LK 2.

3 Rencana Aksi

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2)
Apa hasil yang diinginkan? Apakah bukti penilaian yang
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen kurikulum dan harus ada untuk membuktikan
dikaitkan dengan permasalahan yang diidentifikasi. bahwa siswa telah mencapai/
menuju tujuan pembelajaran?
(3)
Kegiatan atau aktivitas apa yang secara
bertahap dapat membantu siswa memberikan
bukti penilaian dan mencapai tujuan
pembelajaran?

Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan

guru (dan siswa) untuk mengetahui hambatan
siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
Sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan Assesmen Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
dalam menyelesaiakan soal cerita pada Mata Pelajaran a. Penilaian Sikap 1. Guru membuka pelajaran dengan
Matematika kelas 2 - Tanggung jawab mengucapkan salam dan menanyakan
kabar ( Beriman kepada Tuhan YME)
- Keaktifan
2. Untuk mengawali kegiatan
Capaian Pembelajaran : - Bekerjasama pembelajaran mengajak semua siswa
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan b. Keterampilan : berdoa menurut agama dan keyakinan
pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) - Produk masing-masing. (Beriman kepada
pada bilangan cacah sampai 100, termasuk melakukan - Presentasi Tuhan YME)
komposisi menyusun) dan dekomposisi (mengurai) c. Penilaian Pengetahuan 3. Guru mengajak siswa untuk
bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan operasi Penilaian Formatif yang bersemangat dengan menyanyikan lagu
kebangsaan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai dilakukan selama proses
Apersepsi
20, dan dapat memahami pecahan setengah dan pembelajaran. 4. Guru memberikan apersepsi awal
seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan Dan soal postes yang terkait materi “Penjumlahan” dalam
melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka dapat dilakukan setelah kehidupan sehari-hari
membandingkan panjang. berat, dan durasi waktu, serta pembelajaran 5. Guru memberikan pertanyaan Pemantik
mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku.  Operasi hitung apa yang sebaiknya
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan digunakan untuk menemukan jumlah
permen seluruhnya?
bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun
 Berapa banyaknya permen seluruhnya?
datar. Mereka dapat menentukan posisi benda terhadap
benda lain.
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir,
mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data
menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4
kategori.
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui media kokret (kantung bilangan) Peserta didik
mampu menjelaskan konsep penjumlahan dan
pengurangan dengan tepat.(C2)
2. Dengan menerapkan konsep penjumlahan Peserta
didik mampu menyelesaikan soal dengan benar.
3. Melalui diskusi Peserta didik mampu memecahkan
soal penjumlahan pada soal cerita dengan benar.
Ayo pikirkan cara menjawab 12 + 23
dengan caramu sendiri.
2) Kegiatan Inti (45 menit)
Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi
Siswa
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada siswa tentang materi yang akan di
pelajari. (Communication)
7. Guru mengajak siswa tepuk semangat
(Motivasi)
Menyajikan/Menyampaikan Informasi
8. Guru menjelaskan materi konsep
penjumlahan
9. Guru menayangkan video tentang konsep
penjumlahan
10. Siswa mengamati video tentang konsep
penjumlahan.
11. Siswa bersama guru melakukan tanya
jawab terkait video yang telah lihat.
12. Guru menjelaskan konsep penjumlahan
dengan menggunakan media konkret
(kantong bilangan) lalu anak – anak
memperhatikan cara penggunaan media
konkret
13. Siswa diberikan soal, kemudian
memberikan kesempatan kepada anak
untuk mempraktekkan penggunaan media
konkret (kantong bilangan)
Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok
Belajar
14. Siswa di bagi menjadi 5 kelompok setiap
 kelompok terdiri dari 4 siswa secara
heterogen
15. Guru meminta siswa bergabung sesuai
dengan kelompok yang telah di tentukan.

Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

16. Guru memberikan LKPD pada masing

masing kelompok
17. Guru mengarahkan siswa untuk
menyelesaikan LKPD dengan
mempraktekkanya menggunakan kantong
bergambar.
18. Guru memberikan bimbingan kepada
masing-masing kelompok dalam
mengerjakan LKPD
19. Siswa berdiskusi dengan teman
sekelompoknya dan saling kerja sama
untuk menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan konsep penjumlahan.

ICE BREAKING

Evaluasi
20. Setiap kelompok bergantian maju ke
depan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
21. Kelompok lain saling menanggapi hasil
presentasi yang telah disampaikan oleh
kelompok lain.

Memberikan Penghargaan
22. Kelompok yang presentasi mendapatkan
komentar dan umpan balik dari guru atas
hasil presentasi. (collaboration)
 23. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang mendapatkan poin
tertinggi
24. Siswa mendapat komentar dan umpan
balik dari Guru
25. Guru memberikan soal evaluasi kepada
siswa
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran yang sudah di laksanakan
pada hari ini.
 “Apa saja yang telah dipelajari pada
hari ini?”
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung.
 “Bagaimana perasaan kalian saat
pembelajaran berlangsung ?”
 “Kegiatan apa yang paling kamu suka?”
3. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
4. Berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dipimpin salah seorang
siswa. (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius).
5. Tindak Lanjut
6. Guru menutup pembelajaran dengan
salam