Templat Rencana Pelajaran Phonics - Diadaptasi dari LETRS (Moats and Tolman)

Pelajaran diadaptasi dari Buku Sumber Pengajaran Membaca hal. 204-207

Komponen Teknik Instruksional Waktu

Tujuan Negara SWBAT membedakan huruf vokal a pada posisi awal dan tengahnya
dalam kata

Berlatih Kesadaran Tinjau kesadaran fonologis dengan mengelompokkan dan memadukan

Fonologis fonem dalam kata-kata tertentu. Sebelum pelajaran ini siswa harus
dapat mengisolasi suara awal, medial dan terakhir dalam sebuah kata.
Misalnya, mintalah siswa untuk mengidentifikasi bunyi individu yang
mereka dengar pada kata hat: /h/ /a/ /t/. Lompat: /h/ /o/ /p/. Tan: /t/ /a/ /n/
“Berapa banyak suara individu yang dapat Anda dengar? Ingat bahwa
ada suara individu dalam kata-kata yang disebut fonem. Fonem adalah
satuan bunyi terkecil dalam sebuah kata. Berapa banyak fonem yang
Anda dengar pada kata topi? … Itu benar!! Ada 3 fonem dalam kata
topi. /h/ /a/ /t/! Bagaimana dengan kata panas? Kanan !! 3 lagi!! Apakah
mereka? /panas/! Sempurna. Oke sekarang bagaimana dengan kata
tan?! Mari kita lihat ada berapa fonem tan… /t/ /a/ /n/! Pekerjaan keren.

Tinjau Pelajaran/ Dengan menggunakan kartu flash huruf Aa-Zz mengulas pelajaran
Konten Sebelumnya sebelumnya tentang nama huruf. Dari pelajaran sebelumnya siswa
harus mengetahui bunyi huruf untuk /m/ /p/ /s/ /t/. Ketika huruf-huruf ini
muncul, mintalah siswa untuk mengucapkan bunyi huruf tersebut.
Kocok kartu dan perintahkan siswa untuk mengeluarkan bunyi huruf
saat diperlihatkan sebuah surat. Misalnya: Guru: “Surat?” Siswa: “P.”
Guru: “Suara?” Siswa: “/p/.”

Perkenalkan Konsep (Pelajaran ini akan berfokus pada vokal a. Pelajaran ini dapat diadaptasi
untuk vokal mana saja) Jelaskan kepada siswa: “Hari ini kita akan fokus
pada korespondensi bunyi huruf untuk vokal A. Adakah yang bisa
mengingatkan saya bunyi vokal A? /a/ benar!
Tulis vokal a di papan tulis. Tunjuk ke surat itu dan tanyakan lagi bunyi
apa yang dibuat oleh huruf a. Jelaskan bagaimana dalam kata-kata
tertulis huruf "a" dapat dilihat sebagai bunyi awal atau bunyi tengah.
Tulis kata apel dan kucing di papan tulis. Dalam kata apel, huruf "a"
adalah singkatan dari bunyi pertama. Pada kata kucing, huruf “a” adalah
singkatan dari bunyi tengah.
CFU dengan menunjuk huruf “a” di kedua kata, “Sekali lagi, kalau saya
tunjuk huruf awal di apel itu bunyi apa? Siswa akan mengatakan /a/ .
Saat saya menunjuk ke huruf tengah kucing, bunyi apa yang dihasilkan
huruf ini? Siswa akan mengatakan /a/.
Memberikan Praktek Para siswa akan mempraktekkan pengetahuan mereka tentang suara
Terpandu awal. Berikan kartu indeks kepada siswa, perintahkan mereka untuk
menulis huruf yang berhubungan dengan bunyi huruf /a/. Mintalah
mereka mengangkat kartu mereka untuk memeriksa keakuratannya.
Ingatkan siswa “Huruf a singkatan dari bunyi /a/. Tekankan lagi bahwa
bunyi pertama pada apel adalah /a/. “Kata lain yang memiliki bunyi awal
/a/ adalah add. Tambah sebuah/ ! apel /a/. Sekarang beri tahu anak-
anak bahwa Anda akan bermain dengan mereka untuk melatih
pengetahuan mendengar bunyi awal huruf a dalam kata-kata. “Aku akan
mengatakan beberapa kata. Jika bunyi pertama dalam kata tersebut
adalah /a/, angkat kartu Anda sangat tinggi sehingga saya dapat
melihatnya dan mengucapkan bunyi /a/! Misalnya jika saya mengatakan
kata apel… benar!! Siswa: /a/ /a/ /a/ !!! Angkat kartu Anda! Coba saya
lihat! apel /a/.
Sekarang jika saya mengatakan sebuah kata yang TIDAK dimulai
dengan suara /a/ saya ingin Anda meletakkan kartu Anda di belakang
dan tidak mengatakan apa-apa. Ayo coba "ikan!" ini! Bagus! Semua
orang meletakkan kartu mereka di belakang punggung mereka! Ikan
tidak dimulai dengan bunyi /a/.
Lakukan instruksi yang sama untuk kata-kata dengan bunyi tengah /a/
Contoh kata: hat, map, pack, sack.
Berikan Latihan Bagikan lembar kerja kepada siswa untuk melakukan latihan sendiri
Mandiri dengan bunyi awal dan tengah /a/. Lembar kerja akan berisi yang
(diperpanjang). berikut ini. Gambar SEMUT, KUCING, APPLE, PETA, TOPI.
Instruksikan anak untuk melihat gambar dengan kata yang tertulis di
bawah lalu lingkari huruf a jika itu adalah bunyi awal dan garis bawahi
huruf a jika itu adalah bunyi tengah. Bagikan dengan pasangan jika kata
tersebut memiliki bunyi awal /a/ atau bunyi tengah /a/

Dikte Siswa akan berlatih dengan dikte suara demi suara. Jelaskan kepada
siswa bahwa sekarang kita akan menggunakan beberapa kata dalam
sebuah kalimat. Kalimatnya adalah "Saya duduk di atas matras".
Bagikan selembar kertas dengan garis untuk setiap kata yang sudah
tertulis di halaman. Mintalah siswa menulis kalimat bersama dengan
Anda.
Halaman seharusnya terlihat seperti ini
_______________. Ingatkan siswa, kalimat kita mengandung beberapa
kata penglihatan kita. Apakah mereka? Benar! On dan The.
Ingatkan mereka bahwa setiap kalimat dimulai dengan huruf kapital dan
diakhiri dengan tanda baca.
Katakanlah kalimat kita bersama I sat, let sound it out /s/ /a/ /t/, sat, on,
that's a sight word! Bagaimana kamu mengejanya? Pada. the, that's
another sight word the, mari kita lihat di dinding kata sight kita, the, the,
the. Apa kata terakhir kita mat, mari ucapkan /m/ /a/ /t/.
Kerja Kata / Makna Para siswa akan mempraktikkan kata kerja mereka dengan kotak
Elkonin. Kotak Elkonin akan membantu siswa menjembatani hubungan
antara fonem dan grafem. Misalnya untuk peta kata, siswa akan
diberikan 3 kotak untuk setiap bunyi. Dan 3 chip untuk setiap suara.
Instruksikan siswa untuk menggunakan chip warna yang berbeda ketika
mereka mendekati bunyi /a/. Setelah mereka menggunakan chip untuk
mewakili bunyi huruf. Mintalah siswa menulis huruf untuk setiap bunyi di
dalam kotak. Apa bunyi huruf yang kamu dengar?

Baca Teks
Siswa akan membaca kata-kata berikut:
- Tikar
- Duduk
- Stempel
- Mengetuk
Siswa akan membaca kalimat dan frase berikut:

- Pam duduk di atas matras

- Apakah Anda melihat peta?
- Duduk di atas matras