
h. Gunakanalatelektronikdengankapasitassecukupnya
i. Kurangipenggunaanalatlistrik.
5. Energialternatif yang dapat Anda temuidalamkehidupansehari-hariantara lain:
a. Sinarmatahari
b. Aliran air sungai
c. Angin
1. Pengertiandarienergiadalah ….
A. sesuatu yang dapatdiciptakan
B. kecepatanuntukmelakukanusaha
C. kemampuanuntukmelakukanusaha
D. sesuatu yang dapatdimusnahkan
2. SumberenergiMatahariberasaldari ….
A. reaksipenggabunganhidrogenmenjadi helium
B. reaksipenggabungan helium menjadihidrogen
C. reaksipemecahanhidrogenmenjadi helium
D. reaksipemecahan helium menjadihidrogen
3. Perhatikangambarberikut!
Perubahanenergi yangterjadi pada peristiwa di atasadalah ….

A. energikimia –energilistrik – energi cahaya
B. energilistrik –energikimia – energicahaya
C. energikimia –energi listrik – energi kinetik
D. energilistrik –energikinetik – energi kimia
4. Kacajendeladapatpecahakibat bola yang ditendangmengenaikaca. Hal
inimenunjukkanbahwa bola memiliki ….
A. energipotensial
B. energimekanik
C. energikinetik
D. energikimia
5. Perhatikanbeberapaperilakuberikut!
(1) Memasanglampuberdayarendah
(2) Membukajendelaketikaharisudahterang
(3) Memadamkanlampu pada sianghari
(4) Memilihtelevisi yang dayanyarendah
Cara menghematenergiditunjukkan oleh nomor ….
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (4)
D. (2), (3), dan (4)
6. Perubahanenergilistrikmenjadienergikinetikterjadi pada ….
A. televisi dan motor listrik
B. kipasangin dan mesincuci
C. dinamosepeda dan setrikalistrik
D. dinamosepeda dan motor listrik
7. Kecepatansebuahmobildiperbesarmenjadi 3 kali semula.
Perbandinganenergikinetiksemula dan sekarangadalah ….
A. 1 : 3
B. 1 : 9
C. 3 : 1
D. 9 : 1
8. Energi yang dimilikibendakarenakedudukannyadisebutenergi ….
A. potensial
B. listrik
C. kinetik
D. gravitasi
9. Seoranganakberlaridengankecepatan 4 m/s. Jika massaanaktersebut 40 kg,
makaenergikinetikanaktersebutadalah ….
A. 320 Joule
B. 300 Joule
C. 280 Joule
D. 240 Joule
Energikinetikbenda di titik B adalah 100 Joule. Jika massabenda 2,5 kg,

makaenergikinetikbenda pada saatmenyentuhtanah di titik C adalahsebesar ….
A. 350 Joule
B. 250 Joule
C. 150 Joule
D. 100 Joule
11. Banyaknya energikinetik dan energipotensial dalamsebuahsistemtertutupdisebut ….
A. kalorjenis
B. kalortersimpan
C. energimekanik
D. massa
12. Berikutinipernyataan yang benarmengenaizatmakananpenghasilenergi, kecuali ….
A. setiap1 gramkarbohidratmenghasilkanenergisebesar 4 kilo kalori
B. karbohidratberfungsimenjagakeseimbanganasambasa
C. protein nabatimerupakan protein
sempurnakarenakandunganasamaminonyalengkap
D. lemak merupakansenyawakimia yang mengandungunsur C, H, dan O
13. Di antarazatmakananberikut yang menghasilkanenergidalamjumlahbesaradalah ….
A. karbohidrat
B. protein
C. lemak
D. vitamin
14. Berikutiniadalahcontohsumberenergi yang terbarukan, kecuali ….
A. angin
B. matahari
C. nuklir
D. air
15. Perubahanenergi yang terjadi pada kinciranginadalah ….
A. energigerakmenjadienergikimia
B. energilistrikmenjadienergikinetik
C. energikinetikmenjadienergilistrik
D. energikimiamenjadienergilistrik
16. Pernyataan yang benartentanghukumkekekalanenergiadalah ….
A. energitidakdapatdiciptakan, tetapidapatdimusnahkan
B. energidapatdiciptakan, tetapitidakdapatdimusnahkan
C. energitidakdapatdiciptakan dan tidakdapatdimusnahkan
D. energidapatdiciptakan dan dapatdimusnahkan
17. Sebuahbendabermassa 2 kg jatuhdariketinggian 5 m. Jika percepatangravitasi 10 m/s 2,
makabesarnyaenergipotensialbendatersebutadalah ….
A. 10 Joule
B. 20 Joule
C. 50 Joule
D. 100 Joule
18. Duabuahmobilbergerakdengankecepatan yang sama, yaitu 20 m/s. Jika
massamobilpertama 2 kali massamobilkedua dan energimobilkedua 100 kJ,
besarnyamassamobilpertamaadalah ….
A. 0,5 ton
B. 1 ton
C. 1,5 ton
D. 3 ton
19. Energikinetiksuatubenda yang bergerakdengankecepatan 10 m/s adalah 500 J. Massa
bendatersebutsebesar ….
A. 2 kg
B. 5 kg
C. 10 kg
D. 20 kg
20. Jika bendabergerakdengankecepatandua kali semula,
makabesarnyaenergikinetikakanmenjadi ….
A. 1/4 kali semula
B. 1/2 kali semula
C. 2 kali semula
D. 4 kali semula
1. Konversienergiadalah ….
A. menggalisumber-sumberenergi yang lebihekonomis
B. menghematenergi
C. menggunakanenergisecaraefisien dan rasional
D. menggunakanenergisebanyak-banyaknya
2. Bahanbakarminyakmerupakansumberenergistrategis, karena ….
A. minyakbumimudahterbakar
B. minyakbumimerupakanbahanbakarkendaraanmesin
C. hargaminyakbumimurah
D. minyakbumimudahdiperoleh
3. Peristiwaberikut yang tidak melibatkanenergikinetikadalah ….
A. bola menggelinding di lantai
B. mobilmelaju di jalanraya
C. pesawat terbang di angkasa
D. manggatergantung di pohonnya
4. Besarnyaenergipotensialgravitasidipengaruhi oleh ….
A. massajenisbenda dan kecepatan
B. massabenda dan ketinggian
C. kecepatan dan ketinggian
D. massabenda dan volume
5. Perhatikanbeberapasumberenergiberikut.
(1) Minyakbumi
(2) Air
(3) Kayu bakar
(4) Batu bara
Sumberenergiterbarukanditunjukkan oleh nomor ….
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (4)
C. (2) dam (3)
D. (3) dan (4)
6. Berikutini yang bukan merupakanalasandilakukankonservasienergiadalah ….
A. jumlahenergitidakterbarukanterbatas
B. lajukonsumsienergiberkembangpesat
C. ketergantunganmasyarakatterhadapenergiterbarukan sangat besar
D. pemakaianenergicenderungmelimpah
7. Energimekanik tidak terdapat pada ….
A. lampu yang sedangmenyala
B. batu yang jatuhdaritebing
C. pesawat terbang yang sedangmendarat
D. mobil yang melaju di jalanraya
8. Generator ataudinamoadalahalat yang digunakanuntukmengubah ….
A. energilistrikmenjadienergimekanik
B. energimekanikmenjadienergilsitrik
C. energimekanikmenjadienergilistrik
D. energilistrikmenjadienergipotensial
Jika percepatangravitasi 10 m/s2,

makabesarnyakecepatankelapasaatmenyentuhtanahadalah ….
A. 5 m/s
B. 10 m/s
C. 12 m/s
D. 20 m/s
10. Langkah yang harusdilakukanuntukmengurangikrisisenergiminyakbumiadalah ….
A. mencarisumurminyaksebanyak-banyaknya
B. menghentikanpemakaiankendaraanbermotor
C. melakukanpenghematanbahanbakarsecaraefisien
D. melarangmenjualbahanbakarminyak
Remidi
1. 5 sumber energy yang mempengaruhikehidupankitaadalah :
a. Energy panas, energy gerak, energy bumi, energy bulan dan energy gravitasi
b. Energigravitasi, energy bulan, energy gerak, energy matahari dan energy getaran
c. Energy getaran, energy panas, energy listrik, energy kimia dan energy gerak
d. Energy panas, energy gerak, energy getaran, energy listrik dan energy gravitasi
2. Salah satu energy yang mempengaruhikehidupankitaadalah :
a. Bumi
b. Matahari
c. Bulan
d. Jawaban a, b dan c benar
3. Sumber energy panas dan cahayaterbesarbagibumiadalah :
a. Bulan
b. Bintang
c. Lautan
d. Matahari
4. Energy yang dihasilkan oleh mataharidisebut :
a. Energy getaran
b. Energy panas
c. Energigerak
d. Energy litrik
5. Energy panasmataharibergunabagikitauntuk :
a. Mengeringkancucian dan hasilpanensebelumdijual
b. Sebagaipembangkitlistrik
c. Sebagaiuntukunsurpembentukfotosintesis
6. Secaraalami energy gerakdihasilkanoleh :
a. Bumi dan matahari
b. Bumi dan air
c. Matahari dan angin
d. Air dan angin
7. Anginadalah :
a. Udara bebas
b. Udara yang bersih
c. Udara yang bergerak
d. Awan yang bergerak
8. Alat yang menghasilkan energy gerakadalah :
a. Televisi, kompor dan lemari es
b. Gunting, palu dan gergaji
c. Kipasangin, bor dan blender yang sedangdigunakan
d. Radio, pesawattelepon dan termometer
9. Energigerakbergunauntuk :
a. Mengeringkancucian
b. Menggerakkankincirangin
c. Menggerakkanperahu
10. Gerakan bolak-balik yang teratur dan berulang-ulangdisebut :
a. Energy panas
b. Energy gerak
c. Energikimia
d. Energy getaran
Pengayaan
1. Banyaknya energikinetik dan energipotensial dalamsebuahsistemtertutupdisebut ….
A. kalorjenis
B. kalortersimpan
C. energimekanik
D. massa
2. Berikutinipernyataan yang benarmengenaizatmakananpenghasilenergi, kecuali ….
A. setiap1 gramkarbohidratmenghasilkanenergisebesar 4 kilo kalori
B. karbohidratberfungsimenjagakeseimbanganasambasa
C. protein nabatimerupakan protein
sempurnakarenakandunganasamaminonyalengkap
D. lemak merupakansenyawakimia yang mengandungunsur C, H, dan O
3. Di antarazatmakananberikut yang menghasilkanenergidalamjumlahbesaradalah ….

A. karbohidrat
B. protein
C. lemak
D. vitamin
4. Berikutiniadalahcontohsumberenergi yang terbarukan, kecuali ….
A. angin
B. matahari
C. nuklir
D. air
5. Perubahanenergi yang terjadi pada kinciranginadalah ….
A. energigerakmenjadienergikimia
B. energilistrikmenjadienergikinetik
C. energikinetikmenjadienergilistrik
D. energikimiamenjadienergilistrik
6. Pernyataan yang benartentanghukumkekekalanenergiadalah ….
A. energitidakdapatdiciptakan, tetapidapatdimusnahkan
B. energidapatdiciptakan, tetapitidakdapatdimusnahkan
C. energitidakdapatdiciptakan dan tidakdapatdimusnahkan
D. energidapatdiciptakan dan dapatdimusnahkan
7. Sebuahbendabermassa 2 kg jatuhdariketinggian 5 m. Jika percepatangravitasi 10 m/s 2,
makabesarnyaenergipotensialbendatersebutadalah ….
A. 10 Joule
B. 20 Joule
C. 50 Joule
D. 100 Joule
8. Duabuahmobilbergerakdengankecepatan yang sama, yaitu 20 m/s. Jika
massamobilpertama 2 kali massamobilkedua dan energimobilkedua 100 kJ,
besarnyamassamobilpertamaadalah ….
A. 0,5 ton
B. 1 ton
C. 1,5 ton
D. 3 ton
9. Energikinetiksuatubenda yang bergerakdengankecepatan 10 m/s adalah 500 J. Massa
bendatersebutsebesar ….
A. 2 kg
B. 5 kg
C. 10 kg
D. 20 kg
10. Jika bendabergerakdengankecepatandua kali semula,
makabesarnyaenergikinetikakanmenjadi ….
A. 1/4 kali semula
B. 1/2 kali semula
C. 2 kali semula
D. 4 kali semula
Medan, 2Juni 2022


MODUL AJAR 4
BUMI DAN ANTARIKSA
MODUL AJAR 4
Identitas
Jenjang SMK
Fase / Kelas E/X
Domain / Topik Bumi dan Antariksa
Kata Kunci Hukum gravitasi, Struktur bumi, iklim, cuaca musim dan
mitigasi bencana
DeskripsiKompetensi Mempelajari bumi antariksa berkaitan dengan gravitasi dan
Awal hukum gravitasi, .Struktur bumi , iklim , perubahan iklim,
cuaca, musim dan mitigasi bencana
Dalam modul ini akan dipelajari tentang bumi dan antariksa
yang meliputi
• Gravitasi dan hukum gravitasi
• Struktur interior bumi: ( litosfer, lempeng tektonik,
gempabumi)
• Struktur luar bumi ( atmosfer, hidrosfer, dan medan magnet
bumi)
• Permasalahansehari-hari yang berkaitancuaca, iklum ,
musim
• Penerapan mitigasi kebencanaan
• Kreatif
• Link Gmeet
• HP
• Laptop
• Video / Link Youtube
• Soft file Pdf
• Google Form
• Video animasi bumi dan antariksa
SumberBelajar • Buku adaptasi dan Mitigasi Perubahan Iklim di Indonesia,
Edvin Aldrian , Badan Pengkajian dan Penerapan
Teknologi, 2011, Badan Meteorologi , Klimatologi dan
Geofisika Jakarta.
• ..............................
• Sumber Literasi dari Internet.
Target • Mengidentifikasi materi gravitasi universal dan hukum
gravitasi.
• Mengidentifikasi susunan atmosfer dan manfaatnya bagi
bumi
• Mengidentifikasikasi struktur bumi
• Mengidentifikasi cuaca, musim, iklim dan perubahan iklim
• Menganalisis cara mengatasi dampak perubahan iklim
• Menjabarkan mitigasi bencana
• Menerapkan pengetahuan dan keterampilan tentang
mitigasi bencana
MetodePembelajaran ceramah, diskusi, Tanyajawab, presentasi
Komponen Inti
Tujuanpembelajara • Menyatakandua teori tentang tata surya geosentris dan heliosentris
n • Menganalisis perbedaan mendasar dua teori tata surya.
• Menjabarkan hukum gravitasi universal (hukum Keppler dan hukum
Newton.
• Memberikan makna medan gravitasi antar dua benda yang terpisah
• Menganalisis rumus kuat medan gravitasi
• Mendeskripsikan energi potensial dan energi potensial gravitasi.
• Mendeskripsikan susunan internal bumi
• Menjabarkan susunan eksternal bumi (atmosfer, medan magnet dan
hidrosfer)
• Mendeskripsikan cuaca, musim , iklim dan perubahan iklim.
• Menjelaskan makna mitigasi bencana.
• Menerapkan pengetahuan dan keterampilan mitigasi bencana.
PemahamanBerma Menyatakan penciptaan alam semesta berdasarkan berbagai pendekatan ,
kna Menjabarakan dua teori tentang tatasurya , menjabarkan hukum gravitasi
universal, menganalisis perbedaan sudut pandang dua teori tentang tata
surya.
PertanyaanPemanti • Bagaimanapenciptaan alam semesta menurut ilmu pengetahuan?
k • Bagaimanaproses terbentuknya planet planet pada tatanan jagat raya
?
• Apadampak dari gaya gravitasi dan medan gravitasi bagi bumi?
• Bagaimana bumi tersusun atas lapisan lapisan tertentu?
• Bagaimana sifat sifat dan kandungan tiap lapisan bumi?
• Bagaimana atmosfer melingkupi bumi?
• Bagaimana lapisan lapisan atmosfer bermanfaat bagi kehidupan di
bumi.
• Bagaimana hidrosfer terbentuk dan pengaruhnya terhadap kehidupan
di bumi
• Bagaimana medan magnet bumi dapat mempengaruhi bumi?
• Apa dampak pergerakan planet, matahari, bumi dan bintang terhadap
bumi?
• Bagaiman proses terjadinya perubahan cuaca, musim dan iklim?
• Faktor faktor apa saja yang mempengaruhi musim dan perubahan
iklim?
• Pengetahuan dan keterampilan apa saja yang harus dikuasai dalam
mitigasi bencana?
( 250menit ) Guru menjelaskantentang penciptaan alam semesta dan tata surya
sebagai bagian dari alam semesta serta mempersilahkan siswa untuk
gemar membaca dan sikap mandiri.
Guru menjelaskan tentang teori gravitasi universal dan hukum
hukum yang mendasarinya.
Guru membantusiswauntukmenjabarkan penciptaan alam semesta
dan tata surya berdasarkan berbagai pendekatan (agama dan ilmiah)
dan menggeneralisasiberbagai pendekatan untuk menumbuhkan
sikap kreatif.
Guru membantu siswa untuk menjabarkan teori gravitasi universal
dengan menjelaskan teori teori pendukungnya.
3. Membimbingpenyelidikan/ mengkaji literatur dan bahan bacaan
secara individual maupunkelompok
melakukan kajian literatur dengan mencatat, membuat kliping dan
menjelaskan temuannya dengan kata katanya sendiri
untukmendapatkankejelasan teori gravitasi universal dan teori tata
surya.
Guru membantusiswadalammengumpulkan data dan fakta terkait
dengan hukum gravitasi universal dan teori tata surya secara
demokratis dari rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan
menjelaskanhasilpekerjaannyatentangmenyatakanhukum gravitasi
universal dan teort tentang tata surya,kemudian guru
memberikanrefleksiterhadappekerjaananaktersebutsekaligusmenyim
pulkanmateri pada pertemuanini secara demokratis dengan siswa.
(10 menit ) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada
3. Mengakhiripertemuandenganmengucap rasa syukur, berdoa dan
memberisalam.
(10 menit ) 2. Guru mengarahkansiswauntukberdoaterlebihdahulu untuk
( 250menit ) Guru menjelaskantentangstruktur bumi serta mempersilahkan siswa
untuk membaca buku atau literatur yang sesuai untuk menumbuhkan
sikap gemar membaca dan sikap mandiri.
Guru menjelaskan tentang berbagai lapisan pada struktur bumi dan
mempersilahkan siswa untuk mebaca buku/literatur yang sesuai untuk
menumbuhkan sikap mandiri dan gemar membaca. .
Guru membantusiswauntukmenjelaskan struktur bumi dan bagian
bagiannya, sifat dan karakteristik tiap bagian struktur bumi agar
menumbuhkan sikap teliti.
Guru mendorongsiswauntukmengumpulkaninformasi yang terkait
dengan susunan bumi yang terdiri atas beberapa lapisan dan jaraknya
dari kerak bumi.
Guru mendorong siswa untuk menyelidiki/mencari literatur tentang
sifat dan karakter tiap bagian struktur bumi serta apa saja yang ada
pada tiap bagiannya untuk mendapatkanpemahaman utuh tentang
susunan bumi.
Guru membantusiswadalammengumpulan fakta dan teori tentang
struktur bumi beserta sifat dan karakteristik tiap-tiap bagiannya,untuk
menggeneralisasitemuan dan mendiskusikannya secara demokratis
dari rasa keingintahuan siswa.
Gurumemberikanrefleksiterhadappekerjaankelompok siswa
tersebutsekaligusmenyimpulkanmateri pada pertemuanini secara
demokratis dengan siswa.
memberisalam.
( 250menit ) Guru menjelaskan tentang struktur atmosfer, hidrosfer dan magnet
bumi yang meliputi sekeliling bumi dan mempersilahkan membaca
buku/literatur untuk menumbuhkan sikap mandiri
Guru membantu siswa untuk mencari sumber literatur kemanfaatan
atmosfer bumi, unsur hidrosfer, siklus hidrosfer, dan medan magnet
bumi untuk menumbuhkan sikap teliti
Guru membantu siswa untuk menjelaskan atmosfer dan susunan
atmosfer yang melingkupi bumi, hidrosfer dan medan magnet bumi
untuk menumbuhkan sikap teliti
Guru mendorongsiswauntukmengumpulkaninformasimencari
literatur tentang atmosfer, hidrosfer dan medan magnet bumi serta
apa saja yang ada pada tiap bagiannya untuk mendaptakan
pemahaman utuh tentang atmosfer, hidrosfer dan medan magnet
bumi.
Guru membantu siswa dalam mengumpulkan fakta dan teori tentang
struktur lapisan atmosfer, hidrosfer dan medan magnet bumi beserta
sifat dan karakteristik tiap tiap bagiannya untuk menggenaralisasi
dan mendiskusi-kannya secara demokratis dari rasa keingintahuan
siswa.
Guru memberikan refleksi terhadap kerja kelompok dan jalannya
diskusi tentang teori, struktru lapisan atmosfer, hidrosfer dan medan
magnet bumi beserta sifat dan karakteristik tiap tiap bagiannya untuk
menggenaralisasi dan mendiskusikannya secara demokratis dari rasa
keingintahuan siswa.
Siswa menyajikan dan menjelaskan hasil pekerjaan kelompoknya
secara bergantian sebagai bahan diskusi

memberisalam.
( 250menit ) Guru menjelaskantentang cuaca, musim, iklim dan perubahan iklim
secara umum , di Indonesia dan di belahan dunia lain, serta
mempersilahkan siswa untuk membaca buku atau literatur yang
sesuai untuk menumbuhkan sikap gemar membaca dan sikap mandiri
Guru membantusiswauntukmengidentifikasifaktor faktor yang
berpengaruh terhadap cuaca, musim, iklim dan perubahan iklim pada
daerah tropis dan sub tropis untuk menumbuhkan sikap teliti dan
kreatif.
melaksanakankajian literatur, untukmendapatkanpenjelasan dan
pemecahanmasalahterkaitmateri cuaca , musim dan iklim suatu
daerah/wilayah/negara.
Guru membantusiswadalammendiskusikan kerusakan lingkungan
yang berdampak pada ketidakteraturan musim dan perubahan iklim
pada suatu kawasan tertentu.
Siswa memaparkan hasil diskusi kepada kelompok lain dan
kelompok lainya memberikan tanggapan atau sanggahan untuk
menambah wawasan dan memupuk rasa percaya diri para siswa.
Siswamenyusun dan menyajikanhasilpekerjaannyatentangkerusakan
lingkungan yang berdampak pada ketidakteraturan musim dan
perubahan iklim pada suatu kawasan tertentu.
sekaligusmenyimpulkanmateri pada pertemuanini secara demokratis
dengan siswa.

(10menit) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada
memberisalam.
(250 menit ) Guru menjelaskantentangmenjelaskanpengertian bencana dan
kaitannyadengan mitigasi bencana, serta mempersilahkan siswa untuk
gemar membaca dan sikap mandiri.
Guru menjelaskan terjadinya bencana karena alam, perubahan iklim
dan ulah manusia dan untuk menghindari terjadinya bencana harus
ada upaya barsama dari semua fihak baik pemerintah, masyarakat
dan masyarakat secara global.
Guru membantusiswauntukmenjelaskanbencana yang ditmbulkan
oleh faktor alam dan ulah manusia untuk menumbuhkan kesadaran
akan sikap bertanggungjawab.
Siswa mendiskusikan dan menganalisa mitigasi bencana akibat
perubahan iklim yang berdampak pada ketersediaan air dan udara
barsih serta kelangsungan tanah sebagai tempat bercocok tanam.
Guru membantu siswa untuk menganalsis efek rumah kaca,
pemanasan global dan upaya mengurangi kegiatan manusia yang
berdampak menimbulkan kerusakan dengan menggunakan teknologi
yang ramah lingkungan.
pemecahanmasalahterkaitkerusakan lingkungan akibat perubahan
iklim.
Guru membantusiswadalammendiskusikan sebab sebab terjadinya
kerusakan lingkungan dan upaya yang bisa dilakukan untuk
menyelamatkan lingkungan jangka panjang secara demokratis dari
rasa keingintahuan siswa
Siswamenyajikan dan menjelaskanhasildiskusinya tentang kerusakan
lingkungan dan rencana pemecahan masalah jangka panjang
kemudian guru
memberikanrefleksiterhadappekerjaansiswasekaligusmenyimpulkanm
ateri pada pertemuanini secara demokratis dengan siswa.
Penutup 1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang telah dipelajari.

(10menit) 2. Guru menyampaikaninformasimateri dan rencanapembelajaran pada
3. Guru mengumpulkan tugas portofolio kelompok dari siswa.
4. Mengakhiripertemuandenganmengucap rasa syukur, berdoa, berdoa
dan memberisalam.
Asesmen
• Bagaimana cara belajarmu untuk memahami materi pelajaran
IPAS ini ?
• Apakah orang tua kamu memberikan semua fasilitas yang
dibutuhkan dalam belajar?
• Apakah orang tuamu memberikan waktu khusus untuk belajar?
• Apa yang disukai dan tidak disukai dalam belajar ?
• Apakah mengalami kesulitan dalam belajar moda daring dan
luring ?
5. Formatif
• Terlampir
6. Sumatif
• Terlampir
BentukAsesm 1. Sikap
en Observasi, penilaiandiri dan penilaiantemansebaya
2. Performa
Presentasi
3. Tertulis
Pengayaan Terlampir
Remidial Terlampir
Refleksi Guru
- Bagaimana keaktifan siswa dalam belajarbelajar, apakah sudah sesuai harapan?
- Apakah semua siswa menyelesaikan tugas tugasnya tepat waktu?
- Apakahpembelajaranyangsayalakukansudahsesuaidenganapayangsayarenca
nakan?
- Langkah Kegiatanpembelajaranapa yang dilakaukan agar bisa lebih baik lagi ?

1. Bagian mana dari pelajaran ini yang paling sulit pelajaran ini ?
2. Apa yang akan di lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
3. Kepada siapa kamu meminta bantuan jika mengalami kesulitan memahami pelajaran
ini ?
Lampiran
L. RingkasanMateri
Bab IV :Bumi dan Antariksa

1. PengertianGravitasi
Gravitasiadalahgayatarik-menarik yang terjadiantarasemuapartikel yang
memilikimassa di alamsemesta. Gravitasimatahari yang dihasilkanbenda-
bendalangitdalamsetiap orbit mengelilingimatahari. Fisika modern
menjelaskangravitasimenggunakanTeori Einstein RelativitasUmum, tapi Hukum
gravitasi universal Newton yang
lebihmendekatisederhanacukupakuratdalamkebanyakankasus.
Sebagaicontoh, bumi yang memilikimassa sangat
besardapatmenghasilkangayagravitasi yang sangat besar pula untukmenarikbenda-
benda di sekitarnya, termasukmakhlukhidup, dan benda-benda yang ada di bumi.
Gaya gravitasiini juga menarikbenda-benda di luarangkasa, sepertibulan, meteor, dan
bendalangitlainnya, termasuksatelitbuatanmanusia.
Kenapakalaukitajatuh, pastijatuhnyakebawah? ataumengapajikakitamelemparsuatu
bendakeatasbendatersebutselalujatuhlagikebawah? Kalaukitaberjalan, duduk,
berdiri, tidur, mengapasemuabenda di bumiiniseakan-akanmenempel di
permukaanbumi/lantaiatautanah? Jawabannyaadalahkarenaadanyasuatugaya yang
menarikkitaselalumenujukebawah.
Hukum Gravitasi Newton

Menurut Newton
jikaadaduabendabermassadidekatkanmakaantarakeduanyaituakantimbulgayagravitasi
ataugayatarikmenarikantarmassa. Besarnyagayagravitasiinisesuaidengan hokum
Newton yang bunyinyasebagaiberikut;
“Semuabenda di alamakanmenarikbenda lain dengangaya yang
besarnyasebandingdenganhasil kali
massapartikeltersebutberbandingterbalikdengankuadratjaraknya”.
Permasalahan di atastelahdikaji oleh Sir Isaac Newton pada abad 16 masehi. Newton
mengemukakan, bahwaternyataadasuatu ”gaya pada suatujarak” yang
memungkinkanduabendaataulebihuntukberinteraksi. Istilahtersebut oleh Michael
Faraday, pada abad 18 diubahmenjadiistilah ”medan”. Adapun
pengertianmedanadalahtempat di sekitarsuatubesaranfisis yang masihdipengaruhi
oleh besarantersebutdalamsuatuentitasTertentu.
Sebagaicontoh, gayagravitasiakanbekerja pada massasuatubenda yang
masihberadadalammedangravitasisuatubendaatau planet. Jika
medangravitasisudahdapatdiabaikan, makasebuahmassa yang berada di
sekitarbesaranbendatersebuttidakdapatdipengaruhi. Dengandemikian,
dapatlahkamupahami, mengapadaun yang massanyalebihkecildibandingbulan yang
massanyajauhlebihbesardapatditarikbumi. Dalampenelitiannya, Newton
menyimpulkan, bahwagayagravitasiataugayatarik-menarikdapatberlakusecara
universal dan sebanding oleh massa masing- masing benda dan
berbandingterbalikdengankuadratjarakkeduabenda.
Tarikangravitasidinyatakan oleh Isaac Newton melaluitulisannya di
jurnalPhilosophiae Naturalis Principia Mathematica pada 5 Juli 1687
dalambentukrumusberikut :
Keterangan :
• F = merupakan besarnyagayagravitasiantaraduamassatersebut
• G = merupakan konstantagravitasi,
• m1 = merupakan massadaribendapertama
• m2 = merupakan massadaribendakedua, dan
• r = merupakan jarakantaraduamassatersebut.
Teori ini kemudian dikembangkan lebih jauh lagi bahwa setiap benda angkasa akan
saling tarik-menarik, dan ini bisa dijelaskan mengapa bumi harus berputar
mengelilingi matahari untuk mengimbangi gaya tarik-menarik gravitasi bumi-
matahari. Dengan menggunakan fenomena tarik menarik gravitasi ini juga, meteor
yang mendekat ke bumi dalam perjalanannya di ruang angkasa akan tertarik jatuh ke
bumi.
2. Struktur internal lapisan bumi
A. PengertianStrukturLapisanBumi
Strukturbumiadalahsusunan / lapisanpembentukbumi.
Strukturbumiterdiridaribanyakjenis material.
StrukturBumibagiandalamterbagidalambeberapalapisan, sepertihalnyasebuahbawang.
Bumisecaraumumterdiridaribeberapalapisanyaitubagian paling
atasdisebutlitosferatau crust, lapisan di bawahnyaadalahastenosferatau mantel dan
yang paling bawahadalahinti bumi. Bagian
dalamdaribumidapatdiketahuidenganmempelajarisifat-
sifatfisikabumiyaitudenganmetodegeofisika,
terutamadarikecepatanrambatangetaranataugelombangseismik, sifatkemagnetannya
dan gayaberatserta data panasbumi. Dari data
tersebutdapatdiketahuibahwabagiandalambumitersusundari material yang berbeda-
bedamulaidaripermukaanbumisampaike inti bumi. Denganmetodegeofisikatersebut
juga diketahuibahwa beratjenisbumikeseluruhanadalahsekitar 5,52.
Kerakbumisendiri yang merupakanlapisanterluar dan disusun oleh batu-
batuanmempunyaiberatjenisantara 2,5 sampai 3,0. Dari
haltersebutdapatdiketahuibahwa material yang
menyusunbagiandalambumimerupakan material yang lebihberatdenganberatjenis
yang lebihbesardaripadabatuan yang menyusunkerakbumi.
StrukturLapisanBumi
2.1 KerakBumi
KerakBumiadalahlapisanterluarbumi yang terbagimenjadiduakategori,
yaitukeraksamudra dan kerakbenua.
Keraksamudramempunyaiketebalansekitar 5–10 km
sedangkankerakbenuamempunyaiketebalansekitar 20–70 km. Penyusunkeraksamudra
yang utamaadalahbatuan basalt, sedangkanbatuanpenyusunkerakbenua yang
utamaadalahgranit, yang tidaksepadatbatuan basalt.
KerakBumi dan sebagian mantel bumimembentuklapisanlitosferdenganketebalan
total kuranglebih 80 km. Temperaturkerakmeningkatseiringkedalamannya. Pada
batasterbawahnyatemperaturkerakmenyentuhangka 1.100 C. Kerak dan bagian
mantel yang relatifpadatmembentuklapisanlitosfer. Karena konveksi pada mantel
bagianatas dan astenosfer, litosferdipecahmenjadilempengtektonik yang bergerak.
Temperaturmeningkat 30 0C setiap km, namungradienpanasbumiakansemakinrendah
pada lapisankerak yang lebihdalam.
Unsur-unsurkimiautamapembentukkerakbumiadalah:
1. Oksigen (O) (46,6%),
2. Silikon (Si) (27,7%),
3. Aluminium (Al) (8,1%),
4. Besi (Fe) (5,0%),
5. Kalsium (Ca) (3,6%),
6. Natrium (Na) (2,8%),
7. Kalium (K) (2,6%),
8. Magnesium (Mg) (2,1%).
2.2 Mantel
Selubungbumiatau yang biasadisebut mantel bumiinimerupakanlapisan yang
menyelubungi inti bumi dan merupakanbagianterbesardaribagianbumisekitar 83.2
persendari volume dan 67.8 persendarikeseluruhan masa bumi.Terdiridari material
yang berfasacair,sering pula selubungbumidisebutsebagailapisanastenosfer. Pada
lapisaninitempatterjadinyapergerakan-pergerakanlempeng-lempeng yang disebabkan
oleh gayakonveksiatauenergidaripanasbumi.Pergerakantersebut sangat
mempengaruhibentukmukabumi. ketebalanselubunginiberkisar 2.883 km.
Densitasnyaberkisardari 5.7 gr/cc dekatdengan inti dan 3.3 gr/cc di dekatkerakbumi.
Pada wilayah selubungbagianatasakanmulaiterbentukintrusi magma yang diakibatkan
oleh batuan yang menyusup dan meleleh.
2.3 Inti bumi

Inti bumiterletakmulaikedalamansekitar 2900 km
daridasarkerakbumisampaikepusatbumi.
Inti bumidapatdipisahkanmenjadi inti bumibagianluar dan inti
bumibagiandalam. Batas antaraselubungbumi dan inti
bumiditandaidenganpenurunankecepatangelombang P secaradrastis dan gelombang S
yang tidakditeruskan..Keadaaninidisebabkankarenameningkatnyaberatjenis material
penyusun inti bumi dan perubahansifatmaterialnyadari yang
bersifatpadatmenjadibersifatcair.
Meningkatnyaberatjenisdisebabkankarenaperubahandari material silikat yang
menyusunselubungbumimenjadi material campuranlogam yang kaya akanbesi (Fe) di
inti bumi.Perubahansifat material menjadicairandisebabkankarenaturunnyatitiklebur
material yang mengandungbesidibandingkan material yang kaya silikat.
Itulahsebabnya material yang menyusun inti bumibagianluarberupacairan yang kaya
logam Fe.Sebaliknyasemakinbertambahnyatekanankebagian yang
semakindalamakanmengakibatkankannaiknyatitiklebur material logam. Hal
inimenyebabkan material yang menyusun inti bumibagiandalammerupakan material
logam yang bersifatpadat.
B. Atmosfer, biosfer dan medan magnet bumi

2.1 Atmosfer
Lapisanatmosferadalahlapisanudara yang membungkus planet
inidenganketebalanlebihdari 650 kilometer. Lapisaninidisusundari nitrogen
sebesar 78 persen dan oksigensebesar 21 persen. Atmosfer juga dibagimenjadi lima
lapisan, yaitutroposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer, dan eksosfer.
Troposferadalahlapisan yang paling dekatdenganpermukaanBumi. Jaraknyasekitar 0
hingga 15 kilometer.
Fenomenacuacasepertihujan dan petirterjadi di troposfer. Di
lapisanselanjutnyaadastratosfer yang berada di atastroposfer. Jaraknyasekitar 15
sampai40 kilometerdaripermukaanBumi. Lapisaniniberfungsiuntukmenyerap dan
menyebarkanradiasi ultraviolet dariMatahari.Di atasstratosferterdapatmesosfer pada
ketinggian 40 sampai 70 kilometer di ataspermukaanBumi. Kemudianadatermosfer
yang berjarak 70 sampai400 kilometerdaripermukaanBumi. Termosfer juga
disebutsebagaiionosferkarenaterjadi proses ionisasi pada atom-atom dan molekul
yang berinteraksidengan plasma Matahari..Terakhir, adaeksosfersebagaipelindung
dan lapisanterluar yang menyelimuti planet ini. Initerletak 800 sampai3.260
kilometerdaripermukaanBumi. Satelit yang mengitariBumiterdapat di eksosfer.
2.2 Hidrosfer
Sepertinamanya, hidrosfermerujukkepadalapisan air yang berada di permukaanBumi.
Artinya, lapisanhidrosfermeliputisamudera, lautan, danau, sungai, air tanah, sertauap
air.Hidrosferdari kata hydrosphere dalam Bahasa Inggris. Kata hydro berasaldari
Yunani Kuno yang artinya air. Hidrologiadalahilmuataustuditentang air dan cara air
digunakan dan diedarkan di seluruh planet bumi.Bisa dikatakan,
hidrosferadalahkomponen air bumi.Dikutipdari National Geographic
Society, hidrosferadalahjumlah total air di sebuah planet. Hidrosfermencakup air
di permukaan planet, di bawahtanah dan di udara. Hidrosfersebuah planet
dapatberupabentukcair, uap dan es.
Hidrosferadalahjumlahsemua air di bumi dan siklus air yang
mendistribusikannyakeseluruh planet. Di bumi, air cair (liquid water) ada di
permukaanbumidalambentuklautan, danau dan sungai. Ada pula air di
bawahtanahseperti air tanah, di sumur dan akuifer. Air dalamhidrosfer juga ada yang
berbentukuap dan terlihatsebagaiawanataukabut. Bagian
bekudarihidrosferbumiterdiridari es meliputigletser, tutup es (ice caps) dan gunung
es.Air dalambentuk gas (uap air) lebihtepatdisebutbagiandariatmosfer. Bagian
bekudarihidrosferbumitersebutmempunyainamatersendiriyaitucryosfer (cryosphere).
Hidrosferselalubergerak Gerakan sungai dan aliran air dapatterlihat, tetapigerakan air
di kolam dan danaumemangkurangterlihatjelas.
Air bergerakmelaluihidrosferdalamsiklus. Air terkumpul di
awankemudianjatuhkebumidalambentukhujanatausalju. Air initerkumpul di sungai,
danau dan lautan. Kemudian air menguapkeatmosferuntukmemulaisiklusdariawallagi.
Perputaraninidisebutsiklus air (water cycle).
2.3 Litosfer
Litosferadalahlapisankerak paling luar yang terdiridaribatuan.
Litosferadalahlempeng yang bergerak,
sehinggadapatmenimbulkanpergeseranbenua.
Litosferberasaldari kata Yunani, lithos (λίθος) yang berartiberbatu, dan sphere
(σφαῖρα) yang berartipadat. Litosferberasaldari kata lithosartinyabatuan, dan sphere
artinyalapisan.SecaraharfiahlitosferadalahlapisanBumi yang paling
luarataubiasadisebutdengankulitBumi.Kata litosferberasaldaribahasa Yunani
yaitulithosartinyabatuan, dan spheraartinyalapisan. Litosferyaitulapisankerakbumi
yang paling luardan terdiriatasbatuandenganketebalan rata-rata 1200 km.
Litosferadalahlapisankerakbumi yang paling atas yang terdiridaribatuan,
umumnyalapisaniniterjadidarisenyawakimia yang kaya akan
SO2.Itulahsebabnyalapisanlitosferseringkalidinamakanlapisansilikat. MenurutKlarke
dan Washington, batuanataulitosfer di permukaanbumiinihampir 75%
terdiridarisilikonoksida dan aluminium oksida.
Penyusunutamalapisanlitosferadalahbatuan yang terdiridaricampuranantara mineral
sejenisatautidaksejenis yang salingterikatsecaragemburataupadat.
Indukbatuanpembentuklitosferadalah magma, yaitubatuancairpijar yang bersuhu
sangat tinggi dan terdapat di bawahkerakbumi. Magma akanmengalamibeberapa
proses perubahansampaimenjadibatuanbeku, batuansedimen dan batuanmetamorf.
Litosfermemegangperananpentingdalamkehidupantumbuhan. Tanah terbentukapabila
batu-batuan di permukaanlitosfermengalamidegradasi, erosimaupun proses
fisikalainnyamenjadibatuankecilsampaipasir.
Selanjutnyabagianinibercampurdenganhasilpemasukankomponenorganismakhlukhidu
p yang kemudianmembentuktanah yang
dapatdigunakansebagaitempathiduporganisme. Tanah
merupakansumberberbagaijenis mineral bagimahlukhidup.Dalamwujudaslinya,
mineral-mineral iniberupa batu-batuan yang treletakberlapis di permukaanbumi.
Melalui proses erosi mineral-mineral yang
menjadisumbermakananmahlukhidupiniseringkaliterbawa oleh aliransungaikelaut
dan terdeposit di dasarlaut.
Itulahsebabnyamengapalapisanlitosferseringsekalidinamakandenganlapisansilikatden
ganmemilikiketebalan rata-rata 30 km yang terdiriatas 2 bagianyaitubagian dalam
litosfer atas dan litosfer bawah dengan rincian sebagai berikut:
1. Litosferatasmerupakandaratandengankira-kira 35% atau 1/3 bagian.
2. Litosferbawahmerupakanlautandengankira-kira 65% atau 2/3 bagian.
2.4 Biosfer
Biosfermemiliki arti ‘lapisanhidup,’ yang merujukkepadalapisan yang dapatdihuni
oleh makhlukhidup. Biosfermencakupdaratan, air, udara, dan
interaksiantaramakhlukhidupdenganlingkungannya. Biosferadalahsistemkehidupan
yang paling besarkarenaterdiriatasgabunganekosistem yang ada di planet bumi.
Biosferdapatdiartikan juga sebagaibagianluarmukabumi yang mencakupudara,
daratan, dan air dan memungkinkankehidupanserta proses biotic
berlangsung.Biosferdapatdiartikan juga sebagaikeseluruhanekosistem di bumi,
meliputisemuabagianbumi yang mengandungkehidupan( terdiridarikomponen biotic
yang berinteraksidenganlingkunganabiotik yang merupakanbagiandariatmosfer,
hidrosfer, dan litosfer). Jadi, biosferadalahlapisantempattinggalmakhlukhidup.
Biosfermerupakansistemkehidupan yang paling
besarkarenaterdiriatasgabunganekosistem yang ada di planet bumi. Secaraetimologi,
kata biosferterdiriatas 2 kata yaitu bio yang berartihidup dan sphere yang
berartilapisan. PengertianBiosferdalamarti sempitadalahlapisanataubagian di
bumi yang menjaditempatmakhlukhidup.Pengertianbiosferdalam arti
luasmemilikimaknamakhlukhidupsertalapisan pada permukaanbumi yang
cocokbagikehidupan.
Pengertianbiosferdalam arti luasmenurutgeofisiologi, biosferadalahsistemekologis
global yang menyatukanseluruhmakhlukhidup dan hubunganantarmereka,
termasukinteraksinyadenganunsurlitosfer (batuan), hidrosfer (air), dan atmosfer
(udara) Bumi. BiosferMenurut Para Ahli Selainpengertianbakubiosfer, terdapat pula
definisi yang disampaikan oleh para ahlimengenaibiosfer. Menurut Vladimir
WanouichVeinadsku, biosferadalahsebuahsistemterbuka dan
berkembangsejakdimulainyasejarahkehidupanmakhluk di bumi. Menurut John Wiley,
yaitusebuah zona dari planet bumidimanaterdapatkehidupan yang
terbentuksecaraalami pada lapisanbumidenganlapisanatmosfer yang lebihrendah.
Menurut M. Allaby, biosfermerupakan salah satubagian habitat organisme yang
membentuksistemkelompokstabil dan efektifuntukkeseluruhanekosistem planet bumi
3. Cuaca , musim, iklim dan perubahan iklim.

Cuaca adalahkeadaanudara di atmosfer pada waktu dan tempattertentu yang
sifatnyatidakmenentu dan berubah-ubah.
Penilaianterhadap kategori cuacaumumnyadinyatakandenganmemperhatikankondisi h
ujan, suhu udara, jumlahtutupan awan, penguapan, kelembapan,
dan kecepatanangin di suatutempatdariharikehari.
Analisiscuacamenggunakankurunwaktuantarasatuharisampaisatuminggu. [1] Unsur-
unsurpembentukcuacayaitusuhuudara, tekananudara, kelembapanudara, laju uap air,
awan, hujan dan angin.[2] Nilai-
nilaiunsurcuacadinyatakansecaraberbedaapabilawaktukesatuannyaberbeda.
Pernyataancuaca pada suatuwaktu yang singkatharusmenggunakannilai-
nilaiunsurcuaca yang ada pada saatitu.
Sedangkanpernyataancuacadalamwaktukesatuan yang
lebihpanjangharusmenggunakannilai-nilaiunsurcuacadengantingkatan paling rendah,
paling tinggi, atau paling dapatterasa oleh pancaindra.[3] Proses-proses
dalamatmosferdapatmembentukfenomenacuacaberupahidrometeor, litometeor,
fotometeor, dan elektrometeor.
Cuacaterjadikarenasuhu dan kelembapan yang
berbedaantarasatutempatdengantempatlainnya.
Perbedaaninibisaterjadikarenasudutpemanasanmatahari yang
berbedadarisatutempatketempatlainnyakarenaperbedaanlintangbumi. Perbedaan yang
tinggiantarasuhuudara di daerahtropis dan daerahkutubbisamenimbulkan jet stream.
Sumbubumi yang miring dibanding orbit
bumiterhadapmataharimembuatperbedaancuacasepanjangtahununtukdaerah sub
tropishinggakutub. Di permukaanbumisuhubiasanyaberkisar ± 40 °C.
Selamaribuantahunperubahan orbit bumi juga memengaruhijumlah dan
distribusienergimatahari yang diterima oleh bumi dan
memengaruhiiklimjangkapanjang.Cuaca di bumi juga dipengaruhi oleh hal-hal lain
yang terjadi di angkasa, di antaranyaadanyaanginmatahariataudisebut juga star's
corona.
a. Unsurpembentukcuaca
Radiasimatahari
Setiapbenda yang memilikisuhu di
atas nolmutlak pastimenerimapancaran radiasimatahari dalambentuk energi.
Radiasimataharimerupakansatu-satunyabentukenergi yang
dapatmelakukanperambatan di dalam vakum luarangkasa.
Radiasimataharitersusunatas medanlistrik dan medan
magnet sehinggatermasukdalamjenis gelombangelektromagnetik. PermukaanBumiha
nyamenerimaradiasi yang dipancarkanmataharidalamjumlah yang sangat kecil.
Bumimemanfaatkanradiasimataharisebagaienergiutamadalammelakukan proses-
proses fisika di atmosfer.
Suhuudara
Suhuudaramerupakankeadaanpanasataudingindarisuatuudara.
Pengukursuhuudaraatauderajatpanasmenggunakanalatukur yang disebuttermometer.
Pengukursuhuudaradinyatakandalamskala Celsius (C), Reamur (R),
atau Fahrenheit (F). Daerah tropismemilikisuhuudaratertinggi di permukaanbumi,
sedangkandaerahkutubmemilikisuhu yang paling dingin.
Tekananudara
Tekananudaramerupakan gayaberat yang ditimbulkanudara pada luastertentu.
Pengukurantekananudaradilakukandenganmenggunakan barometer.
Tekananudaraumumnyadiukurdengansatuan milibar.
Kelembapanudara
Kelembapanudaramerupakanjumlahuap air yang ada di dalamudara.
Atmosfermemilikijumlahuap air dan udaradengannilai yang sangat sedikityaitusekitar
2 % darijumlah massa keseluruhan. Kelembabanudaramerupakanpemusatanuap air di
udara yang sangat mempengaruhicuaca. Tingkat
pemusatankelembabanudaradinyatakanmenjadikelembapanabsolut,
kelembapanspesifikataukelembapanrelatif.
Awan
Awan merupakankumpulanmassa air yang berkumpul di ataspermukaanBumi.
Pengamatanawandilakukandenganmemperhatikantutupanawan yang
dapatdibagimenjadidelapanbagian. Tutupaninidisebutoktaf. Awan
dapatdiamatidalambentukbutiran air, udara, maupunkristal es.
Hujan
Hujanmerupakan air yang jatuhdariawankepermukaanBumi.
Besarnyacurahhujandiukurdengan ombrometer secara manual
maupunotomatis. Curah hujan dinyatakandalamsatuanmilimeter.
Angin
Anginmerupakanpergerakanudara yang terjadiakibatadanyaperbedaansuhu dan
tekananantarasuatutempat dan pada tempatlain.
Pergerakananginterjadidalamarahmendatar. Angin yang terukur oleh sensor angin
pada ketinggianantara 6 dan 10
meterdaripermukaanbumidisebutsebagaianginpermukaan.
Penamaanangindisesuaikandenganarahdatang dan kecepatannya,
sedangkanarahangindinyatakandenganderajat. Arahangindariutaradinyatakandalam
360 derajat, daritimur 90 derajat, dariselatan 180 derajat, dan dari barat 270 derajat.
Kecepatanangindinyatakandalam km/jam, m/detik, ataudalam knot. Angin yang
memilikikecepatan yang sangat rendahdinyatakandalamarah 0 derajat.
b. Musim
Musim adalah pembagianwaktu dalamsetahun yang ditentukan oleh
adanyaperubahan cuaca, ekologi, dan durasipenyinaranMatahari.
Penyebabterbentuknyamusimadalahkarena Bumi mengelilingi Matahari dan
melakukan rotasi pada poros
KemiringanrotasiBumiinimencapai 23,5 derajat dari sumbu tegaklurusnya. Negara
yang terletakjauhdari garis
khatulistiwa mempunyaiempatmusimyaitu musimpanas, musimgugur, musimdingin,
dan musim semi. Sedangkan negara-negara yang beradadekatdengan garis
khatulistiwamemilikiduamusimyaitu musimhujan dan musimkemarau
Cirikhas
Cirikhasdarimusimialahadanyakondisicuaca yang paling
seringterjadidalamrentangwaktutertentu. Tiapmusimdikenalimelaluikondisicuaca
yang terjadi. Penamaanmusimsesuaikeadaannyadapatdiamati pada musimhujan,
musimkemarau, musimdingin, dan musimpanas. Rentangwaktu pada
musimhujandiisi oleh cuacahujan. Musimkemaraumemilikirentangwaktu yang
dilaluidengan kemarau. Musimdinginmemilikirentangwaktudengansuhuudara yang
selalurendah. Sedangkanmusimpanasmemilikirentangwaktudengansuhuudara yang
selalutinggi.[2]
4. Mitigasibencana
PengertianmitigasibencanaMenurutPasal 1 ayat 6 PeraturanPemerintahNomor 21
Tahun 2008 tentangPenyelenggaraanPenanggulanganBencana,
mitigasidiartikansebagaiserangkaianupaya yang
dilakukanuntukmengurangirisikobencana,
baiklewatpembangunanfisikataupunpenyadaransertapeningkatankemampuand
alammenghadapiancamanbencana.Risikobencana yang
dimaksudinimeliputitimbulnya korban jiwa, kerusakanlingkungan, hilangnya
dan kerugianhartabenda (rumah, perabotan dan lain-lain)
sertatimbulnyadampakpsikologis.Dalam Bahasa Inggris, mitigasibencanadisebut
disaster mitigation. Dilansirdari Public Safety Canada,
tindakanmitigasibencanamerupakantindakan yang
dilakukanuntukmenghilangkanataumengurangidampaksertarisikobahayalewattindaka
nproaktif yang diambilsebelumbencanaterjadi. Bisa dikatakan,
tindakanmitigasibencanadilakukansebelumbencana yang diprediksiakanterjadi.
Untuktindakanmitigasi dan prosedurnyadisesuaikandengankebijakanpemerintah di
setiap negara. Dapatkaninformasi, inspirasi dan insight di email kamu. Daftarkan
email Baca juga: Proses
MitigasiBencanaKekeringanTujuanmitigasibencanaMenurutSigitSapto Nugroho dan
kawan-kawan, dalambuku Hukum MitigasiBencana di Indonesia (2020),
tujuanutamadariadanyamitigasibencanaadalahmengurangirisikocedera dan
kematianmasyarakatatautimbulnya korban jiwa.
Sedangkantujuansekunderdarimitigasibencanaialahmengurangikerusakan dan
kerugianekonomi, termasukinfrastruktur, yang mungkinditimbulkan. Tujuan lain
darimitigasibencana, yaknimeningkatkanpengetahuanmasyarakatdalammenghadapi
dan mengurangirisikobencana, supayamasyarakatbisahidupdenganaman dan nyaman.
Mitigasibencana juga ditujukansebagailandasanperencanaanpembangunan.
JenismitigasibencanaSecara garis besar, mitigasibencanadibagimenjadiduajenis,
yaitu:
MitigasistrukturalMitigasistrukturalmerupakanupayamenurunkantingkatkerentananter
hadapsuatubencanalewatbangunantahanbencana.
Mitigasiinidilakukandenganmelaksanakanpembangunanprasaranafisik yang
menggunakanberbagaipendekatanteknologitahanbencana. Bangunantahanbencana
yang dimaksudialahbangunandenganstrukturbaik yang telahdirencanakan, agar
bisabertahanataumeminimalisasirisikokerusakan dan timbulnya korban jiwa. Baca
juga: MitigasiBencanaBanjirMitigasi non strukturalMitigasi non
strukturalmerupakanupayamitigasi yang dilakukanselainpembangunanprasaranafisik.
Artinyabentukmitigasiinibisadilakukanlewatpembentukanperaturan oleh pemerintah
dan hallainnya. Upayamitigasi non strukturalbiasanyadilakukan di
daerahrawanbencana dan sekitarnya.
Tujuandarimitigasiinisupayamasyarakatbisatetapberaktivitastanpa rasa
takutberlebih dan
merasanyamansertaaman.ContohmitigasibencanaPembentukanundang-
undangatauperaturanpemerintahmerupakan salah satucontohmitigasibencana non
struktural yang biasadilakukanpemerintah di berbagai negara. Selainitu,
masihadacontohmitigasibencanalainnya, yakni: Pemetaandaerahrawanbencana,
sepertilongsorataubanjir.
Pemetaandampakbencanaletusangunungberapi.Misalnyadaerahjangkauanawanpa
nas, hujanabu dan lainnya. Pembangunan rumah, kantor, dan
prasaranafisiktahangempa di Jepang. Melakukanreboisasi di
hutanataukawasansekitarnya, sehinggasaathujantibatidakterjadibanjir dan longsor.
Selalumemperhatikaninformasiterkinitentangkebencanaanlewatpemberitaanatauimba
uan BMKG. Misalnyaterkaitperkiraancuacaatauinformasikegempaan.
Selamatmempelajarimateriini, dengantetapmenambah/mencarimateri lain baikdaribukuataupun

browsing internet….. terima kasih_211107
.
1. BahanBacaan Guru Dan PesertaDidik

9. https://www.gramedia.com/literasi/struktur-lapisan-bumi/
10. https://www.youtube.com/watch?v=kSqG-tNa7rY
11. https://id.wikipedia.org/wiki/Medan_magnet_Bumi
12. https://www.youtube.com/watch?v=I4JK6ngs6so
13. https://id.wikipedia.org/wiki/cuaca
14. https://id.wikipedia.org/wiki/musim
15. https://id.wikipedia.org/wiki/Iklim
16. https://www.youtube.com/watch?v=-bdXD5c33hw
17. https://www.youtube.com/watch?v=_JUbr2DsRtg
18. https://www.youtube.com/watch?v=87XNmQNQuFk
19. https://www.kompas.com/skola/read/2021/04/26/141402669/mitigasi-bencana-
pengertian-tujuan-jenis-dan-contohnya?page=all
2. Glosarium
➢ Gravitasi : fenomena alam tarik menarik antar benda yang memiliki massa
➢ Atmosfer : lapisan gas yang menyelimuti suatu planet
➢ Struktur / lapisan bumi :lapisan lapisan bumi yang terdiri atas beberapa tingkatan
yang terdiri atas kerak (crust), mantel, inti luar dan inti dalam bumi
➢ Cuaca : keadaan udara yang terjadi di suatu tempat dengan waktu singkat
➢ Musim : waktu tertentu yang berkaitan dengan adanya musim
➢ Iklim : rata rata cuaca yang terjadi pada jangka waktu yang lama
➢ Mitigasi bencana: serangkaian upaya untuk mengurangi resiko kebencanaan baik
secara fisik maupun penyadaran kepada masyarakat
3. Daftar Pustaka
✓ Edwin Aldrian, Mimin Karmini, Budiman ,2011, Adaptasi dan mitigasi perubahan
iklim di Indonesia, Pusat Perubahan Iklim dan kualitas Udara, Badan Meteorologi ,
Klimatologi dan Geofisika
4. ASESMEN
• Nama : ………………………………….
• Kelas : ……………………………………
• Semester : …………………………………..
• Waktu penilaian : ………………….
No Pernyataan ya tidak
1 Saya berusahabelajardengansungguh-sungguh
2 Saya mengikutipembelajarandenganpenuhperhatian
3 Saya mengerjakantugas yang diberikan guru tepatwaktu
4 Saya mengajukanpertanyaanjikaada yang tidakdipahami
5 Saya berperanaktifdalamkelompok
6 Saya menyerahkantugastepatwaktu
Saya selalumembuatcatatanhal-hal yang

7
sayaanggappenting
Saya merasamenguasasi dan

8
dapatmengikutikegiatanpembelajarandenganbaik
9 Saya menghormati dan menghargai orang tua
10 Saya menghormati dan menghargaiteman
11 Saya menghormati dan menghargai guru
Keterangan :
• Penilaianpersepsidirisiswauntukmencocokanpersepsidirisiswadengankenyataan yang ada.
• Hasil penilaianpersepsidirisiswadigunakansebagaidasar guru untukmelakukanbimbingan
dan motivasilebihlanjut.
• Nama : ……………….
• Kelas/Semester : ……………….
• Tahun Pelajaran : ……………….
Petunjuk :Berilahtandacentang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuaidengankeadaan
yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selaluberdoasebelummelakukanaktivitas
2 Saya sholat lima waktutepatwakt

Saya tidakmengganggutemansaya yang bergama lain
3
berdoasesuaiagamanya
4 Saya beranimengakuikesalahan yang sayalakukan
5 Saya menyelesaikantugas-tugastepatwaktu
6 Saya beranimenerimaresikoatastindakan yang sayalakukan
7 Saya mengembalikanbarang yang sayapinjam
8 Saya memintamaafjikasayamelakukankesalahan
Saya melakukanpraktikumsesuaidenganlangkah yang

9
ditetapkan
10 Saya datangkesekolahtepatwaktu
• Hasil penilaiandiriperluditindaklanjuti oleh guru denganmelakukanfasilitasiterhadapsiswa

yang belummenunjukkansikap yang diharapkan.
3. PenilaianAntarteman.
• Nama Teman yang dinilai : ………………
• Nama siswapenilai : ………………
• Kelas/Semester : ………………
• TahunPelajaran : ………………
Petunjuk :Berilahtandacentang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuaidengankeadaan yang
sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Temansayaberkatabenar, apaadanyakepada orang lain
2 Temansayamengerjakansendiritugas-tugassekolah
3 Temansayamentaatiperaturan (tata-tertib) yang

diterapkan
4 Temansayaselalumembuangsampah pada tempatnya
5 Temansayasukamenolongteman lain yang kesusahan
Dan seterusnya
• Keterangan:
• 1 = Sangat jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu
Kerjakan soal dibawah ini :

1. Ada dua teori tetang tata surya yakni geosentris dan heliosentris, siapakah yang
mengemukakan kedua teori tersebut dan apa garis besar isi teorinya
2. Jelaskan dengan rinci perbedaan kedua teori tentang tata surya!
3. Berikan penjabaran tentang hukum Kepler dan hukum Newton tentang gravitasi
univesal
4. Apa makna medan gravitasi antar dua benda yang terpisah dan bagaimana dampaknnya
terhadap kestabilan benda?
5. Tuliskan rumus kuat medan gravitasi dan berikan keterangan
6. Deskripsikan energi potensial dan energi potensial gravitas!
7. Deskripsikan pengertian dari cuaca,musim dan iklim sertakan contoh masing masing!
8. Beri penjelasan tentang mitigasi bencana serta faktor faktor apa saja yang harus
diperhitungkan dalam upaya mitigasi bencana?
Medan, 2 Juni 2022


MODUL AJAR X Projek IPAS Semester Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR X Projek IPAS Semester Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS FASE E

2. ZAT DAN PERUBAHANNYA

3. ENERGI DAN PERUBAHANNYA

1. Makhluk hidup dan lingkungannya

Nama Guru : Fatimah SSi

Model Pembelajaran Problem Based Learning

Penutup 1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang sudahdipelajari.

Penutup 1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang sudahdipelajari.

Penutup 1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang sudahdipelajari.

❖ PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

B. BahanBacaanGuru Dan PesertaDidik

✓ Biologiuntuk SMA/SMK Kelas X, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Lembar Kerja Siswa 1

LKS KEANEKARAGAMAN HAYATI

LKS KEANEKARAGAMAN HAYATI

Keterangan :ST = SimetriTubuh (UntukHewan)

3 Rumputteki Pipih Serabut Seperti pita 10-25 cm

1 Semutapi Kepala, dada,perut …cm Merah

2 Semutireng Kepala dada perut …cm Hitam

3 belalang …cm Hijau

5 Rumput Memanjang … cm Hijau

6 Tanaman Daunnya Normal Hijau

Lembar Kerja Siswa 2

LKS KLASIFIKASI MAHKLUK HIDUP

Alat dan bahan:

2. Amati dan pikirkanjenispenutuptubuhgambarjenis-jenishewan

Lembar Kerja Siswa 3

Aspek : MemahamiEkologi/ komponenbiotik dan abiotik

Lembar Kerja Siswa 4

Lembar Kerja Siswa 5

Judul :Pengaruh air dan cahayaterhadappertumbuhanbijikacanghijau.

Alat dan bahan :

Kerjakan soal berikut!

13. Perhatikanskemajaring-jaringmakanan di bawahini:

Jika populasi zooplankton berkurangmakaakandiikutipenurunanpopulasi….

14. Dalamkolamditemukansekelompokorganisme yang terdiridari Hydrilla, ikan mas, dan

Kerjakan soal dibawah ini !

2. a. Felix tigrisdengan Felix domestica

8. KomponenheterotrofadalahSuatuorganisme yang mengunakanbahanorganik, yang

10. Dekomposer (pengurai) adalahSuatuorganisme yang menguraisebuahbahanorganik, yang

1. Di suatupadangrumput, terdapatsekumpulan sapi, rumput, pohonjambu, semut, dan

2. Ekosistemdikatakanseimbang dan dinamisjika ….

3. Berikut yang termasukpolusiudaraadalah ….

4. Salah satuusaha yang dapatdimulaiuntuk mengurangipencemaranudaraadalah ….

5. Manfaatdarimendaurulangsuatubarangbekas ataulimbahadalahsebagaiberikut, kecuali ….

6. Makhlukhidupdibagimenjadidua kingdom. Pernyataaninidikemukakan oleh ....

7. Pemberian tata namagandadiaturdalam Kode Internasional yang disebutdengan ....

8. Tingkatanterendahdariklasifikasitumbuhan dan hewanadalah ....

10. Suku kata pertama pada tata carapemberiannamagandamenunjukkan ....

2. Pencemaranadalahperistiwamasuknyazat-zatataupunkomponen lain yang

3. Jika dilihatdarisifatzatpencemarnya, dapatdibedakanmenjadi 3, yakni

4. Suatuzatdapatdisebutpolutanjikajumlahnyamelebihijumlah normal, berada di tempat

Medan, 2Juni 2022

Mengetahu Guru Mata Pelajaran Projek IPAS,

Dasmiral SPd Fatimah SSi

Nama Guru Fatimah SSi

ProfilPelajar Pancasila • BernalarKritis

Model Pembelajaran Problem Based Learning

Tujuanpembelajara • Menyatakansemua yang memiliki massa dan menempati ruang

PemahamanBerma menyatakansemua yang memiliki massa dan menempati ruang termasuk

PertanyaanPemanti • Bagaimanacara mengidentifikasi jenis-jenis materi ?

Penutup 1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang sudahdipelajari.

Penutup 1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateri yang sudahdipelajari.

Pendahuluan 1. Guru mengucapsalam.