LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada salah
satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu
Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah 7
MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran
yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian, kaitkan hal-
hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat kegiatan penilaian
berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk
siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Keterampilan Vokasional

Tempat Pelaksanaan SLBAL CHUSNAINI SUKODONO- SIDOARJO

Waktu Pelaksanaan 09.00 – 09.45 WIB

Nama Mahasiswa Sutiasih, S.Pd

Nama Guru Pamong Endah Riwayati, S.Pd

Nama Dosen Devina Rahmadiani Kamaruddin Nur, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)

Yang digunakan oleh guru adalah assessment for learning, assessment as learning, serta
assessment of learning.
Jenis asesmen yang digunakan oleh guru adalah tes tulis, tes lisan (tanya jawab), serta unjuk
kerja.
Kegiatan yang saya lakukan untuk menilai proses dan / hasil pembelajaran adalah sebagai
berikut :
1. Awal pembelajaran dilakukan kegiatan untuk menggali hal-hal
meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
2. Selanjutnya pada proses pembelajaran, saya dan siswa melakukan
kegiatan Tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana siswa
memahami materi yang telah saya sampaikan.

3. Selain itu kegiatan yang saya lakukan untuk menilai proses dan /
hasil pembelajaran adalah kegiatan observasi atau pengamatan
selama proses pembelajaran berlangsung.

a. Lembar observasi sikap spiritual :

Rubrik Penilaian

b. Lembar Observasi Sikap Sosial

 Rubrik Penilaian

c. Untuk menilai hasil keterampilan atau hasil karya siswa,

maka saya melakukan kegiatan pengamatan / observasi
dengan instrumen penilaian sebagai berikut :

Perlu
Cukup Baik Baik Sekali
No. Nama Kriteria Pendampingan
2 3 4
1

Siswa belum
Siswa mampu Siswa mampu
mampu
menuliskan menuliskan
menuliskan
Penulisan Siswa mampu langkah kerja langkah kerja
langkah kerja
Langkah menuliskan dengan dengan
dengan
Kerja langkah kerja sistematis sistematis
sistematis
menggunakan menggunakan
menggunakan
kata kata
kata

Hasil siswa belum Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

Produk mampu membuat karya membuat karya membuat
membuat karya layak digunakan tepat waktu, karya secara
yang layak namun tidak dan layak kreatif, tepat
digunakan tepat waktu digunakan waktu, dan
 layak
digunakan

d. Selain itu kegiatan yang saya lakukan untuk menilai proses dan /
hasil pembelajaran adalah memberikan soal tes tulis (LKPD)
kepada siswa untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswa
setelah proses pembelajaran :

Kisi – kisi penilaian pengetahuan :

Mata Indikator Soal Level Kognitif Bentuk soal Nomor soal

Pelajaran

Menuliskan C5 Uraian 1
pengalaman
makan donat

Menganalisis C4 Uraian 2
bahan-bahan
membuat
donat

Tatat Menganalisa C5 Uraian 3

Boga waktu adonan
donat dapat
mengembang

Mengurutkan C5 Uraian 4
langkah-
langkah
membuat
donat

Menganalisa C5 Uraian 5
tahap akhir
pembuatan
donat

e. Tahap yang terakhir adalah menyusun jurnal refleksi guru,

sebagai tolak ukur sejauh mana tingkat keberhasilan
pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh guru

(Jurnal refleksi ada di lampiran bawah sendiri)

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan
pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi
yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Kesimpulan Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian adalah : dari total jumlah 4
siswa, 3 siswa TUNTAS dalam pembelajaran, sedangkan 1 siswa belum TUNTAS dalam
kegiatan pembelajaran tersebut.

Manfaat yang dirasakan siswa untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan

dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan :
1. Siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran (aktif berdiskusi dengan guru)
2. Siswa lebih tertarik dalam proses kegiatan pembelajaran (adanya media PPT dan
video tutorial sehingga menarik minat siswa)
3. Siswa mendapatkan pengalaman langsung pada kegiatan pembelajaran (siswa
mendapatkan pengalaman langsung dalam membuat donat)
4. Siswa lebih tertarik kegiatan pembelajaran PJBL daripada pembelajaran dengan
metode ceramah

Hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang ditetapkan :

Iya, hasil penilaian sudah menggambarkan ketercapaian tujuan pembelajaran. Namun
hanya 1 tujuan pembelajaran dimana hasil nilainya belum maksimal, yaitu tujuan
pembelajaran yang ke 4 (Setelah mengamati video pembelajaran tutorial (C) tentang
kreatifitas membuat donat, peserta didik(A) mampu membuat donat(B)

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Tantangan kegiatan penilaian :
1. Siswa sulit memahami kosa kata baru yang di lontarkan oleh guru.
2. Siswa masih sulit untuk diajak menerapkan system HOTS karena bahasa yang terlalu
tinggi, termasuk di dalam LKPD.
3. Banyak hal baru sehingga perlu pengenalan atau penanam konsep awal terhadap
siswa. (misalkan pengenalan bahan donat (ragi), banyak siswa yang belum memahami
seperti apa ragi tersebut)

Sebagian besar hasil penilaian sudah menggambarkan penialaian secara komprehensif

(penilaian secara menyeluruh)

Hal ini dikarenakan penilaian yang dilakukan sudah mencakup dari keseluruhan proses
pembelajaran, mulai dari awal kegiatan pembelajaran (dilakukan Tanya jawab untuk
mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa), selanjutnya pengamatan dalam proses
pembelajaran atau observasi, serta pada akhir pembelajaran siswa diberikan tes tulis atau
LKPD untuk mengetahui sejauh mana pemahaman pengetahuan siswa setelah kegiatan
belajar mengajar

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusi yang digunakan oleh guru yaitu guru akan mengadakan remidial dengan soal yang tata
bahasanya lebih sederhana sehingga dapat di pahami oleh siswa ( ATR ) dan di sesuaikan
dengan tujuan yang ingin dicapai.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

1. RTL 1
Pengembangan perangkat pembelajaran

Rencana Tanggal Tempat Pihak Keterangan

Waktu kegiatan terkait

Menyusun
modul ajar

Menyusun
bahan
modul ajar

Menyusun
media ajar

Menyusun
LKPD

Menyusun
Instrumen

2. RTL 2
Pembuatan dan edit video praktik

Rencana Tanggal Tempat Pihak Keterangan

Waktu kegiatan terkait

Pembuatan
scenario
 vidio

Latihan
Buat video

Rekaman
video

Editing
video

Finalisasi
video

3. RTL 3
Penyusunan best prectise

Rencana Tanggal Tempat Pihak Keterangan

Waktu kegiatan terkait

Koordinasi
persiapan
best prectise

Analisis
data

Pembuatan
laporan best
prectise

Daftar Pustaka
Cakrawla: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial Vol. 5 No.1. 2021
ISSN: 2580-9385 (P) ISSN: 2581-0197 E ) DOI: https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i1.281

https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/669766-1670688359.pdf
 Sidoarjo, 19 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(SUTIASIH, S.Pd) (ENDAH RIWAYATI, S.Pd)

JURNAL REFLEKSI GURU

Nama Guru : Sutiasih, S.Pd
Sekolah : SLB Al- Chusnaini
Mata Pelajaran : Keterampilan Vokasional (tataboga)
Kelas : VII
Pertemuan :1
Hari/Tanggal : Selasa, 19 Oktober 2023

No Pertanyaan Jawaban

1 Jenis kegiatan yang telah berlangsung

(yang dilaksanakan para peserta didik)

2 Kejadian-kejadian penting selama

kegiatan pembelajaran
3 Hal positif yang saya rasakan tentang
proses pembelajaran

4 Hal negatif yang saya rasakan tentang

proses pembelajaran

5 Kualitas pembelajaran yang telah

berlangsung

6 Capaian peserta didik (dibandingkan

dengan tujuan pembelajaran yang
ditargetkan tercapai setelah mengikuti
pembelajaran)
7 Hal-hal yang harus saya lakukan

8 Hal-hal yang harus saya lakukan pada

pertemuan pembelajaran berikutnya

9 Hasil utama (kesimpulan) yang saya

peroleh dari refleksi ini
PEDOMAN WAWANCARA PESERTA DIDIK

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana pendapatmu tentang

pembelajaran yang telah berlangsung tadi?
2 Apakah pembelajaran tadi sama atau
berbeda dengan pembelajaran
sebelumnya? Apa alasannya?
3 Apa yang kamu harapkan agar guru
lakukan saat pembelajaran tadi?
4 Hal apa yang tidak menarik saat
pembelajaran berlangsung?
5 Menurut pendapatmu hal menarik apa
yang terjadi saat pembelajaran tadi?
 ANGKET MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

NAMA :
HARI/ :
TANGGAL
PETUNJUK PENGISIAN :

1. Tulis nama lengkap pada tempat yang disediakan.

2. Tulis hari dan tanggal pengisian angket ini.
3. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan teliti.
4. Berilah tanda centang () untuk setiap pernyataan pada kolom alternatif jawaban sesuai dengan
jawaban anda.

Keterangan alternatif jawaban

SL : Selalu
KK : Kadang-kadang
TP : Tidak pernah

Alternatif Jawaban
No Pernyataan
SL KK TP
1 Saya mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh.
2 Saya aktif bertanya pada saat proses pembelajaran.
Saya selalu berusaha mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
3
dengan benar.
4 Saya suka menanggapi pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Saya menanyakan kepada guru jika ada penjelasan yang belum saya
5
mengerti.
6 Saya merasa senang mengikuti pembelajaran …
Saya suka bekerja sama dengan kelompok untuk menyelesaikan tugas
7
yang diberikan guru.
8 Saya mudah menyerah saat mengalami kesulitan belajar.
9 Saya akan belajar lebih giat lagi saat mendapatkan nilai yang memuaskan.
Saya akan terus mempelajari berulang kali jika belum paham saat guru
10
menjelaskan.
11 Saya mengetahui tujuan mempelajari materi pembelajaran.
Saya senang mencari informasi yang berhubungan dengan pembelajaran
12
dari sumber lain.
Saya tertarik dan merasa senang untuk menyelesaikan soal-soal yang
13
diberikan guru.
14 Saya mengaitkan pembelajaran dengan contoh nyata.
 15 Saya pernah merasa bosan dengan pembelajaran.
16 Saya senang diacungkan jempol ketika menjawab pertanyaan.
17 Saya belajar dengan giat agar dapat juara.
18 Saya memperhatikan penjelasan guru agar nilai saya bagus.
19 Ruang kelas nyaman sehingga saya bisa fokus dalam belajar.
20 Saya memahami dengan baik penjelasan guru.

Penskoran

Pernyataan positif:

SL 3
KK 2
TP 1

Pernyataan negatif:

SL 1
KK 2
TP 3
Analisis Evaluasi Pengetahuan

Nomor soal Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 4