Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)

Modul Ajar Fiqih

Madrasah : MAN 3 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Fiqih
Tema : Qurban dan Akikah
Fase/Kelas : E/ X
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Penyusun : Mira Nurhasanah, M.Pd

Kopetensi Awal :
• Sebagian peserta didik telah memahami konsep ibadah Qurban dan Akikah dalam
Islam akan tetapi belum memahami tetntang pengertian qurban dn akikah menurut
pendapat ulama’ serta rukun dan syarat qurban dan akikah
• Sebagian peserta didik telah memahami dalil dalil tentang dasar syariat qurban dan
akikah akan tetapi belum memahami dengan baik tentang tatacara penyembelihan
hewan qurban dan akikah

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatal Lil Alamiin :

• Berkeadaban (Taadub)
• Keteladaan (Qudwah)
• Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
• Bernalar Kritis

Sarana dan Prasarana :

• Worksheet atau lembar kerja (siswa)
• Lembar penilaian
• LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
• Penggaris, spidol, papan tulis
• Laptop & infocus

Target Peserta Didik :

Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa kelas reguler (25 sd 30 orang perkelas). Peserta
didik yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu atau
menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai
capaian pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan

Menganalisis konsep qurban dan Akikah dan
sejarahnya agar tumbuh keyakinan dan
kesadaran dalam mendekatkan diri kepada
Allah Swt, serta mempunyai rasa kepedulian
yang tinggi terhadap sesama
Pembelajaran
Laporan menunjukan Peserta didik memahami
dan terbiasa melakukan ibadah yang memiliki
dimensi social Qurban, dan akikah sesuai
syarat dan rukunnya, disertai dengan analisis
dalil dan hikmah Tasyri’nya, sehingga semakin
mantap keyakinan menjalankan agama sebagai
ekpresi rasa syukur kepada Allah Swt,
 sehingga amal ibadahnya dpat membentuk
kepedulian social dn mempengaruhi cara
berpikir bersikap dan bertindak dalam
kehidupan sehari-hari, dalam kontek
beragama, berbangsa dan bernegara.

Pemahaman Bermakna :
• Memahami konsep ibadah qurban dan Akikah sangat penting sekali karena dalam
penyembelihan bukan hanya sekedar Binatang yang disembelih itu mati tetapi harus
bener-benar sesuai dengan tatacara yang sesuai dg syariat
• Memahami tentang ibadah qurban dan akikah adalah seuatu yg sangat penting karena
ibadah ini bukan hanya sekedar ibadah yg berdemensi kepada Allah semata tetapi ada
nilai nilai dimensi kemanusiaan atau hablumminannas

Pertanyaan Pemantik :
• Mengapa umat islam harus berqurban ?
• Mengapa bayi yang baru dilahirkan harus di tebus dengan ibadah akikah?
• Bagaimana korelasi ibadah qurban dn akikah dengan hubungan antar manusia?

Kegiatan Pembelajaran :

Langkah-langkah Persiapan :
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti :
• Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran interaktif, jaringan
internet dan link youtube.
• Guru menyiapkan Slide tentang materi Qurban dan Aqiqah
• Guru menyiapkan bahan bacaan tentang Qurban dan Aqiqah
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pelajaran Ke I 2 x 45 Menit
Kegiatan Pembuka
• Peserta didik memberi salam, dn membimbing siswa berdoa
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dn manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan
15 menit
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
•
Kegiatan Inti 50 Menit
• Kegiatan Literasi : Pesdik (peserta didik) diberi motivasi dan
panduanuntuk melihat, mengamati, membaca dn
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Ibadah Qurban
 • Kegitan Thinking : Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yg
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Ibadah Qurban
• Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompokuntuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dn saling bertukar informasi mengenai
Ibadah Qurban
• Comunication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat ats presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
• Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari terkait Ibadah Qurban Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yg belum dipahami.

Kegiatan Penutup 15 Menit

Menyimpulkan :
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dn singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dn berdoa

Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi Ya Tidak
Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman
di madrasah?
Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lbih
menarik?
Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam
proses pembelajaran?
Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
a. Asesmen Awal Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum
belajar tentang konsep Qurban dan akikah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta
mengenai ketentuan qurban dan akikah baik secara lisan maupun tulis.
Contoh istrumen:
1. Jelaskan pengertian Qurban ?
2. Jelaskan sejarah awal disyareatkannya qurban
3. Jelaskan syarat dan rukun qurban
4. Jelaskan perbedaan qurban dn Akikah
 5. Jelaskan dalil-dalil yang menjadi dasar syareat qurban dan akikah

Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

No Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah Belu

% %
1 Jelaskan pengertian Qurban ?
2 Jelaskan sejarah awal disyareatkannya qurban
3 Jelaskan Syarat dan rukun qurban
4 Jelaskan perbedaan qurban dn Akikah
5 Jelaskan dalil-dalil yang menjadi dasar syareat qurban dan akikah

Tindak lanjut hasil asesmen awal

Nomor Soal Tindak

No Nama Nilai
1 2 3 4 5 Lanju
1
2
3

b. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi

Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik

Aspek yang Diamati Skor

No Nama
Ide/Gagasan Aktif Kerja Sama 1 2 3 4
1
2
3
Nilai = Skor x 25

c. Assesmen Sumatif
1. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
• Non Tes : Observasi
Bentuk Instrumen:
• Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : Jawaban singkat
2. Asesmen Keterampilan
1) Teknik Asesmen : Kinerja
 2) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang dialami peserta didik?

Pelajaran Ke 2
Kegiatan Pembukaan : 15 menit
Kegiatan Pembuka
• Peserta didik memberi salam, dan membimbing siswa berdoa
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(yel-yel/ice breaking)
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

Kegiatan Inti 50 menit

• Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan
untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Ibadah akikah
• Kegitan Thinking : Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi Ibadah Akikah
• Collaboration : Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompokuntuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Ibadah Akikah
• Comunication : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
• Creativity : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang
hal-hal yang telah dipelajari terkait Ibadah Akikah Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
 yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup :
Menyimpulkan :
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi Ya Tidak
Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari
pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajarmu?
Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang yang akan kamu berikan pada usaha yang
telah kamu lakukan?
Apakah kamu sudah dapat Menganalisis konsep Akikah
dan sejarahnya?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
a. Asesmen Awal Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum
belajar tentang konsep Qurban dn akikah, guru memberikan pertanyaan kepada
peserta mengenai konsep qurban dan akikah baik secara lisan maupun tulis.
Contoh istrumen:
1. Jelaskan pengertian Akikah ?
2. Jelaskan sejarah awal disyariatkannya Akikah
3. Jelaskan Syarat dan rukun Akikah
4. Jelaskan perbedaan qurban dan Akikah
5. Jelaskan dalil-dalil yang menjadi dasar syareat qurban dan akikah

Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

No Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah Be

%
1 Jelaskan pengertian Akikah ?
2 Jelaskan sejarah awal disyariatkannya Akikah
3 Jelaskan Syarat dan rukun Akikah
4 Jelaskan perbedaan qurban dan Akikah
5 Jelaskan dalil-dalil yang menjadi dasar syariat qurban dan
akikah

Tindak lanjut hasil asesmen awal

No Nama Nomor Soal Nilai Tind

 1 2 3 4 5 Lanjut
1
2
3

b. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi

Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik

Aspek yang Diamati Skor

No Nama Ide/Gagasan Aktif Kerja 1 2 3 4
Sama
1 Samsul Maarif
2 Eki
3 Azka
Nilai = Skor x 25

c. Assesmen Sumatif
1. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
• Non Tes : Observasi
Bentuk Instrumen:
• Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : Jawaban singkat
2. Asesmen Keterampilan
3) Teknik Asesmen : Kinerja
4) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja

Kegiatan Remidial dan Pengayaan

Pengayaan
a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
b. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah
keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
c. Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yng belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan
 cara/metode yang berbeda untk memberikan pengalaman belajar yg lebih
memudahkan peserta didik dalam memaknai dn menguasai materi ajar misalnya lewat
diskusi dan permainan.
c. Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
1. Kementerian Agama, Fikih kelas X MA, Jakarta: Kementerian Agama, 2020
2. Kementerian Agama, Buku Siswa Fikih, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015
3. Kementerian Agama, Al-Qur’an dan Terjemahnya,(Jakarta: Direktorat Jendral BIMAS
Islam, 2012)

Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan

Mengetahui: Tasikmalaya, Oktober 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Undang Johari Mira Nurhasanah, M.Pd

NIP: 196412221994031002 NIP. 198504182023212027