PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 6 MALANG
SEKOLAH STANDARD NASIONAL
Jalan Kawi 15A
Telp. (0341)364710 Fax.(0341)359068
Website: www.smpn6-mlg.sch.id
E-mail : smpn6@smpn6-mlg.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL SMP NEGERI 6 MALANG
SEMESTER 3 (GANJIL/GENAP) TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A Komponen Layanan Layanan Dasar (Layanan Informasi) dan Perencanaan

Individual
B Bidang Layanan Bidang Belajar
C Topik Layanan Strategi Belajar
D Fungi Layanan Pengembangan
E Tujuan Umum Peserta didik dapat memilih strategi belajar yang
sesuai dengan tipe belajar
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik mengetahui tipe-tipe belajar
2. Peserta didik memahami tipetipe belajar
3. Peserta didik dapat memilih strategi belajar yang
sesuai dengan tipe belajar
G Sasaran Layanan Kelas VIII
H Materi Layanan Strategi Belajar sesuai Gaya Belajar
I Waktu 1 x 40 menit
J Sumber Website (Tipe gaya belajar)
(https://dosenpsikologi.com/macam-macam-gaya-
belajar)
K Metode/Teknik Ekspositori dan games
L Media/Alat 1. Kertas
2. Bolpoin
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan a. Konselor mengawali kelas dengan mengucapkan
(3 menit) salam, menyapa peserta didik dan mempresensi
b. Konselor menyampaikan tujuan khusus dari
kegiatan bimbingan klasikal
b. Penjelasan tentang Konselor membagi kelas menjadi 5 kelompok
langkah-langkah berdasarkan jumlah siswa yang ada di kelas
kegiatan berdasarkan absensi kelas.
(Pembentukan
Kelompok) (5
menit)
c. Mengarahkan Konselor memberikan penjelasan tentang tipe gaya
kegiatan belajar
(Konsolidasi) (5
 menit)
d. Tahap Peralihan a. Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
(Transisi) untuk melaksanakan tugas
b. Setelah peserta didik siap, kemudian konselor
masuk ke tahap kerja

2. Tahap Inti/Kegiatan

a. Kegiatan Konselor a. Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam

melaksanakan tugas
b. Konselor memberikan kesempatan peserta didik
untuk bertanya
c. Konselor memberikan penjelasan tentang tipe-tipe
belajar
d. Konselor melaksanakan games
b. Kegiatan Peserta 1. Mendengarkan penjelasan dari konselor
Didik 2. Melaksanakan games

Games yang akan dilakukan :

1. Games yang pertama Susun Gambar, game
yang kedua Komunikata, dan games yang
ketiga Tebak Gerak. Semua games dilakukan
secara estafet. Di game Susun Gambar, siswa
harus mengingat letak pola gambar yang
sudah diberikan dan disalurkan ke orang
kedua sampai orang terakhir.
2. Di game Komunikata, siswa akan diberikan
sebuah kalimat yang akan dibisikkan ke orang
kedua sampai orang terakhir.
3. Di games Tebak Gerak, siswa akan diberikan
sebuah kalimat dan direpresntasikan ke dalam
sebuah gerakan yang nantinya akan
dilanjutkan ke orang kedua sampai orang
terakhir dan orang terakhir menebak gerakan
yang sudah diberikan.

3. Tahap Pengakhiran/Terminasi
Menutup kegiatan dan a. Konselor memberikan penguatan tentang tipe
tindak lanjut (2 menit) belajar
b. Konselor merencanakan tindak lanjut, yaitu
pemantapan strategi belajar yang sesuai dengan
tipe belajar peserta didik
 c. Konselor menutup kegiatan bimbingan klasikal

N Evaluasi
1. Evaluasi Proses a. Konselor terlibat dalam pembentukan kelompok
dan mengawasi jalannya games
(Hal ini terlihat dengan adanya konselor membagi
kelompok di dalam kelas)
b. Konselor membentuk dinamika kelompok
(Hal ini terlihat dengan games yang dilaksanakan)
c. Konselor memberikan penguatan kepada peserta
didik
(Hal ini terlihat dari konselor memberikan
penguatan atas games yang sudah dilakukan)
2. Evaluasi Hasil a. Peserta didik mengetahui tipe gaya belajar
b. Peserta didik menyadari pentingnya mengetahui
tipe gaya belajar
c. Peserta didik dapat memilih strategi belajr yang
sesuai dengan tipe gaya belajar yang sesuai
dengan dirinya
(Evaluasi yang akan diberikan kepada peserta
didik yaitu dengan konselor memberikan tugas
kepada siswa tipe belajar yang sesuai dengan diri
dan bagaimana strategi belajarnya)
Lampiran :

1. Materi
2. Panduan games
3. Instrumen Penilaian Proses
4. Instrumen Penilaian Hasil

Malang, 1 Oktober 2018

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Sedyawati, S.Pd Mutia Andini Putri

NIP. 19830216 200604 2 020 NIM. 150111604607

Lampiran 1 : Materi

Tipe Gaya Belajar

1. Gaya Belajar Visual

Gaya belajar secara visual ini yaitu kemampuan belajar dengan melihat. Gaya belajar
ini digunakan pada orang dengan indera pengelihatan yang tajam dan teliti. Kemampuan
belajar yang berhubungan dengan ini yaitu seperti matematika, bahasa arab, bahasa jepang,
simbol- simbol, dan lainnya yang berkaitan dengan bentuk. Ciri ciri gaya belajar visual yaitu:

 Bisa mengingat dengan lebih cepat dan kuat dengan melihat.

 Tidak terganggu dengan suara- suara yang berisik.
 Memiliki hobi membaca. (baca juga: Teori-teori Motivasi)
 Suka melihat dan mendemonstrasikan sesuatu. (baca juga: Tahap Perkembangan
Kepribadian)
 Memiliki ingatan yang kuat tentang bentuk, warna, dan pemahaman artistik.
 Belajar dengan melihat dan mengamati pengajar. (baca juga: Macam-macam
Kecerdasan)
 Memiliki kemampuan menggambar dan mencatat sesuatu dengan detail.

Ciri lain secara penampilan pada orang dengan gaya belajar visual pada umumnya
orangnya cenderung rapi, tidak suka mendengarkan namun lebih suka melihat, orangnya
teratur, berpakaian indah. Orang dengan gaya belajar visual memiliki kesulitan dalam
menyalin tulisan dari papan tulis, tulisannya tampak berantakan dan tidak mudah dibaca.
Anak dengan gaya belajar visual menyukai percobaan atau peragaan. Metode pembelajaran
yang tepat yaitu dengan metode mindmap, video ilustrasi, alat tulis berwarna, pembelajaran
menggunakan bentuk.

2. Gaya Belajar Auditori

Orang dengan gaya belajar auditori memiliki indera pendengaran yang lebih baik dan
lebih terfokus. Orang dengan gaya belajar ini mampu memahami sesuatu lebih baik dengan
cara mendengarkan. Hal ini berkaitan dengan proses menghafal, membaca, atau soal cerita.
Ciri- ciri gaya belajar auditori yaitu:

 Memiliki kemampuan mengingat yang baik dari mendengarkan. (baca juga: Teori
Belajar Kognitif)
 Tidak mampu berkonsentrasi untuk belajar jika suasananya berisik.
 Senang mendengarkan cerita atau dibacakan cerita. (baca juga: Cara agar Selalu
Berpikir Positif)
 Suka bercerita dan berdiskusi. (baca juga: Cara Membentuk Karakter Anak Usia Dini)
 Bisa mengulangi informasi yang di dengarnya.

Gaya belajar auditori ini memiliki kendala yaitu anak sering lupa apa yang dijelaskan
guru. Orang dengan gaya belajar ini cenderung tidak suka membaca petunjuk dan lebih suka
langsung bertanya untuk mendapatkan informasi. Kendala gaya belajar ini adalah anak tidak
tertarik untuk memperhatikan sekitarnya. Kurang cakap dalam mengarang atau menulis.
Cenderung suka berbicara. (baca juga: Cara Menghindari Pergaulan Bebas)
 Oleh karena itu, metode belajar yang tepat yaitu dengan musik, menggunakan media
auditori, berdiskusi, bercerita di depan kelas, dan lainnya. Anak dengan gaya belajar ini
biasanya saat menghafal akan membaca keras keras kata- kata yang dihafalnya dan menjadi
lebih efektif baginya ketika dicapkan dan dia dengar kembali.

3. Gaya Belajar Kinestetik

Gaya belajar kinestetik yaitu gaya belajar dengan melibatkan gaya gerak. Hal yang
berkaitan yaitu seperti olahraga, menari, memainkan musik, percobaan laboratorium, dan
lainnya. Gaya belajar ini efektif untuk anak yang menyukai gerak dan gambaran imajinasi
berdasarkan gerakan. Ciri ciri gaya belajar kinestetik:

 Ketika menghafal yaitu dengan cara berjalan atau membuat gerakan- gerakan.
 Menyukai belajar dengan praktik langsung atau menyentuh secara langsung. (baca
juga: Tipe Kepribadian MBTI)
 Anak yang aktif dan banyak bergerak, memiliki perkembangan otak yang baik.
 Menggunakan objek nyata sebagai alat bantu. (baca juga: Tipe Kepribadian Manusia)
 Menyukai aktivitas pembelajaran yang aktif atau permainan. (baca juga: Akibat
Depresi Kepanjangan)

Orang atau anak dengan gaya belajar kinestetik ini cenderung tidak bisa diam.
Cenderung bosan dengan gaya pembelajaran konvensional yang hanya duduk diam
mendengar. Lebih cocok dengan pembelajaran yang melibatkan kerjasama tim, partisipasi
aktif siswa, dan kegiatan aktif lainnya. Metode belajar yang bisa diterapkan yaitu dengan
menggerakkan jari, mengunyah permen karet, mengeksplorasi lingkungan dengan berjalan
jalan, dan lainnya. Pada anak, metode pembelajaran untuk anak dengan gaya belajar
kinestetik ini bisa dengan membuat permainan peran, drama, praktik skill, menari,
memainkan alat musik, dan lainnya.
Lampiran 2 : Panduan Games

Aturan Main :

1. Kelas dibagi menjadi 5 kelompok besar

2. Setiap kelompok ada satu ketua kelompok
3. Satu kelompok berbaris memanjang
4. Tiap games dilakukan secara estafet

Games 1 : Komunikata

Rangkaian kata :

1. Kakiku kika kiku kena kuku kaki kakekku

2. Tolong ambilin dondong di dalam dandang di samping dinding dong dang
3. Sempat sempatnya semut-semut itu saling senyum-senyum dan salam-salam sama
semut-semut lain
4. Coba pikul bakul-bakul yang berisi sanggul di pinggul

Games 2 : Tebak Gerak

Rangkaian kalimat yang digerakkan :

1. Aku suka makan bakso

2. Aku suka belajar matematika
3. Aku lari dan aku jatuh
4. Aku mikirin kamu
5. Tali sepatuku lepas

Games 3 : Susun Gambar

 Lampiran 3 : Instrumen Penilaian
INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES

HASIL
NO. PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET.
YA TIDAK
A. Keterlaksanaan program
Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
Metode yang digunakan variatif dan menarik
Menggunakan media layanan BK
RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan, Kegiatan,
Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B. Perolehan Peserta didik Pasca Layanan
Peserta didik memperoleh pemahaman baru
Peserta didik mempunyai perasaan positif
Peserta didik berkurang masalahnya
Peserta didik terentaskan masalahannya
C. Perhatian Peserta Didik
Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
Peserta didik aktif bertanya
Peserta didik aktif menjawab
Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
Peserta didik hadir semua
D. Kesesuaiaan Program
Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Hasil
INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL
PENGETAHUAN (UNDERSTANDING)

Apakah kamu memperoleh pengetahuan baru dari layanan yang diberikan hari ini?
Sebutkan pengetahuan yang kamu peroleh dari layanan hari ini!

SIKAP/ PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)

Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda
dan berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai dengan
kondisi Anda!

TIDAK
NO. PERNYATAAN SETUJU
SETUJU

Saya merasa senang menerima materi layanan

1. Bimbingan dan Konseling hari ini tentang
komuniksi yang efektif.

Saya memperoleh informasi baru dari layanan

1. Bimbingan dan Konseling yang dilaksanakan hari
ini

Setelah menerima materi layanan Bimbingan dan

2. Konseling saya mempelajari sikap baru yang
dapat saya terapkan dalam kehidupan sehari-hari

Setelah menerima materi layanan Bimbingan dan

Konseling tentang komunikasi efektif, saya sadar
3. akan pentingnya mengimplementasikan
komunikasi yang efektif dalam kehidupan sehari-
hari.

KETERAMPILAN (ACTION)
Tuliskan keterampilan yang telah kamu pelajari dari layanan yang diberikan hari ini!